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Fichas Avaliação Professores/Coordenador/Nova

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05/09/2014

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Agrupamento de Escolas

Intervalo de Classifica ção

ITENS / EVIDÊNCIAS
PARÂMETR OS

Avaliação

A1

Correcção científico-pedagógica e didáctica da planificação das actividades lectivas.
A planificação das actividades lectivas apresenta correcção científicopedagógica, revela coerência com as orientações didácticas da disciplina e articulação com o Projecto Curricular de Escola e de Turma, promovendo experiências de aprendizagem inovadoras. A planificação das actividades lectivas apresenta correcção científicopedagógica, revela, coerência com as orientações didácticas da disciplina e articulação com o Projecto Curricular de Escola e de Turma. A planificação das actividades lectivas apresenta correcção científicopedagógica, é coerente com as orientações didácticas da disciplina, mas nem sempre apresenta articulação com o Projecto Curricular de Escola e de Turma. A planificação das actividades apresenta muitas falhas do ponto de vista científico-pedagógico, é pouco coerente com as orientações didácticas da disciplina e nem sempre está de acordo com o Projecto Curricular de Escola e de Turma. Não planifica, as actividades lectivas.
Excelente (10 pontos)

Av.
(Coor d)

AutoAvaliaç ão

CRITÉRIOS / Obs. Dossier Individual

PREPARAÇÃO E ORGANIZAÇÃO DAS ACTIVIDADES LECTIVAS

Muito Bom (8 pontos)

Bom (7 pontos)

Regular (6 pontos)

Insuficiente (3 pontos)

Total A1 A2 Adequação das estratégias de ensino e aprendizagem aos conteúdos programáticos, ao nível etário e às aprendizagens anteriores dos alunos.
Adequa, sistematicamente, as estratégias ao nível etário, às aprendizagens anteriores e aos conteúdos programáticos, cumprindo as orientações curriculares e programáticas fixadas, com rigor científico-pedagógico. Adequa, regularmente, as estratégias ao nível etário e às aprendizagens anteriores dos alunos e aos conteúdos programáticos cumprindo as orientações curriculares e programáticas fixadas. Adequa parcialmente as estratégias ao nível etário e às aprendizagens anteriores dos alunos e aos conteúdos programáticos. Adequa parcialmente as estratégias ao nível etário e às aprendizagens anteriores dos alunos e aos conteúdos programático, mas com algumas falhas científico-pedagógico.
Excelente (10 pontos)

Av.
(Coor d)

AutoAvaliaç ão

CRITÉRIOS /Obs. Dossier Individual

Muito Bom (8 pontos) Bom (7 pontos) Regular (6 pontos)

Não adequa as estratégias ao nível etário e às aprendizagens anteriores dos alunos e aos conteúdos programáticos.

Insuficiente (3 pontos)

Total A2

ITENS / EVIDÊNCIAS

Intervalo de Classifica ção

Avaliação

A3

Adaptação da planificação e das estratégias de ensino e aprendizagem ao desenvolvimento das actividades lectivas
Adapta sistematicamente a planificação e as estratégias de ensino/aprendizagem ao desenvolvimento das actividades lectivas, promovendo experiências de aprendizagem inovadoras. Adapta globalmente a planificação e as estratégias de ensino/aprendizagem ao desenvolvimento das actividades lectivas. Adapta parcialmente a planificação e as estratégias de ensino/aprendizagem ao desenvolvimento das actividades lectivas. Adapta parcialmente, mas com falhas científíco-pedagógicas, a planificação e as estratégias de ensino/aprendizagem ao desenvolvimento das actividades lectivas.
Excelente (10 pontos)

Av.
(Coor d)

AutoAvaliaç ão

CRITÉRIOS / Obs. Dossier Individual e Aulas assistidas

Muito Bom (8 pontos) Bom (7 pontos)

Regular (6 pontos)

PREPARAÇÃO E ORGANIZAÇÃO DAS ACTIVIDADES LECTIVAS

Não adapta as estratégias de ensino/aprendizagem ao desenvolvimento das actividades lectivas.

