Livret12 13web

Beaux-arts de Paris
lcole nationale
suprieure
Livret de ltudiant
2012-2013
Ministre de la Culture et de la Communication
Prface
Une grande cole dart peut-elle se rsumer

une fabrique de grands artistes? Ni le Bauhaus,
ni le Black Mountain College, pourtant cits
comme de lgendaires russites de lensei
gnement artistique au XXe sicle, ne se prtent
ce genre de statistiques. Une grande cole
dart se doit avant tout de dispenser un
enseignement diversifi et de haut niveau, de
multiplier les dbouchs professionnels de ses
tudiants, mais aussi de leur ouvrir des
horizons inattendus et de galvaniser leur
imaginaire. Elle cherchera, certes, veiller
des facults qui leur seront immdiatement
utiles sur le march du travail (et celui de lart)
mais, plus profondment encore, tout au long
de leur vie dadulte. Car la mission dune cole
dart est complexe: parmi celles-ci, on peut
distinguer entre lapprentissage des techniques
et des savoir-faire, lenseignement thorique
et professionnel, et enfin le dveloppement du
got et du jugement, par confrontation avec
les uvres et les artistes.
Lcole nationale suprieure des beaux-arts
dlivre ainsi une formation intellectuelle fonda
mentale, oriente vers la matrise expressive
des formes, des signes et de limage. Lesprit et
la main sy rejoignent. Dans sa ralit concrte,
elle forme la fois des crateurs et des cratifs,
des artistes au sens strict du terme comme de
futurs techniciens de la forme ou de limage
mais avant tout des individus informs par lart
et quips dune culture sensible qui leur
permettra de sintgrer dans une socit qui
aura, sans cesse, davantage besoin de crateurs,
dinventeurs, dinnovateurs, desprits libres et
originaux.
Aujourdhui engage dans un processus de
dynamisation de ses partenariats nationaux et
internationaux, mais aussi dans un rappro
chement avec les artistes et les uvres qui
correspond la structure mme de son
enseignement, lcole nationale suprieure des
beaux-arts se rapproche de son A.D.N. pour
mieux relever les dfis du XXIe sicle.
Depuis la cration de lAcadmie royale de
peinture et de sculpture au XVIIe sicle, lcole
est lhritire dune longue histoire, et il importe
de respecter cet hritage tout en poursuivant sa
ncessaire adaptation au monde contemporain.
Les fondements de sa pdagogie rsident dans
le contact avec les crateurs. Le socle qui dfinit
sa singularit, savoir la notion datelier, a
2
montr sa capacit affronter lvolution des

formes tout en sadaptant aux exigences du
schma ducatif europen.
Durant cette anne scolaire 2012-2013, notre
tablissement va franchir une nouvelle tape
avec louverture dun programme de troisime
cycle de recherche qui vient renforcer son statut
dexcellence, confirm en 2010 par la reconnais
sance de son diplme de cinquime anne au
grade de Master. Ce programme ARP (Art,
Recherche, Pratique) se verra adoss au projet
dinitiative dexcellence (Idex) port par la
fondation de coopration scientifique PSL, Paris
Sciences et Lettres, dont lcole est lun des
membres. La formation doctorale SACRe,
conduite en collaboration avec trois autres
grandes coles dart parisiennes (cole nationale
suprieure des arts dcoratifs, Conservatoire
national suprieur dart dramatique, Conser
vatoire national suprieur de musique et de
danse) et lcole normale suprieure, ouvre une
voie originale dans le monde de lenseignement
suprieur, permettant bientt aux artisteschercheurs dtre valus sur leur projet
artistique, davantage que sur des recherches
thoriques. Ce programme vient sajouter
celui dArtiste Intervenant en Milieu Scolaire
(AIMS), aujourdhui dans sa troisime anne, et
un sminaire men conjointement avec lcole
du Louvre, consacr la conservation et la
restauration des uvres dart, pour former un
ensemble dune grande densit.
Les cinq annes dtudes qui mnent au Diplme
national suprieur darts plastiques ne sont pas
en reste: outre le renforcement rgulier des
enseignements thoriques et professionnels,
indispensables toute pratique artistique dans
un environnement de plus en plus concurrentiel,
et les nombreux projets qui y sont initis, de
nouveaux professeurs viennent aujourdhui
rejoindre les Beaux-Arts de Paris: Ann Veronica
Janssens, chef datelier; Aurlie Pags qui vient
renforcer le ple Impression-dition latelier
de gravure, et Thomas Hirschhorn qui animera
cette anne un workshop cratif dune nature
exceptionnelle, intitul nergie Oui, Qualit
Non. La qualit des intervenants savre
essentielle dans la vie dune cole dart, et la
ntre a vocation devenir un lieu cardinal pour
des exprimentations pdagogiques innovantes,
aux cts des piliers que reprsentent nos
professeurs titulaires.
De caractre exceptionnel, le site des BeauxArts de Paris apparat comme un bien commun
sur lequel chacun, et en premier lieu les
tudiants, doit veiller. Les remarquables
collections de lcole, ses btiments historiques,
mais aussi sa mdiathque, constituent de
prcieux instruments de travail mis leur
disposition, des ressources quils se doivent
dinvestir en fonction de leur parcours. chaque
tudiant la tche de construire celui-ci: ses deux
ples, savoir lentre dans lcole et lenvol
vers la vie professionnelle, constituent les points
dcisifs de la rflexion mene par les Beaux-Arts
de Paris sur le rle dune cole dart au XXIe
sicle. Au stade prliminaire, il importe de
diversifier les regards critiques, de respon
sabiliser les tudiants et de leur permettre de
sinsrer dans un cosystme dense. Les trois
premires annes denseignement, pendant
lesquelles les tudiants acquirent les savoirs
fondamentaux et les bases techniques, doivent
leur permettre dancrer leur parcours artistique
travers un grand nombre de rencontres. Et
lors de leur arrive dans le monde de lart, au
terme de leurs tudes, lcole entend constituer
un partenaire actif pour elles et eux, et ce bien
au-del de lobtention de leur diplme.
Dautres mutations sont en cours: parmi
celles-ci, la revitalisation des collections de
lcole, depuis longtemps rduites leur point
fort, le dessin. En renouant avec une politique
de collection des jeunes artistes quelle a
forms, lcole nationale suprieure des beauxarts entend constituer un fonds dart contem
porain reprsentatif de la scne parisienne du
XXIe sicle, qui lui permettra, demain, de
rayonner dans le monde entier. Cest galement
dans loptique de renforcer son aura internationale que lcole inaugurera au printemps
2013 son Palais des Beaux-Arts, un centre dart
qui prsentera dans une formule innovante
lensemble du spectre de ses activits, depuis
les collections dart ancien jusquaux travaux de
ses tudiants, en passant par lactualit de lart
contemporain. Aux cts du dynamique Cabinet
Jean Bonna et des projets artistiques prsents
dans la chapelle, lcole nationale suprieure
des beaux-arts se donne ainsi les moyens
daffirmer lun des points forts de son ensei
gnement: la confrontation avec les uvres
dart, daujourdhui comme dhier, et le
ctoiement permanent des grands artistes de
notre temps.
Cette rentre 2012 se prsente ainsi sous les

meilleurs auspices, avec des outils de
communication rnovs (un nouveau site
internet, une lettre interne plus visuelle, larrive
dune newsletter mettant en valeur le riche
programme culturel de lcole) et un service de
la vie scolaire qui, sous la responsabilit de
Carole Cronne, est toujours aussi attentif
lpanouissement des tudiants dans cet
cosystme culturel dexception. Cette rentre
sera galement ma premire en tant que
directeur, puisque jai succd Henry-Claude
Cousseau en novembre dernier. Jen profite
pour rendre hommage ce dernier, sous le
mandat duquel de profondes rformes structu
relles furent engages, dont lcole bnficie
aujourdhui; et souligner le rle de Gata
Leboissetier dans la conduite de celles-ci en
tant que directrice des tudes, rle quelle
assume aujourdhui mes cts.
Et pour finir, je ne pourrais pas ne pas saluer le
formidable travail de toutes les quipes de
lcole, limplication de toutes et tous dans la
complexe mcanique administrative, logistique,
ditoriale, scientifique et pdagogique quelle
reprsente au jour le jour.
Sans leur appui, ces nouveaux projets ne
pourraient tre entrepris.
Nicolas Bourriaud
Directeur de lcole nationale suprieure
des beaux-arts
3
Sommaire
Prsentation de lcole
nationale suprieure des
beaux-arts
7
missions 8
histoire et architecture 9
collections patrimoniales 9
ateliers externaliss Cap Saint-Ouen 10
statut de ltablissement 11
faits et chiffres 20112012 11
Conditions dadmission 13
introduction 14
admission en premire anne 14
admission en cours dtudes 15
tudiants de nationalit trangre 15
inscriptions et rinscriptions administratives 16
validation des acquis de lexprience (vae) 16
auditeurs libres 16
cours pour adultes 17
Rgime des tudes 19

systme ECTS 20
introduction 20
premier cycle 22
diplme de premier cycle 22
deuxime cycle 24
diplme national suprieur darts plastiques 24
quivalences du Dnsap 26
valuations des Units de Cours 26
anne post-diplme 27
programmes de 3e cycle 27
Programme des cours 29

introduction 30
dpartement des pratiques artistiques 31
ple dessin 37
ple impression-dition 47
ple numrique 55
dpartement des technicits 63
dpartement des enseignements thoriques 79
dpartement des langues 101
formations lextrieur de lcole 117
sminaires de diplme de 5e anne 121
Programmes
de 3e cycle 129
programme doctoral ARP et SACRe 130
programme post-diplme AIMS 132
Ensba-cole du Louvre 133
Programmation culturelle,
mdiathque, relations
internationales 135
Vie de ltudiant 141
extranet de lcole 142
bourses 142
scurit sociale 142
mutuelles 143
assistante sociale 143
sant 143
logements 143
restaurants universitaires 144
observatoire des diplms 144
bureau des lves 144
concours prix de fondation 144
aides aux projets 144
expositions 144
ateliers ouverts 145
informations sur lactualit de lcole 145
rgles de scurit 145
Services de lcole 147

direction 148
direction des tudes 148
service de la vie scolaire 148
bases techniques 148
ple numrique 149
programmation culturelle 150
mdiathque 150
relations internationales 150
dpartement du dveloppement scientifique
et culturel 150
collections 150
ditions 150
expositions 150
communication, mcnat et partenariats 150
secrtariat gnral 151
tudes techniques et travaux 151
logistique et scurit 151
informatique 151
Biographies
des professeurs 153
Calendrier
et planning 189
Plan de lcole 204
5
Prsentation
de lcole
nationale
suprieure des
beaux-arts
missions 8
histoire et architecture 9
collections patrimoniales 9
ateliers de Cap Saint-Ouen 10
statut de ltablissement 11
faits et chiffres 20112012 11
Missions
Lcole nationale suprieure des beaux-arts,

situe face au muse du Louvre, au cur de SaintGermain-des-Prs, est lhritire de lAcadmie
royale de peinture et de sculpture fonde au XVIIe
sicle par Louis XIV. Elle demeure un haut lieu
de rencontre entre la cration, le patrimoine et
lhistoire, et occupe une place essentielle sur la
scne artistique et culturelle.
tablissement sous la tutelle du ministre de la
Culture et de la Communication, lcole nationale
suprieure des beaux-arts a pour mission premire
la formation des tudiants se destinant la cration artistique de haut niveau. Cette formation,
sur un cursus de cinq ans, conjugue les lments
fondateurs dune dmarche artistique et les enjeux
de lart contemporain. La pdagogie est articule
autour du travail en atelier sous la conduite dartistes de renom. Elle favorise la diversit des pratiques, la multiplicit des champs dexprimentation,
le dcloisonnement et la transdisciplinarit. Deux
diplmes sont dlivrs: le diplme de premier cycle
lissue du premier cycle de trois annes dtudes,
et le diplme national suprieur darts plastiques
la fin du second cycle de deux annes dtudes.
Lorganisation des enseignements est adapte
larchitecture europenne des qualifications, et
utilise lECTS (Systme europen de transfert de
crdits) pour ses programmes dtudes.
Lcole nationale suprieure des beaux-arts, membre
associ de luniversit de recherche PSL Paris
Sciences et Lettres (www.parissciencesetlettres.
org), inaugure la rentre 2012 un programme de
3e cycle de niveau doctoral ARP, Art, Recherche,
Pratique, dune dure de trois ans.
Les artistes plasticiens admis dans le programme
ARP sont intgrs dans la formation doctorale
SACRe, Sciences, Art, Cration, Recherche,
mise en place galement la rentre 2012 au
sein de PSL, issue de la collaboration de lcole
nationale suprieure des beaux-arts (Ensba) avec
lcole normale suprieure (Ens), lcole nationale
suprieure des Arts dcoratifs (Ensad), le Conservatoire national suprieur de musique et de danse
de Paris (Cnsmdp) et le Conservatoire national suprieur dart dramatique (Cnsad).
Une formation dArtiste Intervenant en Milieu
Scolaire (AIMS), de niveau post-diplme, dune
dure dun an a t mise en place depuis 2010-2011
(voir p.132). Un sminaire commun avec lcole du
Louvre est galement propos sur les domaines de
la documentation, de larchivage, de la conservation et de la restauration de lart contemporain.
Les tudiants bnficient dune politique internationale particulirement active, travers les accords
dchanges avec plus de cinquante coles dart
trangres dans tous les continents et lorganisation
chaque anne de voyages dateliers lis des projets
8 Prsentation de lcole nationale suprieure des beaux-arts
artistiques originaux en relation avec les coles partenaires (voir p.135). Prs dun quart des tudiants
inscrits lcole sont de nationalit trangre.
Une mdiathque propose 45 000 ouvrages en libre accs, des Dvd, cassettes vido et documents
lectroniques. Elle met la disposition des tudiants des ressources documentaires actualises,
sur tous supports ou en ligne, dans un cadre de
travail exceptionnel (voir p.135) et la bibliothque des collections conserve un fonds prestigieux
douvrages, de collections iconographiques et de
morphologie, li son histoire.
Une programmation culturelle rgulire, ouverte sur
toutes les disciplines artistiques, fait cho la vie de
lcole. Un programme dense de rencontres, sminaires, colloques, workshops, projections et dbats
permet aux tudiants dtre en prise sur lactualit
de la cration et de ses enjeux (voir p.135).
De nombreuses expositions se tiennent chaque anne dans les diffrents espaces des Beaux-Arts de
Paris, non seulement destination du grand public,
mais galement afin de tenir les tudiants au plus
prs de lvolution de lart contemporain comme de
lhistoire de lart. Les uvres du pass et les interventions des artistes daujourdhui se ctoient ainsi
sur le site de lcole, rpondant ainsi sa mission
premire: lenseignement des pratiques artistiques
par la frquentation assidue de lart et des grands
crateurs. Les salles du quai Malaquais, rebaptises Palais des Beaux-arts partir du printemps
2013, accueilleront ainsi une programmation au
large spectre historique, allant de la Renaissance
jusqu lactualit de la cration, prsentant les
collections historiques de lcole, mais incluant
galement les tudiants et les rcents diplms.
La chapelle des Petits-Augustins, elle, accueille la
prsentation de projets artistiques exceptionnels,
en lien avec des partenaires extrieurs.
Le service de la communication et le service des
expositions accompagnent les projets dexpositions ou dinterventions initis par les ateliers,
souvent en collaboration avec dautres institutions
lextrieur de lcole.
Le service des ditions publie chaque anne une
vingtaine douvrages dans les collections crits
dartistes, Dart en questions, Beaux-arts
histoire, Catalogues dexposition et guides, et
dans la collection Ateliers. Cette dernire runit
les ouvrages publis loccasion des expositions
ou des voyages organiss par les ateliers.
Ainsi, dans un site patrimonial unique, grce
lensemble des missions dvolues lcole nationale suprieure des beaux-arts et aux services
qui laniment, les tudiants bnficient dun environnement culturel et artistique dune richesse
exceptionnelle.
Histoire et architecture
Lcole nationale suprieure des beaux-arts forme

aujourdhui un vaste ensemble architectural dont
les btiments sont rpartis sur plus de deux hectares, entre la rue Bonaparte et le quai Malaquais.
Ils datent des XVIIe, XVIIIe, XIXe sicles et, pour
certaines parties, du XXe sicle.
LAcadmie royale de peinture et de sculpture,
fonde par Mazarin en 1648, avait t supprime
en 1793 par la Convention. Lcole acadmique,
ainsi que celle de lAcadmie darchitecture, avait
t maintenue en fonction par les autorits.
Fusionnes en une seule institution sous lEmpire,
elles donnent naissance lcole des beaux-arts.
Celle-ci a t successivement installe au Louvre,
puis au Collge des Quatre-Nations, rue Mazarine,
et enfin, partir de 1829, lemplacement de lancien
couvent des Petits-Augustins, rue Bonaparte.
Les constructions les plus anciennes sont la chapelle et ses btiments annexes, levs au dbut du
XVIIe sicle pour le couvent des Petits-Augustins,
dans lequel fut amnag par Alexandre Lenoir
(17611839), pendant la priode de la Rvolution
et de lEmpire, le muse des Monuments franais
avec les lments de sculptures franaises les plus
remarquables. la fermeture du muse, en 1816,
les lieux sont affects lcole des beaux-arts.
Larchitecte Franois Debret (17771850) est
charg de la construction de nouveaux locaux. Il
difie dabord le btiment des loges, indispensable
au fonctionnement des concours, et commence le
palais des tudes.
Son lve et beau-frre Flix Duban (17971872)
lui succde et continue de construire le palais
des tudes et le btiment des expositions (salle
Melpomne et salle Foch) donnant sur le quai
Malaquais; il a amnag les cours dentre du
ct de la rue Bonaparte, la chapelle et le clotre
(cour du mrier) de lancien couvent.
Duban a rutilis des lments architecturaux et
dcoratifs, parfois disparates, rests en place
aprs la dispersion des collections du muse des
Monuments franais, donnant lensemble une
unit incontestable.
Cest en 1883 que lcole connatra sa dernire
grande extension avec lachat de lhtel de Chimay
et de ses annexes, datant des XVIIe et XVIIIe sicles,
situs aux 15 et 17 quai Malaquais.
Collections patrimoniales

conserve de prestigieuses collections lies son
histoire. Hritier des collections des Acadmies
royales, ce fonds a t aliment par les concours
scolaires ainsi que par les sries des prix et des
envois de Rome de peinture, sculpture et architecture, et depuis la seconde moiti du XIXe sicle,
par de nombreux dons.
Le service des collections (salle Lesoufach),
ouvert aux chercheurs partir du niveau du Master et aux personnes accrdites, compte 120000
ouvrages du XVIe au XXe sicle (comprenant 700
incunables provenant en majeure partie de la
donation Masson), relatifs lenseignement de
larchitecture, de la peinture, de la sculpture, du
dessin et de la gravure. Larchitecture est particulirement bien reprsente avec un bel ensemble
douvrages, traitant de la thorie, de lhistoire, de
lurbanisme, des techniques de la construction, de
la typologie des btiments, ainsi que 40000 dessins darchitecture.
Une remarquable collection de dessins, la plus
importante aprs celle du Louvre, regroupe prs
de 15000 pices, dont certaines sont exceptionnelles. Les coles franaises, italiennes et nordiques y sont largement reprsentes.
Les estampes constituent un ensemble denviron
100000 pices du XVIe au XIXe sicle. Les 70000
photographies datent principalement de la priode
18501914. Quelque 1000 manuscrits proviennent
des archives de lAcadmie de peinture et de sculpture auxquels sajoutent 300 manuscrits mdivaux enlumins.
La collection de peintures et de sculptures (environ
3000 uvres) regroupe les sries scolaires, prix
et envois de Rome et concours divers, depuis le
dbut du XVIIIe sicle jusqu 1968, ainsi quun certain nombre duvres des anciennes Acadmies.
La collection du dpartement de morphologie, dont
les pices les plus anciennes proviennent de lAcadmie royale, sest constamment enrichie depuis
la seconde moiti du XVIIIe sicle. Elle est pour
lessentiel conserve dans la galerie de morphologie, inaugure en 1869 par Huguier. Elle comprend
plusieurs milliers de pices: squelettes, momies,
moulages de dissection, animaux naturaliss, cires
anatomiques, corchs, dont le clbre corch en
bronze de Jean-Antoine Houdon. cette collection
sajoutent des milliers de dessins, et surtout de photographies, certaines ralises au sein de lcole,
comme celles de Paul Richer; dautres rsultant de
dons explicitement faits pour les enseignements,
comme les albums de Duchenne de Boulogne.
Prsentation de lcole nationale suprieure des beaux-arts 9
Ateliers de
Cap Saint-Ouen
Depuis janvier 2005, le service des collections est
dot dun nouveau cabinet de dessins, grce au
mcnat de Monsieur Jean Bonna; il est ouvert du
lundi au vendredi, de 13h 17h. Des expositions
y sont rgulirement organises.
lheure actuelle, les collections demeurent un lment essentiel de la pdagogie. Loin dtre figes
dans le temps ou de servir reproduire ce qui
sest dj fait, elles offrent une base de rflexion
pour de nombreux enseignements. Elles sont pour
les tudiants qui les examinent, les tudient, les
dessinent, les photographient, source de questionnement et de rinterprtations.
Depuis 2009, cinq ateliers de technicits lis

la pratique de la sculpture et du volume sont
installs Cap Saint-Ouen, dans un htel dentreprises situ au cur des Puces de Saint-Ouen.
Ce ple regroupe les enseignements de la cramique, de la forge, des matriaux composites, de
la mosaque et de la taille, qui sont des disciplines
fondamentales et indispensables la richesse et
la diversit de la cration contemporaine.
Linstallation de ces ateliers a t rendue possible
grce la volont de la ville de Saint-Ouen, trs
engage dans linscription des pratiques artistiques et culturelles au sein de la cit.
Au terme dun partenariat constructif, lcole
nationale suprieure des beaux-arts occupe un
espace de plus de 800 m2 dont la gestion est
assure par la Semiso (socit dconomie mixte
de Saint-Ouen).
Les tudiants ont ainsi la possibilit de travailler
les diffrentes techniques dans des espaces adapts, aprs dimportants travaux damnagement,
et bnficient dun environnement professionnel
et urbain propice la cration artistique.
Enseignants:
Gtz Arndt, taille
Fabrice Vannier, mosaque
Responsables de bases techniques:
Serge Agoston, matriaux composites
Claude Dumas, cramique
Carole Leroy, forge
Cap Saint-Ouen
5, rue Paul-Bert
93406 Saint-Ouen
Tl.: 01 47 03 54 90
Plan daccs page 205
10 Prsentation de lcole nationale suprieure des beaux-arts
Statut de
ltablissement
Faits et chiffres
20112012
tablissement public national caractre administratif, rgi par le dcret n 84968 du 26 octobre
1984, lcole nationale suprieure des beaux-arts
est place sous la tutelle du ministre de la Culture
et de la Communication.
Le conseil dadministration, dont les votes ont
caractre de dcision, veille aux orientations de
ltablissement et vote le budget. Le conseil dadministration comprend:
quatre reprsentants du ministre charg de la
culture,
le directeur du muse national dArt moderne du
centre Pompidou ou son reprsentant,
sept personnalits dsignes en raison de leurs
comptences par le ministre charg de la culture,
six reprsentants lus des enseignants, trois
reprsentants lus du personnel administratif,
technique, de surveillance et de service, trois
reprsentant lus des tudiants.
Le conseil pdagogique assiste le directeur sur
les questions ayant une incidence en matire
denseignement. Il tudie notamment les possi
bilits daffectation, entre les diverses disciplines
enseignes dans ltablissement, des postes de
professeurs susceptibles de devenir vacants ou des
postes nouvellement crs. Il est consult sur la
liste des jurys chargs de statuer sur les preuves
et les concours de lanne. Les dlibrations sont
consultatives. Il se runit au moins deux fois par an.
Le conseil pdagogique est compos du directeur,
de deux personnalits nommes par le directeur,
de quinze enseignants de ltablissement lus et
de trois reprsentants des tudiants.
Budget 2012
10,35 millions deuros, dont 406000 euros
dinvestissement.
Personnel permanent: 163 agents.
Le corps professoral de lcole comprend 49 enseignants contractuels de ltablissement, 4 professeurs
titulaires des coles suprieures dart, 24 intervenants rguliers, dont 12 pour les enseignements de
langues trangres.
Une centaine dintervenants participent ponctuel
lement aux diffrents enseignements dispenss.
Effectif des tudiants de lanne 2011-2012
Nombre dtudiants: 548
Femmes: 300 (54,74%)
Hommes: 248 (45,26%)
tudiants franais: 473 (86,31%)
tudiants trangers: 75 (13,69%)
Admissions en 1re anne en 2011-2012: 81
Admissions en cours dtudes en 2011-2012: 66.
Diplms en 2011
diplmes de 1er cycle: 113 candidats, 96 admis.
diplmes de 2e cycle: 102 candidats, 99 admis
dont 16 avec les flicitations du jury lunanimit
et 11 avec les flicitations du jury la majorit.
Rsultats des examens dadmission pour
lanne 20122013
Admission en 1re anne pour 20122013: 77.
Admission en cours dtudes pour 20122013: 54
dont 15 en 2e anne, 13 en 2e anne ou en 3e anne
si Dnap obtenu en juin 2012, 14 en 3e anne, 6 en
3e anne ou en 4e anne si Dnap obtenu en juin
2012, 6 en 4e anne.
Larrt du 28 avril 2008 portant organisation

de ladmission et des tudes de lcole nationale
suprieure des beaux-arts fixe le cadre des cursus
de formation. Il est complt, chaque anne, par le
rglement des tudes et des examens. Le rglement
intrieur prcise les conditions logistiques de
fonctionnement de ltablissement, notamment en
matire de scurit. Tout tudiant admis lcole
reoit un exemplaire de ces deux rglements et
reconnat en avoir pris connaissance.
Prsentation de lcole nationale suprieure des beaux-arts 11
Conditions
dadmission
introduction 14
admission en premire anne 14
admission en cours dtudes 15
tudiants de nationalit trangre 15
inscriptions et rinscriptions administratives 16
validation des acquis de lexprience 16
auditeurs libres 17
cours pour adultes 17
Conditions dadmission
Deux voies daccs :

entre en premire anne aprs examen
dentre (admissibilit et admission);
entre en cours dtudes aprs examen dentre
(admissibilit et admission).
suprieure des beaux-arts et le rglement des
tudes et des examens fixent les conditions et
modalits daccs.
Les dates dinscription aux examens et les dates
des preuves sont fixes par le directeur et sont
consultables sur le site internet de lcole ds la
rentre.
Les candidats ladmission ne peuvent se prsenter
que deux fois lexamen, quelle que soit la voie.
Admission en premire
anne
Lexamen dentre comporte une preuve dadmis
sibilit sur dossier et, en cas dadmissibilit, trois
preuves dadmission.
Pour se prsenter, les candidats doivent avoir plus
de 18 ans et moins de 24 ans au 1er octobre de
lanne en cours. Ils doivent tre titulaires du baccalaurat ou dun diplme quivalent. Le directeur
peut accorder une drogation, aprs avis dune
commission consultative, dont il fixe la composition et les modalits de fonctionnement.
Admissibilit
Les candidats doivent prsenter un dossier de
candidature dment complt, accompagn dun
dossier de travaux personnels de cration. Pour les
uvres de grand format et les uvres en volume,
les candidats doivent constituer un dossier
photographique trs reprsentatif (sans diapo
sitives). Les dessins doivent tre originaux et les
vidos au format Dvd ou Vhs.
Admission
Elle comporte trois preuves :
une preuve de dessin;
une preuve de culture et danalyse qui consiste
en un commentaire crit, o les candidats
doivent tmoigner non seulement de leur
capacit dinterprtation et dinvention, mais
aussi de leurs connaissances;
la prsentation dun dossier de travaux personnels
et un entretien avec le jury qui interroge les
candidats aussi bien sur leur travail que sur
leurs champs dintrt.
Le jury se prononce souverainement sur ladmission.
Modalits
Dossier de demande dadmission retirer et
faire parvenir laccueil scolarit en mme temps
quun dossier comportant une vingtaine duvres
personnelles et un chque dun montant fix
chaque anne par arrt (pour information: 50
en 2012 et 25 pour les candidats boursiers).
N.B.: les dossiers incomplets, hors dlais, ainsi
que ceux dont la rception entrane pour lcole
des formalits ou des frais sont systmatiquement
refuss.
14 Conditions dadmission
Admission en cours
dtudes
Pour se prsenter, les candidats doivent avoir
plus de 20 ans et moins de 26 ans au 1er octobre
de lanne en cours. Ils doivent galement
justifier la date de dpt de leur dossier de
deux annes dtudes suprieures accomplies
avec succs attest. Le directeur peut accorder
une drogation, aprs avis dune commission
consultative dont la composition et les modalits
de fonctionnement sont fixes par le directeur,
lorsque le candidat peut justifier dune exprience
professionnelle qualifie dau moins vingt-quatre
mois conscutifs.
La procdure dentre comporte une preuve
dadmissibilit et, en cas dadmissibilit, un entretien
avec le jury.
tudiants de nationalit
trangre
Les candidats de nationalit trangre sont soumis au rgime gnral de ladmission.
Tous les documents doivent tre imprativement
traduits et certifis.
Une bonne connaissance de la langue franaise
sera exige pour intgrer lcole. Les candidats
sont invits fournir toute pice justificative. De
plus, le niveau de matrise de la langue franaise
sera apprci par le jury au cours de lentretien
dadmission.
Lexamen dentre est la seule voie daccs lcole.
Les stages et sjours temporaires ne sont admis
que dans le cadre dchanges officiels, formaliss
par une convention signe avec les universits ou
coles dart concernes.
Admissibilit
Les candidats doivent prsenter un dossier de
candidature dment complt, accompagn
dun dossier de travaux personnels de cration.
Pour les uvres de grand format et les uvres
en volume, les candidats doivent constituer un
dossier photographique trs reprsentatif (sans
diapositives). Les dessins doivent tre originaux et
les vidos au format Dvd ou Vhs.
Admission
Elle comporte une preuve de prsentation des
travaux personnels et un entretien avec le jury,
qui interroge les candidats aussi bien sur leur
travail que sur leurs champs dintrt.
Le jury se prononce souverainement sur ladmission,
dtermine le niveau dadmission dans lcole et
ventuellement les Units de Cours rattraper.
Modalits
Dossier de demande dadmission retirer et
faire parvenir laccueil scolarit en mme temps
quun dossier comportant une vingtaine duvres
personnelles et un chque dun montant fix
chaque anne par arrt (pour information: 50
en 2012 et 25 pour les candidats boursiers).
N.B.: les dossiers incomplets, hors dlais, ainsi
que ceux dont la rception entrane pour lcole
des formalits ou des frais sont systmatiquement
refuss.
Inscriptions et
rinscriptions
administratives
Les nouveaux tudiants et les tudiants en cours
de scolarit en situation rgulire reoivent auto
matiquement chaque anne, au plus tard fin
septembre, un dossier dinscription ou de
rinscription quils doivent rapporter complt en
acquittant au mme moment les droits dinscription
annuels.
La poursuite de la scolarit reste chaque anne
soumise lobtention des crdits des Units de
Cours obligatoires et lavis favorable du chef
datelier. Si ces conditions ne sont pas remplies,
le directeur statue aprs consultation de la commission de rinscription.
Une interruption dtudes peut tre demande par
les tudiants pendant leur scolarit lcole pour
des raisons de maladie, de grossesse ou des raisons professionnelles ou personnelles graves.
Dans tous les cas, une demande doit tre faite la
responsable du service de la vie scolaire, assortie
des justificatifs adquats. La dure de linterruption doit tre clairement indique et ne peut
dpasser une anne. Faute de ces dmarches, les
tudiants sont rputs abandonner le bnfice de
linscription.
16 Conditions dadmission
Validation des acquis

de lexprience
Les diplmes dlivrs par lcole nationale
suprieure des beaux-arts: diplme de premier
cycle et diplme national suprieur des arts
plastiques (Dnsap) peuvent tre obtenus par la
validation des acquis de lexprience en application
du dcret n2004-607 du 21 juin 2004 tendant
au ministre charg de la culture les dispositions
du dcret n2002-615 du 26 avril 2002.
La demande de validation est adresse par le
candidat au directeur de lcole, qui fixe chaque
anne le calendrier douverture des inscriptions.
Un jury est dsign par le directeur, aprs consultation du conseil pdagogique. Le jury est compos du directeur, prsident, de la directriceadjointe, charge des tudes, de deux enseignants de lcole et de deux membres extrieurs
qualifis reprsentant les professions artistiques,
lun employeur, lautre salari.
Les candidats sont valus par le jury qui vrifie
les comptences, aptitudes et connaissances au
regard des exigences du diplme postul, partir
du dossier de demande de validation des acquis
de lexprience, dune prsentation des travaux
artistiques et dun entretien.
La dcision du jury peut prendre deux formes:
- lattribution du diplme
- le refus de validation.
Le montant des droits dinscription la validation
des acquis de lexprience est fix chaque anne
scolaire par arrt conjoint du ministre charg de
la culture et du ministre charg du budget.
titre indicatif, en 2011 le montant des droits
dinscription tait fix 780. Le candidat acquitte
dabord un montant de 80 en adressant son
dossier de demande de validation.
Dans le cas o il est attest que le candidat nest
pas en situation de bnficier dun financement
par un tiers (organisme, entreprise, collectivit
territoriale), le directeur applique un tarif rduit
slevant 350, en sus des 80 verss pour
lanalyse de recevabilit.
La procdure concernant la Vae na pu encore tre
mise en place lEnsba.
Contact: N., service de la vie scolaire
Auditeurs libres
Des auditeurs aux cours thoriques peuvent tre

admis sous rserve de lautorisation du directeur
de lcole et dans la limite des capacits daccueil.
Ils sont inscrits moyennant un droit dinscription
de 200 .
Le suivi des cours, qui ne permet pas laccs aux
ateliers, nest sanctionn par aucun certificat.
Renseignements et inscriptions auprs de laccueil
scolarit.
Cours pour adultes
Lcole nationale suprieure des beaux-arts offre

la possibilit toute personne ge de plus de
16 ans de pratiquer le dessin et la peinture tout au
long de lanne dans le cadre des cours payants.
De plus, des cours de morphologie et des cours de
modelage sont proposs en juillet dans le cadre
des cours dt.
Linitiation et le perfectionnement sont conduits
par des intervenants expriments.
Inscriptions et renseignements:
Htel de Chimay, service de la vie scolaire,
bureau des cours pour adultes
Contact: Sylvie Lescout
Tl.: 01 47 03 50 63
courspouradultes@beauxartsparis.fr
Rgime
des tudes
systme ECTS 20
introduction 21
premier cycle 22
diplme de premier cycle 22
deuxime cycle 24
diplme national suprieur darts plastiques 24
valuations des Units de Cours 26
quivalences du Dnsap 26
anne post-diplme 27
Systme ECTS systme

europen de transfert de
crdits
La volont de lUnion europenne de crer un
espace ouvert en matire dducation et de formation la conduite favoriser la coopration et
les changes entre les tablissements europens
denseignement suprieur et uvrer vers une
transparence et une lisibilit pour les formations
relevant de ces tablissements.
Dans cette perspective, le systme ECTS ou Systme europen de transfert de crdits a t mis
en place. Le systme ECTS est une mthodologie
adopte par les tablissements denseignement
suprieur qui permet dapporter une intelligibilit
internationale des cursus dtudes et du parcours
de ltudiant, grce des outils communs et notamment le programme des cours, le crdit, le contrat
dtudes.
Le systme ECTS se caractrise par les lments
suivants:
il est centr sur le travail que ltudiant fournit
afin datteindre les objectifs du cursus dtudes,
dfini en termes de savoirs et de comptences,
il nentrane aucune modification du contenu des
formations,
le volume de travail accompli par ltudiant
(heures de prsence aux cours, documenta tion, exprimentation, etc.) est apprci par
une unit quantitative commune: le crdit,
un crdit reprsente 25 30 heures de travail
de ltudiant,
une anne dtudes correspond 60 crdits.
Le premier cycle de trois ans correspond
180 crdits, le second cycle de deux ans 120
crdits,
chaque anne dtudes est rpartie en deux
semestres correspondant 30 crdits chacun,
chaque Unit de Cours (UC), correspondant
une formation durant un semestre, est affecte
dun certain nombre de crdits,
chaque Unit de Cours est dcrite par objectifs,
contenus, mthodes, modalits dvaluation et
crdits affects,
les crdits sont attribus par lquipe pdagogi que qui value lacquisition des connaissances
et des comptences,
le cycle dtudes est termin lorsque tous les
crdits prvus par le cursus dtudes sont acquis.
20 Programme des cours
Larchitecture europenne des diplmes, dite

LMD, est fonde sur trois cycles de rfrence,
un premier cycle de trois ans, suivi dun cycle de
deux ans, suivi dun cycle de trois ans, et se terminant respectivement par les Licence, Master et
Doctorat.
Le systme ECTS sapplique au cursus dtudes de
lcole nationale suprieure des beaux-arts depuis
2006 pour les cycles L et M.
Le 3e cycle sera ouvert la rentre 2012.
Rgime des tudes
La formation dispense lcole se droule principalement sur un cursus dtudes de cinq ans
rparti en deux cycles successifs de trois ans et
de deux ans.
Depuis la rentre 2006, les cours et les valuations
sont tous semestrialiss.
Le programme des cours est dtaill de la page 29
la page 126.
Chaque Unit de Cours (UC) est dcrite par objectifs,
contenus et mthodes, modalits dvaluation et
crdits (ECTS) affects ce cours.
La dure des tudes dun cursus complet pour
lobtention du Dnsap est de cinq annes. Elle peut
tre prolonge dun an maximum, sous rserve de
lavis favorable de la commission de rinscription.
Des programmes de niveau 3e cycle sont dvelopps et largis la rentre 2012. Ils sont dtaills
page 129.
suprieure des beaux-arts ainsi que le rglement
des tudes et des examens diffus chaque
rentre scolaire fixent le cursus des tudes de
chaque cycle et les conditions de scolarit.
Le premier cycle
Le premier cycle dtudes de trois ans a pour

objectif de permettre ltudiant de matriser les
outils thoriques et techniques fondamentaux lis
la cration artistique et didentifier son projet
personnel. Il aboutit au diplme de premier cycle.
Le cursus des tudes du premier cycle
sorganise selon le tableau page 23.
En premire anne, les tudiants sont accompagns et encadrs par un collectif pdagogique
compos de trois professeurs: Franois Boisrond,
Didier Semin et Patrick Tosani.
En premire anne dtudes, ltudiant doit obtenir au moins les dix UC suivantes (60 crdits):
les UC atelier 1 et 2
deux UC thoriques de 1er cycle
deux UC de dessin dun mme cours
deux UC informatiques 1re anne (art et envi ronnement numriques et PAO)
deux UC de langue.
En deuxime anne dtudes, ltudiant doit obtenir au moins les dix UC suivantes (60 crdits):
deux UC technicits
deux UC de dessin dun mme cours
deux UC de langue.
En troisime anne dtudes, ltudiant doit obtenir au moins les sept UC suivantes (60 crdits):
deux UC technicits ou une UC technicits et
une UC de stage professionnel
une UC de langue.
la fin de la troisime anne dtudes, soit la fin
du 6e semestre dtudes, en juin de lanne scolaire en cours, ltudiant se prsente au Diplme
de premier cycle, qui validera lUC atelier 6, en
cas de succs.
Pour se prsenter au Diplme de premier cycle,
ltudiant doit avoir valid les vingt-six Units
de Cours des semestres dtudes 1, 2, 3, 4, 5 et
6 au moins, soit:
les UC datelier 1, 2, 3, 4, 5; quatre UC de dessin
en 1re et 2e annes dtudes; les deux UC informatiques de 1re anne dtudes; six UC thoriques de
1er cycle; quatre UC technicits ou trois UC technicits et une UC de stage professionnel; cinq UC
de langue.
22 Rgime des tudes
Le Diplme de premier cycle

Ce diplme comporte lexamen du dossier pdagogique de ltudiant, la prsentation dune slection de travaux artistiques significatifs de ses trois
annes dtudes et un entretien avec le jury.
Le jury de diplme est constitu dun professeur
de lcole et de deux personnalits extrieures.
Lobtention du diplme de premier cycle entrane
la validation de lUC atelier 6.
Ltudiant qui nobtient pas le diplme reoit une
attestation dtudes.
Ladmission en quatrime anne est subordonne
lobtention du diplme de premier cycle et une
dcision favorable du directeur de lcole, aprs
avis dune commission denseignants.
Le premier cycle
1re anne
1er semestre
UC atelier 1
2e anne
Crdits
UC atelier 2
10
UC dessin
UC art et environnement
numriques
UC PAO
UC thorique 1er cycle
UC langue
UC langue
Total crdits
30
Total crdits
30
3e semestre
Crdits
4e semestre
Crdits
10
UC atelier 4
10
UC dessin
UC dessin
UC technicits
UC technicits
UC langue
UC langue
Total crdits
30
Total crdits
30
5e semestre
Crdits
6e semestre
Crdits
UC atelier 5
15
UC atelier 6
prparation et prsentation du diplme
18
UC technicits ou UC stage
professionnel
UC technicits ou UC stage
professionnel
UC langue
Total crdits
UC
UC
UC
UC
UC
10
2e semestre
UC dessin
UC atelier 3
3e anne
Crdits
30
Total crdits
30
atelier: de la page 31 la page 36

dessin: de la page 37 la page 45
technicits: de la page 47 la page 77
thorique de 1er cycle: de la page 79 la page 90
langue: de la page 101 la page 115
Rgime des tudes 23
Le deuxime cycle
Le deuxime cycle de deux ans est consacr la

prparation du Diplme national suprieur darts
plastiques, enrichi par une ouverture dans le cadre
dun stage professionnel ou dun sjour dtudes
ltranger en quatrime anne dtudes.
Pendant ces deux annes, ltudiant doit galement approfondir sa formation thorique, la fois
dans le cadre dune recherche aboutissant la
rdaction et la soutenance dun mmoire (voir
p.91) et en suivant pendant lanne du diplme un
sminaire de diplme de 5e anne qui laccompagne
dans son travail artistique.
Il aboutit au Diplme national suprieur darts
plastiques (Dnsap) reconnu au grade de master
en 2012.
Le cursus des tudes du deuxime cycle
sorganise selon le tableau page 25.
En quatrime anne dtudes, pendant un semestre
(7e ou 8e semestre dtudes), ltudiant se confronte
un environnement extrieur au cadre scolaire
habituel, pendant un stage professionnel ou un
sjour dtudes dans une cole dart ltranger.
Lautre semestre, il suit un programme dtudes
au sein de lcole.
En quatrime anne dtudes, ltudiant doit obtenir les six UC suivantes (60 crdits):
une UC de stage professionnel ou une UC de
sjour dtudes
une UC recherche 1 (mmoire - point dtape)
une UC de langue
une UC libre (thorique ou technicits).
En cinquime anne dtudes, ltudiant se
consacre la prparation du diplme final, le Dnsap
et soutient son mmoire. Il suit paralllement un
sminaire de diplme de 5e anne et une UC de
langue. Il doit galement rdiger son mmoire de
recherche et le soutenir devant un jury. Ltudiant
passe le diplme (Dnsap) au cours de cette
cinquime anne.
En cinquime anne dtudes, ltudiant doit obtenir les six UC suivantes (60 crdits):
une UC de recherche 2 (mmoire - soutenance)
les deux UC sminaire de diplme de 5e anne
une UC de langue.
Pour se prsenter au Diplme national suprieur
darts plastiques (Dnsap), ltudiant doit avoir
valid, en fin de cinquime anne dtudes, les
onze UC du deuxime cycle, soit:
les UC atelier 7, 8, 9; une UC stage professionnel
ou une UC sjour dtudes; deux UC recherche 1
et 2; deux UC de langue; une UC libre (thorique ou technicits) et les deux UC sminaire de
diplme de 5e anne.
24 Rgime des tudes
Le Diplme national suprieur darts

plastiques (Dnsap)
Le jury de diplme est constitu de cinq personnes: quatre personnalits extrieures dsignes
par le directeur de lcole et un enseignant de
lcole choisi par ltudiant.
Lobtention du Dnsap entrane la validation de lUC
atelier 10.
Le Dnsap peut tre obtenu avec les flicitations
du jury, dcernes soit la majorit, soit lunanimit.
En cas dchec, ltudiant pourra se reprsenter
dans un dlai dun an maximum, sous rserve de
ne pas dpasser six annes dtudes lcole.
Ltudiant qui nobtient pas le Dnsap reoit une
attestation dtudes.
4e anne
7e ou 8e semestre
Crdits
7e ou 8e semestre
Crdits
UC atelier 7 ou 8
10
UC atelier 7 ou 8
UC stage professionnel ou
UC sjour dtudes
20
UC recherche 1
15
6
UC libre
mmoire point dtape
UC de langue
Total crdits
5e anne
9e semestre
UC atelier 9
Crdits
12
UC sminaire de diplme
de 5e anne
UC recherche 2
mmoire soutenance
UC langue
Total crdits
UC
UC
UC
UC
UC
UC
30
Total crdits
30
10e semestre
UC atelier 10
Crdits
prparation et prsentation du diplme
UC sminaire de diplme
de 5e anne
25
5
3
30
Total crdits
30
atelier: de la page 31 la page 36

stage professionnel ou UC sjour dtude: pages 118-119
recherche 1 et 2: page 92
thoriques de 2e cycle: de la page 91 la page 99
sminaire de 5e anne: de la page 121 la page 126
langue: de la page 101 la page 115
Rgime des tudes 25
Organisation des
valuations des Units
de Cours
Les tudiants doivent sinscrire obliga
toirement auprs de laccueil scolarit aux
dates prvues dans le calendrier de lanne,
chaque semestre, pour chaque valuation de
chaque Unit de Cours (UC) correspondant
son semestre dtudes.
Une session de rattrapage des valuations de certaines Units de Cours est prvue en septembre.
Renseignements et inscription obligatoire en juin
2013, auprs de laccueil scolarit.
Les conditions dvaluation de chaque UC sont
dcrites avec prcision dans chacune des fiches de
cours. Elles prennent largement en compte lassiduit aux cours et le plus souvent comportent un
contrle continu. Les tudiants sont instamment
pris de prendre connaissance de ces fiches de
cours avec la plus grande attention.
quivalences du Dnsap
Par arrt du Ministre de lEnseignement suprieur

et de la Recherche du 23 aot 2010, le grade de
master est confr de plein droit, pour les sessions
2012 2015, aux titulaires du diplme national
suprieur darts plastiques.
Les tudiants titulaires du Dnsap bnficient de
certaines quivalences dadmission dans les tablissements suivants:
Universit Paris I
UFR darts plastiques et sciences de lart,
167 rue Saint-Charles, 75015 Paris.
Universit Paris VIII
Dpartement darts plastiques,
2 rue de la Libert, 93200 Saint-Denis.
cole nationale suprieure des arts dcoratifs,
31 rue dUlm, 75005 Paris.
cole nationale suprieure de cration
industrielle / Les Ateliers,
48 rue Saint-Sabin, 75011 Paris.
coles darchitecture.
Il convient de sadresser au bureau charg des
quivalences de chaque tablissement.
Le Dnsap est enregistr au Rpertoire national des
certifications professionnelles au niveau I par arrt
du 23 fvrier 2007.
Les tudiants titulaires du Dnsap peuvent se prsenter au Capes, au Capet et lagrgation. Pour
la prparation au concours du Capes, sadresser
lIufm, 10 rue Molitor, 75016 Paris.
26 Rgime des tudes
Anne post-diplme
Il est accord aux tudiants titulaires du Dnsap,

qui en font la demande expresse et dans les
limites des capacits daccueil fixes par le
directeur, la possibilit de sinscrire pour une
anne supplmentaire lcole.
Lanne post-diplme, aprs lobtention du Dnsap,
est conue comme une anne de transition
entre la fin des tudes et lentre dans la vie
professionnelle.
Tous les tudiants inscrits en post-diplme sont
invits suivre le cycle Vie professionnelle du
programme culturel. Les stages professionnels
leur sont galement recommands.
Les tudiants ne peuvent sinscrire dans un atelier
ou dans une base technique. Ils continuent avoir
accs aux cours thoriques et la mdiathque,
dans la limite des places disponibles.
Toute demande dinscription doit se faire avant la
rentre scolaire.
Lanne post-diplme doit imprativement suivre
lanne dobtention du diplme.
Programmes de 3e cycle
Depuis 2010-2011, lcole propose certaines

formations spcialises, en partenariat avec
dautres tablissement denseignement suprieur.
Elles ont pour objectif de favoriser linsertion
professionnelle des diplms en compltant leurs
acquis fondamentaux.
ARP, SACRe
(Ensba), membre associ de luniversit de
recherche PSL Paris Sciences et Lettres (www.
parissciencesetlettres.org), inaugure la rentre
2012 un programme de 3e cycle de niveau doctoral ARP, Art, Recherche, Pratique, dune dure
de trois ans. Le programme de recherche ARP a
vocation former de jeunes artistes plasticiens
de haut niveau, dj engags dans une pratique
autonome.
sein de PSL.
Un programme exprimental de rsidences
dartistes intervenant en Milieu scolaire
(AIMS) a t mis en place depuis 2010-2011,
grce au mcnat des Fondations Edmond de
Rothschild, en partenariat avec la Ville de SaintOuen et lInspection de lducation nationale. Cinq
titulaires du Dnsap 2009, 2010 ou 2011, slec
tionns par un jury comptent en juillet 2012,
participent ce programme, qui constitue une
formation diplmante dun an. Ils bnficient dune
bourse, attribue par les Fondations Edmond de
Rothschild (voir p.132).
Un sminaire commun avec lcole du
Louvre, destin aux tudiants en post-diplme,
est propos sur les domaines de la documentation,
de larchivage, la conservation et la restauration de
lart contemporain. Le programme, les conditions
de participation et les dates de ce sminaire
intitul La vie tumultueuse des uvres dart
contemporain seront communiques la rentre.
Rgime des tudes 27
Programme
des cours
introduction 30
dpartement des pratiques artistiques 31
ple dessin 37
ple impression-dition 47
ple numrique 55
dpartement des technicits 63
dpartement des enseignements thoriques 79
dpartement des langues 99
formations lextrieur de lcole 117
sminaires de diplme de 5e anne 121
Programme des cours
Lcole nationale suprieure des beaux-arts dispense une formation de haut niveau aux tudiants
se destinant une carrire artistique, sur un cursus de cinq ans, rparti en deux cycles successifs
de trois ans et de deux ans. Cette formation
conjugue les lments fondateurs dune dmarche
artistique et les enjeux de lart aujourdhui.
La pdagogie est articule autour du travail en
atelier de pratiques artistiques, sous la conduite
dartistes de renom, qui constitue une part centrale et essentielle du parcours de ltudiant. Elle
favorise la diversit des pratiques, la multiplicit
des champs dexprimentation, le dcloisonnement et la transdisciplinarit.
Lenseignement du dessin, considr comme une
pratique de base transversale la pratique en atelier, est obligatoire en premire et en deuxime
annes dtudes. Ltudiant reste les deux semestres successifs de chaque anne dtudes dans le
mme cours. Il choisit deux cours diffrents pendant les deux annes, parmi les six proposs par
le ple dessin.
partir de la deuxime anne dtudes, ltudiant
suit des enseignements de technicits, quil choisit en fonction de sa pratique artistique. Les UC
technicits sont dispenses dans le dpartement
des technicits, dans le ple impression-dition
et dans le ple numrique. Laccs aux nouvelles
technologies, trs prsentes dans la cration et
dans la diffusion de lart aujourdhui, est largement dvelopp.
Les enseignements thoriques occupent une place
dterminante et constituent un socle indispensable
de la formation. Ltudiant suit pendant le premier
cycle les Units de Cours thoriques proposes
et choisit lordre dtude en fonction de ses acquis
antrieurs. Pendant le deuxime cycle, il sengage
dans un travail de recherche thorique dans le cadre
dun sminaire de recherche, qui donnera lieu la
rdaction et la soutenance dun mmoire.
Lenseignement des langues trangres est dsor
mais intgr au programme dtudes depuis 2006.
Pour complter le cursus, des formations lextrieur de lcole sont prvues, notamment un stage
professionnel ou un sjour dtudes ltranger
en quatrime anne.
En cinquime anne, des sminaires de diplmes
accompagnent ltudiant pendant la prparation
du diplme national suprieur darts plastiques.
Chaque formation propose dans les pages

suivantes est semestrialise et constitue une
Unit de Cours (UC).
Les enseignements dispenss sont regroups en
neuf familles:
le dpartement des pratiques artistiques
le ple dessin
le ple impression-dition
le ple numrique
le dpartement des technicits
le dpartement des enseignements thoriques
le dpartement des langues
les formations lextrieur de lcole
les sminaires de diplme de 5e anne.
Dpartement des
pratiques artistiques
Le dpartement des pratiques artistiques comprend
vingt-six ateliers placs sous la responsabilit
dartistes-enseignants. Latelier est un lieu de pratique, de cration et dexprimentation artistiques.
Il est aussi un espace de dbats, dchanges et de
critiques; il se transforme galement certains
moments de lanne, notamment en priode de
diplmes ou dvaluation, en espace dexpositions.
Chaque tudiant doit tre inscrit dans un atelier de
pratiques artistiques. Les tudiants de 1re anne
et les nouveaux tudiants en cours dtudes sont
invits rencontrer plusieurs artistes, chefs datelier, ds le dbut de lanne scolaire avant de choisir latelier dans lequel ils sinscriront, en accord
avec son responsable. Ltudiant peut rester dans
un seul atelier durant toute sa scolarit, ou en
changer en fonction de lvolution de son travail et
en accord avec les chefs datelier concerns.
Sous la conduite dun artiste de renom, latelier
est lespace gographique et mental privilgi
de la formation o cohabitent les tudiants de tous
les niveaux, de la 1re la 5e anne, utilisant le plus
souvent des techniques de cration pluridisciplinaires. Conjuguant une attention personnalise et
une dimension collective dchanges, la pdagogie
au sein de latelier a pour ambition de favoriser
lengagement artistique de chaque tudiant en
laidant construire progressivement son langage
artistique personnel. Les dimensions thoriques,
critiques et techniques sont convoques dans un
croisement des savoirs qui aide ltudiant enrichir son travail et le situer dans un rseau de
significations et dinterprtations.
Grce au dveloppement des relations inter-ateliers,
les sances daccrochages critiques permettent
de multiplier les dialogues et de nourrir les
rflexions. Le chef datelier peut inviter un autre
artiste dans le cadre dun workshop. Des voyages
datelier sont organiss, gnralement en relation
avec des coles dart trangres partenaires. Des
projets collectifs dexpositions ou dinterventions
dans des lieux extrieurs sont souvent initis par
les chefs datelier, en collaboration avec dautres
institutions. Ces expriences donnent loccasion
aux tudiants de se confronter aux questions de
laccrochage, de la mise en espace, de la commu
nication, de la diffusion et de ldition.
Enseignants
Jean-Michel Alberola
Dominique Belloir
Franois Boisrond
Tony Brown
Tania Bruguera
Marie-Jos Burki (coordinatrice)
Jean-Marc Bustamante
Elsa Cayo
Claude Closky
Philippe Cogne
Patrick Faigenbaum
Sylvie Fanchon (coordinatrice)
Dominique Figarella
Michel Franois
Dominique Gauthier
Ann Veronica Janssens
Tadashi Kawamata
Guillaume Paris
Marc Pataut
Bernard Piffaretti
ric Poitevin
James Rielly
Anne Rochette
Emmanuel Saulnier (coordinateur)
Djamel Tatah
Patrick Tosani
Jean-Luc Vilmouth
Units de Cours (UC)
UC atelier 1 UC atelier 10
Artiste invit
Thomas Hirschhorn
Dpartement des pratiques artistiques 31
UC Atelier 1
UC Atelier 2
ENSEIGNANTS
Le collectif pdagogique 1re anne
(Franois
Boisrond,
Didier
Semin,
Patrick Tosani), en concertation avec le
chef datelier
ENSEIGNANTS
Le chef datelier et le collectif pdagogique
1re anne (Franois Boisrond, Didier Semin,
Patrick Tosani)
OBJECTIFS
Faciliter les premiers dveloppements dune
recherche personnelle de ltudiant et en
assurer le suivi. Veiller la bonne orientation
de ltudiant, ainsi qu sa bonne insertion au
sein de latelier choisi.
OBJECTIFS
Ltudiant la fin de ce 2e semestre doit avoir mis
les proccupations artistiques qui lui sont propres
lpreuve des connaissances nouvellement
acquises.
CONTENU ET MTHODES
son arrive lcole, ltudiant est invit
visiter plusieurs ateliers; il choisit, en
accord avec lartiste qui le dirige le chef
datelier , latelier dans lequel il sera inscrit.
Le chef datelier accompagne ltudiant
dans lbauche dun travail personnel et
laide prciser les orientations qui se
profilent dans ses travaux antrieurs. Le
collectif de 1re anne sassure paralllement
que ltudiant, souvent tout juste sorti de
lenseignement secondaire, sintgre
lcole, quil en comprend les rouages, et
se familiarise avec les mthodes de lenseignement suprieur. Les membres du collectif
dialoguent avec les tudiants pour toute
question touchant aux enseignements ou
la vie de lcole.
CONTENU ET MTHODES
Grce des sances de critique collective et des
rendez-vous individuels avec le chef datelier,
ltudiant, lors de la mise en espace de ses ralisations, doit percevoir et identifier le fil rouge qui
parcourt cette premire anne de travail personnel. Ces sances donnent lieu une confrontation de points de vue qui ouvre les perspectives
de travail.
VALUATION
Rencontres individuelles et prsentation
des travaux au collectif pdagogique de 1re
anne.
Le collectif de 1re anne value en fonction
de trois critres: lintgration de ltudiant
lcole, la qualit du travail personnel et
louverture au monde des arts et de la culture
(frquentation des muses et expositions,
etc.).
VALUATION
Prsentation de travaux dans latelier et entretien
avec le chef datelier et le collectif pdagogique
de 1re anne.
Anne dtudes: 1
Semestre dtudes: 1
Pr-requis: aucun
Calendrier: voir p.190 et 202
Travail de ltudiant: 280h
Nombre de crdits: 10
Code UC: 10010
Anne dtudes: 1
Semestre dtudes: 2
Pr-requis: UC atelier 1
Code UC: 10020
UC Atelier 3
UC Atelier 4
ENSEIGNANT
Le chef datelier
ENSEIGNANT
Le chef datelier
OBJECTIFS
Ltudiant doit russir au cours de ce 3e
semestre consolider les pistes formules
en fin de 2e semestre, travers une
production nourrie, qui fera la synthse de
ses acquis, tant sur le plan thorique que
technique.
OBJECTIFS
Ltudiant doit, travers la constitution dun
dossier sur sa production, faire leffort danalyse
et dargumentation ncessaire pour prsenter au
jury son parcours artistique et mettre en relief la
cohrence de son travail.
CONTENU ET MTHODES
Ltudiant engage un processus de production soutenu. Sont en jeu lintelligence
de ses exprimentations, la pertinence de
ses rfrences, son aptitude formuler ses
intentions.
CONTENU ET MTHODES
Ltudiant poursuit le travail engag. la fin du
semestre, il lui est demand de documenter de
faon pertinente le travail et dclairer le propos
de chaque pice.
Il ralise une maquette (mise en page) de son
projet rendant compte de la nature de sa dmarche et de ses choix formels.
VALUATION
Bilan des travaux avec le chef datelier.
VALUATION
Entretien sur dossier (version imprime) repr
sentant le travail artistique avec un jury interne
de professeurs, constitu du chef datelier, dun
professeur du dpartement des enseignements
thoriques et dun artiste enseignant.
Anne dtudes: 2
Semestredtudes: 3
Code UC: 10030
Anne dtudes: 2
Semestre dtudes: 4
Code UC: 10040
UC Atelier 5
UC Atelier 6
ENSEIGNANT
Le chef datelier
ENSEIGNANT
Le chef datelier
OBJECTIFS
Ltudiant doit, ds le dbut du 5e semestre, mettre en uvre une production qui concrtisera le
projet formul en fin de 4e semestre. Les ouvertures exprimentales seront encourages, mais les
travaux devront tre mens bonne fin et les ralisations tre formellement consquentes.
OBJECTIFS
En vue de lobtention du diplme de premier
cycle, ltudiant doit tre capable de dmontrer
dans lespace la cohrence de son parcours artistique et la qualit plastique des pices ralises.
Il doit aussi tre capable de communiquer un
jury extrieur la bonne comprhension quil a
des enjeux de lart aujourdhui, son parcours
lintrieur de ce contexte, ainsi que les perspectives de dveloppement quil envisage.
CONTENU ET MTHODES
La production soutenue de ltudiant sera mise en
espace au cours de sances critiques, o seront
vrifies la justesse du propos (comprhension
de linscription dans le contexte de lart et pertinence des rfrences) ainsi que la bonne tenue des
ralisations.
CONTENU ET MTHODES
Ltudiant ralise des pices tmoignant des
acquis du semestre prcdent et marquant les
lignes fortes de son travail.
Il multiplie les accrochages et les confrontations
dans lespace, sefforce de structurer son propos
et sexerce une bonne formulation de ses intentions loral.
VALUATION
Bilan des travaux avec le chef datelier et ventuellement avec un autre artiste chef datelier
pouvant tre choisi par ltudiant.
VALUATION
Aprs avoir obligatoirement valid toutes les UC
prvues dans le cursus, ltudiant se prsente au
diplme de premier cycle qui comporte lexamen
du dossier pdagogique, une prsentation dune
slection de travaux artistiques significatifs des
six semestres dtudes et un entretien avec un
jury constitu dun professeur de lcole et de
deux personnalits extrieures. Lobtention du
diplme valide lUC Atelier 6.
Anne dtudes: 3
Semestre dtudes: 5
Code UC: 10050
Anne dtudes: 3
Semestre dtudes: 6
Code UC: 10060
UC Atelier 7 ou 8
UC Atelier 7 ou 8
Ltudiant est en stage professionnel ou en

