“FISIOTERAPIA Y DISCAPACIDAD”

1. Presentación
Durante este 2003 se está celebrando el “Año Europeo de las Personas con
Discapacidad” y la fisioterapia ocupa un lugar muy importante dentro de este
mundo como podemos ver cada día más tanto en centros de Atención Temprana,
como en centros de Educación Especial y en Centros Ocupacionales, centros en
los cuales ya son muchos los fisioterapeutas que están realizando una gran labor.
Por este motivo y con el ánimo de formar a los alumnos de la Diplomatura de
Fisioterapia en el campo de la discapacidad les presentamos a continuación el
proyecto docente de la asignatura optativa o de libre configuración “Fisioterapia y
Discapacidad” que sin duda ayudará a completar el amplio e innovador plan de
estudios que ofrece la Escuela Universitaria de Fisioterapia de la Universidad
Católica San Antonio de Murcia.
Atentamente;

José María Crespo Espinosa (Coordinador Departamento de Fisioterapia)

Juan Roberto de Gonzalo Vivancos
Rubén José García Clemente
Francisco Angosto Martínez

Fisioterapeutas de AIDEMAR (Asociación para la Integración del

Discapacitado de la Comarca del Mar Menor).

-1-
2. Introducción
Se presenta el proyecto docente de la asignatura “Fisioterapia y
Discapacidad” materia optativa o de libre configuración para la Diplomatura de
Fisioterapia. Nadie discute hoy de la importancia que tiene la fisioterapia en un
campo tan amplio como es la discapacidad, por este motivo pretendemos
facilitar al alumno unos conocimientos tanto teóricos como prácticos que le
orienten en el conocimiento y búsqueda del amplio repertorio de contenidos
que de modo directo están incidiendo en el desarrollo de la fisioterapia en la
discapacidad.

3. Objetivos
Se pretende formar especialistas en fisioterapia para el tratamiento de
personas con discapacidad.
Se les dará formación para integrarse en un equipo inter, trans o
multidisciplinar y establecer interconsultas orientadas hacia la mejora de la
calidad de vida de acuerdo con los distintos tipos de discapacidad.
Conocer y comprender los distintos tipos de discapacidades y el papel
que como fisioterapeutas debemos realizar en cada una de ellas.
Familiarizar al alumno con el lenguaje para así establecer una
comunicación bilateral y fluida con otros profesionales.

4. Metodología
Para conseguir los objetivos anteriormente expuestos se desarrollarán
clases teóricas y prácticas con las siguientes características:
Clases teóricas: se impartirán lecciones con la ayuda de medios
audiovisuales y explicaciones en la pizarra, intentando que sean clases
participativas con el planteamiento de preguntas y temas de debate, cuando el
contenido de la clase lo requiera.
Clases prácticas: se desarrollarán un resumen de los contenidos teóricos
explicados con el objeto de conseguir las habilidades prácticas necesarias para
desempeñar su trabajo en centros para discapacitados.

-2-
5. Evaluación
El sistema de evaluación que se empleará en esta asignatura para el
programa teórico serán exámenes tipo test con respuestas múltiples.
Para la evaluación del programa práctico el alumno deberá presentarse
a un examen final donde se le realizarán preguntas sobre los conceptos
explicados en las clases prácticas.
Para la evaluación global se tendrá en cuenta la aptitud, la participación
del alumno a lo largo del curso y la asistencia.

6. Valoración Continuada
De acuerdo con la normativa de la Universidad Católica San Antonio de
Murcia, el alumno deberá realizar una valoración continuada a lo largo del
curso que implica una prueba parcial que se realizará dentro del horario
docente y sin suspensión de las clases, un examen práctico, un examen final y
una valoración de la conducta y comportamiento del alumno con respecto a la
asignatura, asistencia, etc.
Dichas valoraciones se realizarán todas sin eliminar materia y aunque la
nota final es la correspondiente a la suma de todas las evaluaciones es
facultativo el no aprobar al alumno que en el examen final sea teórico o práctico
no iguale o supere un mínimo del 50% de las respuestas.
Los porcentajes aplicados en la asignatura por evaluación continua son:
• Examen parcial: 20% del total.
• Examen práctico: 25%. Deberá superarse para poder optar a la
realización del examen teórico.
• Examen final teórico: 50%.
• Actitud del alumno: 5%.
El examen parcial constará de 20 preguntas tipo test de respuesta
múltiple y elección única, realizándose dentro de las horas lectivas de la
asignatura, cuatro respuestas erróneas restarán el valor de una correcta.
El examen final teórico constará de 50 preguntas tipo test de respuesta
múltiple y elección única, cuatro respuestas erróneas restarán el valor de una
correcta.

-3-
 El examen práctico constará de preguntas sobre los contenidos
impartidos a lo largo del curso. En la convocatoria de evaluación continua
podrá reservarse la nota final de prácticas solamente hasta septiembre y en
caso de obtener una calificación igual o superior a 7.
Las convocatorias de recuperación se compondrán de una prueba
teórica y otra práctica, sobre el temario completo de la asignatura:
• Examen práctico: 30%. Deberá superarse para poder optar a la
realización del examen teórico.
• Examen final teórico: 70%.
Es facultativo el no aprobar al alumno que en estos exámenes de
recuperación tanto teórico como práctico no iguale o supere un mínimo del
50% de las respuestas y en ningún caso será posible eliminar parte del
programa en estas convocatorias de recuperación para las siguientes.

