Programa de Mediano Plazo 2015-2020 PDF

INSTITUTO NACIONAL PARA LA EVALUACIN DE LA EDUCACIN
Programa de mediano plazo para la evaluacin del Servicio Profesional Docente.2015-2018
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PROGRAMA DE MEDIANO PLAZO PARA LA

EVALUACIN DEL SERVICIO PROFESIONAL
DOCENTE
2015-2020
MXICO, D.F., 17 DE DICIEMBRE DE 2014

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PRESENTACIN ............................................................................................................................. 5
1. FUNDAMENTO LEGAL ............................................................................................................ 7
2. PRINCIPIOS DE EVALUACIN ................................................................................................ 8
3. POLTICA DE EVALUACIN .................................................................................................... 9
3.1. Coordinacin con autoridades educativas ................................................................................10
3.2. Regulacin y supervisin de los procesos de evaluacin.......................................................10
3.3. Validez tcnica de las evaluaciones ...........................................................................................11
3.4. Seleccin, capacitacin y certificacin de recursos humanos para la evaluacin ...............11
3.5. Transparencia e imparcialidad en la realizacin de los procesos de evaluacin y
publicacin de resultados ..................................................................................................................11
3.6. Informacin y comunicacin .......................................................................................................12
4. BASES CONCEPTUALES SOBRE LA EVALUACIN DOCENTE ........................................ 12

5. QU Y PARA QU SE VA A EVALUAR? ............................................................................ 16
6. ORGANIZACIN DE LOS PROCESOS DE EVALUACIN.................................................... 19
6.1. Consideraciones tcnicas de los procesos de evaluacin ......................................................20
7. OBJETIVOS, LNEAS DE ACCIN Y METAS ........................................................................ 23

7.1 Objetivos generales ................................................................................................................................................ 23
7.2 Objetivos especficos ............................................................................................................................................. 23
Ingreso al Servicio Profesional Docente.............................................................................................................. 24
Promocin ................................................................................................................................................................... 24
Promocin en la Funcin ......................................................................................................................................... 24
De otras Promociones en el Servicio ................................................................................................................... 25
Reconocimiento en el Servicio ............................................................................................................................... 25
Permanencia en el Servicio ..................................................................................................................................... 25
7.3. Lneas de Accin ..........................................................................................................................26

a) Emisin de lineamientos y criterios tcnicos .................................................................................................... 26
b) Planeacin y desarrollo tcnico de los instrumentos de evaluacin .......................................................... 27
c) Gestin y operacin de los procesos de evaluacin ....................................................................................... 28
d) Supervisin y observacin de los procesos de evaluacin ........................................................................... 29
7.4 Metas anuales 2015-2020 .............................................................................................................30

I.
Ingreso al Servicio Profesional Docente ..................................................................................31
Metas 2015 ....................................................................................................................................................................... 31
Metas 2016 ....................................................................................................................................................................... 32
Metas 2017 ....................................................................................................................................................................... 33
Metas 2018 ....................................................................................................................................................................... 34
Metas 2019 ....................................................................................................................................................................... 35
Metas 2020 ....................................................................................................................................................................... 36
II. Promocin ........................................................................................................................................38

a) Promocin a Cargos con Funciones de Direccin y de Supervisin ........................................38

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Metas 2015 ....................................................................................................................................................................... 38

Metas 2016 ....................................................................................................................................................................... 39
Metas 2017 ....................................................................................................................................................................... 40
Metas 2018 ....................................................................................................................................................................... 40
Metas 2019 ....................................................................................................................................................................... 41
Metas 2020 ....................................................................................................................................................................... 42
b) Promocin en la Funcin ...............................................................................................................43

Metas 2016 ....................................................................................................................................................................... 43
Metas 2017 ....................................................................................................................................................................... 43
Metas 2018 ....................................................................................................................................................................... 44
Metas 2019 ....................................................................................................................................................................... 45
Metas 2020 ....................................................................................................................................................................... 46
III. De otras Promociones en el Servicio ...........................................................................................46

a) Concurso de oposicin para la Promocin a Funciones de Asesora Tcnica Pedaggica ..46
Metas 2015 ....................................................................................................................................................................... 46
Metas 2016 ....................................................................................................................................................................... 47
Metas 2017 ....................................................................................................................................................................... 48
Metas 2018 ....................................................................................................................................................................... 48
Metas 2019 ....................................................................................................................................................................... 49
Metas 2020 ....................................................................................................................................................................... 50
b) Procesos de Promocin por incremento de horas ......................................................................51

Metas 2016 ....................................................................................................................................................................... 51
Metas 2017 ....................................................................................................................................................................... 52
Metas 2018 ....................................................................................................................................................................... 52
Metas 2019 ....................................................................................................................................................................... 53
Metas 2020 ....................................................................................................................................................................... 53
c) Procesos de Promocin en la funcin con cambio de categora (EMS) ...................................54

Metas 2016 ....................................................................................................................................................................... 54
Metas 2017 ....................................................................................................................................................................... 55
Metas 2018 ....................................................................................................................................................................... 55
Metas 2019 ....................................................................................................................................................................... 56
Metas 2020 ....................................................................................................................................................................... 56
IV. Reconocimiento en el Servicio .....................................................................................................57

a) Procesos de Reconocimiento a Docentes, Tcnico Docentes y Personal con Funciones
de Direccin que se desempearn como Asesores Tcnico Pedaggicos con carcter
temporal ................................................................................................................................................57
Metas 2015 ....................................................................................................................................................................... 57
Metas 2016 ....................................................................................................................................................................... 58
Metas 2017 ....................................................................................................................................................................... 58
Metas 2018 ....................................................................................................................................................................... 59
Metas 2019 ....................................................................................................................................................................... 60
Metas 2020 ....................................................................................................................................................................... 61
b) Procesos de Reconocimiento a Docentes y Tcnico Docentes frente a grupo que

realizarn la tutora al personal sujeto a evaluacin en Educacin Bsica y Media Superior ....62
Metas 2015 ....................................................................................................................................................................... 62
Metas 2016 ....................................................................................................................................................................... 62

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Metas 2017 ....................................................................................................................................................................... 63

Metas 2018 ....................................................................................................................................................................... 64
Metas 2019 ....................................................................................................................................................................... 64
Metas 2020 ....................................................................................................................................................................... 65
V. Permanencia en el Servicio ............................................................................................................66

Metas 2015 ....................................................................................................................................................................... 66
Metas 2016 ....................................................................................................................................................................... 66
Metas 2017 ....................................................................................................................................................................... 67
Metas 2018 ....................................................................................................................................................................... 69
Metas 2019 ....................................................................................................................................................................... 69
Metas 2020 ....................................................................................................................................................................... 70
ANEXOS ........................................................................................................................................ 72
Anexo I. Calendario anual de evaluaciones 2015-2020. ..................................................................72
a) Evaluaciones del Servicio Profesional Docente. Educacin Bsica y Media Superior,
2015 .......................................................................................................................................................72
b) Evaluaciones del Servicio Profesional Docente. Educacin Bsica y Media Superior,
2016 .......................................................................................................................................................73
c) Evaluaciones del Servicio Profesional Docente. Educacin Bsica y Media Superior,
2017 .......................................................................................................................................................74
d) Evaluaciones del Servicio Profesional Docente. Educacin Bsica y Media Superior,
2018 .......................................................................................................................................................76
e) Evaluaciones del Servicio Profesional Docente. Educacin Bsica y Media Superior,
2019 .......................................................................................................................................................77
f) Evaluaciones del Servicio Profesional Docente. Educacin Bsica y Media Superior, 2020 ..78
g) Resumen de procesos de evaluacin del SPD 2014-2020 ..........................................................79
Anexo II. Mapeo de procesos y subprocesos .................................................................................80
Anexo III. Calendario de actividades de las Evaluaciones del Servicio Profesional Docente .104
Anexo IV. Catlogo de lineamientos 2015-2020 .............................................................................167

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Presentacin
El Programa de Mediano Plazo para la Evaluacin del Servicio Profesional Docente 2015-2020
(PMP-SPD), de acuerdo con la normatividad vigente (Art. 7 fraccin II de la LGSPD), debe ser
definido por el Instituto Nacional para la Evaluacin de la Educacin (INEE), en coordinacin
con las Autoridades Educativas competentes, y tiene como finalidad definir las bases jurdicas,
conceptuales y metodolgicas, as como las rutas de trabajo operativo para llevar a cabo los
procesos de evaluacin a los que se refiere la Ley General del Servicio Profesional Docente
(LGSPD). Establece tambin los objetivos, las lneas de accin, las metas y el calendario de las
actividades para cada uno de los procesos de evaluacin y los subprocesos contenidos en
ellos, mismos que sern desarrollados con base en los lineamientos correspondientes que el
Instituto emitir de acuerdo con el marco de sus atribuciones legales.
Este Programa es el resultado de diferentes definiciones estratgicas y tcticas tomadas de
manera conjunta por el INEE y la Coordinacin Nacional del Servicio Profesional Docente
(CNSPD), a partir de las consultas y aportaciones realizadas por las diferentes autoridades
educativas de educacin bsica y media superior del pas, mismas que son el soporte para el
trabajo tcnico y de coordinacin institucional que debern de orientar la implementacin de los
procesos de ingreso, promocin, reconocimiento y permanencia establecidos en la LGSPD.
El documento est estructurado en siete apartados y un segmento de Anexos. En el apartado
nmero uno, con el propsito de precisar los elementos normativos ms relevantes que dan
sustento al Programa de Mediano Plazo, se presenta el fundamento legal del mismo. Luego de
ello, en el apartado dos, se mencionan los principios bsicos que orientan la tarea del Instituto
en materia de evaluacin, los cuales debern ser transversales a todos y cada uno de los
procesos y subprocesos de evaluacin que de ellos se deriven.
En el apartado nmero tres, se coloca y aborda al Servicio Profesional Docente como una de
las acciones de evaluacin que el INEE debe coordinar en el marco del Sistema Nacional de
Evaluacin Educativa (SNEE) y de la Poltica Nacional de Evaluacin de la Educacin (PNEE),
es decir, el SPD forma parte de un proceso integral ms amplio que busca instalar diversos
mecanismos de dilogo, de construccin conjunta y de generacin de espacios de aprendizaje
e innovacin; en funcin de ello, en el mismo apartado se plantean un conjunto de lneas de
poltica necesarias y distintivas para concretar en forma exitosa lo que en este Programa se
plantea.
En el apartado nmero cuatro, dada la relevancia del tema, se desarrollan algunos elementos
conceptuales sobre la evaluacin docente, especficamente aquella referida a su desempeo.
Aqu se recuperan los principales enfoques, herramientas metodolgicas e instrumentos
considerados para ello.

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Con base en las definiciones operativas de los procesos y subprocesos de evaluacin, en el

apartado nmero cinco se expone una descripcin general sobre los procesos de evaluacin,
en tanto que en el apartado nmero seis se plantea la organizacin de los mismos.
En el apartado nmero siete, en funcin de la naturaleza de la evaluacin y los fines que
persigue1, se definen los objetivos generales y especficos de este Programa alineados a los
contenidos de la LGSPD y de cada uno de los procesos de evaluacin que se desprenden de
la misma. Tambin se presentan las lneas de accin y las metas comprometidas para cada ao
durante el periodo 2015-2020.
Finalmente, se integra un segmento con diversos Anexos, a saber: a) Relacin de evaluaciones
del Servicio Profesional Docente por ao; b) Mapeo de procesos y subprocesos, c) Calendario
general de actividades para las evaluaciones del Servicio Profesional Docente; y d) Catlogo
inicial de lineamientos 2015-2020.
a) Concurso de oposicin con fines de ingreso al SPD o promocin a cargos con funciones de direccin y supervisin, y para el
nombramiento como personal docentes con funciones de Asesora Tcnica Pedaggica, b) Evaluaciones adicionales para la
asignacin de incentivos, c) procedimientos y requisitos con fines de reconocimiento en el servicio y d) evaluacin del
desempeo para efectos de permanencia y como coadyuvante (condicin necesaria) para promocin en la funcin, promocin
en el servicio y reconocimiento en el servicio.

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1. Fundamento legal
El INEE tiene como funcin evaluar los componentes procesos y resultados del Sistema
Educativo Nacional y concibe a dicha funcin como herramienta para la mejora de los
elementos, procesos y resultados educativos. En este sentido enfatiza el carcter formativo de
la evaluacin sin perder de vista que el hacer educativo est inserto en condiciones de
operacin muy diversas.
El INEE es un organismo constitucional autnomo, creado el 26 de febrero de 2013 por la
reforma al artculo 3 constitucional en su fraccin novena. Como organismo pblico autnomo
tiene la funcin de evaluar la calidad, el desempeo y resultados del sistema educativo nacional
en la educacin preescolar, primaria, secundaria y media superior.
La Ley General de Educacin (LGE), la Ley General del Servicio Profesional Docente (LGSPD)
y la Ley del Instituto Nacional para la Evaluacin de la Educacin (LINEE) complementan el
marco jurdico que armonizan la forma y el contenido de la educacin obligatoria en Mxico. La
primera de ellas, tuvo reformas legales el 11 de septiembre de 2013 y las otras dos, que
tambin son reglamentarias del artculo 3 de la Constitucin Poltica de los Estados Unidos
Mexicanos, en sus fracciones III y IX, respectivamente, fueron publicadas en la misma fecha.
La Ley del Instituto y la Ley del Servicio Profesional Docente, establecen en sus artculos 28
fraccin II y 7 fraccin II respectivamente, que en materia del Servicio Profesional Docente, para
la Educacin Bsica y Media Superior, el Instituto tiene la atribucin de definir los programas
anual y de mediano plazo, conforme a los cuales se llevarn a cabo los procesos de evaluacin
de la materia; lo anterior en coordinacin con las Autoridades Educativas competentes.
A las Autoridades Educativas federal y locales, de conformidad con el artculo 14 fraccin I Bis
de la LGE, les corresponde de manera concurrente, participar en las actividades tendientes a
realizar evaluaciones para el ingreso, la promocin, el reconocimiento y la permanencia en el
Servicio Profesional Docente tanto en la educacin bsica, como en la educacin media
superior.
Por su parte, la Secretara de Educacin Pblica (SEP), con base en el artculo 10 de la
LGSPD, tiene la funcin especfica de participar con el Instituto en la elaboracin del programa
anual conforme al cual se llevarn a cabo los procesos de evaluacin para la Educacin Bsica,
tomando en consideracin las propuestas que en su caso reciba de las Autoridades Educativas
Locales. Por lo que respecta a la Educacin Media Superior, con fundamento en el artculo 9
fraccin I, les corresponde a las Autoridades Educativas y a los Organismos Descentralizados,
participar con la Secretara en la elaboracin de los programas anual y de mediano plazo
conforme al cual se llevarn a cabo los procesos de evaluacin.