sjour dtudes ltranger.
Ltudiant nest ni en stage professionnel,

ni en sjour dtudes ltranger.
ENSEIGNANT
Le chef datelier
ENSEIGNANT
Le chef datelier
OBJECTIFS
Ltudiant, au travers dun stage en milieu professionnel ou dun sjour dtudes dans une cole
dart trangre partenaire, doit gagner la fois en
autonomie dans sa pratique artistique, et nourrir
cette dernire de la confrontation avec un environnement extrieur au cadre scolaire habituel.
OBJECTIFS
Ltudiant doit exprimenter ltendue du champ
quil a investi, en semparant des diverses possibilits qui soffrent lui, pour prciser ses propres
mthodes ou protocoles de travail.
CONTENU ET MTHODES
Ltudiant, lors de son stage en milieu professionnel ou en change ltranger, maintient le lien
avec son chef datelier. Il doit galement poursuivre sa production dans, et face , ce nouveau
contexte.
CONTENU ET MTHODES
En privilgiant la mise en espace et la confrontation avec dautres points de vue, ce semestre
sera loccasion dune vaste exprimentation tant
mthodologique que pratique ou conceptuelle.
VALUATION
Rapport de stage prsent au chef datelier pour
avis avant validation par la direction des tudes.
VALUATION
Bilan des travaux avec le chef datelier.
Anne dtudes: 4
Semestre dtudes: 7 ou 8
Code UC: 10070 [7e semestre dtudes];
10080 [8e semestre dtudes]
Anne dtudes: 4
Semestre dtudes: 7 ou 8
Code UC: 10071 [7e semestre dtudes];
10081 [8e semestre dtudes]
UC Atelier 9
UC Atelier 10
ENSEIGNANT
Le chef datelier
ENSEIGNANT
Le chef datelier
OBJECTIFS
Prciser et dtailler le projet que ltudiant ambitionne de raliser en vue du diplme, afin den
vrifier la faisabilit, et den matriser tous les
paramtres.
OBJECTIFS
La russite au Dnsap. Ltudiant doit prsenter,
lors dune exposition, un travail abouti, base solide
dune pratique artistique personnelle appele se
dvelopper de faon autonome. Il doit prouver
quil matrise les moyens quil sest donns,
tmoigner dune bonne connaissance de lhistoire
de lart et du contexte de lart daujourdhui,
et dun engagement dtermin dans une pratique artistique.
CONTENU ET MTHODES
Production intensive, mise lpreuve rgulire
des travaux dans lespace, apprciation de la
cohrence qui se dgage de leur runion en exposition. La pertinence des ralisations est analyse
dans un dialogue soutenu avec le chef datelier et
les autres enseignants de lcole.
CONTENU ET MTHODES
Mener terme le projet du diplme: production
des uvres ou mise au point des interventions
spcifiques, exercices de mise en espace.
Ralisation dun dossier artistique pour le jury.
Prparation de la soutenance orale.
VALUATION
Bilan des travaux avec le chef datelier et ventuellement avec un autre artiste chef datelier
pouvant tre choisi par ltudiant.
VALUATION
Aprs avoir obligatoirement valid toutes les UC
prvues dans le cursus, ltudiant se prsente au
Dnsap devant un jury compos de quatre personnalits extrieures et du chef datelier. Lobtention
du Dnsap valide lUC Atelier 10.
Anne dtudes: 5
Semestre dtudes: 9
Pr-requis: UC atelier 7 et 8
Code UC: 10090
Anne dtudes: 5
Semestre dtudes: 10
Code UC: 10100
Ple dessin
Considr comme un enseignement de base,

lenseignement du dessin est transversal la pratique des ateliers. la fois compte rendu de la chose
vue, outil danalyse, instrument de rflexion, pure
ou projet, le dessin occupe une place majeure dans
la conception dune uvre, que ce soit en peinture, en sculpture ou en vido pour llaboration
de storyboard, mais peut tre galement considr
comme une uvre en soi.
Les cinq enseignants de dessin proposent des
approches trs diversifies: du dessin analytique
daprs modle au dessin dimagination, en passant par le dessin exprimental autour de la trace,
lempreinte, le signe, lcriture.
Cet enseignement est obligatoire. En 1re anne,
ltudiant doit choisir un cours (deux semestres
conscutifs) parmi les sept proposs; en 2e anne,
un autre cours (deux semestres conscutifs) parmi
les six autres.
Une UC dessin avanc peut compter pour une UC
technicits en 3e anne ou pour une UC libre en
4e anne.
Enseignants
James Bld
Philippe Comar (coordinateur)
Gilgian Gelzer
Bernard Moninot
Valrie Sonnier
Units de Cours (UC)
dessin dessein I
dessin dessein II
dessin daprs modle vivant I
dessin daprs modle vivant II
tats de formes I
tats de formes II
ligne de vie I
ligne de vie II
matire grise I
matire grise II
morphologie I
morphologie II
visites dessines I
visites dessines II
dessin avanc I
dessin avanc II
Ple dessin 37
Dessin dessein I
Dessin dessein II
ENSEIGNANT
Bernard Moninot
ENSEIGNANT
Bernard Moninot
OBJECTIFS
Lart contemporain montre de nombreux travaux
in situ: installations, dessins muraux, dispositifs
fictionnels, dont la caractristique est dtre
phmre. Considrant la possibilit dune uvre
se reconfigurer selon les lieux, lobjectif pour
ltudiant est de formuler plusieurs propositions
graphiques o les objets et toute chose relative
son univers personnel doivent sintgrer ficti
vement dans un espace rel.
OBJECTIFS
Actuellement, des artistes conoivent des uvres
sous la forme de projets dessins dont la particularit est danticiper une possible ralisation, le
dessin servant parfois aussi financer la ralisation des projets.
Recourant toutes les choses relatives lunivers
personnel de ltudiant, lobjectif sera de concevoir par le dessin, le collage, des propositions
fictives susceptibles dtres ralises selon des
instructions proposes.
CONTENU ET MTHODES
Recours diffrents modes de reprsentation des
choses et de lespace.
Usage de loutil perspectif pour explorer sur le
plan pratique et thorique les possibilits de virtualit du dessin.
Les propositions seront dfinies dans leur modalit de ralisation possible sous la forme de projets
dessins, instructions de montage, plan, matrice,
donnant linformation ncessaire pour une ralisation ventuelle de ces projets.
Cet enseignement en deux parties doit obligatoirement tre suivi pendant une anne scolaire complte, soit deux semestres dtudes 1, 2 ou 3, 4.
CONTENU ET MTHODES
Initiation aux diffrents modes de reprsentation
des choses et de lespace, et pratique de loutil
perspectif pour explorer les possibilits dutopie et
de virtualit du dessin.
VALUATION
Suivi hebdomadaire et prsentation en accrochage
en fin de semestre de lensemble de la recherche
produite.
VALUATION
Suivi hebdomadaire de lavancement de la recherche.
Prsentation et accrochage des esquisses et des
projets finaliss en fin de semestre.
Anne dtudes: 1; 2
Semestre dtudes: 1; 3
Pr-requis: aucun
Calendrier: 1er semestre 20122013
mardi de 14h 18h Salle de dessin
Nombre de crdits: 6
Code UC: 20010
Anne dtudes: 1; 2
Pr-requis: UC dessin dessein I
Calendrier: 2e semestre 20122013
mardi de 14h 18h Salle de dessin
Nombre de crdits: 6
Code UC: 20011
Dessin daprs
modle vivant I
Dessin daprs
modle vivant II
ENSEIGNANT
James Bld
ENSEIGNANT
James Bld
OBJECTIFS
Acqurir les moyens de traduire le visible dans
toute sa complexit, laide de traits.
Apprendre mener son dessin en accord avec
ce que son regard fait quand on le laisse faire,
devenir attentif et faire confiance ce que ses
yeux peroivent et ce que son esprit pense.
tudier la grammaire du dessin, laquelle obit aux
exigences du crayon gris sur papier blanc.
Dvelopper une capacit de concentration et une
volont de dpasser ses limites.
OBJECTIFS
Renforcer les acquis du 1er semestre.
Il sagit in fine de faire de bons dessins, avec toute
la tension et lintelligence requises, qualits que
seul confre un esprit clair, ferme, et tout entier
tendu vers son but.
CONTENU ET MTHODES
Les tudiants seront invits cultiver leur facult
de jouir du regard, le plaisir de la vue constituant
le meilleur antidote la confusion de lesprit et la
source o puiser le dsir de faire.
Chaque sance est consacre la ralisation dun
seul dessin. Le modle conserve la mme pose
afin que chacun puisse revenir sur son dessin et
lamliorer.
Sont abordes les questions de construction, de
composition, de forme, de contour, de volume,
despace, de lumire et dombre, des reflets et des
luisants, ainsi que celles des dtails et des nuances, de leur choix et de leur ncessaire subordination lensemble.
Les remarques et explications sont individuelles, le
professeur analysant chaque dessin avec chaque
tudiant et le modle tenant la pose.
CONTENU ET MTHODES
Quand bien mme les conseils et les principes dispenss par lenseignant sont exprims de manire
claire et comprhensible, ils ne deviennent des
acquis pour ltudiant quaprs de multiples tentatives, lorsque les ayant intgrs, il fait advenir
leur application sous sa main, dans lacte mme
du dessin. Cela peut aller vite pour certains, pour
dautres trs lentement.
Les principes sont inlassablement rpts, jusqu
ce que ltudiant les ait intgrs, se libre de ce
qui lempche de se dpasser, pour aborder la
mise en uvre de notions de plus en plus fines
et complexes.
VALUATION
Assiduit et contrle continu.
VALUATION
Anne dtudes: 1; 2
Pr-requis: aucun
jeudi de 10h 13h Salle de dessin
Nombre de crdits: 6
Code UC: 20020
Anne dtudes: 1; 2
Pr-requis: UC dessin daprs modle vivant I
jeudi de 10h 13h Salle de dessin
Nombre de crdits: 6
Code UC: 20021
Ple dessin 39
tats de formes I
tats de formes II
ENSEIGNANT
Bernard Moninot
ENSEIGNANT
Bernard Moninot
OBJECTIFS
Recherche et analyse sur les possibilits de crer
des agencements nouveaux partir dune mmoire
visuelle collecte, afin de produire un ensemble de
dessins, o contenu et forme sautonomisent plastiquement.
OBJECTIFS
Linfini de la formation dispense par la nature
aboutit des formes elles-mmes infiniment
varies et prissables, qui se multiplient, se superposent, se dclinent, se dispersent, sentrecroisent.
Par consquent des tats de forme plutt que ltre
dans le devenir. Jean-Christophe Bailly
Lobjectif sera de continuer produire un ensemble
de dessins dont contenu et forme sautonomisent
plastiquement.
CONTENU ET MTHODES
Des lieux seront explors comme source, prtexte
des investigations graphiques.
Le dessin permettra dinstaurer un rapport direct
avec les choses rencontres et de constituer un
dpt important de choses vues.
Le cours est essentiellement pratique, donne une
initiation sur les mdiums, supports et procds
de transfert, et sera complt par un apport thorique donn par des projections, des observations
doriginaux, des rencontres et des visites dateliers.
CONTENU ET MTHODES
Plusieurs lieux de conservation des plantes seront
explors comme source et prtexte des investigations graphiques.
Le cours est essentiellement pratique, une initiation sera fournie sur les supports, les mdiums et
les procds de transfert. Il est complt par un
apport thorique communiqu par la consultation
doriginaux, de livres et de catalogues ainsi que
des rencontres et des visites dateliers.
VALUATION
Suivi hebdomadaire et prsentation en installation de lensemble des travaux raliss en fin de
semestre.
VALUATION
Suivi hebdomadaire et prsentation en installation
en fin de semestre de lensemble des travaux et
recherches.
Anne dtudes: 1; 2
Pr-requis: aucun
mercredi de 14h 18h Salle de dessin
Nombre de crdits: 6
Code UC: 20030
Anne dtudes: 1; 2
Pr-requis: UC tats de formes I
mercredi de 14h 18h Salle de dessin
Nombre de crdits: 6
Code UC: 20031
Ligne de vie I
Ligne de vie II
ENSEIGNANT
Gilgian Gelzer
ENSEIGNANT
Gilgian Gelzer
OBJECTIFS
Du dessin comme attitude, une conscience du
monde qui se ralise dans une pratique empirique et
ouverte de ce mdium en perptuelle redfinition.
Explorer les multiples destinations de lexpression
graphique dans une dmarche crative et rflchie,
sous-tendue par les questions de rseau, de
circulation, dorientation et de positionnement.
OBJECTIFS
Dvelopper un langage visuel autonome et fondateur dun rel projet plastique. Dfinir et organiser
une mthode de travail en positionnant sa recherche dans le contexte artistique pass et actuel.
Produire un travail artistique abouti.
CONTENU ET MTHODES
Mise en place dun processus dinvestigation
et dexpression personnelle exploitant le trac
et lnergie graphique. La recherche sorganise
autour dexercices bass sur le travail de la ligne
dans ses diffrentes qualits et temporalits,
intgrant les notions de trajectoire et de contour,
de mesure, de pression, de rythme. Une approche
exprimentale, alternant des temps de pratique
intensive avec des moments de vrification,
danalyse, dchanges et de dbats.
Cet enseignement en deux parties doit obliga
toirement tre suivi pendant une anne scolaire
complte, soit deux semestres dtudes 1, 2 ou
3, 4.
CONTENU ET MTHODES
partir des expriences menes au premier
semestre, affirmer les choix et procder la
ralisation du projet en portant une attention parti
culire ses qualits plastiques et conceptuelles.
Favoriser la transversalit entre les mdiums en
largissant la pratique du dessin aux supports et
techniques dautres ateliers.
La recherche sera ponctue de moments dinformation, de critique et de dbats.
VALUATION
Assiduit et suivi hebdomadaire des recherches.
Contrle continu et prsentation de lensemble
des travaux en fin de semestre.
VALUATION
Assiduit et suivi hebdomadaire du projet.
Contrle continu et prsentation du projet abouti
en fin de semestre.
Anne dtudes: 1; 2
Pr-requis: aucun
Vendredi de 10h 13h Salle de dessin
Nombre de crdits: 6
Code UC: 20090
Anne dtudes: 1; 2
Pr-requis: UC ligne de vie I
Nombre de crdits: 6
Code UC: 20091
Ple dessin 41
Matire grise I
Matire grise II
ENSEIGNANT
Gilgian Gelzer
ENSEIGNANT
Gilgian Gelzer
OBJECTIFS
Explorer les dimensions physiques et mentales du
dessin comme espace, comme temps et comme
corps. Dvelopper une synergie productive de
formes et de sens entre lacte de dessiner et
celui de voir en mettant lpreuve nos modes
de perception et de reprsentation, avec une
attention prcise porte lmergence de la pense
graphique.
OBJECTIFS
Mise en uvre dun travail artistique personnel par
les moyens du dessin.
Dfinir et organiser une mthode de travail en
positionnant sa recherche dans le contexte artis
tique pass et prsent.
CONTENU ET MTHODES
Une rflexion par le dessin sur lidentification dun
espace, sur linscription dun mouvement, la dfinition dune forme ou la construction dune image,
en tirant le meilleur parti de toutes les ressources
graphiques.
Le travail y est initi, soutenu et relanc par des
exprimentations et exercices varis sollicitant
les facults dobservation, de mmoire et
dimagination afin de constituer peu peu un
matriau graphique, une matire rflexion
remettre en jeu dans une production personnelle
de dessins.
Une approche exprimentale du dessin alternant
des temps de pratique intensive avec des
moments de vrification, danalyse, dchanges et
de dbats.
3, 4.
CONTENU ET MTHODES
partir des expriences menes au premier
semestre, dvelopper un axe de travail et mettre
en forme un propos personnel en trouvant les
moyens graphiques les plus adquats. Distinguer
et dvelopper les qualits plastiques et expressives
en prcisant en particulier les notions despace,
dchelle, de geste et de matire.
La recherche sera ponctue de moments dinformation, de critique et de dbats.
VALUATION
Assiduit et suivi hebdomadaire des recherches.
Contrle continu et prsentation de lensemble
des travaux en fin de semestre.
VALUATION
Assiduit et suivi hebdomadaire du projet.
Contrle continu et prsentation du projet abouti
en fin de semestre.
Anne dtudes: 1; 2
Pr-requis: aucun
Jeudi de 14h 18h Salle de dessin
Nombre de crdits: 6
Code UC: 20080
Anne dtudes: 1; 2
Pr-requis: UC matire grise I
Nombre de crdits: 6
Code UC: 20081
Morphologie I
Morphologie II
ENSEIGNANTS
Philippe Comar, Valrie Sonnier
ENSEIGNANTS
OBJECTIFS
partir de la forme humaine qui constitue llment de rfrence du cours, apprendre voir et
aiguiser lobservation en dessinant. Sur le plan
thorique, acqurir quelques notions de gomtrie,
et des lments de rflexion sur la reprsentation
du corps, partir de lanalyse duvres.
OBJECTIFS
Dvelopper les acquis du premier semestre, en
mettant dsormais laccent sur ltude du model
et les particularits morphologiques du modle.
Sur le plan thorique, acqurir quelques notions
de mcanique animale permettant de comprendre les rapports entre forme et fonction, quelques
notions de topologie visant aborder les problmes de dformation, et des lments de rflexion
sur lexpression des motions, la physiognomonie
ou sur les thories de lvolution.
CONTENU ET MTHODES
Le cours est essentiellement pratique. Les tudiants
sont invits travailler daprs modles vivants,
la craie sur tableau noir, grandeur nature. Les poses
rapides alternent avec des poses plus longues.
Une attention particulire est porte la lecture
densemble du modle, au reprage des aplombs,
aux grands axes et la structure osseuse. Cette
approche est complte par quelques cours sur
la symtrie dans le monde vivant, sur les traits
danatomie et les livres de proportions.
CONTENU ET MTHODES
Le cours est essentiellement pratique. Les tudiants sont invits travailler daprs modles
vivants, la craie sur tableau noir, grandeur
nature. Lattention est porte sur la lecture du
model, sur lanalyse graphique des volumes.
Quelques sances sont consacres des dessins
de modles en mouvement et des distorsions
morphologiques.
VALUATION
Contrle continu hebdomadaire. Les dessins raliss au tableau sont comments et corrigs chaque
cours. la fin du semestre, preuve de dessin au
tableau, daprs modle vivant.
Sont apprcis: les qualits graphiques, les axes,
les aplombs, les repres osseux, les plans de rfrence.
VALUATION
Contrle continu hebdomadaire. Les dessins raliss au tableau sont comments et corrigs chaque
cours. la fin du semestre, preuve de dessin au
tableau, daprs modle vivant. Sont apprcies:
les qualits graphiques, la volumtrie du dessin,
la restitution des particularits morphologiques
du modle.
Anne dtudes: 1; 2
Pr-requis: aucun
mercredi ou jeudi de 14h 18h
Amphi de morphologie
Nombre de crdits: 6
Code UC: 20050
Anne dtudes: 1; 2
Pr-requis: UC morphologie I
mercredi ou jeudi de 14h 18h
Amphi de morphologie
Nombre de crdits: 6
Code UC: 20051
Ple dessin 43
Visites dessines I
Visites dessines II
ENSEIGNANTS
ENSEIGNANTS
OBJECTIFS
Lobjectif de ces visites lextrieur de lcole
est de stimuler lil, en invitant ltudiant dessiner dans des contextes diffrents, des objets ou
des lieux parfois singuliers: Conservatoire des arts
et mtiers, serres, muse anatomique, rserve de
muse, galerie de palontologie, etc.
Ltendue des possibles doit conduire ltudiant
sapproprier des lments du rel, puis rendre compte de leur particularit en multipliant les
vues et les cadrages.
OBJECTIFS
Lobjectif est de dvelopper les acquis du premier semestre, daffirmer les capacits danalyse
graphique, dapprhender les structures quelles
soient humaines, animales, vgtales, minrales,
mcaniques, architecturales. Le dessin de formes
en mouvement est privilgi: rptition au cirque,
mnagerie, cours de danse, aquarium, etc.
CONTENU ET MTHODES
Une liste des sorties est donne en dbut de
semestre. Les rendez-vous ont lieu sur place.
Chaque tudiant choisit les sujets et les points de
vue qui lui plaisent et accumule sur son carnet
autant de dessins quil le dsire. Aprs la sance,
qui dure environ trois heures, tudiants et professeurs se retrouvent pour changer leurs carnets, et
les commenter. Voir ce que les autres ont choisi de
dessiner, selon quel point de vue et de quelle
manire, est un des lments essentiels de ce cours.
CONTENU ET MTHODES
Une liste des sorties est donne en dbut de
semestre. Les rendez-vous ont lieu sur place.
Chaque tudiant choisit les sujets et les points de
vue qui lui plaisent et accumule sur son carnet
autant de dessins quil le dsire. Aprs la sance,
qui dure environ trois heures, tudiants et professeurs se retrouvent pour changer leurs carnets,
et les commenter. Voir ce que les autres ont choisi
de dessiner, selon quel point de vue et de quelle
manire, est un des lments essentiels de ce
cours.
VALUATION
Contrle continu la suite des sances. Bilan en fin
de semestre avec ltudiant et lensemble de ses
dessins et carnets. Sont apprcis: le nombre de
dessins raliss, leur varit, le choix des points
de vue et des cadrages, les qualits graphiques.
VALUATION
Contrle continu la suite des sances. Bilan en
fin de semestre avec ltudiant et lensemble de
ses dessins et carnets. Sont apprcis: le nombre de dessins raliss, leur varit, le choix
des points de vue et des cadrages, les qualits
graphiques.
Anne dtudes: 1; 2
Pr-requis: aucun
vendredi de 14h 18h
Nombre de crdits: 6
Code UC: 20060
Anne dtudes: 1; 2
Pr-requis: UC visites dessines I
vendredi de 14h 18h
Nombre de crdits: 6
Code UC: 20061
Dessin avanc I
Dessin avanc II
ENSEIGNANTS
James Bld, Philippe Comar, Gilgian Gelzer,
Bernard Moninot, Valrie Sonnier
ENSEIGNANTS
James Bld, Philippe Comar, Gilgian Gelzer,
Bernard Moninot, Valrie Sonnier
OBJECTIFS
Engager la pratique du dessin dans une dmarche
crative, et, terme, faire du dessin une uvre
en soi.
OBJECTIFS
Raliser un travail artistique abouti qui relve
dune pratique du dessin.
CONTENU ET MTHODES
Avec le professeur de dessin de son choix, et en
accord avec lui, ltudiant propose un projet en
dbut de semestre (thme de recherche, mise en
uvre, type de rendu), et poursuit son travail de
faon autonome.
Le travail men par ltudiant peut se drouler
dans la salle de dessin ou dans lamphithtre de
morphologie, ou bien lextrieur.
CONTENU ET MTHODES
partir des recherches menes lors de lUC Dessin
avanc I, et selon les mmes modalits de travail,
ltudiant labore toutes les tapes de ralisation
dun projet quil mne ensuite son terme en
veillant tout particulirement la qualit de son
excution.
VALUATION
Contrle rgulier de lavancement du projet sous
forme de rendez-vous avec le professeur. Bilan
intermdiaire et en fin de semestre.
VALUATION
Contrle rgulier de lavancement du projet sous
forme de rendez-vous avec le professeur. Bilan
intermdiaire et en fin de semestre, prsentation
du projet abouti.
Anne dtudes: 3; 4
Semestre dtudes: 5, 6; 7 ou 8
Pr-requis: UC dessin des semestres 1, 2, 3, 4
Calendrier: ( dfinir avec le professeur concern)
Nombre de crdits: 6 (une UC technicits anne 3
ou une UC libre anne 4)
Code UC: 20070
Anne dtudes: 3; 4
Semestre dtudes: 6; 7 ou 8
Pr-requis: UC dessin avanc I
Calendrier: ( dfinir avec le professeur concern)
Nombre de crdits: 6 (une UC technicits anne 3
ou une UC libre anne 4)
Code UC: 20071
Ple dessin 45
46
Ple impression-dition
Le ple impression-dition propose daborder la

pratique de ldition dans son contexte le plus
large, en tant quensemble doprations qui mne
une publication. Dans les ateliers dalugraphie,
de lithographie, de srigraphie et de gravure,
chacun investit le domaine de ldition partir de
ses interrogations artistiques, dveloppe un projet
qui intgre diffrentes facettes de limprimerie et
adapte le mdium choisi son projet artistique.
Les cours sont organiss par semestre, mais les
tudiants doivent y consacrer au moins une anne
scolaire complte, soit deux semestres conscutifs,
et sastreindre une srieuse assiduit afin de
pouvoir finaliser un travail ddition abouti dans le
sens de leur projet artistique.
Les quatre enseignants ont dvelopp chacun leur
propre rapport ldition et limprimerie. Le
ple propose donc des approches diversifies. Il
est organis collgialement, mais ltudiant choisit
par rapport son projet un professeur rfrent
dans le ple.
Dans le cursus, les Units de Cours (UC) du
ple impression-dition comptent comme UC
technicits.
Aprs concertation avec le chef datelier de
ltudiant, ces pratiques artistiques peuvent
constituer soit une pratique majeure, soit une
pratique complmentaire en vue de lobtention du
diplme. Elles doivent toujours tre accompagnes
dune rflexion critique sur le statut de luvre
imprime et sur la relation des pratiques ditoriales
avec les autres mdias.
partir de la troisime anne, les tudiants
peuvent choisir de sinscrire avec un professeur
du ple impression-dition comme atelier de
pratiques artistiques rfrent.
Enseignants
Wernher Bouwens
Patrick Devreux
Aurlie Pags
Michel Salsmann (coordinateur)
Units de Cours (UC)
alugraphie I
alugraphie II
gravure I
gravure II
gravure-xylographie
lithographie I
lithographie II
matrices exprimentales
pratiques ditoriales I
pratiques ditoriales II
srigraphie I
srigraphie II
Ple impression-dition 47
Alugraphie I
Alugraphie II
ENSEIGNANTS
Wernher Bouwens, Patrick Devreux,
Michel Salsmann
ENSEIGNANTS
Michel Salsmann
OBJECTIFS
Acqurir des mthodes de cration du support
dimpression et des mthodes dimpression.
Concevoir un projet artistique qui intgre les
diffrentes facettes du mdium (photographie,
typographie, dessin).
OBJECTIFS
Excuter un projet artistique qui intgre diff
rentes facettes du mdium, adaptes son projet
artistique.
CONTENU ET MTHODES
Connaissance des pratiques de base de cration
des matrices (fabrication des films et insolation
des plaques) et des supports dimpression (les
papiers), des encres et du matriel dimprimerie.
Exprimentation dans le sens du projet artistique
de ltudiant.
5, 6.
CONTENU ET MTHODES
Choix des supports et des mthodes dimpression.
Application aux projets ditoriaux.
VALUATION
Assiduit.
Contrle continu et prsentation du projet abouti.
VALUATION
Assiduit.
Anne dtudes : 2 ; 3
Semestre dtudes : 3 ; 5
Pr-requis : aucun
Calendrier : voir p.190 et 194
Travail de ltudiant : 168h
Nombre de crdits : 6 (une UC technicits)
Code UC : 30010
Anne dtudes : 2 ; 3
Pr-requis : UC alugraphie I
Code UC : 30011
Gravure I
Gravure II
ENSEIGNANTS
Aurlie Pags
ENSEIGNANTS
Aurlie Pags
OBJECTIFS
Aborder par lapprentissage de la gravure la spcificit, des modes de cration dimages par la ralisation de matrices, des procds dimpression et
leur potentiel dexprimentation plastique.
OBJECTIFS
Approfondissement des connaissances et de la
recherche plastique.
Dveloppement et ralisation dun projet artistique
qui explore les possibles du mdium.
CONTENU ET MTHODES
Dcouverte et comprhension des pratiques de
base de la gravure en taille douce, du support
dimpression et de lencrage. Acqurir des mthodes
de travail.
Dvelopper une curiosit, un intrt et une culture
lie limprim, ldition et aux arts graphiques,
tant du point de vue de lhistoire de lart que des
pratiques artistiques contemporaines.
Cet enseignement en deux parties doit obligatoi
rement tre suivi pendant une anne scolaire
complte, ou deux semestres dtudes conscutifs.
CONTENU ET MTHODES
Exprimentation dans le sens de la recherche de
chaque tudiant.
Accompagnement dans la construction du projet.
Affiner les capacits danalyse au travers dchanges
critiques appuys par une documentation
approfondie.
VALUATION
Assiduit.
VALUATION
Assiduit.
Anne dtudes: 2; 3; 4
Semestre dtudes: 3; 5; 7 ou 8
Pr-requis: aucun
Nombre de crdits: 6 (une UC technicits)
Code UC: 30020
Pr-requis: UC gravure I
Code UC: 30021
Gravure - Xylographie
Lithographie I
ENSEIGNANTS
Aurlie Pags, Michel Salsmann
ENSEIGNANTS
Michel Salsmann
OBJECTIFS
Acqurir des modes de cration de matrices sur
bois et lino, connatre des mthodes dimpression en relief et savoir les inscrire dans un projet
artistique.
OBJECTIFS
Acqurir des mthodes de cration sur pierre lithographique et des mthodes dimpression, afin de
pouvoir diter plusieurs lithographies monochromes.
CONTENU ET MTHODES
Apprentissage des processus de cration dimage
spcifique ces techniques. Exprimentation,
analyse et dveloppement dun projet artistique.
Les recherches seffectueront en prenant connaissance et en se positionnant par rapport aux pratiques artistiques contemporaines.
CONTENU ET MTHODES
Connaissance et pratique de base de la lithographie: supports dimpression (les papiers), encres
et matriel dimprimerie.
Connaissance de lhistoire de la lithographie.
Qualits et limites du mdium.
de ltudiant, impression des essais et dition de
lithographies monochromes.
complte, soit deux semestres dtudes 3, 4 ou 5, 6.
VALUATION
Assiduit.
VALUATION
Assiduit.
Semestredtudes: 4; 6; 7 ou 8
Pr-requis: aucun
Code UC: 30024
Anne dtudes: 2; 3
Pr-requis: aucun
Code UC: 30030
Lithographie II
Matrices exprimentales
ENSEIGNANTS
Michel Salsmann
ENSEIGNANT
OBJECTIFS
Acqurir des mthodes de cration sur pierre lithographique et des mthodes dimpression, afin de
pouvoir diter plusieurs lithographies polychromes.
OBJECTIFS
Dvelopper la capacit dinventer des processus
dimpression (matriaux, encrages, supports) en
cohrence avec un projet artistique.
CONTENU ET MTHODES
Aboutissement dune impression qui intgre les
diffrentes facettes de ce mdium.
Mise au point dun bon tirer.
de chaque tudiant.
CONTENU ET MTHODES
Dcouverte des modes de crations de matrices
partir de matriaux non conventionnels (photo
polymre, carborundum, papier aluminium, bois,
carton, etc). Exprimentation des diffrentes
mthodes dimpression.
VALUATION
Assiduit.
VALUATION
Assiduit.
Anne dtudes: 2; 3
Pr-requis: UC lithographie I
Code UC: 30031
Pr-requis: UC gravure I
Code UC: 30060
Pratiques ditoriales I
Pratiques ditoriales II
ENSEIGNANTS
ENSEIGNANTS
OBJECTIFS
Concevoir une dition tenant compte des contraintes
ditoriales (le multiple, limpression, connaissance
de la diffusion).
Le projet doit amener ltudiant comprendre les
enjeux et utiliser les possibilits les plus adaptes
son projet artistique.
OBJECTIFS
Excuter une dition tenant compte des contraintes
ditoriales (le multiple, limpression, connaissance
de la diffusion).
Finaliser une ou plusieurs ditions.
CONTENU ET MTHODES
Introduction aux mthodes et pratiques ditoriales (estampes, porte-folios, livres dartistes, livres
illustrs, fanzines).
Maquettes prparatoires du projet.
Choix des supports et des mthodes dimpression.
complte, soit deux semestres dtudes 3, 4 ou 5, 6.
CONTENU ET MTHODES
Application aux projets des mthodes et pratiques
ditoriales: estampes, porte-folios, livres dartistes,
livres illustrs, fanzines. Maquettes et ralisation
des projets.
Choix des supports et des mthodes dimpression
(le mtissage des techniques) et de reliure.
Connaissance du monde de ldition: imprimeurs,
diteurs, diffuseurs institutionnels (Bibliothque
nationale de France, etc.) et privs.
VALUATION
Assiduit.
VALUATION
Assiduit.
Anne dtudes: 2; 3
Pr-requis: aucun
Code UC: 30040
Anne dtudes: 2; 3
Pr-requis: UC pratiques ditoriales I
Code UC: 30041
Srigraphie I
Srigraphie II
ENSEIGNANTS
ENSEIGNANTS
OBJECTIFS
Aborder la srigraphie comme une pratique transversale, un espace permettant la confrontation et
la rencontre dapproches plastiques diffrentes:
picturale, graphique, photographique, typographique
Concevoir un projet artistique qui intgre les diffrentes facettes du mdium.
OBJECTIFS
Mettre en uvre un projet artistique qui intgre
les logiques et possibles du mdium, en prenant
en compte la notion de multiple et de diffusion.
Rflchir linscription de ce projet dans la dmarche plus globale de ltudiant.
CONTENU ET MTHODES
Connaissance des pratiques de base de cration
des matrices (fabrication des films et insolation
des crans) et des supports dimpression, des
encres et du matriel dimprimerie.
de chaque tudiant.
complte, soit deux semestres dtudes.
CONTENU ET MTHODES
Dveloppement dune mthodologie de recherches,
base sur lexprimentation, la documentation et
la pratique datelier.
Choix des supports, des mthodes dimpression et
des formes ddition selon la justesse du projet
propos.
VALUATION
Assiduit.
VALUATION
Assiduit.
Anne dtudes: 2 ; 3
Pr-requis : aucun
Code UC : 30050
Anne dtudes: 2 ; 3
Pr-requis : UC srigraphie I
Code UC : 30051
54
Ple numrique
Le ple numrique regroupe les formations, les

activits pdagogiques et les ressources de lcole
relatives aux nouvelles technologies. Il possde
des espaces ddis: salles de cours, laboratoire
photographique, plateau vido, studios photo et
son, magasin de prt ainsi quun espace de libre
accs informatique (cf p. 149).
Ces activits se partagent six domaines: photographie, vido, son, image numrique, interactivit,
conception web.
En premire anne, le ple numrique dispense
deux formations gnralistes obligatoires :

art et environnement numrique

publication assiste par ordinateur.
Les annes suivantes, lenseignement de ces

technologies, en continuit pdagogique avec le
travail artistique men en atelier, est organis
selon deux axes:
les formations aux techniques numriques
(UCTN) sont conues pour apporter aux tudiants le savoir-faire ncessaire la ralisation
des projets dont ils laborent le concept avec
leur chef datelier. Elles ont galement pour
but douvrir des perspectives, de proposer des
croisements et de favoriser la mixit des techniques.
les productions numriques (UCPN) offrent
la possibilit aux tudiants de mener un projet mettant en uvre les acquis des formations
(uctn) tout en bnficiant dun suivi technique rgulier. Les inscriptions se font en dbut
de semestre.
Responsable du ple numrique

Vincent Rioux
Permanents
Monique Bonaldi
Farid Boulechlouche
David Chantreux
Julie Courel
Sabine Dizel
Frdric Latouche
Bernard Mailly
Christophe Thouvenot
Valrie Poifol
Christian Ruault
Intervenants
Cyrille Blaise
Thomas Brosset
Thomas Chneseau
Aurore Deligny
Vronika Doszla
Pascal Goblot
Emmanuel Guez
Fred Guzda
Raphl Isdant
Benot Labourdette
Vincent Lambert
Camille Lapelerie
Christophe Lematre
Juliette Marchand
Dominique Moulon
K. Peyghamy Payram
Flavia Tavares
Jean-Franois Thomelin
Olivier Waissmann
Jean-Nol Yven
Les inscriptions se font en dbut de semestre

au ple.
Des horaires de suivis de projet avec les formateurs sont prvus tout au long de lanne scolaire
(voir planning).
Vous retrouverez lensemble des lieux, des
plannings, ainsi que les actualits relatives
aux formations et au fonctionnement du ple
numrique sur: http://pnbeauxartsparis.fr
Des imprims spcifiques seront affichs dans le
couloir des sculpteurs et galement disponibles au
2e palier du btiment Perret.
Ple numrique 55
Art et environnement
numrique
Publication assiste par

ordinateur
ENSEIGNANTS
Emmanuel Guez
Dominique Moulon
ENSEIGNANTS
Christophe Thouvenot
Valrie Poifol, Vronika Doszla
et plusieurs intervenants
OBJECTIFS
Penser les implications de la rvolution numrique
dans le domaine artistique.
Prendre conscience du potentiel de cration apport
par lmergence de lenvironnement numrique.
OBJECTIFS
Acqurir les comptences ncessaires llaboration de documents imprims (book, catalogue,
mmoire, affiche, flyer) reprsentatifs du travail
artistique de ltudiant.
CONTENU ET MTHODES
Formation de douze sances abordant lhistoire,
lactualit, les concepts, les crits et les outils qui
faonnent notre environnement numrique.
CONTENU ET MTHODES
Formation PAO: mthodologie de constitution
dun dossier, mise en page, numrisation de
documents, traitement de limage et impression
numrique.
Exercices de mise en pratique visant llaboration
par ltudiant de son propre dossier artistique.
Formation de huit sances.
Les tudiants doivent sinscrire au ple numrique,
en janvier 2012.
VALUATION
Assiduit obligatoire.
Contrle des connaissances sous forme dexpos
ou dossier.
VALUATION
Assiduit obligatoire.
valuation au travers dexercices.
Anne dtudes: 1
Semestre dtudes: 1
Calendrier: document spcifique et extranet
Code UC: 40011
Anne dtudes: 1
Semestre dtudes: 2
Code UC: 40020
Techniques numriques
(UCTN)
Production numrique
(UCPN)
ENSEIGNANTS
Plusieurs intervenants
ENSEIGNANTS
Plusieurs intervenants
OBJECTIFS
Acqurir des techniques et mthodes dans les
domaines de la photographie, du son, de la vido,
de limage numrique, de la conception web et de
linteractivit.
OBJECTIFS
Produire un travail artistique personnel, conu
dans latelier de pratiques artistiques en utilisant
certaines des comptences acquises lors des
formations (UCTN).
CONTENU ET MTHODES
Le ple numrique propose prs dune quarantaine de formations de dures variables rparties
au cours des deux semestres.
Ltudiant sinscrit aux formations adaptes sa
dmarche artistique.
Il est possible de valider plusieurs UCTN (jusqu
trois) dans son cursus.
Il est ncessaire dalterner avec des UC de
production numrique (UCPN).
CONTENU ET MTHODES
Un intervenant du ple numrique, choisi par
ltudiant, laccompagne dans les diffrentes
tapes de son projet.
Inscription obligatoire en dbut de semestre
auprs du responsable du ple numrique.
Suivi rgulier du projet avec lintervenant, ceci
ds le dbut du semestre.
Il est possible de valider plusieurs UCPN (jusqu
trois) dans son cursus.
Il est ncessaire dalterner avec des UC techniques
numriques (UCTN).
VALUATION
Les critres dvaluation tiennent compte de
lassiduit et de la qualit technique des exercices
imposs raliss.
Pour obtenir une UCTN il faut valider un ensemble
de formations totalisant au moins huit journes
pleines (les gnralits ne sont pas prises en
compte dans ce total).
VALUATION
Prsentation du projet en fin de semestre.
Matrise de la dmarche technique.
Rgularit du suivi.
Semestre dtudes: 3, 4; 5, 6; 7 ou 8
Code UC: 40030 (UCTN I); 40031 (UCTN II);
40032 (UCTN III)
Semestre dtudes: 4; 5, 6; 7 ou 8
Code UC: 40040 (UCPN I); 40041 (UCPN II);
40042 (UCPN III)
Ple numrique 57
Formations donnant droit

lobtention dune UCTN
(techniques numriques)
Lobtention de certaines formations conditionne
lemprunt de matriel spcifique et laccs aux
studios et/ou laboratoires.
Pour obtenir une UCTN il faut valider un ensemble
de formations totalisant au moins huit journes
pleines.
Formations gnralits
Les formations gnralits permettent de
prsenter et pratiquer les notions lmentaires dun
domaine ainsi que ses modes de fonctionnement
au ple (locaux, quipements, informatique, etc.).
Elles sont requises pour aborder les autres formations du domaine.
Elles ne sont pas comptabilises dans le total des
journes de formations ncessaires lobtention
dune UCTN.
Elles donnent droit lemprunt dquipement
basique li au domaine (photo, vido, son).
Image numrique
Traitement de limage fixe
Techniques de numrisation (scan), rglages colorimtriques, retouche, combinaison et montage
dimages, mthodologie dimpression numrique.
dure: 6 journes
sessions: 2
priode: 1er et 2e semestres
logiciels: Photoshop, Mirage
formateur: Valrie Poifol.
Traitement de limage anime
Dcouverte du cinma danimation travers la
pratique de diffrentes techniques, du traditionnel au numrique: banc titre (peinture anime,
sable, bas relief, papier dcoup), dessin anim,
pixillation et post-production.
dure: 7 journes
session: 1
logiciels: After Effect, Photoshop, Dragon Stop
Motion, Final Cut Pro
formateur: Juliette Marchand, Camille Lapelerie.
3D animation
Dcouverte des tapes de fabrication dun projet en
image de synthse 3D: modlisation, animation,
mise en lumire et mise en couleur des lments
3D.
dure: 4 journes
session: 2
priode : 1er et 2e semestres
logiciel : Cinma4D
formateur: N.
3D modlisation
Modlisation, plan dinstallations, de dcoupes,
impressions 3D.
dure: 4 journes
sessions: 2
logiciel: Rhinocros
formateur : N.
Conception Web
Interactivit
Site web, gnralits

Les basiques du web. Dfinitions et concepts
(chemins, serveurs, sites statiques/dynamiques).
dure: 2 journes
sessions: 2
formateurs: Thomas Brosset.
Interactivit, gnralits
Dcouverte des bases et de lvolution des arts
numriques. Dfinition dun dispositif interactif.
Principes de base en programmation.
dure: 2 journes conscutives
sessions: 3
priode: 1er semestre
logiciels: Pure Data, Processing
formateurs: Raphal Isdant, Christophe Lematre.
Site web niveau 1

Utilisation du langage de balise HTML, des feuilles
de styles (CSS) travers la mise en place dun
CMS ou dune mise en page web.
dure: 3 journes
sessions: 2
logiciels: dreamweaver
Site web niveau 2
Conception et mise en page avance. Cration
dun thme WordPress.
dure: 3 journes
sessions: 2
logiciels: html, css
pr-requis: niveau 1
Programmation web
javascript, php, python, programmation orienteobjet.
dure: 4 journes
session: 1
pr-requis: niveau 2
formateurs: Fred Guzda, Vincent Rioux.
Installations Interactives
Architecture dun patch. Utilisation de capteurs
lectroniques. Protocoles de communication
rseau. Environnements 3D, son, vido. Scnarisation dune installation interactive.
dure: 8 journes
session: 1
priode: 2e semestre
logiciels: Pure Data, Arduino
pr-requis: projet personnel
formateur: Raphal Isdant.
Images gnres
Initiation la programmation et cours sur le logiciel
Processing. dessin gnratif, dessin interactif,
traitement dimage interactif, interfaces clavier et
son, tracking, systme physique, particules, 3D
interactive.
dure: 8 journes
session: 1
priode: 2e semestre
logiciel: Processing
formateur: Christophe Lematre.
Ple numrique 59
Photographie
(argentique et numrique)
Photographie, gnralits
Mthodologie gnrale de la prise de vue.
Prsentation du traitement numrique, du labo
argentique et du studio de prise de vue.
Apprendre choisir une technique adapte un
projet.
dure: 4 journes
sessions: 5
formateur: Sabine Dizel, N.
Prise de vue traditionnelle et numrique
Appareil reflex, fichier Raw, archivage, flash de
reportage, clairage en studio.
dure: 5 demi-journes
sessions: 4
logiciels: Digital Photo , Camera Window, View NX
2, Camera control Pro, Lightroom
formateurs: Aurore Deligny, Vincent Lambert.
Prise de vue avec botiers moyen format
Utilisation des appareils moyen format (Hasselblad,
Fuji 6x7 et 6x9).
dure: 1 journe + suivis
sessions: 4
pr-requis: prise de vue + projet personnel
formateur: Aurore Deligny.
Prise de vue la chambre 4x5
Utilisation de la chambre 4x5.
dure: 1 journe + suivis
sessions: 4
pr-requis: prise de vue
formateur: Vincent Lambert.
clairage photo
Affiner les notions dclairage abordes par la
formation la prise de vue (tungstne, flashes),
connatre les diffrents types daccessoires
dclairage, construire une lumire, savoir clairer
diffrents sujets en reportage aussi bien quen
studio.
dure: 2 journes + suivis
session : 1
priode: 2e semestre
pr-requis: prise de vue + projet personnel
formateurs: Aurore Deligny, Vincent Lambert.
Tirage noir et blanc - niveau 1

Dveloppement, planche-contact, bases du tirage
argentique (papiers RC), repique.
dure: 4 journes
sessions: 4
formateur: Frdric Latouche.
Tirage noir et blanc - niveau 2
Matrise de lexposition et du contraste des
ngatifs. Tirage sur papiers baryts, maquillage
et prlumination. Affaiblissements et virages.
dure: 3 journes
pr-requis: tirage noir et blanc - niveau 1
formateur: Christian Ruault.
Tirage au m2
Tirage lagrandisseur mural.
dure: 1 journe + suivi
sessions: 6
pr-requis: tirage NB niveau 1, tirage couleur
formateur: K. Peyghamy Payram.
Tirage couleur
Tirage RA-4. Ralisation dune planche-contact.
Exercices de tirage. Repique couleur.
dure: 4 journes
sessions: 2
formateur: Sabine Dizel, N.
Aide au contrecollage
Collage de tirages argentiques et dimpressions
numriques sur supports plans.
dure: 1 journe
formateur: Frdric Latouche.
Liquid light
Couchage dmulsion photosensible sur supports.
dure: 4 journes
session: 1
priode: 2e semestre
Cyanotype
Ralisation de tirage selon un procd chimique
daprs impressions numriques sur transparents
dure: 1 journe + suivi
sessions: les jeudis
pr-requis: tirage noir et blanc - niveau 1 et 2
Son
Son, gnralits
Introduction lcoute, la prise de son, au
montage et la diffusion.
dure: 3 journes
sessions: 4
formateurs: Vincent Rioux, Jean-Franois
Thomelin, Jean-Nol Yven.
Son - niveau 1
Fondamentaux et pratique de la prise de son, du
montage et de la diffusion. Utilisation du studio.
dure: 8 journes
sessions: 2
logiciel: Cubase
Son niveau 2
Perfectionnement aux pratiques de la prise de son,
du montage en studio, de la diffusion multi-canal.
Automations, surfaces de contrles, dvd multicanal. Mise en espace. Traitement, filtrage, MIDI.
dure: 8 journes
session: 1
priode: 2e semestre
logiciel: Cubase
formateurs: Jean-Franois Thomelin,
Jean-Nol Yven.
Son temps-rel
Utilisation du son dans des contextes de performances ou dinstallation interactives (conditions
live) - chantillonnage, synthse sonore, mise
en espace.
dure: 3 journes
session: 1
priode: 2e semestre
logiciels: Ableton Live, SuperCollider
pr-requis: niveau 1
Bruitages
Prises de son, bruitages, montage de vidos
exprimentales ou films danimation.
dure : 3 journes
session : 1
priode : 1er et 2e semestres
formateurs : Jean-Nol Yven.
Diffusion-Installation
Diffusion spcifique, haut-parleurs vibrants, directionnels, ambisonics.
dure: 1 journe
sessions: 2
priode: 2e semestre
pr-requis: niveau 1
formateur: Jean-Franois Thomelin.
Montage et mixage limage
Montage de la voix, des ambiances. Mixage.
Import/export vers Final Cut Pro.
dure: 3 journes
session: 1
priode: 2e semestre
logiciels: Cubase, Protools
pr-requis: niveau 1
formateur: Jean-Nol Yven.
Ple numrique 61
Vido
Vido, gnralits
Bases de la prise de vue, du montage, et de la
diffusion.
dure: 3 journes
sessions: 4
logiciels: Final Cut Pro
formateurs: Monique Bonaldi, Julie Courel.
Tournage-montage - niveau 1
Pratique de la chane complte de la fabrication
dun film. Poser la question du sens et rendre
visible ses choix esthtiques.
dure: 8 journes
sessions: 2
logiciel: Final Cut Pro
formateurs: Monique Bonaldi, Julie Courel.
critures vidos
Accompagnement collectif et individuel de projets
dcriture filmique.
dure: 3 journes
session: 1
priode: 2e semestre
pr-requis: tournage-montage niveau 1 et projet
personnel
formateurs: N.
clairage vido
Matrise de lclairage artificiel et naturel, plateau
et extrieur.
dure: 3 journes
session: 1
priode: 2e semestre
pr-requis: tournage-montage 1
formateur: Cyrille Blaise.
Tournage - niveau 2
Perfectionnement au tournage.
session: 1
priode: 2e semestre
pr-requis: tournage-montage - niveau 1
formateurs: Cyrille Blaise, Julie Courel.
Encodage vido
Les diffrents types dencodages pour la production,
la diffusion et larchivage.
dure: 3 journes
sessions: 2
formateur: Benot Labourdette.
Montage - niveau 2
Perfectionnement au montage.
session: 1
priode: 2e semestre
logiciel: Final Cut Pro
pr-requis: tournage-montage - niveau 1
formateur: Julie Courel.
talonnage vido
Apprendre contrler et modifier les paramtres
des images vido (couleur, contraste, lumire,
balance des blancs, etc.).
dure: 3 journes
sessions: 2
logiciels: Final Cut Pro, Color
formateur: Pascal Goblot.
Des histoires de la vido

