MODELO EVALUATIVO

CIPP

D. Stufflebeam

Es el proceso de determinar, obtener y

proporcionar informacin relevante y til
que ayude a la toma de decisiones.
la evaluacin no es demostrar, sino
perfeccionar.

Evaluacin

La evaluacin se ve como una

transdisciplina, pues es aplicable a
muchas disciplinas diferentes y a
muchos objetos diversos.

Stuflebeam propone un modelo que traspasa los marcos de

evaluar la realizacin de los objetivos previstos, sino la
medida en que su consecucin contribuye a la satisfaccin
de las necesidades del contexto.
El modelo demuestra una ampliada metodologa evaluativa
tradicional, concibe no solo los objetivos perseguidos e
inmediatos, sino tambin los mediatos. Considera los
objetivos como nuevos tipos de evaluaciones tales como:
Evaluacin de necesidades o contexto, de planificacin,
intervencin, de resultados, producto hasta llegar
dentro de esta ltima a proponerse un tipo de evaluacin
de impacto. Este crea una evaluacin ms general, superior
a las anteriores.

Modelo C.I.P.P
Globalizador
Participativo
Sistemtico

Caractersticas

Procesual
Cclico

Prctico

Utilidad

Requisitos

Factibilidad
tica
Exactitud

Toma de decisiones en el modelo C.I.P.P

Planificacin
Estructuracin

Etapas

Reciclaje

Implementacin

Grado de cambio
Variables

Toma de
decisiones

Informacin
Metamorfo
Homeosttico

Escenarios

Incremental

Neo Movilistico

Fortalezas del modelo

Permite la evaluacin del programa en

su totalidad Contexto.
Provee una visin total del progreso en
cualquier momento o etapa
Insumo.
Practicabilidad en la toma de
decisiones Proceso.
Determinacin de la consecucin de
los objetivos Producto.

Debilidades del modelo

En la evaluacin del contexto: dificultad para seleccionar la
tcnica a utilizar.

En la evaluacin del insumo: los mtodos que se aplican no

siguen una secuencia.

En la evaluacin del Proceso: los participantes no estn

obligados a finalizar el programa.

En la evaluacin del Producto: el evaluador no puede
establecer una base realista para la comprobacin de los
resultados.
Adems:
Ausencia de la definicin de una metodologa
Costo
La complejidad al utilizarse en su totalidad.

Instrumentos de evaluacin
Contexto
Documentos de entrevistas a clientes
Entrevistas
Reuniones con la comunidad
Examen de estudios
Tcnica de Delphi en busca de consenso
Audiencias y reuniones
Base de datos
Peticiones telefnicas y escritas

Instrumentos de evaluacin
Insumo o entrada
Revisin e literatura
Consulta a expertos
Planes e informes
Entrevistas telefnicas
Entrevistas estructuradas y no estructuradas
Reuniones
Cuestionarios
Encuestas

Instrumentos de evaluacin
Proceso
Redaccin de Informes
Observadores
Reuniones diarias
Valoracin diaria
Sesin de informacin diaria

Instrumentos de evaluacin
Producto
Reuniones para juzgar y revisar los productos
de trabajo.
Informe telefnico
Investigaciones
Seleccin de un grupo focal para obtener una
visin
Pre y Post-pruebas relacionadas con los
criterios o estndares previos.

Modelo C.I.P.P

C
I

Anlisis de Necesidades

Planificacin

Desarrollo de Objetivos

Planificacin

Diseo del Programa

Estructuracin

Plan de Implementacin

Planificacin

Plan Piloto

P
P

Implementacin

Evaluar plan Piloto

Reciclaje

Adoptar, Corregir o
Abandonar

Reciclaje

Institucionalizacin
Evaluar programa

Implementacin

Reciclaje

mbitos de la evaluacin CIPP

Contexto

Entrada

Proceso

Producto

Objetivo

Definir el contexto
institucional.
Identificar el sujeto
de estudio.

Identificar y valorar la
capacidad del sistema,
las estrategias de
programa alternativa,
la planificacin de
proceso, etc.

Identificar o
pronosticar en el
proceso los defectos
de la planificacin
del procedimiento
realizacin.

Recopilar descripciones
y juicios y relacionarlos
con los objetivos y la
informacin obtenida
en el contexto.

Mtodo

Utilizacin de
mtodos como el
anlisis de sistema,
la inspeccin, la
revisin de
documentos, etc.

Inventariar y analizar
los recursos humanos
y materiales
disponibles, las
estrategias

Controlar las
limitaciones
potenciales del
procedimiento y
permanecer alerta
ante las que no se
esperaban.

Definir
operacionalmente y
valorar los criterios de
los resultados mediante
la recopilacin de los
juicios de los
involucrados.

Relacin con
toma de
decisiones

Decidir el marco
que debe ser
abarcado, las metas
relacionadas con la
satisfaccin de las
necesidades.

Seleccionar los
recursos, las
estrategias y las
planificaciones de
procedimientos, esto
es estructurar las
actividades de cambio.

Llevar a cabo y
perfeccionar la
planificacin y los
procedimientos del
programa. Efectuar
un control de
proceso.

Decidir la continuacin,
finalizacin,
modificacin o
readaptacin de la
actividad del cambio.

Bibliografa
Bausela, E. (2003) Metodologa de la Investigacin

evaluativa: Modelo CIPP, Revista Complutence de Educacin,

Vol 14, N.2
Ornstein, A. C. & Hunkins, F. P (2004) Curriculum
Foundations. Principles and Issues (4th.ed) Boston, Allyn and
Bacon.
Ortiz, A. (2005) Diseo y Evaluacin Curricular. 7ma. Ed. Ro
Piedras. Editorial Edil.
Rosa, R. (2004) Planificacin y Evaluacin de Programas.
San Juan, PR
Stufflebeam, D. L. y Shinkfield, A. J. (1987). Evaluacin
Sistemtica, Gua Terica y Prctica., Barcelona, Paidos/Mec.