UNIVERSIDAD GRAN MARISCAL DE AYACUCHO

UNIVERSIDAD VALLE DEL MOMBOY

Tovar Estado Mrida

PONENTE:
Lcdo HERALDO OMAA. MSc.

Es un Proceso que genera

resultados
a corto y a
mediano plazo, su finalidad
es emitir juicios de valor
documentados e informados
con base a mediciones,
anlisis, diagnsticos que
conllevan a la toma de
decisiones.

Evaluacin como sinnimo

de Medicin.
*Evaluacin como sinnimo
de Juicio Profesional
*Evaluacin como Proceso
de Comparar datos con
objetivos especficos
*Evaluacin como Proceso
de
reunir informacin
y
asistir
a
la
toma
de
decisiones

Conocer la situacin de partida

del
Centro.,
facilitar
la
formulacin de un modelo de
actuacin,
detectar
las
dificultades
,
determinar
progresivamente los elementos
positivos, regular el proceso de
aplicacin continua del modelo de
actuacin.
*Conocer
los
resultados
obtenidos al final del perodo,
valorar los resultados obtenidos.
Y replantear el modelo si es
necesario

Por qu hacer
Evaluacin Institucional?

La evaluacin de los
programas debe entenderse
como el proceso para
determinar en qu medida
los objetivos educativos han
sido alcanzados mediante
los programas curriculares.

COMETIDOS DE LA
EVALUACIN DE
PROGRAMAS

Control del proceso

educativo

Diagnstico y
Formativo

Orientador y
Predictivo

EVALUACIN DE LOS APRENDIZAJES

Tipos de evaluacin

La evaluacin de
los aprendizajes se
entiende como un
proceso inherente
al hecho de ensear
y aprender. .

Evaluacin por criterios:

Este tipo de evaluacin se basa en

criterios, establecidos previamente
para determinar el resultado.
Evaluacin normativa

Para este tipo de evaluacin se

determinan normas que se deben
alcanzar.

FINAL:
Cierre del tema o
unidad

Permanente
Durante todo el
Proceso

INICIAL:
comienzo de un
referente o unidad

MOMENTOS DE
EVALUACIN

Exploracin: experiencias previas

Diagnstica: evidencias de conocimientos
alcanzados y potencialidades desarrolladas
Orientacin: posibilidades de
acciones en base al diagnstico

generar

Formativa: determinar el avance obtenido

de los estudiantes con referencia a los
contenidos y objetivos o competencias
propuestas. Se verifica a lo largo del
proceso.
Informativa: comunicar los avances y
logros alcanzados.
Realimentar: decisiones para reorientar y
fortalecer la accin educativa.
Sumativa: va a permitir tomar la decisin
de promocin y acreditacin de los
aprendizajes.

Instrumentos de Evaluacin
Entendiendo que instrumento de evaluacin del aprendizaje es un medio
que permitir demostrar los resultados de dicha actividad

Finalidad de la evaluacin

1.- Apreciar el progreso del aprendizaje alcanzado, que

permita reflexionar sobre las estrategias usadas por el
docente, y su reorientacin de ser necesario.
2.- Desarrollar habilidades y destrezas en el aprender a
crear, convivir, participar, valorar y reflexionar.
3.- Fortalecer la interaccin entre el trangulo esencial del
proceso educativo: estudiante, docente y familia.
Orientando las responsabilidades que correspondan a
cada quien, en el proceso de construir los aprendizaje.

Principios de la evaluacin:
Reciprocidad: referida a la interaccin de los participantes corresponsables en el
proceso.
Continuidad: debe ser sistemtica, continua y permanente.
Constructiva: Reconocer la necesidad de que el estudiante construye nuevos
conocimientos basado en sus experiencias.
Participativa: debe propiciar la intervencin o participacin de los entes involucrados en
el proceso: estudiantes, docente y familia.

LA CALIDAD DE UN
GERENTE
SE REFLEJA EN LA PEOR DE
SUS DECISIONES.
J.S.

GRACIAS
POR SU
ATENCION