Rendre compte de la diversit des pratiques vidodans une perspective historique et thmatique.
session: 1
priode: 2e semestre
formateur: Monique Bonaldi.
Diffusion-Installation
Connaissance des vidoprojecteurs, moniteurs,
supports.
lments de scnographie.
dure: 3 journes
session: 1
priode: 2e semestre
formateur: n.
Dpartement des
technicits
Le dpartement des technicits propose un ensemble trs riche et complet de formations aux
techniques de cration, en plus de celles lies
aux nouvelles technologies regroupes dans le
ple numrique. partir de la deuxime anne,
ltudiant choisit les formations qui se droulent
dans des ateliers spcifiques ou dans des bases
techniques, en fonction de son projet artistique
et aprs concertation avec le chef datelier. La
matrise dune technique de cration ncessite
un engagement rgulier et continu de la part de
ltudiant.
Cinq ateliers cramique, forge, matriaux composites, mosaque, taille sont installs dans de
nouveaux locaux Saint-Ouen. Ils bnficient
despaces adapts et bien quips dans un environnement professionnel et urbain propice la
cration.
Adresse: Cap Saint-Ouen, 5 rue Paul-Bert,
93400 Saint-Ouen
Mtro: Porte de Clignancourt ou Garibaldi
Bus RATP: 56, 137, PC3, 85, 540, 166, 255,
bus Noctilien: N14, N44
Plan daccs page 205.
Enseignants
Pascale Accoyer
Patrice Alexandre (coordinateur)
Gtz Arndt
Philippe Bennequin
James Bld
Philippe Renault
Fabrice Vannier (coordinateur)
Responsables des bases techniques
Serge Agoston
Grard Delangle
Claude Dumas
Carole Leroy
Michel Salerno
Units de Cours (UC)
analyse des uvres I
analyse des uvres II
bois
cramique I
cramique II
fonderie
forge I
forge II
fresque I
fresque II
matriaux composites I
matriaux composites II
matire espace - travail autonome
matire espace - travail situ
mtal I
mtal II
modelage I
modelage II
mosaques I
mosaques II
moulage I
moulage II
taille I
taille II
techniques de la peinture I
techniques de la peinture II
Dpartement des technicits 63
Analyse des uvres I
Analyse des uvres II
ENSEIGNANT
James Bld
ENSEIGNANT
James Bld
OBJECTIFS
Ouvrir lesprit ce qui constitue lexcellence des
uvres et dvelopper lacquisition des moyens pratiques de lart. Cest un cours de composition. Le
dessin tant linstrument de lanalyse, cest aussi
un cours de dessin. On ne peut dissocier la justesse
de lanalyse et de la synthse dont le dessin est
lexpression acheve, de la capacit lui donner
forme. Pour paraphraser Czanne: Quand la pense est sa richesse, le dessin est sa plnitude.
OBJECTIFS
Apprendre, aux esprits les plus synthtiques,
devenir plus analytiques; aux esprits analytiques,
devenir plus synthtiques.
Pousser ses dessins jusque dans les dtails de
ton et de forme permettra ltudiant daller plus
avant dans la connaissance et la comprhension
de ce qui fait le caractre et la subtilit de luvre,
le gnie singulier de lartiste.
CONTENU ET MTHODES
Le cours danalyse des uvres a lieu au muse
du Louvre. Il est fond sur lexercice raisonn du
dessin daprs les matres comme mode privilgi
de connaissance et dapprentissage. Il sagit de
dessiner daprs les matres comme on dessine
daprs nature.
Ltudiant doit choisir une grande composition qui
loccupera durant les deux semestres. Il doit sefforcer de comprendre, au fil de ses dessins (un par
sance), comment luvre fonctionne, ce qui
en fait sa force et sa beaut. La forme que prend
le dessin traduit ce que le dessinateur a peru et
compris. Or lon ne voit que ce que lon pense
voir. force de travail, la pense senrichit et
senhardit, et la connaissance se complte.
CONTENU ET MTHODES
Les mmes que dj signals pour le premier
semestre ainsi que pour le cours de dessin daprs
le modle vivant.
Aprs avoir, au premier semestre, dessin daprs
luvre entire, afin dassimiler les principes qui
gouvernent sa construction et sa composition,
ltudiant abordera ltude de parties ou de figures significatives.
NB: Lanalyse des uvres, telle quelle se pratique par les artistes munis de leur carnet et dun
crayon, na rien voir, y compris au stade de la
construction, avec des lignes schmatiques tires
dans tous les sens. Il sagit, par les moyens du dessin, de se forger un regard, ou, pour citer Goethe:
Ce que je nai pas dessin, je ne lai pas vu.,
ou Giacometti: Je ne sais ce que je vois quen
travaillant.
VALUATION
VALUATION
Anne dtudes: 2; 3
Semestredtudes: 3; 5
Pr-requis: aucun
Calendrier: vendredi 10h muse du Louvre
Nombre de crdits: 6
Code UC: 50010
Anne dtudes: 2; 3
Pr-requis: UC analyse des uvres I
Calendrier: vendredi 10h muse du Louvre
Nombre de crdits: 6
Code UC: 50011
Bois
ENSEIGNANT
Grard Delangle
OBJECTIFS
Acqurir des techniques de travail et dutilisation
du bois et de ses drivs, adaptes aux besoins
artistiques, y compris lorsquils sont issus du dtournement artisanal et industriel.
Estimer le cot de construction, rechercher des
fournisseurs.
Connatre et respecter les rgles de scurit.
CONTENU ET MTHODES
tude du bois et des essences indignes.
Apprentissage des mthodes dassemblage et de
maniement des outils main.
Ralisation pratique dune bote dtude.
Apprentissage de la taille, de lutilisation de gouges, de lutilisation de la trononneuse bois, en
collaboration avec latelier de taille Cap SaintOuen.
tude des diffrents types de bois lamell coll en
bois massif et bois reconstitu et leur mthode
dassemblage avec la ralisation pratique dun
ruban de Mbius.
VALUATION
Assiduit et contrle continu sur la qualit des
ralisations effectuer: objets de ltudiant dfinis par lenseignant, bote, cimaise et autres.
valuation des connaissances des rgles de
scurit et de leur respect.
Semestredtudes: 3, 4; 5, 6; 7 ou 8
Pr-requis: aucun
Calendrier: tous les jours
Nombre de crdits: 6
Code UC: 50030
Cramique I
Cramique II
Modelage
Cramique polychrome
ENSEIGNANT
Claude Dumas
ENSEIGNANT
Claude Dumas
OBJECTIFS
Raliser une pice de grande dimension en cramique, par la technique dite du montage en creux
sans armature, destine tre cuite.
OBJECTIFS
Raliser une pice polychrome en cramique en
deux ou trois dimensions.
CONTENU ET MTHODES
Cours thoriques: terminologie gnrale, tudes
des minraux.
Lois physiques principales: comportement des
matriaux, cuisson, fusion.
Histoire de la cramique.
Approche des diffrentes filires: design, architecture, mtiers dart, art contemporain utilisant
la cramique.
laboration du mode opratoire de construction et
de ralisation dune pice en fonction du projet de
ltudiant, de lusage adapt du matriel et des
contraintes techniques. Ralisation de la pice.
tude des procds de reproduction: estampage,
coulage.
CONTENU ET MTHODES
tude des pigments, maux, glaures et engobes.
Comportement la cuisson, fusion.
Apprentissage des divers procds dapplication.
Pratique et exprimentation en vue de la ralisation.
VALUATION
Aboutissement du projet et qualit de ralisation.
VALUATION
Qualit des ralisations.
Pr-requis: aucun
Calendrier: mardi et vendredi Cap Saint-Ouen
Nombre de crdits: 6
Code UC: 50040
Semestredtudes: 4; 5, 6; 7 ou 8
Pr-requis: UC cramique I modelage
Calendrier: mardi et vendredi Cap Saint-Ouen
Nombre de crdits: 6
Code UC: 50041
Fonderie
ENSEIGNANTS
Techniciens de la Fonderie de Coubertin
OBJECTIFS
Dcouvrir le fonctionnement dune fonderie dart
et comprendre le processus de ralisation dune
sculpture en bronze.
Acqurir les techniques de fonderie: fonte dart au
sable et la cire perdue.
Crer une sculpture et la raliser en bronze.
CONTENU ET MTHODES
Cette formation a lieu la Fonderie de Coubertin,
Domaine de Coubertin, 78470 Saint-Rmy-lsChevreuse.
La formation se droule en deux tapes:
cration du modle, travail la cire, estampage,
coule, retouche, alimentation;
ralisation en bronze partir du modle cr
par ltudiant soit en cire directe ou polystyrne
ou sable direct. Excution de toutes les tapes
jusqu la patine.
Inscription au service de la vie scolaire, aprs avis
favorable de Patrice Alexandre.
VALUATION
Assiduit et qualit du projet ralis.
valuation des connaissances des rgles de scurit et de leur respect.
Pr-requis: aucun
Calendrier: document spcifique
Nombre de crdits: 6
Code UC: 50050
Forge I
Forge II
ENSEIGNANTE
Carole Leroy
ENSEIGNANTE
Carole Leroy
OBJECTIFS
Matriser la pratique de la forge afin de se mesurer
la matire et acqurir lautonomie ncessaire
la ralisation dune cration.
Entreprendre une interprtation personnelle et
innovante par les techniques de la forge.
Travailler en quipe, caractristique importante
du travail de la forge.
OBJECTIFS
Doter les tudiants dun savoir faire et ouvrir les
possibilits par la sensibilisation lexpressivit de
la matire et lacquisition dune matrise particulire au feu.
Dveloppement et ralisation dun ou plusieurs
projets dimportance.
CONTENU ET MTHODES
Lenseignement est dispens partir dexemples.
La thorie est aborde par la pratique, car pratique et thorie se fondent en permanence dans la
matrise du matriau et dans la cration qui en
dcoule.
Sont tudis: lutilisation de lnergie et les diff
rentes tempratures de chauffe, le faonnage
dune pice (transformation du mtal), lutilisation
de loutillage (traditionnel et semi-industriel) et la
manipulation des pices en toute scurit, lappli
cation du cubage (dfinition du volume avant
transformation).
Des exercices sont raliss collectivement puis
individuellement.
Ltudiant ralise un travail personnel sous la
direction de lenseignant.
CONTENU ET MTHODES
Accompagnement de projets de plus grande
ampleur autour de la matire forge.
Exprimentation duvres produites utilisant galement dautres matires.
Recherche et tude diconographie et de filmographie relatifs la forge et la sculpture. Visite
dexpositions, de sites industriels en relation avec
la forge.
VALUATION
Assiduit et travaux pratiques.
valuation des connaissances, des rgles de scurit et de leur respect.
Recherches et mise en application crative de
lapprentissage par une ou plusieurs ralisations.
VALUATION
Qualit des projets raliss.
Pr-requis: aucun
Calendrier: lundi et vendredi Cap Saint-Ouen
Nombre de crdits: 6
Code UC: 50061
Pr-requis: UC forge I
Calendrier: lundi et vendredi Cap Saint-Ouen
Nombre de crdits: 6
Code UC: 50062
Fresque I
Fresque II
ENSEIGNANT
Philippe Bennequin
ENSEIGNANT
Philippe Bennequin
OBJECTIFS
Par la dcouverte de la technique de la peinture
fresque, permettre ltudiant dveiller peu
peu sa sensibilit et sa perception et dacqurir
un premier niveau de comptences ncessaires
pour lexcution future de fresques de grandes
dimensions.
tudier la fonction de lart mural dans larchitecture et dans la cit ainsi que ses aspects historiques, techniques et iconographiques.
OBJECTIFS
Acqurir les comptences ncessaires pour lexcution future de fresques, de grandes dimensions,
lies des programmes architecturaux.
Poursuivre ltude de la fonction de lart mural dans
larchitecture et dans la cit ainsi que ses aspects
historiques, techniques et iconographiques.
Bien comprendre les exigences lies la ralisation des projets.
CONTENU ET MTHODES
Dcouverte des exigences particulires cette
technique durant la pratique et aussi perception des lments de comprhension de lespace
color, au travers de lexprience vcue du travail
fresque sur les murs de latelier.
Apprentissage de la technique de la peinture lisse sur le mortier et lenduit frais et dcouverte
des multiples possibilits techniques et des variations de la fresque.
Pour chaque ralisation, sont ncessaires des tudes pralables, la ralisation du support mortier
et enduit, puis lexcution de la composition sur
lenduit frais.
Possibilit dtudes et de confrontations avec les
fresques et les uvres du pass ou sur des projets artistiques dans des volumes architecturs.
CONTENU ET MTHODES
Formation approfondie des tudiants par la pratique et lexprimentation rgulires au travers
de la ralisation fresque de compositions de
grande surface sur les murs de latelier.
tudes et interventions sur des projets artistiques
dans des volumes architecturs.
Possibilit dtudes et de confrontations avec les
fresques et les uvres du pass.
Les recherches et les tudes pralables sont autant
de possibilits douverture vers tous les moyens
dinvestigation possibles, de lutilisation des nouvelles technologies (numrique, logiciels graphiques 2 ou 3D, films, ralisation des maquettes en
volume, etc.), jusqu la redcouverte des lments simples de la matire, de lexprimentation
cratrice de la pense et de luvre dart.
VALUATION
VALUATION
Pr-requis: aucun
Calendrier: lundi, mardi, mercredi
Nombre de crdits: 6
Code UC: 50070
Pr-requis: UC fresque I
Calendrier: lundi, mardi, mercredi
Nombre de crdits: 6
Code UC: 50071
Matriaux composites I
Matriaux composites II
ENSEIGNANT
Serge Agoston
ENSEIGNANT
Serge Agoston
OBJECTIFS
Connatre les matriaux composites. Acqurir un
premier niveau de comptences ncessaire pour
raliser des projets artistiques en matriaux composites. Aprs cette formation, ltudiant doit tre
semi-autonome face aux techniques relatives
ces matriaux.
Connatre les rgles de scurit relatives aux
matriaux composites et loutillage de latelier.
OBJECTIFS
Matriser les techniques relatives aux matriaux
composites.
Acqurir lautonomie ncessaire face aux techniques enseignes avec la possibilit de transcender
celles-ci, pour raliser des projets artistiques.
CONTENU ET MTHODES
La thorie et la pratique sont troitement lies.
tude des diffrents matriaux plastiques: nature,
origine, famille et caractristiques physiques et
chimiques.
Prvention des risques attachs ces matriaux:
prsentation et familiarisation avec lquipement
de scurit.
Tirage de pices de petites dimensions partir de
moules en silicone ou pltre.
Premier niveau dapprentissage des techniques
dinclusion et de stratification.
CONTENU ET MTHODES
Construction dune matrice en rsine, fabrication
dun moule en rsine, tirage de pices et traitement de surfaces pousss.
Apprentissage de la stratification avec transparence.
Pratique de la peinture au pistolet.
Ralisation dun projet de grande dimension.
VALUATION
Mener bien une srie de projets personnels de
petites dimensions utilisant diffrentes techniques
enseignes.
Contrle continu des connaissances thoriques et
pratiques.
La progression, la motivation et lassiduit sont
pris en compte dans lvaluation.
VALUATION
Mener bien un projet personnel important dfini
avec lenseignant en dmontrant son autonomie
face aux techniques.
Il sera tenu compte de lassiduit, de linventivit,
et de lvolution de ltudiant.
Pr-requis: aucun
Calendrier: lundi et mardi Cap Saint-Ouen
Nombre de crdits: 6
Code UC: 50080
Pr-requis: matriaux composites I
Calendrier: lundi et mardi Cap Saint-Ouen
Nombre de crdits: 6
Code UC: 50081
Matire espace
Matire espace
Travail autonome
Travail situ
ENSEIGNANTS
Patrice Alexandre, Gtz Arndt,
Philippe Renault, Fabrice Vannier
ENSEIGNANTS
Patrice Alexandre, Gtz Arndt,
Philippe Renault, Fabrice Vannier
OBJECTIFS
Concevoir et raliser un travail artistique auto
nome, ncessitant la matrise dau moins deux
disciplines au choix (modelage, mosaques,
moulage ou taille) et impliquant la concertation
collgiale des professeurs.
OBJECTIFS
Concevoir Saint-Germain ou Saint-Ouen, un
projet en volume dans un lieu dfini, que celui-ci
soit contemporain ou historique.
Raliser et mettre en place ce projet li larchitecture, la cit, au jardin ou au paysage.
CONTENU ET MTHODES
tude des matriaux et des techniques appropris.
Ralisation dune pice unique ou de multiples.
Dclinaison des matriaux adapts et/ou exprimentation de matriaux indits.
tude du changement dchelle et ses cons
quences.
CONTENU ET MTHODES
Dcouverte du lieu et de ses contraintes (visites,
documentation et recherche).
Esquisses prparatoires, plans, lvations, maquette
en volume.
tude financire et logistique, contact avec les
entreprises, recherche daides, etc.
Communication avec les professeurs concerns.
Constitution du dossier (nature du projet - prsentation artistique et technique, C.V., devis)
Communication avec les institutions et les entre
prises concernes.
Mise en place du projet.
VALUATION
Assiduit.
Contrle continu et justification de llaboration du
projet par une prsentation pertinente.
VALUATION
Ponctualit et assiduit. Contrle continu.
Acquisition dune autonomie propre.
Prsentation du projet abouti, puis du travail
artistique in situ.
Anne dtudes: 3; 4
Semestredtudes: 5, 6; 7 ou 8
Pr-requis: deux UC II (modelage, mosaques,
moulage ou taille)
Calendrier: voir p. 195
Nombre de crdits: 6
Code UC: 50160
Anne dtudes: 3; 4
Semestredtudes: 5, 6; 7 ou 8
Pr-requis: aucun
Calendrier: voir p. 195
Nombre de crdits: 6
Code UC: 50161
Mtal I
Mtal II
ENSEIGNANT
Michel Salerno
ENSEIGNANT
Michel Salerno
OBJECTIFS
Connatre les mtaux et leurs applications dans
lhistoire de lart et de lindustrie.
Acqurir les comptences ncessaires lutilisation de loutillage de base.
Connatre et respecter les rgles de scurit.
OBJECTIFS
Matriser les techniques et bien connatre les proprits des mtaux.
Acqurir lautonomie ncessaire la ralisation de
projets personnels et savoir choisir les matriaux
adapts.
CONTENU ET MTHODES
Apprentissage des mthodes et du maniement de
loutillage pour la coupe (burin ou scie fraise), le
formage (pliage, roulage, cintrage au marteau et
en machine), lassemblage froid (perage, taraudage, filetage, rivetage), lassemblage chaud
(soudure larc, au MIG et au chalumeau) et leurs
applications: anneau, chssis, cne, cube.
Recherches personnelles en bibliothque et sur
Internet, selon les indications de lenseignant.
Visites de muses, dexpositions et de fournisseurs de matires premires.
CONTENU ET MTHODES
Fabrication doutillage et connaissance des aciers
fins (forgeage, afftage, trempe).
Approche des mtaux cuivreux: dinanderie, mise
en forme au marteau (cuivre et laiton).
Ciselure et patine (bronze).
Brasure et soudure TIG.
Ralisation personnelle dobjets.
Thorie: visite obligatoire de deux sites professionnels au choix (documentation Internet ou visite
datelier au choix).
laboration dun dossier (compte rendu autour
dune activit industrielle ou artistique).
VALUATION
Contrle continu des connaissances thoriques et
pratiques.
valuation des connaissances des rgles de scurit et de leur respect. Il sera tenu compte de
lassiduit et de lesprit dinitiative.
VALUATION
Assiduit, contrle continu et respect des rgles
de scurit. Rendu dun dossier documentaire sur
les visites en atelier ou en recherche Internet.
Autonomie et pratique niveau II. Originalit et singularit dans la ralisation dobjets.
Pr-requis: aucun
Nombre de crdits: 6
Code UC: 50090
Pr-requis: UC mtal I
Nombre de crdits: 6
Code UC: 50091
Modelage I
Modelage II
ENSEIGNANTS
Patrice Alexandre
ENSEIGNANTS
Patrice Alexandre
OBJECTIFS
Par une immersion dans le langage du modelage,
apprendre les techniques lies la tradition, mais
aussi celles moins reprables dans le registre
habituel, et ainsi se constituer un vocabulaire
singulier.
Donner forme la pense de la matire ; apprendre
delle nos moyens et nos rflexes cratifs.
OBJECTIFS
Intensifier le savoir technique par des rponses
appropries des expriences spcifiques.
Construire un abcdaire des possibilits quoffrent
les matriaux utiliss et les rflexions relatives
aux chelles.
CONTENU ET MTHODES
Dans un premier temps, connaissance et pratique
des matriaux et des techniques considrs, issus
de lhistoire du modelage. Exemples: la terre et la
cire; les fils plomb; la fabrication darmatures
en fer et en bois.
Dans un deuxime temps, inventer dautres
combinaisons, voire des tlescopages de matires
diffrentes (ex: coton, bois, matriaux de
rcupration, etc.).
Comprendre, par lexprience, limportance des
verbes: ajouter, retrancher, craser, malaxer,
lever, sparer, rassembler, etc.
Des thmes seront rgulirement proposs, de
lobservation (tudes partir du corps humain,
du squelette lcorch, de lanimal, du monde
vgtal et minral) au rapport intime avec le
matriau (le toucher, le bruit quil met lors de la
manipulation, la vue et les gestes). De nombreuses
esquisses seront ralises.
Les questions de lchelle, du support du modelage
et du poids du volume dans lespace seront
particulirement tudies, ainsi que lombre et la
lumire partir du haut et du bas-relief.
Lhistoire du modelage sera rgulirement tudie
lors de ces cours.
Des rencontres ou des travaux communs avec les
autres ateliers seront envisags.
CONTENU ET MTHODES
Des exercices seront proposs notamment partir
des thmes suivants :
-le volume lpreuve de lespace social,
-le trs petit et le trs grand,
-de la deuxime la troisime dimension.
La question de la trace de la fabrication ou de son
effacement sera galement aborde, en particulier
travers lhistoire de la sculpture.
Au cours du semestre, certaines personnalits
seront invites dans latelier.
Des projets communs pourront tre initis avec
dautres institutions comme le thtre de Chaillot
ou le Frac le-de-France (Le Plateau).
VALUATION
Contrle continu, par la succession dexercices, et
par la mise en forme dun cahier spcifique ce
cours comportant des recettes techniques et des
commentaires dexemples lis lhistoire.
Prsence rgulire obligatoire.
VALUATION
Contrle continu, attention requise sur la
dmarche conceptuelle et la ralisation plastique:
justification du parcours par un accrochage des
ralisations en fin de semestre.
Prsence rgulire obligatoire.
Pr-requis: aucun
Calendrier: mardi, mercredi, jeudi
voir p.190
Nombre de crdits: 6
Code UC: 50100
Pr-requis: UC modelage I
Calendrier: mardi, mercredi, jeudi
voir p.190
Nombre de crdits: 6
Code UC: 50101
Mosaques I
Mosaques II
ENSEIGNANT
Fabrice Vannier
ENSEIGNANT
Fabrice Vannier
OBJECTIFS
Savoir utiliser les outils, les matriaux, les supports traditionnels, nouveaux et indits lis aux
techniques de la mosaque.
Matriser, selon les exigences dun projet, les
mthodes de taille, de pose (directe et indirecte),
de jointoiement et de polissage de la mosaque
paritale, du pavement et de lobjet.
Acqurir des connaissances inhrentes lvolution artistique et technique de la mosaque.
OBJECTIFS
Raliser un travail utilisant la mosaque selon trois
orientations possibles: projet artistique autonome,
projet monumental li lurbanisme, au paysage,
larchitecture, au jardin et, par extrapolation,
projet artistique dans une autre pratique, inspir par
la mosaque (considre au sens propre ou figur).
Approfondir les acquis techniques et les exprimentations cratives des matriaux, des supports,
de loutillage.
Acqurir une bonne connaissance des applications
de la mosaque.
CONTENU ET MTHODES
Ralisation dessais (crations, reproductions de
dtails ou transcriptions de cartons personnels)
sur des supports varis (contreplaqu, fibralithe,
terre cuite, etc.) avec des liants (mortiers, colles,
rsines, etc.) et des matriaux divers (pierres,
ptes de verre, fragments htroclites, etc.).
Prsentation historique et artistique des techni
ques, grce des documents crits, photogra
phiques ou informatiques.
Visites de sites, muses et entreprises de
fabrication des matriaux.
CONTENU ET MTHODES
Selon lorientation choisie par ltudiant: production
artistique personnelle (transcription picturale
ou graphique, sculpture, objet, incrustation,
installation phmre, etc.) sur des supports
et avec des matriaux traditionnels, nouveaux,
indits, ou ralisation dun dossier de prsentation
(plans et lvations de larchitecture, croquis et
photos de paysage, etc.), et ralisation dun dtail
significatif du projet monumental aux dimensions
relles, et ventuellement dune maquette
chelle rduite, ou laboration dun travail inspir
par la mosaque et les proprits inhrentes
sa technicit, son histoire, sa potique, etc.,
pouvant tre dvelopp grce la photographie,
la vido, lcriture, la performance, le dialogue
avec une uvre du pass, le dtournement dune
technique, la rvlation dune potique, etc.
tude de documents.
VALUATION
Excution dessais raliss selon les diffrentes
techniques. Assiduit la prsentation des techniques et pratique rgulire. Entretien sur les connaissances acquises lors des visites.
VALUATION
Qualits techniques du travail dans ses aspects
novateurs et exprimentaux. Pratique rgulire.
Assiduit la prsentation de documents.
Pr-requis: aucun
Calendrier: mercredi et jeudi Cap Saint-Ouen
Nombre de crdits: 6
Code UC: 50110
Pr-requis: UC mosaques I
Nombre de crdits: 6
Code UC: 50111
Moulage I
Moulage II
ENSEIGNANT
Philippe Renault
ENSEIGNANT
Philippe Renault
OBJECTIFS
Savoir raliser un moule selon trois techniques
possibles, parmi les quatre proposes: moule
creux perdu, moule pices, moule au fil ou moule
silicone partir dune forme en terre simple.
Comprendre lapport des techniques de moulage
dans le dveloppement du projet artistique de
ltudiant.
OBJECTIFS
Matriser les techniques de moulage et exprimenter leurs combinaisons, afin dobtenir un rsultat
optimal. Repousser les limites lies aux contraintes techniques, afin de dvelopper de plus en plus
librement un travail cratif.
CONTENU ET MTHODES
Dcouverte des diffrentes techniques de moulage, avec leur fonction spcifique, partir dun
travail impos (la forme en terre).
Apprentissage de faon simple de trois techniques
parmi les quatre proposes: le creux perdu, le
moule pices, le moule au fil ou le moule silicone.
Droulement de lenseignement:
journe dinformation sur le fonctionnement de
latelier, le contenu de lUC, la ralisation de la
forme en terre;
ralisation de la forme en terre de 50 cm maxi mum compatible, par sa conception, avec les
trois techniques imposes. Pour cette ralisa tion, ltudiant effectuera un travail de recherche
et de documentation;
partir de la forme en terre, fabrication dun
moule creux perdu, coulage du pltre, dmou lage, retouches et finitions;
partir de la forme en pltre, fabrication dun
moule pices, puis dun estampage en terre;
partir de lestampage en terre, fabrication
dun moule en pltre au fil ou dun moule sili cone, puis coulage dune copie en cire;
visite de muses en fin du semestre (muse du
Louvre, muse dOrsay, etc.).
CONTENU ET MTHODES
Apprentissage des techniques lies au moulage sur
nature (alginate, bandes pltres, moule au fil).
Perfectionnement des techniques choisies en vue
dun travail personnel.
Aprs la journe dinformation, pratique de moulages sur nature: moulage lalginate (moulage
dune main), moulage en bande pltre (moulage,
jambe, bras ou torse), moulage en pltre au fil
(moulage dun pied).
Ralisation de la forme (terre, pltre, polystyrne,
etc.) de 1,50 m maximum, en lien direct avec le
travail artistique de ltudiant, tenant compte des
contraintes et des possibilits lies sa ralisation
et aprs un travail de rflexion, de recherche et
de documentation sur des ralisations contemporaines.
Moulage de la forme (techniques choisies) puis
coulage en pltre, cire, etc. ou ralisation en matriaux composites (moule silicone) ou en cramique
(moule pices).
Visite de muses en fin de semestre (muse
Fragonard, cole vtrinaire de Maisons-Alfort,
muse de lhpital Saint-Louis, etc.).
VALUATION
Assiduit et volution dans le travail personnel de
ltudiant.
Contrle continu sur les ralisations artistiques.
VALUATION
Assiduit et volution dans le travail. Contrle
continu, valuation faite au fur et mesure des
tapes de travail.
Pr-requis: aucun
Calendrier: jeudi et vendredi
Nombre de crdits: 6
Code UC: 50120
Pr-requis: UC moulage I
Calendrier: jeudi et vendredi
Nombre de crdits: 6
Code UC: 50121
Taille I
Taille II
ENSEIGNANT
Gtz Arndt
ENSEIGNANT
Gtz Arndt
OBJECTIFS
Par la taille directe, savoir visualiser et dfinir une
forme lintrieur dun volume.
Acqurir les premires techniques adaptes au
projet artistique de ltudiant.
Savoir justifier et valoriser le choix de ces matriaux et de ces techniques dans une recherche
artistique.
Connatre les principales rfrences de la taille au
travers dexemples issus de lhistoire de la sculpture et de larchitecture.
OBJECTIFS
Bien connatre les matriaux et lapplication des
techniques de la taille.
Approfondir une recherche personnelle travers
une approche libre de la taille pouvant intgrer
dautres matriaux ou modes dexpression.
CONTENU ET MTHODES
Apprendre les techniques de taille appropries
un projet : faonnage, sciage, clatement, perforation et travail de surface, etc.
Sinitier la nature et lorigine de la matire
(roches sdimentaires, magmatiques, mtamor
phiques) afin de sensibiliser ses emplois
traditionnels et actuels.
Sexercer la pratique de la taille et comprendre
le rythme et la justesse des gestes manuels de
cette technique.
Manipuler, poser et mettre en espace les blocs et
les volumes : valuation du poids et de la charge,
stabilit.
Raliser une uvre taille aprs avoir dtermin
les tapes ncessaires sa production.
CONTENU ET MTHODES
Exprimenter diffrentes matires supports et
outillage de la taille (calcaire, marbre, granit et bois
divers), leurs qualits spcifiques, leurs valeurs
symboliques et leurs rfrences.
Analyser un projet de sculpture en termes de
volume, espace, chelle, poids, forme et densit,
perspective et le situer dans un contexte dfini
(installation, architecture, espace public).
Confronter la taille de la pierre et du bois avec
dautres matires et pratiques.
Visites dexpositions, sites, lieux de production
(carrires, chantiers).
VALUATION
Rgularit de la pratique, motivation personnelle
et progression dans les projets.
Application des rgles de scurit.
VALUATION
Pertinence et assiduit dans le travail.
Originalit du projet.
Esprit dinitiative.
Pr-requis: aucun
Nombre de crdits: 6
Code UC: 50130
Pr-requis: UC taille I
Nombre de crdits: 6
Code UC: 50131
Techniques de la
peinture I
Techniques de la
peinture II
ENSEIGNANTE
Pascale Accoyer
ENSEIGNANTE
Pascale Accoyer
OBJECTIFS
Acqurir les mthodes de cration travers ltude
et la comprhension des diffrentes techniques
picturales.
OBJECTIFS
Approfondissement des connaissances techniques
de ltudiant.
En relation avec les autres dpartements, travers
la comprhension des enjeux de sa propre cration,
dtermination des conditions de prservation de
son travail, au moment de la cration, et lorsque
luvre est prsente.
CONTENU ET MTHODES
Approche thorique: tudes des techniques
travers lhistoire: lhistoire de la couleur, des
matriaux (supports et mdium), des pratiques
artistiques.
Approche pratique: initiation et manipulation
des diffrents mdiums. De la prparation des
couleurs celles des supports, des techniques
traditionnelles, des produits prts lemploi,
des matriaux contemporains.
Exprimentation des procds: exercice dexcution
la manire de, ralisation artistique person
nelle mettant en jeu les techniques rencontres.
CONTENU ET MTHODES
travers des ralisations de travaux personnels,
mettant en jeu une ou plusieurs techniques
correspondant au choix artistique de ltudiant:
recherches sur les matriaux choisis, leur mise
en uvre, compatibilit, vieillissement, avec en
regard la volont dune uvre autographe ou non,
prenne ou dcomposition programme,
toujours immacule ou subissant le passage du
temps.
VALUATION
Assiduit de ltudiant.
Bilan intermdiaire et en fin de semestre.
VALUATION
Assiduit de ltudiant.
Bilan intermdiaire et en fin de semestre.
Anne dtudes: 2; 3
Pr-requis: aucun
Calendrier: lundi et mardi
Nombre de crdits: 6
Code UC: 50140
Anne dtudes: 2; 3
Pr-requis: UC techniques de la peinture I
Calendrier: lundi et mardi
Nombre de crdits: 6
Code UC: 50141
78
Dpartement des
enseignements thoriques
Esthtique, histoire de lart, anthropologie, histoire
de la cration littraire, les enseignements thoriques occupent une place importante dans les
programmes. Non quil sagisse de former lcole
des philosophes, des historiens, des littraires ou
des anthropologues, mais parce que les artistes ou
futurs artistes ne peuvent ignorer les implications
philosophiques, historiques, littraires ou anthropologiques de cette singulire activit laquelle ils
se destinent, et que nos socits nomment art.
Ces enseignements sont, chacun sur leur territoire
propre, trs spcialiss, mais lensemble offre un
large panorama qui va de lAntiquit lactualit et
reflte des points de vue multiples.
Ils se dclinent selon deux catgories :
-les enseignements du 1er cycle, sous la forme de
cours magistraux, devant permettre aux tudiants
dacqurir une solide culture gnrale.
-les enseignements de 2e cycle, sous la forme de
sminaires de recherche, conduisant les tudiants
mener un travail de recherche approfondi dans
lun des champs thoriques enseigns lcole tout
en exprimentant le maniement critique, en vue de
la soutenance dun mmoire au 1er trimestre de la
5e anne dtudes.
Les questions souleves dans les cours thoriques
trouveront leur prolongement dans les discussions
de latelier, avec les artistes. Le formidable outil
que reprsente la mdiathque de lcole sera le
relais naturel des cours et des sminaires.
Dpartement des enseignements thoriques 79
Enseignements thoriques
de 1er cycle
Le programme de chaque Unit de Cours change
chaque anne, abordant, toujours en dtail, une
question spcifique, un thme, un point particulier
de lhistoire ou de luvre dun artiste. Lapproche
superficielle sera bannie: sil ne peut tre question
de faire de tous les tudiants en art des spcialistes
ou des savants, lambition de lcole est de donner
tous le got du savoir, lenvie dapprofondir les
questions, et non de proposer des abcdaires et
des rsums. Les cours thoriques contribueront
faire en sorte que tous les tudiants acquirent
une vritable culture gnrale, conue non comme
une matire scolaire parmi dautres, mais comme
le fruit du croisement, au sein de ltablissement,
denseignements de haut niveau dans des domaines
varis.
Pendant le 1er cycle, les tudiants doivent obliga
toirement suivre au moins une Unit de Cours
thorique pendant chaque semestre de leur
cursus, de la premire la troisime anne
dtudes. Ni le choix, ni lordre de passage de ces
Units de Cours ne sont imposs, en raison de la
diversit de parcours antrieur des tudiants. Ils
ne pourront toutefois valider que deux UC dans
une mme discipline, afin que soit garantie leur
ouverture un large champ de proccupations.
Ils sont invits, ds la 3e anne, suivre les cours
de mthodologie gnrale indispensables pour se
prparer au travail de recherche quils devront
mener en 2e cycle et sont encourags choisir le
sujet de leur travail de recherche la fin de cette
mme anne.
Enseignants
Pierre Bergounioux
Alain Bonfand (coordinateur)
Jean-Franois Chevrier
Guitemie Maldonado
Franois-Ren Martin
Didier Semin (coordinateur)
Cllia Zernik
Intervenants ou professeurs invits
Maurice Godelier
Danile Hibon
Monique Jeudy-Ballini
Units de Cours (UC)
anthropologie-histoire I
anthropologie-histoire II
cinma I
cinma II
histoire de lart contemporain I
histoire de lart contemporain II
histoire de la cration littraire I
histoire de la cration littraire II
histoire gnrale de lart I
histoire gnrale de lart II
histoire gnrale de lart XXe et XXIe sicles I
histoire gnrale de lart XXe et XXIe sicles II
histoire et thorie de lart moderne et
contemporain I
histoire et thorie de lart moderne et
contemporain II
philosophie de lart I
philosophie de lart II
thories de lart I
thories de lart II
Anthropologie Histoire I
Anthropologie Histoire II
Anthropologie et histoire: deux approches

des ralits sociales
Identits, altrits et transformations
ENSEIGNANTS
Maurice Godelier, Monique Jeudy-Ballini
ENSEIGNANTS
Maurice Godelier, Monique Jeudy-Ballini
OBJECTIFS
Introduire les tudiants aux fondamentaux de lhistoire et de lanthropologie; les familiariser avec la
notion daltrit sociale et culturelle; les inciter
dcentrer leur esprit et se dpartir de leurs
catgories de pense habituelles en les ouvrant
dautres modes de vie et de pense et, de ce fait,
dautres contextes de production artistique.
OBJECTIFS
Permettre aux tudiants de dcouvrir des formes
de pense et daction contrastant avec celles de
leur univers culturel.
Leur donner comprendre la place du symbolique
et de limaginaire dans la production des diffrentes
formes de vie sociale.
Les amener rflchir sur les rapports politiques,
conomiques, religieux et plus largement culturels
des autres socits du monde lOccident.
Les conduire questionner la notion de modernit
partir des cas prsents.
CONTENU ET MTHODES
Les confrences porteront sur des approches
historiques ou anthropologiques des faits sociaux.
Elles traiteront des reprsentations du corps et de
la cration artistique.
Elles se proposeront dexpliquer ce quest une
socit, ce qui la fait fonctionner, se transformer
et se reproduire.
Il sagira galement de sensibiliser les tudiants
lenqute de terrain, de leur apprendre mettre
distance leurs prsupposs ethnocentriques pour
analyser leurs observations tout en sachant utiliser les outils bibliographiques.
Programme dtaill des confrences en dbut de
semestre.
CONTENU ET MTHODES
Les confrences porteront sur des cultures et des
socits non-occidentales. Elles traiteront des
enjeux identitaires luvre dans les socits
contemporaines en contexte de mondialisation.
La modernisation est-elle un choix ou une fatalit? Comment se moderniser sans soccidentaliser
et, si occidentalisation il y a, jusquo intgrer le
changement dans sa propre histoire et ses propres
traditions? Ce type dinterrogations servira de fil
directeur aux confrences prsentes.
Programme dtaill des confrences en dbut de
semestre.
VALUATION
Lassiduit est requise pour la validation de lUC (3
absences seulement seront admises).
Lvaluation comprend :
une petite enqute de terrain aboutissant
la rdaction dun dossier denviron 6 7 pages
analysant les observations effectues dans un
milieu ou dans un groupe dont le choix est laiss
ltudiant;
un examen oral portant sur les rsultats de cette
enqute.
VALUATION
Assiduit requise (3 absences seulement seront
admises).
un examen crit (devoir sur table de 4 heures);
un examen oral.
Semestredtudes: 1; 3; 5
Pr-requis: aucun
Calendrier: 1er semestre 2012-2013
jeudi de 17h 19h Amphi du mrier
Nombre de crdits: 6
Code UC: 60010
Pr-requis: UC anthropologie histoire I
Calendrier: 2e semestre 2012-2013
Nombre de crdits: 6
Code UC: 60011
Cinma I
Cinma II
Le reflet
Le soupon
ENSEIGNANT
Danile Hibon
ENSEIGNANT
Danile Hibon
OBJECTIFS
Initier les tudiants une connaissance historique
du cinma, une chronologie de son volution.
Pour cette histoire du cinma brosse selon des
axes esthtiques fondamentaux, les thmes choisis
cette anne, le reflet et le soupon, mettent
en perspective lvolution des enjeux de mise en
scne, du jeu des acteurs, etc., choisis dans les
cinmatographies du monde entier.
OBJECTIFS
Rendre sensibles les tudiants aux influences
rciproques entre le cinma et la cration
artistique. Les plasticiens sont attirs aujourdhui
par la narration et les cinastes empruntent des
dispositifs de mise en scne proches de ceux des
installations dartistes.
CONTENU ET MTHODES
On a souvent dit que les films ont t de tout temps
le reflet de leur temps. Cest sans doute le
caractre raliste de limage photographique qui
induit cette fausse vidence, et au fond cette
banalit. En revanche, les reflets clats lumineux
dus la brillance des matriaux, la rflexion de la
ralit dans les miroirs ont t considrs
frquemment, comme la marque originale des
cinastes non soumis la ralit dont le cinma
serait le prtendu reflet. Souvent associs aux
cinastes qualifis de baroques, les reflets relvent
tout autant dun projet artistique que de lvnement
optique fortuit, de parti pris sophistiqu tout autant
que de laccident, rcupr ou non. Fausse banalit
de cet vnement optique, le reflet est la fois
blouissement, aveuglement, approfondissement
de lespace, largissement de la vision, et tout
autant agression de lil, rvlation ou doute sur le
hors-champ. Parmi les cinastes que le mot
reflet appelle immdiatement lesprit: Max
Ophls, Jacques Tourneur, Jean Cocteau, Philippe
Garrel
Programme dtaill en dbut de semestre.
CONTENU ET MTHODES
Suggestions, doutes, soupons Lessentiel de
ce qui au cinma prolonge lattente, inquite la
conscience, alimente le suspens, relvent dune
re du soupon dont le cinma a spcifi le
primtre et tendu le pouvoir dramaturgique.
De la jalousie, la culpabilit criminelle, le soupon
a t manipul par les cinastes de manire
autoriser llargissement des registres dexpression
des acteurs. Le soupon est ce qui permet au
cinma de se jouer des relations entre lessence
et lapparence. trop le privilgier, les cinastes
ont excell mettre en scne la paranoa, trop
lignorer ils ont excell dcrire linnocence.
Le soupon, entre trop de compression et trop
dextension dramatique. Parmi les cinastes que le
mot soupon fait surgir: Alfred Hitchcock, Orson
Welles, David Linch, Los Carax
VALUATION
Un devoir sur table de quatre heures aprs projec
tion dun extrait de film (entre 5 et 15 mn) rpt
2 fois. Les sujets permettent de mettre en valeur la
facult de voir cinmatographiquement parlant
lextrait dans sa description et son interprtation
et dlargir les questions de cours traites dans
lanne, tout en sollicitant linvestissement personnel de ltudiant.
VALUATION
Un devoir sur table de quatre heures aprs projection dun extrait de film (entre 5 et 15 mn) rpt
2 fois. Les sujets permettent de mettre en valeur la
facult de voir cinmatographiquement parlant
lextrait dans sa description et son interprtation
et dlargir les questions de cours traites dans
lanne, tout en sollicitant linvestissement personnel de ltudiant.
Pr-requis: aucun
jeudi de 10h30 12h30 Jeu de Paume
Nombre de crdits: 6
Code UC: 60020
Pr-requis: UC cinma I
jeudi de 10h30 12h30 Jeu de Paume
Nombre de crdits: 6
Code UC: 60021
Histoire de lart
contemporain I
Histoire de lart
contemporain II
Les primitivismes (I)
Les primitivismes (II)
ENSEIGNANT
ENSEIGNANT
OBJECTIFS
Ce cours vise replacer lart contemporain dans
une profondeur historique et donner aux tudiants
le recul ncessaire pour sengager dans la culture
artistique contemporaine. Ltudiant est amen
suivre le droulement dun rcit historique fond
sur une recherche en cours, appuy sur des descrip
tions duvres et des lectures de textes. Ltudiant
doit tre sensibilis limportance des faits et des
dates. Il doit comprendre galement que ces
donnes deviennent significatives lintrieur dune
problmatique dveloppe partir dhypothses.
OBJECTIFS
Ltudiant doit pouvoir tre immerg dans une
recherche dont les enjeux lui ont t exposs
au premier semestre. Il doit ressentir le besoin
de vrifier par lui-mme et de poursuivre ou de
reprendre sa faon les expriences de lecture
et de perception qui lui ont t prsentes dans
le cours.
CONTENU ET MTHODES
Ce quon nomme primitivisme recouvre des
phnomnes historiques de nature et dampleur
variables selon le champ dactivit concern. Le
terme dsigne une tendance culturelle, un intrt rcurrent, plus ou moins nostalgique, pour
des temps anciens et idaliss, ou archaques.
Dans lhistoire de lart, il est indissociable dune
critique des normes acadmiques de la culture
visuelle.
En 1984, le Muse dart moderne de New York
sintressait au primitivisme dans lart du XXe
sicle en mettant laccent sur les affinits
avec lart tribal (Afrique, Ocanie et Amrique
du Nord). Cette exposition fut trs discute. Elle
constituera un premier repre pour aborder les
dbats dinterprtation auxquels a donn lieu
lhistoire des primitivismes et leurs avatars dans
la cration depuis une trentaine dannes. Le
second repre sera lexposition Magiciens de la
terre, prsente Paris cinq ans plus tard.
CONTENU ET MTHODES
Nous poursuivrons les observations faites
propos des Magiciens de la terre. Sur la base
des acquis du premier semestre, nous essaierons
de voir comment la phase actuelle des dbats
sur la composante primitiviste de lart moderne
correspond une situation ambigu, o des
tropismes
no-primitivistes
rencontrent
de
nouvelles possibilits dexpriences transcultu
relles. Nous essaierons de dcrire les modes
dappropriation qui dfinissent les changes
ingaux dune culture artistique dite globale
(mondialise). Nous examinerons plus particuli
rement la situation du sous-continent indien.
VALUATION
Un devoir sur table (4 h), suivi dun oral, permettra
dvaluer lassimilation du cours et le travail
dinvestigation personnelle men par chaque
tudiant partir du cours.
VALUATION
Un devoir sur table (4 h), suivi dun oral, permettra
dvaluer lassimilation du cours et le travail
dinvestigation personnelle men par chaque
tudiant partir du cours.
Pr-requis: aucun
lundi de 19h 21h Amphi des loges I
Nombre de crdits: 6
Code UC: 60050
Pr-requis: UC histoire de lart contemporain I
Nombre de crdits: 6
Code UC: 60051
Histoire de la cration
littraire I
littraire II
Lexpression crite
Lexpression crite
ENSEIGNANT
Pierre Bergounioux
ENSEIGNANT
Pierre Bergounioux
OBJECTIFS
Lvnement majeur de laventure humaine, cest
linvention de lcriture, vers la fin du quatrime
millnaire, en Msopotamie. Visualisation de la
parole, objectivation de la pense, elle brise les
limites anthropologiques de la mmoire, donc
de la conscience. Elle a ouvert les deux mondes,
extrieur et intrieur, auxquels nous sommes
confronts.
OBJECTIFS
Alors que les nations voisines ont privilgi les arts
plastiques, la musique, la philosophie, la religion
ou la culture marchande, la France est le pays
de la littrature . On tudiera les uvres qui refltent les principaux moments de son histoire.
CONTENU ET MTHODES
On tudiera la gense du rcit rationnel dont les
catgories conditionnent toujours notre comprhension des faits. On en suivra le destin travers
les successives socits, esclavagistes, fodales,
capitalistes, dont il a tmoign mieux et plus
quaucune autre forme dexpression.
CONTENU ET MTHODES
La prcoce formation de ltat, ds la Renaissance,
explique la teneur et le ton des textes veil de
lindividu conscient de soi, formation du sujet de
la connaissance, rationalisation des conduites, critique sociale et politique.
La littrature a survcu la socit dAncien
Rgime, la concurrence des langages savants,
des mdias. On se demandera pourquoi.
VALUATION
Une dissertation en quatre heures sur table suivie
dun oral.
VALUATION
Une dissertation en quatre heures sur table suivie
dun oral.
Pr-requis: non
mercredi de 14h 16h30 Amphi des loges I
Nombre de crdits: 6
Code UC: 60180
Pr-requis: UC histoire de la cration littraire I
mercredi de 14h 16h30 Amphi des loges I
Nombre de crdits: 6
Code UC: 60181
Histoire gnrale
de lart I
Histoire gnrale
de lart II
Ingres (I)
Ingres (II)
ENSEIGNANT
Franois-Ren Martin
ENSEIGNANT
Franois-Ren Martin
OBJECTIFS
Initier les tudiants quelques instruments
fondamentaux de lhistoire de lart: analyse
stylistique, interprtation iconographique, reconsti
tution de milieux artistiques, tude de mythes
historiographiques
OBJECTIFS
Donner quelques fondements sur les mythes
artistiques et la rception de luvre. Le cas
dIngres est exemplaire, puisque les motifs de
lartiste perscut, rassembleur, incompris, consacr,
amoureux, anacrontique, sensuel, froid, faonnent
son destin et son historiographie.
CONTENU ET MTHODES
Dans luvre dIngres, une des plus grandes figures de lart franais, se jouent quelques-uns des
plus grands conflits de lpoque, le noclassicisme
et le romantisme, la ligne et le dessin, la rgle
et lexprimentation, le pass et lailleurs. Nous
tenterons dclairer, en partant de la vie et de
luvre de Jean Auguste Dominique Ingres, lve
de David, chef de lcole classique franaise, quelques grandes questions qui structurent lart franais dans la premire moiti du XIXe sicle. Mais
ce sont des questions plus gnrales qui nous
proccuperont, dans le destin singulier dIngres:
imiter, interprter, citer, fragmenter, reprendre.
La relation dIngres Raphal (et la Fornarina)
nous intressera particulirement.
CONTENU ET MTHODES
Limage que nous nous faisons dIngres dpend
avant tout de ses uvres, mais aussi de ses crits
et de ce que ses contemporains ont pu ensuite
formuler son sujet. Les crits dIngres, dans
leur fragilit et dans les leons gnrales quils
voulaient transmettre, retiendront notre attention.
Les monuments difis par les intimes et les
admirateurs, dfaits au long du XXe sicle, seront
lus. Enfin la fascination quIngres a pu exercer sur
nombre dartistes au XXe sicle, de Picasso Cindy
Sherman, sera aborde dans le cours. Ingres, dont
nous pouvons toujours croiser lombre dans une
cole quil dirigea, peut continuer nous fasciner,
dsorienter nos principes.
VALUATION
Une dissertation (devoir crit sur table de 4 heures)
suivie dun oral.
VALUATION
Une dissertation (devoir crit sur table de 4 heures)
suivie dun oral.
Pr-requis: aucun
jeudi de 14h 16h Amphi des loges I
Nombre de crdits: 6
Code UC: 60190
Pr-requis: UC histoire gnrale de lart I
Nombre de crdits: 6
Code UC: 60191
Histoire gnrale
de lart XXe et XXIe siclesI
Histoire gnrale
de lart XXe et XXIe siclesII
Grands rcits/petites histoires
Petites histoires/grands rcits
ENSEIGNANTE
Guitemie Maldonado
ENSEIGNANTE
Guitemie Maldonado
OBJECTIFS
Il sagit, travers cet enseignement, de donner
aux tudiants certains repres historiques et
outils thoriques qui leur permettront de situer
leur propre pratique et den formaliser les enjeux
la lumire de questions, celles de lhistoire de
lart, qui, sans leur tre centrales, nen sont pas
moins dterminantes. Se reprer et sinscrire dans
une trame de temps, dvelopper sa conscience dy
tre, par le fait, engag: et sil sagissait l de
conditions ncessaires au dveloppement dune
cration vritablement contemporaine?
OBJECTIFS
Il sagit, travers cet enseignement, de donner
aux tudiants certains repres historiques et
outils thoriques qui leur permettront de situer
leur propre pratique et den formaliser les enjeux
la lumire de questions, celles de lhistoire de
lart, qui, sans leur tre centrales, nen sont pas
moins dterminantes. Se reprer et sinscrire dans
une trame de temps, dvelopper sa conscience
dy tre, par le fait, engag: et sil sagissait l de
conditions ncessaires au dveloppement dune
cration vritablement contemporaine?
CONTENU ET MTHODES
Dans La Condition postmoderne, paru en 1979,
Jean-Franois Lyotard plaait lhistoire et les rcits
auxquels elle a donn lieu au centre de la caractrisation quil laborait alors pour la pense de laprsSeconde Guerre mondiale. Le cours se propose de
rexaminer ces questions non seulement dans le
contexte spcifique o le philosophe les a poses,
mais aussi la lumire de la situation actuelle et
de celle du dbut du XXe sicle. travers ltude
de points prcis (abstraction et histoire, les uvres
qui semblent marquer la fin dune certaine histoire
de lart, le manifeste comme moyen de faire histoire, lusage de lactualit et des faits divers, les
diffrents modes dautobiographie, la prsence
de lartiste dans son uvre, les mythologies individuelles et la figuration narrative) qutayera
lanalyse approfondie duvres symptomatiques
(celles de Gerhard Richter ou Luc Tuymans, mais
aussi de Sophie Calle ou Jean Le Gac) et dans un
jeu dclairages rciproques entre ces diffrents
moments historiques, nous serons amens envisager les interactions possibles non seulement
entre histoire vnementielle et personnelle, mais
aussi entre grands rcits, fictions et narrations intimes, soit enfin les relations entre lindividuel et le
gnral, voire luniversel.
CONTENU ET MTHODES
Au second semestre, le cours dveloppera des
problmatiques similaires, dans une perspective
plus gnrale et toujours dans le but de mieux
cerner la situation actuelle partir des moments
historiques du modernisme et de sa mise en crise
post-moderne.
VALUATION
Un devoir sur table de 4h (dissertation ou
commentaire) suivi dun oral (commentaire dune
uvre).
VALUATION
Un devoir sur table de 4h (dissertation ou
commentaire) suivi dun oral (commentaire dune
uvre).
Semestre dtudes: 1; 3; 5
Pr-requis: aucun
mardi de 10h 12h Amphi des loges I
Nombre de crdits: 6
Code UC: 60170
Pr-requis: UC histoire gnrale de lart XXe et
XXIe sicles I
Nombre de crdits: 6
Code UC: 60171
Histoire et thorie de lart

moderne et contemporain I

moderne et contemporain II
Lart abstrait, histoire et prhistoire (I)
Lart abstrait, histoire et prhistoire (II)
ENSEIGNANT
Didier Semin
ENSEIGNANT
Didier Semin
OBJECTIFS
LUC Histoire et thorie de lart moderne et
contemporain se propose de donner aux tudiants
en art le got de lhistoire, des rudiments de
mthode, de stimuler aussi leur curiosit et de
dvelopper leur esprit critique. Non pour en
faire des historiens, mais pour quils mesurent
pleinement la lumire du pass les enjeux
du dbat artistique contemporain dans lequel ils
aspirent sinscrire.
OBJECTIFS
LUC Histoire et thorie de lart moderne et
contemporain se propose de donner aux tudiants
en art le got de lhistoire, des rudiments de
mthode, de stimuler aussi leur curiosit et de
dvelopper leur esprit critique. Non pour en
faire des historiens, mais pour quils mesurent
pleinement la lumire du pass les enjeux
du dbat artistique contemporain dans lequel ils
aspirent sinscrire.
CONTENU ET MTHODES
Chacun garde en mmoire le fameux rcit de
Kandinsky dans les mmoires que constituent
ses Regards sur le pass, publis en 1913: Ctait
lheure du crpuscule [] je vis soudain un tableau
dune beaut indescriptible, imprgn dune grande
ardeur intrieure. Je restai dabord interdit, puis je
me dirigeai rapidement vers ce tableau mystrieux
sur lequel je ne voyais que des formes et des
couleurs et dont le sujet tait incomprhensible. Je
trouvai aussitt le mot de lnigme : ctait un de mes
tableaux qui tait appuy au mur sur le ct. Cette
dcouverte fortuite quun tableau pouvait exprimer
des sentiments, sans rien reprsenter didentifiable,
nest videmment que lacte de naissance lgendaire
de lart abstrait. Lapparition de ce dernier au dbut
du XXe sicle a t, en ralit, longuement prpare:
ds le XIXe, par les thories des symbolistes franais,
le travail des historiens allemands et autrichiens
sur limportance des arts dcoratifs, limagerie
scientifique, lide wagnrienne dart total, les
rveries sotriques pour lesquelles nombre de
pionniers de lart abstrait se sont enthousiasms
On essaiera, au premier semestre, de retracer de
faon synthtique ces diffrentes gnalogies de
labstraction.
CONTENU ET MTHODES
On sefforcera, au second semestre, de comprendre
lvolution de lart abstrait en Europe dans les
annes 1920 et 1930, puis aprs-guerre en
Europe et aux tatsUnis, depuis la querelle entre
abstraction gestuelle et abstraction gomtrique
(cette dernire prfrant souvent lappellation
art concret celle dart abstrait) jusquaux
avatars les plus rcents dune suppose Noabstraction, en passant, naturellement, par la
dfense militante mene par Clment Greenberg,
dabord de lExpressionnisme abstrait, puis de ce
quil appela dans les annes 1960 la Post-Painterly
Abstraction. On sattardera tout particulirement
sur les crits de Greenberg, pour montrer,
certes, certaines impasses du formalisme qui les
caractrise, mais pour sortir aussi lhomme et
son uvre de la caricature dans laquelle on les
enferme volontiers.
VALUATION
Une dissertation (devoir crit sur table de 4
heures) suivie dun oral.
VALUATION
Une dissertation (devoir crit sur table de 4
heures) suivie dun oral.
Pr-requis: aucun
Nombre de crdits: 6
Code UC: 60110
Pr-requis: UC Histoire et thorie de lart moderne
et contemporain I
Nombre de crdits: 6
Code UC: 60111
Les muses de lcole