Insuficiente (3 pontos)

Total A3 A4 Diversidade, adequação e correcção científicopedagógica das metodologias e recursos utilizados
Diversifica e adequa sistematicamente e com correcção científicospedagógica as metodologias e recursos utilizados, promovendo experiências de aprendizagem diversificadas e inovadoras. Diversifica e adequa globalmente e com correcção científico-pedagógica as metodologias e recursos utilizados. Diversifica e adequa parcialmente as metodologias e recursos utilizados. Diversifica e adequa as metodologias e recursos sendo evidenciadas lacunas científico-pedagógica, nas metodologias e recursos utilizados.
Excelente (10 pontos) Muito Bom (8 pontos) Bom (7 pontos) Regular (6 pontos)
(Coor d)

Av.

AutoAvaliaç ão

CRITÉRIOS / Obs. Dossier Individual e Aulas Assistidas

Não diversifica e adequa as metodologias e recursos sendo evidenciadas lacunas científico-pedagógica, nas metodologias e recursos utilizados.

Insuficiente (3 pontos)

ITENS / EVIDÊNCIAS
PARÂME TROS

Intervalo de Classifica ção

Avaliação

B1

Cumprimento dos objectivos, orientações curriculares e programas das disciplinas

Av.
(Coor d)

AutoAvaliaç ão

CRITÉRIOS / Obs. Dossier Individual

Cumpre na integra e adequadamente as actividades lectivas, tendo em conta as orientações da disciplina e as planificações realizadas, em articulação com os Projectos Curricular de Escola e Curricular de Turma. Realiza eficazmente as actividades lectivas cumprindo as orientações da disciplina e as planificações realizadas, em articulação com os objectivos dos Projectos Curricular de Escola e Curricular de Turma. Realiza as actividades lectivas cumprindo as orientações da disciplina e as planificações realizadas, contemplando os objectivos nos Projectos Curricular de Escola e Curricular de Turma. Realiza as actividades lectivas cumprindo as orientações da disciplina e as planificações realizadas mas não contempla os objectivos dos Projectos Curricular de Escola e Curricular de Turma. Realiza as actividades lectivas não cumprindo as orientações da disciplina, as planificações realizadas e os objectivos previstos nos Projectos Curricular de Escola e Curricular de Turma.

Excelente (10 pontos)

Muito Bom (8 pontos)

Bom (7 pontos)

REALIZAÇÃO DAS ACTIVIDAES LECTIVAS

Regular (6 pontos)

Insuficiente (3 pontos)

Total B1 B2 Capacidade de comunicação e estímulo do interesse dos alunos pela aprendizagem
Estimula sistematicamente o interesse dos alunos pela aprendizagem estabelecendo uma excelente relação de empatia e utiliza um discurso pedagógico claro e preciso, adequado à faixa etária dos alunos. Estimula sistematicamente o interesse dos alunos pela aprendizagem estabelecendo uma relação de empatia e utiliza um discurso pedagógico claro e adequado à faixa etária dos alunos. Estimula o interesse dos alunos pela aprendizagem estabelecendo uma relação de empatia e utiliza um discurso pedagógico adequado à faixa etária dos alunos. Estimula de alguma forma os alunos pela aprendizagem e utiliza um discurso pedagógico ajustado à faixa etária dos alunos. Não revela interesse nem estimula os alunos pela aprendizagem e utiliza um discurso pedagógico desajustado à faixa etária dos alunos.
Excelente (10 pontos)

Av.
(Coor d)

AutoAvaliaç ão

CRITÉRIOS / Obs. Aulas assistidas

Muito Bom (8 pontos)

Bom (7 pontos)

Regular (6 pontos)

Insuficiente (3 pontos)

Total B2

ITENS / EVIDÊNCIAS
PARÂMETR OS

Intervalo de Classifica ção

Avaliação

B3

Utilização de recursos inovadores incluindo as TIC

Av.
(Coor d)

AutoAvaliaç ão

CRITÉRIOS Obs. Dossier Individual e Aulas Assistidas

Utiliza, frequentemente, recursos inovadores incluindo diversos recursos das tecnologias da informação e comunicação, promovendo a utilização autónoma destes recuros na construção do conhecimento, resultando em experiências muito significativas para os alunos. Utiliza,oportunamente recursos inovadores incluindo a utilização adequada das tecnologias da informação e comunicação, resultando em experiências significativas para os alunos. Utiliza recursos inovadores incluindo a utilização adequada das tecnologias da informação e comunicação, resultando em experiências significativas para os alunos. Utiliza de forma pouco adequada recuros inovadores e as tecnologias de informação e comunicação, resultando em experiências pouco significativas para os alunos.

