Proyecto Educativo Institucional PEI

La Institucin ha definido su Proyecto Educativo Institucional de tal forma que la comunidad

universitaria cuenta con orientaciones y estrategias claramente definidas para el desarrollo de
las funciones de docencia, investigacin y proyeccin social, as como del bienestar
institucional y la gestin. El proyecto lo conforman los siguientes instrumentos:
La vocacin fundamental, que contiene la misin, la visin y los principios
institucionales.
El Modelo Educativo Universitario.
El Modelo Curricular Institucional.
El Sistema de Investigaciones.
El Modelo de Gestin.
El Plan de Desarrollo.

La Vocacin Fundamental
UNIMINUTO, como institucin universitaria, orienta sus acciones educativas en diez principios
heredados de los fundadores, ratificados por la experiencia de veinte aos de funcionamiento y
que considera responden a su realidad actual; ellos son:

Humanismo Cristiano

Actitud tica

Espritu de Servicio

Excelencia

Educacin para todos

Desarrollo Sostenible

Praxeologa

Comunidad Acadmica

Democracia Participativa

Identidad Cultural.
La misin institucional hace referencia directa a los principios inspiradores, a las instituciones y
al valor de UNIMINUTO, a la oferta de valor en educacin superior y al beneficio que
obtienen los estudiantes y la sociedad. La misin est expresada como se anot en el Captulo
2 de este documento.
La visin institucional actual expresa que "El Sistema Universitario UNIMINUTO en 2012 ser
reconocido en Colombia por:
a) las vivencias espirituales y la presencia de Dios en el mbito universitario;
b) su contribucin al desarrollo del pas a travs de la formacin en educacin para el
desarrollo;
c) la alta calidad de sus programas acadmicos estructurados por ciclos y competencias;
d) su impacto en la cobertura originado en el nmero de sus sedes y,
e) la gran facilidad de acceso a sus programas; y sus amplias relaciones nacionales e
internacionales".

El modelo educativo* UNIMINUTO.

La Corporacin Universitaria Minuto de Dios - UNIMINUTO ha implementado, desde sus
inicios, un modelo educativo enfocado al cumplimiento de su misin, que favoreciendo un fcil

acceso a una educacin superior de calidad, se compromete con una educacin para el
desarrollo humano y social integral a travs de la formacin de lderes e innovadores sociales,
constituidos como seres humanos ntegros, y profesionales ticos y competentes, para
construir un pas justo, reconciliado, fraternal y en paz. Para ello ha adoptado un enfoque
pedaggico praxeolgico que integra el saber (teora) y la prctica (praxis) mediante un
proceso reflexivo que parte del anlisis crtico de las prcticas y experiencias de cada persona
o comunidad, llevndolas a integrar su(s) proyecto(s) de vida personal y profesional, a un
proyecto de transformacin de la sociedad.
Este modelo promueve el desarrollo de todas las dimensiones de la persona, partiendo de las
potencialidades de cada uno y tiene en cuenta el conjunto de ideas, creencias, valores, actos,
palabras y contextos del estudiante o comunidad, para ayudarle(s) a construir su bienestar
personal y comunitario. As, busca formar sujetos[2]capaces de reflexionar crticamente sobre
sus prcticas y generar, desde ellas, conocimiento innovador y pertinente, as como articular su
trabajo y proyecto de vida al proyecto social de nacin. De esta manera, el modelo educativo,
anclado en los contextos y en las situaciones reales, est soportado en tres pilares: el
desarrollo humano, la responsabilidad social y las competencias profesionales propias de cada
disciplina y nivel educativo, como se ilustra en la Figura 3.

Figura 3Representacin modelo educativo UNIMINUTO.

En la perspectiva de contribuir al desarrollo de lderes e innovadores sociales, el modelo
educativo de UNIMINUTO concibe los tres pilares del quehacer educativo, mediados por el
proceso de realizacin personal, el proceso cognitivo y el proceso investigativo, as:
1. Desarrollo humano. Busca equilibrar el aprendizaje del estudiante con su formacin
como persona integral, llevndolo a construir un proyecto personal de vida y a
desplegar sus potencialidades, adquiriendo la autonoma y las competencias
pertinentes para su realizacin personal y profesional.
2. Responsabilidad social. Pretende promover una sensibilizacin consciente y crtica
ante las situaciones problemticas, tanto de las comunidades como del pas, al igual
que la adquisicin de unas competencias orientadas a la promocin y al compromiso
con el desarrollo humano y social integral. Se construye por medio de las prcticas en
responsabilidad social y las prcticas profesionales, e integra los conocimientos
tericos disciplinares con la interaccin, y el trabajo con las comunidades, facilitado en
el ejercicio de las prcticas. El enfoque de la educacin para el desarrollo,
conjuntamente con la pedagoga praxeolgica, sustenta este proceso.

