A IMPORTNCIA DA EDUCAO FSICA NAS CRECHES E NO

CONSEQUENTE DESENVOLVIMENTO MOTOR NA PRIMEIRA

INFNCIA

I.

ENTENDENDO O DESENVOLVIMENTO SENSRIO-MOTOR NA

INFNCIA

O psiclogo suo (e tambm filsofo) Jean Piaget (1896-1980) elaborou a

teoria conhecida como psicologia gentica, base para a aplicao de fecundas
prticas pedaggicas e a compreenso do desenvolvimento da criana.
Segundo essa teoria, no h inteligncia inata: a gnese da razo, da
afetividade e da moral avana progressivamente em estgios sucessivos nos
quais a criana organiza o pensamento, o julgamento e se desenvolve
psicologicamente e fisicamente.
O desenvolvimento mental e fsico estudado de trs pontos de vista: da
lgica, da afetividade e da moral.
Segundo Piaget, so quatro os estgios do desenvolvimento mental:
a)
b)
c)
d)

Estgio sensrio-motor (de zero a dois anos);

Estgio intuitivo ou simblico (dos 2 aos 7 anos);
Estgio das operaes concretas (de 7 a 12 anos) e
Estgio das operaes formais (a partir da adolescncia)

Para se entender desenvolvimento sensrio-motor na infncia, especialmente

na idade em que as crianas frequentam a creche, iremos aprofundar-nos nos
dois primeiros estgios: sensrio-motor e intuitivo ou simblico.
No estgio sensrio-motor