Excelente (10 pontos)

Muito Bom (8 pontos)

Bom (7 pontos)

Regular (6 pontos)

REALIZAÇÃO DAS ACTIVIDAES LECTIVAS

Não utiliza recuros inovadores e as tecnologias de informação e comunicação.

Insuficiente (3 pontos)

Total B3 B4 CRITÉRIOS / Obs. Dossier Individual e Aulas Assistidas Promoção do trabalho autónomo dos alunos e da aquisição de métodos de trabalho
Promove e estimula sistematicamente temáticas e estratégias inovadoras a fim de desenvolver a autonomia e aquisição de métodos de trabalho pelos alunos. Promove e estimula com regularidade temáticas e estratégias inovadoras a fim de desenvolver a autonomia e aquisição de métodos de trabalho pelos alunos. Promove e estimula temáticas e estratégias inovadoras a fim de desenvolver a autonomia e aquisição de métodos de trabalho pelos alunos. Implementa, esporadicamente, estratégias de aprendizagem a fim de desenvolver autonomia e aquisição de métodos de trabalho
Excelente (10 pontos)

Av.
(Coor d)

AutoAvaliaç ão

Muito Bom (8 pontos) Bom (7 pontos) Regular (6 pontos)

Não implementa estratégias de aprendizagem a fim de desenvolver autonomia e aquisição de métodos de trabalho pelos alunos.

Insuficiente (3 pontos)

Total B4 Sub-Total B = B1+B2+B3+B4 / 4

ITENS / EVIDÊNCIAS C1 Promoção de clima favorável à aprendizagem, ao bem - estar e ao desenvolvimento afectivo, emocional e social dos alunos

Intervalo de Classifica ção

Avaliação

PARÂMETR OS

Av.
(Coor d)

AutoAvaliaç ão

CRITÉRIOS / Obs. Aulas Assistidas

Promove sistemáticamente um clima de empatia com os alunos, considerando os problema socio-afectivos como factores a ter em conta no processo de ensino/aprendizagem e desenvolve frequentemente estratégias de minimização. Promove regularmente um clima de empatia com os alunos considerando os problemas socio-afectivos como factores a ter em conta no processo de ensino/aprendizagem e desenvolve estratégias de minimização. Promove uma relação afectiva com os alunos e preocupa-se com os problemas socio-afectivos que possam afectá-los no processo de ensino/aprendizagem. Promove alguma relação afectiva com os alunos mas não se preocupa com os problemas socio-afectivos que possam afectá-los no processo de ensino/aprendizagem. Não promove qualquer tipo de relação afectiva com os alunos nem se preocupa com os problemas socio-afectivos que possam afectá-los no processo de ensino/aprendizagem.

Excelente (10 pontos)

Muito Bom (8 pontos)

Bom (7 pontos)

RELAÇÃO PEDAGÓGICA COM OS ALUNOS

Regular (6 pontos)

Insuficiente (3 pontos)

Total C1 C2 Concessão de iguais oportunidades de participação, promoção da integração dos alunos e adopção de regras de convivência, colaboração e respeito
Proporciona, com eficiência, estratégias de promoção de forma sistematizada e de grande equilíbrio na concesão de iguais oportunidades de participação e integração dos alunos e aprofunda estratégias que estimulam a adopção e autocorrecção de regras de convivência, colaboração e respeito. Proporciona, com regularidade, situações de igualdade de oportunidades de participação e integração dos alunos e promove regras de convivência, colaboração e respeito. Proporciona situações de igualdade de oportunidades de participação e integração dos alunos e promove regras de convivência, colaboração e respeito. Proporciona, pontualmente, situações de igualdade de oportunidades de participação e integração dos alunos e estabelece ou promove algumas regras de convivência, colaboração e respeito Não proporciona situações de igualdade de oportunidades de participação e integração dos alunos, nem estabelece ou promove regras de convivência, colaboração e respeito.
Excelente (10 pontos)

(Coor d)

Av.