des beaux-arts
La pdagogie par le modle?
ENSEIGNANTS
Les conservateurs
OBJECTIFS
Donner une vision rtrospective de lhistoire de
lcole, de ses btiments et de ses collections, en
insistant la fois sur la singularit du processus de
cration, mais aussi sur limportance des contextes
historiques et idologiques. Comprendre les dbats
artistiques internes lcole du XVIIe au XXe sicle
ainsi que la diversit des rfrences: Raphal
contre Michel-Ange, Antiquit contre Moyen-ge,
les moulages contre les paysages, lidalisme du
dessin contre le ralisme anatomique.
CONTENU ET MTHODES
Les uvres des artistes reprsents lcole des
beaux-arts, outre leur signification dans lhistoire
de lart, racontent toutes un pisode de lhistoire
de linstitution. Cest le plus souvent la jeunesse
des artistes clbres qui est ainsi illustre: uvres
scolaires, prix rcolts lors de leurs tudes,
productions irrvrencieuses (fonds du bal des
Quatzarts notamment), souvenirs du voyage en Italie
accord aux laurats du Grand prix de Rome. ces
travaux dlves, se sont ajoutes de nombreuses et
prestigieuses donations, des acquisitions rgulires
destines former les tudiants. Lhistoire des
btiments de lcole a aussi considrablement marqu
la nature des collections, avec notamment les restes
mdivaux et renaissants du Muse des monuments
franais dAlexandre Lenoir (1795-1816), remis
lhonneur et augments par larchitecte de lcole
Flix Duban entre 1830 et 1870.
Aprs une prsentation gnrale de lhistoire des
collections et une visite des btiments, les collections
seront prsentes par les conservateurs concerns:
peintures et sculptures, dessins de matres, dessins
darchitecture, gravures, photographies, imprims
et manuscrits. Plus quun discours thorique, le
cours sera loccasion dune confrontation directe et
intime avec des uvres clbres ou moins clbres,
au sein mme du service des collections.
VALUATION
Prsentation et commentaire dune uvre parmi
celles prsentes; ou production dune uvre sur
le thme copier-crer, en rfrence lune des
uvres prsentes.
Pr-requis: aucun
lundi de 10h 12h - Salle Lesoufach
Nombre de crdits: 6
Code UC: 60210
Philosophie de lart I
Philosophie de lart II
(Pas) sage comme une image? (I)
(Pas) sage comme une image? (II)
ENSEIGNANTE
Cllia Zernik
ENSEIGNANTE
Cllia Zernik
OBJECTIFS
Introduire aux grands dbats de la philosophie de
lart en sappuyant sur des textes classiques et en
les articulant avec des analyses constantes duvres. Cet enseignement sera consacr lantagonisme qui oppose Platon et Aristote sur le statut
de limage : y a-t-il de lordre et de la rationalit
dans luvre dart ? Nous nous interrogerons sur
la possibilit dune image qui droge au caractre
dobjet disponible et disciplin, tudi lanne prcdente.
OBJECTIFS
Ce cours, pens dans le prolongement du
prcdent, vise montrer que les dimensions de
pdagogie et darraisonnement par limage sont
contestes par une autre conception de la mimesis
qui nous vient de Platon. Limage peut subvertir
la stabilit du monde et constituer un vritable
vertige illusionniste. Il sagira l aussi darticuler
tudes de textes et analyses duvres.
CONTENU ET MTHODES
Sage, limage le serait parce quelle imiterait
la nature sans y inclure de discours autonome
(elle est muette), sans droger sa place fixe
dans lespace (elle est immobile) et contribuerait
mettre le monde en ordre grce au primat du
dessin et de la composition. Cependant, avec
Nietzsche et La Naissance de la tragdie, nous
avons pu voir que la fte dionysiaque pointe
sous la stabilit apollinienne, et de fait, cette
puissance de subversion, propre tout dabord au
musical, pourrait bien galement caractriser la
reprsentation picturale. rebours de lanne
prcdente, nous tenterons de dgager ce
qui, dans limage, relve de la tromperie, de la
flatterie et dune rhtorique du faux-semblant.
CONTENU ET MTHODES
Pas si sage. Dans la deuxime partie de ce cours,
nous tenterons de dgager tout ce qui droge
la discipline de limage. Revenant la conception
platonicienne de la mimesis, nous verrons en
quoi limage peut relever de la tromperie, de la
flatterie et dune rhtorique du faux-semblant.
Pour Platon, limage est trompeuse car elle
est loigne de deux degrs des essences et
manque de ralit. Cest pourquoi il convient de
chasser les artistes hors de la cit; il y a un
risque de subversion par limage. Partant de ce
pouvoir dillusion, nous aborderons les questions
dloquence de la couleur, de cosmtique
et de mensonge de limage, du baroque et du
sublime. Ouvrant sur des problmatiques plus
contemporaines, nous chercherons tudier
les puissances de draison, de subversion et
dobscnit propres limage.
VALUATION
Une dissertation (devoir sur table de quatre heures)
suivie dun oral.
VALUATION
Une dissertation (devoir sur table de quatre heures)
suivie dun oral.
Pr-requis: aucun
mardi de 14h 16h amphi des loges I
Nombre de crdits: 6
Code UC: 60160
Pr-requis: aucun
mardi de 14h 16h amphi des loges I
Nombre de crdits: 6
Code UC: 60161
Thories de lart I
Thories de lart II
Peinture et cinma - Jean-Luc Godard (I)
Peinture et cinma - Jean-Luc Godard (II)
ENSEIGNANT
Alain Bonfand
ENSEIGNANT
Alain Bonfand
OBJECTIFS
partir des films de Jean-Luc Godard, le cours
cherchera faire se rpondre la phrase de
Manuel de Oliveira cite par Godard dans For
Ever Mozart pour insister ce quil demande
son cinma et au cinma: une saturation de
signes magnifiques qui baignent dans la lumire
de leur absence dexplication et, dautre part,
la notion de phnomne satur. Je cite Jean-Luc
Marion: Car lintuition suppose aveugle en
rgime de phnomnes pauvres savre, dans une
phnomnologie vraiment radicale, bien plutt
aveuglante. La grandeur intensive de lintuition qui
donne le phnomne satur ne peut se supporter
du regard, de mme que le regard ne pouvait en
prvoir la grandeur extensive.
OBJECTIFS
Retrouver, au gr de la comparaison peinturecinma des questions essentielles de lesthtique:
celle de linstant prgnant ou celle de la mise en
crise du cadre, celle du sublime aussi bien. Ltude
des films de Godard permettra de les toucher en
amont de la thorie, dans lvnement esthtique
mme.
CONTENU ET MTHODES
De bout de souffle Film socialisme, le cours
cherchera examiner les rapports complexes
quentretient le cinma de Jean-Luc Godard avec
la peinture et avec lhistoire de lart.
CONTENU ET MTHODES
Ce cours est port par une perspective phnomnologique: la rduction sera souvent le levier de la
confrontation peinture cinma et la question du
phnomne satur, le fil de cette investigation. Les
intuitions proposes viendront des images en mouvement ou de la peinture, jamais du calque dune
position conceptuelle sur ces images.
VALUATION
Examen crit (devoir sur table de 4 heures) suivi
dun oral.
VALUATION
Il est indispensable dtre inscrit et davoir suivi
le cours (UC 1). Lvaluation se fera partir dun
mmoire, o la part de recherches personnelles
sera sollicite. Un oral portera sur ce travail.
Pr-requis: aucun
Nombre de crdits: 6
Code UC: 60130
Pr-requis: suivre UC thories de lart I
Nombre de crdits: 6
Code UC: 60131
Enseignements thoriques
de 2e cycle
Pendant le deuxime cycle, dans le cadre dun
sminaire de recherche (SR), les tudiants
approfondissent leurs connaissances dans lun
des champs thoriques enseigns lcole et
sengagent ds la quatrime anne dans un
travail de recherche thorique qui doit aboutir en
cinquime anne la rdaction et la soutenance
dun mmoire. Ce travail de recherche est conu
comme le passage dun stade dapprentissage de
savoirs constitus celui du maniement critique.
Le sujet du mmoire, dfini avec les professeurs
du dpartement des enseignements thoriques,
na pas pour objet direct le travail plastique de
ltudiant qui est encore en construction. Il peut
investir une question en relation troite avec
ses propres proccupations artistiques, mais en
labordant sur un territoire objectiv.
Pendant un semestre en 4e anne, et au 1er
semestre de la 5e anne, les tudiants doivent
sinscrire et suivre lun des sept sminaires
de recherche proposs par les professeurs. Ils
peuvent ainsi acqurir les outils conceptuels et
thoriques indispensables la recherche quils
doivent entreprendre, tout en bnficiant dun
encadrement individualis.
Les sances de mthodologie gnrale organises
par le professeur coordinateur compltent leur
formation.
Enseignants
Pierre Bergounioux
Alain Bonfand (coordinateur)
Guitemie Maldonado
Franois-Ren Martin (coordinateur 2e cycle)
Didier Semin (coordinateur)
Cllia Zernik
Units de Cours (UC)
SR esthtique I
SR esthtique II
SR histoire de la cration littraire I
SR histoire de la cration littraire II
SR histoire gnrale de lart I
SR histoire gnrale de lart II
SR histoire gnrale de lart XXe et XXIe sicles I
SR histoire gnrale de lart XXe et XXIe sicles II
SR histoire de la photographie I
SR histoire de la photographie II
SR histoire et thorie de lart moderne et
contemporain I
SR histoire et thorie de lart moderne et
contemporain II
SR philosophie de lart I
SR philosophie de lart II
Sous rserve de laccord du professeur, les tudiants de 3e anne peuvent suivre un sminaire
de recherche. titre exceptionnel et aprs accord
de la direction des tudes, il pourra tre valid
comme UC thorique de 1er cycle.
Les tudiants de 3e anne ayant dj valid 6 UC
thoriques de 1er cycle pourront commencer, ds
la 3e anne dtudes, leur UC recherche 1 qui sera
valide en pargne pour le compte de la 4e anne.
Recherche 1/4e anne
Recherche 2/5e anne
Mmoire - Point dtape
Mmoire - Soutenance
OBJECTIFS
Ltudiant suit un sminaire de recherche 1 (pages
93-99) en vue de la rdaction dun mmoire
de recherche thorique et de sa soutenance au
1er semestre de la 5e anne dtudes. Il devra
proposer pour lvaluation en 4e anne dtudes
un plan dtaill de son projet, une bibliographie
relative au sujet choisi ainsi que la mthode de
travail retenue.
OBJECTIFS
Au 1er semestre de sa 5e anne, ltudiant suit le
sminaire de recherche 2 de son directeur de mmoire.
Il termine la rdaction de son mmoire de
recherche qui doit tmoigner de la relle matrise
dune question thorique, de sa capacit la
formuler par crit, la prsenter et largumenter
lors de la soutenance orale devant un jury.
CONTENU ET MTHODES
En 4e anne, ltudiant est invit approfondir ses
connaissances dans lun des champs thoriques
enseigns lcole en suivant un sminaire de
recherche choisi parmi ceux proposs par les
professeurs (pages 93-99).
Ltudiant choisit un sujet de recherche quil
propose au professeur du sminaire de recherche.
Il devra suivre aussi les sances de mthodologie
gnrale organises par le professeur coordinateur qui devront laider dfinir les outils bibliographiques avec lesquels il engagera son travail
de recherche.
CONTENU ET MTHODES
Dans le cadre du sminaire de recherche choisi,
il sagira terme de complter la formation
thorique suivie par ltudiant depuis son entre
dans lcole, qui lui permettra, paralllement son
projet artistique, de mener un travail de recherche
approfondie.
Ltudiant doit poursuivre ses lectures et le travail
documentaire ncessaires la rdaction de son
mmoire.
Il suivra les sances de mthodologie gnrale
organises par le professeur coordinateur en vue
de la soutenance.
VALUATION
Prsentation du plan dtaill et dune introduction
du mmoire puis entretien avec le directeur de
mmoire, professeur du sminaire de recherche.
Ltudiant devra montrer quil a compris les enjeux
de la question thorique quil va dvelopper.
Le directeur de mmoire apprciera la capacit
danalyse et de synthse avec laquelle ltudiant a
entam son travail de recherche et de rdaction.
VALUATION
Soutenance du mmoire devant le directeur de
mmoire, professeur du sminaire de recherche
et un autre professeur thorique enseignant
lcole. la demande du directeur de mmoire, la
direction des tudes peut dsigner un 2e membre
du jury extrieur lcole. Le soin apport la
rdaction et la mise en forme du mmoire entre
dans lapprciation du jury.
92 Programme des cours0
Sminaire de recherche
Esthtique I
Esthtique II
Le portrait ovale (I)
Le portrait ovale (II)
ENSEIGNANT
Alain Bonfand
ENSEIGNANT
Alain Bonfand
OBJECTIFS
Le sminaire prend son titre la nouvelle dEdgar
Allan Poe, mais ne traitera pas seulement de
la question du portrait. Il insistera sur lide
lorientation mthodologique paradoxale domine
par la pense dEmmanuel Lvinas et la rfrence
Robert Antelme limpose que cette question
du visage ouvre aussi sur une mise en question
de lesthtique.
OBJECTIFS
partir des acquis de lUC 1, ltude des textes,
des films et des documents, se propose de rendre
vidente une approche phnomnologique o le
droit reste aux uvres et o leur rsistance
toute assignation par un concept est avre.
CONTENU ET MTHODES
Il sagira de faire apparatre la diversit des
conceptions et reprsentations du visage en
confrontant des exemples venus de la peinture ou
de la photographie, du cinma ou de la littrature.
Les soubassements qui prsident ces conceptions
laissent voir quelles sont tirailles entre les
horizons les plus opposs: physiognomonie ou,
loppos, ontologie de la prsence.
CONTENU ET MTHODES
partir de lacquis du sminaire, montrer comment
cette question nest pas seulement thmatique,
mais provoque une mise en crise du mdium, et
probablement une mise en crise de lesthtique.
Ltude portera sur des cinastes comme Dreyer,
Bergman ou Godard, ou des artistes aussi
diffrents que Artaud, Picasso ou Klee.
VALUATION
Mmoire point dtape [4e anne] ou Mmoire
soutenance [5e anne].
Pour les tudiants de 3e anne, devoir sur table de
quatre heures, suivi dun oral.
VALUATION
Prsence au sminaire imprative.
Anne dtudes: 4; 5
Pr-requis: aucun
mardi de 14h 16h Amphi du mrier
Nombre de crdits: 6
Code UC: 60042, 60043, 60046 [4e , 5e et
3e annes]
Anne dtudes: 4; 5
Pr-requis: suivre SR esthtique I
mardi de 16h 18h Amphi du mrier
Nombre de crdits: 6
Code UC: 60044, 60045, 60047 [4e , 5e et
3e annes]
littraire I
littraire II
ENSEIGNANT
Pierre Bergounioux
ENSEIGNANT
Pierre Bergounioux
OBJECTIFS
Le sminaire de mmoire est destin aux tudiants
de deuxime cycle. Il sagit de choisir un sujet et
de rdiger un mmoire.
OBJECTIFS
Poursuivre et mener bonne fin le travail entrepris
au premier semestre.
CONTENU ET MTHODES
Le travail passe par les tapes classiques de toute
recherche, dlimitation du thme, lectures et
documentation, composition et rdaction.
CONTENU ET MTHODES
Lactivit du deuxime semestre porte plus prcisment sur la rdaction du mmoire, la rigueur et
la clart requises.
VALUATION
Point dtape (tudiants de quatrime anne).
VALUATION
Soutenance (tudiants de cinquime anne)
Anne dtudes: 4; 5
Pr-requis: mmoire point dtape pour les 5e
annes
jeudi de 14h 16h30 Amphi du mrier
Nombre de crdits: 6
Code UC: 60182, 60183, 60185 [4e , 5e et
3e annes]
Anne dtudes: 4
Semestre dtudes: 8
Pr-requis: aucun
jeudi de 14h 16h30 Amphi du mrier
Nombre de crdits: 6
Code UC: 60184, 60186 [4e et 3e annes]
Histoire gnrale de lart I
Histoire gnrale de lart II
Dcrire et parler des uvres (I)
Dcrire et parler des uvres (II)
ENSEIGNANT
Franois-Ren Martin
ENSEIGNANT
Franois-Ren Martin
OBJECTIFS
Il sera question des procdures de description,
dinterprtation, de rcit, relatives des uvres
anciennes ou contemporaines. Le sminaire trouvera
principalement son lieu dans latelier de Djamel
Tatah.
OBJECTIFS
Sinterroger sur le discours devant luvre. Le
discours spontan, repris dans lcrit mais qui
garderait la trace dune parole inattendue, organise
ou erratique, prononce devant une uvre.
CONTENU ET MTHODES
Dcrire une uvre froidement, mticuleusement,
mthodiquement. En parler amoureusement, se
rpandre, faire remonter sa propre vie dans la
parole. Ce sont des figures opposes du discours,
la description et le discours empathique, lekphrasis
et lautobiographie, que nous chercherons tudier,
dans latelier, parfois dans lamphithtre, en
regardant des uvres, en lisant des textes.
CONTENU ET MTHODES
Le discours devant les uvres sera le thme du
second semestre. Le discours, donc la parole, mais
aussi lcriture qui garde le souvenir dun regard vif
qui saventure au contact des uvres, qui fait remonter des sensations prouves devant telle peinture
vue dans un muse ou dans un atelier. L encore, le
sminaire trouvera son lieu dans latelier de Djamel
Tatah, professeur lcole, mais aussi dans quelques
textes emprunts la critique dart (Diderot, Fry),
lhistoire de lart (Fiedler, Riegl, Schapiro), aux crits
dartistes (Ingres, Delacroix).
VALUATION
Mmoire point dtape [4e anne] ou Mmoire
soutenance [5e anne].
Pour les tudiants de 3e anne, dissertation sur
table suivie dun oral.
VALUATION
Mmoire point dtape (4e anne)
Pour les tudiants de 3e anne, dissertation sur
table suivie dun oral.
Anne dtudes: 4; 5
annes
mercredi de 14h 16h Amphi du mrier
Nombre de crdits: 6
Code UC: 60192, 60193, 60195 [4e , 5e et
3e annes]
Anne dtudes: 4
Semestredtudes: 8
Pr-requis: aucun
mercredi de 14h 16h Amphi du mrier
Nombre de crdits: 6
Histoire gnrale
de lart XXe et XXIe siclesI
Usages de lar(t)chive (I)
Histoire gnrale
de lart XXe et XXIe siclesII
Usages de lar(t)chive (II)
ENSEIGNANTE
Guitemie Maldonado
ENSEIGNANTE
Guitemie Maldonado
OBJECTIFS
Il sagit avec ce cours dapprofondir certains aspects
historiques et thoriques propres lart moderne
et contemporain, tout en accompagnant les tudiants dans les diffrentes tapes de llaboration
de leur mmoire: choix du sujet, bibliographie, plan
dtaill, rdaction et soutenance.
OBJECTIFS
Il sagit avec ce cours dapprofondir certains aspects
historiques et thoriques propres lart moderne
et contemporain, tout en accompagnant les tudiants dans les diffrentes tapes de llaboration
de leur mmoire: choix du sujet, bibliographie, plan
dtaill, rdaction et soutenance.
CONTENU ET MTHODES
Afin daccompagner les tudiants dans leur
recherche lie au mmoire nous nous
intresserons la question de larchive, en tant
que matriau, mais aussi en tant quil engage une
mthode. Nous confronterons ses usages dans le
champ des sciences humaines et dans celui de la
cration. Pour cette rflexion, louvrage dArlette
Farge, Le Got de larchive (Paris, Seuil, 1997),
servira de point de dpart, que nourriront entre
autres les opuscules publis par lIMEC sous le titre
gnral Le lieu de larchive (textes de Maurice
Olender, Jean-Bertrand Pontalis, Jean-Luc Nancy,
Gwenalle Aubry). Nous tudierons des exemples
prcis, choisis dans lhistoire de lart du XXe sicle
jusqu aujourdhui, et qui pourront toucher tant
au classement de luvre (voir les catalogues
constitus par les artistes eux-mmes, dont Paul
Klee), qu la constitution darchives dans le cas
de la performance ou de pratiques conceptuelles
comme celle dOn Kawara, ou encore la mise
au jour des sources (par Gerhard Richter dans
son Atlas) et la position dartiste-historien ou
enquteur (de Christian Boltanski au traitement
par Jenny Holzer de documents protgs par le
secret-dfense).
CONTENU ET MTHODES
Nous poursuivrons, partir dexemples diffrents
et toujours sous la forme dateliers dcriture
rguliers, la rflexion entame dans le premier
volet du sminaire, autour de larchive et de ses
enjeux.
VALUATION
Des exercices en rapport avec la question de
larchive pourront tre demands, afin dtre
comments et retravaills au cours du semestre,
sous une forme proche de latelier dcriture.
Soutenance du mmoire pour les tudiants de 5e
anne.
VALUATION
Des exercices en rapport avec la question de
larchive pourront tre demands, afin dtre
comments et retravaills au cours du semestre,
sous une forme proche de latelier dcriture.
Plan dtaill et introduction du mmoire pour les
tudiants de 4e anne.
Anne dtudes: 4; 5
annes
Nombre de crdits: 6
Code UC: 60172, 60173, 60175 [4e , 5e et
3e annes]
Anne dtudes: 4
Semestre dtudes: 8
Pr-requis: aucun
Nombre de crdits: 6
Histoire de la photographie I
La question urbaine dans la photographie
et le cinma - 1
Histoire de la photographie II
La question urbaine dans la photographie
et le cinma - 2
ENSEIGNANT
ENSEIGNANT
OBJECTIFS
Le cours vise donner aux tudiants un accs
concret la photographie dans sa diversit artistique. Depuis les annes 1850, la photographie a
t une technique dterminante dans lvolution
de lart. Elle a contribu dfinir la situation de
lart moderne entre les beaux-arts et les mdias.
Ltudiant doit prendre conscience de ce phnomne et, en se fondant sur des connaissances
historiques, pouvoir sinterroger sur lactualit de
cet outil artistique.
OBJECTIFS
Lapprofondissement et llargissement des donnes
abordes au premier semestre devraient permettre
ltudiant de mettre en relation sa propre exp
rience avec la problmatique du cours.
CONTENU ET MTHODES
Le cours alternera, dune semaine sur lautre, des
sances (ouvertes tous) consacres au suivi des
mmoires de 4e et de 5e annes et des sances
dtude (textes, images, extraits de films) correspondant au thme du semestre.
Nous examinerons dabord la proximit de la photographie au cinma dans la reprsentation de la
mtropole moderne au cours des annes 1920 et
1930. Nous tudierons plus particulirement deux
livres de Mo Wer (Mosh Raviv-Vorobeichic, 19041995): Paris (1931) et Ci-contre (posthume).
Nous verrons ensuite comment les exprimentations formelles des avant-gardes ont rencontr
la sociologie urbaine. Dans sa dimension colo
gique, au sens o on lentend depuis les travaux
de lcole de Chicago, lurbain est une mosaque
de comportements et de reprsentations dissocies, traverses par des intrts conflictuels,
conomiques et culturels.
CONTENU ET MTHODES
Selon la mme alternance quau premier semestre
(sances dtude/suivi des mmoires), le cours
poursuivra la rflexion engage sur les interprtations photographiques et cinmatographiques de
la condition urbaine.
Le territoire habit, plus ou moins couvert ou
encombr dartefacts, est doubl dun environ
nement dimages; lurbain est un biotope mdia
tique. Ces images sont fixes ou en mouvement;
leur teneur est plus ou moins descriptive ou
narrative; elles proposent des faits visuels ou des
scnarios dramatiques. Ces trois alternatives se
recoupent sans se recouvrir. Comme au premier
semestre, nous examinerons des uvres ou des
situations spcifiques.
VALUATION
Le travail des tudiants est valu travers une
note de lecture remise en fin de semestre ou,
dfaut, un devoir sur table.
VALUATION
Le travail des tudiants est valu travers un
devoir sur table en fin de session. Il est toutefois recommand aux tudiants de prsenter un
expos ou de rendre une note crite (comme au
premier semestre) dont il sera tenu compte pour
lvaluation finale.
Anne dtudes: 4; 5
annes
Nombre de crdits: 6
Code UC: 60102, 60103, 60105 [4e , 5e et
3e annes]
Anne dtudes: 4
Semestredtudes: 8
Pr-requis: aucun
mardi 18h 21h Amphi des loges I
Nombre de crdits: 6
moderne I
Contrainte et conomie de moyens (I)
moderne II
Contrainte et conomie de moyens (II)
ENSEIGNANT
Didier Semin
ENSEIGNANT
Didier Semin
OBJECTIFS
Amener les tudiants rflchir sur les vertus
esthtiques de contraintes qui pourraient tre
perues comme paralysantes, mais que nombre
dartistes modernes et contemporains ont choisi
de simposer eux-mmes, dfaut de se les voir
imposer par un environnement social.
OBJECTIFS
Amener les tudiants rflchir sur les vertus
esthtiques de contraintes qui pourraient tre
perues comme paralysantes, mais que nombre
dartistes modernes et contemporains ont choisi
de simposer eux-mmes, dfaut de se les voir
imposer par un environnement social.
CONTENU ET MTHODES
Cest dans la pauvret des choses quon fait
la bonne soupe de luvre (J. Wolman). Cest
une ide rcente que lartiste travaille dans une
absolue libert, sans autre contrainte que la
ncessit intrieure dont parlait Kandinsky.
On a peine imaginer que les uvres du
Quattrocento, que nous admirons dans les muses,
ont t excutes dans le cadre de commandes
extrmement contraignantes! Le sminaire se
proposera de voir comment les artistes modernes
ont rinvent des formes de contrainte peut-tre
parce quun infini de possibles nest pas lhorizon
le plus stimulant pour un crateur. Les exemples
ne manquent pas dartistes qui auront retourn
la pnurie leur avantage (Brauner, Chaissac),
restreint dlibrment leur rpertoire de formes
(Mies van der Rohe, Buren), exploit des outils
prcaires (Dubuffet).
CONTENU ET MTHODES
On sefforcera de penser plus avant, avec laide
notamment des irremplaables pages de Claude
Lvi-Strauss sur le bricolage dans La Pense
sauvage, les esthtiques de la pnurie de moyens
ou du dpouillement explores au premier
semestre, en ne sinterdisant pas les dtours
par la littrature contemporaine, la sociologie
(Les gens de peu, de Pierre Sansot) ou dautres
disciplines, en posant la dlicate question des
rapports de lthique et de lesthtique. LUC est
ouverte tous les tudiants de deuxime cycle.
Une participation active sera requise.
VALUATION
Lvaluation des tudiants se fera en cours danne
sur un exercice impos: point dtape pour les
tudiants inscrits en mmoire; expos ou travaux
dirigs pour ceux qui suivraient le sminaire, tout
en tant inscrits avec un autre professeur pour
leur mmoire.
VALUATION
Lvaluation des tudiants se fera en cours danne
sur un exercice impos: point dtape pour les
tudiants inscrits en mmoire; expos ou travaux
dirigs pour ceux qui suivraient le sminaire, tout
en tant inscrits avec un autre professeur pour le
mmoire.
Anne dtudes: 4; 5
annes
Vendredi de 11h 13h Amphi du mrier
Nombre de crdits: 6
Code UC: 60112, 60113, 60115 [4e , 5e et
3e annes]
Anne dtudes: 4
Semestredtudes: 8
Pr-requis: aucun
Vendredi de 11h 13h Amphi du mrier
Nombre de crdits: 6
Philosophie de lart I
Philosophie de lart II
Art et perception.
Matriaux et textures (I)
Art et perception.
Matriaux et textures (II)
ENSEIGNANTE
Cllia Zernik
ENSEIGNANTE
Cllia Zernik
OBJECTIFS
Offrir aux tudiants de nouveaux instruments pour
analyser et comprendre les uvres partir de
ltude des diffrentes lois de fonctionnement de
notre perception. Proposer une lecture perceptive
des images, des espaces et des objets, qui sera
tout la fois labore, discute, voire conteste
avec les tudiants. Le sminaire se droulera
sur trois ans et examine successivement les
questions suivantes: 1/ Composition et quilibre
2/ Matriaux et textures 3/ Espace et mouvement.
OBJECTIFS
Ce sminaire Philosophie de lart II prolongera les
questions abordes dans le sminaire Philosophie
de lart I, en insistant sur laccompagnement des
tudiants en vue de llaboration du mmoire.
CONTENU ET MTHODES
Partant de laffirmation de Constable selon
laquelle lart de voir la nature, est, aussi bien
que lart de dchiffrer les hiroglyphes dgypte,
une chose qui doit sapprendre, nous tudierons
diffrentes lois de la perception telles quelles
ont pu tre formules par les psychologues
de lart comme Gombrich ou Arnheim: selon
quels principes telle surface paratra plus dense
quune autre, quelles conditions telle couleur
sattnuera au contact dune autre? Entre art
et science, ce sminaire cherchera mesurer la
pertinence dune application stricte des analyses
des psychologues de la perception ltude des
uvres dart et se demandera ultimement si la
perception peut vritablement sapprendre. Au
cours de cette deuxime anne, nous voquerons
surtout les questions de matriaux et de textures
perceptives.
Lenseignement fera alterner des cours magistraux
et des entretiens individualiss avec les tudiants
selon un calendrier fix en dbut de semestre.
CONTENU ET MTHODES
Dans le prolongement du sminaire prcdent,
nous tenterons dappliquer certaines lois percep
tives tablies par la psychologie des cas prcis
tirs de domaines htrognes et varis: uvres
classiques de lhistoire de lart, processus schmatiques de reprsentation, imagerie populaire
et caricatures, uvres cinmatographiques, ou
encore, lextrieur du champ strict des images,
architecture, design et publicit, domaines o les
lois de la perception et de la capture dattention
ont t peut-tre plus consciemment utilises.
Lenseignement fera alterner des cours magistraux
et des entretiens individualiss avec les tudiants
selon un calendrier fix en dbut de semestre.
VALUATION
Mmoire point dtape [4e anne].
Pour les tudiants de 3e anne, mini-mmoire au
croisement du sujet du sminaire et des recherches
personnelles de ltudiant.
VALUATION
Mmoire point dtape [4e anne].
Pour les tudiants de 3e anne, mini-mmoire au
croisement du sujet du sminaire et des recherches
personnelles de ltudiant.
Anne dtudes: 4
Semestre dtudes: 8
annes
lundi de 10h 12h Amphi du mrier
Nombre de crdits: 6
Code UC: 60162, 60163, 60165 [4e, 5e et 3e
annes]
Anne dtudes: 4
Semestre dtudes: 8
Pr-requis: suivre SR Philosophie de lart I
lundi de 10h 12h Amphi du mrier
Nombre de crdits: 6
Dpartement des langues
Le dpartement des langues, cr la rentre 2006,

comprend les enseignements dallemand, danglais,
despagnol, ditalien, de franais langue trangre.
Le dveloppement des changes internationaux
rend dsormais indispensable la pratique de
plusieurs langues par les tudiants.
Les cours de langues sont obligatoires pendant
tout le cursus.
Les cours de franais langue trangre sont
destins aux tudiants non francophones en cursus normal ou en change. Ils sont obligatoires
pour les tudiants non francophones en cursus
normal; en effet, ces derniers doivent imprativement acqurir une bonne matrise du franais pour
pouvoir suivre les enseignements thoriques,
communiquer au sein de latelier et exprimer leur
dmarche artistique, notamment lors de la soutenance des diplmes.
Enseignants
June Allen
Daniela Capone
Jacques Caro
Damian Corcoran
Jacques Jeudy
Christel Parisse
David Reckford
Jeff Rian
Mark Robertson
Anke Spth
Laura Teruggi
Vronique Teyssandier
Units de Cours (UC)
allemand dbutant I
allemand dbutant II
allemand intermdiaire I
allemand intermdiaire II
allemand avanc I
allemand avanc II
anglais dbutant I
anglais dbutant II
anglais intermdiaire I
anglais intermdiaire II
anglais avanc I
anglais avanc II
espagnol dbutant I
espagnol dbutant II
espagnol intermdiaire I
espagnol intermdiaire II
espagnol avanc I
espagnol avanc II
italien dbutant I
italien dbutant II
italien intermdiaire/avanc I
italien intermdiaire/avanc II
franais langue trangre dbutant I
franais langue trangre dbutant II
franais langue trangre intermdiaire I
franais langue trangre intermdiaire II
franais langue trangre avanc I
franais langue trangre avanc II
Dpartement des langues 101
Allemand
Allemand
Dbutant I
Dbutant II
ENSEIGNANTE
Anke Spth
ENSEIGNANTE
Anke Spth
OBJECTIFS
Apprentissage de la langue allemande selon les
quatre comptences (expressions orale et crite,
comprhensions orale et crite) afin daccder
des documents simples en allemand et pratiquer
la langue dans un contexte quotidien. Permettre
ltudiant dacqurir un vocabulaire de base et de
pratiquer la langue dans un contexte nexigeant
pas, dans un premier temps, de spcialisation.
OBJECTIFS
Consolider et approfondir les acquis du premier
semestre pour permettre ltudiant de commenter
et danalyser une documentation crite, de
comprendre une discussion orale dans le contexte
artistique. Laccent sera mis sur le travail en
groupe pour accrotre la confiance en soi loral.
Le cours du second semestre visera consolider
les bases grammaticales, et le vocabulaire acquis
au premier semestre par le biais de contenus
divers.
CONTENU ET METHODES
Le cours portera sur les notions fondamentales
de la langue allemande (constructions de phrases, systme verbal, dclinaisons, les temps),
qui seront tudies en contexte, afin dacqurir
les comptences de communication ncessaires
lchange en langue vivante.
laide de supports audiovisuels et crits, le cours
visera la mise en pratique des acquisitions de base
dans la conversation, la lecture et la rdaction.
Thmes abords: se prsenter et parler de soi,
poser des questions et rpondre un interlo
cuteur, argumenter, suivre un dialogue simple,
comprendre, rsumer et rdiger un texte simple.
CONTENU ET METHODES
Il sagira, grce des activits ludiques, damener
les tudiants exprimer le plus clairement possible
leurs ides et prsenter une argumentation
logique et cohrente, en fonction des outils linguis
tiques dont ils disposent.
Une grande partie du cours sera consacre lapprofondissement grammatical et syntaxique de la
langue allemande.
largissement du vocabulaire.
Discussions autour dun thme prcis, artistique.
coute et analyse de textes audio (lectures, dialogues)
VALUATION
admises).
Lvaluation est effectue sur le contrle continu
et une preuve de fin de semestre.
VALUATION
admises).
Lvaluation est effectue sur le contrle continu
et une preuve de fin de semestre.
Anne dtudes: 1 ; 2 ; 3 ; 4 ; 5
Semestre dtudes: 1 ; 3 ; 5 ; 7 ou 8 ; 9
Pr-requis: test pralable
Salles de sminaire des loges voir p. 198
Travail de ltudiant: 56 h en 1re et 2e annes
dtudes; 84h en 3e, 4e et 5e annes dtudes
Nombre de crdits: 2 [1re et 2e annes dtudes];
3 [3e, 4e et 5e annes dtudes]
Code UC : 70140, 70141, 70142 [1re, 2e et
3e annes dtudes]; 70143, 70144 [4e et 5e
annes dtudes]
Anne dtudes: 1 ; 2 ; 4
Semestre dtudes: 2 ; 4 ; 7 ou 8
Pr-requis: UC allemand dbutant I
dtudes; 84 h en 4e anne dtudes
3 [4e anne dtudes]
Code UC: 70145, 70146 [1re et 2e annes
dtudes]; 70143 [4e anne dtudes]
Allemand
Allemand
Intermdiaire I
Intermdiaire II
ENSEIGNANTE
Anke Spth
ENSEIGNANTE
Anke Spth
OBJECTIFS
Communiquer avec aisance dans diffrents
univers: lart, la civilisation allemande, la politique,
les sujets de socit, la littrature allemande, le
cinma allemand contemporain.
OBJECTIFS
Dvelopper et approfondir les acquis du premier
semestre de manire permettre une trs bonne
matrise de lallemand.
Savoir intervenir lors dune discussion sur un sujet
et savoir exprimer clairement son point de vue. Lire
un texte dune certaine longueur et dune difficult
accrue. Amliorer son style lcrit en variant sa
formulation.
Comprendre avec une certaine aisance un enregistrement audio ou audiovisuel (reprer les mots cls
afin de pouvoir reconstituer le sens global).
CONTENU ET METHODES
Enrichir le vocabulaire de manire spcifique.
Travail de la grammaire dans divers contextes.
Lapproche pdagogique est interactive et exige
une participation active et rgulire de la part
de ltudiant ainsi que de lautonomie dans les
apprentissages.
CONTENU ET METHODES
Les supports textuels, visuels et audio permettront
un largissement du vocabulaire. La grammaire
sera tudie en contexte dans la mesure o elle
sert les 4 comptences linguistiques (expression
crite/orale, comprhension crite/orale).
Laccent sera mis sur ltude de courants artis
tiques allemands et autrichiens, mais aussi sur
des sujets suggrs par les tudiants.
Une participation active est exige ainsi quun
expos oral.
VALUATION
admises).
Trois notes: participation et expression orale, deux
contrles crits durant le semestre.
VALUATION
admises).
Trois notes: participation et expos oral, deux
contrles crits durant le semestre.
Anne dtudes: 1 ; 2 ; 3 ; 4 ; 5
Pr-requis: test pralable
dtudes ; 84 h en 3e, 4e et 5e annes dtudes
Code UC: 70160, 70161, 70162 [1re, 2e et
3e annes dtudes] ; 70163, 70164 [4e et 5e
annes dtudes]
Anne dtudes: 1 ; 2 ; 4
Pr-requis: UC allemand dbutant I
dtudes ; 84 h en 4e anne dtudes
3 [4e anne dtudes]
dtudes] ; 70163 [4e anne dtudes]
Allemand
Allemand
Avanc I
Avanc II
ENSEIGNANTE
Anke Spth
ENSEIGNANTE
Anke Spth
OBJECTIFS
Communiquer en allemand avec une grande matrise dans le contexte du monde de lart.
Consolider les acquis grammaticaux et syntaxiques
dans le but datteindre une relle autonomie dans
lexpression et la comprhension crites et orales.
OBJECTIFS
Consolider et perfectionner les acquis de lUC
Allemand avanc I dans le but datteindre une relle
aisance dans lexpression et la comprhension
crites et orales : discourir de faon claire et fluide,
avec une gamme tendue de vocabulaire, crire,
construire et mener une argumentation, suivre une
intervention longue, lire des textes complexes en
identifiant les subtilits.
CONTENU ET METHODES
Les thmatiques abordes seront axes sur des
contextes culturels et artistiques, ainsi que sur
des thmes plus gnraux lis aux pays germano
phones. Une grande place sera rserve
linteractivit par le biais dexposs et de dbats
partir de documents crits, iconographiques et
audiovisuels.
CONTENU ET METHODES
Llargissement du vocabulaire et des outils linguis
tiques se fera par le biais de diffrents supports
audiovisuels et textuels. Les thmatiques
abordes resteront axes sur des contextes
culturels et artistiques, ainsi que sur des thmes
plus gnraux lis aux pays germanophones, tous
tudis en dtail. Une grande place sera rserve
audiovisuels.
VALUATION
Lvaluation se fera partir dun contrle continu
et dune valuation finale crite et orale.
VALUATION
et dune valuation finale crite et orale.
Anne dtudes: 1 ; 2 ; 3 ; 4 ; 5
Pr-requis: test pralable et UC allemand intermdiaire II
dtudes ; 84 h en 3e, 4e et 5e annes dtudes
Code UC: 70170, 70171, 70172 [1re, 2e et
3e annes dtudes] ; 70173, 70174 [4e et 5e
annes dtudes]
Anne dtudes: 1 ; 2 ; 3 ; 4 ; 5
Pr-requis: UC allemand avanc I
dtudes ; 84 h en 4e anne dtudes
3 [4e anne dtudes]
dtudes] ; 70173 [4e anne dtudes]
Anglais
Anglais
Dbutant I
Dbutant II
ENSEIGNANTS
Damian Corcoran, Christel Parisse
ENSEIGNANTS
Damian Corcoran, Christel Parisse
OBJECTIFS
Communiquer en anglais dans des contextes comme
le voyage, le travail en atelier, la vie quotidienne.
Se familiariser avec lexpression orale en anglais.
Shabituer travailler en groupe.
Rdiger des textes courts (lettres, e-mails, sms,
pomes, narrations).
Comprendre langlais travers des chansons, des
films, des entretiens, etc.
Acqurir les bases grammaticales.
OBJECTIFS
Communiquer en anglais dans des contextes identifis avec les tudiants la fin du premier semestre.
Accrotre la confiance en soi dans la pratique de
langlais.
Travailler en groupe.
Savoir rdiger les textes simples.
Amliorer la comprhension de langlais (chansons,
films, entretiens).
Consolider les bases grammaticales, en particulier
les notions de temps en anglais.
Commencer pouvoir utiliser langlais comme un
outil de cration et de communication.
CONTENU ET MTHODES
Activits de communication ludiques et varies.
Lecture de textes crits simples des domaines
littraires et artistiques (pomes, chansons, articles de la presse anglophone) et coute de textes
audio (Cd, Dvd, vido).
Exercices et jeux de grammaire.
Anglais quotidien: alphabet et chiffres, se prsen
ter, mes prfrences, mes envies, acheter un billet
de train, visiter un appartement, etc.
Vocabulaire: les couleurs, les matires, les formes,
les adjectifs descriptifs, les objets de tous les jours.
Grammaire: le prsent simple, can, la syntaxe
(ordre des mots dans des phrases), les formes interrogatives du prsent simple.
Les tudiants travailleront en groupe, par deux ou
seuls pour les quatre activits: parler, lire, couter,
crire.
Grce un travail collectif, il sagira de faire voluer les tudiants vers lautonomie.
CONTENU ET MTHODES
Discussions autour dun thme.
coute de textes audio plus longs pour pratiquer
la comprhension globale (Cd, Dvd, vido).
Exercices et jeux de grammaire.
Exposs courts de prsentation de soi et de son
travail artistique en cours.
Anglais quotidien: proposer des solutions, demander et donner des instructions, tlphoner.
Vocabulaire artistique pour dcrire des uvres
(les styles, les techniques), les emplacements, les
verbes utiles.
Grammaire: le prsent continu et le pass simple,
les adjectifs de comparaison, les prpositions de
mouvements et position.
VALUATION
admises).
Contrle continu et participation active.
Entretien individuel de fin de semestre.
Test crit de fin de semestre.
VALUATION
admises).
Contrle continu et participation active.
Entretien individuel de fin de semestre.
Test crit de fin de semestre.
Anne dtudes : 1 ; 2 ; 3 ; 4 ; 5
Semestre dtudes : 1 ; 3 ; 5 ; 7 ou 8 ; 9
Pr-requis : test pralable
Calendrier : 1er semestre 2012-2013
Salles de sminaire des loges voir p.198
Travail de ltudiant : 56h en 1re et 2e annes
Nombre de crdits : 2 [1re et 2e annes dtudes];
Code UC : 70010, 70011, 70012 [1re, 2e et
3e annes dtudes]; 70013, 70014 [4e et
5e annes dtudes]
Anne dtudes : 1 ; 2 ; 4
Semestre dtudes : 2 ; 4 ; 7 ou 8
Pr-requis : UC anglais dbutant I
Calendrier : 2e semestre 2012-2013
dtudes; 84h en 4e anne dtudes
3 [4e anne dtudes]
Code UC : 70015, 70016 [1re et 2e annes
Anglais
Anglais
Intermdiaire I
Intermdiaire II
ENSEIGNANTS
June Allen, Christel Parisse, David Reckford,
Mark Robertson
ENSEIGNANTS
June Allen, Christel Parisse, David Reckford,
Mark Robertson
OBJECTIFS
Communiquer en anglais dans le contexte du
monde de lart: parler (communiquer avec aisance
sur des sujets artistiques); crire (crire des textes clairs, varier sa formulation); lire des textes
spcialiss (identifier les lments essentiels dun
texte plus ou moins long); comprendre avec une
certaine aisance tout support (exposs, enregistrements, Dvd, etc.).
OBJECTIFS
Consolider et dvelopper les acquis de lUC Anglais
intermdiaire I, en vue dune meilleure matrise
de la langue.
Communiquer en anglais dans le contexte du monde
de lart: parler (communiquer avec aisance sur
des sujets artistiques); crire (crire des textes
clairs, varier sa formulation); lire des textes spcialiss (identifier les lments essentiels dun
texte plus ou moins long); comprendre avec une
certaine aisance tout support (exposs, enregistrements, Dvd, etc.).
CONTENU ET MTHODES
Grammaire: rvision des temps; les articles; like/
as/, en fonction des besoins des tudiants.
Vocabulaire: largir et varier le vocabulaire gnral et artistique; expressions idiomatiques.
Supports: Dvd (muses, thmes artistiques),
articles de la presse anglo-saxonne concernant
des expositions dans le monde.
CONTENU ET MTHODES
Grammaire: modalisation du discours; futur et
conditionnel; faux amis.
Vocabulaire: largir et varier le vocabulaire gnral et artistique; expressions idiomatiques.
Supports: Dvd (muses, thmes artistiques),
articles de la presse anglo-saxonne concernant
des expositions dans le monde.
VALUATION
admises).
Participation active, contrle continu, test de fin
de semestre.
VALUATION
admises).
de semestre.
Anne dtudes : 1 ; 2 ; 3 ; 4 ; 5
Pr-requis : test pralable et anglais dbutant II
Code UC : 70020, 70021, 70022 [1re, 2e et
5e annes dtudes]
Pr-requis : UC anglais intermdiaire I
3 [4e anne dtudes]
Anglais
Anglais
Avanc I
Avanc II
ENSEIGNANTS
Damian Corcoran, Jeff Rian, Mark Robertson
ENSEIGNANTS
Damian Corcoran, Jeff Rian, Mark Robertson
OBJECTIFS
Communiquer en anglais avec une grande aisance
dans le contexte du monde de lart; parler, discourir de faon claire et fluide, avec une gamme
tendue de vocabulaire; crire, construire une
argumentation claire, utilisant des marqueurs
logiques; lire des textes complexes et spcialiss avec un grand degr dautonomie en identifiant les subtilits; suivre une intervention longue
(confrence, expos spcialis) et comprendre les
allusions culturelles.
OBJECTIFS
Consolider et dvelopper les acquis de lUC Anglais
avanc I, en vue dune meilleure matrise de la
langue. Communiquer en anglais avec une grande
aisance dans le contexte du monde de lart; parler
discourir de faon claire et fluide, avec une gamme
tendue de vocabulaire; crire, construire une
argumentation claire, utilisant des marqueurs
logiques; lire des textes complexes et spcialiss
avec un grand degr dautonomie en identifiant
les subtilits; suivre une intervention longue
(confrence, expos spcialis) et comprendre les
CONTENU ET MTHODES
Grammaire: phrasal verbs (look after, look at,
look for), modals (will, can, should, could), prpositions.
Vocabulaire: largir et varier le vocabulaire gnral et artistique (collocations).
Supports: Dvd (thmes artistiques), essais sur
lhistoire de lart, presse spcialise. Lapproche
pdagogique sera interactive. La participation des
tudiants est indispensable. Les tudiants feront
des exposs oraux.
CONTENU ET MTHODES
Llargissement du vocabulaire et des outils linguistiques dj tudis se fera par le biais de
diffrents supports audiovisuels et textuels. Le
visionnage de documents tels quextraits vido,
films et documentaires, ainsi que la lecture de
textes dartistes ou de la critique dart seront ainsi
loccasion pour peaufiner les quatre comptences
(expression orale et crite, comprhension orale
et crite). Parmi les sujets proposs une attention
particulire sera donne aux institutions musales
et artistiques amricaines.
VALUATION
admises).
de semestre.
VALUATION
admises).
de semestre.
Anne dtudes : 1 ; 2 ; 3 ; 4 ; 5
Pr-requis : test pralable et UC anglais
intermdiaire II
Code UC : 70030, 70031, 70032 [1re, 2e et
5e annes dtudes]
Pr-requis : UC anglais avanc I
3 [4e anne dtudes]
Espagnol
Espagnol
Dbutant I
Dbutant II
ENSEIGNANT
Jacques Caro
ENSEIGNANT
Jacques Caro
OBJECTIFS
Lobjectif de lenseignement dans le groupe dbutant I est datteindre une matrise de lespagnol qui
permette ltudiant dutiliser et de commenter
une documentation en espagnol ou de pratiquer la
langue dans un contexte nexigeant pas, dans un
premier temps, de spcialisation.
Ce cours quivaut au niveau A1 du CECRL (Cadre
europen commun de rfrence pour les langues).
OBJECTIFS
Lobjectif de lenseignement dans le groupe dbu
tant II est de permettre ltudiant de consolider et
dapprofondir ses acquis dans le but datteindre une
matrise de lespagnol qui lui permette dutiliser et
de commenter une documentation en espagnol ou
de pratiquer la langue dans un contexte artistique.
Ce cours quivaut au niveau A2 du CECRL (Cadre
CONTENU ET MTHODES
Il sagira, grce des activits varies et ludiques,
damener les tudiants exprimer le plus clairement possible leurs ides et prsenter une argumentation logique et cohrente, ceci bien sr en
fonction des outils linguistiques leur disposition.
Lentranement en cours consistera essentiellement
:
la comprhension globale de documents audio
visuels,
lanalyse dun document iconographique,
comment apprhender un document crit ?
Les documents abords seront en relation avec le
monde artistique hispanique.
Ces diffrentes activits devront permettre
lacquisition de connaissances de base sur le monde
artistique hispanophone. Un minimum de repres
chronologiques et historiques seront donns
loccasion.
CONTENU ET MTHODES
Il sagira, grce des activits varies et ludiques,
damener les tudiants exprimer le plus claire
ment possible leurs ides et prsenter une argu
mentation logique et cohrente, ceci bien sr en
fonction des outils linguistiques leur disposition.
Lentranement en cours consistera essentiellement
:
la comprhension globale de documents audiovisuels,
lanalyse dun document iconographique,
comment apprhender un document crit?
Les documents abords seront en relation avec le
monde artistique hispanique.
Ces diffrentes activits devront permettre
lacquisition de connaissances de base sur le monde
artistique hispanophone. Un minimum de repres
chronologiques et historiques seront donns
loccasion.
VALUATION
admises).
Contrle continu dominante orale.
Ralisation dun dossier crit pour la fin du semestre.
VALUATION
admises).
Contrle continu dominante orale.
Ralisation dun dossier crit pour la fin du semestre.
Anne dtudes : 1 ; 2 ; 3 ; 4 ; 5
Code UC : 70040, 70041, 70042 [1re, 2e et
5e annes dtudes]
Pr-requis : UC espagnol dbutant I
3 [4e anne dtudes]
Espagnol
Espagnol
Intermdiaire I
Intermdiaire II
ENSEIGNANTE
Laura Teruggi
ENSEIGNANTE
Laura Teruggi
OBJECTIFS
Affiner la comprhension et lexpression crites en
rvisant les bases grammaticales et syntaxiques.
Promouvoir lexpression et la comprhension orales
avec des supports crits et audiovisuels autour de
lart contemporain en Espagne et en Amrique
latine, ainsi que sur le processus de cration dune
uvre.
Ce cours quivaut au niveau B1 du CECRL (Cadre
OBJECTIFS
Sadressant des tudiants ayant dj une bonne
connaissance de la langue, le cours se propose
damliorer la comprhension et lexpression crites
en espagnol. laide de supports crits et audiovisuels sur lart en Espagne et en Amrique latine,
il sagit de parvenir un change plus avanc sur
les thmes de leur comptence.
Ce cours quivaut au niveau B2 du CECRL (Cadre
CONTENU ET MTHODES
Une thmatique conue avec les tudiants sera
propose de manire donner chacun une place
dans le droulement du cours. Ds les premires
rencontres, ils pourront avoir une revue de
presse ainsi que le calendrier des manifestations
artistiques parisiennes concernant les pays
hispanophones.
CONTENU ET MTHODES
Une thmatique conue avec les tudiants sera
propose de manire donner chacun une place
dans le droulement du cours. Ds les premires
rencontres, ils pourront avoir une revue de
presse ainsi que le calendrier des manifestations
artistiques parisiennes concernant les pays
hispanophones.
En outre, on proposera la lecture des crits
dartistes ainsi que des articles et des essais
extraits de revues artistiques hispanophones.
VALUATION
admises).
Des entretiens individuels ou deux partir dune
lecture, dune visite dexposition ou dun sujet
libre seront fixs afin dvaluer leurs progrs et
dinciter lchange linguistique.
VALUATION
admises).
Des entretiens individuels ou deux partir dune
lecture, dune visite dexposition ou dun sujet
libre seront fixs afin dvaluer leurs progrs et
dinciter lchange linguistique, et un travail crit
dfinir avec lenseignant au dbut du semestre.
Anne dtudes : 1 ; 2 ; 3 ; 4 ; 5
Pr-requis : test pralable et UC espagnol
dbutant II
Code UC : 70050, 70051, 70052 [1re, 2e et
5e annes dtudes]
Pr-requis : UC espagnol intermdiaire I
3 [4e anne dtudes]
Espagnol
Espagnol
Avanc I
Avanc II
ENSEIGNANTE
Laura Teruggi
ENSEIGNANTE
Laura Teruggi
OBJECTIFS
Communiquer en espagnol avec une grande
matrise dans le contexte du monde de lart.
Consolider les acquis grammaticaux et synta
xiques, dans le but datteindre une relle autonomie
dans lexpression et la comprhension crites et
orales.
Ce cours quivaut au niveau C1 du CECRL (Cadre
OBJECTIFS
Consolider et perfectionner les acquis de lUC
Espagnol avanc I dans le but datteindre une relle
aisance dans lexpression et la comprhension
crites et orales : mener une argumentation,
suivre une intervention longue, lire des textes
complexes en identifiant les subtilits.
Ce cours quivaut au niveau C2 du CECRL (Cadre
CONTENU ET MTHODES
Les thmatiques abordes seront axes sur
des contextes culturels et artistiques, ainsi que
sur des thmes plus gnraux lis aux pays
hispanophones. Une grande place sera rserve
audiovisuels.
CONTENU ET MTHODES
Les thmatiques abordes resteront axes sur
des contextes culturels et artistiques, ainsi que
sur des thmes plus gnraux lis aux pays
hispanophones, tous tudis plus en dtail. Une
grande place sera rserve linteractivit par le
biais dexposs et de dbats partir de documents
crits, iconographiques et audiovisuels.
VALUATION
et dune valuation finale sous forme dentretiens
individuels.
VALUATION
et dune valuation finale sous forme dentretiens
individuels.
Anne dtudes : 1 ; 2 ; 3 ; 4 ; 5
Pr-requis : test pralable et UC espagnol
intermdiaire II
Code UC : 70060, 70061, 70062 [1re, 2e et
5e annes dtudes]
Pr-requis : UC espagnol avanc I
3 [4e anne dtudes]
Italien
Italien
Dbutant I
Dbutant II
ENSEIGNANTE
Daniela Capone
ENSEIGNANTE
Daniela Capone
OBJECTIFS
Se familiariser avec lexpression orale en italien.
Communiquer en italien dans des contextes simples
de la vie quotidienne. Se prsenter et parler de
soi, poser et comprendre des questions, suivre un
dialogue simple, rdiger un petit texte (lettres,
e-mails, narrations). Comprendre litalien laide
de supports audio et crits. Acqurir les bases
grammaticales. Shabituer travailler en groupe.
OBJECTIFS
Acqurir les comptences de communication et de
comprhension ncessaires lchange en italien.
Accder des documents originaux et amliorer
la connaissance de la langue dans le contexte
professionnel et artistique. Consolider les bases
grammaticales, en particulier les notions de temps
en italien. Commencer utiliser litalien comme un
outil de cration et de communication. Accrotre
la confiance en soi dans la pratique de litalien.
Savoir travailler en groupe.
CONTENU ET MTHODES
Le cours portera dabord sur les notions fondamen
tales de grammaire et de syntaxe italiennes, afin
dacqurir les comptences de base ncessaires
lchange en langue vivante. Contenus abords:
alphabet, prononciation et orthographe, larticle,
le nom, ladjectif qualificatif, les dmonstratifs, les
possessifs, les pronoms personnels (I), le verbe:
modes indicatif et impratif. laide de supports
audio et crits, le cours visera tout particulirement
la mise en pratique des acquisitions de base
dans la conversation, la lecture et la rdaction
autour des thmes de la famille, des professions
et de la ville.
CONTENU ET MTHODES
Le cours vise lamlioration de la communication
et de la comprhension de litalien. Contenus
abords: les pronoms personnels (II), le verbe:
modes subjonctif et conditionnel, les modes imper
sonnels. Llargissement du vocabulaire et lincitation
la conversation se feront travers lanalyse de
documents audio et la lecture de textes.
VALUATION
admises).
Lvaluation comporte une note de contrle continu
et un test de connaissances en fin de semestre.
VALUATION
admises).
Lvaluation comporte une note de contrle continu
et un test de connaissance en fin de semestre.
Anne dtudes : 1 ; 2 ; 3 ; 4 ; 5
Code UC : 70070, 70071, 70072 [1re, 2e et
5e annes dtudes]
Pr-requis : UC italien dbutant I
3 [4e anne dtudes]
Italien
Italien
Intermdiaire/ avanc I
Intermdiaire/ avanc II
ENSEIGNANTE
Daniela Capone
ENSEIGNANTE
Daniela Capone
OBJECTIFS
Communiquer en italien avec une grande aisance
dans le contexte du monde de lart; parler,
discourir de faon claire et fluide, avec une gamme
tendue de vocabulaire.
OBJECTIFS
Consolider et dvelopper les acquis de lUC Italien
Intermdiaire / avanc I, en vue dune meilleure
matrise de la langue. crire et construire une
argumentation claire; lire des textes complexes et
spcialiss avec autonomie en identifiant les
subtilits; suivre une intervention longue (conf
rence, expos spcialis) et comprendre les
CONTENU ET MTHODES
largir et varier le vocabulaire gnral et artistique.
Lapproche pdagogique sera interactive. La partici
pation des tudiants est indispensable. Les tudiants feront des exposs oraux et crits.
CONTENU ET MTHODES
Llargissement du vocabulaire et des outils
linguistiques dj tudis se fera par le biais de
diffrents supports audio et textuels. Le vision
nage de documents tels quextraits vido et
documentaires, ainsi que la lecture de textes
dartistes ou de critiques dart seront ainsi loccasion
daffiner les quatre comptences (expressions
orale et crite, comprhensions orale et crite).
Parmi les sujets proposs, une attention parti
culire sera donne aux institutions musales et
artistiques italiennes. La participation des tudiants
est indispensable sous forme dexposs oraux et
crits.
VALUATION
admises).
Participation active, une note de contrle continu
VALUATION
admises).
Participation active, une note de contrle continu
Anne dtudes : 1 ; 2 ; 3 ; 4 ; 5
Pr-requis : test pralable et UC italien
dbutant II
Code UC : 70080, 70081, 70082 [1re, 2e et
5e annes dtudes]
Pr-requis : UC italien intermdiaire I
3 [4e anne dtudes]
Franais langue trangre
Dbutant I
tudiants en change et tudiants non
francophones en cursus normal
Dbutant II
ENSEIGNANT
Jacques Jeudy
ENSEIGNANTE
OBJECTIFS
Dvelopper la comprhension et lexpression orales pour faciliter linsertion des tudiants au sein
de lcole et au quotidien Paris.
Acqurir les notions fondamentales de grammaire
et des structures de la langue.
Dvelopper les comptences culturelles et sensibiliser ltudiant la France daujourdhui.
OBJECTIFS
Dvelopper la comprhension et lexpression orales
pour faciliter linsertion des tudiants au sein de
lcole et au quotidien Paris.
Amliorer la connaissance de la grammaire et des
structures de la langue.
Dvelopper les comptences culturelles et sensibiliser ltudiant la France daujourdhui.
CONTENU ET MTHODES
Contenus grammaticaux: se prsenter et entrer
en contact, poser des questions, la description, la
possession, raconter une histoire au pass.
Thmes abords: vivre Paris (les lieux de loisirs,
de culture, les commerces), qui sont les Franais
daujourdhui?
Supports: livre de grammaire avec exercices
dapplication, articles de presse, chansons, extraits
de textes littraires et de films.
CONTENU ET MTHODES
Contenus grammaticaux: se projeter dans lavenir, lexpression du temps, le systme pronominal.
Thmes abords: la presse et la vie politique, la
place de lart.
VALUATION
admises).
Contrle continu: moyenne des notes obtenues
pendant le semestre (tests de grammaire, prsentations orales, textes dapplication), examen
final et expos.
VALUATION
admises).
final et expos.
Anne dtudes : 1 ; 2 ; 3 ; 4 ; 5
Code UC : 70110, 70111, 70112 [1re, 2e et
5e annes dtudes]
Pr-requis : UC Fle dbutant I et test
3 [4e anne dtudes]
Intermdiaire I
Intermdiaire II
ENSEIGNANTE
ENSEIGNANTE
OBJECTIFS
Amliorer la comprhension et lexpression orales
et crites, avec notamment comme perspective
lapplication au champ artistique.
Apporter une meilleure connaissance de la grammaire et des structures de la langue.
Sensibiliser les tudiants la France daujourdhui,
et les initier aux rgles acadmiques de luniversit franaise.
OBJECTIFS
Amliorer la comprhension et lexpression orales
et crites, avec notamment comme perspective
lapplication au champ artistique.
Apporter une meilleure connaissance de la grammaire et des structures de la langue.
Sexercer aux rgles acadmiques de luniversit
franaise.
Sinitier largumentation.
CONTENU ET MTHODES
Contenus grammaticaux: les modalits de la
phrase, le pass et lexpression du temps, le systme pronominal.
Thmes abords: vivre Paris (les lieux de loisirs,
de culture, les commerces), qui sont les Franais
daujourdhui?, la presse et la vie politique.
de textes littraires.
CONTENU ET MTHODES
Contenus grammaticaux: le systme hypothtique,
le discours indirect, le subjonctif, les principaux
termes darticulation.
Thmes abords: la place de lart et lart de la
critique/dcrire, analyser et dfendre une uvre
dart.
VALUATION
admises).
final, dossier individuel.
VALUATION
admises).
Anne dtudes : 1 ; 2 ; 3 ; 4 ; 5
Semestre dtudes : 1 ; 3 ; 5 ; 7 ou 8; 9
Pr-requis : UC Fle dbutant II et test
Code UC : 70120, 70121, 70122 [1re, 2e et
5e annes dtudes]
Pr-requis : UC Fle intermdiaire I et test
3 [4e anne dtudes]
Avanc I
tudiants non francophones en cursus normal
Avanc II
ENSEIGNANT
Jacques Jeudy
ENSEIGNANT
Jacques Jeudy
OBJECTIFS
Dvelopper les qualits argumentatives ncessaires pour dcrire, analyser et dfendre une
uvre dart. Approfondir la connaissance des articulations logiques et des structures de la langue
ncessaires largumentation.
Sexercer aux rgles formelles de lexpos et de la
dissertation.
OBJECTIFS
Dvelopper les qualits argumentatives ncessaires pour dcrire, analyser et dfendre une
uvre dart. Approfondir la connaissance des articulations logiques et des structures de la langue
ncessaires largumentation.
Dvelopper les qualits rhtoriques et la capacit
convaincre un auditoire.
Sexercer aux rgles formelles de lexpos et de
la dissertation.
CONTENU ET MTHODES
Contenus grammaticaux: rvision des temps du
pass et du systme pronominal, les hypothses,
le discours indirect, le subjonctif, la comparaison.
Thmes abords: en fonction des uvres en cours
ou dj ralises par les tudiants.
Supports: Comment dire? Raisonner la franaise
(polycopi), articles, textes littraires.
CONTENU ET MTHODES
Contenus grammaticaux: lexpression du but, de
la cause et de la consquence, lopposition et la
concession.
Thmes abords: en fonction des uvres en cours
ou dj ralises par les tudiants.
Supports: Comment dire? Raisonner la franaise
(polycopi), articles, textes littraires.
VALUATION
admises).
VALUATION
admises).
Anne dtudes : 1 ; 2 ; 3 ; 4 ; 5
Pr-requis : UC Fle intermdiaire II et test
Code UC : 70130, 70131, 70132 [1re, 2e et 3e
annes dtudes]; 70133, 70134 [4e et 5e annes
dtudes]
Pr-requis : UC Fle avanc I et test
3 [4e anne dtudes]
Formations lextrieur
de lcole
Les formations extrieures lcole font partie
intgrante du cursus des tudes et sont obligatoires en quatrime anne dtudes. Ouverture
indispensable aprs le premier cycle, le stage professionnel ou le sjour dtudes ltranger prvu
au 7e ou au 8e semestre dtudes doit permettre
ltudiant dacqurir une plus grande autonomie
dans sa dmarche artistique et dans ses dveloppements.
En troisime anne dtudes et pour un seul
semestre, un stage professionnel dune dure
dun mois peut remplacer une UC technicits, sil
est cohrent dans le projet gnral de ltudiant.
Contacts, informations et documentation

service de la vie scolaire:
Carole Cronne, Virginie David
stages professionnels:
Patricia Kalensky, mdiathque
sjours dtudes ltranger:
Laurence Nicod, Galle Lusset
service des relations internationales
Units de Cours (UC)
stage professionnel 3e anne
stage professionnel 4e anne
sjour dtudes ltranger 4e anne
Formations lextrieur de lcole 117
Stage professionnel
Stage professionnel
1er cycle 3e anne
2e cycle 4e anne
ENSEIGNANT
Le directeur de stage
ENSEIGNANT
Le directeur de stage
OBJECTIFS
Favoriser linsertion de ltudiant dans le milieu
professionnel et lui permettre de dvelopper ses
contacts.
Ouvrir de nouvelles perspectives pour ltudiant
en le confrontant un environnement extrieur
au cadre scolaire habituel la faveur dune exprience professionnelle.
Acqurir de nouvelles comptences pratiques,
techniques, ou thoriques.
OBJECTIFS
Favoriser linsertion de ltudiant dans le milieu
professionnel et lui permettre de dvelopper ses
contacts.
Acqurir de nouvelles comptences pratiques, techniques, thoriques et en matire de gestion de
projets ou dorganisation de travail en quipe.
Il sagit pour ltudiant, tout en continuant dvelopper son travail artistique ou ses prolongements,
denrichir ses perspectives en se confrontant une
exprience professionnelle de longue dure.
CONTENU ET MTHODES
Les stages professionnels sont effectus en France
ou ltranger dans des organismes culturels ou
artistiques (muses, galeries, centres dart, enseignement, etc.) ou en entreprise (nouvelles technologies, graphisme, production, mode, etc.).
La dure du stage est de 140 heures minimum,
soit un mois temps complet ou deux mois mitemps.
Ltudiant cherche un stage seul ou avec laide de
la mdiathque (voir p.137), et propose un projet
valider par la direction des tudes. Une convention est signe avec lorganisme ou lentreprise
daccueil.
Aprs le stage, ltudiant remet un rapport dactylographi de huit pages minimum comprenant:
la description du lieu de stage,
les travaux ou fonctions exercs, les conditions
de droulement du stage,
lintrt du stage pour la vie professionnelle
artistique venir et les suites possibles,
des documents facultatifs: photos, illustrations,
bibliographie, etc.
Contact: Patricia Kalensky, mdiathque
patricia.kalensky@beauxartsparis.fr
CONTENU ET MTHODES
Les stages professionnels sont effectus en France
ou ltranger dans des organismes culturels ou
artistiques (muses, galeries, centres dart, enseignement, etc.) ou en entreprise (nouvelles technologies, graphisme, production, mode, etc.).
La dure du stage doit tre de 350h minimum soit
deux mois et demi temps complet ou cinq mois
mi-temps.
Ltudiant cherche un stage seul ou avec laide de
la mdiathque (voir p.137), et propose un projet
valider par la direction des tudes. Une convention est signe avec lorganisme ou lentreprise
daccueil.
Aprs le stage, ltudiant remet un rapport dactylographi de quinze pages minimum comprenant:
la description du lieu de stage,
les travaux ou fonctions exerces, les condi tions de droulement du stage,
lintrt du stage pour la vie professionnelle
artistique venir et les suites possibles,
des documents facultatifs: photos, illustrations,
bibliographie, etc.
Contact: Patricia Kalensky, mdiathque
VALUATION
Sur la qualit du rapport remis, valu par deux
documentalistes de la mdiathque et un enseignant avant validation de lUC par la direction des
tudes.
VALUATION
Sur la qualit du rapport remis, valu par deux
documentalistes de la mdiathque et un enseignant avant validation de lUC par la direction des
tudes.
Anne dtudes: 3
Semestredtudes: 5 ou 6
Pr-requis: aucun
Calendrier: selon le stage
Nombre de crdits: 6
Code UC: 80010
Anne dtudes: 4
Pr-requis: aucun
Calendrier: selon le stage
Code UC: 80020
Sjour dtudes ltranger