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2. Principios de evaluacin
La evaluacin del Servicio Profesional Docente (SPD) deber regirse por los principios que el
INEE ha definido para orientar su actuacin y darle sentido a las diferentes tareas que le
atribuye la Constitucin y las Leyes.
El primer principio subraya el propsito de la evaluacin: la mejora educativa, el cual sostiene
que la evaluacin educativa debe permitir retroalimentar tanto a los sujetos evaluados como a
las instituciones, los sistemas y los subsistemas que la gestionan, aportando elementos para
saber lo que debe hacerse (qu lineamientos, directrices y acciones de poltica deben
ejecutarse) para atender las causas que ocasionan las brechas en la atencin educativa y/o en
los resultados del Sistema Educativo Nacional.
El segundo principio alude a la equidad y supone que la evaluacin permitir orientar
decisiones de poltica que apunten a revertir la tendencia natural de los sistemas e instituciones
educativas a reproducir la desigualdad existente en el entorno social. Esto implica que a partir
de la evaluacin se tomen decisiones que ayuden a mejorar la equidad del sistema, lo cual
podra traducirse, por ejemplo, en otorgar ms apoyos a los docentes que trabajan en
situaciones de desventaja o en contextos de alta vulnerabilidad. Es decir, la evaluacin
educativa debe tomar en cuenta el contexto en el que se realiza el proceso educativo.
El tercer principio seala que la evaluacin debe ser justa, respetando en todo momento los
derechos de las personas. As, la evaluacin de los docentes, como se indica en el calendario
del SPD, establecer tiempos de evaluacin que permitan que por ejemplo, el docente que no
ha alcanzado el puntaje mnimo en una primera evaluacin lo logre en una segunda y tercera
oportunidad. Esto se lograr en la medida en que las evaluaciones sean tcnicamente slidas y
que las decisiones que derivan de ellas no trasciendan los propsitos para los cuales fueron
diseadas. En consecuencia, las evaluaciones tendrn que ser imparciales, objetivas,
transparentes y pertinentes a las caractersticas o atributos que se busquen evaluar.
El cuarto principio subraya la necesidad de reconocer, valorar y atender la diversidad. Este
principio sostiene que los sujetos educativos, incluso al interior de una misma escuela o aula,
son diversos entre ellos, lo cual no puede verse como un problema ni como un pretexto para la
homogeneizacin educativa. As, la evaluacin supondra tomar en cuenta las diferencias
contextuales y culturales, tanto para orientar lo que se evala como la interpretacin de la
evaluacin.
Finalmente, el quinto principio es el de la participacin y seala que en la medida en que se
logren consensos sociales y entre los sujetos evaluados respecto a lo que debe ser evaluado,
cmo evaluarlo y qu hacer con los resultados de la evaluacin, se lograr que la evaluacin no
solo sea aceptada, sino vista como una oportunidad para crecer y mejorar. Por ello, establecer
un dilogo continuo con los actores clave de los procesos de evaluacin ayudar a fijar

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prioridades y tiempos de la evaluacin que permitan equilibrar y articular una evaluacin con
consecuencias, que a la vez sea justa y contribuya a la mejora del servicio profesional docente.
3. Poltica de Evaluacin
El Programa de Mediano Plazo para la Evaluacin del Servicio Profesional Docente 2015-2020
(PMP-SPD) tiene como referente central el derecho a la educacin de calidad y su propsito es
constituir un instrumento para orientar las actividades y tareas que conduzcan a mejorar las
capacidades y competencias docentes, a partir de regular su ingreso, promocin,
reconocimiento y permanencia, as como la promocin a cargos con funciones de direccin,
supervisin escolar y asesora tcnica pedaggica, y la permanencia en los mismos.
La evaluacin del SPD no puede entenderse al margen de las acciones de evaluacin que le
corresponde coordinar al INEE, como cabeza del Sistema Nacional de Evaluacin Educativa
(SNEE), en conjunto con todos los actores que lo conforman. Al respecto, la legislacin vigente
define al SNEE como un conjunto orgnico y articulado de instituciones, procesos,
instrumentos, acciones y dems elementos que contribuyen al cumplimiento de sus fines, con el
objeto de contribuir a garantizar la calidad de los servicios educativos prestados por el Estado y
por los particulares con reconocimiento de validez oficial de estudios (Ley del INEE, Artculos
11 y 12).
Por lo tanto, el mandato de establecer y vigilar la normatividad para llevar a cabo procesos de
evaluacin del Servicio Profesional Docente forma parte de ese proceso integral que busca
instalar diversos mecanismos de dilogo, de construccin conjunta y de generacin de espacios
de aprendizaje e innovacin. As, el Programa de Mediano Plazo 2015-2020 se formula en
coordinacin con las distintas autoridades educativas quienes han sostenido un dilogo
continuo y desarrollado de manera conjunta distintas actividades a partir de la publicacin de las
leyes secundarias de la reforma al Artculo 3 constitucional. Asimismo, se ha tomado en cuenta
la experiencia y aprendizajes de mejora en la ejecucin de los concursos para el otorgamiento
de plazas en el nivel de educacin bsica y media superior del ciclo escolar 2014-2015.
En consecuencia, para la plena y exitosa concrecin del Programa aqu planteado, habr que
asegurar y monitorear de manera permanente las siguientes lneas de poltica de evaluacin
que sern distintivas para satisfacer las demandas del SPD en el mediano plazo.

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3.1. Coordinacin con autoridades educativas

Los procesos de evaluacin del SPD requieren favorecer la comunicacin clara, fluida y
oportuna entre los distintos niveles de autoridad, a fin de que cada uno aporte, desde sus
respectivos mbitos de competencia, su visin y experiencia en el diseo, ejecucin,
seguimiento y evaluacin de las propuestas de trabajo que surjan en torno al proceso de
evaluacin del SPD. Cumplir con ese objetivo implica desarrollar acciones formales de
comunicacin con la finalidad de transparentar las decisiones y acciones centrales, as como
desarrollar una interlocucin permanente entre el INEE y las autoridades educativas.
Acompaando lo anterior, ser tambin necesario construir un sistema complementario de
relaciones horizontales por los que pase un amplio espectro de consultas, dilogos y diversas
tareas de reflexin conjunta y trabajo colaborativo. Es decir, la coordinacin con las autoridades
educativas tendr que consolidarse para que el esfuerzo tcnico de evaluacin que requiere la
puesta en marcha del SPD caracterizado por la transparencia, objetividad e imparcialidad, se
disemine en todo el pas y se retroalimente frente a las condiciones locales donde se
implementarn los procesos de evaluacin.
3.2. Regulacin y supervisin de los procesos de evaluacin

A partir de la reforma educativa una de las nuevas atribuciones conferidas al INEE es normar y
regular los procesos de evaluacin educativa que se desarrollarn en distintos mbitos del
Sistema Educativo Nacional; y justo uno de ellos es el SPD. Lo anterior exige ir de la mano con
los criterios de rigurosidad, pertinencia y validez tcnica con la que se tienen que realizar las
evaluaciones.
Con base en las atribuciones del Instituto establecidas en la LGSPD y la Ley del INEE, a este le
corresponde emitir lineamientos, criterios tcnicos y reglas generales para que las autoridades
educativas realicen adecuadamente sus funciones de evaluacin. Esta exigencia normativa
tendr que ser fundamentada con distintos estudios y consultas que permitan validar su
pertinencia, alcance y efectividad de conformidad con los parmetros de calidad, equidad e
imparcialidad exigidos por la Ley. Sin duda, en estos trabajos ser de vital importancia la
participacin de los diferentes actores involucrados, empezando por los propios docentes, as
como por las diferentes autoridades de educacin bsica y media superior del pas.
Una exigencia fundamental en esta tarea de regulacin ser tambin la supervisin de la
aplicacin de los lineamientos establecidos, a efecto de que no solo existan garantas para que
la normatividad y el derecho se respeten, sino para identificar las causas y factores que
dificultan su adecuada implementacin.

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3.3. Validez tcnica de las evaluaciones

Los procesos de evaluacin del SPD deben mostrar que son vlidos y confiables, a fin de
permitir que el ingreso, promocin, reconocimiento y permanencia correspondan a los
aspirantes o docentes que cumplan con las exigencias previstas en los proceso de evaluacin.
Todos los actores involucrados y en particular el INEE estarn obligados a garantizar que las
evaluaciones que se realicen en el marco del SPD cumplan con los requisitos necesarios que
aseguren su validez tcnica, su pertinencia educativa y su congruencia en el uso de resultados.
Para cada proceso de evaluacin, los responsables de su diseo, aplicacin y uso debern
documentar que las propuestas de instrumentos son tcnicamente vlidas.
3.4. Seleccin, capacitacin y certificacin de recursos humanos para la

evaluacin
La perspectiva de la evaluacin que ha sido incorporada con la reforma educativa, coloca al
factor humano como una de sus piezas fundamentales. Por lo que los lineamientos que emita el
Instituto, en coordinacin con las autoridades educativas, en materia de seleccin y
capacitacin de aplicadores, as como de certificacin de evaluadores, debern considerar los
niveles de formacin y desempeo pertinentes a las exigencias de los procesos de evaluacin.
Aun cuando habr que tomar en consideracin las condiciones locales, ser necesario realizar
esfuerzos graduales para cumplir con las expectativas que la ley seala, por lo que tendrn que
realizarse esfuerzos para fortalecer capacidades institucionales y formar los recursos humanos
que se requieran en esas latitudes geogrficas.
Con esta perspectiva el INEE emitir criterios para la seleccin y capacitacin de las figuras que
participen en los diversos procesos del SPD, considerando las necesidades especficas
tcnicas, de gestin, logsticas y operativas que sean necesarias. A lo anterior habr de sumarle
la estrategia de formacin y certificacin de los especialistas en evaluacin que promueva el
Instituto, construida a partir de esquemas de reconocimiento, evaluacin, acreditacin y registro
de competencias profesionales en la materia.
3.5. Transparencia e imparcialidad en la realizacin de los procesos de

evaluacin y publicacin de resultados
Para cada uno de los procesos de evaluacin involucrados en el SPD, ser indispensable llevar
a cabo un conjunto de actividades para informar con claridad a los docentes y dems
interesados sobre las caractersticas, objetivos, bases, requerimientos, tiempos, lugares, etapas
y publicacin de resultados de los procesos de evaluacin

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Con la generacin de reglas claras para el acceso a las plazas, promociones y reconocimientos,
ser necesario el desarrollo de una organizacin transparente y efectiva de las distintas
actividades involucradas para que, adems de acompaar a los procesos tcnicos y a la gestin
institucional del SPD, se genere un ambiente de certidumbre y legalidad para cumplir el
imperativo legal de que ninguna plaza definitiva, incentivo, promocin o reconocimiento se
otorgue al margen del mrito demostrable a travs de la evaluacin y de la normatividad
aplicable lo cual abonar a la legitimidad de la nueva institucionalidad que se est construyendo
para la mejora educativa en nuestro pas.
3.6. Informacin y comunicacin

La informacin y la comunicacin facilitan el proceso de consulta, dilogo y trabajo entre los
actores principales que participan en el proceso de evaluacin del SPD. Toda la informacin
que emane de las actividades calendarizadas para su implementacin, debe fluir con la
oportunidad necesaria entre la SEP, el INEE, las autoridades educativas locales y los
organismos descentralizados.
El Instituto promover que la informacin que acopie el SPD sea debidamente registrada y
utilizada para el anlisis posterior, en virtud de que constituye una fuente de conocimiento
estratgica para conducir el proceso de evaluacin docente en ciclos posteriores. Por otra parte
y de manera complementaria, ser indispensable documentar los procesos llevados a cabo a
nivel estatal a fin de contar con elementos para identificar buenas prcticas que sirvan para la
mejora continua a travs del intercambio de experiencias.
4. Bases conceptuales sobre la evaluacin docente

La profesin docente ocupa un sitio cada vez ms destacado en la investigacin y el debate
internacionales sobre la mejora educativa, puesto que se ha mostrado de manera reiterada la
importancia del trabajo de los maestros para alcanzar los propsitos educativos. Sin embargo,
los maestros hoy da se enfrentan a un alumnado cada vez ms heterogneo, a demandas de
la sociedad de muy diversa ndole, y a nuevas formas de interaccin con el entorno. Los propios
sistemas de formacin docente, por su parte, atienden a una poblacin que ha cambiado en su
composicin sociocultural y a nuevos dilemas en las perspectivas de la vocacin magisterial.
Frente a esta situacin, existe un consenso cada vez ms generalizado en torno a que no
puede lograrse una mejora sustantiva en la calidad de la educacin, y en particular de los
resultados del aprendizaje, en tanto no se cambien las prcticas pedaggicas de los docentes,
lo cual se har en la medida en que se desarrolle un cambio de fondo en su formacin, sus
condiciones de trabajo e incluso en su disposicin y actitudes frente a los retos de su profesin.

