Você está na página 1de 3

ESCOLA SECUNDÁRIA JAIME MONIZ

EXAME DO ENSINO SECUNDÁRIO RECORRENTE


POR MÓDULOS CAPITALIZÁVEIS

TESTE DE INGLÊS – Nível 6


EM REGIME NÃO PRESENCIAL – MÓDULO 5

MATRIZ DA PROVA

Todas as respostas devem ser escritas na folha da prova.

A. MODALIDADE: - Prova Escrita


- Oral 15 minutos
B. DATA: Janeiro 2010
C. DURAÇÃO: 90 minutos

I. OBJECTIVOS
- Descodificar a mensagem do texto
- Compreender o conteúdo das indicações e perguntas
- Elaborar respostas correctas, no seu duplo aspecto de forma e conteúdo
- Reempregar com adequação estruturas morfossintácticas.

CONTEÚDOS TEMÁTICOS

Módulo 5: The world of work

- Modern working routines


- New technologies at work
- Working conditions

III. CONTEÚDOS GRAMATICAIS

- Passive Voice
- Present Perfect Continuous
- The future: will and going to
- The gerund

IV. ESTRUTURA

- Texto
1- Questionário
a) Compreensão do texto
c) Compreensão do texto e compreensão escrita

2. Conteúdos Gramaticais

3. Composição

V. COTAÇÕES
I- 70 pontos
II- 80 pontos
III- 50 pontos

VI. CRITÉRIOS DE AVALIAÇÃO

I
Este grupo pretende avaliar a capacidade de o aluno:

- compreender o conteúdo do texto;


- compreender o conteúdo das indicações e perguntas;
- seleccionar as ideias fundamentais do texto;
- exprimir-se produzindo enunciados correctos quanto à forma e conteúdo.

São factores de desvalorização:


- os erros ou o vazio de conteúdo;
- a elaboração da resposta com base na cópia integral do texto, quando não
solicitada;
- as incorrecções da língua.
II

Este grupo pretende avaliar se o aluno reemprega com adequação, as estruturas


morfossintácticas do sistema linguístico inglês, estudadas na aula.

III

Este grupo pretende avaliar se o aluno é capaz de:

- compreender os enunciados propostos;


- desenvolver com clareza, ordem e originalidade o tema proposto;
- desenvolver uma ideia utilizando adequadamente o vocabulário e as
estruturas morfossintáticas que possui.

São factores de desvalorização:

- o afastamento do tema proposto;


- o vazio do conteúdo;
- o desenvolvimento incorrecto de estruturas morfossintácticas;
- o emprego incorrecto de vocabulário;
- os erros de ortografia;
- o desrespeito pelo número/máximo de linhas pedido.

Fim