2e cycle 4e anne
ENSEIGNANTS
Professeurs de lcole daccueil et le chef
datelier
OBJECTIFS
Se confronter un contexte gographique, social
et culturel extrieur au cadre scolaire habituel,
pendant un sjour dtudes ltranger dans une
cole dart partenaire.
Il sagit pour ltudiant denrichir ses connaissances et son travail artistique, la faveur de cette
exprience ltranger et de gagner en autonomie dans sa pratique.
CONTENU ET MTHODES
Chaque anne, 45 50 tudiants en 4e anne
dtudes bnficient dun sjour dtudes ltranger dans une cole partenaire et dune bourse
spcifique attribue par lcole des beaux-arts.
Ce sjour dure dsormais quatre mois que ce soit
dans un pays de lUnion europenne (bourses
Socrates) ou dans un autre pays tranger (bourses Colin-Lefrancq).
Une commission se runit chaque anne en fvrier
et tudie les dossiers des tudiants de 3e anne
candidats lchange en perspective de leur 4e
anne. Elle dtermine les tudiants bnficiaires et
la destination propose. Les tudiants de nationalit trangre entrant directement en 3e anne ne
pourront bnficier de lchange puisquils doivent
sintgrer leur nouvel environnement scolaire.
Le dpart dfinitif est subordonn ladmission en
4e anne et laccord de lcole daccueil.
Avant son dpart, un contrat dtudes est tabli
avec ltudiant afin de prvoir son programme
dtudes dans lcole daccueil. son retour, ltudiant remet son contrat dtudes valid par lcole
daccueil et un rapport dtaill sur son sjour.
Contact et informations: service des relations
internationales (SRI), voir p.138.
VALUATION
Sur la base du contrat dtudes et des crdits
dlivrs par lcole daccueil et sur lapprciation
du rapport de stage par le chef datelier (fiches
dtailles au SRI).
Validation par la direction des tudes.
Anne dtudes: 4
Pr-requis: acceptation par la commission
Calendrier: selon le sjour
Code UC: 80030
Formations lextrieur de lcole 119
120
Sminaires de diplme
de 5e anne
Les sminaires de diplme de 5e anne dtudes
ont pour objectif daccompagner ltudiant pendant lanne cruciale de prparation du diplme en
les confrontant des points de vue multiples. Ces
sminaires ont une dimension la fois thorique
et exprimentale, devant permettre ltudiant de
se constituer ses propres outils mthodologiques
danalyse et de recherche quil pourra appliquer et
utiliser dans sa dmarche artistique. Anims par
des personnalits reconnues du monde artistique,
culturel ou universitaire, les sminaires compltent le travail men en atelier et le soumettent
un autre regard.
Un sminaire supplmentaire viendra complter
les propositions dtailles dans le livret.
Chaque sminaire se droule en deux parties et
doit tre obligatoirement suivi pendant une anne
complte, soit deux semestres dtudes 9 et 10.
Enseignants
Pierre Alferi
Jacques Aumont
Daniel Dobbels
Elie During
Patricia Ribault
Units de Cours (UC)
sens et trac I
sens et trac II
limage et le mot I
limage et le mot II
danse et arts plastiques I
danse et arts plastiques II
penser et crer par diagrammes I
penser et crer par diagrammes II
du geste I
du geste II
Sminaires de diplme de 5e anne 121
Sens et Trac I
Sens et Trac II
ENSEIGNANT
Pierre Alferi
ENSEIGNANT
Pierre Alferi
OBJECTIFS
Cette anne comme la prcdente, le sminaire
aura pour fil conducteur la question de lillustration.
Mais il la posera dun point de vue renvers: en
quoi lajout dune lgende ou dun titre, linclusion
dune formule ou dune lettre dterminentils le sens de limage, ft-ce pour le clore ou le
crypter? Il sagira toujours daiguiser lattention
aux nuances et aux nigmes qui naissent de la
rencontre de la graphie et du dessin, derrire la
fausse vidence de lalliance passe depuis un
sicle entre photographie et typographie.
OBJECTIFS
Poursuite du propos dfini pour le premier semestre.
CONTENU ET MTHODES
On tentera une incursion dans quelques
galeries peu frquentes de lhistoire de lart:
commentaires manuscrits des Caprices, Dsastres
et Disparates de Goya, pages nigmatiques des
Carnets de Vinci, dessins de Kubin recycls en
illustrations pour classiques de la littrature,
dialogue de Redon avec les potes. En regardant
fonctionner ces attelages tranges, chacun pourra
sinterroger sur le rle que joue le mot crit dans
les choses quil/elle produit. Les prsentations de
travaux sont donc encourages.
CONTENU ET MTHODES
Poursuite du programme.
VALUATION
Fonde sur la participation active au sminaire.
VALUATION
Fonde sur la participation active au sminaire.
Anne dtudes: 5
Semestredtudes: 9
Pr-requis: aucun
mardi aprs-midi Salle de sminaire des loges 1D
Calendrier spcifique
Nombre de crdits: 9
Code UC: 90060
Anne dtudes: 5
Semestredtudes: 10
Pr-requis: UC sens et trac I
mardi aprs-midi Salle de sminaire des loges 1D
Nombre de crdits: 5
Code UC: 90061
Limage et le mot I
Limage et le mot II
Le mot sur limage
Le mot dans limage
ENSEIGNANT
Jacques Aumont
ENSEIGNANT
Jacques Aumont
OBJECTIFS
Il sagit toujours de se rendre attentifs
concrtement ce quest une image quelle soit
dessin, peinture, photographie, film, infographie
ou autre, cest--dire toujours un artefact produit
en vue de lvocation dun monde, mais aussi de
sa symbolisation. Le domaine du sminaire est
lensemble de ces pouvoirs de limage, et cette
anne, on sintressera aux relations explicites
entre image et langage, entre limage et le mot.
OBJECTIFS
Le sminaire se poursuivra selon la vise engage
au premier semestre.
CONTENU ET MTHODES
Limage a une force propre et des modes daction
particuliers, irrductibles au langage. Cela na
jamais empch que de nombreux discours soient
tenus propos des images. Nous ne chercherons
pas faire une enqute philosophique ni historique
sur le pourquoi de ces discours, mais seulement
recenser les formes quils ont prises, dans lhistoire
et notre poque, et en dplier la rationalit.
On sattachera plus spcialement aux discours
tenus dans le champ de lart depuis quil sest
constitu sous sa forme moderne: le discours
critique au premier chef, mais aussi les noncs
produits par des artistes (sur leur propre travail ou
celui de leurs confrres), et la copieuse littrature
sur lart quont suscite linstitution musale, puis
le march de lart.
Comme toujours, on attendra des tudiants quils
proposent chaque sance des objets dtude
intressants (en fonction du parcours qui sera celui
du sminaire) autant que possible tirs de leur
propre pratique.
CONTENU ET MTHODES
Si limage peut en principe se passer de mots,
voire les remplacer avantageusement (comme
le rappelle un proverbe connu), lhistoire nous
apprend quil ne manque pas dexemples o, loin
de sen passer, des images ont inclus des noncs
verbaux. Le sminaire ne visera pas faire une
histoire raisonne de cette prsence des mots dans
les images, mais en dgager quelques types
en se demandant pour chacun deux quelle porte
il peut encore avoir aujourdhui. On examinera
en particulier (liste non limitative) des exemples
significatifs de la lgende (cartouches, phylactres,
inscriptions explicatives diverses mme limage),
de la signature (et de ses avatars), de la dsi
gnation (noms de personnages ou de choses),
du rcit, voire du titre (quoique le plus souvent il
ne soit pas crit mme limage). On voquera
aussi les cas o luvre reprsente de lcrit (une
lettre, un livre), et ceux o elle joue des mots ou
plus lmentairement, de lalphabet, comme dun
matriau plastique.
Lenseignant proposera une approche personnelle,
mais, comme au premier semestre, le sminaire ne
pourra fonctionner que par lapport de chacun/e.
VALUATION
Fonde sur la participation active, et sur la
production personnelle dans le sminaire. De
petits exercices pourront tre proposs au fil des
sances.
VALUATION
Participation active au sminaire, et production
dune analyse critique de la production personnelle, de lun des points de vue abords ensemble
durant lanne.
Anne dtudes: 5
Semestredtudes: 9
Pr-requis: aucun
Calendrier: 1er trimestre 2012-2013
jeudi matin Salle de sminaire des loges 1D Calendrier spcifique
Nombre de crdits: 9
Code UC: 90092
Anne dtudes: 5
Semestredtudes: 10
Pr-requis: UC Limage et le mot I
jeudi matin Salle de sminaire des loges 1D
Nombre de crdits: 5
Code UC: 90093
Danse et arts plastiques I
Danse et arts plastiques II
ENSEIGNANT
Daniel Dobbels
ENSEIGNANT
Daniel Dobbels
OBJECTIFS
Permettre que, dans le cours du travail, de la
recherche et de la formation et, suivant les diffrents
temps qui en matrialisent lobjet, louverture du
dialogue entre ltudiant et lenseignant discerne
et donne corps cette part dinconnu qui veille
sur leur ncessit, la fois singulire, familire
et toujours suffisamment trange pour quaucune
interprtation ne vienne aliner ou rduire le sens,
cest--dire lavenir. Reconnatre en soi ce quon
ne se connaissait pas, Henri Michaux.
OBJECTIFS
Recentrer et condenser les intuitions qui se sont
concrtises dans le cours du premier semestre et
saisir les plus essentielles pour la mise en uvre
du diplme.
CONTENU ET MTHODES
Lapport de la connaissance propre la danse
contemporaine peut reprsenter un accs privilgi
ce qui est en mouvement, plus ou moins
explicitement, dans la recherche de ltudiant, quel
que soit son mdium. Les thmes dapproche se
situeront tous sur la question de lespace, du corps
et de la relation lobjet, et pourront entraner
des formes dexprimentations danses.
Ainsi dfinie, la mthode tient pour lessentiel dans
le respect quimpose, implicitement, la teneur
du travail ou du projet engag par ltudiant.
Mme latent, son contenu tolre plusieurs angles
dapproche (thoriques, rflexifs, pratiques ou
exprimentaux) dont le jeu permet de saisir son
trait le plus incisif (le plus vivant).
CONTENU ET MTHODES
Rendez-vous de travail individuels et atelier pratique
collectif.
VALUATION
Assiduit et implication dans les propositions
dexprimentation.
Travail de formalisation dfini avec lenseignant.
VALUATION
Assiduit. Travail de formalisation synthtique li
la production singulire de ltudiant.
Anne dtudes: 5
Semestredtudes: 9
Pr-requis: aucun
lundi matin Salle de sminaire des loges 1D
Nombre de crdits: 9
Code UC: 90020
Anne dtudes: 5
Semestredtudes: 10
Pr-requis: UC danse et arts plastiques I
lundi matin Salle de sminaire des loges 1D
Nombre de crdits: 5
Code UC: 90021
Penser et crer
par diagrammes I
Penser et crer
par diagrammes II
ENSEIGNANT
Elie During
ENSEIGNANT
Elie During
OBJECTIFS
Se familiariser avec les usages cratifs du
diagramme dans ses diffrents tats; sinitier aux
enjeux cognitifs et esthtiques que recouvre sa
singulire insistance au cur des pratiques
artistiques.
OBJECTIFS
Poursuivre lenqute en direction de pratiques
artistiques se distinguant par lappropriation ou
linvention de modes de figuration diagrammatiques.
CONTENU ET MTHODES
Les reprsentations visuelles stylises que dsigne
le mot diagramme revtent des formes
multiples: croquis, schmas, notations, graphes,
arbres, plans, cartes, maquettes Le sminaire
sappuiera sur un corpus en histoire de lart et des
sciences, en architecture, en philosophie, en
psychologie, afin de mieux comprendre limportance
des diagrammes en tant que capteurs de virtualit
et vecteurs dinvention. On sintressera en
particulier aux fonctions que peut remplir ce mode
de figuration/formalisation dans llaboration dun
projet, dans la documentation ou lanalyse dun
processus ou dune pratique, dans la ressaisie
synthtique dune recherche ou dune uvre. Il
sera question de mandalas, de diagrammes de
forces et despace-temps, de modlisations du
cyberespace, de notations chorgraphiques et de
lignes derre (Deligny), de cartographies et de
machines abstraites (Deleuze et Guattari), et
bien entendu de toutes sortes de diagrammes
raliss par des artistes, des cinastes ou des
architectes (Klee, Eisenstein, Richter, Lissitzky,
Duchamp, Beuys, Bacon, LeWitt, Fluxus, Smithson,
Lombardi, Eisenman, Spuybroek pour ne citer
queux).
CONTENU ET MTHODES
On sefforcera, dune part, de prciser les stratgies luvre chez les artistes qui empruntent les
voies du diagramme. Dans cette perspective, les
tudiants seront invits envisager la possibilit
de diagrammatiser leur propre travail. On envisagera, dautre part, les extensions dune telle
dmarche au-del du registre figuratif ou visuel.
quelles conditions un dispositif technique, une
machine, un appareil, un agencement collectif
en gnral, peuvent-ils fonctionner diagrammatiquement? Comment le diagramme, entendu en
ce sens largi, en vient-il constituer un nouvel
espace dexprience?
VALUATION
Limplication des tudiants sera value selon leur
capacit sinvestir activement dans la probl
matique du cours et les discussions quelle
occasionnera. Chaque tudiant sera invit
prsenter un expos sur un type de diagramme de
son choix, sur une uvre artistique prsentant
une dimension diagrammatique, ou encore sur la
manire dont son propre travail peut se prter
une diagrammatisation inventive.
VALUATION
Participation aux discussions, qualit des exposs
ou prsentations de travaux.
Anne dtudes : 5
Semestre dtudes : 9
Pr-requis : aucun
vendredi aprs-midi Salle de sminaire des loges
1D Calendrier spcifique
Nombre de crdits : 9
Code UC : 90112
Anne dtudes : 5
Semestre dtudes : 10
Pr-requis : UC penser et crer par diagrammes I
vendredi aprs-midi Salle de sminaire des loges
1D Calendrier spcifique
Nombre de crdits : 5
Code UC : 90113
Du geste I
Du geste II
ENSEIGNANTE
Patricia Ribault
ENSEIGNANTE
Patricia Ribault
OBJECTIFS
Offrir aux tudiants une approche pluridisciplinaire
de la notion de geste qui les amne mettre en
perspective leur pratique artistique selon diffrents
points de vue thoriques et mthodologiques.
OBJECTIFS
Poursuivre lenqute archologique entame au
premier semestre tout en mettant en uvre une
recherche personnelle en lien avec le sujet du
sminaire.
CONTENU ET MTHODES
Il sagira au premier semestre dtablir une
archologie du geste partir dapproches palonto
logique, thologique, mythologique, philosophique,
etc. La notion de geste sera envisage comme
mode de faire, langage du corps et mode
exploratoire de la pense. Nous mettrons en
parallle des problmatiques propres aux pratiques
contemporaines avec des questionnements lis
aux origines des productions humaines.
Plusieurs points dentre seront proposs: partir
dun questionnement sur la notion de technique,
indissociable des origines, ou de travail, au double
sens de recherche et mise en uvre; partir
de la figure du dmiurge chez Platon ou celle
de Ddale dans la mythologie grecque; partir
dune rflexion sur le toucher, avec Aristote et
Jean-Luc Nancy ; ou encore partir de la thorie
de la formativit formule par le philosophe
italien Luigi Pareyson, en lien avec les notions
dinterprtation et de composition.
Nous nous appuierons sur ltude de textes, de
films et rencontrerons, dans la mesure du possible,
des penseurs et praticiens dont le travail est en
lien avec la problmatique du sminaire. Une ou
plusieurs sances auront lieu dans les ateliers de
lcole et Cap Saint-Ouen.
CONTENU ET MTHODES
Ltude du geste se poursuivra partir dapproches pluridisciplinaires, de figures emblmatiques
et de notions-cls tout en dveloppant de manire
personnalise un projet propre chaque tudiant
en relation avec le thme du sminaire. Laccent
sera mis sur la pratique et lexprimentation.
Ce projet se prsentera sous forme dexploration
libre du sujet, thorique (expos, interview,
article) et/ou pratique (uvre, objet, installation,
exprimentation, vido, performance) et donnera
lieu un suivi personnalis ainsi qu une prsen
tation collective.
VALUATION
Fonde sur limplication personnelle des tudiants.
Bilan personnalis au terme du semestre.
VALUATION
Fonde sur limplication personnelle des tudiants
et la pertinence des travaux produits dans le cadre
du sminaire.
Anne dtudes: 5
Semestredtudes: 9
Pr-requis: aucun
mercredi aprs-midi Salle de sminaire des
loges 1D Calendrier spcifique
Nombre de crdits: 9
Code UC: 90120
Anne dtudes: 5
Semestredtudes: 9
Pr-requis: du geste I
mercredi aprs-midi Salle de sminaire des
loges 1D Calendrier spcifique
Nombre de crdits: 9
Code UC: 90121
127
Programmes
e
de 3 cycle
programme de recherche doctoral ARP et SACRe 130
programme AIMS 132
sminaire Ensba-cole du Louvre 133
Programme de recherche
doctoral
ARP et SACRe
Direction du programme ARP :
Jean-Marc Bustamante, directeur
Dominique Figarella, Franois-Ren Martin,
directeurs associs
Prsentation
Lcole nationale suprieure des beaux-arts,
membre associ de luniversit de recherche
PSL
Paris
Sciences
et
Lettres
(www.
parissciencesetlettres.org), inaugure la rentre
2012 un programme de 3e cycle de niveau doctoral
ARP, Art, Recherche, Pratique, dune dure
de trois ans. Le programme de recherche ARP a
vocation former de jeunes artistes plasticiens
de haut niveau, dj engags dans une pratique
autonome.
sein de PSL. La formation SACRe est issue de
la collaboration de lcole nationale suprieure
des beaux-arts (Ensba) avec lcole normale
suprieure (Ens), lcole nationale suprieure
des Arts dcoratifs (Ensad), le Conservatoire
national suprieur de musique et de danse de
Paris (Cnsmdp) et le Conservatoire national
suprieur dart dramatique (Cnsad). SACRe a pour
ambition de dvelopper de nouveaux domaines de
recherche par la pratique artistique en explorant
les interfaces entre les diffrents arts, ainsi
quentre les arts et les sciences (sciences exactes
aussi bien que sciences humaines et sociales).
La formation complte des jeunes artistes ou
des thoriciens chercheurs, dune dure de trois
ans, est constitue dune part, dun programme
commun lensemble des doctorants SACRe
issus des diffrentes disciplines artistiques ou des
sciences exactes, humaines et sociales, et dautre
part, dun programme spcifique chaque cole,
qui, dans le cas de lEnsba, est ARP. Cette formation
conduit au doctorat dart et de cration.
En 2012-2013, quatre doctorants plasticiens sont
accueillis dans les formations SACRe et ARP. Ils
ont t slectionns par un jury compos de
membres de lcole doctorale 540 de lEns et des
cinq tablissements partenaires de SACRe, aprs
une premire slection organise sous la responsabilit de lEnsba.
Deux doctorants plasticiens bnficient dun
contrat doctoral dune dure de trois ans (36
mois). Les deux autres doctorants peuvent obtenir
un soutien financier par lEnsba.
Les quatre doctorants artistes sont inscrits lED
540, cole doctorale de lEns.
Ils ont accs tous les moyens techniques et
logistiques que lEnsba peut offrir ainsi qu ceux
que SACRe peut mettre leur disposition.
130 Programmes de 3e cyle
ARP: de la recherche lorsquil sagit de

cration artistique
Lobjectif du programme ARP est daccompagner
de jeunes artistes doctorants dans llaboration et
le dveloppement dun projet de recherche fond
sur une pratique artistique. Ce projet relve dune
dmarche oriente vers la cration duvres tout
en tant entendu que cette activit est galement
productrice de savoirs, bien que cela ne soit pas
sa finalit. Lenjeu de ce travail pour lartiste sera
daffirmer une position dans un contexte artistique
et les points dancrage qui seront apparus dans les
tapes prcdant la diffusion de son uvre.
La vocation du programme de recherche est de
concourir au dveloppement de luvre dun
artiste, en lui permettant den approfondir un ou
plusieurs aspects spcifiques ou de lenrichir par
ltude dun ensemble de contenus sur des sujets
connexes. Le programme ARP sefforcera de runir
les appuis thoriques et les moyens techniques
qui lui permettront de mener bien son projet.
La finalit dun tel cycle pour lartiste est de se
concrtiser, au terme de la formation doctorale,
sous la forme dune exposition dans un lieu
professionnel (muse, centre dart ou galerie).
Quel que soit le principe dexposition mis en place
par lartiste, il sera complt par la ralisation
dun portfolio qui comprendra une mise en rapport
des uvres avec les rsultats de sa recherche .
Ce portfolio, ou plutt cet espace thorique ouvert
paralllement lexposition des uvres, rvlera
les convergences de ce qui sest sdiment dans
les formes ou bien sous les expriences sensibles
proposes. Il pourra aussi mettre en relief les
sources, les rflexions, les autres pratiques,
artistiques ou non, avec lesquelles lartiste est
entr soit en dialogue, soit en confrontation
et rendre compte de limaginaire et de la
subjectivit selon lesquels des choix esthtiques
se sont forgs. Tous les langages quils soient
textuels,
photographiques,
scnographiques,
musographiques ou cinmatographiques pourront
tre emprunts pour raliser ce portfolio qui
prolongera, approfondira ou dplacera ce qui aura
t entrepris dans lexposition.
Formation
Encadrement
Pendant toute la dure des tudes, le doctorant
bnficie dun co-encadrement par deux professeurs
rfrents au moins:
-un directeur de recherche HDR appartenant lun
des tablissements de PSL. Toute autre situation
drogatoire sera examine au cas par cas.
-un professeur artiste de lEnsba, dsign par le
directeur de lEnsba, sur proposition de lquipe de
direction de ARP qui veille galement, pour chaque
doctorant, au droulement de son parcours et aux
enseignements suivis.
Parcours individualis
Pendant leur parcours de trois ans, les artistes
chercheurs sont invits dvelopper un travail
artistique personnel et un projet de recherche.
Exprimentations, production duvres, expositions,
vnements, manifestations, recherches thoriques,
publications se succderont tout au long des trois
annes de travail de lartiste en fonction de sa
dmarche personnelle.
Le doctorant est galement encourag partir en
rsidence un ou deux semestres, au cours de la 2e
anne dtudes, ltranger ou en France, dans
une universit ou cole partenaire ou bien dans
une institution artistique.
Parcours commun
La formation au sein de ARP comprend
-des rencontres avec des professionnels de lart
(artistes, critiques, historiens, conservateurs
et directeurs de muses, galeristes, diteurs,
etc.) sous forme de cours, de sminaires ou de
workshops.
-deux sminaires dtudes thmatiques, en
novembre et en mai, qui runiront lensemble des
enseignants du dpartement des enseignements
thoriques de lEnsba.
-une exposition avec un commissaire rsident,
invit chaque anne travailler de mars juin
avec les artistes chercheurs de 1re et 2e annes
un projet dexposition collective. Lexposition a
lieu au mois de juin dans un lieu partenaire de
lEnsba. Le commissaire est choisi sur proposition
de lquipe de direction du programme de
recherche ARP.
-un voyage dtudes, rserv prioritairement
aux artistes de 1re anne, loccasion dune
manifestation artistique.
La formation commune SACRe comprend
-des enseignements organiss par SACRe
(sminaires, masterclass, journes dtude, etc).
-des actions ralises en partenariat, au moins
une fois au cours des trois annes dtudes par les
doctorants de SACRe. Ces ralisations collectives
rsultent de leur initiative (spectacle, exposition,

journes dtude, etc.), et/ou elles peuvent
rpondre (sauf exception, une fois au cours
de la formation) un appel projet, organis
priodiquement, destin donner SACRe et
PSL une visibilit publique.
valuation et soutenance
Pendant la formation, lvaluation sappuie sur le
suivi rgulier des travaux artistiques, expositions,
publications, recherches et activits de chaque
artiste. Un bilan crit annuel est tabli en fin
de 1re et 2e anne, par le ou les directeurs de
recherche.
La soutenance se droule la fin de la 3e anne de
formation et porte essentiellement sur lvaluation
de lexposition duvres dans un lieu professionnel
(muse, centre dart, galerie, etc.). Un portfolio
ouvert paralllement lexposition permettra de
mettre en relief le travail accompli durant les
trois annes doctorales ainsi que les recherches
entreprises. La forme de ce portfolio pourra tre,
chaque fois, rinvente et emprunter lexpression
crite mais tout aussi bien photographique,
scnographique, musographique ou cinmato
graphique.
Le doctorant prsente en premier lieu ses travaux,
son portfolio et son parcours au jury dont les
membres sexpriment tour tour sur le travail,
formulant des remarques et des questions.
Le jury est compos de six huit personnes, dont
au moins une moiti denseignants-chercheurs
habilits diriger des recherches (HDR). Il
rpond aux normes habituelles des jurys de
soutenance doctorale, qui fixent un minimum de
trois personnalits HDR, et prcisent que la moiti
des membres du jury doivent tre extrieurs
linstitution dont relve lcole doctorale 540.
Un doctorat dart et de cration sanctionne cette
formation.
Rentre 2013-2014
Les modalits de candidatures en vue du
recrutement des doctorants pour la rentre
2013-2014 seront communiques partir du
mois de mars 2013.
Charge de mission pour les programmes

de 3e cycle:
Sophie Marino
Tl. : 01 47 03 54 01
arp@beauxartsparis.fr
Programmes de 3e cyle 131
Programme de formation
dArtiste intervenant en
milieu scolaire (AIMS)
Prsentation
Un programme de formation dartiste intervenant
en milieu scolaire a t mis en place par lcole
nationale suprieure des beaux-arts en 20102011, grce au mcnat des Fondations Edmond
de Rothschild.
Ce programme, ralis en partenariat avec la
Ville de Saint-Ouen et lInspection de lducation
nationale, constitue au sein de lcole une
formation diplmante dun an, de niveau postdiplme. Il a pour objectif de former de jeunes
artistes lintervention en milieu scolaire tout
en leur permettant de dvelopper leur pratique
artistique.
Ce programme est fond la fois sur lexprience
dun projet artistique et culturel ralis avec
une classe et sur un travail de recherche devant
aboutir un mmoire ayant pour sujet lanalyse
de la spcificit du rle de lartiste dans une
dmarche dducation et de transmission
partir de lexprience mene pendant lanne.
Ce programme conduit au diplme dartiste
intervenant en milieu scolaire.
Conditions dadmission
Les candidats doivent tre titulaires du Diplme
national suprieur darts plastiques (Dnsap) dlivr
par lcole nationale suprieure des beaux-arts,
et lavoir obtenu dans les trois annes prcdant
lanne scolaire en cours.
Cinq candidats sont admis en 2012-2013. Le
nombre dartistes amens participer est fix
chaque anne dun commun accord entre les
partenaires.
Ladmission dfinitive ce programme se fait
aprs une prslection sur dossier, comprenant
notamment un dossier artistique et un projet
pdagogique artistique et culturel avec une
classe en milieu scolaire. Cette prslection est
suivie dun entretien avec le jury dadmission,
compos de personnalits du monde artistique
et des reprsentants des diffrents partenaires
institutionnels.
Modalits
Le cursus du programme se droule sur une anne
scolaire, dans le cadre dune rsidence dans une
cole ou un collge de la ville de Saint-Ouen.
Le programme comprend:
-une formation initiale denviron 20 heures devant
permettre lartiste-tudiant dacqurir une
meilleure connaissance des milieux dintervention;
- une phase de prparation du projet artistique
et culturel en lien avec lquipe pdagogique
de lcole ou du collge o il est accueilli en
rsidence;
- le droulement du projet artistique et culturel
doctobre mai;
132 Programmes de 3e cyle
-la restitution finale sous forme de prsentation

publique au mois de juin.
Chaque tablissement scolaire daccueil dsigne
un professeur rfrent, qui participe au projet
artistique et culturel pendant toute lanne. De
plus, en tant qutudiant de lcole nationale
suprieure des beaux-arts, chaque artiste est
suivi par un coordinateur pdagogique choisi par
lcole et peut galement bnficier des conseils
dun chef datelier et suivre les cours thoriques
ou sminaires dispenss lcole, notamment
pour le dveloppement de sa pratique artistique
personnelle.
Chaque artiste-tudiant retenu bnficie dune
bourse dont lattribution et le montant sont
conditionns au soutien financier des partenaires.
En 2012-2013, le montant de la bourse slve
15000 pour chaque tudiant, pour lanne
scolaire.
Lartiste-tudiant sengage faire preuve dune
prsence rgulire hebdomadaire dans lcole ou
le collge o il rside.
valuation
Lvaluation comprend la restitution du projet
artistique et culturel men avec une classe pendant
lanne scolaire, un dossier artistique ou une
prsentation des uvres personnelles produites
pendant lanne et un mmoire de recherche.
Pour lobtention du diplme, le jury apprciera
la ralisation du projet artistique et culturel,
lengagement de lartiste-tudiant auprs de la
communaut ducative, le mmoire de recherche
et le dveloppement de la pratique artistique
personnelle de lartiste-tudiant. Le jury prendra
en compte une valuation mi-parcours du
droulement du projet artistique et culturel.
Le diplme dartiste intervenant en milieu scolaire
de lcole nationale suprieure des beaux-arts
est un diplme denseignement suprieur. Il est
dlivr par le directeur de lcole au nom de
ltat.
Informations
Sophie Marino
Tl.: 01 47 03 54 01
aims@beauxartsparis.fr
Sminaire Ensbacole du Louvre

La vie tumultueuse des uvres dart
contemporain
Ce programme, mis en place par lcole nationale
suprieure des beaux-arts avec lcole du Louvre,
intitul La vie tumultueuse des uvres dart
contemporain, sadresse une quinzaine dtudiants
quitablement rpartis entre tudiants de postdiplme de lEnsba et ceux de 5e anne de lcole
du Louvre. Il vise former les participants la
spcificit de la gestion scientifique des uvres
dart contemporain, en particulier des installations
complexes.
Dirig par Sophie Duplaix, conservatrice en
chef des collections contemporaines du Centre
Pompidou - Muse national dart moderne (Mnam),
et Ccile Dazord, Conservatrice charge de
lart contemporain au Dpartement recherche
du Centre de recherche et de restauration des
Muses de France (C2rmf), le sminaire tudie
les problmatiques relatives la documentation,
larchivage, la conservation et la restauration
des uvres dart contemporain, en sappuyant
principalement sur des cas concrets issus des
collections contemporaines du Muse national
dart moderne. Exigeant une assiduit complte,
il comprend entre quatre et cinq sances,
compltes par une note de synthse, et donne
lieu la dlivrance dun certificat de formation.
Le programme, les conditions de participation et
les dates prcises de ce sminaire seront communiques la rentre.
Contact: Sophie Marino
Tl: 01 47 03 54 01
sophie.marino@beauxartsparis.fr
Programmes de 3e cyle 133
Programmation
culturelle,
mdiathque,
relations
internationales
Programmation culturelle
Informer de lactualit artistique et culturelle,

favoriser les rencontres avec les artistes, critiques,
professionnels de lart sont les objectifs de la
programmation culturelle. Ouverte sur toutes les
disciplines artistiques, elle fait aussi cho la vie de
lcole. En lien troit avec lactualit pdagogique,
elle favorise lexploration de tous les domaines de
la cration artistique et accompagne galement le
programme des expositions et celui des ditions.
Au second semestre, la nouvelle programmation
dexpositions sera le socle de rflexion pour les
rencontres, dbats, projections
Ainsi se succdent rencontres, confrences, smi
naires, colloques, projections une frquence
soutenue dans diffrents lieux de lcole. Ce
programme est trs ractif aux propositions des
enseignants, ateliers, dpartements et ples
de lcole, programme de recherche ou aux
suggestions des tudiants. Des partenariats sont
dvelopps avec de nombreuses institutions
musales, culturelles, artistiques, universitaires
et festivals.
Le vendredi aprs-midi est en principe rserv
aux rencontres ou entretiens avec des artistes.
Certaines rencontres sont inities avec le ple
numrique et plus particulirement axes sur les
nouveaux mdias, sur la photographie et sur le
son.
Chorgraphes, performers, metteurs en scne
dont les pratiques questionnent les arts plastiques,
sont invits au cours de lanne, en fonction de
lactualit dans les salles parisiennes. Quatre
confrences complteront ces rencontres et analyseront cadres, codes, prjugs et formalismes
physiques, sociaux, culturels, politiques, ethnogographiques de la danse.
Le programme de projections et de rencontres
cinma/vido sarticule autour de linvitation
dartistes vidastes et de cinastes, de critiques,
de thoriciens, de spcialistes de la vido et du
cinma exprimental et documentaire, et de
responsables de structures de diffusion. Chaque
anne sont projets plus dune centaine de films,
parmi lesquels une large place est donne une
production alternative: vidos dartistes, films
documentaires, vido danse, performances,
concerts, etc.
136 Programmation culturelle
Grce au dveloppement de partenariats avec les

festivals, les associations, les rseaux dartistes et
de ralisateurs ou de diffuseurs, en France et en
Europe, des cartes blanches sont confies des
collectifs ou des commissaires indpendants,
qui permettent lcole de sinscrire dans
le contexte de manifestations spcifiques
lies la vido de cration et daccueillir une
slection largement internationale duvres
exprimentales. La participation au Mois du film
documentaire, manifestation nationale, met
en lumire les liens entre les problmatiques
sociales et les questionnements luvre
dans lart contemporain, en travaillant sur les
frontires entre cinma et vido, exprimentation
et document. travers le renouvellement et
la diversit des critures, des pratiques et des
approches, entre nouveaux cinmas et art
contemporain, le programme aborde la dimension
processuelle et performative des uvres, leur
caractre transversal, lexprimentation sociale et
lengagement de lartiste.
Plusieurs personnalits seront invites dans le
cadre dun cycle de cinq confrences intitul
Psychanalyse, art et image IV prpar par Alain
Vanier, professeur des universits et directeur
de recherche Paris-Diderot - Paris 7, cycle qui
se concluera par une conversation avec un des
artistes enseignants de lcole.
Le cycle Vie professionnelle a pour objectif
dinformer les tudiants sur le monde professionnel
de lart, son fonctionnement et ses nouveaux
enjeux, et leur donner des outils supplmentaires
pour une meilleure insertion professionnelle. Cette
anne, linitiation la gestion et la prsentation
de la Maison des artistes suivies de conseils
individuels se feront sous forme de journe. seront
galement invits commissaires dexposition,
collectionneurs, galeristes ainsi que protagonistes
de nouveaux lieux dexpression et dexposition.
Un programme de visites dexpositions lintention des tudiants de premire anne, ainsi quune
information rgulire sur lactualit sont galement proposs par le service de la programmation
culturelle. De plus, interrogs par un responsable
de rsidence, les tudiants ayant bnfici dun
sjour dchange dans une cole dart partenaire
seront invits tmoigner sur leur exprience. Le
programme culturel est largement diffus chaque
semestre et chaque mois.
Mdiathque
Documenter la cration contemporaine

Riche de quelque 62600 documents tout support
(imprim, argentique, numrique etc.), la mdia
thque constitue lune des principales bibliothques
franaises ddies lart contemporain. Elle offre
une documentation actualise sur la cration et
son contexte histoire de lart occidental et non
occidental, sciences humaines, afin daccompagner
les tudiants dans leur formation puis leur insertion
professionnelle.
Le cur des collections est constitu de mono
graphies des annes 1960 aujourdhui et dune
centaine de titres de revues spcialises, source
premire dinformation sur la jeune cration,
les dbats dactualit et les expositions. La
mdiathque propose en outre des entres par
champ disciplinaire, chronologique ou gogra
phique ainsi quun remarquable ensemble de
catalogues dexpositions collectives.
Le fonds est entirement rfrenc dans un
catalogue informatis en partie consultable sur
Internet: libre accs aux rfrences des documents imprims, accs sur authentification
http://10.10.43.70/ ou sur place au signalement
des documents audiovisuels et la photothque
(base images documentant les diplmes dtudiants depuis 2001).
Fonde sur le principe du libre accs aux collections, la mdiathque met disposition des tudiants deux espaces:
-la salle de lecture Stratis Andreadis, qui propose
lessentiel des collections livresques
-la salle multimdia, ddie principalement aux
priodiques, laudiovisuel et au fonds vie professionnelle.
Salle Stratis Andreadis
En libre accs:
-en rayon: la plupart des ouvrages et catalogues
dexposition (monographies dartistes des XXe
et XXIe sicles, catalogues collectifs rcents,
fonds dhistoire de lart occidental et de sciences
humaines, le fonds disciplinaire classique);
-sur prsentoir: la documentation sur lcole
(dossiers denseignants et de jurys, bibliographies de
cours, etc.), les dossiers dactualit, les nouveauts
(dernires acquisitions, derniers numros de revues).
Certaines cotes, en accs indirect, sont accessibles sur demande.
Salle multimdia
En libre accs: les priodiques (revues spcialises dart contemporain, cinma, sciences humaines, etc.), la documentation vie professionnelle
le fonds vido consultable sur place ainsi que le
fonds de DVD en prt, le fonds douvrages ddi
laudiovisuel (cinma, vido, son)
Sur demande: Cd audio, cdroms, cassettes

audio, cassettes U-matic (rgie).
Assurer le suivi professionnel des tudiants
Le suivi des Units de Cours de stage professionnel en lien avec le service de la vie scolaire et la
direction des tudes (p. 118) ainsi que la diffusion
dinformations professionnelles (offres de stage,
concours, aides, rsidences) sont assurs au sein
du service qui propose par ailleurs un fonds documentaire vie professionnelle.
Constituer une mmoire des travaux
dtudiants
La mdiathque coordonne la couverture photographique des diplmes de fin dtudes et assure
le traitement, larchivage et la diffusion de ces
images de diplmes (photothque).
Informations pratiques
Horaires: le lundi de 14h 19h; du mardi au vendredi de 11h 19h.
Conditions daccs:
- tudiants, enseignants et personnel de lcole
- Anciens tudiants
- Personnes extrieures lcole justifiant de
recherches en relation avec lart contemporain.
Contacts: voir p. 150
Services annexes :
photocopie, impression, scanner.
Accs wifi sur demande laccueil de la salle
Stratis Andreadis.
Prt: un ensemble de quelques 540 dvd constitu au regard des cours de cinma et dhistoire
de lart contemporain ainsi que du programme
culturel peut tre emprunt par les tudiants
raison dun document pour une dure de 5 jours.
Les autres documents sont exclusivement consultables sur place.
Les postes de consultation donnent accs au
portail de la mdiathque (www.mediathequebeauxartsparis.fr) tout en permettant des
recherches parallles sur Internet.
Le portail, rgulirement actualis, propose, entre
autres, une rubrique mensuelle en complment des
dossiers dactualits artistiques prsents en salle
et offre bien entendu un accs privilgi au catalogue informatis ainsi qu des ressources en ligne
sur abonnement telles Art Bibliographies Modern,
http://search.proquest.com/?accountid=27108.
Il propose galement une aide la recherche et
la rdaction du mmoire dtude, des bibliographies, des focus sur certaines collections (revues,
dvd en prt) ou les nouveauts etc.
Le personnel daccueil est la disposition des tudiants
pour les accompagner dans leurs recherches.
Mdiathque 137
Relations internationales
Sjours dtudes ltranger

Chaque anne, 45 50 tudiants en quatrime
anne dtudes bnficient dun sjour dtudes
ltranger dans lune des soixante coles parte
naires et dune bourse spcifique attribue par
lcole des beaux-arts.
Ce sjour dtudes fait partie intgrante du
programme de la quatrime anne dtudes (voir
p.115).
Il dure dsormais quatre mois, que ce soit dans
un pays de lUnion europenne (bourses Socrates)
ou dans un autre pays tranger (bourses ColinLefrancq).
Ce sjour fonctionne sur la rciprocit: un tudiant
part, un tudiant tranger est accueilli aux mmes
dates et pour une dure de sjour similaire.
Chaque tudiant a acquitt ses droits dinscription
dans son cole dorigine.
La bourse attribue par lcole comprend une participation importante aux dpenses lors du sjour
ltranger et les frais de transport pour les destinations internationales. Selon le taux accord pour
cette bourse, un complment doit tre assur par
ltudiant.
Le choix des tudiants bnficiaires dun sjour
dtudes et de la bourse affrente sorganise selon
les modalits suivantes :
Un appel candidature aux tudiants en troi
sime anne dtudes en perspective de leur
quatrime anne est diffus par voie daffichage
et sur lextranet en dbut danne. Les tudiants
dposent un dossier comprenant notamment
une lettre de motivation, un curriculum vit,
deux lettres de recommandation des ensei
gnants, une fiche financire et un dossier de
travaux. Tous les candidats doivent tre jour
de leurs obligations de scolarit et de toutes
leurs UC. Les tudiants de nationalit trangre
entrant directement en troisime anne ne
pourront bnficier de lchange puisquils
doivent sintgrer leur nouvel environnement
scolaire.
- Les tudiants de nationalit franaise admis
directement en troisime anne pourront
prsenter une demande dchange qui ne sera
prise en compte que sous rserve davoir fait
preuve de leur complte intgration au sein de
ltablissement et dans un atelier de pratique
artistique.
la commission charge dtudier les dossiers,
dtermine la liste des tudiants bnficiaires et
la destination qui leur est propose. Le dpart
dfinitif est subordonn ladmission en quatrime
anne (obtention du diplme de premier cycle
et acceptation en quatrime anne) et laccord
de lcole daccueil.
avant son dpart, un contrat dtudes est tabli
avec ltudiant afin de prvoir son programme
138 Relations internationales
dtudes dans lcole daccueil. son retour,

ltudiant remet au Service des Relations
Internationales son contrat dtudes valid par
lcole daccueil et un rapport dtaill sur son
sjour.
Bourses Maurice Colin-Lefrancq
Liste des coles dart partenaires avec lesquelles
lcole a sign une convention dchanges.
tats-Unis
Hunter College, New York
Cooper Union, New York
School of Visual Arts, New York
Otis College of Art and Design, Los Angeles
CalArts, Los Angeles
Art Center College of Design, Pasadena
The San Francisco Art Institute, San Francisco
Carnegie Mellon University, Pittsburgh
School of the Art Institute, Chicago
Columbia College, Chicago
The School of the Museum of Fine Arts, Boston
Institute of Arts & Design, Milwaukee.
Canada
University of British Columbia, Vancouver
Emily Carr Institute of Art and Design, Vancouver
Nova Scotia College of Art and Design, Halifax
Ontario College of Art, Toronto
Universit du Qubec, Montral.
Australie
Australian National University, Canberra
Curtin University of Technology, Perth
Sydney College of the Arts, Sydney.
Autres pays
Central Academy of Fine Arts, Beijing, Chine
Academy of Fine Arts, Xian, Chine
China Academy of Art, Hangzhou, Chine
Taipei National University of the Arts, Taipei, Tawan
National Tawan University of Arts, Taipei, Tawan
Musashino Art University, Tokyo, Japon
Tokyo National University of Fine Arts and Music
(Geida), Tokyo, Japon
University of Arts, Kyoto, Japon
Hong-Ik University, Soul, Core
Korean National University of Arts, Soul, Core
National University, Soul, Core
Silpakorn University, Bangkok, Thalande
University of Baroda, Vadodara, Inde
cole des arts visuels, Rio de Janeiro, Brsil
Fundaao Armndo Alvares Penteado, So Paulo,
Brsil
Facult dart de lUniversit du Chili, Santiago, Chili
University of Science and Technology, Kumasi, Ghana
Bezalel Academy of Arts and Design, Jrusalem,
Isral
Acadmie libanaise des beaux-arts, Beyrouth, Liban

cole des beaux-arts, Sarajevo, Bosnie-Herzgovine
University of Arts, Belgrade, Serbie.
University of the Philippines, Quezon City, Philippines.
Dpartements doutre-mer
cole des beaux-arts, La Runion
Institut rgional darts visuels, Martinique.
Bourses Erasmus/Socrates
Ces bourses dtudes, finances en partie par
la Communaut europenne, sont ouvertes aux
tudiants ressortissants dun pays de lUnion
europenne ou bnficiant dun statut de rfugi
ou dapatride, ou encore ayant un titre de rsident
permanent.
Liste des coles dart partenaires avec lesquelles lcole des beaux-arts a sign une convention
dchanges:
coles dAthnes, Barcelone, Berlin (Universitt der
Kunste et Kunsthochschule Berlin-Weissensee),
Bilbao, Bruxelles, Copenhague, Cracovie, Dresde,
Genve, Glasgow, Hambourg, Helsinki (Kuvataide
akatemia et Utah), Karlsruhe, Londres (Slade
School of Fine Art et Central St Martins), Madrid,
Milan, Porto, Rotterdam, Sofia, Stockholm, Valence,
Venise, Vienne, Winchester.
Voyages datelier
Des voyages dateliers ltranger sont rguli
rement organiss par lcole. Citons parmi les
destinations rcentes: New Delhi (Inde), Tel Aviv
(Isral), New York et San Francisco (tats-Unis),
Montral (Qubec).
Ces voyages sont loccasion de dvelopper un
projet pdagogique original avec des coles ou
instituts partenaires locaux. Lcole des beauxarts prend en charge uniquement les frais de
dplacement. Les chefs dateliers doivent nces
sairement y participer.
Les projets sont dposs en fin danne pour
lanne suivante et soumis une slection, en
fonction des crdits disponibles.
Des voyages inter-ateliers sont organiss en
Europe loccasion de grandes expositions ou
manifestations dart contemporain (Biennale de
Venise, Documenta de Kassel, Biennale dIstanbul,
etc.).
Accueil des tudiants trangers en change

Le service des relations internationales accueille
galement les tudiants trangers venant des
soixante coles dart partenaires de ltablissement,
pendant leur sjour dtudes en change.
Conformment aux conventions avec les coles
dart partenaires, les tudiants sont slectionns
et proposs par leur cole dorigine. Avant leur
arrive, leur cole dorigine doit avoir fait parvenir
un dossier de candidature comportant une lettre
de motivation, un dossier artistique et un contrat
dtudes:
le 15 mai pour un change le premier semestre
le 15 novembre pour un change au second
semestre.
Il ny a pas de limite dge pour les candidats
lchange. Les cours tant dispenss en franais,
une bonne connaissance de cette langue est
recommande. Lenseignement du Franais langue
trangre (Fle) est obligatoire pendant le sjour
lcole.
Les tudiants trangers sont intgrs dans le cursus
normal et doivent suivre 4 units de cours pendant
le semestre, choisir dans le programme gnral
des cours pour un total de 30 crdits.
UC atelier - dpartement des pratiques artistiques 15 crdits
UC langue dpartement des langues
3 crdits
Franais langue trangre obligatoire, sauf pour les tudiants

francophones, qui doivent alors suivre UC thorique, soit 3
crdits, qui seront valids par le professeur denseignement
thorique sur la base dun mmoire
UC technicits - dpartement des technicits
6 crdits
UC choisir - dpartement des technicits,

ples, dpartement des enseignements thoriques
6 crdits
LUC thorique est obligatoire pour les tudiants

francophones.
Leurs 3 crdits de langue franaise seront valids
par le professeur denseignement thorique sur la
base dun mmoire.
LUC choisir concerne les tudiants non francophones.
La gestion logistique et administrative de lensemble

des bourses dtudes ltranger et des voyages
datelier est suivie par le service des relations
internationales.
Relations internationales 139
Vie de
ltudiant
extranet de lcole 142
bourses 142
scurit sociale 142
mutuelles 143
assistante sociale 143
sant 143
logements 143
restaurants universitaires 144
association sportive 144
observatoire des diplms 144
bureau des lves 144
concours prix de fondation 144
aides aux projets 144
expositions 144
Ateliers ouverts 145
informations sur lactualit de lcole 145
rgles de scurit 145
Vie de ltudiant
Extranet
Lcole dispose dun site www.beauxartsparis.fr

qui permet aux tudiants daccder des requtes internes depuis lextrieur de lcole.
Les tudiants peuvent y trouver:
leur courrier lectronique via les adresses
beauxartsparis.fr (webmail),
leur dossier de scolarit et la possibilit de
demander des documents,
laccs aux formations du ple numrique,
laccs aux informations sur leur compte
informatique, sur leur carte dtudiant (badge
daccs),
laccs aux bases documentaires de la mdia thque et des collections,
laccs une base de connaissance (Faq),
laccs aux fichiers personnels et aux fichiers
partags.
Bourses
Bourses denseignement suprieur sur critres

sociaux du Crous
Elles sont attribues sur critres sociaux pour une
anne universitaire et non imposables.
Conditions remplir:
tre inscrit lcole nationale suprieure des
beaux-arts,
tre de nationalit franaise,
tre g de moins de 26 ans pour une premire
attribution.
Pour les tudiants trangers:
avoir des parents ressortissants des pays mem bres de la Communaut conomique europ enne qui travaillent ou ont travaill en France,
en application du Trait de Rome,
tre titulaire de la carte de rfugi dlivre
par lOffice franais de protection des rfugis
et apatrides (Ofpra),
avoir des parents (pre ou mre) rsidant en
France, ainsi que leurs autres enfants charge,
depuis deux ans.
Demandes de bourses et de logement:
Dans le cadre du transfert des demandes de bourses
au CROUS depuis 2009, les tudiants qui souhaitent
faire une demande dattribution de bourse de
lenseignement suprieur sur critres sociaux ou
une demande de logement universitaire, pour
lanne 2012-2013, doivent sinscrire en ligne sur
le site du CROUS de Paris (www.crous-paris.fr) du
15 janvier au 30 avril 2013.
Versement des bourses:
Elles sont payables par trimestre et par virement
sur compte chque postal ou compte bancaire.
Les boursiers sont exonrs de leurs droits dinscription lcole et de la cotisation de scurit
sociale.
142 Vie de ltudiant
Bourses municipales du Crous

Le Crous attribue galement chaque anne des
bourses municipales denseignement suprieur
rserves aux tudiants de lcole nationale suprieure des beaux-arts ayant obtenu une bourse
denseignement suprieur sur critres sociaux au
taux 0.
Bourses dpartementales
Certains conseils gnraux dlivrent des bourses.
Il faut sadresser au service des bourses et des
prts dhonneur, au sige du Conseil gnral du
dpartement du domicile.
Bourses de la Ville de Paris
La Ville de Paris attribue chaque anne 6 bourses
dtudes pour encourager le travail dtudiants de
lcole des beaux-arts. Les candidats doivent tre
inscrits en anne de diplme ou de post-diplme.
Leur situation matrielle doit justifier un soutien
financier.
Contact : Direction des affaires culturelles /
Dpartement de lart dans la ville
Adresse postale : 31 rue des Francs-Bourgeois
75188 Paris cedex 04
Bureau: 15 rue de lcole de Mdecine 75006,
Couvent des Cordeliers, 1er tage.
brigitte.pilat@paris.fr/Ligne directe : 01 56 81 33 09
Bourses de lenseignement suprieur
Les candidats doivent se renseigner sur les formalits accomplir auprs du service des bourses de
luniversit dans laquelle ils sont inscrits.
Les bourses dtat ne sont pas cumulables.
Aides durgence annuelle du Ministre de la
culture et de la communication
Une aide durgence annuelle peut tre accorde,
sur prsentation dun dossier valid par lassistante sociale du Crous, aux tudiants dans une
situation de rupture familiale ou dindpendance
avre et ne pouvant donc satisfaire aux critres
dattribution dune bourse denseignement suprieur sur critres sociaux.
Scurit sociale
Laffiliation un rgime de scurit sociale est

obligatoire.
Ce rgime est li votre situation personnelle:
Vous tes tudiant(e) non salari(e)
1. Vous aurez 18 ou 19 ans au cours de lanne
universitaire:
vos parents sont salaris: linscription la scurit
sociale tudiante est obligatoire (mais gratuite),
vos parents sont commerants ou exercent une
profession librale: linscription la scurit
sociale tudiante est obligatoire si vous ntes
pas couvert par leur caisse dassurance maladie.
2. Vous avez entre 20 et 28 ans au cours de lanne

universitaire: vous devez vous inscrire la scurit sociale tudiante. Recul dge possible (raison
mdicale, etc).
3. Si vous atteignez lge limite de 28 ans pendant
lanne universitaire: vous bnficiez du maintien
de vos droits de scurit sociale pendant 12 mois.
Ce dlai commence courir dater du jour anniversaire, condition den faire la demande auprs
de la caisse de scurit sociale dont dpend votre
domicile.
Vous tes tudiant(e) salari(e)
Vous pouvez justifier de 60 heures de travail
mensuel ou de 120 heures de travail trimestriel
pendant lanne universitaire: vous pouvez tre
dispens du rgime tudiant sur prsentation de
vos trois derniers bulletins de salaire, de votre
contrat de travail en cours de validit du 1er octobre
2012 au 30 septembre 2013, au moment de votre
inscription lcole nationale suprieure des
beaux-arts.
Vous tes tudiant(e) mari(e)
1. Votre conjoint(e) est tudiant(e): vous devez
vous inscrire la scurit sociale tudiante, votre
conjoint aussi.
2. Votre conjoint(e) est salari(e): vous devez, au
moment de votre immatriculation lcole, prsenter sa carte dassur social, qui attestera que
vous tes couvert par la scurit sociale de votre
conjoint(e).
3. Votre conjoint(e) nest ni tudiant(e), ni salari(e): vous devez vous inscrire la scurit
sociale tudiante. Votre conjoint(e) bnficie de
votre inscription.
Immatriculation
Laffiliation la scurit sociale seffectue en
mme temps que linscription lcole nationale
suprieure des beaux-arts. Le montant de la cotisation doit donc tre obligatoirement vers en
dbut danne universitaire, en mme temps que
les droits dinscription.
N.B.: le volet dimmatriculation remis ltudiant
lors de son inscription tient lieu de carte de scurit sociale.
Remboursement
Les prestations sociales sont effectues par lintermdiaire de lun des centres de scurit sociale
choisi par ltudiant lors de son inscription, centre
601 (LMDE, La mutuelle des tudiants) ou centre
617 (SMEREP, Socit mutualiste des tudiants de
la rgion parisienne).
Mutuelles
Deux mutuelles universitaires, la LMDE et la SMEREP,
sont proposes aux tudiants de lcole nationale
suprieure des beaux-arts en complment de la
scurit sociale.
Il faut imprativement adhrer lune de ces
mutuelles pour contracter lassurance responsabilit civile qui est obligatoire pour les tudiants
de lcole et pour une anne scolaire complte (du
1er octobre au 30 septembre de lanne suivante).
Une documentation sur les garanties offertes par
ces mutuelles est remise aux tudiants avec leur
dossier dinscription.
Assistante sociale (Crous)

Louise Ftu btiment des loges 1er tage
Tl.: 01 47 03 50 50 (sur rendez-vous).
louise.fetu@beauxartsparis.fr
Sant
Le service inter-universitaire de mdecine prventive, situ 45 rue des Saints-Pres 75270 Paris
Cedex 06, assure les visites de mdecine de prvention des tudiants et des consultations sur
rendez-vous.
Les tudiants de 1re anne doivent obligatoirement
passer une visite mdicale dans ce service.
Logements
Logements avec ateliers
Cit internationale universitaire de Paris (Ciup)
19 boulevard Jourdan 75014 Paris
Tl.: 01 43 13 65 00
La Cit rserve ses rsidences aux jeunes artistes
trangers pour une dure de sjour de trois mois
une anne.
Cit internationale des arts
18 rue de lHtel-de-Ville 75004 Paris
Tl.: 01 42 78 71 72
La Cit accueille des artistes pour des sjours allant
de deux mois un an (renouvelable une seule fois).
Logements en rsidences universitaires
Les rsidences gres par les trois Crous dle-deFrance reoivent des tudiants appartenant aux
trois acadmies de:
Paris, 39 avenue G. Bernanos, 75005 Paris
Tl.: 01 40 51 55 55
Crteil, 70 avenue du Gnral de Gaulle,
94010 Crteil
Tl.: 01 45 17 06 79
Versailles, 145 bis boulevard de la Reine,
78000 Versailles
Tl.: 01 39 24 52 00
Une liste des rsidences universitaires est disponible dans chaque Crous.
Vie de ltudiant 143
Conditions dadmission: formulaires disponibles

ds le 15 janvier, soit au Crous, soit par correspondance. Le dpt des dossiers se fait avant le
1er mars, mais les dossiers sont accepts toute
lanne. Certaines places sont ventuellement
disponibles aprs dsistement.
Ladmission est prononce par le directeur du
Crous aprs lavis dune commission paritaire,
tabli selon des critres sociaux et universitaires.
La Cit internationale, situe 19 boulevard Jourdan,
75014 Paris, tl.: 01 43 13 65 00, offre plus de
5000 places aux tudiants de toutes nationalits;
les dossiers dadmission sont retirer la Cit,
partir du 1er avril.
Seuls sont admis les tudiants de moins de 30 ans
ayant dj accompli deux ans dtudes avec succs.
Bureau des lves
Logements en ville ou en foyers

Une liste de foyers privs, dinternats, de maisons
dtudiants est disponible au service du logement
du Crous et consultable dans la salle dactualits
de la mdiathque.
Concoursprix de fondation
Restaurants universitaires
Ces restaurants sont grs par le Crous. La prsentation de la carte dtudiant est ncessaire pour
lachat des tickets. Des affiches lentre des restaurants prcisent les jours et heures douverture.
Liste des restaurants: se renseigner laccueil
scolarit.
Observatoire des diplms
LObservatoire a t mis en place depuis la rentre

scolaire 2010.
Ce dispositif de suivi des diplms titulaires du
Dnsap permet la fois de fdrer lensemble des
diplms, de dvelopper un rseau de contacts
avec le monde professionnel et institutionnel du
domaine artistique et de donner une meilleure
visibilit de la prsence des artistes issus de
lcole sur la scne artistique contemporaine.
Ainsi, un annuaire-catalogue, constamment
aliment, recense lensemble des activits profes
sionnelles et artistiques de chacun des diplms
de lcole depuis 1990, grce aux informations
communiques rgulirement et une veille
permanente de leur actualit artistique.
De plus, une enqute est lance chaque anne
auprs des diplms, trois ans aprs leur sortie de
lcole, afin de mieux valuer leur insertion professionnelle dans tous les domaines dexpression
de leurs comptences.
Enfin, une lettre dinformation lectronique, prsente
leur actualit artistique, propose un ensemble
dappels projet, de bourses, de rsidences et
dinformations pratiques pour construire leur projet
professionnel, et permet de rester en contact avec
144 Vie de ltudiant
la vie et lactualit de lcole et plus particulirement

avec sa programmation culturelle (cycle Vie
professionnelle) et ses expositions.
Contact : N.
Service de la vie scolaire
Tl : 01 47 03 54 11
Lassociation De Quoi se veut un lieu dchange,

dinformation et de rencontre pour les tudiants,
un espace propice la circulation de projets
de toutes sortes: expositions, commandes de
consommables prix prfrentiels, ftes, etc.
Toutes les ides et suggestions des tudiants sont
bienvenues.
bureaude@beauxartsparis.fr
Concours
Des institutions ou entreprises organisent des
concours, avec ou sans thme, ou lis des commandes particulires. Leurs rglements sont la
disposition des tudiants la mdiathque ou dans
la lettre dinformation hebdomadaire de lcole.
Prix de fondation
Les prix de fondation sont financs par les dons et
legs faits lcole. Un jury attribue chaque anne
les prix dans toutes les disciplines. Ces prix sont
ouverts aux tudiants ayant obtenu leur diplme
dans lanne avec les flicitations du jury, sauf
pour le prix Keskar.
Depuis 2008, lassociation Les amis des Beauxarts de Paris remet plusieurs prix des tudiants
de 3e, 4e, 5e annes et post-diplme.
Aides aux projets

Une commission se runit deux fois par an pour
examiner les demandes de financement exceptionnel de projets dtudiants et notamment pour
la prparation du Dnsap. Les dossiers doivent
comporter la description du projet, le budget de
lopration, ainsi que lavis du chef datelier.
Renseignements et dpts des dossiers auprs du
service de la vie scolaire.
Contact: Michle Dussol
michele.dussol@beauxartsparis.fr
Tl.: 01 47 03 50 60
Expositions
Les salles du quai Malaquais, rebaptises Palais des

Beaux-arts partir du printemps 2013, accueilleront
une programmation dexpositions thmatiques, de
la Renaissance jusqu lactualit de la cration, qui
inclura les tudiants et les rcents diplms sous la
forme dexpositions personnelles de courte dure.