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Por tanto, la tarea de ensear se vuelve un tema cada vez ms complejo. Las circunstancias en
las que los docentes toman decisiones da a da son muy variables. El proceso de ensear
requiere una profunda comprensin de los propsitos educativos, as como un amplio repertorio
de estrategias pedaggicas. Son nutridas y variadas las consideraciones acerca de las
competencias docentes fundamentales que conviene evaluar. Entre stas se encuentran:
Los conocimientos acerca de los fines y propsitos de la educacin y de sus

fundamentos filosficos.
Los conocimientos disciplinares, es decir, los que tienen que ver con la o las materias
que el docente debe ensear.
Los conocimientos pedaggicos generales y su incorporacin en la prctica docente,

que se refieren fundamentalmente al grado en que el docente domina el conocimiento
del desarrollo del nio y/o del adolescente; de cmo aprenden los alumnos; de las
estrategias para la enseanza y de gestin y organizacin en el aula.
Los conocimientos de las didcticas especficas y su puesta en prctica, especialmente

las de los campos disciplinarios que le corresponde ensear.
El conocimiento de sus alumnos y del contexto y comunidad en los que trabaja.
El quehacer docente comprende diferentes factores, entre ellos cabe sealar el nivel educativo,
las caractersticas de los estudiantes, los contenidos y estrategias de enseanza, los contextos
socioculturales variados y se vincula a las condiciones en las que se ensea y en las que se
aprende; por ello el desempeo docente es una actividad compleja que requiere de diversos
instrumentos para poder ser evaluada.
El desempeo docente est muy relacionado con lo que el maestro(a) hace y lo que
potencialmente puede llegar a hacer en su aula, en la escuela y en la comunidad donde
trabaja. Desde este reconocimiento, la evaluacin de desempeo docente debe centrarse en
obtener evidencias que den cuenta de su actuacin en el saln de clase y en otros espacios
escolares.
En este marco, se busca que los resultados de la evaluacin de desempeo docente
contribuyan a la comprensin y anlisis de factores que intervienen en los procesos de
enseanza y de aprendizaje. Entre ellos, la puesta en prctica de las competencias
pedaggicas y disciplinares que tiene el docente para: planear sus clases, desarrollar
estrategias y situaciones de aprendizaje que faciliten la comprensin y manejo del contenido;
lograr un ambiente agradable y respetuoso que propicie procesos de comunicacin y de
aprendizaje significativos; establecer el uso adecuado de recursos didcticos, identificar y
evaluar las dificultades y los progresos en la construccin y apropiacin de conocimientos por
parte de los estudiantes.

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Adems, la evaluacin de desempeo docente, implica obtener informacin sobre las

condiciones fsicas y materiales en las que se ejerce la docencia y la manera en que se vincula
con distintas variables contextuales, a saber: las condiciones socioeconmicas, geogrficas e
institucionales. Como se sabe, un buen docente puede influir en lo que aprenden sus
estudiantes, pero ese mismo buen docente obtiene resultados muy diversos segn la historia
acadmica previa de los estudiantes, la motivacin y expectativas de stos, entre otros factores.
Por todo lo anterior, se ha considerado que el enfoque de la evaluacin del desempeo docente
tenga un carcter formativo. La evaluacin permite obtener evidencias para conocer y
comprender los progresos y las dificultades que tienen los maestros a lo largo de su accin
educativa y slo tiene sentido, si sus resultados, se utilizan para retroalimentar la prctica
docente. Permite, adems, comparar el desempeo de los docentes contra los referentes
expresados en un perfil, cotejar el progreso en el desempeo del docente a lo largo del tiempo y
sustentar sus trayectorias formativas, as como los planes de mejora.
La utilidad de las herramientas metodolgicas e instrumentos radica en que permiten recabar
informacin vlida y confiable para construir juicios fundados en el marco de un proceso
sistemtico. La seleccin y utilidad de estas herramientas e instrumentos est en funcin del
objeto evaluado, del tipo de informacin que se desea recabar y de los usos que se darn a los
resultados. Sin embargo, ninguno por s solo cubre todas las necesidades de la evaluacin, por
lo que en muchas ocasiones es necesario combinar varios instrumentos o herramientas a la
vez.
As, las evaluaciones suelen ser realizadas a travs de diversas herramientas metodolgicas:
pruebas escritas, observacin y registro del comportamiento de los docentes y de sus
intervenciones en la clase, entrevistas, portafolio de evidencias, que es una coleccin de
muestras de las actividades y estrategias educativas, as como ejercicios de autoevaluacin. A
esto habra que agregar los conocimientos disciplinares y pedaggicos que requieren las tareas
propias del ejercicio docente. Entre los referentes para la evaluacin que destacan en la
evaluacin del desempeo docente se encuentra el plan de clase, en el que se plasman
intencionalidades, estrategias, actividades, recursos, medios, procedimientos metodolgicos,
programacin de tiempos y formas de evaluacin. Son documentos que reflejan formas de
pensar, de organizar, de generar soluciones y propiciar los procesos de enseanza y
aprendizaje, as como de valorar lo logrado.
La puesta en prctica del plan de clase, implica la interaccin y mediacin del proceso de
enseanza y aprendizaje. Una de las tcnicas que permiten evaluar esta interaccin del
proceso de enseanza y aprendizaje es la observacin, aunque sta debe ser manejada con
mucho cuidado porque est muy asociada con las visitas de inspeccin o de supervisin
escolar. En contraste, la observacin como herramienta terico-metodolgica implica la
creacin de espacios y prcticas de aprendizaje, as como la produccin de nuevos saberes.

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Es indispensable que la evaluacin del desempeo docente construya una mirada abarcadora
que permita, adems de incluir observacin en el aula, contar con informacin del contexto en el
que se desempea el docente, de tal manera que lo observado no quede reducido a slo uno
de los espacios en los que el docente desarrolla su prctica. Por ello, es necesario contar con
otra de las herramientas metodolgicas que es muy til por el tipo de informacin que permite
recabar: la entrevista.
La importancia de la entrevista como instrumento para la evaluacin, radica en el hecho de que
en un proceso de dilogo permite que los actores involucrados proporcionen los datos relativos
al contexto cultural, as como sobre sus opiniones, deseos y actitudes; elementos que por su
misma naturaleza es muy difcil conocer de otra manera. El portafolio de evidencias es otra de
las herramientas metodolgicas que ofrece distintos aspectos de evaluacin. En l se integran
los documentos y materiales que de modo conjunto muestran el alcance y la calidad del
ejercicio de los profesores. Tales evidencias deben elegirse justificadamente para evitar que
sea slo un acopio de informacin que no tenga trascendencia respecto a los objetivos
buscados en un portafolio de formacin: la reflexin y la autoevaluacin como forma de mejorar
la prctica docente. La evaluacin por medio del portafolio no se concibe tanto como un
resultado sino como un proceso.
Por otra parte, la autoevaluacin es una estrategia importante para promover la reflexin sobre
la propia prctica docente, porque ofrece la posibilidad de que los docentes comparen sus
prcticas contra los estndares de desempeo a lograr, fortaleciendo su capacidad de
autorregulacin. Resulta adems complementaria a los procesos de documentacin del
portafolio de evidencias, favoreciendo el seguimiento longitudinal de sus progresos en relacin
con las diferentes dimensiones del desempeo docente expresadas en un perfil.
Una vez que el evaluador ha sido capaz de utilizar las diferentes herramientas para evaluar el
actuar de un docente, es momento de conjuntar los resultados obtenidos de cada una de las
herramientas y hacer un anlisis de los hallazgos para, al final, generar un informe de salida.
Para que los resultados obtenidos mediante los instrumentos de evaluacin puedan servir a la
mejora de la prctica educativa, requieren ser organizados, interpretados, contextualizados y
comunicados de manera eficaz a los distintos usuarios. Las buenas decisiones en educacin
dependern en gran parte de contar con informacin clara, confiable y oportuna.
Para cubrir el carcter formativo de la evaluacin del desempeo docente es necesario entregar
a los profesores informacin que les ayude a fortalecer sus prcticas y, por tanto, les permita
lograr un mayor avance en el aprendizaje de sus estudiantes.
Todo lo anterior forma parte de la agenda de reflexin y trabajo del Instituto y de las Autoridades
Educativas, y debe inspirar la normativa que se emita a travs de lineamientos, as como las
distintas decisiones que se tomen para orientar la operacin y supervisin de los procesos de
evaluacin previstos en la implementacin del Servicio Profesional Docente.

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5. Qu y para qu se va a evaluar?
La Reforma Educativa ha contemplado una trayectoria profesional para el docente que
comprende cuatro procesos clave: 1) Ingreso; 2) Promocin; 3) Reconocimiento y 4)
Permanencia. Cada uno de ellos con sus propias variantes. En lo concerniente al Ingreso, el
artculo 4 fraccin XIV de la Ley General del Servicio Profesional Docente lo define como el
proceso de acceso formal al Servicio Profesional Docente; mismo que se llevar a cabo tanto
para Educacin Bsica como para Media Superior, mediante concursos de oposicin,
preferentemente anuales, que garanticen la idoneidad de los conocimientos y las capacidades
necesarias, con sujecin a los trminos y criterios establecidos del artculo 21 al 25 de la misma
Ley. El ingreso permite identificar a aquellas personas que cuenten con el perfil idneo para
enfrentar con calidad y eficacia los retos de la tarea de la enseanza. La evaluacin debe
considerar por ello que son egresados noveles, con poca experiencia en el aula y una formacin
escolar slida.
Por su parte, dicha Ley define en su artculo 4 fraccin de XXVIII a la Promocin como el
acceso a una categora o nivel docente superior al que se tiene, sin que ello implique
necesariamente cambio de funciones, o ascenso a un puesto o funcin de mayor
responsabilidad y nivel de ingresos, el cual se encuentra desarrollado en los artculos 26 al 44
de la Ley General del Servicio Profesional Docente, en sus modalidades 1) A cargos con
Funciones de Direccin y de Supervisin, 2) En la Funcin y 3) Otras Promociones.
El docente que aspira a la promocin deber mostrar en su evaluacin que cuenta con un saber
y un saber hacer que le ha permitido mejorar su prctica, que ha demostrado profesionalidad en
el desempeo2 de sus distintas actividades y ha puesto en juego su tica profesional.
En el contexto de los procesos de Evaluacin, tambin se encuentra el concerniente al
Reconocimiento, el cual se define en el artculo 4 fraccin XXIX de la citada Ley como las
distinciones, apoyos y opciones de desarrollo profesional que se otorgan al personal que
destaque en el desempeo de sus funciones; el cual se desglosa en los artculos 45 a 51 de la
Ley General del Servicio Profesional Docente, en los que se determinan las especificaciones,
trminos y condiciones para el desarrollo del mismo, en correlacin con las diversas
disposiciones en materia educativa. En general, el reconocimiento en el servicio permite
identificar aquellos docentes y personal con funciones de direccin y supervisin que han
destacado en su desempeo; parte de la premisa que el hacer docente es individual pero
tambin colaborativo, de tal manera que la evaluacin puede ser de orden colectivo.
La evaluacin del desempeo es coadyuvante (condicin necesaria) para los procesos de: a) Promocin en la funcin, b) Otras
promociones en el servicio y c) Reconocimiento en el servicio. No as para la promocin a cargos con funciones de direccin y
supervisin.

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La Ley tambin prev el otorgamiento de incentivos, apoyos y experiencias de desarrollo

profesional, por lo que la evaluacin en este caso debe considerar aquellos aspectos de la
trayectoria profesional que destaquen por su calidad y su compromiso profesional.
Por ltimo, se regula la Permanencia, cuyo alcance consiste en la continuidad en el servicio
educativo, con pleno respeto a los derechos constitucionales, conforme a lo establecido por el
artculo 4 fraccin XXII de la propia Ley, mismo proceso que se encuentra regulado
detalladamente en los artculos 52 a 54 de la Ley General del Servicio Profesional Docente. En
general, la permanencia en el servicio atiende a la necesidad de asegurar que el docente y el
personal con funciones de direccin y supervisin cumplen con el perfil y el compromiso
profesional que requiere un sistema escolar que debe garantizar el derecho a la educacin para
todos (as) con calidad y equidad. Con base en lo anterior, en la Tabla 1 se sintetiza cada uno de
los procesos establecidos en la LGSPD, considerando sus objetivos y los subprocesos que
involucra.
Tabla 1. Definicin de Procesos de Evaluacin del Servicio Profesional Docente (LGSPD)
1.
Procesos
Qu es?
Ingreso al
Servicio
Profesional
Docente
Acceso formal al Servicio

Profesional Docente (Artculo 4,
fraccin XIV de la LGSPD).
1.1. Evaluaciones a
los Docentes de
Nuevo Ingreso (1 y
2)
Accin que se realiza para

determinar si en la prctica favorece
el aprendizaje de los alumnos y, en
general, si cumple con las
exigencias propias de la funcin
docente (Artculo 22 de la LGSPD).
.
Objetivos
a)
Mediante qu se
hace?
a)
Garantizar la idoneidad de los

conocimientos y las capacidades
necesarias de quienes ingresen al
Servicio Profesional Docente en la
Educacin Bsica y Media Superior que
imparta el Estado y sus Organismos
Descentralizados.
Concursos de
oposicin3,4
Garantizar que los docentes y tcnico

docentes de nuevo ingreso en la
Descentralizados favorecen en la
prctica el aprendizaje de los alumnos y
cumplen con las exigencias propias de
su funcin.
Evaluacin del
desempeo
Preferentemente anuales (Art. 21 de la LGSPD).