3. Competencias profesionales. Son el resultado del proceso cognitivo e investigativo que

adelanta UNIMINUTO, el cual combina la teora con la prctica y promueve la
transformacin de los individuos y comunidades, el despliegue de sus potencialidades
naturales, de sus conocimientos, habilidades y competencias. De igual manera, dicho
proceso fomenta la actitud de "aprender a aprender", y genera un hbito reflexivo y
crtico que facilita la aplicabilidad del conocimiento para interpretar y transformar la
sociedad, mediante procesos de investigacin situada y aplicada.

[1] El modelo educativo ha de ser entendido como una propuesta teleolgica que plantea los
fines educativos que UNIMINUTO se propone, vistos desde el pensamiento de los fundadores
y los principios que la orientan.
[2] La categora sujeto da cuenta de un "individuo" que es interpelado por una cultura, por una
historia colectiva y personal y por relaciones de intersubjetividad que lo configuran como
"sujeto".

La estructura curricular
Este modelo educativo se implementa, en todo el sistema UNIMINUTO, desde el enfoque
praxeolgico, utilizando mltiples estrategias y ambientes de aprendizaje, didcticas y
metodologas ajustadas a las realidades contextuales donde se encuentran los estudiantes e
igualmente adaptadas a los programas acadmicos ofrecidos. Sin embargo, la institucin ha
definido una estructura curricular obligatoria para todos sus programas acadmicos de
pregrado[1]. La estructura vigente para los planes de estudio de estos programas acadmicos
de pregrado del Sistema UNIMINUTO, distribuye los contenidos en cuatro componentes
curriculares, tal como se muestra en la Figura 4 (Modelo curricular del sistema).

Esta estructura curricular muestra la forma en que el programa distribuye, temtica o

problemticamente, las experiencias educativas dentro de una ruta de aprendizaje, a partir del
desarrollo de competencias y campos de conocimiento, propendiendo siempre por lograr una
formacin integral y una identidad misional. Para ello tiene en cuenta la definicin de los
tiempos, los crditos, las competencias y las relaciones entre ellos, y asume las diferentes
formas de organizacin del conocimiento desde los siguientes criterios:

Globalidad e integralidad: es la capacidad que tiene el currculo para promover la

integralidad entre los saberes desde las exigencias de la disciplina en el mbito
nacional e internacional, garantizando la interaccin de sus diversos componentes y
propendiendo por una educacin integral. En trminos generales se expresa desde las
relaciones establecidas entre los contenidos curriculares (cursos, asignaturas, etc.) y el
perfil profesional, buscando la formacin integral del estudiante.

Flexibilidad: entendida por el grado de adaptabilidad que tiene el currculo de

ajustarse a las condiciones particulares de las personas segn su edad, nivel de
desarrollo y tiempo de dedicacin al trabajo universitario. Para ello, el currculo se abre
a los avances de las ciencias y tecnologas, al dilogo con otras disciplinas y al
reconocimiento de las culturas propias y forneas, as como a la oferta de cursos y
actividades acadmicas.

Interdisciplinariedad: donde se garantiza la interaccin de diversas disciplinas para la

solucin de problemas ligados al programa o problemas del entorno, para que
profesores y estudiantes trasciendan la visin de su profesin ms all de los lmites
tericos conceptuales especficos, enriqueciendo su formacin con pticas diversas y
hacindose competentes para trabajar con personas formadas en otros campos del

saber.

Transdisciplinariedad: entendida como forma de pensamiento relacional, y como

interpretaciones del conocimiento desde la perspectiva de la vida humana y el
compromiso social. Para ello, el currculo se abre a la imperiosa necesidad de ensear
un pensamiento complejo, que vincule las disciplinas como posibilidad de humanidad
superando la fragmentacin entre la experiencia del estudiante y la bsqueda del
conocimiento (Nicolescu, 1996).