AutoAvaliaç ão

CRITÉRIOS / Obs. Aulas Assistidas

Muito Bom (8 pontos)

Bom (7 pontos)

Regular (6 pontos)

Insuficiente (3 pontos)

Total C2

PARÂME TROS

ITENS / EVIDÊNCIAS

Intervalo de Classifica ção

Avaliação

C3 Disponibilidade para o atendimento e apoio aos alunos

(Coor d)

Av.

AutoAvaliaç ão

CRITÉRIOS / Obs. Dossier Individual

Fomenta situações favoráveis para o atendimento e apoio aos alunos bem como propõe estratégias para superar problemas e situações que possam surgir. Encontra-se disponível para apoiar e atender os alunos, intervindo com regularidade em situações individuais especificas ou em termos de turma Encontra-se disponível para apoiar os seus os alunos e prestar apoio sempre que entende necessário ou o mesmo lhe é solicitado. Disponibiliza – se para atender e apoiar os alunos, mas esporadicamente. Não manifesta disponibilidade para atendimento e apoio aos alunos.

Excelente (10 pontos)

Muito Bom (8 pontos) Bom (7 pontos) Regular (6 pontos)

RELAÇÃO PEDAGÓGICA COM OS ALUNOS

Insuficiente (3 pontos)

Total C3 C4 Equilíbrio no exercício da autoridade e adequação das acções desenvolvidas para a manutenção da disciplina na sala de aula
Exerce a autoridade de forma equilibrada promovendo um excelente clima de trabalho na sala de aula, favorável ao desenvolvimento do processo de ensino/aprendizagem. Exerce com equilíbrio a autoridade, mantém a disciplina na sala de aula com facilidade, promovendo a responsabilidade na mudança de comportamentos. Exerce com equilíbrio a autoridade e adequa as acções desenvolvidas para a manutenção da disciplina na sala de aula. Não exerce com equilíbrio a autoridade e não adequa as acções desenvolvidas para a manutenção da disciplina na sala de aula provocando situações de grande tensão. Não exerce a autoridade e, não adequa as acções desenvolvidas para a manutenção da disciplina na sala de aula permitindo situações de constante indisciplina.
Excelente (10 pontos)

(Coor d)

Av.

AutoAvaliaç ão

CRITÉRIOS / Obs. Aulas Assistidas

Muito Bom (8 pontos) Bom (7 pontos)

Regular (6 pontos)

Insuficiente (3 pontos)

Total C4 Sub-Total C = C1+C2+C3+C4 / 4

ITENS / EVIDÊNCIAS D1 Regularidade, adequação e rigor da avaliação diagnóstica, formativa e sumativa das aprendizagens, incluindo a sua apresentação em tempo útil aos alunos

Intervalo de Classificação

Avaliação

PARÂMETR OS

(Coor d)

Av.

AutoAvaliaç ão

CRITÉRIOS / Obs. Dossier Individual

Realiza sistematicamente e, com adequação às características dos alunos a avaliação diagnóstica, formativa e sumativa das aprendizagens, incluindo a sua apresentação em tempo útil aos alunos, bem como, a análise dos resultados e definição de estratégias em função dos mesmos. Realiza adequadamente e, com adequação às características dos alunos a avaliação diagnóstica, formativa e sumativa das aprendizagens, incluindo a sua apresentação em tempo útil aos alunos. Realiza adequadamente a avaliação diagnóstica, formativa e sumativa das aprendizagens, incluindo a sua apresentação em tempo útil aos alunos. Não pratica a avaliação diagnóstica, mas aplica a avaliação formativa e sumativa, com regularidade; apresenta os resultados em tempo útil. Descura as formas de avaliação menos a sumativa e nem sempre apresenta aos alunos os resultados em tempo útil.