Cuando el caso lo justifique a juicio de la Autoridad Educativa Local y con la anuencia de la Secretara, podrn expedirse
convocatorias extraordinarias (Art. 21, fraccin I, inciso c de la LGSPD).
4

2.
Promocin
---
Segn la modalidad y
fines que persiga puede
hacerse mediante: a)
concurso de oposicin,
b) evaluaciones
adicionales y c)
evaluacin del
desempeo
2.1. Promocin a
Cargos con
Funciones de
Direccin y de
Supervisin
Acceso a cargos de direccin o

a) Garantizar la idoneidad de los
Concursos de oposicin5
supervisin en la Educacin Bsica conocimientos y las capacidades necesarias
y Media Superior que imparta el
de quienes habiendo ejercido como docentes
Estado y sus Organismos
un mnimo de dos aos, realizarn las
Descentralizados (Artculo 26 de la
funciones de Direccin y Supervisin en la
LGSPD).
Descentralizados.
2.2. Promocin en la
Funcin con
incentivos
Acceso a los apoyos en dinero o en

a) Fomentar y motivar el desarrollo
cualquier otra modalidad por el que
profesional, el mejoramiento en el
se otorga o reconoce al personal
desempeo y la idoneidad de conocimientos,
del Servicio Profesional Docente
capacidades y aptitudes del Personal
para elevar la calidad educativa y/o Docente, Tcnico Docente, con Funciones de
reconocer los mritos (Artculo 4,
Direccin, Supervisin y Asesora Tcnica
fraccin XII de la LGSPD)
Pedaggica de Educacin Bsica y Media
Superior que imparta el Estado y sus
Organismos Descentralizados.
Evaluaciones
adicionales a las
evaluaciones del
desempeo6
3.1. De otras
Promociones en el
Servicio: Funciones
de Asesora Tcnica
Pedaggica
Acceso a un nombramiento como

a) Garantizar la idoneidad de los
Personal Docente con Funciones de conocimientos y las capacidades necesarias
Asesora Tcnica Pedaggica
de quienes realizarn las tareas de Asesora
(Artculo 41 de la LGSPD)
Tcnica Pedaggica en la Educacin Bsica
y Media Superior que imparta el Estado y sus
Concursos de oposicin
3.2. De otras
Promociones en el
Servicio: Promocin
por incremento de
horas
Acceso a una categora o nivel

docente superior al que se tiene, sin
que ello implique necesariamente
cambio de funciones, o ascenso a
un puesto o funcin de mayor
responsabilidad y nivel de ingresos
(Artculo 4, fraccin XXVIII de la
LGSPD).
18 de 181
Acceso a horas adicionales

(Artculo 42 de la LGSPD)
a) Impulsar el desarrollo de los docentes y

tcnico docentes, en el desempeo de su
funcin, mediante el incremento de horas, en
atencin a las necesidades educativas y de
conformidad con las estructuras
ocupacionales de los centros de trabajo, en la
Descentralizados.
Evaluacin del
desempeo7
6
A ella slo podrn acceder quienes hayan obtenido un resultado destacado en la evaluacin del desempeo (Artculo 38,
fraccin I de la LGSPD).
7
Slo podr participar el personal en servicio y que previamente haya realizado la evaluacin del desempeo (Artculo 43 de la
LGSPD).

4. Reconocimiento
en el Servicio: ATP
y Tutora
Acceso a distinciones, apoyos y opciones

de desarrollo profesional del personal
docente, tcnico docente y con funciones
de direccin y supervisin que destaquen
en el desempeo de sus funciones
(Artculo 4, fraccin XXIX de la LGSPD).
5. Permanencia en
el Servicio
Continuidad en el servicio educativo, con

pleno respeto a los derechos
constitucionales (Artculo 4, fraccin XXVII
de la LGSPD).
19 de 181
a) Fomentar el desarrollo de
Seleccin mediante
docentes, tcnico docentes y
procesos de evaluacin y
personal con funciones de direccin establecimiento de requisitos
y supervisin en distintas funciones
que conforme a los
segn sus intereses, capacidades o
lineamientos expida el
en atencin a las necesidades del
Instituto
Sistema.
Medir la calidad y resultados de la
funcin docente, tcnico docente,
directiva, de supervisin, de
Asesora Tcnico Pedaggica o
cualquier otra de naturaleza
acadmica.
Evaluacin del desempeo
Fuente: Construido con base en Ley General del Servicio Profesional Docente (LGSPD).
6. Organizacin de los procesos de evaluacin
La evaluacin del desempeo docente y de quienes ejerzan funciones de direccin y

supervisin en Educacin Bsica y Media Superior deber llevarse a cabo de manera
parsimoniosa y progresiva hasta cubrir a la poblacin total, a lo largo de un periodo de tiempo
no mayor al contemplado en la Ley.
El Instituto tiene las atribuciones que le confiere la Ley General del Servicio Profesional Docente
(LGSPD) en el Captulo VIII, Art. 52, relativo a la evaluacin del desempeo docente, en el que
se establece que el Instituto determinar su periodicidad considerando por lo menos una
evaluacin cada cuatro aos.
Lo que aqu se propone es que adems de los concursos de oposicin para el ingreso al
servicio docente y para ocupar cargos con funciones de direccin, supervisin y asesora
tcnica pedaggica, junto con los procesos de evaluacin para el reconocimiento de la labor
docente, la evaluacin de desempeo inicie en 2015 con aquellos grupos de profesores que
sern integrados a partir de los criterios que definan de manera conjunta el INEE y la Secretara
de Educacin Pblica. En estos grupos se dar prioridad a aquellos docentes que decidan
participar en los procesos de evaluacin con fines de promocin en la funcin u otras
promociones en el servicio que marca la ley del SPD (Cap. V al VI) dado que dicha evaluacin
constituye un requisito para la participacin en estos procesos.

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Asimismo, se llevar a cabo la evaluacin de desempeo del personal que ejerza funciones de
direccin y supervisin en un primer grupo que ser definido de manera conjunta por las
autoridades educativas y el Instituto.
Durante este mismo ao, se llevar a cabo la primera evaluacin de los docentes de nuevo
ingreso al servicio pblico (2014-2015), con la finalidad de hacer un diagnstico de necesidades
de formacin y ofrecerles una oferta formativa para el fortalecimiento de sus capacidades y
poder evaluarlos en su segundo ao, para determinar su ingreso formal al servicio.
A partir de 2016 se continuar con la evaluacin del desempeo docente con fines de
permanencia en el servicio, considerando la experiencia obtenida en el ciclo anterior, a efecto
de garantizar que el proceso de evaluacin mantenga los estndares de calidad tcnica
requeridos, dentro del periodo establecido en la ley. Igualmente, durante el primer semestre del
2016 se desarrollarn las evaluaciones que se juzguen pertinentes correspondientes a la
promocin en la funcin e incremento de horas en educacin bsica y media superior, y
promocin con cambio de categora en educacin media superior. En este mismo ao, con fines
de permanencia, se continuar con la evaluacin de desempeo al grupo de personal que
corresponda de educacin bsica y media superior que ejerza funciones de direccin y
supervisin.
Con base en lo anterior, a partir de 2017 se realizarn las evaluaciones de desempeo para los
grupos de docentes, directores y supervisores restantes, y hacia el 2018 se habrn completado
todas y cada una de las evaluaciones previstas en la LGSPD de manera regular, de modo tal
que hacia el ao 2019 se habrn institucionalizado todas las evaluaciones y sus mecanismos de
gestin y operacin, con lo cual se habrn dado las primeros resultados vinculados con la
permanencia, la promocin y el reconocimiento en el servicio profesional docente en educacin
bsica y media superior. Con estas acciones de evaluacin se habr instalado la primera
generacin del SPD en el marco de la Reforma Educativa actual y se iniciar la siguiente para
los aos subsecuentes.
6.1. Consideraciones tcnicas de los procesos de evaluacin

Para dar cumplimiento a los objetivos planteados en la LGSPD ser indispensable garantizar la
validez de las evaluaciones que se lleven a cabo como parte de los procesos de ingreso,
promocin, reconocimiento y permanencia. La validez de una evaluacin depender de la
definicin precisa de lo que se pretende evaluar, del propsito que la gua y del uso que se hace
de los resultados de la misma.
La LGSPD plantea en su Artculo 14, que para alcanzar los propsitos del Servicio Profesional
Docente, deben desarrollarse perfiles, parmetros e indicadores que sirvan como referente para
la buena prctica profesional. Estos debern permitir, al menos, lo siguiente:

21 de 181
Definir los aspectos principales que abarcan las funciones de docencia, direccin
y supervisin respectivamente, incluyendo en el caso de la funcin docente, la
planeacin, el dominio de los contenidos, el ambiente en el aula, las prcticas
didcticas, la evaluacin de los alumnos, el logro de aprendizaje de los alumnos,
la colaboracin en la escuela y el dilogo con los padres de familia o tutores;
(Prrafo II, Artculo 14).
Identificar caractersticas bsicas de desempeo del Personal del Servicio
Profesional Docente en contextos sociales y culturales diversos, para lograr
resultados adecuados de aprendizaje y desarrollo de todos en un marco de
inclusin (Prrafo III, Artculo 14);
Establecer niveles de competencia para cada una de las categoras que definan
la labor de quienes realizan las funciones de docencia, direccin y supervisin, a
efecto de que dicho personal, las escuelas, las zonas escolares y, en general, los
distintos responsables de la educacin en el sistema educativo, cuenten con
referentes para la mejora continua y el logro de los Perfiles, parmetros e
indicadores idneos. (Prrafo V, Artculo 14).
Para contribuir al cumplimiento de estas disposiciones de la LGSPD, el Instituto elaborar y
har pblicos criterios tcnicos sobre la forma en que se debern atender estos aspectos y
requerimientos.
Todas las evaluaciones incluidas en el presente Programa de Mediano Plazo 2015-2020
debern cumplir con los criterios tcnicos que ha definido el Instituto, los cuales sern
actualizados peridicamente. Asimismo, debern basarse en los perfiles elaborados por la SEP,
as como en los parmetros e indicadores validados y aprobados por el instituto. Para ello se
considerar un esquema de evaluacin no compensatorio, el cual establece el requisito de
demostrar suficiencia en todos los aspectos que demanda la funcin docente, as como la de
supervisin, direccin y asesora tcnica pedaggica.
En particular, para la evaluacin del desempeo docente, por la importancia que tendr para
que los docentes puedan permanecer, promoverse y ser reconocidos en el Servicio Profesional,
es preciso que adems se asegure el cumplimiento de las siguientes condiciones:
a) Partir de un marco de referencia de la buena enseanza o de la enseanza eficaz que
incluya los perfiles, parmetros e indicadores de desempeo; y que haga explcitos los
fundamentos tericos y se aporten evidencias de su validez, pertinencia y viabilidad, para
los propsitos que persigue la LGSPD.
b) Para cada perfil, se debern hacer explcitas las dimensiones del desempeo de los
profesores que se debern evaluar, as como cada uno de los componentes: parmetros e
indicadores.

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c) Describir cada uno de los niveles de competencia, para poder ubicar a los profesores en un
continuo de capacidades que distinguen a los profesores noveles de los expertos.
d) Precisar los instrumentos y mecanismos necesarios para recolectar la informacin del
desempeo docente: observacin de clase, portafolios, encuestas y pruebas objetivas, entre
otros.
e) Definir de manera precisa, cmo se va a calificar el desempeo de los docentes, as como
los pesos que tendrn las distintas dimensiones en la puntuacin final, con la cual se
determinar su nivel alcanzado.
f)
Aportar evidencias de que en las distintas etapas del diseo del proceso de evaluacin del
desempeo y de su instrumentacin participaron diversos grupos de especialistas con los
perfiles que los califican para el desarrollo de las tareas encomendadas.
g) Aportar evidencias de que los instrumentos y mecanismos de la evaluacin del desempeo,

se probaron antes de su implementacin definitiva.
h) Aportar diferentes evidencias de la validez del proceso y de los instrumentos que lo
conforman: de constructo, de criterio, de contenido, de ausencia de sesgo y de los niveles
de desempeo.
En el caso de la evaluacin de desempeo de las funciones de supervisin, direccin y asesora
tcnica, se deber tener un esquema equivalente al de la evaluacin del desempeo docente
antes descrita.
Para hacer efectivo el enfoque formativo de la evaluacin del desempeo, las autoridades
educativas debern desarrollar y fortalecer la oferta de formacin y actualizacin de profesores
que responda a las necesidades detectadas en las evaluaciones y que les brinde mejores
condiciones para enfrentar con xito los procesos de evaluacin de su desempeo con fines de
permanencia, reconocimiento y promocin que le ofrece la LGSPD.
Para una adecuada interpretacin y uso de los resultados de las evaluaciones que se realicen,
se tendrn que realizar levantamientos de informacin del contexto en el que docentes y otras
figuras del sistema educativo desempean sus funciones. La informacin deber proporcionar
datos personales relativos a la historia profesional, familiar y de formacin de los sustentantes;
condiciones escolares de infraestructura, organizacin y gestin de la escuela; sus condiciones
de trabajo, y los elementos socioeconmicos y culturales del entorno en el que se ubica la
escuela y la zona escolar8.
El Instituto publicar oportunamente un documento en el que se definirn a detalle los elementos de contexto que se tomarn
en cuenta, as como los instrumentos y procedimientos que se utilizarn para estos fines.

