Novo Programa de Matemática, 1.º, 2.º e 3.

º Ciclos
Formação de Coordenadores de Agrupamentos/Escolas
Outubro de 2009 a Março de 2010

Tarefa 1-2 (1.º ciclo):

Raciocínio e Comunicação

1. Resolva a tarefa “Na Pizaria”, que foi pensada para alunos do 4.º ano de
escolaridade1, e procure responder às questões a seguir colocadas.

Na pizaria

Na pizaria do Sr. André há um anúncio:

“ Mais de 20 pizas diferentes”
Sabendo que se fazem pizas até 5 ingredientes, digam se o anúncio
é verdadeiro.

a) Esta tarefa enquadra-se em que objectivos gerais do ensino da

Matemática?
b) Em que objectivos gerais de aprendizagem do 1.º ciclo e em que
tema se enquadra a tarefa?
c) Que objectivos de aprendizagem relativos à Comunicação a tarefa
pode ajudar a atingir?
d) E que objectivos relativos ao Raciocínio?
e) Que tempo destinaria para a respectiva resolução por parte dos
alunos? E para a discussão colectiva?
f) Que dificuldades serão de prever por parte dos alunos?

2. Observe os exemplos de resolução desta tarefa por alunos duma turma do

4.º ano, apresentados em anexo:
a) Que formas de representação se reconhecem em cada resposta?
b) Quais os pontos fortes e os pontos fracos, em termos de capacidade
de comunicação escrita, que se evidenciam em cada resposta?
c) Que elementos (conhecimento do contexto, conhecimentos
matemáticos) mobilizam os alunos no seu raciocínio em cada
resposta?
d) Como professor, que atitude tomava perante a resolução do grupo
do Dario (figura 5)?

1 A tarefa e as resoluções dos alunos são retiradas de Ribeiro, D. (2005). A resolução de

problemas e o desenvolvimento da comunicação matemática: Um estudo no 4.º ano de
escolaridade. Tese de Mestrado, Universidade de Lisboa.
Exemplos de resoluções de alunos da tarefa “Na Pizaria”

Figura 1– Estratégia utilizada por Bela.

2
Figura
Figura
Figura
23 –4– Estratégia
–Estratégia
Estratégiautilizada
utilizada
utilizada
pelo
por
porDaniel
grupo
Sara. e
depor
Mara
Tomás.
para
saber se o anúncio era verdadeiro.

Figura 5 – Estratégia utilizada pelo grupo de Dario.