Pertinencia Social: contribuye a que las personas y comunidades se comprometan

con el desarrollo integral y la transformacin de las problemticas sociales que generan
estructuras de injusticia y exclusin, desde la perspectiva de los Derechos Humanos y
de la naturaleza, la Noviolencia, la perspectiva de gnero, la participacin poltica
activa, entre otras.

[1] Para los programas de posgrado o los cursos de educacin continua, tipo diplomado o
similar, se intenta conservar el espritu de esta estructura curricular, adaptndola al tipo de
programa.

El Modelo de Gestin
UNIMINUTO, en el marco de las funciones definidas por la legislacin colombiana para la
educacin superior, a saber: la docencia, la proyeccin social, la investigacin, el bienestar y la
gestin, y para el cabal cumplimiento de su proyecto institucional, establece un modelo de
gestin que le permite:
1. Orientarse con calidad reconocida hacia el perfeccionamiento de sus
estudiantes, de las comunidades a las que sirve y de la sociedad en general,
contribuyendo a su formacin y desarrollo integral.
2. Desarrollar una forma de hacer las cosas con calidad, en la que se apliquen los
principios institucionales y se considere la eficiencia econmica y administrativa,
no solo para la Institucin, sino tambin para los grupos de inters que utilizan
sus servicios, de tal forma que los procesos sean pertinentes, giles, adecuados
y sencillos, y generen competencias de autogestin a todo nivel.
3. Ofrecer una opcin real para los colombianos, por su enfoque alternativo,
desarrollando su misin a un bajo costo que, a la vez, le permita asegurar su
sostenibilidad financiera en el tiempo para seguir cumpliendo adecuadamente
sus funciones.
De acuerdo con lo anterior, se consider pertinente implementar un Modelo de Gestin que
reflejara el conjunto de las actividades y procesos institucionales en un esquema basado en la
cadena de valor y la gestin por procesos y enfocado en el logro de la calidad y la
sostenibilidad econmica. Este modelo de gestin orienta su quehacer (procesos) ofreciendo
una valiosa contribucin a estudiantes, comunidades y organizaciones (los grupos de inters),

con un esquema innovador, sostenible en el tiempo y replicable, que genera conocimiento a

partir de la reflexin sobre las experiencias acumuladas.

El Plan de Desarrollo
La formulacin de la estrategia del Plan de Desarrollo UNIMINUTO 2013-2019 se realiz con el
apoyo de ms de 350 personas pertenecientes a los diferentes grupos de inters de
UNIMINUTO,en los diversos lugares de operacin de la Institucin a lo largo del pas:
estudiantes, familias de los estudiantes, docentes, colaboradores, miembros del Consejo de
Fundadores y de los consejos superiores de las sedes, rectores de sedes, vicerectores
generales y directivos dela Institucin, sector gobierno, sector empresarial y aliados, entre
otros, que participaron en el ejercicio a travs de entrevistas, grupos focales o talleres de
planeacin estratgica. Ellos dieron cuenta de sus percepciones sobre el norte que deba
seguir la Institucin y sobre las condiciones externas e internas que deberan ser tenidas en
cuenta para lograrlo.
Asimismo, se realiz un estudio del entorno nacional e internacional de la educacin superior y
de las cifras e informacin de la Institucin, que permiti conocer las debilidades,
oportunidades, fortalezas y amenazas del Sistema Universitario UNIMINUTO, como se expuso
anteriormente. Con estos dos insumos, se construy la estrategia que guiar a la Institucin
hasta el ao 2019, como se ilustra en el presente acpite.
Este Plan de Desarrollo, utiliza el modelo de gestin de la estrategia propuesto por Kaplan y
Norton (2004, p. 27), que se basa en el Balanced Score Card, o "Cuadro de Mando Integral".