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Tambin se desarrollarn estudios e investigaciones sobre la validez de las estrategias de

evaluacin de desempeo que se utilicen, con la finalidad de realizar mejoras tanto a los
instrumentos como a los procesos de evaluacin que se establezcan en el marco del Servicio
Profesional Docente. As tambin estudios que permitan utilizar la informacin del contexto para
identificar los factores y las condiciones que afectan a las prcticas docentes.
Adems de los aspectos tcnicos antes mencionados, se deber demostrar la factibilidad para
llevar a cabo todas las evaluaciones contenidas en este Programa de Mediano Plazo. Con el
concurso de las autoridades educativas y del Instituto, cada uno en el mbito de sus respectivas
competencias, ser necesario que se disponga del personal capacitado para el diseo y
desarrollo de instrumentos y de otras tareas para evaluar el desempeo y que se desarrolle la
logstica para llevar a cabo el reclutamiento, la capacitacin, la certificacin y la contratacin de
los evaluadores para la evaluacin del desempeo. De igual forma, debern de proveerse las
herramientas tecnolgicas pertinentes y suficientes para los procesos de aplicacin, calificacin
y tratamiento de datos.
7. Objetivos, lneas de accin y metas

7.1 Objetivos generales
Establecer las bases conceptuales, organizacionales y programticas que aseguren la
correcta implementacin de los procesos de evaluacin establecidos en la LGSPD en el
mediano plazo, considerando metas anuales para los procesos de ingreso, promocin,
reconocimiento y permanencia.
Generar una imagen detallada de las diferentes tareas tcnicas, operativas y de
supervisin que exigir la implementacin del SPD que sirva como orientacin a sus
diferentes actores involucrados, as como a la sociedad en general para reconocer y dar
seguimiento a las metas trazadas.
7.2 Objetivos especficos

Las distintas acciones y metas establecidas en el Programa de Mediano Plazo 2015-2020
tendrn que coadyuvar al logro de lo que la LGSPD establece para cada uno de los procesos
de ingreso, promocin, reconocimiento y permanencia, as como de los subprocesos de
evaluacin que de ellos se derivan. As, este programa contribuye al logro de los siguientes
objetivos especficos:

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Ingreso al Servicio Profesional Docente

a) Garantizar mediante Concursos de oposicin la idoneidad de los conocimientos y las
capacidades necesarias de quienes ingresen al Servicio Profesional Docente en la
Educacin Bsica y Media Superior que imparta el Estado y sus Organismos
Descentralizados9.
b) Garantizar mediante la evaluacin del desempeo que los docentes y tcnico docentes
de nuevo ingreso en la Educacin Bsica y Media Superior que imparta el Estado y sus
Organismos Descentralizados favorecen en la prctica el aprendizaje de los alumnos y
cumplen con las exigencias propias de su funcin.
c) Otorgar los apoyos necesarios a los docentes y tcnico docentes de nuevo ingreso en la
Educacin Bsica y Media Superior que imparta el Estado y sus Organismos
Descentralizados para que alcancen un nivel suficiente de desempeo.
Promocin
Promocin a Cargos con Funciones de Direccin y de Supervisin
a) Garantizar mediante Concursos de oposicin la idoneidad de los conocimientos y las
capacidades necesarias de quienes habiendo ejercido como docentes un mnimo de dos
aos, realizarn las funciones de Direccin y Supervisin en la Educacin Bsica y
Media Superior que imparta el Estado y sus Organismos Descentralizados.
Promocin en la Funcin
a) Fomentar y motivar mediante evaluaciones adicionales a las evaluaciones del
desempeo, el desarrollo profesional, el mejoramiento en el desempeo y la idoneidad
de conocimientos, capacidades y aptitudes del Personal Docente, Tcnico Docente, con
Funciones de Direccin, Supervisin y Asesora Tcnica Pedaggica de Educacin
Bsica y Media Superior que imparta el Estado y sus Organismos Descentralizados10.
10

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De otras Promociones en el Servicio

a) Garantizar mediante Concursos de oposicin11 la idoneidad de los conocimientos y las
capacidades necesarias de quienes realizarn las tareas de Asesora Tcnica
Pedaggica en la Educacin Bsica y Media Superior que imparta el Estado y sus
b) Impulsar la formacin y la experiencia profesionales del personal docente y tcnico
docente de la Educacin Bsica y Media Superior que imparta el Estado y sus
Organismos Descentralizados con base en los resultados de las Evaluaciones del
desempeo.
Reconocimiento en el Servicio
a) Propiciar el reconocimiento, a travs de procesos de evaluacin, a personal docente,
tcnico docente y con funciones de direccin y supervisin que destaquen en su
desempeo y en el cumplimiento de su responsabilidad, a efecto de que puedan
desarrollarse en distintas funciones segn sus intereses, capacidades o en atencin a
las necesidades del Sistema en la Educacin Bsica y Media Superior que imparta el
Estado y sus Organismos Descentralizados.
Permanencia en el Servicio
a) Medir mediante la evaluacin del desempeo, la calidad y resultados de la funcin
docente, tcnico docente, directiva, de supervisin, de Asesora Tcnico Pedaggica o
cualquier otra de naturaleza acadmica en la Educacin Bsica y Media Superior que
imparta el Estado y sus Organismos Descentralizados.
11
Slo podr participar el personal en servicio y que previamente haya realizado la evaluacin del desempeo (Artculo 43 de la
LGSPD).

26 de 181
7.3. Lneas de Accin

A continuacin se describen las lneas principales de accin que sern desarrolladas y cuidadas
en los procesos de evaluacin del Servicio Profesional Docente. Estas se clasifican en cuatro:
1) emisin de lineamientos y criterios tcnicos; 2) planeacin y desarrollo tcnico de los
instrumentos de evaluacin; 2) gestin y operacin de los procesos de evaluacin; y 3)
supervisin y observacin de los procesos de evaluacin.
a) Emisin de lineamientos y criterios tcnicos12

Se emitirn los lineamientos para los concursos de ingreso al servicio docente de
educacin bsica y media superior correspondientes a cada ciclo escolar y a los
concursos extraordinarios que se determinen cada ao.
Para los concursos de oposicin a cargos con funciones de direccin y de supervisin
en educacin bsica y media superior se emitirn los lineamientos respectivos para cada
ciclo escolar, as como los correspondientes a los concursos extraordinarios que se
determinen cada ao.
Para regular los procesos concernientes a las evaluaciones de desempeo y adicionales
para la promocin en la funcin, se emitirn los lineamientos correspondientes a
educacin bsica y media superior para cada a cada ciclo escolar.
Se emitirn los lineamientos para regular los procesos de evaluacin relativos a otras
promociones en el servicio, tanto para las funciones de asesora tcnica pedaggica
como para acceder a horas adicionales y reconocimiento al mrito. Estos lineamientos
se expedirn para la educacin bsica y media superior en cada ciclo escolar.
Para los procesos de reconocimiento en el servicio se emitirn los lineamientos para
educacin bsica y media superior.
Se emitirn los lineamientos para regular la evaluacin del desempeo de docentes,
directivos, supervisores y asesores tcnicos pedaggicos de educacin bsica y media
superior, que ser la base para la determinacin de la permaneca en el servicio
profesional docente.
Sern objeto de regulacin mediante lineamentos todos los subprocesos de orden
tcnico, operativo y de gestin que garanticen la objetividad, transparencia e
imparcialidad de las evaluaciones que se realicen. Entre ellos debern contemplarse los
siguientes: a) pre-registro y registro, b) sedes (acceso, condiciones de las aulas,
mobiliario y equipo, herramientas digitales, servicios y equipo de emergencia), c)
12
Para dar cuenta de los Lineamientos que el INEE, en pleno ejercicio de sus atribuciones, deber emitir entre 2015 y 2020,
vase el anexo IV que se incluye en este documento.

27 de 181
aplicacin de instrumentos de evaluacin (disponibilidad y resguardo de materiales,

inicio y trmino del examen, responsabilidades del coordinador de la sede de aplicacin,
responsabilidades de los coordinadores de aplicacin en sede, responsabilidades de los
aplicadores, d) conformacin de listas de p relacin y e) evento pblico de asignacin de
plazas.
Se emitirn los criterios tcnicos para regular y orientar las distintas tareas de
elaboracin de instrumentos, procesamiento y anlisis de resultados, as como los
procedimientos para la calificacin y definicin de los niveles de desempeo
correspondientes.
Para regular la participacin de diferentes actores que participarn en los procesos de
aplicacin de instrumentos, observacin y supervisin, se emitirn lineamientos y
procedimientos correspondientes para la determinacin de perfiles, seleccin,
acreditacin y asignacin de funciones.
b) Planeacin y desarrollo tcnico de los instrumentos de evaluacin

Para el desarrollo de los instrumentos que se utilicen en las evaluaciones para el
ingreso, promocin y permanencia sern considerados los criterios de precisin y
estabilidad de la medicin, as como la equidad de la evaluacin. Esto a efecto de
establecer las variables fundamentales que se considerarn para todos los instrumentos
y las medidas que debern de implementarse para garantizar dichos estndares, antes
de la emisin de resultados.
Se enfatizarn los protocolos de validez de sesgo en el desarrollo y diseo de los
instrumentos, buscando trabajar ms en los aspectos cualitativos que deben atenderse.
Con la finalidad de garantizar los estndares de evaluacin establecidos, ser necesario
mejorar los controles de calidad en la administracin de los instrumentos.
Las evaluaciones de ingreso, promocin, reconocimiento y permanencia debern
cumplir con los Criterios Tcnicos para el desarrollo y uso de instrumentos de evaluacin
educativa que defina el Instituto. De acuerdo a ellos, el INEE deber asesorar y en su
caso, supervisar su diseo y aplicacin.
En la elaboracin de los instrumentos de evaluacin deber de preverse, adems de la
elaboracin de las tareas evaluativas o reactivos, el diseo e implementacin de las
fases piloto correspondientes. Adems de validar la pertinencia y confiablidad de los
tems o reactivos, tambin debern de considerarse los tiempos de aplicacin y otras
variables de contexto que la afecten.
Deber de garantizarse que los Comits de Validacin verifiquen que los instrumentos
de evaluacin se hayan modificado de acuerdo a las recomendaciones emitidas por los
especialistas.

28 de 181
Se realizar el anlisis psicomtrico del instrumento con el objetivo de verificar que

cuenta con la calidad tcnica necesaria para proporcionar resultados confiables y
acordes con el objetivo de la evaluacin.
La instancia responsable del desarrollo de los instrumentos de evaluacin deber
documentar los protocolos, algoritmos y reglas de calificacin, as como la manera
correcta de interpretar los resultados.
Se elaborarn informes tcnicos de los instrumentos de evaluacin, incluyendo los
aspectos sustantivos documentados de cada una de las fases del proceso de desarrollo
del instrumento de evaluacin. Adems deber contener recomendaciones para mejorar
la calidad tcnica del instrumento de evaluacin.
Respecto de la informacin de los resultados que se haga pblica, esta deber incluir
descripciones breves del propsito y las caractersticas del instrumento, precisando lo
que busca medir, las interpretaciones, conclusiones y decisiones que pueden basarse
en sus resultados, as como cualquier informacin que ayude a evitar interpretaciones y
usos inapropiados de los resultados.
c) Gestin y operacin de los procesos de evaluacin

El Instituto, de manera coordinada con la CNSPD, deber de generar los mecanismos
que permitan validar los procedimientos, manuales, guas y cualquier otro material de
apoyo a las evaluaciones de ingreso, promocin, reconocimiento y permanencia. En
particular ser indispensable revisar y validar manuales de operacin del pre-registro y
registro de aspirantes; manuales de operacin de los procesos en la fase de aplicacin;
y los manuales de operacin de los procesos en la fase de conformacin de listas de
prelacin y asignacin de plazas.
Para el caso sedes de aplicacin, stas debern de definirse con suficiente antelacin
evitando en lo posible cambios de ltima hora, a efecto de garantizar certidumbre en los
sujetos a ser evaluados.
Deber de asegurarse que las sedes de aplicacin cumplan con las condiciones de
acceso, infraestructura, equipamiento y otras que se consideren necesarias.
Asimismo, se revisar y validar el protocolo para atender situaciones imprevistas
respecto a las sedes, que incluya: canales de comunicacin, toma de decisiones,
generacin de apoyos y acondicionamientos de nuevas sedes, entre otros.
Se establecern procedimientos y se supervisar su aplicacin para que todos los
materiales y productos que deriven del proceso de evaluacin sean resguardados con
los criterios de seguridad adecuados. Cuando se utilicen hojas de respuesta, se vigilar
que su traslado se realice con la oportunidad, transparencia y medidas de seguridad
necesarias.
Deber garantizarse que la informacin que se proporcione a las personas evaluadas
sea oportuna, clara y suficiente, en especial en temas como los siguientes: a)

29 de 181
caractersticas y contenido del instrumento; b) uso que se dar a los resultados; c) lugar,
hora y duracin de la aplicacin del instrumento; d) materiales de apoyo para resolver el
instrumento y e) requisitos.
En todos los casos tendr que revisarse y validarse la duracin de la aplicacin de
instrumentos evitando que altere el rendimiento potencial de los sujetos a evaluar.
Se asegurar que las instrucciones y el diseo grfico de los materiales permita que
sean legibles y adecuados, cuidando que no afecte la capacidad de lectura y
comprensin de los sujetos a evaluar.
A partir de la definicin de diversos procedimientos de control, deber de garantizarse la
calidad de la impresin, el ensamblaje y el empaquetamiento de los materiales, con la
finalidad de asegurar un flujo temporal efectivo de las tareas de aplicacin y, con ello,
evitar re-aplicaciones.
En el caso de evaluaciones en lnea, debern de asegurarse las condiciones adecuadas
de infraestructura, equipamiento y recursos tecnolgicos especiales (computadoras,
MP3, CD, etc.).
Se desarrollarn las tareas de planeacin y organizacin necesarias para que la
seleccin y capacitacin se realicen con suficiente anticipacin, en particular del
personal que funja como coordinadores de sede, coordinadores de aplicacin y
aplicadores.
Igualmente, ser necesario prever con antelacin los tiempos y movimientos ms
adecuados para el reclutamiento, acreditacin y asignacin de observadores y
supervisores
d) Supervisin y observacin de los procesos de evaluacin

En todas las evaluaciones que se realicen se definirn estrategias y procedimientos de
supervisin que permitan garantizar su adecuado desarrollo, actuar con oportunidad
ante situaciones crticas y documentar el cumplimiento de la normatividad aplicable.
Se debern comunicar de forma oportuna y adecuada los alcances de la supervisin que
desarrolle el INEE a la CNSPD, a las autoridades locales y a las organizaciones de la
sociedad civil.
En los procesos de supervisin se distinguirn las diversas etapas que comprendan las
evaluaciones, as como las reas de verificacin normativa. Entre otros, debern
considerarse las siguientes: a) pre-registro y registro; b) sedes (acceso, condiciones de
las aulas, mobiliario y equipo, herramientas digitales, servicios y equipo de emergencia);
c) aplicacin de instrumentos de evaluacin (disponibilidad y resguardo de materiales,
inicio y trmino del examen, responsabilidades del coordinador de la sede de aplicacin,
responsabilidades de los coordinadores de aplicacin en sede, responsabilidades de los
aplicadores; d) conformacin de listas de prelacin; y e) evento pblico de asignacin de
plazas.