Les tudiants diplms avec les flicitations prennent
part, sous la direction dun commissaire prestigieux,
lexposition annuelle des Flicits.
Les expositions ralises dans le cadre de projets
dateliers ou de collaboration avec des institutions
extrieures lcole peuvent obtenir les conseils et
le soutien logistique du service des expositions et
du service des ditions de lcole.
Les galeries gauche et droite du palais des tudes
sont la disposition des tudiants pour des expositions et accrochages ponctuels. Renseignements et
rservation auprs du service de la vie scolaire.
Ateliers ouverts
Deux journes Ateliers ouverts ont lieu chaque
anne, gnralement les derniers vendredi et
samedi de juin, et permettent laccs libre
lensemble des ateliers, amphithtres, btiments
historiques et autres secteurs dactivits de lcole.
cette occasion, une prsentation des travaux de
lanne est organise dans chaque atelier.
Informations sur
lactualit de lcole
Chaque vendredi est envoye, via ladresse

lectronique beauxartsparis.fr, une lettre dinfor
mation qui regroupe de manire brve toutes les
informations hebdomadaires aussi bien scolaires,
professionnelles que culturelles (calendrier des cours,
inscriptions administratives, offres de stages, offres
demploi, concours, rsidences, programmation
culturelle, actualit des expositions et des ditions,
actualits des jeunes artistes issus de lcole.).
Pour y faire paratre des informations, il faut
envoyer par courriel un contenu Jany Lauga
(jany.lauga@beauxartsparis.fr) avant le mardi 17h.
Le nouveau site internet de lcole (www.ensba.
fr), en ligne depuis lt 2012, comporte de nombreuses informations sur son actualit: calendrier
des vnements, actualit des jeunes artistes
issus de lcole, actualit des ateliers, ditions,
expositions, actualit des professeurs.
La rubrique Travaux des ateliers constitue un
espace de valorisation ddi chaque atelier dont
ladministration lui est dvolue.
Rgles de scurit
La scurit incendie Risques
Les locaux de lcole sont particulirement exposs
au risque dincendie en raison:
des produits inflammables utiliss et stocks:
solvants, peintures, toiles, bois, poubelles, tissus,
plastique, etc.
de llectricit avec le risque de courts-circuits,
des btiments historiques: poutres, planchers,

charpentes et escaliers en bois.
Devoirs et interdictions
Les consignes dtailles ci-dessous sont appliquer la lettre pour prvenir le risque majeur
dincendie:
interdiction formelle de fumer dans tous les
espaces couverts,
prohiber tous feux nus: allumettes, briquets,
bougies, rchauds et lampes gaz, ptrole
ou alcool, poste de soudure actylne, etc.,
laisser les issues de secours, circulations, paliers
et escaliers entirement dgags. Tous les
stockages sauvages dans ces lieux seront
enlevs sans pravis par le personnel de scurit.
ne pas bloquer les portes coupe-feu par des
cales, mobiliers, extincteurs, etc.,
respecter le matriel de lutte contre lincendie:
dtecteurs, extincteurs, rseau dincendie,
conserver lisibles, accessibles ou en tat de
fonctionnement, les quipements complmen taires de scurit: plans dvacuation, blocs de
secours, dtecteurs manuels de sirne,
ne pas ouvrir, modifier, rendre inaccessibles ou
peindre les armoires lectriques.
En complment de ces consignes, il est essentiel
dacqurir les rflexes suivants:
reprer en dbut danne les issues et les
moyens dextinction disposition, notamment
dans les lieux frquents rgulirement,
viter le sur-stockage et signaler les encom brements mettant en dfaut la scurit des
personnes,
participer aux exercices dvacuation organiss
tous les trimestres,
reboucher toujours les containers de produits
inflammables, limiter le stockage, les utiliser et
les manipuler loin des sources de chaleur ou
des appareils lectriques,
tre attentif aux odeurs suspectes, car ce sont
elles qui souvent donnent lalerte.
En cas dincendie:
savoir donner lalerte (dtecteurs manuels)
appeler directement les pompiers: 18
confirmer linformation au poste de sur veillance (lignes intrieures 5000, 5021 et
5022) et nutiliser un extincteur que sur
les feux naissants et localiss.
Prvenir galement le poste de surveillance si
vous remarquez ou si vous tes importuns par
une personne trangre lcole.
Dans tous les cas, aprs avoir alert les secours, prvenir un responsable (chef de service ou direction).
Vie de ltudiant 145
Services
de lcole
direction 148
direction des tudes 148
service de la vie scolaire 148
bases techniques 148
ple numrique 149
programmation culturelle 150
mdiathque 150
relations internationales 150
dpartement du dveloppement scientifique et culturel 150
collections 150
ditions 150
expositions 150
communication, mcnat et partenariats 150
secrtariat gnral 151
tudes techniques et travaux 151
logistique et scurit 151
informatique 151
Services de lcole
Direction
Htel de Chimay Rez-de-chausse
Tl.: 01 47 03 50 03 Fax: 01 47 03 50 80
Secrtariat: Zelmira Chery
zelmira.chery@beauxartsparis.fr
Directeur: Nicolas Bourriaud
Direction administrative
Directeur adjoint, administrateur:
Thierry Jopeck
Tl.: 01 47 03 50 01
Secrtariat: Julien Fiant
julien.fiant@beauxartsparis.fr
Direction des tudes

Directrice adjointe, charge des tudes:
Gata Leboissetier
Tl.: 01 47 03 50 08
Secrtariat: Yveline Moreau
yveline.moreau@beauxartsparis.fr
Service de la vie scolaire

Htel de Chimay Rez-de-chausse et
1er tage Hall de la direction
Tl.: 01 47 03 50 58 / 50 68 Fax: 01 47 03 54 54
Le service de la vie scolaire a pour mission lorganisation de la scolarit des tudiants, depuis les
preuves dadmission jusquau diplme final.
Il assure lorganisation des enseignements, des
Units de Cours et des examens ainsi que le bon
fonctionnement des dpartements, des ples et
des bases techniques.
Il est galement un mdiateur entre la direction
et les usagers de lcole: il est linterlocuteur privilgi des coordinations, des enseignants, des
tudiants, des candidats ladmission et des candidats aux postes denseignants.
Responsable: Carole Cronne
carole.croenne@beauxartsparis.fr
Adjointe pour la scolarit: Virginie David
virginie.david@beauxartsparis.fr
Tl.: 01 47 03 50 66
Adjointe pour les enseignements: Alice Rivey
alice.rivey@beauxartsparis.fr
Tl.: 01 47 03 54 76
Secrtariat: Odile Dorriotz
Accueil scolarit:
Alex Cavigny
alex.cavigny@beauxartsparis.fr
Jacques Juwan
jacques.juwan@beauxartsparis.fr
148 Services de lcole
du lundi au vendredi de 9h30 12h30 et

de 14h 17h30
Tl.: 01 47 03 50 59/50 65 Fax: 01 47 03 54 54
Accueil et renseignements.
Inscriptions et rinscriptions scolaires.
Inscriptions aux examens des Units de Cours
et aux diplmes.
Gestion financire, aides aux projets, gestion des
bourses: Michle Dussol
michele.dussol@beauxartsparis.fr
Tl.: 01 47 03 50 60
Gestion des moniteurs et des intervenants
extrieurs: Odile Dorriotz
odile.dorriotz@beauxartsparis.fr
Tl.: 01 47 03 50 58
Gestion des modles: Pascale Lam-Yam
pascale.lam-yam@beauxartsparis.fr
Tl.: 01 47 03 50 68
Observatoire des diplms: N.
Tl.: 01 47 03 54 11
Cours pour adultes: Sylvie Lescout
courspouradultes@beauxartsparis.fr
Tl.: 01 47 03 50 63
Programmes de 3e cycle
(ARP et SACRe, AIMS, sminaire avec lcole
du Louvre)
Hall de la direction Rez-de-chausse
Tl.: 01 47 03 54 01
Charge de mission pour les programmes de 3e
cycle: Sophie Marino
sophie.marino@beauxartsparis.fr
arp@beauxartsparis.fr
Bases techniques
Les bases techniques sont ouvertes de septembre
fin juin.
Base bois
Hall de la Melpomne
Responsable: Grard Delangle
gerard.delangle@beauxartsparis.fr
Tl.: 01 47 03 52 62
Base cramique
Cap Saint-Ouen
5 rue Paul-Bert
93400 Saint-Ouen - Tl.: 01 47 03 54 90
Responsable: Claude Dumas
Base forge
Cap Saint-Ouen
5 rue Paul-Bert
93400 Saint-Ouen - Tl.: 01 47 03 54 90
Responsable: Carole Leroy
Base matriaux composites

Cap Saint-Ouen
5 rue Paul-Bert
93400 Saint-Ouen - Tl.: 01 47 03 54 90
Responsable: Serge Agoston
Base mtal
Cour des loges Rez-de-chausse
Responsable: Michel Salerno
Tl.: 01 47 03 52 75
Ple numrique
Btiment Perret, 2e palier
Responsable: Vincent Rioux
vincent.rioux@beauxartsparis.fr
Tl. : 01 47 03 54 05
Parc informatique
3e palier du btiment Perret
Responsable: Bernard Mailly
bernard.mailly@beauxartsparis.fr
Tl.: 01 47 03 50 62
Libre accs bureautique
Responsable: Christophe Thouvenot
christophe.thouvenot@beauxartsparis.fr
Tl.: 01 47 03 54 69
Ouvert du lundi au vendredi. Des ordinateurs sont
ddis une utilisation bureautique: ralisation
de travaux de traitement de texte, mise en page,
consultation Internet, impressions standards,
dchargement de cartes dappareils photographiques numriques. Impressions couleur.
Magasin de prt
Hall de la Melpomne
Responsable: David Chantreux
david.chantreux@beauxartsparis.fr
Tl.: 01 47 03 54 50
Un service de prt de matriel accompagn de
conseils techniques est propos aux tudiants
inscrits en prt (voir les conditions dinscription
laccueil scolarit).
Les rservations standard se font exclusivement
par courriel pret@beauxartsparis.fr. Pour les
projets ncessitant des moyens plus importants
(exposition, passage de diplme, performance,
etc.), les tudiants doivent imprativement
prendre rendez-vous avec David Chantreux, le plus
tt possible (mme si les besoins peuvent voluer)
afin de pouvoir satisfaire au mieux les demandes.
Image Numrique
Suivi de projet, impressions numriques.
Responsable : Valrie Poifol
valerie.poifol@beauxartsparis.fr
Infrastructure:
salles 1, 2 et 3, postes de travail (PC et Mac)
pour le traitement de limage fixe, la PAO, le
dessin vectoriel, lanimation 2D et le trucage,
imprimantes laser noir et blanc et couleur, jet
dencre, traceur grand format et photogravure,
scanners films et documents opaques,
tablettes graphiques.
Photographie
Sous-sol du btiment Perret
Responsable: Sabine Dizel
sabine.dizel@beauxartsparis.fr
photo.pn@beauxartsparis.fr
Tl. : 01 47 03 52 32
Prise de vue photo
Suivi de projet: mardi, jeudi et vendredi, sur
rendez-vous
Aurore Deligny (spcialiste studio)
aurore.deligny@beauxartsparis.fr
Vincent Lambert (spcialiste reportage)
vincent.lambert@beauxartsparis.fr
Tl. : 01 47 03 52 38
Laboratoire photographique
Sous-sol htel de Chimay
Responsable : Christian Ruault
christian.ruault@beauxartsparis.fr
photo.pn@beauxartsparis.fr
Tl. : 01 47 03 52 32
Technicien : Frdric Latouche
Tl. : 01 47 03 54 44 (rdv contre-collage)
frederic.latouche@beauxartsparis.fr
Infrastructure :
agrandisseurs noir et blanc, couleur et grand
format (mural),
machines de dveloppement couleur RA-4 et
noir et blanc RC,
imageur,
imprimantes (voir image de synthse 2D),
machine de contre-collage.
Suivi de projet : tous les jours except le mercredi
matin.
Vido
2e et 3e paliers du btiment Perret
Suivi de projet : tous les jours
Responsables :
Monique Bonaldi
monique.bonaldi@beauxartsparis.fr
Julie Courel
julie.courel@beauxartsparis.fr
Tl. : 01 47 03 52 07
Infrastructure :
plateau de tournage vido
postes de montage individuels
Son
2e et 3e paliers et sous-sol du btiment Perret
Suivi de projet : le vendredi
Jean-Franois Thomelin
jean-franois.thomelin@beauxartsparis.fr
Jean-Nol Yven
jean-noel.yven@beauxartsparis.fr
Programmation culturelle
Tl.: 01 47 03 54 58
Responsable: Jany Lauga
jany.lauga@beauxartsparis.fr
Programme vido: Martine Markovits
Mdiathque
Palais des tudes escalier de droite, 1er tage
Tl.: 01 47 03 54 73 Fax: 01 47 03 50 78
Horaires douverture: le lundi de 14h 19h, du
mardi au vendredi de 11h 19h
Responsable: N.
UC de stage professionnel: Patricia Kalensky
Fonds audiovisuel: Martine Markovits
markovits@beauxartsparis.fr
Prt: Charlotte Martin-Gillet
martingillet@beauxartparis.fr
Images de diplmes: Fabienne Bartet
bartet@beauxartsparis.fr
Relations internationales
Tl.: 01 47 03 50 75 /50 92 Fax: 01 47 03 54 12
Responsable: Laurence Nicod
Assistante: Galle Lusset
ditions
Btiment des loges 2e tage
Tl.: 01 47 03 50 55
Responsable: Pascale Le Thorel
pascale.lethorel@beauxartsparis.fr
Adjointe, charge des projets ditoriaux:
Vanessa Triadou
vanessa.triadou@beauxartsparis.fr
Tl.: 01 47 03 50 14
Charg de ladministration des ditions:
Camille Villeneuve
Tl.: 01 47 03 52 17
camille.villeneuve@beauxartsparis.fr
150 Services de lcole
Communication, mcnat
et partenariats
Petit htel de Chimay 1er tage
Tl.: 01 47 03 50 73/50 05
Responsable: Tanguy Grard
tanguy.grard@beauxartsparis.fr
Webmaster: Tuan Le Van Ra
tuan.levanra@beauxartsparis.fr
Dpartement
du dveloppement
scientifique et culturel
Collections
Chef du dpartement:
Bruno Girveau
bruno.girveau@beauxartsparis.fr
Palais des tudes escalier de gauche, 1er tage

Tl.: 01 47 03 50 82
Ouverture du lundi au vendredi de 13h 17h30
Conservateur en chef: Bruno Girveau
bruno.girveau@beauxartsparis.fr
Adjointe: milie Couhadon
emilie.couhadon@beauxartparis.fr
Conservateur des dessins:
Emmanuelle Brugerolles
Conservateur des estampes:
Dominique Vandecasteele
Conservateur des manuscrits et imprims:
Juliette Jestaz
Conservateur des photographies anciennes:
Anne-Marie Garcia
Conservateur des peintures et sculptures:
Emmanuel Schwartz
Documentation: Anne-Solange Siret
Expositions
Tl.: 01 47 03 50 72
Charg des expositions: N.
Secrtariat gnral
Htel de Chimay 1er tage
Tl.: 01 47 03 52 81
Secrtaire gnrale: Fabienne Klein
fabienne.klein@beauxartsparis.fr
Adjointe: Virginie Donzeaud
virginie.donzeaud@beauxartsparis.fr
tudes techniques et
travaux
Tl.: 01 47 03 54 96
Responsable: Clment Miquel
clement.miquel@beauxartsparis.fr
Logistique et scurit
Cour du mrier 1er tage
Tl.: 01 47 03 50 15
Responsable: Marc Farthouat
marc.farthouat@beauxartsparis.fr
Assistante: Valrie Roffi
valerie.roffi@beauxartsparis.fr
Informatique
Hall de la direction
Tl.: 01 47 03 50 14
Responsable: Julien Denis
julien.denis@beauxartsparis.fr
Biographies
des
professeurs
Pascale Accoyer
Dpartement des technicits/

Techniques de la peinture
Dpartement des pratiques artistiques/

Peinture et parasites
La comprhension de la peinture ne se limite pas

la technique, elle convoque histoire, matire,
chimie, inventivit, empirisme et exactitude. Un
ensemble de cohrences et de contradictions dont
les dosages appartiennent chacun.
Ne en 1975, Pascale Accoyer est conservateurrestaurateur duvres peintes, diplme de lcole
Suprieure dArt dAvignon. Son mmoire de fin
dtudes, sur les relations juridiques entre lartiste,
le propritaire de luvre et le restaurateur, tablit
un parallle entre les volutions ncessaires du
droit dauteur et de la conservation-restauration
au regard de lart contemporain. Elle est licencie
en droit priv.
Aprs avoir travaill au Stedelijk Museum
dAmsterdam dans latelier de restauration de
peintures, elle exerce actuellement Paris, ainsi
quen rgion, la conservation-restauration de
lart moderne et contemporain. Elle a collabor
notamment avec le Frac Auvergne, le Fonds
municipal dart contemporain de la ville de Paris,
ou encore le Fonds national dart contemporain.
Elle intervient rgulirement pour les muses de
la Ville de Paris, le Muse national dart moderne
Centre Pompidou ainsi que le Centre PompidouMetz.
Elle a t sollicite plusieurs reprises pour
conduire une confrence au sein du cours sur la
conservation-restauration de lart contemporain
dans le cadre du Master 2 professionnel, Lart
contemporain et son exposition (Paris IV, la
Sorbonne).
Elle mne galement une rflexion sur limportance
de la matrialit de la peinture et a ralis pour
des laboratoires de recherche et dinnovation
des confrences et workshops sur le thme de la
couleur et de sa matire.
154 Biographies des professeurs
N en 1953 Sada en Algrie, Jean-Michel

Alberola enseigne lcole depuis 1991. Aprs des
tudes universitaires, il expose pour la premire
fois en 1982 aux ateliers de lARC, muse dArt
moderne de la Ville de Paris. La mme anne, il a
sa premire exposition personnelle la galerie
Daniel Templon, Paris. Une part importante de son
travail slabore au dbut des annes 1980
partir dune iconographie dorigine biblique
(Suzanne et les vieillards) ou mythologique (Diane
et Acton), et se caractrise par labondance des
morceaux choisis dans le Tintoret, Vronse,
Vlasquez ou Manet. Ses personnages sont
emblmatiques dune rflexion que lartiste porte
sur les pouvoirs de limage et sur la puissance du
regard. la fois peintre, sculpteur, cinaste et
fabricant de livres et dobjets, il tente de lier la
peinture, lcriture et la parole: Le peuple crit
sur les murs et les artistes ennuient le peuple [].
Pourtant les artistes voudraient encore tre des
guides et montrer les chemins de traverse afin de
ne jamais cesser dtre en veil, dtre subversifs.
Les uvres de Jean-Michel Alberola sont prsentes
par diverses galeries et dans des muses, en
France comme ltranger.
Patrice Alexandre
Pierre Alferi
Dpartement des technicits/

Modelage
Sminaire de diplme de 5e anne
Vit entre la Champagne et Paris. tudiant lcole

nationale suprieure des beaux-arts de Paris de
1968 1973. A enseign lcole rgionale des
beaux-arts du Mans, la Polytechnic Fine art de
Wolverhampton, lcole nationale suprieure
darchitecture Paris-Belleville. Professeur aux
Beaux-Arts depuis 2008.
Pensionnaire de lAcadmie de France Rome
(1981-1983), Prix de la Biennale de sculpture de
Budapest (1981). Diverses commandes publiques
dont le monument Saint-John Perse (Museum
dhistoire naturelle de Paris), le monument aux
victimes de la Gestapo, Reims; le barrage rservoir
de lAube; la mdiathque Louis Aragon, Le Mans;
lHommage Jacques Louis David, Saint Herblain;
la mdiathque de Cayenne.
En 2001-2011, travail de rflexion et dinterprtation
sur les monuments la Grande Guerre amplifi
par des recherches universitaires lEHESS.
Nombreuses expositions sur ce sujet, notamment
au Muse royal de larme et dhistoire militaire de
Bruxelles (2011).
En 2008-2010, il tudie luvre du graveur/
architecte Piranse (expositions avec le photo
graphe Ferrante Ferranti): base sous-marine de
Bordeaux; muse de Gajac, Villeneuve-sur-Lot;
espace Mjanes, Arles.
En 2008, il conoit la mise en scne de la
correspondance de guerre de Fernand Lger avec
Jacques Gamblin (acteur) et David Chaillou
(compositeur): Thtre de la Comte, Chlonsen-Champagne; Thtre de la Comdie, Reims.
Plusieurs monographies dont: ditions Autrement,
ditions de la Diffrence, ditions Initiale, Muse
dpernay, Conseil gnral de la Marne, ditions
du Bois, ditions Actes Sud.
Site:www.patricealexandre.fr
N en 1963, Pierre Alferi a tudi la philosophie

lENS de la rue dUlm. Sa thse sur Guillaume
dOckam, sous la direction de Louis Marin, parat
en 1989 chez Minuit. Au cours des annes 1990,
les ditions P.O.L. publient ses livres de posie (Les
Allures naturelles, Le Chemin familier du poisson
combatif, Kub Or, Sentimentale journe, La Voie
des airs) et deux romans (Fmn, Le Cinma des
familles). En 1995, il fonde avec Olivier Cadiot
la Revue de littrature gnrale, qui suscite une
centaine de contributions pour ranimer le dbat
thorique autour de la littrature. Il dialogue avec le
sculpteur Jacques Julien (Personal Pong, Handicap,
LInconnu, Farandole). Il est parolier pour Rodolphe
Burger (Cheval Mouvement, Meteor Show) et pour
Jeanne Balibar (Paramour, Slalom Dame). Pour La
Bible Nouvelle Traduction (Bayard), il traduit Job,
Isae, les Proverbes et le Siracide. Il crit sur le
cinma dans Vacarme et les Cahiers du Cinma
(Des enfants et des monstres, 2005).
partir de 1999, pour continuer la posie par
dautres moyens, il ralise des films o lcrit
passe dans le temps et limage (une dizaine
runie dans le Dvd Cinpomes et films parlants,
2003), et qui donnent lieu des expositions
(la BF15, lEspace Gantner) et des projections
(Mamco, galerie nationale du Jeu de Paume,
Centre Pompidou); il propose des performances
hybrides (Fondation Cartier, Cit de la Musique),
dessine dans ses livres (Intime, 2004) et monte
des paysages sonores (En Micronsie, ACR,
2005). En 2011, il conoit avec Olivier Cadiot
des panneaux calligrammatiques pour la ratp:
stations de la ligne T3 du tramway parisien.
Depuis 2008, il enseigne lesthtique lcole
nationale suprieure des arts dcoratifs. Il a publi
en 2008 Les jumelles; en 2010 Aprs vous et en
2012, Kiwi, roman feuilleton illustr de 60 dessins.
En 2012, il ouvre une archive iconographique en
ligne (alferi.fr).
Biographies des professeurs 155
Gtz Arndt
Jacques Aumont
Dpartement des technicits/Taille
Sminaire de diplme de 5e anne
Les nombreuses rfrences matrielles et

symboliques de la pierre et du bois (nature,
statuaire, monument, notion de prennit)
sinscrivent dans lhistoire de la sculpture et
amnent sinterroger sur leurs enjeux actuels.
La pierre comme le bois se dclinent sous des
aspects varis: forme naturelle, figure, plaquage,
ornement, structure Ces attributions diverses
permettent, par la taille, de crer et darticuler
des volumes lmentaires ou complexes qui
incitent une rflexion sur lespace. On peut ainsi
explorer les liens de la taille avec les expressions
artistiques et architecturales daujourdhui, ainsi
quavec lespace public.
N en 1962 en Allemagne, Gtz Arndt est diplm
de lcole nationale suprieure des beaux-arts en
1992.
Ses recherches artistiques sorientent vers des
interventions sculpturales souvent en contexte,
notamment dans lespace public, interrogeant
lhistoire, limplantation et lattribution des sites. Il
utilise une conomie de moyens qui insre ses
ensembles sculpturaux de manire faire appa
ratre de lgers dcalages avec larchitecture
existante, censs aiguiser la perception de lespace.
Il expose en Allemagne (FOE 156 Munich), en
Espagne (Cruce Madrid), en France (CRAC
Montbliard), au Luxembourg (Parc Heinz).
Il organise en 2001 une exposition dun collectif dartistes, SET, Glassbox Paris, au Kunstbunker Nuremberg, Bremerhaven et au Garage
Bonn. Il ralise des commandes publiques en
Allemagne (Horb/N.) et au Luxembourg (Echternach et Syren). En 2007, il expose la Stiftung fr
konkrete Kunst de Reutlingen et ralise le projet
Solong sur un pont frontalier (Allemagne/Luxembourg) dans le cadre de Luxembourg, capitale
europenne de la culture 2007.
Il participe en 2008 lexposition Ultramoderne au
centre dart La Passerelle Brest, qui montre des
positions artistiques actuelles en relation avec le
mouvement moderniste du XXe sicle.
En octobre 2008, loccasion de lexposition EloInner exil-outer spaces, il ralise une installation
au Muse dart moderne du Luxembourg (Mudam).
En 2010, dans la cadre de Werk 10 Heidenheim,
il cre une installation dans lespace de la ville,
accompagne dune exposition au Kunstmuseum
Heidenheim puis Manille, Philippines, il ralise
une sculpture dans le parc du Vargas Museum et
expose au MO_space. En 2011, il produit une
installation pour lexposition abstraction/quotidien
au centre dart La Passerelle Brest.
A fait des tudes dites scientifiques, mais nen

a pas fait grand chose. A t critique de cinma,
puis universitaire, des titres et en des lieux
divers, pendant prs de quarante ans.
Sest intress des questions comme le continu
et le discontinu au cinma; les films dans les films;
la question du moderne (Moderne? Comment
le cinma est devenu le plus singulier des arts,
2007); la rflexion thorique des cinastes (Les
Thories des cinastes, 2002), voire des questions
plus particulires (Cinma et mise en scne,
2006). A surtout frquent des problmes relatifs
limage, filmique et autres: Montage Eisenstein,
1979, 2005; Lil interminable, 1989, 1995,
2007; Limage, 1990, 2011; De lesthtique au
prsent, 1998; Matire dimages, 2005, 2009; Le
Montreur dombre, 2012.
Se mfie des grandes thories et croit
davantage la vertu du commentaire analytique,
partant du principe que les images sont un des
grands vecteurs de pense dont nous disposons,
et quil faut les traiter comme telles en les
prenant au srieux jusquau bout. Croit donc la
puissance propre de limage entre autres mais
pas seulement, dans son flirt permanent avec la
mimesis et la figuration et cherche comprendre
jusquo cette puissance peut aller.
Dominique Belloir
Philippe Bennequin
Dpartement des pratiques artistiques
Dpartement des technicits/Fresque
Son atelier vido/film/multimdia favorise princi

palement une rflexion sur la mise en rapport des
diffrents matriaux et supports: vido, films
super 8, 16 mm, dessin, photo/vido numrique,
ainsi quune libre exprimentation sur les dispo
sitifs de projection, afin de laisser peu peu merger
des images et des squences filmiques, en fonction
de ses rfrences intimes, artistiques, musicales et
cinmatographiques. Ces recherches sont accompa
gnes dune analyse de linteraction de la matire
sonore avec limage en dcouvrant des exemples
de nouveaux formats, de nouveaux genres entre
cration vido, fiction et documentaire.
Originaire de Bretagne, Dominique Belloir vit et
travaille Paris. Elle enseigne lcole depuis
1995. Aprs des tudes de dessin et de sculpture
Paris et Bruxelles, elle commence utiliser la
vido ds 1972 et obtient une matrise darts
plastiques, une matrise de cinma et enfin un
doctorat desthtique en 1978. Paralllement ses
premires crations dart vido, elle est
frquemment intervenue en tant que critique et
journaliste dans des revues spcialises et pour
des numros spciaux (art Press, Autrement,
Sciences et Avenir, ). Elle a galement contribu
lorganisation de nombreuses manifestations de
vido de cration en France et ltranger. En
1981, elle publie un numro spcial aux Cahiers du
Cinma, Vido Arts Explorations , une histoire
des premires recherches artistiques sur le mdium
vido, en Europe et aux tats-Unis. Pendant plus
de quinze ans, elle a t responsable dun lieu
daccueil pour les artistes vido et multimdia au
sein de lassociation Grand Canal. partir des
annes 1980, elle ralise et produit de nombreux
films avec des artistes, loccasion dexpositions et
de manifestations dart contemporain ainsi que des
installations et murs dcran. Ses uvres
personnelles sont distribues par Heure Exquise,
Le Vidographe de Montral et Mirage illimit.
Le mur a ses lois, ses rgles, son potentiel, sa

vitalit. Un mur (manire de parler) est en ralit un fragment dun ensemble volumtrique. Il
faut connatre la valeur des volumes, leur signification, leur puissance, leur capacit de pression
ou doppression, et cela ne sacquiert que par la
frquentation des volumes btis.
Il faudrait commencer de se mettre leau pour
apprendre nager. Mon humble avis est que des
murs devraient tre peints toutes occasions,
nimporte o, quitte tre recouverts par la suite
dans les chantiers, afin de permettre, des yeux
alertes et des esprits prpars, la dure preuve
de larchitecture. (Le Corbusier).
Matriau ou lment de larchitecture, elle colore
lair quon y respire et semparant de lespace, peut
se hausser au destin de son support: se passer
dtre contemple, car elle est subie. (lments
de peinture murale, Antoine Fasani).
N en 1954, Philippe Bennequin entame ds 1971
des tudes artistiques (modelage et fresque) et
obtient le diplme de lcole nationale suprieure
des beaux-arts en 1982. Il enseigne la fresque
entre 1981 et 1985 Fontainebleau, puis lcole
et dans la Marne, tout en participant diffrents
salons et expositions en France et en Suisse. Il a
paralllement particip de nombreux chantiers
de restauration de fresques notamment pour les
Monuments historiques. Depuis 1989, il se consacre
exclusivement la cration, principalement
en ralisant ses uvres in situ, utilisant des
mdiums divers et privilgiant les ralisations
fresque. Passionn par linteraction et lchange
qui sont propres aux contraintes de lart dans
larchitecture, il rpond des commandes prives
et publiques de fresques et de peintures murales
Tokyo, Paris, pour le Chteau du Mardereau,
et tout rcemment pour le CHU de Poitiers et dans
le cadre de centres daction sociale de la Ville de
Paris.
Pierre Bergounioux
James Bld
Dpartement des enseignements

thoriques/Histoire de la cration littraire
Ple dessin et dpartement des technicits/

Dessin daprs modle vivant Analyse des
uvres
La littrature reflte les conflits qui agitent les

socits depuis lorigine. Elle est lexpression
hautement labore des intrts, des vues,
des usages, du langage des groupes dominants
successifs. Elle tait autant et plus de choses
quelle en dit et celles quelle nonce, accusent
la dformation induite par la division du travail
dans lactivit symbolique. Ces questions sont
examines dans diverses publications comme Agir,
crire (Fata Morgana, 2009), Le Rcit absent/Le
Baiser de sorcire (Argol, 2010).
ces rflexions dordre gnral sajoutent des
considrations plus personnelles, dans Chasseur
la manque (Gallimard, 2010), Trois Annes (Fata
Morgana, 2011), Carnet de notes 2001.2010
(Verdier, 2011) ou des observations sur lart
contemporain,
comme
Peindre
aujourdhui
(Galile, 2012) avec Philippe Cogne.
N en 1950, peintre figuratif, James Bld

travaille daprs nature (portraits, natures mortes,
paysages) et imagination. De 1970 1974, il est
lve de Pierre Carron et de Pierre Faure lcole
nationale suprieure de beaux-arts. Laurat du
concours de lAcadmie de France Rome, il a
sjourn la Villa Mdicis en 1980 et 1981. En
1982, il commence enseigner lcole nationale
suprieure des beaux-arts. En 1984, il ralise
des peintures murales, au thtre des Bouffes du
Nord, pour le Dom Juan de Molire. Son intrt
pour la mythologie et la psychanalyse lamne
se consacrer, durant une bonne dizaine dannes,
une srie duvres sur le thme de la naissance
de Pgase (ou Perse dcapitant la Gorgone).
Exposant peu et selon un rythme alatoire, sa
dernire exposition personnelle remonte 1997.
Au cours des premires annes 2000, sa peinture
a t rgulirement montre dans diverses villes
du Japon (galerie Shimose Fine Art, Tokyo). Il est
aussi lauteur, pour des revues ou des catalogues
dexposition, dun certain nombre darticles sur
des uvres, ainsi que dun livre: Paolo Uccello
et la reprsentation du mouvement, paru aux
ditions de lcole nationale suprieure des
beaux-arts (Prix Paul Marmottan de lAcadmie
des beaux-arts) et rdit, entirement revu,
en 2005. De 1999 2004, il a t prsident
de
lAripa
(Association
pour
le
respect
et lintgrit du patrimoine artistique), qui sest
donn pour but de lutter contre les abus des
restaurations et dont il fut lun des membres
fondateurs aux cts dartistes comme Bazaine,
Balthus, Pierre Carron, Cremonini, Raymond Mason.
On peut lire ce sujet son article Soumettre les
uvres la question. Considrations sur labus
des restaurations (Esprit, n 89, aot-septembre
1998). Il consacre prsent tout son temps
donner ses cours et peindre.
Franois Boisrond
Alain Bonfand

thoriques/Esthtique - Thories de lart
Aujourdhui, la peinture figurative est bien

vivante et prsente des voies varies et pertinentes. Un joli paradoxe pour ce mdium est dtre
la fois en deux dimensions et fait de matire.
Cest cette matire qui dit tout sur la manire, le
style, lattitude mentale de lartiste. Il nexiste pas
de naturalisme neutre et si le monde ne ressemble
pas une image, une image peut ressembler au
monde.
Je pense que lon devrait sintresser la peinture
aussi pour le plaisir, pour y exercer ses dons, pour
affiner son sens du mdium. Autrement dit, je crois
quil faut aider les tudiants se dbarrasser provisoirement des questions: Suis-je un artiste?
et Quelle uvre dois-je produire?. Je reproche
la tradition de privilgier lhabilet de la main,
alors que ce qui compte en premier mon avis,
cest lapptit de la vision, de regarder comme un
acte cratif, de peindre les yeux ouverts sur le
prsent. Et quil soit possible pour les tudiants
davancer ttons entre essai et erreur jusqu
dcouvrir la configuration produisant la raction
souhaite.
N Boulogne-Billancourt en 1959, Franois
Boisrond appartient au dbut des annes 1980
au mouvement de la Figuration libre et sexprime
travers une peinture spontane, trs colore,
lexcution dcontracte. Son travail a depuis
volu vers une peinture plus raliste et documentaire qui sintresse la ralit daujourdhui.
Depuis 1981, ses uvres sont prsentes dans des
expositions personnelles ou collectives en France
et ltranger. En particulier: Capc de Bordeaux
1985; Fondation Cartier, Paris, 1988; La
Beaut, Avignon, 2000; Ce sont les pommes qui
ont chang, Beaux-Arts de Paris, 2000; Lyon,
2005, IUFM (srie de peintures autour de la
Biennale de Venise); Eldorado, muse dArt
moderne du Luxembourg, 2007; Airs de Paris,
Centre Pompidou, 2007; muse de lAbbaye
Sainte-Croix, Les Sables dOlonne et Villa Tamarys,
La Seyne-sur-Mer (rtrospective), 2012.
Enseigne lcole depuis 1986 dans le champ des

enseignements thoriques. Docteur en histoire,
puis docteur en philosophie, Alain Bonfand est
habilit diriger des recherches en esthtique
luniversit de Paris IV (Panthon-Sorbonne) et
est membre de lcole doctorale Concept et
langage. Il a publi de nombreux ouvrages, des
essais dans le domaine de lart et des crits
littraires. On citera parmi les essais, Paul Klee,
lil en trop, coll. La vue, le texte, La Diffrence,
Paris; Lettres dAot, La Diffrence, Paris;
LOmbre de la nuit, essai sur la mlancolie et
langoisse dans les uvres de Mario Sironi et de
Paul Klee entre 1933 et 1940, coll. Mobile
Matire, La Diffrence, Paris; LArt abstrait, coll.
Que sais-je, PUF, Paris; LArt en France
(19451960), NEF, Paris; La Tristesse du roi,
lexprience esthtique lpreuve de la phno
mnologie, PUF, Paris; Herg, coll. Coup double,
Hachette, Paris; Paul Klee, coll. Coup double,
Hachette, Paris; Le Cinma de Michelangelo
Antonioni (prix de la Cinmathque franaise), d.
Images Modernes, Paris. Le Cinma satur: Essai
sur les relations de la peinture et des images en
mouvements, PUF, collection pimthe, 2007,
deuxime dition revue et augmente, Vrin, Essais
dart et de philosophie, 2011; Histoire de lart et
phnomnologie: recueil de textes, 19852008,
Vrin, Essais dart et de philosophie, 2009; Le
cinma dAkira Kurosawa, Vrin, Essais dart et de
philosophie, 2011, Prix du meilleur livre franais
sur le cinma du Syndicat franais de la critique
de cinma 2011 et Prix de lEssai de lAcadmie
Franaise 2012 [et pour lensemble de son uvre
dessayiste].
En littrature, Quarante jours dans la neige, d.
du Regard, Paris; Le Rve de la guerre, rcit, La
Diffrence, Paris; La Chambre du cerf, roman, La
Diffrence, Paris; Le Malheur, roman, La
Diffrence, Paris; La Craie, roman, coll. Fiction
et Cie, Le Seuil, Paris; LHomme malade damour,
roman, d. Bartillat, Paris; Le Sang clair, roman,
La Diffrence, Paris.
Wernher Bouwens
Tony Brown
Ple des pratiques ditoriales
Ldition, en tant quensemble doprations qui

mnent des uvres imprimes, est un champ
infini de possibles dont ladaptation peut tre
pense en relation avec toutes sortes de volonts
plastiques. Aujourdhui, les pratiques ditoriales
peuvent investir toutes les techniques dimpression,
de la gravure jusquaux procds numriques.
Elles sont ressaisies la faveur des productions
contemporaines, de luvre unique aux multiples,
entre les beaux-arts et les mdias. Les pratiques
dimpression trouvent aussi leur lgitimit dans
leur mode de diffusion multiple.
Dans latelier, chacun prcise son projet par
lexprimentation, lanalyse et la discussion. Cest
un laboratoire o les rsultats et o les critiques
collectives construisent et enrichissent la pense
de chacun. Des projets collectifs ponctuent
lenseignement, dpassant en quelque sorte le
mode habituel de cration, solitaire.
Wernher Bouwens est n en 1969 aux Pays-Bas. Il
vit Paris depuis 1994 et enseigne lcole depuis
2006. Dans ses tableaux et uvres imprimes,
les surfaces agissent comme des rsonances, des
modulations de frquences graphiques et
chromatiques. Ses crans sont construits selon les
procds de limprimerie o les couleurs sont
poses les unes aprs les autres en se mlangeant
uniquement par superposition. Il en ressort un
projet qui mobilise des questions rcurrentes de
notre rapport la ralit de luvre dart, des
matriaux, des supports, de la couleur et bien sr
du recours technique.
Lanne 2011 de Wernher Bouwens a t marque
par son installation monumentale dans la chapelle
Saint-Laurent Silfiac (Morbihan) pour LArt dans
les Chapelles et le documentaire sur son uvre
intitul Tant pis pour Dieu ralis par Cdric
Harrang. Ses uvres imprimes ont t exposes
la galerie Jordan/Seydoux Berlin, lartothque
dAngers et la galerie Heerenplaats Rotterdam
en 2011, puis la galerie Hamisch Morrison
Berlin et la galerie du Haut Pav Paris en
2012.
Site internet: www.wbouwens.com
Pour la rentre 2012, Tony Brown sassocie

Guillaume Paris pour la cration dun nouvel atelier
baptis Atelier Parallle. Son programme, ShapeShifting, est lcoute des profonds changements
actuels: socitaux, culturels, technologiques, co
nomiques... Dsireux de capter, dexprimenter et
de penser la multiplicit des possibles prsents,
Shape-Shifting sintresse aux pratiques limi
trophes, en marge ou aux frontires des disciplines
constitues, ainsi qu la question de leurs
interfaces, dans une perspective inclusive de la
tradition et du changement. Passer de la trans
disciplinarit et du multiculturalisme une possible
multidisciplinarit et un transculturalisme
pourrait rsumer lhypothse de travail de lAtelier
Parallle/ Shape-Shifting.
N en Angleterre en 1952, Tony Brown possde la
double nationalit canadienne et anglaise. Il
enseigne lcole depuis 1992 et a dirig le
programme La Seine de 2002 2012. Aprs une
formation au Nova Scotia College of Art and
Design Halifax et la Concordia University de
Montral, o il a aussi enseign, il est assistant
professeur en histoire et en thorie de lart puis
professeur associ en multimdia lUniversit
dOttawa. Pendant une dizaine dannes, Tony
Brown a dvelopp un travail quon pourrait
qualifier dinstallation-sculpture. Ses travaux
les plus rcents ont chang dorientation: il ralise
des interventions architecturales, des productions
de multiples et des installations vido autour de
thmatiques souvent empruntes au cinma,
larchitecture et la culture populaire. Des
expositions personnelles lui sont consacres dans
des galeries et des muses en France et
ltranger. Ses uvres se trouvent dans de
nombreuses collections prives et publiques:
Winnipeg Art Gallery Manitoba, National Gallery
au Canada, Fonds national dart contemporain,
muse des beaux-arts de Nantes.
Tania Bruguera
Marie-Jos Burki
Dans latelier, il sagit dexplorer la manire dont

les choses deviennent artistiques, de voir ce qui
transforme le moment en art, de favoriser un
processus permettant aux tudiants dapprendre
crer un contexte pour leur travail artistique
et dtablir les critres travers lesquels celuici peut tre mis lpreuve. Latelier offrira un
environnement critique permettant aux tudiants
de confronter leur rapport la connaissance,
la technologie, la socit et leur propre
communaut. Des activits extra-scolaires et
interdisciplinaires seront proposes et lexprience
du monde professionnel sera soumise la rflexion
de ltudiant. Latelier sera un espace de rencontre
entre la pense et la pratique, un espace de dbat
et de production dans lequel chaque tudiant
dveloppera ses critres et son ide de la fonction
de lart.
Tania Bruguera est internationalement reconnue
pour son travail autour des relations entre art,
vie et politique et sur linteraction avec le public
au travers de performances. Elle sintresse
linfiltration de lart dans la vie politique ordinaire,
non seulement comme dispositif dautorflexion,
mais aussi comme moyen de crer et dinstaurer
des modles dinteractions sociales pour fournir
de nouveaux moyens dtablir un lien avec
lutopie. Elle dveloppe des concepts comme
celui de lart du comportement, de lart utile,
ou de lart contextuel. Un autre volet de sa
recherche concerne la prsentation de modles
de ngociation rendant visible luvre en tant
quart. Dans son travail, la fonction dnominative
se mtamorphose en participative. Les uvres
ne se rvlent pas toujours immdiatement
comme ngociation entre ce qui est rel et ce qui
est reprsent, mais prcisment comme une
progression de cette tension.
Ne en 1968 Cuba, Tania Bruguera vit et
enseigne Chicago jusquen 2009. Elle a suivi ses
tudes et obtenu un master The School of the
Art Institute Chicago et lInstituto Superior
de Arte de la Havane. Son travail a t prsent
dans des expositions internationales, notamment
la Documenta de Kassel ainsi qu plusieurs
Biennales de Venise depuis 2001. Elle a ralis
des expositions personnelles la Kunsthalle de
Vienne, au Frac Lorraine, au Museo Nacional de
Bellas Artes, au Bronx Museum, et la galerie
Juana de Aizpuru.
Ses uvres sont prsentes dans de nombreuses
collections publiques: Tate Modern de Londres,
Museum of Modern Art de New York ou Museum
fr Moderne Kunst de Francfort. Elle a reu le
Guggenheim Fellowship, le Prix Prince Claus et le
Neuberger Prix.
Latelier est un lieu de questionnement, de

recherche individuelle et collective, un lieu o
les formes, les pratiques et les enjeux de lart
sont interrogs, un lieu o se dveloppent une
intelligence de lart, une comprhension sensible,
visuelle, pratique, et intellectuelle, un lieu de
discussions au cours desquelles des informations,
souvent contradictoires et paradoxales sont
changes.
Le travail en atelier se propose daccompagner
chacun des tudiants pour quil dfinisse son espace
de travail, dveloppe sa pratique, et de lui fournir
des repres intellectuels, techniques, historiques
lui permettant de dvelopper sa dmarche et
travailler la responsabilit de ce quil produit. Si
lcole nest pas coupe du monde extrieur, lcole
nest pas entirement ouverte au monde extrieur.
Travailler en atelier, cest travailler des filtres
critiques, des passages entre lcole et lextrieur
de lcole.
Marie-Jos Burki est ne en Suisse. Elle obtient
une licence en lettres (littrature franaise et
histoire) de lUniversit et un diplme de la HEAD
de Genve. En 1989, elle passe un an New York
dans le cadre du PS1 Studio Progamm et retourne
en Europe en 1991, o elle sjourne Paris et
Genve. En 1992, elle participe la Documenta IX
de Jan Hoet. partir de 1994 et pour une dizaine
dannes elle est visiting artist la Rijksakademie
dAmsterdam. En 1995, a lieu sa premire grande
exposition personnelle la Kunsthalle de Ble.
partir de 1998 commence une srie dexpositions
personnelles la Kunsthalle de Berne, au
Kunstverein de Bonn, au Camden Arts Center
de Londres et au Wrtenbergische Kunstverein
de Stuttgart. En 1997, premire exposition
personnelle la galerie Nelson Paris. En 1998,
exposition personnelle, galerie Lehmann Maupin,
New York; elle produit une pice radiophonique
pour la drs 2, radio suisse almanique. partir de
1997, elle dveloppe un projet de film et un projet
audio pour lespace public Manhattan. En mai
2001, le film est projet sur la tour de ventilation
du Holland Tunnel. De 2000 2002, elle dirige
le programme de Post-diplme de lENBA de
Lyon. partir de 2003, elle est professeur la
Hochschule fr Bildende Knste de Hambourg.
En 2003, exposition personnelle, MACs, Le Grand
Hornu, Belgique. Elle participe galement
diverses expositions de groupe, notamment au
Museum Folkwang, Essen, au MUHKA, Anvers, au
Kunstmuseum, Bonn, au Frac Pays de la Loire.
Elsa Cayo