Cabe mencionar que este modelo es aplicado y ha sido implementado tanto en sociedades con
nimo de lucro, como en entidades pblicas, organizaciones sin nimo de lucro, fundaciones y
empresas del sector social, entre otros. UNIMINUTO adopt el modelo desde la formulacin del
Plan de Desarrollo 2008-2012 y lo aplic tambin para su Plan de Desarrollo 2013-2019; en
este ltimo, llegando hasta desdoblar la estrategia en dos niveles detallados: el nivel 1, del
Sistema Universitario y el nivel 2, de cada una de las sedes en particular.
Esta adopcin se tuvo en cuenta considerando que uno de sus mayores aportes para la exitosa
gestin de una organizacin, reside en la facilidad que ofrece para planear y medir el
cumplimiento de la estrategia de manera ms integral.56 Supera la tradicional planeacin
estratgica en funcin del cumplimiento de los resultados finales esperados, usualmente a nivel
financiero (ingresos, ventas, etc.), y propone la planeacin y posterior evaluacinde resultados,
de manera ms balanceada, en funcin de retos y objetivos en las distintas perspectivas de
accin de la Institucin: crecimiento y aprendizaje, procesos, cliente o usuario y financiera; es
decir, involucra el capital humano, la cultura organizacional, la capacidad tecnolgica y de
infraestructura, la eficiencia de los procesos, la calidad de la gestin y el servicio al usuario,
entre algunos de los temas que deben ser incorporados a la estrategia,medidos y
monitoreados. Esto, para una organizacin joven como UNIMINUTO que todava
est consolidando varios de sus procesos, es de particular importancia.
Asimismo, promueve una gran alineacin entre los diferentes niveles de la Institucin, para
llevar la estrategia hasta la operacin, de manera coherente y cohesionada. Permite realizar
una implementacin de la estrategia de manera muy coordinada entre los diferentes actores
de la Institucin, en todos y cada uno de los diferentes niveles y con gran facilidad para realizar
su evaluacin y seguimiento. Lo cual es clave para el Sistema Universitario, enparticular para
fortalecerse como "sistema".
A nivel estratgico, el plan establece la Misin y los Principios institucionales, una MEGA que
pretende dar cumplimiento a la misin de UNIMINUTO con una visin a 2019, y un Mapa
Estratgico con Ejes Estratgicos en torno de los cuales deber girar el accionar de toda la
Institucin en sus diferentes niveles: la calidad integral, la innovacin y la proyeccin social,
todo lo cual se expone en detalle ms adelante. La unidad de Servicios Integrados juega un
papel trascendental en el logro del cumplimiento de los retos planteados en este nivel, pues
es la llamada a dar lnea y apoyar la gestin de la Institucin como un todo. Y a nivel tctico, el
plan se desarrolla en las Sedes que, a travs de sus diferentes "planes estratgicos"57,
desarrollan su vocacin y su rol como parte del Sistema.
La metodologa permite "traducir" el plan, a travs del desdoblamiento del Mapa
Estratgico, como se explica a continuacin: El "Mapa Estratgico del Sistema" establece los
"retos" del nivel 1, o el nivel estratgico de la Institucin, a los cuales deben apuntar los
"objetivos" de los
"Mapas estratgicos de Sede" en el nivel 2, o el nivel tctico, desde sus diferentes realidades.

De esta forma se puede gestionar la estrategia en las distintas sedes, segn la vocacin de
cada una de ellas, plasmada en sus planes estrategicos, y asegurando la cohesin del
SistemaUniversitario. La Sede Principal, que tiene una experiencia mayor a la de las dems por
haber sido el centro del inicio de la operacin de la Universidad, hoy en da tiene un rol natural
de liderazgo que impulsa la gestin de las dems sedes. Sus aprendizajes y experiencias
deben servir para potenciar su desarrollo. Asimismo, est en capacidad de empezar a ofrecer
programas de posgrado que le permitan reforzar un poco ms la investigacin y potenciar la
generacin y apropiacin del conocimiento que transforme las comunidades, fruto de los
aprendizajes propios de la labor de cumplimiento de la misin de UNIMINUTO, en el barrio
Minuto de Dios y las dems localidades de Bogot en su zona de influencia.
La Seccional Bello, situada en uno de los enclaves de mayores problemticas sociales de los
alrededores de Medelln, es una Sede que busca liderar el crecimiento de UNIMINUTO en el
noroccidente y el Eje Cafetero de Colombia. Con unas instalaciones nuevas que le han
permitido generar gran impacto, se ha propuesto llevar una formacin integral con altos
estndares de calidad, tanto en la implementacin del Modelo Educativo como del Modelo de
Gestin UNIMINUTO, a las distintas regiones mencionadas, al igual que proyectarse a nivel
internacional.
La Sede Cundinamarca pone un gran nfasis en los negocios verdes como motor de
emprendimiento y desarrollo social y regional. Busca promover la generacin de ingresos con
propuestas pedaggicas innovadoras que aporten al desarrollo regional, a travs de su
presencia en las diferentes provincias del departamento.
La Sede UNIMINUTO Virtual y a Distancia tiene la vocacin de fortalecer la metodologa a
distancia y su modalidad virtual y, de este modo, fomentar la apropiacin del uso de las TIC en
la metodologa presencial, en todo el Sistema UNIMINUTO. Busca estar a la vanguardia en
el uso de las TIC, con el fin especfico de llevar una formacin integral y una oferta educativa a
las comunidades con dificultad de acceso a la educacin superior, para quienes la educacin a
distancia y virtual ofrece nuevas oportunidades de formacin.
la Sede Valle busca el desarrollo y el posicionamiento de UNIMINUTO en la regin Pacfico,
para lo cual se propone lograr un mayor relacionamiento con el entorno y generar nuevas
alianzas estratgicas; y, asimismo, potenciar la proyeccin social a travs de la implementacin
de un nuevo centro para la investigacin orientada a la innovacin social.
Y finalmente, la Sede Bogot Sur y Nuevas Regionales, tiene como funcin fundamental gestar
y desarrollar los emprendimientos de nuevas sedes o centros regionales de UNIMINUTO en las
diferentes regiones del pas. En cabeza suya est la responsabilidad de llevar la misin, el
Modelo Educativo y de Gestin de la Organizacin, con los estndares necesarios para ofrecer
una educacin de calidad, en cualquier metodologa y modalidad, a las nuevas locaciones en
las que UNIMINUTO pretenda ubicarse.