Excelente (10 pontos)

Muito Bom (8 pontos)

AVALIAÇÃO DAS APRENDIZAGENS DOS ALUNOS

Bom (7 pontos) Regular (6 pontos)

Insuficiente (3 pontos)

Total D1 D2 Utilização dos resultados dos alunos na preparação, organização e realização das actividades lectivas
Utiliza, de forma adequada e frequente, os resultados da avaliação na preparação, organização e realização das actividades lectivas, tendo em vista as características dos alunos/turma, na perspectiva de reformulação da preparação das actividades lectivas. Utiliza, de forma adequada e regularmente, os resultados da avaliação na preparação, organização e realização das actividades lectivas, tendo em vista as características dos alunos/turma, na perspectiva de reformulação da preparação das actividades lectivas. Utiliza, regularmente, os resultados da avaliação na preparação, organização e realização das actividades lectivas, tendo em vista as características dos alunos/turma. Utiliza, poucas vezes, os resultados da avaliação na preparação, organização e realização das actividades lectivas, mas nem sempre as realiza de acordo com as características dos alunos/turma. Não utiliza os resultados da avaliação na preparação, organização e realização das actividades lectivas.
Excelente (10 pontos)

Av.
(Coor d)

AutoAvaliaç ão

CRITÉRIOS / Obs. Dossier Individual

Muito Bom (8 pontos)

Bom (7 pontos)

Regular (6 pontos)

Insuficiente (3 pontos)

Total D2

ITENS / EVIDÊNCIAS D3 Observância na avaliação dos alunos dos critérios indicados pela disciplina ou aprovados pelos órgãos competentes do agrupamento /escola
Considera e promove de forma diversificada e com regularidade os critérios aprovados pela disciplina e as orientações definidas pelo PEE, PCE, PCT. Os instrumentos de avaliação revelam sempre conformidade com as aprendizagens e com as planificações. Considera, sempre, os critérios aprovados pela disciplina e as orientações definidas pelo PEE, PCE, PCT. Os instrumentos de avaliação revelam conformidade com as aprendizagens e com as planificações. Considera os critérios aprovados pela disciplina e as orientações definidas pelo PEE, PCE, PCT. Os instrumentos de avaliação revelam conformidade com as aprendizagens e com as planificações. Considera alguns critérios aprovados pela disciplina e algumas orientações definidas pelo PEE, PCE, PCT. Os instrumentos de avaliação revelam alguma conformidade com as aprendizagens e com as planificações. Nunca considera os critérios aprovados pela disciplina ou orientações definidas pelo PEE, PCE, PCT. Os instrumentos de avaliação não revelam conformidade com as aprendizagens e com as planificações.

Intervalo de Classifica ção

Avaliação

PARÂMETR OS

Av.
(Coor d)

AutoAvaliaç ão

CRITÉRIOS / Obs. Dossier Individual

Excelente (10 pontos)

Muito Bom (8 pontos)

AVALIAÇÃO DAS APRENDIZAGENS DOS ALUNOS

Bom (7 pontos)

Regular (6 pontos)

Insuficiente (3 pontos)

Total D3 D4 Promoção da auto-avaliação dos alunos
Promove, sempre, eficazmente e de forma diversificada a auto-avaliação, discute os critérios com os alunos e considera sempre os resultados na preparação, organização e realização das actividades lectivas. Promove sempre a auto-avaliação, discute os critérios com os alunos e considera sempre os resultados na preparação, organização e realização das actividades lectivas. Promove regularmente a auto-avaliação e discute os critérios com os alunos. Promove algumas vezes a auto-avaliação e não discute os critérios com os alunos.
Excelente (10 pontos) Muito Bom (8 pontos) Bom (7 pontos) Regular (6 pontos)

Av.
(Coor d)

AutoAvaliaç ão

CRITÉRIOS / Obs. Dossier Individual

Não promove a auto-avaliação nem discute com os alunos os critérios de avaliação.

Insuficiente (3 pontos)

Total D4 Sub-Total D = D1+D2+D3+D4 / 4

Total = A+B+C+D / 4

.............., em ____/____/_____ O avaliador

Documento elaborado pela docente Margarida Moreira

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