ACTIVIDAD 2 TAREA DE RECONOCIMIENTO

DIAGNSTICO PSICOSOCIAL

MARZO DE 2013

INTRODUCCIN
Al realizar la Act. 2: Reconocimiento del Curso, tenemos la oportunidad de conocer a grandes
rasgos la importancia del curso de Intervencin Psicosocial en la Comunidad y definir trminos
de acuerdo a la propuesta, Entorno a la Intervencin comunitaria y Modelo Cualitativo. Enfoque
metodolgico I.A.P. Procesos Psicosociales
Al navegar por cada uno de los links,

y leer el proceso de cada actividad nos ayuda a

familiarizarnos con la estructura del curso. En esta gran experiencia de aprendizaje se nos invita
a tomar responsabilidad como futuros profesionales consigo mismos, con el otro y con el medio
que nos rodea, la Metodologa y el Sistema de Evaluacin nos reta al estudio Autnomo.
Es interesante conocer los temas a travs de las de las Unidades didcticas. En la gua de
actividades hay acercamiento al material didctico, al tutor (a), compaeros de grupo, para
poder tener conocimientos previos, presentar expectativas.
Es muy importante que de nuestra parte como estudiantes exploremos fuentes de informacin
para as entender y usar los elementos y herramientas del curso como: cuestionarios, foros,
glosarios, lecciones, recursos, contenidos en lnea, tareas, wikis, etc.

OBJETIVOS
-

Identificar el director de curso, tutor y compaeros de grupo.

Explorar y conocer los diferentes tpicos del curso virtual e identificar los conceptos
claves del curso Intervencin Psicosocial en la Comunidad.

Acercarse al contenido del mdulo y protocolo para tener nociones de conceptos,

problemticas de la propuesta del curso.

Socializar el diagnstico Psicosocial

MAPA CONCEPTUAL

Importancia del curso de Aprendizaje para la formacin como Psiclogo (a)

El hombre es curioso por naturaleza, gracias a esa curiosidad el ser humano ha desarrollado la
capacidad de investigar y aprender el cmo, cundo, dnde, por qu y el para qu de los
objetos y seres que se encuentran a su alrededor. Anteriormente se daba explicacin de tipo
mtico-religioso, a todos los acontecimientos, era

atribuido a los dioses. Generalmente los

mitos eran producto del sentimiento o la imaginacin desbordada, eran mgicos y se recurra a
lo sobrenatural para explicar lo natural. Debido a esto, ciertos hombres empezaron a buscar
respuestas ms acordes con la experiencia o con su vivencia, y fueron surgiendo ejes del
desarrollo del pensamiento modificando el lenguaje y contenido, apareciendo entre otros
estudios

el de

psicolgicas

la psicologa; que como ciencia autnoma, estudia todas las funciones

humanas,

percepcin,

memoria,

inteligencia,

pensamiento,

motivacin,

aprendizaje, sexualidad, etapas del desarrollo y conducta en general; esto ha dado lugar a la
elaboracin de instrumentos de medicin.
Esto implica que una de las principales tareas de la psicologa como ciencia es investigar.
Como cada persona es diferente, se hace necesario acudir a la investigacin para saber
cmo los dems conciben, interpretan, comprenden y aprenden del mundo que los rodea y con
el que interactan. Por lo que existe una gran cantidad de conceptos y teoras para definir y
explicar el Aprendizaje que no ha sido tarea fcil. Si se quiere

entender los estilos de

aprendizaje es necesario explorar las diferentes teoras que subyacen en ellos. Tomando en
cuenta la importancia desde el punto de vista pedaggico, se pueden resumir en ocho
tendencias o teoras que explican el aprendizaje; Teoras Conductistas, teora Cognitiva, la
teora de Sinrgica, topologa de R. Gagn, teora Humanstica, teoras Neurofisiolgicas,
teoras de la Elaboracin de la Informacin, enfoque Constructivista.

CONCLUSIONES

El aprendizaje es fundamental para el estudiante y para el profesional, forma parte del

camino profesional antes, durante y despus de lograr la profesin; acompaa desde el
principio de los estudios y la vida misma. Para todo tipo de aprendizaje hay un proceso
y unos objetivos precisos. Todo trabajo de aprendizaje ha de ser responsable, tico,
moral. Ayudado de la ciencia, el hombre descubre las leyes del desarrollo del mundo
objetivo que pueden ser usados en la prctica que responden a necesidades de carcter
social e individual, pues la ciencia incluye datos sacados de la vida prctica. El problema
del hombre es hoy una de las cuestiones ms importantes del sistema de aprendizaje.

La gran singularidad del ser humano, de ser nico e irrepetible, ha establecido una gran
diversidad para percibir e interpretar la realidad y as adquirir y procesar la informacin,
actuar, hablar, pensar Es evidente que toda persona aprende de manera diferente; por
lo que se tiene diversos estilos de aprendizaje. Las teoras de los estilos de aprendizaje
tratan de dar una respuesta a la necesidad de "aprender a aprehender", entendindose
este como el conocimiento y destrezas necesarios para aprender con efectividad en
cualquier situacin que se encuentre el individuo.

BIBLIOGRAFIA

Mdulo Curso de Aprendizaje. Universidad Nacional Abierta y a Distancia UNAD 2005

Protocolo Curso de Aprendizaje. Universidad Nacional Abierta y a Distancia - UNAD.

WEBGRAFA
http://cmap.ihmc.us/download/
http://www.monografias.com/trabajos83/psicologia-del-aprendizaje/psicologia-delaprendizaje.shtml
http://www.rmm.cl/index_sub.php?id_contenido=14942&id_seccion=8204&id_portal=1569
http://www.rena.edu.ve/cuartaEtapa/psicologia/Tema9.html
http://es.wikipedia.org/wiki/Aprendizaje
http://definicion.de/aprendizaje/