Cabe mencionar, que para el logro de cada uno de los retos del Sistema Universitario, y de los
Objetivos Estratgicos de las sedes, se ha dispuesto de un presupuesto estratgico asignado
exclusivamente al desarrollo e implementacin del Plan de Desarrollo, que se clasifica
en cuatro diferentes categoras: desarrollo acadmico, fortalecimiento institucional, tecnologa e
infraestructura y planta fsica. En el periodo, 2013 2019 se desarrollarn proyectos
relacionados con estas categoras, como se menciona a continuacin:
1. Desarrollo acadmico. Desarrollo de nuevos programas acadmicos y acreditacin de
los existentes, laboratorios especializados, compra de material bibliogrfico y bases de
datos, estandarizacin y virtualizacin de aulas, gestin de la investigacin, sistema de
autoevaluacin y autorregulacin, internacionalizacin del currculo y capacitacin
docente, entre otros.
2. Fortalecimiento institucional. Creacin de nuevos centros regionales, alineacin
organizacional, Sistema de Gestin de la Calidad - SGC, gestin documental, gestin
integral del riesgo, entre otros.
3. Tecnologa. Adquisicin de equipos de cmputo, telecomunicaciones, recursos
educativos - virtuales y mviles, licencias, entre otros.
4. Construcciones y edificaciones. Construccin de nuevas edificaciones para el
funcionamiento de centros regionales a lo largo del pas, adecuacin de la
infraestructura existente, mejoramiento de los espacios de aprendizaje, entre otros.
Finalmente, el Cuadro de Mando Integral, permite monitorear el cumplimiento de los "retos" de
la estrategia, con responsables de cada uno de ellos, indicadores y metas. Se han diseado
indicadores en el nivel 1, o de Sistema, con metas a lo largo de los aos 2014 2019, que son
monitoreados por las unidades de Servicios Integrados (Ver Anexo 1. Cuadro de indicadores
estratgicos del Sistema Universitario). Y otros, en el nivel 2 de sede, que son aquellos
indicadores que plantean metas ms especficas de cada una para dar cumplimiento a sus
"Objetivos Estratgicos", que tambin apuntan al cumplimiento de los retos del Sistema desde
sus particularidades, como se expuso anteriormente.
Con lo anterior, es claro que cada una de las sedes aporta al crecimiento del Sistema desde
sus diferentes roles. Con esto se espera que en 2019, UNIMINUTO logre cumplir su MEGA en
desarrollo de la misin, y est consolidado como un Sistema Universitario multicampus que
opere en distintas regiones del pas y algunas locaciones internacionales, en absoluta sincrona
entre todas las partes, con los estndares de una universidad de talla mundial y, lo ms
importante, llevando a cada una de ellas los valores cristianos y principios fundacionales de la
Institucin.