7. Duración, número de créditos y curso

Cuatrimestral.
4,5 créditos.
Segundo o tercero.

8. Contenido Temático
8.1 Programa Teórico:
Tema 1; Discapacidad, deficiencia y minusvalía.
Tema 2; Clasificación internacional de la discapacidad.
Tema 3; Discapacidad psíquica, física y sensorial.
Tema 4; El equipo de trabajo inter, trans y multidisciplinar.
Tema 5; El entramado social y familiar en la discapacidad.
Tema 6; Psicología de la rehabilitación.
Tema 7; Educación y rehabilitación.
Tema 8; Técnicas de intervención y modificación de la conducta.
Tema 9; Fisioterapia en el ámbito de la discapacidad: Diagnóstico, Evaluación y
Tratamiento.
Tema 10; Fisioterapia en Atención Temprana.
Tema 11; Fisioterapia en Educación Especial.

-4-
Tema 12; Fisioterapia en el Centro Ocupacional.
Tema 13; Fisioterapia en el Centro de Día.
Tema 14; Hidroterapia.
Tema 15; Psicomotricidad.
Tema 16; Ayudas técnicas.
Tema 17; Terapia de la alimentación.
Tema 18; Ergonomía y discapacidad.
Tema 19; Nuevas tendencias terapéuticas: Musicoterapia, Terapia Ocupacional.
Tema 20; Deporte y discapacidad.

8.2 Programa Práctico

Práctica 1; Fisioterapia en el Ámbito de la Discapacidad: Diagnóstico,
Evaluación y Tratamiento.
Práctica 2; Hidroterapia.
Práctica 3; Terapia de la alimentación.
Práctica 4; Ayudas Técnicas.
Práctica 5; Psicomotricidad.
Práctica 6; Ergonomía y discapacidad.
Práctica 7; Nuevas Tendencias Terapéuticas: Musicoterapia, Terapia
Ocupacional.
Práctica 8; Deporte y discapacidad.

8. Bibliografía
-Amiel-Tison C, Grenier A. Valoración Neurológica del recién nacido y del
lactante. Masson; 1984.
-Bobath B. Actividad postural anormal causada por lesiones cerebrales.
Editorial Médica Panamericana; 1976.
-Bobath B., Bobath K. Desarrollo motor en los distintos tipos de parálisis
cerebral. Editorial Médica Panamericana; 1976.
-Clasificación Internacional de Deficiencias, Discapacidades y
Minusvalías.3ª ed. Madrid: Ministerio de Trabajo y Asuntos Sociales; 1997.
-Cunningham C, Sloper P. Estimulación Precoz en casa Guía práctica para
los padres del niño discapacitado. Editorial Rehabilitación; 1980.

-5-
 -Federación Española de Deportes para Minusválidos Psíquicos.
Deportes para Minusválidos Psíquicos. Madrid: Ministerio de Trabajo y Asuntos
Sociales; 1994.
-Flehmig I. Le développement normal du nourrisson et ses variations.
Diagnostic précoce et traitemen. Masson; 1993.
-Gallardo M, Salvador M. Discapacidad Motórica. Aspectos psicoevolutivos
y educativos. Editorial Aljibe; 1994.
-Martín F, Martín F. Actividades Deportivas de Ocio para Minusválidos
Psíquicos. Madrid: Ministerio de Trabajo y Asuntos Sociales; 1988.
-Moreno J, Pastor P, Rodríguez L, Sanjuán E. La Alimentación y La
Nutrición en Centros de Minusválidos. Madrid: Ministerio de Trabajo y Asuntos
Sociales; 1989.
-Routledge L. El niño con deficiencias físicas. Editorial Médica y Técnica ;
1975.
-Sánchez E. Principios de Educación Especial. Madrid: Editorial CCS;
2001.
-Tomas C. Le Handicapé Physique I Son Orientation. Bruxelles :Presses
Universitaires de Bruxelles ; 1973.
-Tomas C. Le Handicapé Physique II Son Orientation. Bruxelles :Presses
Universitaires de Bruxelles ; 1973.
-Tortosa L, García-Molina C, Page A, Ferreras A, Teruel A. Ergonomía y
discapacidad. Madrid: Ministerio de Trabajo y Asuntos Sociales; 1997.

9. Agradecimientos
Para terminar nos gustaría agradecerles de antemano el interés
mostrado en este proyecto docente y comunicarles que en el caso de ser
aceptado como asignatura optativa o de libre configuración nuestro objetivo a
largo plazo sería crear una especialidad propia en Fisioterapia y Discapacidad
como por ejemplo ya tienen la Fisioterapia Deportiva, la Fisioterapia Infantil y la
Fisioterapia Geriátrica.

-6-