COCIENTE DE ESPECTRO AUTISTA (AQ)

El Cociente de Espectro Autista se present por primera vez en la siguiente publicacin:

Baron-Cohen, S.; Wheelwright, S.: The Empathy Quotient: An Investigation of Adults with Asperger
Syndrome or High Functioning Autism, and Normal Sex Differences. Journal of Autism and
Developmental Disorders2004; 34(2):163175

Existe una mplia lista de estudios que han utilizado el Cociente de Espectro Autista para sus
investigaciones, entre las que merecen ser destacadas las siguientes en relacin al estudio del fenotipo
ampliado del autismo:

Jobe, L. E.; Williams White, S.: Loneliness, social relationships, and a broader autism phenotype in
college students. Personality and Individual Differences 2007; 42(8):14791489
Wheelwright, S.; Auyeung, B.; Allison, C.; Baron-Cohen, S.: Defining the broader, medium and
narrow autism phenotype among parents using the Autism Spectrum Quotient (AQ). Molecular
Autism 2010; 1:19

El cuestionario ha sido traducido directamente del libro The Essential Difference: The Truth about the Male
and Female Brain, de Simon Baron-Cohen (2003). En relacin al gnero, cuando ha sido posible se ha
optado por expresiones neutras como alguien o algunas personas. En las dems ocasiones se ha
optado por utilizar el masculino como genrico, evitando as la frmula o/a, l/ella que tanta naturalidad
resta al lenguaje y suponiendo en el lector la elemental capacidad de interpretacin. Esta opcin no est en
absoluto relacionada con el hecho de que el diagnstico del sndrome de Asperger sea, hasta la fecha, ms
frecuente entre los hombres que entre las mujeres.
El libro de Simon Baron-Cohen ha sido publicado en espaol como La gran diferencia: cmo son realmente
los cerebros de hombres y mujeres, Editorial Amat, Barcelona, 2005.
El Cociente de Espectro Autista ha sido diseado para un uso autoaplicado. Si lo que desea es completarlo
para otro persona, y muy especialmente si se trata de un adolescente, puede utilizar la versin para
adolescentes o la versin para nios del mismo.
Cmo interpretar el resultado?
Se considera que el Cociente de Espectro Autista se puede utilizar para eliminar por completo el
diagnstico de sndrome de Asperger en el caso de puntuaciones de 26 o inferiores. No se debe considerar
este test como un mtodo definitivo para el diagnstico de afecciones del espectro autista. Si desea
consultar ms informacin puede visitar la pgina de la Wikipedia sobre el Cociente de Espectro Autista.
Simon Baron-Cohen sugiere las siguientes puntuaciones para interpretar los resultados obtenidos al
completar el cuestionario:
Puntuaciones sugeridas
0 10
11 22
23 31
32 50

Bajo
Media (la media femenina es de 15 y la masculina de 17
Sobre la media
Muy alto (la media de las personas con Sndrome de Asperger o
Autismo de Alto Funcionamiento es de 35)

BAP, MAP y NAP

En la anteriormente citada publicacin Defining the broader, medium and narrow autism phenotype among
parents using the Autism Spectrum Quotient (AQ), el Cociente de Espectro Autista ha sido usado para
determinar las puntuaciones que permitiran discriminar diversos grados del fenotipo del autismo,
subclasificado en amplio, medio y reducido. Los valores sugeridos son los siguientes:
Puntuaciones sugeridas
2328

Fenotipo ampliado del autismo

2934

Fenotipo medio del autismo

3550

Fenotipo reducido del autismo

El cuestionario tiene 50 preguntas. Por favor, contstelas todas.

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Acuerdo
total

Acuerdo
parcial

Desacuerdo
Parcial

Desacuerdo
Total

Acuerdo
total

Acuerdo
parcial

Desacuerdo
Parcial

Desacuerdo
Total

Prefiero hacer las cosas con otras personas en

lugar de hacerlas solo.
Prefiero hacer las cosas de la misma manera una y
otra vez.
Si intento imaginar algo me es muy difcil construir
una imagen en mi mente.
Con frecuencia me quedo tan profundamente
absorto en un tema que pierdo de vista todo lo
dems.
A menudo percibo ligeros sonidos que los dems
no aprecian.
A menudo me fijo en las matrculas de los coches y
otras cadenas de informacin similares.
A menudo otras personas me comentan que lo que
he dicho es de mal educacin, a pesar de que a m
no me lo parece
Cuando leo podra imaginarme con claridad cmo
seran los personajes.
Me fascinan las fechas.
En un grupo social puedo llevar con facilidad el hilo
de las diferentes conversaciones de la gente.

Me encuentro cmodo en situaciones sociales.

Suelo darme cuenta de detalles que otras personas
pasan por alto.
Prefiero ir antes a una biblioteca que a una fiesta.
Me resulta fcil inventarme historias.
Me siento ms atrado por las personas que por las
cosas.
Tiendo a tener intereses muy intensos y me
molesto si no los puedo ejercer.
Me gusta la chchara social.
Cuando hablo no siempre es fcil para los dems
meter baza.
Me fascinan los nmeros.

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Cuando leo novelas encuentro difcil entender las

intenciones de los personajes.
Acuerdo
total

Acuerdo
parcial

Desacuerdo
Parcial

Desacuerdo
Total

Acuerdo
total

Acuerdo
parcial

Desacuerdo
Parcial

Desacuerdo
Total

Acuerdo
total

Acuerdo
parcial

Desacuerdo
Parcial

Desacuerdo
Total

No me gusta especialmente leer novelas.

Encuentro difcil hacer nuevos amigos.
Continuamente me doy cuenta de patrones en las
cosas.
Prefiero ir antes al teatro que a un museo.
No me molesta que mi rutina dira sea interrumpida.
A menudo me ocurre que no s cmo mantener
una conversacin.
Encuentro fcil leer entre lneas cuando alguien
me habla.
Suelo concentrarme ms en la visin general que
en los pequeos detalles.
No soy bueno recordando nmeros de telfono.
Normalmente no observo los pequeos detalles de
una situacin o de la apariencia de una persona.

Soy capaz de darme cuenta si una persona que me

est escuchando se aburre.
Encuentro fcil hacer ms de una cosa a la vez.
Al hablar por telfono no estoy seguro de cuando
es mi turno para hablar.
Me gusta hacer cosas de forma espontnea.
A menudo soy el ltimo en entender la gracia de un
chiste.
Encuentro fcil adivinar lo que una persona est
pensando o sintiendo simplemente mirando a su
cara.
En caso de ser interrumpido puedo volver a lo que
estaba haciendo de forma muy rpida.
Soy bueno en la chchara social.
La gente a menudo me dice que vuelvo una y otra
vez sobre el mismo tema.
En mi infancia me gustaba jugar a fingir o simular
con otros nios.

Me gusta coleccionar informacin sobre categoras

de cosas (por ejemplo, tipos de coches, pjaros,
trenes, plantas, etc.).
Me cuesta imaginarme cmo me sentira siendo
otra persona.
Me gusta planear con cuidado todas las actividades
en las que participo.
Me gustan las ocasiones sociales.
Encuentro difcil adivinar las intenciones de las
otras personas.
Las situaciones nuevas me generan ansiedad.
Me gusta conocer a gente nueva.

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49
50

Soy un buen diplomtico.

No soy bueno recordando las fechas de nacimiento
de la gente.
Encuentro muy fcil jugar con nios a juegos que
implican fingir o simular.