30 de 181
Para cada proceso de supervisin se establecer el protocolo correspondiente,

asignando responsabilidades de los distintos actores para dar respuesta oportuna en su
caso a las situaciones o incidencias que puedan surgir.
Se desarrollarn acciones de capacitacin a los supervisores y observadores
considerando, entre otros, los siguientes aspectos: las caractersticas de la evaluacin a
aplicar; el contexto social y poltico en el que se realizar; el despliegue de prcticas
para desarrollar las principales habilidades del supervisor y tcnicas de registro y
comunicacin para la toma de decisiones.
Se pondrn en marcha estrategias de seguimiento que garanticen el cumplimiento de
los planes de supervisin.
Se organizar un sistema de comunicacin eficaz del Instituto con los supervisores, a fin
de que se atienda de manera oportuna a los informes y requerimientos, en particular a
aquellos que precisen tomar decisiones, en los procesos crticos de registro, aplicacin y
asignacin de plazas.
Se desarrollarn acciones para que el proceso de observacin por parte de la sociedad
civil, sea ms transparente, planeado, organizado y controlado.
La convocatoria, seleccin, capacitacin, seguimiento y evaluacin del proceso de
observacin, se apegar a la normatividad establecida, definiendo con claridad los
requisitos de participacin, las competencias de cada actor, los canales de
comunicacin y enlace, as como los informes y reportes, que acerca de la observacin,
debern presentar todos los responsables del proceso: los ciudadanos que participan,
las organizaciones y el INEE.
Se debern establecer y comunicar lneas de accin claras respecto a las
responsabilidades de las organizaciones acreditadas y los observadores.
El Instituto desarrollar sus capacitaciones tcnicas, as como los recursos de apoyo
informativos y formativos, que orienten la operacin del proceso.
Se deber asegurar que todos los observadores y las organizaciones que hayan sido
acreditados se responsabilicen de la entrega, en tiempo y forma, de los informes escritos
que solicite el Instituto. El INEE deber dar seguimiento al cumplimiento de esta entrega.
7.4 Metas anuales 2015-2020

A continuacin se presentan las metas por ao divididas en cada uno de los procesos de
evaluacin establecidos en la LGSPD. Cabe destacar que en el Anexo I se presenta una tabla
resumen de los procesos de evaluacin que se desarrollarn entre 2015 y 2020, as como su
desglose en nmeros por ao.

I.
31 de 181
Metas 2015
1. Realizacin de anlisis, estudios o consultas que apoyen la planeacin, congruencia y
pertinencia del diseo, implementacin y seguimiento del Concurso de Oposicin para el
Ingreso al Servicio Profesional Docente en la Educacin Bsica y Media Superior.
2. Publicacin del calendario anual de actividades para la implementacin del Concurso de
Oposicin.
3. Publicacin de los Lineamientos y Criterios tcnicos correspondientes para llevar a cabo la
evaluacin del Ingreso al Servicio Profesional Docente en la Educacin Bsica y Media
Superior.
4. Ejecucin del calendario anual y de los Lineamientos y criterios tcnicos publicados.
5. Realizacin del Concurso de Oposicin13.
6. Asignacin con estricto apego a las listas de prelacin emanadas de los Concursos de
Oposicin, de la totalidad de las plazas de nueva creacin, las vacantes definitivas
disponibles y las que se generen durante el ciclo escolar respectivo, de origen estatal y
federal, correspondientes a funciones docentes y tcnico docentes en la Educacin Bsica y
Media Superior.
7. Realizacin de la primera Evaluacin del desempeo del Personal Docente y Tcnico
Docente que ingres al Servicio Profesional Docente en el ciclo escolar 2014-201514.
8. Asignacin e implementacin de apoyos y programas pertinentes al Personal Docente y
Tcnico Docente que ingres al Servicio Profesional Docente, con base en los resultados de
la primera evaluacin del desempeo y a fin de fortalecer sus capacidades, conocimientos y
competencias.
13
Para el Ingreso al Servicio en la Educacin Bsica, cuando el caso lo justifique a juicio de la Autoridad Educativa Local y con la
anuencia de la Secretara, podrn expedirse convocatorias extraordinarias (Art. 21, fraccin I, inciso c de la LGSPD). Para el
Ingreso al Servicio en la Educacin Media Superior, las Autoridades Educativas y Organismos Descentralizados, en el mbito de
su competencia, emitirn con anticipacin suficiente al inicio del ciclo acadmico, las convocatorias respectivas conforme a las
necesidades del Servicio (Art. 21, fraccin II, inciso c de la LGSPD).
14
Las Autoridades Educativas y los Organismos Descentralizados realizarn dicha evaluacin al trmino del primer ao escolar
(Art. 22 de la LGSPD).

32 de 181
Metas 2016
Oposicin.
Superior.
Media Superior.
7. Realizacin de la primera Evaluacin del desempeo del Personal Docente y Tcnico
competencias.
9. Realizacin de la segunda Evaluacin del desempeo del Personal Docente y Tcnico
15
Para el Ingreso al Servicio en la Educacin Bsica, cuando el caso lo justifique a juicio de la Autoridad Educativa Local y con la
anuencia de la Secretara, podrn expedirse convocatorias extraordinarias (Art. 21, fraccin I, inciso c de la LGSPD). Para el
Ingreso al Servicio en la Educacin Media Superior, las Autoridades Educativas y Organismos Descentralizados, en el mbito de
su competencia, emitirn con anticipacin suficiente al inicio del ciclo acadmico, las convocatorias respectivas conforme a las
necesidades del Servicio (Art. 21, fraccin II, inciso c de la LGSPD).
16

33 de 181
10. Expedicin de nombramientos definitivos por permanencia con base en los resultados de la
segunda evaluacin del desempeo del Personal Docente y Tcnico Docente que ingres al
Servicio Profesional Docente.
Metas 2017
Oposicin.
Superior.
Media Superior.
7. Realizacin de la primera Evaluacin del Personal Docente y Tcnico Docente que ingres
al Servicio Profesional Docente en el ciclo escolar 2016-201719.
17
La Autoridad Educativa o el Organismo Descentralizado realizar dicha evaluacin al trmino de un periodo de dos aos;
cuando se identifique su insuficiencia en el nivel de desempeo de la funcin docente, se darn por terminados los efectos del
Nombramiento, sin responsabilidad para la Autoridad Educativa o para el Organismo Descentralizado (Art. 22 de la LGSPD).
18
Para el Ingreso al Servicio en la Educacin Bsica, las Convocatorias, una vez aprobadas por la Secretara, se publicarn
conforme a los programas a que se refiere el artculo 7, fraccin II de la LGSP y con la anticipacin suficiente al inicio del ciclo
escolar. Cuando el caso lo justifique a juicio de la Autoridad Educativa Local y con la anuencia de la Secretara, podrn expedirse
convocatorias extraordinarias (Art. 21, fraccin I, inciso c de la LGSPD). Para el Ingreso al Servicio en la Educacin Media
Superior, las Autoridades Educativas y Organismos Descentralizados, en el mbito de su competencia, emitirn con anticipacin
suficiente al inicio del ciclo acadmico, las convocatorias respectivas conforme a las necesidades del Servicio y a los programas a
que se refiere el artculo 7, fraccin II de la LGSPD (Art. 21, fraccin II, inciso c de la LGSPD).
19

34 de 181

competencias.
Metas 2018
Oposicin.
Superior.
20
La Autoridad Educativa o el Organismo Descentralizado realizar dicha evalaucin al trmino de un periodo de dos aos;
21

35 de 181
Media Superior.
al Servicio Profesional Docente en el ciclo escolar 2017-201822.
competencias.
Metas 2019
Oposicin.
Superior.
22
23

36 de 181

Media Superior.
al Servicio Profesional Docente en el ciclo escolar 2018-2019 en Educacin Bsica y Media
Superior. 25
competencias.
Metas 2020
24
25
26

37 de 181

Oposicin.
Superior.
Media Superior.
al Servicio Profesional Docente en el ciclo escolar 2019-2020 en Educacin Bsica y Media
Superior. 28
competencias.
27
28
29
La Autoridad Educativa o el Organismo Descentralizado realizar dicha evaluacin al trmino de un periodo de dos aos;

38 de 181
II. Promocin
a) Promocin a Cargos con Funciones de Direccin y de Supervisin
Metas 2015
pertinencia del diseo, implementacin y seguimiento del Concurso de Oposicin para la
Promocin a Cargos con Funciones de Direccin y Supervisin en la Educacin Bsica y
Media Superior.
Oposicin.
evaluacin para la Promocin a Cargos con Funciones de Direccin y Supervisin, en la
Educacin Bsica y Media Superior.
6. Asignacin de los cargos con funciones de Direccin31 y Supervisin32, sujetos a concurso
durante el ciclo escolar respectivo, con estricto apego a las listas de prelacin emanadas de
los Concursos de Oposicin en la Educacin Bsica y Media Superior.
30
Para la Promocin a cargos con funciones de direccin y supervisin en la Educacin Bsica, cuando el caso lo justifique a
juicio de la Autoridad Educativa Local y con la anuencia de la Secretara, podrn expedirse convocatorias extraordinarias (Art.
26, fraccin I, inciso c de la LGSPD). Para la Promocin a cargos con funciones de direccin y supervisin en la Educacin Media
Superior: Las Autoridades Educativas y Organismos Descentralizados, en el mbito de su competencia, emitirn las
convocatorias respectivas conforme a las necesidades del Servicio (Art. 26, fraccin II, inciso c de la LGSPD).
31
a) En la Educacin Bsica la Promocin a una plaza con funciones de direccin dar lugar a un Nombramiento, sujeto a un
periodo de induccin con duracin de dos aos ininterrumpidos, dentro del cual el personal de que se trate deber cursar los
programas de desarrollo de liderazgo y gestin escolar determinados por la Autoridad Educativa Local. Durante el periodo de
induccin las Autoridades Educativas Locales brindarn las orientaciones y los apoyos pertinentes para fortalecer las
capacidades de liderazgo y gestin escolar (Art. 27de la LGSPD); b) En la Educacin Media Superior la Promocin a una plaza con
funciones de direccin dar lugar a un Nombramiento por Tiempo Fijo. Las Autoridades Educativas y los Organismos

39 de 181
Metas 2016
Media Superior.
Oposicin.
6. Asignacin de los cargos con funciones de Direccin y Supervisin, sujetos a concurso
Descentralizados determinarn la duracin de los nombramientos conforme a las disposiciones aplicables. Los nombramientos a
cargos con funciones de direccin podrn ser renovables, para lo cual se tomarn en cuenta los resultados de la evaluacin del
desempeo a que se refiere el artculo 52 de esta Ley y dems requisitos y criterios que las Autoridades Educativas o los
Organismos Descentralizados sealen. (Art. 28de la LGSPD).
32
a) En la Educacin Bsica la promocin a una plaza con funciones de supervisin dar lugar a un Nombramiento Definitivo. El
personal deber participar en los procesos de formacin que determinen las Autoridades Educativas Locales (Art. 29 de la
LGSPD); b) En la Educacin Media Superior la Promocin a una plaza con funciones de supervisin dar lugar a un
Nombramiento por Tiempo Fijo. Las Autoridades Educativas y los Organismos Descentralizados determinarn su duracin.
Dichos nombramientos podrn ser renovables, para lo cual se tomarn en cuenta los resultados de la evaluacin del desempeo
a que se refiere el artculo 52 de esta Ley y dems requisitos y criterios que las Autoridades Educativas o los Organismos
Descentralizados sealen (Art. 30 de la LGSPD).
33
Para la Promocin a cargos con funciones de direccin y supervisin en la Educacin Bsica, cuando el caso lo justifique a
juicio de la Autoridad Educativa Local y con la anuencia de la Secretara, podrn expedirse convocatorias extraordinarias (Art.
26, fraccin I, inciso c de la LGSPD). Para la Promocin a cargos con funciones de direccin y supervisin en la Educacin Media
Superior: Las Autoridades Educativas y Organismos Descentralizados, en el mbito de su competencia, emitirn las
convocatorias respectivas conforme a las necesidades del Servicio (Art. 26, fraccin II, inciso c de la LGSPD).

40 de 181
Metas 2017
Media Superior.
Oposicin.
5. Realizacin del Concurso de Oposicin.
7. Realizacin de la evaluacin del desempeo del personal directivo en la Educacin Bsica,
promovido mediante Concurso de Oposicin en el ciclo escolar 2015-2016 34.
8. Expedicin de Nombramiento Definitivo por permanencia, con base en los resultados de la
evaluacin del desempeo.
Metas 2018
Media Superior.
34
Al trmino del periodo de induccin (dos aos), la Autoridad Educativa Local evaluar el desempeo del personal para
determinar si cumple con las exigencias propias de la funcin directiva. Si el personal cumple con dichas exigencias, se le
otorgar Nombramiento Definitivo. Cuando en la evaluacin se identifique la insuficiencia en el nivel de desempeo de las
funciones de direccin, el personal volver a su funcin docente en la Escuela en que hubiere estado asignado (Art. 27 de la
LGSPD).

41 de 181

Oposicin.
promovido mediante Concurso de Oposicin en el ciclo escolar 2016-2017.
Metas 2019
Media Superior.
Oposicin.