Directeur du programme ARP
N Toulouse en 1952, Jean-Marc Bustamante

est professeur lcole depuis 1996. Assistant du
photographe et cinaste William Klein, il ralise
ds 1977 des photographies en grand format quil
intitule Tableau. Puis il collabore avec Bernard
Bazile sous le nom BazileBustamante. Les projets,
essentiellement des recherches sur les codes picturaux et les systmes de signes, tablissent sa
rputation dans le monde des arts. Aprs 1987,
Bustamante poursuit seul sa carrire. Il produit
une uvre au vocabulaire complexe qui combine
des procds emprunts diffrents mdiums.
Son travail soriente aujourdhui vers la peinture.
Jean-Marc Bustamante a expos dans le monde
entier. Des expositions personnelles lui ont t
consacres au Muse dArt moderne, la galerie
nationale du Jeu de Paume et au Centre National
de la Photographie Paris, la Tate Gallery
Londres, au Kunstmuseum de Wolfsburg,
la Kunsthalle de Bern, au Van Abbmuseum de
Eindhoven, la Renaissance Society de Chicago,
au Yokohama Museum of Art, au Japon; Kunsthaus
de Bregenz et au muse de Saint-tienne, 2006;
lHorizon chimrique au muse de Strasbourg,
en collaboration avec Ed Ruscha, 2007. En
2008, il expose en mme temps au MACs Grand
Hornu et au Palais des Beaux-Arts Bruxelles.
Sa premire rtrospective Moscou a lieu la
Fondation Ekaterina en 2009. En 2011, une autre
rtrospective la Fruitmarket gallery dEdimbourg
et la Fondation Henry Moore de Leeds. En 2012,
il ralise des peintures monumentales pour le
grand salon de la Villa Medicis Rome, et prsente
des uvres associes aux peintures de Pieter
Saenredam. cette occasion, les ditions Actes
Sud lui consacrent une monographie.
Il a particip aux Documenta 8, 9 et 10 de Kassel.
Il a reprsent la France la 50e Biennale de
Venise en 2003.
Il a t directeur artistique du Printemps de
Septembre Toulouse de 2004 2006.
Jentends encourager les tudiants utiliser

latelier comme un laboratoire dans lequel ils auront
la possibilit de vrifier ce que leur imaginaire leur
dicte. Tous les supports pourront tre abords car
une uvre ne trouve pas son origine dans une
technique, mais dans une pense.
Il sagit de cerner les projets de chaque tudiant,
de les aider les formuler, en en faisant apparatre
les enjeux intellectuels et pratiques et les
conditions concrtes de ralisation.
Aussi, je favoriserai la recherche et lexpri
mentation faisant en sorte que limaginaire de
chacun puisse trouver un langage plastique propre.
Jencouragerai les tudiants ne pas confiner leur
pratique aux seuls outils technologiques, et
faire le tri non seulement parmi leurs ides,
mais galement dans leurs ralisations.
Elsa Cayo est ne au Prou. Aprs des tudes en
arts visuels Lima, elle tudie le thtre
Santiago de Chili. Venue sinstaller en Europe la
fin des annes 1970, elle intgre la scne artistique
et cre une librairie dart contemporain Bruxelles.
En 1982, elle ralise Qui vole un uf, vole un uf,
vido de 15 minutes, faisant partie de la collection
du Moma de New York et du Centre Pompidou.
Suivent des vidos (Nez, Gorge, Oreilles ; Le Java,
plus rcemment Homes & Gardens, etc.) et des
films 16 mm (Que sais-je ?) ou 35 mm (Allgorie.
O sont passs les chameaux?; Obstacle au
mouvement; Didier Vermeiren, sculptures et
photographies). En 2008, ses films ont t
prsents dans le cadre de lexposition Le couloir
des miroirs (art & cinma) au Frac Limousin. En
2010, Allgorie. O sont passs les chameaux?
dans Lcole de la libert. tre artiste Paris
1648-1817 aux Beaux-arts de Paris et Travaux
choisis au muse des beaux-arts de Brest. Son
parcours na jamais cess dengager le dialogue
entre le cinma et les arts plastiques.
Sixtine de Sainte Croix a rdig un mmoire,
intitul Elsa Cayo, ralisatrice. La reprsentation
mire, universit de Nanterre, Paris X.
Un portfolio de cent photographies dune srie
intitule Figures a t dit.
Claude Closky

thoriques/Histoire de lart contemporain
Histoire de la photographie
Ancien lve de lcole normale suprieure, agrg

de lettres, historien et critique dart, Jean-Franois
Chevrier enseigne lcole nationale suprieure des
beaux-arts depuis 1988. Fondateur et rdacteur
en chef de la revue Photographies (1982-1985),
conseiller gnral pour la Documenta X (1997), il
est auteur de nombreux textes sur les changes
entre littrature et arts visuels au XXe sicle, sur
lhistoire de la photographie, et sur lart depuis les
annes 1960. Il a galement publi un essai sur
lhistorien dart Jurgis Baltrusatis et travaill sur
larchitecture et lart en milieu urbain. Il a engag
depuis 2005 un dialogue suivi avec les architectes
Jacques Herzog et Pierre de Meuron, et travaille
actuellement avec leur agence la musographie
de lextension du Muse dUnterlinden, Colmar.
Depuis fin 2011, il est membre de lAcademicBoard
du KMOMA, muse dart moderne de Calcutta, dont
louverture est prvue en 2014.
Commissaire indpendant depuis 1987, il a conu une
dizaine dexpositions internationales, accompa
gnes de livres-catalogues: Une autre objectivit
/Another Objectivity (1988-1989); Foto-Kunst
(1989-1990); Walker Evans & Dan Graham (19921994); yvind Fahlstrm (2001-2002); Art i
utopia. Lacci restringida/LAction restreinte. Lart
moderne selon Mallarm (2004-2005). lcole
nationale suprieure des beaux-arts de Paris, le
sminaire quil anime depuis 1994 a donn lieu, en
2001, lexposition Des territoires, accompagne
dune revue-catalogue (5 numros, 1999-2001). Il
prpare actuellement une exposition sur les formes
biographiques dans lart moderne (muse Reina
Sofia, Madrid, 2013).
Derniers ouvrages parus: Jeff Wall. Essais et
entretiens, 1984-2001, Beaux-arts de Paris les
ditions, 2001 et 2005; Paysages territoires. Lle
de France comme mtaphore, Parenthses, 2002
(dir.); LAction restreinte. Lart moderne selon
Mallarm, Hazan, 2005; Le Parti pris du document,
Communications n 71, 2001, et n 79, 2006 (dir.);
Jeff Wall, Hazan, 2006; Proust et la photographie.
La rsurrection de Venise, LArachnen, 2009; Du
mtier luvre, dans Robert Doisneau. Du mtier
luvre, cat., Fondation Henri Cartier-Bresson/
Steidl, 2010. Les ditions LArachnen, Paris, ont
engag la publication de sept volumes de ses
crits: aprs La Trame et le hasard; Walker Evans
dans le temps et dans lhistoire; Entre les beauxarts et les mdias. Photographie et art moderne
(2010); Les Relations du corps et Des territoires
(2011), LHallucination artistique. De William Blake
Sigmar Polke paratra en septembre 2012 et
uvre et activit en 2013.
Le projet de cet atelier est de dvelopper

rflexion et pratique, au travers dune exprimentation intensive, concrte. Cette exprimentation
se fait en confrontant les approches de chacun,
toutes annes confondues, et en sappuyant sur
lhistoire de lart et sur lenvironnement plus
immdiat des travaux raliss.
Une vingtaine daccrochages sont organiss durant
lanne. Chaque tudiant fait la prsentation au
reste du groupe dune pice quil estime termine,
nouvelle ou ancienne. Lobjectif est de tester la
lisibilit des propositions dans lhtrognit de
latelier; dengager une discussion qui permette
de (mieux) comprendre ce qui est mis en uvre,
les motivations, les influences; dapprendre
grer les limites de ses comptences techniques
et matrielles en fonction du temps, cest--dire
du calendrier des runions.
La responsabilit de lexposition, dans latelier ou
les galeries de lcole, est confie chaque fois
un tudiant: il propose une direction au groupe
et conoit laccrochage avec les rponses quil
a reues. Les pices sont prsentes par leurs
auteurs et dbattues une une. Une documentation des travaux exposs, mais galement des
uvres voques lors de la sance, est mise en
ligne sur un site internet priv rserv latelier.
Linscription dans mon atelier est de deux ans
maximum pour prserver la dynamique des
rencontres et la singularit des points de vues.
Pour davantage dinformation sur le travail de
Claude Closky, consultez le site internet
http://ww.closky.info (avec 2 w).
Philippe Cogne
Philippe Comar
Ple dessin/MorphologieVisites dessines
Le XXe sicle a t riche en rebondissements

techniques et technologiques de toutes sortes; le
XXIe qui commence promet de ltre encore plus.
Notre perception du temps et de lespace, donc
notre vision, sest considrablement transforme.
Parce que nous sommes les tmoins vivants de
ces changements, voire les acteurs, notre devoir
en tant que plasticiens est dinventer de nouvelles
interprtations de la vision.
Comment situer lacte pictural dans ces nouveaux
champs perceptifs? Comment faire se correspondre
technique et forme pour produire du sens? Quels
moyens mettre en uvre que la peinture est
mme de prendre en compte sans se dnaturer?
Ce sont l les questions essentielles qui seront
abordes au sein dun atelier qui se veut un lieu
laboratoire.
N en 1957 Nantes o il vit et travaille, ayant
pass son enfance et son adolescence au Bnin,
Philippe Cogne a enseign lcole des beauxarts dAngers avant dtre nomm en 2005 aux
Beaux-arts de Paris. Il a commenc montrer
son travail au dbut des annes 1980 dans le
contexte dune poque qui posait la question du
figurable, exposant dans des galeries tant franaises qutrangres et notamment au muse
des beaux-arts de Nantes en 1988. Son travail de
peinture et de sculpture tait alors labor sur la
mmoire des ressentis de son pass africain.
Au tournant des annes 1990, un changement
radical sest opr dans son travail, impliquant
limage photographique, puis filme, dans le
processus de cration de limage peinte. la
vision photographique sest ajout le recours la
technique de la peinture la cire chauffe au fer
repasser, lui permettant la ralisation dimages
peintes spcifiques, caractrises par leur floutage
et un effet trs singulier de dmatrialisation. Son
univers peint semble ds lors sorganiser entre
deux ples opposs, construction et destruction.
De nombreuses expositions institutionnelles et en
galeries jalonnent son parcours tout au long des
vingt dernires annes. Il expose rgulirement
la galerie Templon Paris et la galerie Alice Pauli
Lausanne.
Des expositions personnelles lui ont t consacres
en 2008, la galerie Alice Pauli Lausanne; en
2009 et 2010, la galerie Templon Paris qui a
publi une monographie, avec une prface
dHenry-Claude Cousseau; en 2011 au muse
Mori Tokyo, Le rel est inadmissible au hangar
bananes Nantes; en 2012 Tel Aviv et au
muse de Grenoble.
En 2009-2010, il ralise une commande publique
(1%) pour le chteau de Versailles et participe
lexposition Cest la vie vanits au muse Maillol
Paris.
Philippe Comar enseigne lcole comme

professeur de morphologie et de dessin depuis
1979. Il assure la coordination du ple dessin
depuis 2001.
Il a expos au Centre Pompidou (Nouvelles
acquisitions du Mnam en 1981, In Situ en 1982,
Donation Daniel Cordier en 1990), la Biennale
de Venise (Arte e scienza en 1986), au McsarnokKunsthalle Budapest (Perspective exhibition en
1999), au muse Picasso Barcelone (Oblidant
Velzquez-Las Meninas en 2008). Ses uvres
figurent dans les collections du MnamCentre
Pompidou et du Fonds national dart contemporain.
Il est le concepteur de lexposition Stnop,
consacre la perspective et la simulation de
lespace, prsente depuis 1987 la Cit des
sciences et de lindustrie. En 1999, il ralise la
scnographie du ballet Orison de Pierre Darde,
lOpra national de Paris. Il collabore la
conception et aux catalogues de grandes
expositions thmatiques traitant du corps et de sa
reprsentation, telles que Lme au corps, art et
science (RMN, Grand Palais, 1993), Identit et
Altrit (Biennale de Venise, 1995), LArt du nu au
XIXe sicle (Bibliothque nationale de France,
1997), Mlancolie, gnie et folie en occident
(RMN, Grand Palais, 2005), LHomme-paysage
(Palais des beaux-arts de Lille, 2006), Les Annes
30 (muse des beaux-arts du Canada, Ottawa,
2008). Lucian Freud, latelier (Centre Pompidou,
2010), Crime et chtiment (Muse dOrsay, 2010).
Il a t commissaire de lexposition Figures du
corps, une leon danatomie lcole des beauxarts, prsente lcole lautomne 2008, et dont
le catalogue a t ralis sous sa direction.
Il collabore diffrentes revues, notamment Opus
international, Le Moule gaufres, les revues de
psychanalyse f.a. et Penser-rver, traitant de
sujets tels que la monstruosit, les organes, ou
lrotomanie. Il est par ailleurs lauteur de La
Perspective en jeu, Gallimard, 1992; Les Images
du corps, Gallimard, 1993; Mmoires de mon
crne, Gallimard, 1997; Obscnits, photographies
interdites dAuguste Belloc, Albin-Michel, 2001;
Les Dunes dAmbleteuse (roman), Arla-Seuil,
2004; Lucian Freud, peintre de la nudit, horssrie, Gallimard, 2010.
Patrick Devreux
Daniel Dobbels
Sminaire de diplme 5e anne
Mettre en valeur de faon critique le travail de

chacun, par la discussion, souvent collective, avec
les tudiants et avec dautres professeurs. Lenseignement des ateliers du Ple Impression-dition
trouve son quilibre entre pratique artistique et
apprentissage des mthodes dimpression. Ces
ateliers, par leurs mdiums propres, sont des
lieux danalyse et de patience, mais en aucun
cas un lieu de reproduction. La combinaison
et la confrontation des diffrentes techniques
(lithographie, srigraphie, alugraphie, gravure,
impression numrique) doivent permettre la
conception et la fabrication destampes et de livres
dartistes, multiples ou non. Le rle du professeur
est de susciter lmulation, de fdrer les tudiants
par des projets collectifs ou non, de communiquer
son enthousiasme, le besoin de connatre lhistoire
de lart, le got et le plaisir du dessin.
N en 1949 Paris. Vit et travaille dans le Gard.
Patrick Devreux enseigne lcole depuis 1998.
Cre en 1975 avec Evelyn Gerbaud lAtelier/
dition de Saint-Christol de Rodires. Membre du
comit directeur du Salon de Mai et collaborateur
de la revue Passage dencres. Depuis 1975
expose en France, en Suisse, en Belgique et en
Sude. dition de plusieurs livres dartistes: en
2008, sous le piano, texte de Nicole Malinconi
avec les ditions Esperluete; en 2010, ce qui
sen va toujours avec Jol Bastard, dition Ngro
Solimes; en 2011, Paysage au pied lev avec Jol
Bastard, 5 lithographies, Grard Truilh Edition.
uvres acquises par le muse de Saint-Rmy de
Provence, la ville de Villeurbanne, le cabinet des
estampes de la BNF, les artothques de Marseille,
Nmes, Montpellier, Arles, Auxerre, Cherbourg, La
Rochelle, Chambry, La Roche-sur-Yon, Miramas,
Istres et les bibliothques de Marseille, Nmes,
Dijon, Auxerre, Tournai en Belgique, pour les
livres dartiste.
Une peinture du silence. Le monde clos de Patrick
Devreux est celui de ses intrieurs, dont il nous
transmet la posie dans le miroir dune ralit
transpose. Quelle vraisemblance physique
attendre de la peinture, hors celle inhrente son
expression fusionnelle entre la matire et lesprit,
entre la pte et la lumire? Le sujet fixe des
formes intemporelles sans perdre de sa vrit. La
toile devient le lieu de linfini o se consume toute
vellit dillusion. La volont de sinterdire tout
recours au ralisme, amne lartiste dpouiller
ses thmes, limits aux intrieurs et au nu
(Lydia Harambourg, 2006, in catalogue galerie
Artfrance).
N en 1947, Daniel Dobbels suit des tudes de

lettres qui le conduisent, sans paradoxe, la
pratique du mime et de la danse contemporaine
(1975). Ds 1976, il danse pour Susan Buirge,
Alex Witzman-Anaya et Christine Grard.
Paralllement, il cre ses premires chorgraphies
en collaboration avec Mat Fossen, Franois
Verret et Christine Grard (Le Silence des sirnes
(1984), puis au sein dArcor, des pices quil signe
seul: Noli me tangere (1985), Sans connaissance
(1986), LEnfer (1987), LAbsence dcho (1988),
Et le ciel reste intact (1990), etc.
Aprs avoir fond la revue Empreintes, crits sur
la danse (1977), il assure les fonctions de critique
dart Libration (19821992), de chroniqueur
au Panorama de France Culture (19872003) et
publie de nombreux ouvrages sur lart et la danse
(Stal, Bruegel, Martha Graham, Danses traces,
etc.). En 1987, il entre au comit de rdaction de la
revue Lignes (19871999).
Entre 2000 et 2003, dans le cadre de la compagnie De lEntre-Deux, il reprend les pices
LEnfer, Est-ce que ce qui est loin sloigne de
ltre humain? sur Oskar Schlemmer, et She never
stumbles. En 2005, il cre Ni/Et et 10. Il cre aussi
un vnement dans autour de Francis Picabia,
Llgance dun soir dans le cadre dune exposition
au muse Pierre-Andr Benoit dAls en partenariat avec la Scne nationale Le Cratre.
En mars 2007, prsentation de Lpanchement
dcho, cration pour la Biennale du Val-de-Marne;
en avril de LInsensible Dchirure au Thtre de
la Ville et la Cit Internationale; solo en juillet
Lcharpe grise, dans le cadre du Vif du Sujet,
organis par la SACD et prsent Montpellier.
Crations chorgraphiques 2008: Parfois la colre
tombe; Un temps rare; Les Yeux blonds. 2009:
Danser, de peur. 2010: Les plus courts chemins.
Daniel Dobbels donne de nombreuses confrences
sur la danse et lart en gnral.
Il est galement lauteur de LOrtie, pomefleuve de huit cents pages quil a lu publiquement au Triangle Rennes en octobre 2005;
du Silence des mimes blancs, ditions la Maison
d ct, 2007; Des gestes non mortels, Micadanse, 2007; Cent ans de danse contemporaine
travers cent ans dhistoire de lart, d. Hazan,
2012. Il a obtenu le Prix de chorgraphie 2012
de la SACD.
Elie During
Patrick Faigenbaum

Enseigne avec Marc Pataut
N en 1972, Elie During a fait ses tudes de

philosophie lcole normale suprieure de la rue
dUlm et luniversit de Princeton. Agrg et
docteur en philosophie, il a enseign lENBA de
Lyon et lcole dart dAnnecy. il est actuellement
matre de confrences lUniversit de Paris OuestNanterre et fait partie du Centre international
dtude de la philosophie franaise contemporaine
lENS. Ses recherches le conduisent explorer
la diversit des constructions despaces-temps
dans les mondes contemporains. Membre du
comit de rdaction de la revue Critique, il
co-dirige la collection MtaphysiqueS aux
Presses Universitaires de France.
Parmi ses publications, deux anthologies aux
ditions Flammarion: Lme (1997) et La Mta
physique (1998) ; une tude de philosophie des
sciences, La Science et lhypothse: Poincar,
Ellipses (2001); un livre collectif suscit par un
film de science-fiction, Matrix, machine philo
sophique, Ellipses (2003); un livre dentretiens
avec Bernard Stiegler, Philosopher par accident,
Galile (2004); une dition critique du livre de
Bergson, Dure et simultanit, PUF (2009); un
livre collectif sur lexprimentation en art, In Actu,
Presses du Rel (2009); un essai sur la coexistence
des images, Faux raccords, Actes Sud/Villa Arson;
un livre sur la thorie de la relativit, Bergson et
Einstein: la querelle du temps, PUF (2011); enfin
de nombreux articles sur la philosophie contem
poraine (de Bergson Deleuze et Badiou), la
philosophie des sciences, lart.
Page web personnelle:
www.ciepfc.fr/spip.php?article93.
Les possibilits de la photographie sont la fois

picturales et narratives. Ltudiant peut apprendre
fabriquer des images et raconter visuellement
des histoires. Cet apprentissage se droule sur
trois plans: les techniques de la prise de vue; le
choix des images et le montage; la mise en forme
de limage-objet, les techniques de tirage. Sy
ajoute lide de projet qui intgre la prise de vue
et la ralisation concrte des images, et donne au
travail une continuit volutive. Et cest ici que
la dynamique de latelier trouve son efficacit o
sassocient des recherches individuelles, singu
lires et un propos densemble. Cest dans cette
dynamique que les diffrences dattitude qui
nous ont rapprochs (avec Marc Pataut) depuis
de nombreuses annes, peuvent prendre valeur
dexemple pour les tudiants.
N Paris en 1954, Patrick Faigenbaum y vit et y
travaille. Il enseigne lcole depuis 2001. Il
tudie la peinture et le graphisme de 1969 1973.
Son uvre est habite, depuis ses dbuts de
photographe en 1973, par la reprsentation de la
figure humaine. Aprs avoir ralis des portraits
de ses proches, il entreprend en 1984, loccasion
de sjours Florence, Naples et Rome, o il
est boursier de la Villa Mdicis en 1987, de
photographier les descendants des familles illustres
qui marqurent la Renaissance italienne. Son
travail porte sur le groupe, la gnalogie et le
rapport quentretiennent les gens avec les autres
membres de leur famille et leur lieu de vie. Ses
principales expositions depuis 1980 se sont
droules Paris, Marseille, Rochechouart, Nmes,
Tours et Grenoble, mais aussi en Allemagne, aux
Pays-Bas, en Italie, New York, Chicago et
Toronto. De 1996 1998, il tait invit comme
artiste en rsidence Brme par le Neuen
Museum Weserburg et a particip la DocumentaX.
En 2009, il a expos Madrid, PHotoEspaa
2009, Circulo de Bellas Artes et au Muse dArt
Contemporain de Srignan. En 2010, a eu lieu
People and Places, la Barbara Mathess Gallery,
New York. Aprs les expositions que le Muse de la
Vie Romantique Paris et le Centre dArt diteur
Cherbourg lui consacrent en 2011, il montrera un
large choix de ses uvres en 2012 la Vancouver
Art Gallery, Vancouver, sous linvitation de
Katheleen Bartels et Jeff Wall.
P2F: ateliers Piffaretti,

Fanchon, Figarella
Sylvie Fanchon

Partageant des conceptions pdagogiques communes et partant du constat que la confrontation
des regards, des paroles et des faons denseigner
constitue une richesse pour les tudiants, Sylvie
Fanchon, Dominique Figarella et Bernard Piffaretti
ont runi leurs ateliers depuis 2002. Un des points
centraux de ces proccupations pdagogiques
communes est celui denvisager les pratiques picturales daujourdhui travers le prisme des diffrents rapports que celles-ci entretiennent avec les
autres pratiques de lart contemporain. Les trois
espaces de travail ont donc t mis en commun et
sont occups par les tudiants en fonction de leur
cursus, parfois aussi selon les exigences inhrentes aux diffrents projets quils entreprennent.
Dune faon gnrale, les tudiants seront amens
par les enseignants interroger leur travail tant
selon les inclinaisons de leur individualit quau
regard de lhistoire et de lactualit, et ainsi mieux
comprendre et concevoir comment la pratique quils
laborent sinscrit dans un contexte, un hritage,
une famille de pense artistique.
Privilgiant les notions daccrochage et dexposition, des rencontres rgulires et nombreuses
autour des travaux donnent lieu des sances
critiques. Elles permettent de prciser lorigine
des engagements individuels et de vrifier leur
pertinence.
En fin de cursus, des contacts se sont mis en place
pour inscrire les investigations plastiques des
tudiants dans la ralit et favoriser des changes.
En 2011-2012, une collaboration avec le Master
Pro de Paris IV-Sorbonne arts de lexposition
a donn lieu des sances daccrochages
critiques bimensuelles avec les tudiants des
deux institutions. Depuis 2011, des visites ont t
organises linitiative des tudiants: Biennale
dIstanbul (2011); exposition Ren Daniels et
Prado Madrid; Matisse au Centre Pompidou,
Paris (2012).
Dans une socit o le systme visuel est

construit partir de limage, quelle soit analogique
ou numrique, la peinture nest pas une technique
de reproduction du visible de plus, mais une
pratique qui interroge les diffrents modes de
visibilit du rel.
Bien que le regard port sur lhistoire soit en
perptuel mouvement, je considre que les inves
tigations des peintres sont acquises. Lhistoire du
tableau est tellement vieille quil en devient un
lieu disponible, un espace de penses stratifies,
la fois spcifique et gnrique.
Je le prends tel quil est, une convention, une
surface.
Je travaille partir de formes extraites. Ces
formes issues du monde nen sont nanmoins pas
des reprsentations dans le sens dune figuration,
mais des schmas, des synthses dobjets du
monde, ce sont des vrifications. Jutilise des
moyens rduits, la peinture le permet, il ny a pas
de grandes contraintes techniques.
Sylvie Fanchon vit et travaille Paris. Ses
dernires expositions personnelles ont eu lieu au
muse de Picardie Amiens, Ronds-points en
2007; lEspace Main forte, Once again, la
Donation Mario Prassinos et la galerie Jordan,
Zurich en 2009; les Caractres chez B.Jordan en
2011; au CRAC Ste en 2012 ; au muse des
Beaux-Arts de Dle, 2011 et 2012.
Les expositions collectives auxquelles elle a
dernirement particip sont: en 2008, + de
ralit, pratiques contemporaines de labstraction,
Le Hangar bananes, Nantes; FRAC le-deFrance, la collection au Mac/val; en 2009, Ce qui
demeure est le futur, muse de Picardie, Amiens;
Elles, Centre Pompidou, Paris; en 2010, Casanova,
puis Ecce homo ludens, muse de Serignan;
multiples, Credac; en 2011, Muse du jeu
(Suisse); 2011, nevermore, Mac/val, Vitry.
Son travail artistique a fait lobjet de deux
publications rcentes : Sylvie Fanchon aux ditions
Analogues, textes de Vincent Pcoil et de JeanPierre Cometti; Ronds-points, texte et interview
de Sylvie Couderc, muse de Picardie, Amiens.
collections publiques, Mnam-Centre Pompidou,
Fnac, Frac le-de-France et muse de Picardie
Amiens.
Les ateliers Piffaretti, Fanchon et Figarella P2F
sont regroups (voir p. 167).
Dominique Figarella
Michel Franois

Directeur associ du programme ARP
Comparons la culture artistique contemporaine

une tendue. Tout le monde saccordera pour dire
quelle ne connat quasiment pas de limites
distinctes et que le concept dune uvre ne peut
plus se saisir sur un terrain qui lui serait propre.
Cest pourtant dans un coin minuscule, un
mouchoir o lon peut peine se retourner, que se
dfinit le champ dinscription dun acte pictural.
Choisir les quatre vieux coins dun paralllogramme
us par lhistoire de la peinture faire des tableaux
aujourdhui, pose immdiatement les principes
dun comportement artistique particulier: cest
sastreindre volontairement un dogme absurde
au milieu dun rseau infini de possibilits techno
logiques et thoriques. Il faut faire savoir aux
tudiants que le choix de peindre ne doit en aucun
cas constituer une solution de repli sur soi. Nous
tenterons dinventer lors de dbats collectifs, ou
dentretiens individuels, les moyens de faire que
ce choix constitue une attitude active; que peindre
ne puisse pas tre vcu comme la transmission
passive dun hritage dont la pertinence serait
dj acquise. Latelier sera ouvert des tudiants
qui ne peignent pas, qui utilisent la vido, la
photographie, linstallation, le son, la sculpture,
lcriture, etc. Nous dbattrons ensemble de la
faon dont ils peroivent les peintures ralises
ici, du point de vue do eux envisagent et
exprimentent lart.
Dominique Figarella vit Montpellier et enseigne
lcole depuis 2001. Ses tableaux ont t
rgulirement prsents en Autriche, en Espagne,
aux tats-Unis et en Suisse.
En 2008, deux expositions personnelles ont lieu
La station Nice et au Life (Lieu international des
formes mergentes) Saint-Nazaire. Il participe
des expositions collectives, Rot, Red, Rouge
Kunstraseum, rsidence galerie Salsburg en
Autriche et + de ralit Nantes au Hangar
bananes. En 2009, le muse de Srignan, le Carr
Sainte Anne et la galerie Vasistas Montpellier, et
en fvrier 2010 Le life Saint-Nazaire lui
consacrent une exposition personnelle. En 2011, il
prsente Soapra, une pice en collaboration avec
Mathilde Monnier au Festival dAutomne Paris,
Montpellier Danse, Franckfort, Utrecht, Tawan,
etc. En 2011, il participe deux expositions
collectives, Incidents matriss, Espace dart concret
de Mouans-Sartoux; La peinture autrement,
muse Chagall, Nice. En 2012, il expose la
galerie Art Concept Paris.
Publication dune monographie par le LIFE; textes
distribus aux presses du rel.
sont regroups (voir p. 167).
Il ny a pas de discontinuit entre latelier, la rue,

le monde et lcole. Je considre lenseignement
comme une pratique artistique part entire.
Cette mthode horizontale me permet de
concilier des ncessits internes et externes au
projet artistique. Comment rester conscients,
ouverts au monde, lactualit, lhistoire, aux
autres pratiques artistiques, scientifiques ou
politiques, et rpondre simultanment au dsir et
aux exigences de son expression personnelle?
Latelier est un espace ouvert au monde o des
changes permanents ont lieu autour de laction
(ou de linaction) artistique et o se dveloppe
un esprit critique ouvert aux qualits, aux
connaissances et aux expriences de chacun. De
rgulires prsentations du travail ou des projets
des tudiants seront organises et des visiteurs
extrieurs lcole seront souvent invits en
dbattre.
Michel Franois, n en 1956 en Belgique, vit et
travaille Bruxelles. Aprs deux ans dtudes
lInsas (institut national suprieur des arts
du spectacle) en thtre, il ralise des films
indpendants, documentaires et fictions, puis fait
un long sjour en Afrique. Il est ensuite diplm
de lErg (cole de recherche graphique) o il
deviendra responsable de latelier sculpture. Il a
t conseiller, artiste invit la Rijksakademie
dAmsterdam.
Principales expositions: 1992, DocumentaIX;
1994, 22e Biennale de Sao Paulo; 1996, Biennale
dIstanbul. En 1999, il reprsente la Belgique la
Biennale de Venise, avec Ann Veronica Janssens.
Son travail est ou a t reprsent par des
galeries Paris (Jennifer Flay, Kamel Mennour),
New York (Curt Marcus, Stefania Bortolami),
Bruxelles (Isy Brachot, Marie Puck Broodthaers,
Xavier Hufkens), Berlin (Carlier-Gebauer),
Londres (Thomas Dane), Amsterdam (Lumen
Travo), Rome (Galleria Sales). En 1999 et
2000, deux monographies lui sont consacres
la Kunsthalle de Berne et la Haus der Kunst
Munich. En 2009 et en 2010, une rtrospective
est prsente au SMAK Gand puis lIAC
Villeurbanne. En 2012, exposition au Cabinet des
dessins Jean Bonna des Beaux-Arts. Il collabore
rgulirement avec des chorgraphes (Pierre
Droulers, Anne Teresa De Keersmaeker) et
dveloppe des projets curatoriaux (Appartement
Louer, Bureau NICC augment, La Ricarda,
Faux Jumeaux). Ses uvres et installations sont
visibles dans de nombreuses collections publiques
en France et ltranger.
Dominique Gauthier
Gilgian Gelzer
Ple dessin/Matire grise Ligne de vie
Il sagit denseigner et de penser la peinture

dans lespace de lart et de la socit contemporaine
comme un acte volontaire et responsable et non
comme lexercice repli dune pratique refuge.
Chaque image tablit un rapport au monde,
rponse, accent ou anticipation quil faut toujours
remobiliser dans lactualit et les ralits. La
peinture, qui garantit une histoire du visible et sa
problmatique, intgre et ctoie les nouvelles
conomies et pratiques visuelles. Elle sinscrit
qualitativement dans cette proximit, son ensei
gnement sy vrifie et sy interroge cons
quemment. Lexercice pratique de latelier est une
exprience ouverte et active; la diversit des
approches et des changes y est constamment
encourage et la relation avec les autres champs
dactivit de lcole permettra lexposition optimale
de la crativit. Ici, sexprimente loutil fragile et
existentiel dune dtermination.
N en 1953 Paris, Dominique Gauthier vit et
travaille dans lHrault. Il est professeur lcole
depuis 2000. Aprs sa premire exposition
personnelle en 1978 en Allemagne, il expose
notamment au Capc Bordeaux (1979), la
galerie Jean Fournier Paris (1981), au Centre
Pompidou (1982), la Fondation Cartier (1987).
Il ralise des commandes publiques pour le lyce
Mermoz de Montpellier et la cit Rodenbach de
Bruxelles, le chteau de Castries en hommage
larchitecte Le Ntre (2005), le muse de Collioure
en hommage Matisse (2005), le muse dArt
moderne de Cret (2008). Principales expositions
rcentes: rtrospective Turin et au Luxembourg
(2008); cent mtres du centre du monde,
Perpignan (2008); Valence, Espagne; galerie
des Filles du Calvaire (2008); Cret, muse
dart moderne; Barcelone, Arts Santa Monica;
la Seyne-sur-Mer, Villa Tamaris et Verksmidjen,
Islande (2010-2011); 10 ans de peintures 20012011, Villa Tamaris, Toulon, Fondation Gulia,
lac de Cme, Italie (2012); galerie des Filles du
Calvaire et galerie Djezir-Bonn.
dition dune monographie: Opras 2001-2011.
Site: www.dominiquegauthier.net
dominique.gauthier.dominguez@wanadoo.fr
Le dessin comme attitude. Une approche exp

rimentale du dessin dans ses nombreux registres
pour favoriser une recherche la fois ouverte
et rflchie partir des questions que soulve
lacte mme de dessiner. Le dessin est envisag
ici comme langage en soi, dvelopp dans une
pratique engage et mobile pour devenir un rel
outil dexploration visuelle et un mode autonome
dexpression
personnelle,
librant
lnergie
graphique.
N en 1951 Berne en Suisse, Gilgian Gelzer,
aprs de longs sjours Caracas puis New York,
vient Paris o il vit et travaille.
Suite ses tudes lcole nationale suprieure
des beaux-arts de Paris et lInstitut dart et
darchologie, il dveloppe une pratique dans
les champs du dessin, de la peinture et de la
photographie, observant les correspondances
entre ces langages et leurs qualits matrielles,
spatiales et temporelles propres. Il interroge
les notions de figuration et dabstraction en
sintressant particulirement la dfinition de
lespace, au mode dinscription de la forme et
aux divers phnomnes physiques et psychiques
qui en dterminent notre perception. Au travail
men dans latelier fait ponctuellement cho une
pratique de dessin mural phmre en dialogue
direct avec lespace dexposition.
Professeur et coordinateur de loption art lcole
suprieure darts et mdias de Caen de 1987
2009, il est nomm aux Beaux-arts de Paris en
2010.
Luvre de Gilgian Gelzer a fait lobjet de
nombreuses expositions personnelles comme
notamment: Credac, Ivry-Sur-Seine, 1991;
FRAC Auvergne, Clermont-Ferrand, 2004;
Muse de labbaye Sainte-Croix, Les Sables
dOlonne, 2005; Ludwig Museum, Coblence,
2006; Kunstraum, Kreuzlingen (Suisse) 2010.
Il participe rgulirement des expositions
collectives telles que, rcemment, Enclosures,
Museum Boijmans Van Beuningen, Rotterdam,
2007; Off the Wall, Galerie Lennon Weinberg,
New-York, 2009; De Antonin Artaud Tatiana
Trouv, Centre Pompidou, Paris, 2011; Autre
Pareil au Muse des beaux-arts de Dunkerque,
2012.
Gilgian Gelzer est reprsent par la galerie Jean
Fournier Paris qui lui a consacr une exposition
personnelle au printemps 2012.
Site: www.gilgiangelzer.com
Maurice Godelier
Danile Hibon

thoriques/Anthropologie Histoire
avec Monique Jeudy-Ballini

thoriques/Cinma
N en 1934 Cambrai, Maurice Godelier, normalien,

agrg de philosophie, est anthropologue et
spcialiste de lOcanie. Il a pass sept annes sur
le terrain, parmi les Baruya, une tribu qui, jusquen
1950, utilisait encore des outils de pierre. Il a eu
ainsi loccasion unique dobserver les transfor
mations rapides, sociales et culturelles, quavait
entranes la soumission de cette tribu au pouvoir
colonial australien. Dautres transformations
suivirent loctroi de lIndpendance la Papouasie
Nouvelle-Guine en 1979: larrt partiel des
guerres tribales, lentre dans le march mondial,
la christianisation par diffrentes missions
europennes ou amricaines, la scolarisation
dune partie de la jeunesse, etc.
ct de son uvre ethnographique, Maurice
Godelier a publi un ensemble douvrages
thoriques sur des problmes fondamentaux de la
connaissance des socits et des mcanismes de
la vie sociale: le rle des rapports de parent, des
rapports conomiques, le don et rcemment les
formes de Souverainet apparues au cours de
lHistoire.
Il a t directeur scientifique du Dpartement des
Sciences de lHomme du Cnrs, directeur scientifique
du muse du Quai Branly et directeur dtudes
lcole des hautes tudes en sciences sociales.
Outre les quelque deux cents articles parus dans
diffrentes revues scientifiques franaises et
trangres, citons parmi ses publications impor
tantes: La Production des grands hommes.
Pouvoirs et domination masculine chez les Baruya
de Nouvelle Guine, Fayard, Paris, 1982 (Prix de
lAcadmie franaise); LIdel et le Matriel,
Fayard, Paris, 1984; Transitions et subordinations
au Capitalisme, Maison des sciences de lhomme,
Paris, 1991; Meurtre du Pre, sacrifice de la
sexualit. Approches anthropologiques et psycha
nalytiques, ditions Arcanes, Paris, 1996; Lnigme
du Don, Fayard, Paris, 1996; Mtamorphoses de
la parent, Fayard, Paris, 2004; Au fondement des
socits humaines: ce que nous apprend lanthro
pologie, Albin Michel, Paris, 2007 (Prix de
lAcadmie Franaise et de la Socit des Gens de
Lettres); les Tribus dans lHistoire et face au
tats, CNRS Editions, Paris, 2010.
Maurice Godelier a reu le Prix International
Alexander Von Humboldt en 1990 en sciences
sociales et la Mdaille dor du CNRS en 2001.
Aprs des tudes de lettres classiques, de

philosophie et dhistoire de lart, Danile Hibon
tait responsable du bureau daccompagnement
de lavance sur recettes au Centre national de la
cinmatographie, avant de rejoindre la galerie
nationale du Jeu de Paume. Ds 1991, elle y
assure le commissariat dinstallations de cinastes,
comme celles de Raoul Ruiz, de Chantal Akerman,
mais aussi la responsabilit de la programmation
du cinma. Sont organises les premires
rtrospectives des films de Jonas Mekas, Pelechian,
Carmelo Bene, Yoko Ono, Rebecca Horn, mais
aussi Atom Egoyan, Johan van der Keuken, Ritwik
Ghatak, Sokurov, Naomi Kawase, Gianikian.
Des rendez-vous rguliers avec les acteurs de la
danse contemporaine permettent de rencontrer
des chorgraphes, rcemment Lucinda Childs,
Angelin Preljocaj, Boris Charmatz, autour de films
qui leur sont consacrs. Elle est a t membre du
jury du concours dentre la Villa Medicis pour
lanne 2008-2009, puis membre de la commission
Image / Mouvement du Centre national des arts
plastiques et en 2011, membre de la commission
du Fonds daide linnovation audiovisuelle pour le
documentaire de cration au Centre du Cinma et
de limage anime.
Depuis 1996, elle dirige le cycle de confrencesprojections de cinma pour les tudiants de
lcole nationale suprieure des beaux-arts et de
lEnsad qui propose une approche de cet art sous
trois aspects: historique, thmatique et interactif
par la rencontre avec des cinastes dont les
films sont sortis rcemment en salle ou dans les
festivals internationaux (par exemple: Chantal
Akerman, Olivier Assayas, Agns Varda, Jean-Paul
Civeyrac, Arnaud des Pallires, Mathieu Amalric,
Shinji Aoyama, Harun Farocki, Valrie Mrejen et
Bertrand Schefer, Christophe Honor).
Thomas Hirschhorn
nergie: Oui! Qualit: Non! est lide motrice

de ce que lcole idale devrait tre pour moi.
Je veux donc proposer un projet pdagogique
qui incarne cela, sous la forme dun Critical
Workshop. nergie: Oui! est laffirmation
que les choses qui ont leur propre nergie sont
importantes. nergie: Oui! est un engagement
pour le mouvement, la dynamique, linvention,
lactivit, lactivit de penser. Il sagit de dire
Oui quelque chose sans pour autant induire
un critre exclusif. Je considre quil est vident et
indispensable que les tudiants produisent et je me
base sur cette vidence, mais il est moins vident
que cette production soit juge. Cest pourquoi
je propose de faire un Critical Workshop. Pour
participer une session, ltudiant/e ou le/la
participant/e amne sa contribution: quelque chose
qui vient de lui, un travail ou un texte, une peinture,
un dessin, une chanson, un collage, une sculpture,
une vido ou tout autre chose produit par soimme. Ltudiant/e choisit un seul travail sachant
quil sera discut selon le critre: nergie: Oui!
Qualit: Non!.
Thomas Hirschhorn est n en 1957 Berne en
Suisse. Il fait ses tudes la Schule fr Gestaltung
de Zrich. Il sinstalle Paris en 1984 et collabore
avec le collectif dart Grapus. En 2000, il est laurat
du prix Marcel Duchamp; en 2004, du prix Joseph
Beuys et en 2011 du Prix Kurt Schwitters. Son
travail est rgulirement prsent dans le monde
entier dans le cadre dexpositions personnelles et
collectives. En 2011, il reprsente la Suisse la
Biennale de Venise (Crystal of Resistance).
En 2012, il participe la triennale au Palais de
Tokyo, aux Matres du dsordre au muse du quai
Branly Paris; Larger than Life la galerie 21
Malm; Mit Sofortiger Wirkung-Knstlerische
Eingriffe in der Alltag la Kunsthalle de Vienne.
Il est reprsent en France par la galerie Chantal
Crousel.
Ne Folkestone, en Grande-Bretagne, en 1956,

Ann Veronica Janssens a tudi lcole nationale
suprieure des arts visuels La Cambre Bruxelles
o elle vit et travaille.
Depuis 1985, elle prend part diffrentes biennales
internationales et participe dimportantes
expositions collectives, dont: Museum of Contem
porary Art, Los Angeles; Power Plant Contemporary
Art Gallery, Ontario ; Fondation Generali, Vienne;
Chisenhale Gallery, Londres; Hayward Gallery,
Londres; Witte de With, Rotterdam; Museum
Boijmans Van Beuningen, Rotterdam; Museum
Krller Mller, Otterlo; Kunstverein, Berlin; Biennal
of Sydney; Istanbul; Sao Paulo; Soul. En 1999,
elle reprsente la Belgique la Biennale de Venise
avec Michel Franois.
Son travail est aussi prsent dans de
nombreuses expositions personnelles en Belgique
et ltranger: Serendipity, Wiels Centre dart
contemporain, Bruxelles; Are you experienced?,
Espai dArt Contemporani de Castello, Castello;
Museum Morsbroich, ; Neue Nationale Galerie,
Berlin ; Muse dOrsay ; CCA Wattis Institute for
Contemporary Arts, San Francisco; Ikon Gallery,
Birmingham; Kunstverein Mnchen, Munich; Mac
Marseille; Kunsthalle, Berne.
En 2000, elle sjourne Berlin dans le cadre
du programme du Deutscher Akademischer
Autauschdienst (DAAD).
Elle collabore rgulirement avec des chorgraphes
(Pierre Droulers, Anne Teresa De Keersmaeker).
Depuis 2009, elle initie avec Nathalie Ergino le
Laboratoire Espace Cerveau lIAC Villeurbanne.
Une monographie lui a t consacre en 2004 par
les ditions des Beaux-Arts et le Mac, Marseille.
Tadashi Kawamata

thoriques/Anthropologie Histoire
avec Maurice Godelier
Ethnologue ocaniste, Monique Jeudy-Ballini est

directrice de recherche au Cnrs et membre du
Laboratoire danthropologie sociale (Collge de
France, Paris). Depuis 1980, elle a effectu plusieurs
sjours chez les Sulka de lle de NouvelleBretagne, en Papouasie-Nouvelle-Guine. Aprs
un doctorat portant sur les reprsentations sulka
de lidentit sexuelle, ses publications ont trait
notamment du statut des filles de chef, de la
tradition orale, relations parentales, des diverses
formes dadhsion religieuse, du systme
dchanges crmoniels et des modes de coop
ration au sein de cette mme socit mlansienne.
Elle a galement ralis une enqute ethno
graphique dans le milieu de lindustrie du luxe en
France et rdig plusieurs articles sur le travail en
usine, limaginaire de la distinction et le rapport
limage corporelle. Dans le cadre de ses recherches
rcentes en anthropologie de lart, elle sest
intresse au milieu des collectionneurs dart
primitif dont elle a fait le sujet de sminaires
lcole des hautes tudes en sciences sociales. Elle
poursuit actuellement ses investigations sur
lexprience esthtique et le statut de la cration
dans le contexte franais contemporain.
Au nombre de ses principales publications figurent
People and Things. Social Mediations in Oceania
(co-dit avec B. Juillerat, Carolina Academic
Press, Durham, 2002), LArt des changes. Penser
le lien social chez les Sulka (Payot, Lausanne,
2004), Peur et menaces (codirig avec C. Voisenat,
Terrain 43, 2004), Les Cultures luvre.
Rencontres en art (co-dit avec M. Coquet et
B. Derlon, Biro diteur/ditions de la MSH, Paris,
2005), et La Passion de lart primitif. Enqute sur
les collectionneurs (codit avec Brigitte Derlon,
Gallimard, Paris, 2008).
m.jeudy-ballini@college-de-france.fr
Llaboration de luvre comme projet constituera une mthode de base dans cet atelier. Le
processus de production de luvre du dbut
la fin sera la base du projet de travail, et tout le
processus concret de travail sera un projet.
Le projet prend ici le sens original du mot projection, savoir lide de jeter quelque chose au
dehors, dans les socits. Luvre dart doit se
jeter dans la socit.
Les tudiants devront construire une expression
scientifique plutt qumotionnelle. De ce fait,
ils auront besoin dentreprendre dimportantes
recherches dans la socit pour laborer de
nouvelles uvres dart. Les ordinateurs personnels
savrent cet gard un outil de travail important.
De plus, par un travail de terrain comparable
celui dun anthropologue-sociologue, ils essaieront
de comprendre une situation relle sur un site
donn. Ils effectueront un travail de terrain
en connection avec un rseau global. Ceci
constituera le mode de travail de lactiviste
dart contemporain. Lordinateur portable et le
sac de couchage deviennent l des ncessits
symboliques, en tant quoutils permettant aux
tudiants de rechercher, de communiquer, et de
produire les uvres dart.
Tadashi Kawamata est n en 1953 Hokkaido, au
Japon. Il vit et travaille actuellement Paris. Titulaire dun doctorat de la Tokyo University of Fine
Arts and Music en 1984, professeur la Tokyo
University de 1999 2005, il a t directeur de la
Triennale de Yokohama en 2005.
Depuis 1977, il a particip de nombreuses
expositions dans le monde entier, dont la Biennale
de Venise (1982), Documenta 8 (1987), la Biennale
de So Paulo (1987), Documenta 9 (1992), la
Biennale de Lyon (1993), le Mnster Skulptur
Projekte (1997), la Biennale de Sydney (1998),
la Triennale dArt de Echigo-Tsumari (2000), la
Biennale de Shanghai (2002), de Busan (2002),
et de Valence (2003), Saint-Thlo (20042006)
en Bretagne, Estuaire Nantes (2007-2009),
Museum of Contemporary Art Tokyo (2008), et
Centre Pompidou (2010), Paris.
www.tk-onthetable.com
Guitemie Maldonado
Franois-Ren Martin
Dpartement des enseignements thoriques/

Histoire gnrale de lart
XXe et XXIe sicles

thoriques/Histoire gnrale de lart
Directeur associ du programme ARP
Ne en 1971, Guitemie Maldonado a tudi les

lettres modernes, jusqu lagrgation, puis
lhistoire de lart lcole normale suprieure et
luniversit de Paris IV (Paris-Sorbonne). Dans
le cadre de son doctorat, ses recherches ont port
sur le biomorphisme dans lart de lentre-deuxguerres, savoir un vocabulaire plac sous le
signe de la courbe libre et des associations avec
le vivant, partag par nombre de crateurs qui,
de la peinture larchitecture et dans le monde
entier, ont dvelopp leurs pratiques sur la
ligne de dmarcation sparant lart abstrait et le
surralisme quils ont ainsi permis de repenser
(Le Cercle et lamibe. Le biomorphisme dans lart
occidental des annes 1930, Paris, INHA-Cths,
2006). Tout en continuant explorer ce vaste
domaine travers des tudes monographiques
consacres Paul Klee ou Jean Arp, elle a
progressivement rorient ses recherches vers la
priode de laprs-Seconde Guerre mondiale en
Europe dont elle a analys certains aspects (le
surralisme autour de 1947, lart amricain vu par
la revue Cimaise) et tudi diffrentes figures, de
Pierre Soulages Judit Reigl. Paralllement ses
recherches et son enseignement luniversit
de Paris I o elle a t lue Matre de confrences
en septembre 2000, elle a dvelopp des activits
de critique dart pour les revues Lil, puis
Connaissance des arts et Artforum, mais aussi la
radio pour lmission Peinture frache produite par
Jean Daive. Ce regard sur lactualit de la cration
a galement nourri des textes de catalogue (sur
luvre de Bernard Piffaretti ou de Djamel Tatah),
ainsi que des articles parus dans Parachute,
Roven ou 20/27 (sur Adel Abdessemed, Rmy
Hysbergue).
Franois-Ren Martin est n en 1965 Colmar; il

a tudi la science politique lInstitut dtudes
politiques de Strasbourg et luniversit RobertSchuman, et lhistoire de lart et larchologie
luniversit Marc-Bloch de Strasbourg. Docteur en
science politique et docteur en histoire de lart,
il sest form lanalyse des idologies et des
politiques culturelles avant de devenir historien
de lart. Sa thse de doctorat en histoire de lart,
dirige par Roland Recht, portait sur Grnewald
et ses critiques. Ancien pensionnaire lInstitut
national dhistoire de lart (20012005), il tait,
avant dtre nomm en 2007 lcole, professeur
et conseiller pour la recherche lcole du Louvre.
Il a enseign la science politique puis lhistoire de
lart des priodes modernes et contemporaines
aux universits de Strasbourg, La Rochelle, Tours,
Lyon, et Paris-X Nanterre. Membre de lquipe de
lINTRU (Universit Franois-Rabelais de Tours),
il est galement associ lITEM (CNRS-cole
normale suprieure) et au rseau de lcole de
Printemps qui regroupe les coles doctorales
de plusieurs universits europennes et nordamricaines.
Il est membre du comit de rdaction de la
revue Perspectives et de Studiolo. Il a publi
de nombreuses tudes sur lhistoriographie des
primitifs et sur lhistoire des mthodes en histoire
de lart. On citera notamment: Primitifs franais.
Dcouvertes et redcouvertes (en collaboration
avec Dominique Thibaut et Philippe Lorentz),
Paris, muse du Louvre, 2004; Histoire de
lhistoire de lart en France au XIXe sicle (dir.,
en collaboration avec Roland Recht, Philippe
Snchal et Claire Barbillon), Paris, Collge
de France/INHA, La Documentation franaise,
2008; Un rseau europen de lart au XVIIIe
sicle. Johann Georg Wille (1715-1808) et son
milieu (dir., en collaboration avec Michel Espagne
et lisabeth Dcultot), Paris, cole normale
suprieure, cole du Louvre, 2009; Histoire de
lart avec le Louvre (en collaboration avec Pascale
Cugy), Paris, Hatier-muse du Louvre, 2010.
Il publie un ouvrage sur luvre de Grnewald,
Hazan, traductions allemande chez DuMontVerlag
et italienne chez Jaca Books, 2012 et Grnewald et
ses critiques (XVIe-XXIe sicles), Arthna, 2013.
Bernard Moninot
Aurlie Pags
Ple dessin/Dessin dessein

tats de formes
Ple impression - dition
Dans les annes 1970, les dessins et les peintures

de Bernard Moninot rsultent de la combinaison
dlments ayant des degrs de ralit diffrents:
sa peinture objective, photoraliste, se combine
avec le verre, le miroir et les objets rels. Ses vitrines, dispositifs complexes de par leurs effets de
transparence et de reflets, mettent en abme lacte
de la reprsentation, et interrogent les principes
de la perception en y incluant le regardeur. Ces
travaux sont prsents la Biennale de Paris en
1971 et 1973, au muse dArt moderne de Sainttienne en 1974, la Documenta de Kassel en
1977, la Fondation Maeght en 1979 et lARC en
1980.
partir des annes 1980, le dessin simpose
comme lunique mdium, devenant le sujet et lobjet mme de sa recherche. Renonant aux supports
traditionnels, il a recours diffrents phnomnes:
la lumire, lombre, leau, les ondes sonores et le
vent, pour inventer des procds dapparition du
dessin ou de la forme. Il fait ainsi advenir le
dessin plutt quil ne le conoit. Grce au verre et
la transparence, ainsi qu une analyse de
la projection par la lumire, il capture de nombreuses ombres ou phnomnes naturels. Son
art du dessin exprimental dploie dans lespace
toute une phantasmagorie dtres abstraits et
impalpables.
De 1983 2006, Bernard Moninot enseigne
lEnba de Bourges, lErba dAngers puis lErba de
Nantes. Depuis 2006, il est professeur lcole.
Ses uvres sont visibles dans des collections
publiques en France et ltranger: muse
Boymans, Rotterdam; Centre Pompidou, Paris;
Frac Picardie; Mac/Val, Vitry-sur-Seine; Menil
Fondation, Houston.
Il expose la galerie nationale du Jeu de Paume
Paris en 1997, la Fruit Market Gallery ddimbourg
en 1998, la National Gallery of Modern Art de
Bombay et Delhi en 2001.
Expositions en 2010: la mmoire du vent, MAC/
VAL; Listen to your eyes, Frac Lorraine Metz;
Drawing times, muse des Beaux-Arts de Nancy;
et commissariat de lexposition Lignes de chance,
Fondation Entreprise Ricard. En 2011: galerie
Andata-Ritorno, Genve; Saline Royale dArc et
Senans; Fondation Maeght, Saint-Paul-de-Vence;
19 CRAC, Montbliard; muse des Beaux-arts,
Vannes; galerie lH, Valenciennes. En 2012:
galeries Catherine Putman et Baudoin Lebon,
Paris; galerie dart contemporain du Chteau de
Lescombes, Eysines; Laac de Dunkerque et muse
Jean Cocteau, Menton.
Parution en 2012 chez Andr Dimanche dune
monographie sur lensemble de son uvre par
Jean-Christophe Bailly.
Site: www.bernardmoninot.com
Dans latelier, laccent sera mis sur limportance

du processus dans la fabrication des images. Ainsi
seront donc dterminants la ncessit du projet,
la forte dimension mentale luvre dans llaboration des matrices, et louverture aux potentiels
dexprimentations plastiques offerts par les techniques dimpression. Ces dernires seront envisages dans leur ensemble, des traditionnelles aux
nouvelles technologies, avec la possibilit de les
faire dialoguer ou de les combiner selon la nature
du projet de faire lhypothse quelles ont des
logiques communes.
diter sera abord comme un geste artistique
spcifique, qui implique des processus de pense
plastique, de production et de circulation des
uvres, questionner.
Curiosit et documentation puiseront dans un
ventail large, de lhistoire de lart aux dmarches
plus contemporaines, lactualit, afin de mieux
saisir les enjeux des pratiques ditoriales.
Ne en 1975, diplme de lcole nationale
suprieure des arts dcoratifs de Paris, en 2000,
spcialit gravure, Aurlie Pags enseigne depuis
2006.
Elle a, par ailleurs, multipli les expriences et
collaborations dans le champ de ldition, avec
des ateliers ddition dart (Michael Woolworth),
des publications, des artistes (Jos-Maria Sicilia,
Jim Dine), des maisons ddition ou revues
littraires (Lil dor, La Barque).
Sa pratique artistique investit diffrents mdiums:
le dessin, la photographie, lcriture, le montage,
limage imprime ou le livre. Ldition lui permet de confronter ces diffrentes approches. Les
procds dimpression reprsentent une source
constante dexprimentations qui nourrissent ses
recherches. Limprim se retrouve notamment
en dialogue constant avec le dessin: face face,
allers-retours ou emprunts.
Guillaume Paris
Marc Pataut

Enseigne avec Patrick Faigenbaum
Initi au dbut des annes 1990, le projet

H.U.M.A.N.W.O.R.L.D. rassemble lensemble des
proccupations thmatiques de Guillaume Paris:
construction et idologie, rification et ftichisme...
Il implique la mise en uvre dune grande varit
de mdias et repose sur une approche composite,
faite de collaboration avec des interlocuteurs de
diffrentes disciplines. Initialement attir par le
cinma et lart conceptuel, il sest intress au
documentaire ethnographique et au cinma expri
mental avant de sorienter vers les arts plastiques.
Par del lhtrognit des pratiques et mdias,
sa pdagogie repose sur lanalyse critique du
discours et des idologies qui accompagnent les
mdias, afin den reconstituer les enjeux dans le
cadre des nouvelles ralits conomiques et
sociales. Je privilgie une approche analytique
reposant sur des discussions collectives critiques
autour du travail des tudiants, les faisant
participer activement au processus interprtatif et
discursif. Jestime que llment le plus prcieux
dune cole dart est la communaut des autres
tudiants. Il ne sagit pas de suggrer des solutions,
mais de poser les bonnes questions et de faire
en sorte qu terme, ltudiant se les pose luimme, dans le cadre de sa propre dmarche.
Pour la rentre 2012, Guillaume Paris sassocie
Tony Brown pour la cration de lAtelier Parallle/
Shape-Shifting. Son programme est lcoute des
profonds changements actuels: socitaux, culturels, technologiques, conomiques... Dsireux de
capter, dexprimenter et de penser la multiplicit
des possibles prsents, Shape-Shifting sintresse
aux pratiques limitrophes, en marge ou aux frontires des disciplines constitues, ainsi qu la
question de leurs interfaces, dans une perspective
inclusive de la tradition et du changement. Passer
de la transdisciplinarit et du multiculturalisme
une possible multidisciplinarit et un transculturalisme pourrait rsumer lhypothse de travail de
lAtelier Parallle / Shape-Shifting.
N en 1966 en Cte dIvoire, Guillaume Paris
a grandi en Afrique et en Asie. Il est diplm en
ingnierie de la Cooper Union de New York et en
arts plastiques en 1991 et poursuit lInstitut
des hautes tudes en arts plastiques, Paris. Il
est artiste en rsidence en 1992 au Core Program
Houston, puis la Rijksakademie dAmsterdam
et en 19971998, la Villa Mdicis Rome. Il
entreprend des tudes doctorales en ethnologie
lUniversity College de Londres en 1995. Il a ralis
de nombreuses expositions personnelles en France
(galerie Ghislaine Hussenot, muse dArt moderne
et contemporain de Strasbourg, Palais de Tokyo,
galerie Nelson-Freeman) et ltranger: Londres,
New York, Amsterdam, Turin, Prague, Qubec,
Sharjah.
N en 1952 Paris, Marc Pataut vit et travaille