42 de 181

Metas 2020
Media Superior.
Oposicin.

43 de 181
b) Promocin en la Funcin
Metas 2016
pertinencia del diseo, implementacin y seguimiento de las Evaluaciones adicionales para
la Promocin en la funcin del personal del Servicio Profesional Docente.
2. Publicacin del Programa anual de Promocin en la Funcin para la asignacin de
incentivos adicionales, permanentes o temporales, al Personal Docente, Tcnico Docente,
con Funciones de Direccin, Supervisin y Asesora Tcnica Pedaggica en la Educacin
Bsica y Media Superior.
3. Publicacin del calendario anual de actividades para la implementacin de las Evaluaciones
adicionales.
4. Publicacin de los Lineamientos y Criterios tcnicos correspondientes para llevar a cabo las
Evaluaciones adicionales en la Educacin Bsica y Media Superior.
6. Realizacin de las Evaluaciones adicionales35.
7. Asignacin de incentivos al Personal Docente, Tcnico Docente, con Funciones de
Direccin, Supervisin y Asesora Tcnica Pedaggica, que obtenga los puntajes ms altos
en las evaluaciones del desempeo y adicionales, de acuerdo a la disponibilidad
presupuestal.
Metas 2017
35

44 de 181

adicionales.
presupuestal.
Metas 2018
adicionales.
36

45 de 181

presupuestal.
Metas 2019
adicionales.
presupuestal.
37
dem.
38

46 de 181
Metas 2020
adicionales.
presupuestal.
III. De otras Promociones en el Servicio

a) Concurso de oposicin para la Promocin a Funciones de Asesora Tcnica
Pedaggica
Metas 2015
pertinencia del diseo, implementacin y seguimiento del Concurso de Oposicin40 para la
Promocin a Funciones de Asesora Tcnica Pedaggica.
39

47 de 181

Oposicin.
evaluacin para la Promocin a Funciones de Asesora Tcnica Pedaggica en la
6. Asignacin de los cargos con funciones de Asesora Tcnica Pedaggica, con estricto
apego a las listas de prelacin emanadas de los Concursos de en la Educacin Bsica y
Media Superior.
Metas 2016
Oposicin.
apego a las listas de prelacin emanadas de los Concursos de Oposicin en la Educacin
40
El Concurso de oposicin se realizar de conformidad con lo sealado en el Ttulo Segundo, Captulo IV de la LGSPD.
42
43
41

48 de 181
Metas 2017
Oposicin.
7. Realizacin de la evaluacin del desempeo del Personal Docente con Funciones de
Asesora Tcnica Pedaggica, promovido mediante Concurso de Oposicin en el ciclo
escolar 2015-201646.
Metas 2018
44
46
El personal seleccionado estar sujeto a un periodo de induccin con duracin de dos aos ininterrumpidos, a cursos de
actualizacin profesional y a una evaluacin para determinar si cumple con las exigencias propias de la funcin. Durante el
periodo de induccin el personal recibir Incentivos temporales y continuar con su plaza docente. En caso de que acredite la
suficiencia en el nivel de desempeo correspondiente al trmino del periodo de induccin, la Autoridad Educativa u Organismo
Descentralizado otorgar el Nombramiento Definitivo con la categora de Asesor Tcnico Pedaggico prevista en la estructura
ocupacional autorizada (Art. 31 de la LGSPD).
47
45

49 de 181

Oposicin.
escolar 2016-201749.
Metas 2019
pertinencia del diseo, implementacin y seguimiento del Concurso de Oposicin50 para
la Promocin a Funciones de Asesora Tcnica Pedaggica.
Oposicin.
3. Publicacin de los Lineamientos y Criterios tcnicos correspondientes para llevar a cabo
la evaluacin para la Promocin a Funciones de Asesora Tcnica Pedaggica en la
48
49
50

50 de 181

apego a las listas de prelacin emanadas de los Concursos de Oposicin en la
escolar 2017-201852.
8. Expedicin de Nombramiento Definitivo por permanencia, con base en los resultados de
la evaluacin del desempeo.
Metas 2020
pertinencia del diseo, implementacin y seguimiento del Concurso de Oposicin53 para
la Promocin a Funciones de Asesora Tcnica Pedaggica.
Oposicin.
la evaluacin para la Promocin a Funciones de Asesora Tcnica Pedaggica en la
51
52
53
54

51 de 181
apego a las listas de prelacin emanadas de los Concursos de Oposicin en la
escolar 2018-201955.
8. Expedicin de Nombramiento Definitivo por permanencia, con base en los resultados de
la evaluacin del desempeo.
b) Procesos de Promocin por incremento de horas

Metas 2016
pertinencia del diseo, implementacin y seguimiento de los Procesos de Promocin por
incremento de horas a Docentes y Tcnico Docentes.
2. Publicacin del calendario anual de actividades para la implementacin de los Procesos de
Promocin por incremento de horas a Docentes y Tcnico Docentes en la Educacin Bsica
y Media Superior.
3. Publicacin de los Lineamientos y Criterios tcnicos correspondientes para los Procesos de
y Media Superior.
5. Determinacin de los docentes y tcnico docentes susceptibles al incremento de horas,
conforme a los resultados del proceso de evaluacin del desempeo.
55

52 de 181
6. Asignacin de las plazas y la adscripcin, con estricto apego a las listas de prelacin
emanadas de la Evaluacin del desempeo en la Educacin Bsica y Media Superior.
Metas 2017
y Media Superior.
y Media Superior.
Metas 2018
y Media Superior.
y Media Superior.

53 de 181

Metas 2019
y Media Superior.
y Media Superior.
Metas 2020
y Media Superior.

54 de 181

y Media Superior.
c) Procesos de Promocin en la funcin con cambio de categora (EMS)

Metas 2016
pertinencia del diseo, implementacin y seguimiento de los Procesos de Promocin con
cambio de categora en Educacin Media Superior.
Promocin con cambio de categora en Educacin Media Superior.
3. Publicacin de los Lineamientos y Criterios tcnicos correspondientes para Procesos de
5. Determinacin del Personal del Servicio Profesional Docente susceptible a Procesos de
Promocin con cambio de categora en Educacin Media Superior conforme a los
resultados del proceso de Evaluacin del desempeo.
6. Asignacin cambio de categora, con estricto apego a los resultados de la Evaluacin del
desempeo en la Educacin Bsica y Media Superior.

55 de 181
Metas 2017
Metas 2018

56 de 181
Metas 2019
Metas 2020

57 de 181
IV. Reconocimiento en el Servicio
a) Procesos de Reconocimiento a Docentes, Tcnico Docentes y Personal con

Funciones de Direccin que se desempearn como Asesores Tcnico
Pedaggicos con carcter temporal
Metas 2015
pertinencia del diseo, implementacin y seguimiento del proceso de reconocimiento a
docentes, tcnicos docentes y personal con funciones de direccin que se desempearn
como Asesores Tcnico Pedaggicos en Educacin Bsica y Media Superior.
2. Publicacin del calendario anual de actividades para la implementacin del proceso de
reconocimiento a docentes, tcnicos docentes y personal con cargos de direccin que se
desempearn como Asesores Tcnico Pedaggicos en Educacin Bsica y Media
Superior.
3. Publicacin de los lineamientos y criterios tcnicos correspondientes para llevar a cabo el
proceso de reconocimiento a docentes, tcnicos docentes y personal con funciones de
direccin que se desempearn como Asesores Tcnico Pedaggicos en Educacin Bsica
y Media Superior.
4. Ejecucin del calendario de actividades y de los lineamientos y criterios tcnicos del proceso
de reconocimiento a docentes, tcnicos docentes y personal con funciones de direccin que
se desempearn como Asesores Tcnico Pedaggicos en Educacin Bsica y Media
Superior.
5. Seleccin de docentes, tcnicos docentes y personal con funciones de direccin que se
Superior.
6. Otorgamiento de reconocimientos al personal que desarrollar funciones adicionales de
Asesora Tcnica Pedaggica en Educacin Bsica y Media Superior.

58 de 181
Metas 2016
Superior.
y Media Superior.
Superior.
Superior.
Metas 2017
Superior.

59 de 181

y Media Superior.
Superior.
Superior.
Metas 2018
Superior.
y Media Superior.
Superior.

60 de 181

Superior.
Metas 2019
Superior.
y Media Superior.
Superior.
Superior.

61 de 181
Metas 2020
Superior.
y Media Superior.
Superior.
Superior.

62 de 181
b) Procesos de Reconocimiento a Docentes y Tcnico Docentes frente a grupo

que realizarn la tutora al personal sujeto a evaluacin en Educacin Bsica y
Media Superior
Metas 2015
docentes y tcnicos docentes que realizarn la tutora al personal sujeto a evaluacin en
reconocimiento a docentes y tcnicos docentes que realizarn la tutora al personal sujeto a
evaluacin en Educacin Bsica y Media Superior.
proceso de reconocimiento a docentes y tcnicos docentes que realizarn la tutora al
personal sujeto a evaluacin en Educacin Bsica y Media Superior.
de reconocimiento a docentes y tcnicos docentes que realizarn la tutora al personal
sujeto a evaluacin en Educacin Bsica y Media Superior.
5. Seleccin docentes y tcnicos docentes que realizarn la tutora al personal sujeto a
6. Otorgamiento de reconocimientos docentes, tcnicos docentes que realizarn la tutora al
Metas 2016

63 de 181

Metas 2017

64 de 181
Metas 2018
Metas 2019

65 de 181
Metas 2020

66 de 181
V. Permanencia en el Servicio
Metas 2015
pertinencia del diseo, implementacin y seguimiento de la Evaluacin del Desempeo con
para la Permanencia en el Servicio de docentes, Tcnico docentes en servicio y quienes
ejerzan funciones de direccin o de supervisin en la Educacin Bsica y Media Superior.
del desempeo.
evaluacin del desempeo, en la Educacin Bsica y Media Superior.
5. Realizacin de la Evaluacin del Desempeo como primera oportunidad para la
Permanencia al primer grupo de Docentes, Tcnico docentes en servicio y quienes ejerzan
funciones de direccin o de supervisin en la Educacin Bsica y Media Superior56.
6. Publicacin de los dictmenes de permanencia, con base en los resultados de la Evaluacin
del Desempeo como primera oportunidad para la Permanencia.
7. Organizacin y asignacin de apoyos de tutora y formacin continua, a Docentes, Tcnico
docentes en servicio y quienes ejerzan funciones de direccin o de supervisin en la
Educacin Bsica y Media Superior, que obtuvieron resultados insuficientes en la
evaluacin del desempeo como primera oportunidad para la permanencia.
Metas 2016
56
En funcin de las condiciones de factibilidad para la implementacin de las evaluaciones, durante el primer semestre de 2016
se podr llevar a cabo una segunda fase para completar la primera evaluacin del desempeo para docentes, tcnico docentes
en servicio y quienes ejerzan funciones de direccin o de supervisin en la Educacin Bsica y Media Superior que,
perteneciendo al ciclo escolar 2015-2016, no hayan sido evaluados en 2015.

67 de 181

del desempeo.
evaluacin del desempeo en la Educacin Bsica y Media Superior.
Permanencia al segundo grupo de Docentes, Tcnico docentes en servicio y quienes
8. Realizacin de la Evaluacin del Desempeo como segunda oportunidad para la
funciones de direccin o de supervisin en la Educacin Bsica y Media Superior.
del Desempeo como segunda oportunidad para la Permanencia.
evaluacin del desempeo como segunda oportunidad para la permanencia.
Metas 2017

68 de 181

del desempeo.
4. Ejecucin del calendario anual y de los Lineamientos publicados y criterios tcnicos.
Permanencia al tercer grupo de Docentes, Tcnico docentes en servicio y quienes ejerzan
11. Realizacin de la Evaluacin del Desempeo como tercera oportunidad para la
del Desempeo como tercera oportunidad para la Permanencia.

69 de 181
Metas 2018
del desempeo.
Permanencia al tercer grupo de Docentes, Tcnico docentes en servicio y quienes ejerzan
del Desempeo como tercera oportunidad para la Permanencia.
Metas 2019
pertinencia del diseo, implementacin y seguimiento de la Evaluacin del Desempeo
con para la Permanencia en el Servicio de docentes, Tcnico docentes en servicio y
quienes ejerzan funciones de direccin o de supervisin en la Educacin Bsica y Media
Superior.

70 de 181
2. Publicacin del calendario anual de actividades para la implementacin de las

Evaluaciones del desempeo 2019-2020.
la evaluacin del desempeo, en la Educacin Bsica y Media Superior, para el ciclo
escolar 2019-2020.
Permanencia al tercer grupo de Docentes, Tcnico docentes en servicio y quienes
ejerzan funciones de direccin o de supervisin en la Educacin Bsica y Media
Superior.
6. Publicacin de los dictmenes de permanencia, con base en los resultados de la
Evaluacin del Desempeo como segunda oportunidad para la Permanencia.
7. Organizacin y asignacin de apoyos de tutora y formacin continua, a Docentes,
Tcnico docentes en servicio y quienes ejerzan funciones de direccin o de supervisin
en la Educacin Bsica y Media Superior, que obtuvieron resultados insuficientes en la
8. Realizacin de la Evaluacin del Desempeo para la Permanencia al grupo de
Docentes, Tcnico docentes en servicio y quienes ejerzan funciones de direccin o de
supervisin en la Educacin Bsica y Media Superior, que obtuvieron resultados
satisfactorios en la evaluacin de desempeo 2015.
Evaluacin del Desempeo como tercera oportunidad para la Permanencia.
Metas 2020
pertinencia del diseo, implementacin y seguimiento de la Evaluacin del Desempeo
con para la Permanencia en el Servicio de docentes, Tcnico docentes en servicio y
quienes ejerzan funciones de direccin o de supervisin en la Educacin Bsica y Media
Superior.