Aubervilliers. Il fait ses tudes lcole, dans
latelier dtienne-Martin, et en sort diplm en
1975. Il commence travailler la photographie en
1978 et lenseigne lcole depuis 2001.
Aprs tre devenu reporter, Marc Pataut a dvelopp des projets denqute documentaire de
longue dure (de 2 4 annes) engageant des
procdures de collaboration adaptes aux situations retenues. Son travail associe toujours un
domaine dactivit, une situation sociale, une histoire et une intervention sur le contexte institutionnel. La qualit trs particulire de son travail
est lie sa capacit associer des personnes,
des situations, un domaine dactivit, une situation
sociale, une histoire et une intervention artistique
en tenant dune dimension politique et humaine
importante. Dans son travail, il est question dun
positionnement, qui ouvre la possibilit de crer
des situations relles dans lesquelles les images
peuvent advenir.
Il a travaill avec les enfants dun hpital de jour
en 1980, exprience fondatrice pour lensemble
de sa dmarche artistique puis sur lApartheid
(1986-1989), les communauts des chiffonniers
dEmmas, avec les vendeurs du journal La Rue
et avec la communaut des habitants du
Cornillon, terrain vague, ancienne zone industrielle
de la banlieue nord de Paris, retenue en 1995 pour
tre le site du grand stade de la Coupe du Monde
de Football, pendant prs de deux ans avant leur
expulsion. Cette srie sera montre en 1997 la
Documenta de Kassel. En 1990, il participe la
cration de lassociation Ne Pas Plier, constitue
de crateurs dimages et damis de lexpression
visuelle, qui a pour objet de crer, produire et
diffuser des images qui ont du sens, pour des
causes et des sujets humains durgence nationale
et internationale, le tout sur le mode du partage,
du sujet.
Parmi ses expositions individuelles et collectives,
on peut citer Ne Pas Plier, au Stedelijk Museum
dAmsterdam (1995), Documenta X Kassel
(1997), Emmas et la Maison de lart et de
la communication de Sallaumines (1998), Sortir
la tte, dans lglise Saint-Pierre de Tulle (19982000), Des Territoires, sminaire et exposition
lcole des beaux-arts de Paris (2001), Archivo
Universal. La condicion del documento y la utopia fotografica moderna, au muse dArt Contemporain de Barcelone (2008), Terre avec Grard
Paris-Clavel, au centre rgional de la photographie
Nord-Pas-de-Calais, Douchy-les-Mines, Fabrique
des Arts, Denain (2008).
Bernard Piffaretti
ric Poitevin
Selon un mme protocole depuis 1984, chaque

tableau, quelle quen soit la manire, travaille
sur les concepts que la peinture suscite.
N en 1955 Saint-tienne, Bernard Piffaretti vit
et travaille Paris. Il enseigne lcole depuis
1994. Il a ralis de nombreuses expositions personnelles et collectives dans des galeries et des
muses depuis 1980 en France et ltranger.
En 2006, il a particip plusieurs expositions,
notamment la galerie Nathalie Obadia Paris, au
chteau de Tanlay, au Frac Languedoc-Roussillon,
ainsi qu La Force de lArt au Grand Palais Paris.
La galerie Beaumont public lui a consacr une
exposition personnelle.
En 2007, il participe lhommage Jean Fournier,
au muse Fabre Montpellier. 2007 est marque
galement par deux expositions personnelles: le
Centre dart contemporain de Ste et le Mamco
Genve lui offrent la possibilit de dployer une
large prsentation de son travail. En 2008, le
muse Matisse au Cateau-Cambrsis et la galerie
Nicolas Krupp Ble lui consacrent une exposition
personnelle. En 2009, on retrouve ses tableaux
avec Considrations inactuelles au Domaine de
Kerguhennec. Le muse dart moderne de Sainttienne avec On inachve bien les tableaux lui
offre une exposition personnelle. En 2010, son
travail est prsent au Portique au Havre, la
galerie Miquel Alsueta Barcelone, la galerie
CHEIM and READ New-York et au Frac HauteNormandie. Lanne 2011 est marque par sa
nouvelle collaboration avec la galerie Frank Elbaz
qui lui consacre deux expositions Paris et une
Amsterdam. En 2012, son travail est expos par
la galerie Frank Elbaz Frieze New York, Frieze
Londres et la FIAC Paris. En 2013, la galerie
Cherry and Martin Los Angeles lui consacrera
une exposition personnelle.
En 2008, publication par les Presses du rel et le
Mamco de Genve du recueil Si vous avez manqu
la premire partie -, Fortune critique, crits et
entretiens, 1982-2007. En 2011, AVANT/POST
ouvrage faisant tat des tableaux et produits
drivs 2007-2010 Essai de Marie Muracciole.
sont regroups (voir texte p.167).
Le pouvoir des images, toujours, dmonter

ensemble celles qui nous attirent, nous fascinent, de
la mme faon quun mcano dmonte un moteur,
pour mieux raliser les ntres. prouver nos
amours photographiques, affiner notre diffrence,
notre cart. Lhistoire de la photographie comme
fondation, lart contemporain comme paysage et
nous comme jardinier.
N en 1961 Longuyon (54), ric Poitevin vit et
travaille non loin de l, Mangiennes. Il sinitie
la photographie ds lge de onze ans, suit un
enchanement imprvisible (voisin ami pharmacien
photographe amateur photo-club), et tudie la
photographie, de 1980 1985, lcole dart de
Metz. Les vents des annes 1980 sont favorables
la photographie. J.F. Dumont Bordeaux sera
son premier galeriste (1990) puis Pietro Sparta
(1995) Chagny et Albert Baronian Bruxelles.
Sajoutent aujourdhui la galerie Blancpain
Genve et Nelson/Freeman Paris.
Il a sjourn la Villa Mdicis Rome en 1990, a
t artiste invit au Fresnoy en 2000, a enseign
lcole des arts dcoratifs Strasbourg, puis
Nancy dans lquipe de loption communication
mene par Christian Debize, 2000-2007.
Parmi les expositions personnelles: 1998, Centre
national de la photographie, Paris, avec Rgis
Durand; 2000, Mamco, Genve, avec Christian
Bernard; 2004, Le Plateau, Paris, avec ric Corne;
2007, Maison de la Chasse et de la Nature, Paris,
avec Claude dAnthenaise; 2011- 2012, Villa
Medicis, Rome, avec ric de Chassey; domaine
de Chaumont-sur-Loire, dans le cadre du Festival
des jardins.
En 2010, il participe : Chefs-duvre?, Centre
Pompidou, Metz; Le carillon de Big Ben, Le Crdac,
Ivry-sur-Seine; Dans la Fort, FRAC Aquitaine,
Bordeaux; Le meilleur des Mondes, du point de vue
de la collection MUDAM, Luxembourg; Juliette Losq
/ Darren Norman / ric Poitevin, Theodore Art, New
York; en 2011, Le 19, CRAC, Montbliard; Arbres,
LAbbaye-Annecy-Le-Vieux;
Courbet
Contem
porain, Muse des Beaux-Arts, Dle; LArbre et le
photographe, Beaux-Arts de Paris.
collections publiques: muse dArt moderne
de la Ville de Paris; Centre Pompidou, Paris;
MEP, Paris; Frac Franche-Comt; Frac RhneAlpes; Frac Lorraine; Frac Midi-Pyrnes; Frac
Languedoc-Roussillon; Frac Pays-de-Loire; Frac
le-de France; MAC/VAL, Vitry-sur-Seine; Mamco,
Genve; muse de la Photographie de Charleroi,
Belgique; Mudam, Luxembourg; Fondation
Berardo, Portugal.
Philippe Renault
Patricia Ribault
Dpartement des technicits/Moulage
N en 1961, Philippe Renault enseigne lcole

depuis 1997. Il a t trs tt initi au moulage
par son pre avec lequel il travaille de 1978
1987. Il a ainsi ralis des travaux pour le muse
Bourdelle, pour lAssemble nationale; il a moul
de nombreux saints et rois de la cathdrale de
Reims pour le compte des Monuments historiques
et a contribu luvre de sculpteurs comme
Volti, tienne Martin, Poirier, G. Oudot, etc.
Depuis 1988, il a effectu des travaux de moulage
pour la Fondation Dina Vierni et le muse Maillol,
le muse Bourdelle, latelier et le muse Volti; en
1990, restauration de masques en cire (grands
blesss de 1914-1918), Hpital du Val de Grce
Paris; en 1998, pour le Petit Palais, Bernard Palissy
de Barrias; en 2002, lcole des beaux-arts, La
Porte du Paradis de Lorenzo Ghiberti; en 2003,
LAnge de la fortune de Bordoni (cour dhonneur
de lcole des beaux-arts); en 2004, pour le
muse de lle-de-France, Minerve casque de
Franois Anguier; en 2005, pour les muses dArt
et dHistoire de Genve; en 2006, pour le muse
de lHistoire de la Ville de Luxembourg; en 2009,
pour le muse du Quai Branly (exposition Fabriques
des images); en 2010 pour la Cit des Sciences et
de lIndustrie (exposition Contrefaon); en 2011,
Le Conscrit de Corneille Henri Theunissen pour
lcole Polytechnique de Palaiseau.
Il a paralllement travaill avec de nombreux
artistes, tout en ralisant des travaux de moulage
et de restauration sur des btiments classs:
le sige dAxa (avenue Matignon), le sige du
Crdit Lyonnais (boulevard des Italiens), lHtel
de Lague pour la famille David-Weill, le Plazza
Athne, le restaurant lAmbroisie, etc.
Il travaille actuellement sur deux thmes distincts,
savoir les croix chrtiennes et la cause animale.
Toutes ses uvres sont et seront ralises par
le procd du moulage et du modelage, quelles
soient petites, en vue dtre impliques, ou
monumentales comme uvre unique. Ce travail,
commenc en 2007, sera poursuivi jusquen 2014,
anne douverture de son lieu dexposition qui se
situera dans le sud de la France.
Ne en 1976, Patricia Ribault a tudi les arts

appliqus et la cramique lcole nationale suprieure darts appliqus et des mtiers dart de
Paris (ENSAAMA), avant de partir en Angleterre,
Venise et en Tunisie apprendre souffler le verre.
Elle a galement t consultante pour lUNESCO et
la Fondation Turquoise Mountain en Afghanistan.
Afin de donner un sens sa pratique artisanale,
elle a repris des tudes desthtique lUniversit
de Paris I, acheves en 2009 par la soutenance
dune thse de doctorat en Arts et Sciences de
lart intitule Pour une ontologie du geste. notre
corps dfaillant (en cours de publication). En 20092010, elle a organis et modr un sminaire de
recherche lInstitut de Recherche et dInnovation
du Centre Pompidou (Le geste comme langage)
et co-organis un colloque international (Making
Sense. Thorie esthtique et Pratique artistique).
Elle est actuellement responsable de la recherche
lcole suprieure dart et de design (ESAD) de
Reims et charge de cours au Conservatoire national des arts et mtiers (Cnam) dans le cadre de la
Chaire UNESCO de mmoire des mtiers vivants,
rattache lquipe daccueil Laboratoire Histoire,
Techniques, Technologies et Patrimoine (HTTP
EA 3716). Elle crit pour des revues comme Techniques et Culture, The Journal of Modern Craft,
Appareil, et a t invite en 2012 rejoindre les
membres de Think Tank - A European Initiative
for the Applied Arts. Ses recherches portent sur
le corps, le travail, la technique, les arts, lindustrie, le design, mais aussi sur lanimalit ou sur des
pratiques performatives tel le Parkour.
James Rielly
Vincent Rioux
Ple numrique
Latelier est un lieu de grande importance pour

lchange des ides et des productions dun grand
nombre de projets varis. Les tudiants doivent
tre ouverts aux avantages et aux opportunits
de cet atelier et galement de lcole.
N en 1956 au Pays de Galles, James Rielly est
professeur lcole depuis 2006. Il a tudi au
Gloucester College of Art & Design Cheltenham,
et au Belfast College of Art. Il a t fellow du Fine
Arts Work Centre, Provincetown, aux tats-Unis,
de la Kunstlerhaus Bethanien Berlin, et de la Tate
Gallery de Liverpool. Ses rapports avec le monde
artistique franais sont trs forts. Sa premire
exposition a eu lieu en 1997, au muse des beauxarts de Nantes. Il travaille avec la galerie Nathalie
Obadia Paris depuis 1998.
Depuis maintenant plus de dix ans, James Rielly
peint des portraits de famille. La violence physique
des premiers tableaux, inspirs de photographies
de mdecine lgale, a laiss la place une violence
plus sourde, nettement moins spectaculaire, mais
dune efficacit impitoyable. Lambigut des
personnages laisse sourdre une violence psycho
logique, une ambigut renforce par le traitement
pictural appliqu par lartiste. Les personnages
posent devant un fond monochrome, lensemble
baigne dans une atmosphre doucereuse, les tons
clairs et pastels dominent. Pour peu, on dirait
des images destines dcorer une chambre
denfant. Ces tableaux sont des leurres. Ils sont
comme les sucreries que nous offre un inconnu
la sortie de lcole. Nous aimerions goter
tant de douceur et en mme temps la raison
nous conjure de partir en courant. Attraction ou
rpulsion? Lartiste joue avec lambigut qui rgit
nos critres dcisionnels et nous laisse seuls dans
le tourbillon des interprtations contradictoires
quil singnie activer. (Marc Olivier Wahler).
Principales expositions rcentes: 2008, en
Angleterre, Rabley Drawing Centre; Genve,
Charlotte Moser Gallery; 2009, au studio darte
Raffaelli en Italie et La Ramis Barquet Gallery
New York; 2009, Imart Gallery, Soul; 2010,
galerie Wittenbrink, Munich; 2011, La Ramis
Barquet Gallery New York et la Gallery Voges
Francfort.
Publications rcentes: en 2006, James Rielly
Watercolours, essai de Martin Herbert; en 2005,
Life of Rielly, essai de M. O. Wahler, Timothy
Taylor Gallery, Londres; en 2004, Contre-Images,
essai de Rgis Durand, Franoise Cohen et Daniel
Buren, Carr dart, Nmes.
Site: www.jamesrielly.com
N en 1971, Vincent Rioux suit un parcours

dingnieur quil complte par un master
dinformatique musicale et une thse en acoustique
musicale Gteborg (Sude).
Fascin par les implications, dans le champ
artistique, des bouleversements issus de la
rvolution numrique, il sapplique utiliser les
calculateurs numriques considrs comme liants
potentiels entre des domaines premire vue
htrognes: photographie, images de synthse,
vido, algorithmique, interactivit, interfaces
homme/machine, son, installations, performance.
une approche numrique et analogique de
lintermedia.
Vivement intress par les recherches sur la
couleur et la texture sonore (ou timbre), il applique
certaines ides dans les domaines de la synthse
sonore et de la classification de sons musicaux
lIRCAM entre 2001 et 2003, et en parallle, mne
une rflexion sur lannotation textuelle denregis
trements audiovisuels. Son intrt pour lutilisation
conjointe des images (fixes ou animes) et de la
prise de son lamne prendre la direction de
lEspace Culture Multimdia de lassociation
Confluences (Maison des arts urbains). Ses
principales activits ce titre furent laccueil en
rsidence dartistes actifs dans le domaine des
arts numriques et lorganisation dateliers
pratiques et thoriques (diaporamas sonores,
informatique temps-rel). Son intrt pour
lutilisation conjointe de diffrents mdias lamne
mettre en pratique la cration de POMs (Petits
Objets Multimdia) destination du web.
Il a particip de nombreux vnements
artistiques, expositions ou installations: Cit
Internationale des Arts (2011), Nuits Blanches
(2009 et 2005), Maison des Mtallos (2009 et
2008), Festival de la Villette des auteurs, des
cirques (2009), Festival de thtre Off-Limits
(2008), Festival VisionR (Mains duvres, 2007),
la Guillotine thtre, Festival Malaupixel (2007 et
2008), Festival placard (2005), Nuits faites de la
lumire (Paris, 2005 et 2006). Il est galement
intervenu au Fresnoy, lIRCAM, lENSCI, et
dans des symposiums internationaux en cration
numrique lUniversit de Wesleyan (USA) et
de Birmingham (GB). Il fait partie du collectif
MILSON et, a particip lorganisation de journes
dtudes internationales (en 2011 et 2012) ddies
lanthropologie des milieux sonores.
Enfin, il sattache dvelopper une technique et
une pdagogie axes sur les environnements et
langages de programmations libres (puredata,
supercollider,
openframeworks,
python,
processing) et des collaborations avec des artistes
internationaux.
Anne Rochette
Michel Salsmann
Latelier sarticule autour des pratiques de la

sculpture dans toutes ses formes, tout en offrant
une large place au dessin, la photographie
ou vido, la performance et au son. Lexpri
mentation des formes et lhtrognit des
pratiques se structurent dans le questionnement,
linterprtations et la mise distance critique.
Latelier est un site de production, de mise
en uvre des gestes et des techniques, cest
galement un lieu o la discussion est au cur de
la relation entre lve et enseignant, relation qui
sappuie sur lengagement personnel, linscription
dans lhistoire moderne et contemporaine des
pratiques tridimensionnelles, ainsi que dans
lactualit du monde.
Anne Rochette, ne Oullins en 1957, enseigne
lcole depuis 1993. Sa premire exposition
personnelle a eu lieu dans la galerie Pretto/Berland/
Hall New York en 1990, la plus rcente se tiendra
au centre dArt Camille Lambert Juvisy-sur-Orge
en 2012. Son travail a t montr rcemment au
muse des Arts Dcoratifs Paris, ainsi quau 19,
CRAC, Montbliard. Elle a ralis plusieurs uvres
spcifiques des espaces publics: jardin potager
des enfants, Jardin des Tuileries, Paris; Sources
de lIll, Winkel; Common Food, parc de sculpture
de lUniversit nationale australienne, Canberra;
Pierres galantes, parc de Dives, pays noyonnais;
Grands et petits dbuts, pour le centre scolaire
Nelson Mandela, Saint-Ouen, ainsi que La grande
rouge, clture de la rsidence pour tudiants
Henri Laborit, Vitry-sur-Seine. Son travail se
nourrit de sjours frquents, dchanges et de
productions ltranger, le plus rcemment en
Australie, au Pakistan, en Serbie et en Turquie
dans le cadre dchanges pdagogiques ou de
rsidences artistiques en 2008, 2009 et 2010,
ainsi qu lEuropean Keramic Work Center,
SHertogenbosh, en Hollande, en 2013.
Ces ateliers ont une double vocation: transmettre un savoir-faire et dvelopper un champ exprimental liant art et imprimerie. Il est propos un
enseignement technique et un atelier principal
menant au diplme. Cette anne sera centre sur
lanalyse des projets lis limprim, associant le
traitement informatique des images afin de travailler, en amont, les impressions multicouches
destines aux pratiques traditionnelles ou aux
sorties numriques.
Michel Salsmann a toujours t un arpenteur
infatigable de nouvelles contres. Aussi nest-il
pas tonnant si son utilisation des techniques
numriques a fini par le mener au-del de ce qui
tait leur fonction originaire dans son travail, celle
dun outil au service de la question de la figuration
et de la figure. Ses travaux en cours me semblent
en effet tmoigner dune interrogation qui rejoint
directement les dbats actuels autour de la question de limage. Or, Salsmann ne partage en rien
lide selon laquelle le numrique serait le telos
ultime du champ des arts visuels, et quil serait
appel absorber toutes les autres pratiques
visuelles dans une indiffrenciation gnralise:
pour lui le numrique est plutt le lieu o peuvent
transiter toutes les images, mais qui nen possde
pas moins sa spcificit propre, qui est justement
celle du transit. Pour le (d)montrer, il lui suffit de
rinjecter les codes numriques dans dautres supports: sortie cran, sortie imprimante (lincroyable
face christique du biface, photographie, srigraphie, etc.) Bref, loin daccrditer lide que notre
ge serait celui de la dralisation gnrale et du
simulacre, les travaux actuels de Salsmann donnent corps une conviction fort diffrente: tous les
supports iconiques ont la mme dignit artistique,
tant donn que chacun dentre eux dcline lart
(et donc le rel) selon des voies diffrentes et irrductibles. Extrait de: J. M. Schaeffer, Portrait
de M. S. Vers limage, Art Press, n 212, 1996.
N en 1948 Colmar, Michel Salsmann vit et travaille
Paris. Il est professeur lcole depuis 1993. Il a
enseign lUfr darts plastiques de luniversit Paris
I-Sorbonne (19802002). Boursier de lInstitut
de France (1978), il tait responsable de latelier
de lithographie la Cit internationale des arts de
Paris (19801984), puis a t artiste intervenant
dans le service pdagogique du muse national
dArt moderne (19831993). Il reoit en 1995 le
prix de la Triennale de gravure de Sofia. En 2006,
une exposition personnelle a lieu la galerie Popy
Arvani Paris.
Emmanuel Saulnier
Didier Semin

Histoire et thorie de lart moderne
et contemporain
Emmanuel Saulnier est n en 1952 Paris. Il

enseigne lcole depuis 2002.
Depuis 1975, il expose ses uvres dans le monde
entier. Il est pensionnaire de lAcadmie de France
Rome Villa Mdicis en 1986, aprs avoir vcu
deux ans Milan.
Une premire monographie, Principe transparent,
lui est consacre aux ditions du Regard en 1999.
Il ralise plusieurs ouvrages monumentaux dont
Rester Rsister, Vassieux-en-Vercors, Fils deau
pour lAgence de leau de Rouen ralise par
Nicolas Michelin et lensemble Je vis de leau - Elle
scoule dans le cadre de la commande publique
du tramway de Nice pour la station centrale
ralise par Marc Barani qui a reu lquerre
dArgent 2008.
En 2004-2005, il expose Place blanche place
noire dans latelier Brancusi du Centre Pompidou.
En 2007, le muse dOrsay linvite dans le cadre
des Correspondances. En 2008, il participe
lexposition Traces du sacr au Muse national
dart moderne et son uvre Tte est acquise en
2009 et prsente par le muse des Beaux-Arts
de Nancy.
La mme anne, il publie Exprience chilienne, qui
relate son sjour et ses manifestations au Chili
avec son atelier. En 2011, Landre Bernard-Brunel
ralise le film Un aprs midi Ashiya consacr
sa rencontre avec la romancire japonaise Yoko
Ogawa. Sa commande publique Lieu du sel - Rve
de mer est inaugure Tournai en Belgique.
En 2012, une exposition monographique lui est
consacre Passage de Retz Paris. Un ouvrage,
crit par Doris Von Drathen et Amaury dAcunha,
consacr son travail des dix dernires annes
parat aux ditions du Regard.
De nombreux articles, publications, films ou vidos
lui sont consacrs.
N en 1954, Didier Semin a fait des tudes

dhistoire de lart luniversit de Strasbourg.
Aprs sa matrise, il a occup successivement les
fonctions de charg des expositions la Maison de
la Culture de Saint-tienne, puis de conservateur,
au muse des Sables-dOlonne, au muse dArt
moderne de la Ville de Paris et enfin au Centre
Pompidou muse national dArt moderne, o
il tait en charge de la collection contemporaine
jusquen 1998. Il enseigne lcole depuis
1999. Il a assur le commissariat de nombreuses
expositions monographiques ou thmatiques,
notamment: Gilles Aillaud ( Saint-tienne), JeanLuc Vilmouth, Robert Combas, Alain Fleischer,
Alberto Savinio, Glen Baxter, Franois Dufrne
(au muse de lAbbaye Sainte-Croix des SablesdOlonne), Sophie Taeuber (au muse dArt
moderne de la Ville de Paris), Martial Raysse (
la galerie nationale du Jeu de Paume), Wolfgang
Laib, Victor Brauner (au Centre Pompidou). Il a
cosign avec Georges Didi-Huberman lexposition
LEmpreinte au Centre Pompidou en 1997. Une
partie des articles quil a publis a t reprise
dans un recueil intitul La Piste du hrisson, aux
ditions Jacqueline Chambon, Nmes, en 2004.
Il est lauteur de plusieurs essais ou monographies,
dont: Boltanski, ditions art press, Paris, 1988;
Victor Brauner, co-dition Filipacchi/RMN, Paris,
1990; LArte Povera, ditions du Centre Pompidou,
Paris, 1992; Le Peintre et son modle dpos,
ditions du Mamco, Genve, 2001; Le Sablier de
Penone, Lchoppe, Caen, 2005, et Saxophones
de lApocalypse (Jazz, de Matisse), Lchoppe,
Paris, 2011. Parutions rcentes en 2012:
Mmoires de Leonard Smithers [], aux ditions
Scala, Paris; Edward Hopper et la modernit,
Lchoppe, Paris.
Valrie Sonnier
Djamel Tatah
Ple dessin/MorphologieVisites dessines
Ne en 1967, Valrie Sonnier vit et travaille Paris.

Professeur de dessin et de morphologie aux
Beaux-arts de Paris depuis 2003. Diplme
de cette mme cole en 1993, elle a suivi le
sminaire de Jeff Wall lUniversit de British
Columbia Vancouver pendant la dernire anne
de son cursus. Elle dveloppe, depuis, son travail
personnel travers une pratique multimdia.
Elle utilise le dessin, la peinture, la photographie
et le film Super 8 pour tisser des liens entre les
souvenirs intimes et la mmoire collective de
lenfance, et pour aborder les notions de prsence,
absence, apparitions fantomatiques
Elle a t commissaire, aux cts de Dominique
Figarella et de Franois Bouillon, de lexposition
La Fabrique du dessin lcole des beaux-arts de
Paris en 2006, puis avec Philippe Comar de Visites
dessines au muse des Arts et Mtiers en 2007.
Elle a expos la galerie Rizzo en 1994 et a
particip de nombreuses expositions collectives,
parmi lesquelles Il tait une fois Walt Disney aux
Galeries nationales du Grand Palais Paris en
2006, La main numrique au Muse national des
Beaux-arts de Tawan en 2010, Des Jouets et des
hommes aux Galeries nationales du Grand Palais
en 2011, puis lHelsinki Art Museum en 2012.
Un recueil de ses dessins, Le cahier des morts
minuscules, prfac par Bruno Girveau et
Dominique Pani, a paru aux ditions Yellow Now
en octobre 2011.
Ltudiant labore son projet artistique en

construisant les bases conceptuelles et pratiques
ncessaires la poursuite de son exprience et
son autonomie vis--vis du contexte de la cration
contemporaine.
Que choisit-on de reprsenter? Comment et
pourquoi? Ce sont les questions qui structurent
une rflexion collective sur les enjeux de la
reprsentation picturale ainsi quune rflexion
individuelle sur le cheminement de ltudiant dans
llaboration de son projet.
Les expriences picturales de latelier se nourrissent
de toutes les pratiques possibles du dessin (obser
vation, pratiques numriques), de la photographie
ou de la vido.
Une frquentation rgulire des expositions dart,
ainsi que les changes dans latelier visent la
construction dune culture gnrale rflchie et le
dveloppement dune curiosit pour lhistoire de
lart, des formes, et de la pense, en lien avec la
singularit du projet de ltudiant.
N en 1959 Saint-Chamond (Loire), Djamel Tatah
vit et travaille en Bourgogne. Au cours de ses tudes
lcole des Beaux-Arts de Saint-tienne (19811986), il dcouvre de nombreuses affinits avec
les propositions formelles de peintres allemands
et anglais (G. Richter, G.Baselitz, F.Bacon), avec
lArte Povera (M.Pistoletto, G.Anselmo) ainsi
quavec labstraction amricaine des annes 19401950 (B. Newmann, M. Rothko).
En 1989, il sinstalle Marseille o il labore une
part importante de son dispositif de cration, nourri
de techniques picturales anciennes (peinture
la cire), de la photographie et des technologies
nouvelles de numrisation.
En 1996, il affirme le choix de la rptition des
figures comme exprimentation dune reprsen
tation abstraite de lhomme contemporain.
Install Paris depuis 1996, il ralise sa premire
exposition personnelle la galerie Liliane et Michel
Durand Dessert en 1999. Depuis, de nombreuses
expositions personnelles et collectives jalonnent
son parcours: Centre dArt de Salamanque
(2002), Muse de Grenoble (2004), M.A.C. de
Lyon, Muse de Canton (2005), Centre Pompidou
(2006), Centre dart contemporain Le Parvis
Tarbes (2007), muse des Beaux- arts de Nantes
(2008). Cette mme anne, des figures quittent
le sol pour investir les espaces ariens dans de
grands tableaux blancs. Parmi dautres, ces
uvres sont montres la Galerie des Ponchettes,
MAMAC, Nice (2009), dans lexposition I Mutanti
la Villa Mdicis (2010) ainsi quau Chteau de
Chambord (t 2011).
Patrick Tosani
Fabrice Vannier
Dpartement des technicits/Mosaques
Questionner la relation, la contigut, le lien entre

le rel et lespace construit dune photographie.
Transformer lobservation et la pense du monde
en questions menant llaboration dun
espace sensible et potique. Sapprocher du rel
et faire remonter la surface labstraction de
toute image. Considrer limage et sa rsolution
formelle comme un dispositif. La photographie
sera le mdium central, mais non exclusif de cette
approche.
N en 1954, Patrick Tosani vit et travaille Mayet
et Paris. Il enseigne lcole depuis 2004. Il fait
des tudes darchitecture Paris de 1973 1979
(Desa). Il dveloppe un travail photographique
depuis 1976 o les questions despace et dchelle
sont centrales. Le processus photographique,
ses potentialits, ses limites, la relation au rel
seront constamment interrogs travers des
sries sur les objets, le corps, les vtements Il
expose rgulirement en France et ltranger
notamment lICA de Londres (1987), au Magasin,
Centre national dart contemporain de Grenoble
(1991), lArt Institute de Chicago (1992),
lARC, muse dArt moderne de la Ville de Paris
(1993), au Palais des Beaux-Arts de Charleroi
(1994), au Museum Folkwang dEssen (1997),
au muse Nicphore Nipce de Chalon-sur-Sane
(1998), au Centre national de la photographie
Paris (1998), aux Rencontres dArles (2001), au
Centre photographique dle-de-France PontaultCombault (2011), la Maison Europenne de la
Photographie Paris (2011) , la galerie In Situ
Fabienne Leclerc Paris (2011).
Il participe de nombreuses expositions collectives
dont Angles of vision: French Art Today, Solomon
R.Guggenheim Museum New-York (1986),
Une autre objectivit, Centre National des Arts
Plastiques, Paris (1988), Passions prives, Muse
dArt Moderne de la ville de Paris (1996), Warum!,
Martin Gropius Bau, Berlin (2003), Les peintres de
la vie moderne, Centre Pompidou, Paris (2006),
Chambre(s) Claire(s), notes sur la photographie,
collection du muse Nicphore Nipce, Rencontres
dArles (2010), Dcors et installations, Galerie
nationale de la Tapisserie, Beauvais (2011),
Der Mensch und seine Objekte, Fotografische
Sammlung, Museum Folkwang, Essen (2012).
Site: www.patricktosani.com
Lieu dinitiation, de pratique et dexprimentation,

latelier est ouvert toutes les cooprations,
pouvant tre dveloppes avec les diffrents ples
et dpartements de lcole. Il propose un large
spectre des possibilits que peut offrir la mosaque
dans ses deux tendances originelles, lune lie la
peinture, lautre un parti anti-pictural.
Revtement dlments discontinus, parfois htrognes, derme prenne de matriaux nobles ou
non, colors ou non, rflchissant plus ou moins
la lumire, la mosaque se fixe sur des surfaces
diverses ou sincruste dans dautres corps; elle
sera aborde par les tudiants dans une approche
personnelle des diffrentes techniques. Ceux-ci
se dirigeront, afin den dvelopper, transcender,
dtourner ou dtruire les valeurs, vers la cration
dune uvre personnelle, ou la conception dun
travail inspir par la mosaque, considre au sens
propre ou figur. Et puisque la mosaque tend
faire vivre un lieu, ils pourront laborer des projets monumentaux lis larchitecture, la cit,
au jardin, et au paysage.
La pdagogie, au sein de cet atelier, est rsolument oriente vers ladaptation de la mosaque
des propositions artistiques novatrices. Elle se
nourrit de lhistoire de cette technique, des liens
qui lunissent dautres disciplines et de linfluence
quelle exerce sur la cration dartistes majeurs.
N en 1963, Fabrice Vannier tudie lcole des
beaux-arts de Paris (1984-1989) et la Facult
des beaux-arts de Barcelone (1990), aprs des
tudes de lettres hispaniques luniversit Paris
IV-Sorbonne (1981-1984). Il a restaur et restitu
les mosaques de monuments historiques Paris,
Amiens, Budapest et Aquincum et a ralis des
uvres monumentales pour les peintres Jean
Bazaine (Saint-Di-des-Vosges, Paris, Clamart),
Riccardo Licata (Monza), Philippe Cogne (Paris)
Dans son travail fond sur lellipse et lnigme,
il sapproprie ou dvoie, en interrogeant son
histoire, limaginaire qui nimbe la mosaque.
Ses uvres rcentes, ... aux bornes dernires de
linfime (2003), Premires stances sur le nom de
Louganis (2005), Lithographies (2008-2010), Elles
persistent (2012), nes dintuitions analogiques,
rvlent lespace mditerranen tel un systme de
correspondances et de rminiscences potiques,
mythiques et biographiques. Il cr des pices,
lies larchitecture et la nature, prsentes
in situ (Ostia, 2005; Verteszentkereszt kapolna,
2007), ou lors dexpositions rcentes (Memento
Mori - jusqu ce que la mort nous rassemble,
Muse dvreux-Ancien vch, 2009; Un rve
dternit, Villa Empain, Bruxelles, 2011).
Jean-Luc Vilmouth
Cllia Zernik

Philosophie de lart
Lnergie qui anime cet atelier-laboratoire

est ne du dsir de transversalit et de
pluridisciplinarit, dlargissement de lexprience
artistique, dune volont dextension du champ des
pratiques par croisement, divergences, mtissage,
contamination. La forme des enseignements
se structure en sminaires rguliers avec le
professeur et en workshops avec les artistes ou
architectes invits. Des projets collectifs sont
initis en collaboration avec des acteurs de lart
contemporain. Ces rencontres ont pour but de
mettre en jeu les aspects thoriques et pratiques
poss par chaque projet, individuel ou collectif, et
dlargir le champ de rflexion et les dmarches
artistiques des tudiants. Il sagit dintgrer la
cration les domaines du monde scientifique,
des sciences humaines, de larchitecture, de
lurbanisme, de lenvironnement et, de repenser
le rapport luvre dart.
N en 1952 Creutzwald, Jean-Luc Vilmouth vit et
travaille Paris. Il est professeur lcole depuis
1996. Aprs les Beaux-Arts de Metz, il poursuit
ses tudes jusquen 1979 au Royal College of Art
de Londres et y rencontre Tony Cragg et Bill
Woodrow. Alors qumerge une nouvelle sculpture
anglaise, il revient en France, marquant son
indpendance. Parti du minimalisme et du Process
Art, il se tourne vers une sculpture dans laquelle
les objets, souvent banals, sont transforms,
dtourns de leur utilisation fonctionnelle et vont
trouver un autre sens dans leur nouveau contexte,
en devenant signe ou reprsentation. Plutt que
sculpteur, empruntant le nologisme au critique
Roger Caillois, il prfre se dfinir comme augmen
tateur: lobjet fabriqu et prexistant, point de
dpart de ses sculptures, subit une augmentation
de sens.
Depuis 1977, il a particip de nombreuses
expositions internationales. Expositions personnelles
rcentes: 2011: Gallery 604, Soul; Gallery
Mori-Yu, Kyoto; 2012 : Gallery 604, Soul; Galerie
Aline Vidal, Paris. Expositions collectives rcentes:
2011: Help, galerie Premier Regard, Paris; Out of
Place, Daikaku-ji, Kyoto; Une fois, une Rencontre,
le Radar, Bayeux; kaiteki, Spiral Walcoat Art
Center, Tokyo; War-Mass Media-Art, Cineteca
Nacional, Mex-ico, Centro de las Artes, San Luis
Potosi, Cineteca, Monterrey; A see-worthy vessel,
2418 Urado, Omishima-machi, Imabari, Ehime;
Bread and Salt, Prague; Tokyo photo, Tokyo;
2012 : Little Fukushima, Cit des Arts, Paris.
Commandes publiques rcentes: 2011: Honey
Tower, Kashiwa; Caf Bees, Kashiwa; Bees
Garden, Kashiwa; 2012: Comme un Noyau, SaintVincent-Les-Forts.
Ancienne lve de lcole Normale Suprieure de

la rue dUlm et agrge en philosophie, Cllia
Zernik a soutenu une thse de philosophie de lart
en 2009 lUniversit Paris IV-Sorbonne sous la
direction de Jacqueline Lichtenstein. Elle est
galement diplme de Sciences Po Paris. En
2009-2010, elle obtient une bourse de la
Chancellerie des universits pour effectuer une
anne de recherches postdoctorales sur lesthtique
japonaise luniversit Waseda de Tokyo.
Elle a prcdemment enseign luniversit
Paris-IV Sorbonne, luniversit Paris X-Nanterre,
lcole Nationale Suprieure darts de Nancy,
lcole Boulle et lENS Lyon. Elle a galement t
charge de recherches documentaires laudi
torium du Louvre pendant quatre ans.
Ses recherches portent sur la relation entre art et
science, telle quelle est labore par les
psychologues de lart (comme Rudolf Arnheim et
Ernst Gombrich) et par les phnomnologues
(essentiellement Maurice Merleau-Ponty).
Ce sont les rapports entre description psycho
logique et exprience phnomnologique qui sont
dvelopps dans ses articles, publis dans
Critique, Philosophie, Rue Descartes ou dans les
revues de cinma comme Trafic et Positif. Son
petit essai, publi chez Vrin en octobre 2010,
intitul Perception-cinma, tente de montrer en
quoi les styles sont les diffrentes manires de
faire dvier notre perception ordinaire partir de
contraintes lies au dispositif de rception
cinmatographique et comment, en variant la
distance du spectateur au film, le prisme des
possibles stylistiques devient le corrlat du
diaphragme qui nous ouvre ou qui nous ferme aux
choses. Sous le titre Lil et lobjectif. La
psychologie de la perception lpreuve du style
cinmatographique, son travail de doctorat sera
publi lt 2012 chez Vrin (Collection Essais dart
et de philosophie). Sont prvues galement les
publications dun essai sur Les Sept samouras
dAkira Kurosawa et dune anthologie de textes
sur la philosophie du cinma (avec Elise Domenach,
collection Textes Cls, Vrin).
Ses recherches sorientent dsormais vers
lesthtique japonaise contemporaine et des objets
plus hybrides, comme le design, larchitecture et
les espaces perceptifs.
184
Pascale Accoyer
Dominique Belloir
Franois Boisrond
Marie-Jos Burki
Philippe Cogne
Patrice Alexandre
Philippe Bennequin
Alain Bonfand
Philippe Comar
Gtz Arndt
Pierre Alferi
Pierre Bergounioux
Wernher Bouwens
Elsa Cayo
Patrick Devreux
Jacques Aumont
James Bld
Tony Brown
Elie During
185
Sylvie Fanchon
Marc Pataut par Clavel
Emmanuel Saulnier
186
Dominique Figarella
Bernard Piffaretti
Didier Semin
Michel Franois
Tadashi Kawamata
ric Poitevin
Valrie Sonnier
Dominique Gauthier
Guitemie Maldonado
Philippe Renault
Djamel Tatah
Gilgian Gelzer
Franois-Ren Martin
Patricia Ribault
Patrick Tosani
Maurice Godelier
Bernard Moninot
James Rielly
Fabrice Vannier
Danile Hibon
Aurlie Pags
Anne Rochette
Jean-Luc Vilmouth
Thomas Hirschhorn
Guillaume Paris
Michel Salsmann
Cllia Zernik
187
Calendrier
et planning
Calendrier scolaire
20122013
1er semestre : 20 septembre 201218 janvier 2013

20 septembre - 17 octobre 2012
Confrences de rentre et visites des sites

Malaquais et Cap Saint-Ouen
lundi 24 septembre 2012
Ouverture des ateliers de pratiques artistiques

lundi 1er octobre 2012
dbut des cours

et des rencontres avec les chefs datelier

5 - 30 novembre 2012
inscription obligatoire aux valuations

des units de cours du 1er semestre
21 dcembre 2012
fin des enseignements thoriques et de langue
22 dcembre 2012 6 janvier 2013
vacances de Nol - fermeture de lcole
valuations*
dcembre 2012 - janvier 2013

9 18 janvier 2013
Soutenances des mmoires de 5e anne

valuations des UC thoriques de 1er cycle
et des mmoires - points dtape de 4e anne
9 - 18 janvier 2013
valuations des UC de dessin
9 - 18 janvier 2013
valuations des enseignements de technicits

9 - 18 janvier 2013
valuations des UC datelier 3, 5, 7, 9 :

tudiants de 2e, 3e, 4e, 5e annes

14 - 18 janvier 2013
valuations de lUC datelier 1 :

tudiants de 1re anne
18 janvier 2013
Fin des valuations des enseignements de langues

18 janvier 2013
Fin des cours et des valuations des sminaires

de diplme de 5e anne
Diplme

1923 novembre 2012
*Attention, consulter les calendriers spcifiques et

les panneaux daffichage pour les dates dexamens et
vrifier avec les enseignants les dates des contrles
continus.
190 Calendrier scolaire
Diplme de 2e cycle Dnsap

Session de novembre
date limite dinscription le 28 septembre 2012
Lcole est ferme au mois daot.

Ce calendrier peut faire lobjet de modifications.
2e semestre : 21 janvier 21 juin 2013

lundi 21 janvier 2013
Dbut des cours

428 fvrier 2013
Inscription obligatoire aux valuations

des Units de Cours du 2e semestre
12 avril 2013
fin des enseignements thoriques et de langue

27 avril12 mai 2013
Vacances de printemps
fermeture de lcole du 27 avril au 5 mai inclus
valuations*
15 - 26 avril 2013
valuations des enseignements de langues

15 - 26 avril 2013
Fin des cours et des valuations

des sminaires de diplme de 5e anne
15 - 26 avril 2013

15 - 26 avril 2013
valuations des mmoires point dtape de 4e anne
15 - 26 avril et 13 - 17 mai 2013 valuations des UC de dessin

15 - 26 avril ou 13 - 17 mai 2013 valuations des enseignements de technicits

valuations de lUC datelier 8 15 - 26 avril ou 13 - 17 mai 2013 tudiants de 4e anne

valuations de lUC datelier 2 14, 15, 16 et 17 mai 2013
tudiants de 1re anne
22, 23 et 24 mai,
30 et 31 mai 2013
valuations de lUC datelier 4 tudiants de 2e anne
valuations de septembre

3 - 21 juin 2013
Inscription obligatoire aux valuations des UC

thoriques de la session de septembre

septembre 2013

de la session de septembre
Diplmes
27, 28 et 29 mai;
10, 11 et 12 juin;
17, 18 et 19 juin 2013
Diplme de 1er cycle
21-24 mai 2013

3-7 juin 2013

Diplme de 2e cycle Dnsap

Session de juin
date limite dinscription le 5 avril 2013

18 - 22 novembre 2013
Session de novembre
date limite dinscription le 28 septembre 2013
Calendrier scolaire 191
Planning
des enseignements
Mardi toute la journe
Dominique Belloir
Mardi et jeudi toute la journe
Franois Boisrond
Mardi et jeudi toute la journe

Marie-Jos Burki, coordinatrice
Mercredi, jeudi et vendredi toute la journe,

1 semaine sur 2
Lundi et jeudi toute la journe

Tania Bruguera
Lundi, mardi, mercredi toute la journe

1 semaine sur 2
Elsa Cayo
Mardi, mercredi et jeudi toute la journe,

1 semaine sur 2
Claude Closky
Lundi et mercredi toute la journe

Philippe Cogne
Lundi, mardi, mercredi toute la journe,

1 semaine sur 2
Patrick Faigenbaum Marc Pataut
Lundi et mardi toute la journe
Sylvie Fanchon, coordinatrice
Mardi et mercredi toute la journe

Dominique Figarella

1 semaine sur 2
Michel Franois
mardi et mercredi toute la journe

Dominique Gauthier
Lundi, mardi et jeudi toute la journe,

1 semaine sur 2

Lundi, mardi et mercredi toute la journe,

1 semaine sur 2
Tadashi Kawamata
Mardi et vendredi toute la journe

Guillaume Paris

1 semaine sur 2

Bernard Piffaretti

1 semaine sur 2

ric Poitevin

1 semaine sur 2

James Rielly

1 semaine sur 2

Anne Rochette

1 semaine sur 2
Emmanuel Saulnier, coordinateur
Mercredi et jeudi toute la journe
192 Planning des enseignements

Djamel Tatah
Lundi, mardi et mercredi toute la journe,

1 semaine sur 2

Patrick Tosani

1 semaine sur 2
Jean-Luc Vilmouth
Mercredi et vendredi toute la journe
Ple dessin /
Philippe Comar, coordinateur
Dessin dessein
Bernard Moninot
Mardi de 14h 18h / Salle de dessin
Dessin daprs modle vivant

James Bld
Jeudi de 10h 13h / Salle de dessin
tats de formes
Bernard Moninot
Mercredi de 14h 18h / Salle de dessin
Ligne de vie
Gilgian Gelzer
Matire grise
Gilgian Gelzer
Morphologie
Philippe Comar
Valrie Sonnier
Jeudi de 14h 18h

Mercredi de 14h 18h / Amphi de morphologie
Visites dessines
Philippe Comar / Valrie Sonnier
Vendredi de 14h 18h / lextrieur de lcole

(programme dans lamphi de morphologie)
Planning des enseignements 193
Ple impression - dition /
Michel Salsmann, coordinateur
Calendrier spcifique communiqu par le Ple impression - dition la rentre

Alugraphie
Wernher Bouwens, Patrick Devreux, Michel Salsmann
Gravure
Wernher Bouwens, Patrick Devreux, Aurlie Pags
Gravure-xylographie
Wernher Bouwens, Patrick Devreux, Aurlie Pags, Michel Salsmann
Lithographie
Wernher Bouwens, Patrick Devreux, Michel Salsmann
Matrices exprimentales
Pratiques ditoriales
Srigraphie
Ple numrique /
Vincent Rioux, responsable
Conception Web
Fred Guzda, Thomas Brosset
Image numrique
Bernard Mailly, Valrie Poifol, Christophe Thouvenot,
Juliette Marchand, Camille Lapelerie
Interactivit
Raphal Isdant, Christophe Lematre
Photographie
Sabine Dizel, Frdric Latouche, Christian Ruault
Son
Jean-Franois Thomelin, Jean-Nol Yven
Vido
Monique Bonaldi, Julie Courel
Dpartement des technicits

Analyse des uvres
James Bld
Vendredi 10h au Louvre
Fonderie
Renseignements laccueil scolarit
Fresque
Philippe Bennequin
Lundi, mardi et mercredi toute la journe
Modelage
Patrice Alexandre
Mardi et mercredi toute la journe
Mosaque
Fabrice Vannier
Mercredi et jeudi toute la journe,

Cap Saint-Ouen
Moulage
Philippe Renault
Jeudi et vendredi toute la journe
Taille
Gtz Arndt
Mercredi et jeudi toute la journe,

Cap Saint-Ouen
Techniques de la peinture
Pascale Accoyer
Lundi et mardi toute la journe
Bases techniques
Base bois
Grard Delangle
Ouverte tous les jours de 13h30 19h30,

sur inscription
Base cramique
Claude Dumas
Mardi et vendredi toute la journe,

Cap Saint-Ouen
Base matriaux composites

Serge Agoston
Lundi et mardi toute la journe,

Cap Saint-Ouen
Base mtal
Michel Salerno
Ouverte tous les jours, sur inscription
Base forge
Carole Leroy
Lundi et vendredi toute la journe,

Cap Saint-Ouen
Dpartement des enseignements thoriques

1er cycle/Cours magistraux
Professeurs associs ou invits
Anthropologie-Histoire
Maurice Godelier,
Jeudi de 17h 19h Amphi du mrier
Cinma

Danile Hibon
Jeudi de 10h30 12h30

Jeu de Paume 1, place de la Concorde
75008 Paris
Nombre dtudiants limit renseignements
et inscriptions laccueil scolarit
Histoire de lart contemporain

Lundi de 19h 21h Amphi des loges I

Sminaire: mercredi de 18h 22h
Amphi des loges I
Histoire de la cration littraire

Pierre Bergounioux
Mercredi de 14h 16h30

Amphi des loges I

Franois-Ren Martin
Jeudi de 14h 16h

Amphi des loges I

XXe et XXIe sicles
Guitemie Maldonado
Mardi de 10h 12h

Amphi des loges I

moderne et contemporain
Didier Semin
Jeudi de 11h 13h

Amphi des loges I
Les muses de lcole

des beaux-arts
Les conservateurs
2e semestre
Lundi de 10h 12h Salle Lesoufach
Palais des tudes
Philosophie de lart
Cllia Zernik
Mardi de 14h 16h

Amphi des loges I
Thories de lart

Alain Bonfand
1er semestre 20122013

Lundi de 14h 16h et de 16h 18h
Amphi des loges I
Dpartement des enseignements thoriques

2e cycle/Sminaires de recherche
SR Esthtique

Alain Bonfand
1er semestre 20122013

Mardi de 14h 16h et de 16h 18h
Amphi du mrier
SR Histoire de la cration littraire Jeudi de 14h 16h30

Pierre Bergounioux
Amphi du mrier
SR Histoire gnrale de lart
Franois-Ren Martin
Mercredi de 14h 16h

Amphi du mrier
SR Histoire gnrale de lart

XXe et XXIe sicles
Guitemie Maldonado
Jeudi de 10h 12h

Amphi du mrier
SR Histoire de la photographie
Mardi de 18h 21h

Amphi des loges I
SR Histoire et thorie de lart

moderne et contemporain
Didier Semin
Vendredi de 11h 13h

Amphi du mrier
SR Philosophie de lart
Cllia Zernik
Lundi de 10h 12h

Amphi du mrier
Dpartement des langues

Les cours de langue se droulent dans les salles de sminaire du btiment des loges,
au 1er tage (salles 1 A, 1 B, 1 C ) et au 2e tage (salle 2 B).
1er semestre 2012-2013
Allemand Dbutant
Anke Spth
Allemand Intermdiaire
Anke Spth
Allemand Avanc
Anke Spth
Anglais Dbutant
Damian Corcoran
Christel Parisse
Anglais Intermdiaire
June Allen

Christel Parisse

David Reckford

Mark Robertson
Anglais Avanc
Damian Corcoran
Jeff Rian

Mark Robertson

Espagnol Dbutant
Jacques Caro
Espagnol Intermdiaire
Laura Teruggi
Espagnol Avanc
Laura Teruggi
Italien
Daniela
Italien
Daniela
Dbutant
Capone
Intermdiaire/Avanc
Capone
Lundi de 10h 12h Salle 1 B

Mardi de 10h 12h Salle 1 B
Mardi de 10h 12h Salle 1 C
Mercredi de 10h 12h Salle 1 C
Mercredi de 17h 19h Salle 1 B
Jeudi de 17h 19h Salle 1 B
Lundi de 17h 19h Salle 1 C
Vendredi de 17h 19h Salle 2 B
Jeudi de 10h 12h Salle 1 C
Vendredi de 10h 12h Salle 1 C
Jeudi de 17h 19h Salle 1 A
Lundi de 17h 19h Salle 1 A
Mardi de 17h 19h Salle 1 A
Mercredi de 10h 12h Salle 1 A
Franais langue trangre Dbutant

tudiants en change et tudiants non francophones en cursus normal
Jacques Jeudy
Lundi de 10h 11h30 Salle 2 B

Mercredi de 10h 11h30 Salle 2 B
Franais langue trangre Intermdiaire
Mardi de 14h 15h30 Salle 2 B

Vendredi de 10h 11h30 Salle 2 B
Franais langue trangre Avanc
Jacques Jeudy
Lundi de 11h30 13h Salle 2 B

Mercredi de 11h30 13h Salle 2 B
2e semestre 2012-2013
Allemand Dbutant
Anke Spth
Allemand Intermdiaire
Anke Spth
Allemand Avanc
Anke Spth
Anglais Dbutant
Damian Corcoran
Christel Parisse
Anglais Intermdiaire
June Allen
Christel Parisse
David Reckford

Mark Robertson
Anglais Avanc
Damian Corcoran
Jeff Rian
Mark Robertson
Espagnol Dbutant
Jacques Caro
Espagnol Intermdiaire
Laura Teruggi
Espagnol Avanc
Laura Teruggi
Italien
Daniela
Italien
Daniela
Dbutant
Capone
Intermdiaire/Avanc
Capone

Mercredi de 17h 19h Salle 1 B
Lundi de 17h 19h Salle 1 C
Jeudi de 10h 12h Salle 1 C
Jeudi de 17h 19h Salle 1 A
Lundi de 17h 19h Salle 1 A
Mercredi de 10h 12h Salle 1 A
Franais langue trangre Dbutant

Mardi de 15h30 17h Salle 2 B

Vendredi de 11h30 13h Salle 2 B
Franais langue trangre Intermdiaire
Mardi de 14h 15h30 Salle 2 B

Vendredi de 10h 11h30 Salle 2 B
Franais langue trangre Avanc
Jacques Jeudy
Lundi de 11h30 13h Salle 2 B

Mercredi de 11h30 13h Salle 2 B
Sminaires de diplme de 5e anne

Les sances des sminaires ont lieu gnralement deux fois par mois partir du lundi
1er octobre 2012. Calendrier spcifique affich et disponible laccueil scolarit.
Sens et trac

Pierre Alferi
Mardi aprs-midi
Salle de sminaire 1 D
Limage et le mot

Jacques Aumont
Jeudi matin
Danse et arts plastiques

Daniel Dobbels
Lundi matin
Penser et crer par diagrammes

Elie During
Vendredi aprs-midi
Du geste

Patricia Ribault
Mercredi aprs-midi
201
Planning hebdomadaire
Lundi

Pascale Accoyer Philippe Bennequin

Alain Bonfand Wernher Bouwens
Tania Bruguera* Jean-Marc Bustamante
Jean-Franois Chevrier Claude Closky
Philippe Cogne* Daniel Dobbels*
Patrick Faigenbaum Dominique Gauthier*
Ann Veronica Janssens* Marc Pataut
Bernard Piffaretti* Djamel Tatah* Cllia Zernik
Mardi

Pascale Accoyer Jean-Michel Alberola

Patrice Alexandre Pierre Alferi*
Dominique Belloir Phillippe Bennequin
Franois Boisrond Alain Bonfand
Tania Bruguera* Elsa Cayo*
Jean-Franois Chevrier Philippe Cogne*
Patrick Devreux* Patrick Faigenbaum
Sylvie Fanchon Michel Franois
Dominique Gauthier* Ann Veronica Janssens*
Tadashi Kawamata Guitemie Maldonado
Bernard Moninot Guillaume Paris*
Marc Pataut ric Poitevin* James Rielly*
Anne Rochette* Michel Salsmann
Djamel Tatah* Patrick Tosani* Cllia Zernik
Mercredi
Gtz Arndt Philippe Bennequin

Pierre Bergounioux Wernher Bouwens
Tania Bruguera* Marie-Jos Burki*
Elsa Cayo* Jean-Franois Chevrier
Claude Closky Philippe Cogne*
Patrick Devreux* Sylvie Fanchon
Dominique Figarella* Michel Franois
Ann Veronica Janssens* Franois-Ren Martin
Bernard Moninot Guillaume Paris*
Bernard Piffaretti* ric Poitevin*
Patricia Ribault* James Rielly* Anne Rochette*
Emmanuel Saulnier Valrie Sonnier
Djamel Tatah* Patrick Tosani*
Fabrice Vannier Jean-Luc Vilmouth
Jeudi

Gtz Arndt Jacques Aumont*

Dominique Belloir Pierre Bergounioux
James Bld Franois Boisrond
Marie-Jos Burki* Jean-Marc Bustamante
Elsa Cayo* Philippe Comar Patrick Devreux*
Dominique Figarella* Dominique Gauthier*
Gilgian Gelzer Maurice Godelier
Danile Hibon Monique Jeudy-Ballini
Guitemie Maldonado Franois-Ren Martin
Guillaume Paris* Bernard Piffaretti*
ric Poitevin* Philippe Renault James Rielly*
Anne Rochette* Michel Salsmann
Emmanuel Saulnier Didier Semin
Patrick Tosani* Fabrice Vannier
Vendredi

James Bld Marie-Jos Burki*

Philippe Comar Patrick Devreux* Elie During*
Dominique Figarella* Gilgian Gelzer
Tadashi Kawamata Philippe Renault
Didier Semin Valrie Sonnier
Jean-Luc Vilmouth
* une semaine sur deux

Ce planning peut faire lobjet de modifications.

Plan de lcole
Amphi
dhonneur
Cour vitre
Amphi I
Jardin
Lenoir
Scolarit
Amphi II
Palais des tudes
Htel
de Chimay
17
Accueil
Chimay
Loges
15
Cour
dhonneur
Amphi du mrier
Amphi
de
morphologie
Quai
Malaquais
Btiment Perret
Cour
Perret
Cour
Bonaparte
Cour
du mrier
13
Galeries dexposition
11
Chapelle
Plan dinformation
Entre
14 rue Bonaparte
Accs rue Bonaparte

M Saint-Germain-des-Prs
BUS
3995
Accs quai Malaquais

BUS
204 Plan de lcole
24273995
Plan daccs
Cap Saint-Ouen
Cap Saint-Ouen,
5 rue Paul-Bert,
93400 Saint-Ouen
Tl.: 01 47 03 54 90
M Porte de Clignancourt ou Garibaldi
BUS
56, 137, PC3, 85, 540, 166, 255,
BUS
Noctilien N14, N44

Plan daccs Cap Saint-Ouen 205
cole nationale suprieure

des beaux-arts
14, rue Bonaparte 75272 Paris Cedex 06
Tl.: 01 47 03 50 00
www.beauxartsparis.fr
Prsident du conseil dadministration
Frdric Jousset
Directeur
Nicolas Bourriaud
Directrice adjointe, charge des tudes
Gata Leboissetier
Directeur adjoint, administrateur
Thierry Jopeck
Responsable de la vie scolaire
Carole Cronne
Responsable des ditions
Pascale Le Thorel
Ralisation et adaptation graphique
Pascale Georget
Conception graphique
Intgral Ruedi Baur & associs
Responsable de la communication, du mcnat
et des partenariats
Tanguy Grard
Achev dimprimer par Chirat
Saint-Just-la-Pendue en aot 2012
couverture: Le Bal des Quatzarts, photo Jeremy
Stitger.
Pages intrieures, photos Jeremy Stiger.
page 6: Christelle Tea, atelier Patrick Tosani;
page12: Nne Futbol Club, atelier Jean-Luc
Vilmouth; page 18: Totem, Les Enfants terribles,
atelier Jean-Luc Vilmouth; page 28: Tentative de
renconstitution dun jeu de 54 cartes partir de
cartes trouves dans la rue, Valentin Goethals,
atelier Franois Boisrond; page 128: Margaux
Bricler, atelier Giuseppe Penone; page 134: Sans
titre, Claire Fros, atelier Jean-Luc Vilmouth;
page 140: Ghost Frequencies, Andra Chitimus,
atelier Guillaume Paris; page 146: atelier Michel
Franois; page 152: Mmoires toucher, Lina
Ben Rejeb, atelier P2F; page 188:Ateliers ouverts
2012.
cole nationale suprieure des beaux-arts, Paris,
2012 et tous droits rservs.
206

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Ministre de la Culture et de la Communication

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Le Diplme de premier cycle

UC thorique 1er cycle

UC thorique 1er cycle

UC thorique 1er cycle

UC thorique 1er cycle

prparation et prsentation du diplme

UC thorique 1er cycle

UC thorique 1er cycle

atelier: de la page 31 la page 36

Rgime des tudes 23

Le deuxime cycle de deux ans est consacr la

Le Diplme national suprieur darts

mmoire point dtape

prparation et prsentation du diplme

atelier: de la page 31 la page 36

Rgime des tudes 25

Par arrt du Ministre de lEnseignement suprieur

26 Rgime des tudes

Il est accord aux tudiants titulaires du Dnsap,

Depuis 2010-2011, lcole propose certaines

Rgime des tudes 27

Programme des cours

30 Programme des cours

Chaque formation propose dans les pages

Dpartement des pratiques artistiques 31

32 Programme des cours

34 Programme des cours

Ltudiant est en stage professionnel ou en

Ltudiant nest ni en stage professionnel,

36 Programme des cours

Considr comme un enseignement de base,

38 Programme des cours

40 Programme des cours

42 Programme des cours

44 Programme des cours

Le ple impression-dition propose daborder la