71 de 181
2. Publicacin del calendario anual de actividades para la implementacin de las

Evaluaciones del desempeo 2018-2019.
la evaluacin del desempeo, en la Educacin Bsica y Media Superior, para el ciclo
escolar 2018-2019.
supervisin en la Educacin Bsica y Media Superior, que obtuvieron resultados
Evaluacin del Desempeo como tercera oportunidad para la Permanencia.
supervisin en la Educacin Bsica y Media Superior, que obtuvieron resultados no

72 de 181
Anexos
Anexo I. Calendario anual de evaluaciones 2015-2020.
a) Evaluaciones del Servicio Profesional Docente. Educacin Bsica y Media

Superior, 2015
2015 (19 evaluaciones)
INGRESO (4)
1.
2.
3.
4.
PROMOCIN (6)
RECONOCIMIENTO
(4)
PERMANENCIA (5)
Ingreso al Servicio (Concurso de oposicin en EB)

Ingreso al Servicio (Concurso de oposicin en EMS)
Primera Evaluacin del Personal Docente y Tcnico Docente que ingres al Servicio Profesional
Docente en el ciclo escolar 2014-2015 (EB)
Docente en el ciclo escolar 2014-2015 (EMS)
1.
2.
3.
4.
5.
6.
Promocin a cargos con Funciones de Direccin (Concurso de oposicin en EB)

Promocin a cargos con Funciones de Direccin (Concurso de oposicin en EMS)
Promocin a cargos con Funciones de Supervisin (Concurso de oposicin en EB)
Promocin a cargos con Funciones de Supervisin (Concurso de oposicin en EMS)
Promocin en el Servicio: ATP (Concurso de oposicin en EB)
Promocin en el Servicio: ATP (Concurso de oposicin en EMS)
1.
2.
3.
4.
Seleccin de ATP temporales (Procesos de evaluacin EB)

Seleccin de ATP temporales (Procesos de evaluacin EMS)
Seleccin de Tutores (Procedimientos y requisitos EB)
Seleccin de Tutores (Procedimientos y requisitos EMS)
1.
Evaluacin del Desempeo como primera oportunidad para la Permanencia al primer grupo de
Docentes y Tcnico Docentes en servicio (EB)
Docentes, Tcnico Docentes en servicio (EMS)
quienes ejerzan funciones de direccin (EB)
quienes ejerzan funciones de supervisin (EB)
quienes ejerzan funciones de direccin (EMS) (aplica slo para Directores con nombramiento
definitivos)
2.
3.
4.
5.

73 de 181
b) Evaluaciones del Servicio Profesional Docente. Educacin Bsica y Media

Superior, 2016
INGRESO (6)
PROMOCIN (11)
RECONOCIMIENTO
(4)
1.
2.
3.

4. Primera Evaluacin del Personal Docente y Tcnico Docente que ingres al Servicio Profesional
5. Segunda Evaluacin del Personal Docente y Tcnico Docente que ingres al Servicio Profesional
6. Segunda Evaluacin del Personal Docente y Tcnico Docente que ingres al Servicio Profesional
1. Promocin a cargos con Funciones de Direccin (Concurso de oposicin en EB)
2. Promocin a cargos con Funciones de Direccin (Concurso de oposicin en EMS)
3. Promocin a cargos con Funciones de Supervisin (Concurso de oposicin en EB)
4. Promocin a cargos con Funciones de Supervisin (Concurso de oposicin en EMS)
5. Promocin en el Servicio: ATP (Concurso de oposicin en EB)
6. Promocin en el Servicio: ATP (Concurso de oposicin en EMS)
7. Promocin en la funcin con cambio de categora (EMS)
8. Promocin en la funcin con incentivos (EB)
9. Promocin en la funcin con incentivos (EMS)
10. Promocin por incremento de horas (EB)
11. Promocin por incremento de horas (EMS)
1. Seleccin de ATP temporales (Procesos de evaluacin EB)
2. Seleccin de ATP temporales (Procesos de evaluacin EMS)
3. Seleccin de Tutores (Procedimientos y requisitos EB)
4. Seleccin de Tutores (Procedimientos y requisitos EMS)
1.
PERMANENCIA (10)
Evaluacin del Desempeo como primera oportunidad para la Permanencia al segundo grupo de
Docentes, Tcnico Docentes en servicio (EB)
2. Evaluacin del Desempeo como primera oportunidad para la Permanencia al segundo grupo de
definitivos)
6. Evaluacin del Desempeo como segunda oportunidad para la Permanencia al primer grupo de
definitivos)

74 de 181
c) Evaluaciones del Servicio Profesional Docente. Educacin Bsica y Media

Superior, 2017
INGRESO (6)
1.
2.
3.
4.
5.
6.
PROMOCIN (13)
RECONOCIMIENTO
(4)
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
9.
10.
11.
12.
13.
1.
2.
3.
4.
1.
PERMANENCIA (15)

Segunda Evaluacin del Personal Docente y Tcnico Docente que ingres al Servicio Profesional
Promocin en la funcin con cambio de categora (EMS)
Promocin en la funcin con incentivos (EB)
Promocin en la funcin con incentivos (EMS)
Promocin por incremento de horas (EB)
Promocin por incremento de horas (EMS)
Evaluacin del desempeo a los Docentes promovidos a ATP en 2015 (EB)
Evaluacin del desempeo a los Docentes promovidos a ATP en 2015 (EMS)
Evaluacin del Desempeo como primera oportunidad para la Permanencia al tercer grupo de
2. Evaluacin del Desempeo como primera oportunidad para la Permanencia al tercer grupo de
definitivos)
6. Evaluacin del Desempeo como segunda oportunidad para la Permanencia al segundo grupo de
definitivos)
11. Evaluacin del Desempeo como tercera oportunidad para la Permanencia al primer grupo de

75 de 181
definitivos)

76 de 181
d) Evaluaciones del Servicio Profesional Docente. Educacin Bsica y Media

Superior, 2018
INGRESO (6)
1.
2.
3.
4.
5.
6.
PROMOCIN (13)
RECONOCIMIENTO
(4)
PERMANENCIA (10)
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
9.
10.
11.
12.
13.
1.
2.
3.
4.
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
9.
10.

Evaluacin del Desempeo como segunda oportunidad para la Permanencia al tercer grupo de
definitivos)
Evaluacin del Desempeo como tercera oportunidad para la Permanencia al segundo grupo de
definitivos)

77 de 181
e) Evaluaciones del Servicio Profesional Docente. Educacin Bsica y Media

Superior, 2019
INGRESO (6)
1.
2.
3.
4.
5.
6.
PROMOCIN (13)
RECONOCIMIENTO
(4)
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
9.
10.
11.
12.
13.
1.
2.
3.
4.

1.
PERMANENCIA (10)
Evaluacin del Desempeo como tercera oportunidad para la Permanencia al tercer grupo de
2. Evaluacin del Desempeo como tercera oportunidad para la Permanencia al tercer grupo de
definitivos)
6. Evaluacin del Desempeo con fines de permanencia para Docentes y Tcnico Docentes en servicio
(EB)*
(EMS)*
8. Evaluacin del Desempeo con fines de permanencia para Directores en servicio (EB)*
9. Evaluacin del Desempeo con fines de permanencia para Directores en servicio definitivos (EMS)*
10. Evaluacin del Desempeo con fines de permanencia para Supervisores en servicio (EB)*
* Incluye al personal con resultados satisfactorios en la evaluacin del desempeo 2015.

78 de 181
f) Evaluaciones del Servicio Profesional Docente. Educacin Bsica y Media

Superior, 2020
INGRESO (6)
1.
2.
3.
4.
5.
6.
PROMOCIN (13)
RECONOCIMIENTO
(4)
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
9.
10.
11.
12.
13.
1.
2.
3.
4.
1.

Evaluacin del Desempeo con fines de permanencia para Docentes y Tcnico Docentes en servicio
(EB)*
PERMANENCIA (10)
(EMS)*
3. Evaluacin del Desempeo con fines de permanencia para Directores en servicio (EB)*
4. Evaluacin del Desempeo con fines de permanencia para Directores en servicio definitivos (EMS)*
5. Evaluacin del Desempeo con fines de permanencia para Supervisores en servicio (EB)*
con resultados no satisfactorios en 2019 (EB)**
con resultados no satisfactorios en 2019 (EMS)**
8. Evaluacin del Desempeo con fines de permanencia para Directores en servicio con resultados no
satisfactorios en 2019 (EB)**
9. Evaluacin del Desempeo con fines de permanencia para Directores en servicio definitivos con
resultados no satisfactorios en 2019 (EMS)**
10. Evaluacin del Desempeo con fines de permanencia para Supervisores en servicio con resultados
no satisfactorios en 2019 (EB)**
* Incluye al personal con resultados satisfactorios en la evaluacin del desempeo 2016 y de nuevo ingreso 2014-2015 que
ingresaron formalmente al servicio en 2016.

79 de 181
g) Resumen de procesos de evaluacin del SPD 2014-2020
Ao
Proceso
Ingreso
2014
2015
2016
2017
2018
2019
2020
Promocin en la funcin
---
---
Otras promociones: Incremento de horas
---
---
Promocin por cambio de categora
Promocin a cargos con funciones de direccin y

supervisin
---
---
Subtotal de Promocin
11
13
13
13
13
Reconocimiento
Permanencia
10
15
10
10
10
Total
19
31
38
33
33
33

80 de 181
Anexo II. Mapeo de procesos y subprocesos

Proceso 1. Ingreso al Servicio Profesional Docente (Concurso de Oposicin)
Subproceso 1.3. Pre-registro y registro
Subproceso 1.2. Emisin de convocatoria

Subproceso 1.1. Validacin y autorizacin de parmetros e
indicadores; elementos, mtodos y etapas de evaluacin e
instrumentos de evaluacin
A.
E.
L.
Y
Formular
propuestas de
parmetros e
indicadores
para la
evaluacin del
Ingreso al
SPD en EB y
EMS
O.
D.
Presentar a la
CNSPD
propuestas de
perfiles,
parmetros e
indicadores
segn
corresponda,
para la
evaluacin del
Ingreso al
SPD en EB y
Elaborar
convocatorias
para la
evaluacin del
Ingreso al SPD
en EB y EMS
Aprobar las
convocatorias
para la
evaluacin del
ingreso al SPD
en EB y EMS
EMS
Validar y
autorizar los
parmetros e
indicadores
de acuerdo
con los
perfiles
aprobados por
las AE, as
como los
elementos,
mtodos y
etapas para la
evaluacin de
Ingreso al
SPD
C
N
S
P
D
Presentar a la
CNSP las
convocatorias
para la
evaluacin de
Ingreso al SPD
en EB y EMS
Convocar a los
Concursos
para el Ingreso
al SPD
Expedir los
lineamientos a
los que se
sujetarn las
AE y las OD,
para la
formulacin
de
propuestas,
parmetros e
indicadores
para el
ingreso al
SPD en EB y
EMS
Impulsar entre
las AE y los
OD
mecanismos
de
coordinacin
para la
definicin de
perfiles,
parmetros e
indicadores
para el
ingreso al
SPD en EB y
EMS
Validar la
idoneidad de
los perfiles,
parmetros e
indicadores
para el
Ingreso al
SPD en EB y
EMS
Expedir
lineamientos para:
1. La evaluacin del
ingreso al SPD; 2.
La convocatoria (s)
a los concursos de
ingreso al SPD; 3.
Instrumentos de
evaluacin para el
Ingreso al SPD; 4.
La emisin de
resultados
individualizados
para el ingreso al
SPD
Entregar al INEE
para efectos de
validacin y
autorizacin, los
parmetros e
indicadores, as
como los
elementos,
mtodos y
etapas para la
evaluacin al
Ingreso al SPD
Convocar a los
Concursos
para el Ingreso
al SPD
egresados
normales
Vigilar el
proceso de
pre-registro
que realizan
los aspirantes
para la
evaluacin del
Ingreso de EB
y EMS
Seleccionar a
las personas
responsables
de cada Sede
y a las
personas
responsables
para la
captura del
registro
Supervisar en
cualquier
momento las
diferentes
etapas de
proceso de
evaluacin
educativa
Solicitar la
convocaroria
marco para la
evaluacin del
Ingreso al
SPD en EB y
EMS
Proponer a
solicitud del
INEE, la
convocatoria
marco para el
Ingreso al
SPD
Establecer las
sedes para el
registro de los
aspirantes
para el
Ingreso a la
EB y EMS
Revisar
convocatorias
enviadas por
las AEL y OD
para el proceso
de Ingreso al
SPD en EB y
EMS
en EB y EMS
80
Aprobar
convocatoria
para la
evaluacin del
Ingreso al
SPD en EB y
EMS
Instalar en la
pgina de
internet del
SNRSPD toda
la informacin
que permita
efectuar el
pre-registro
de aspirantes
al Ingreso al
SPD en EB y
EMS
Instalar en la
pgina de
Internet del
SNRSPD toda
la informacin
que permita
efectuar el
registro de
aspirantes al
Ingreso al
SPD en EB y
EMS
Instalar en la
pgina de internet
del SNRSPD toda
la informacin
relativa a la
consulta de las
convocatorias, las
guas de estudio
del examen del
Concurso a nivel
nacional del
Ingreso al SPD en
EB y EMS
Expedir la
ficha que
contendr los
datos para el
examen del
Concurso al
ingreso del
SPD en EB y
EMS

Seleccionar a
los
aplicadores
del examen
de ingreso al
SPD en EB y
EMS, de
acuerdo a los
criterios y
procedimient
os emitidos
por el INEE
Garantizar
que los
materiales
para la
capacitacin
de
aplicadores
lleguen con
suficiencia y
oportunidad
Emitir criterios y
procedimientos
para la
seleccin de
aplicadores
para la
evaluacin del
Ingreso al SPD
en EB y EMS
Garantizar
que los
materiales
para la
capacitacin
de
aplicadores
lleguen con
suficiencia y
oportunidad
81 de 181
Subproceso 1.4. Aplicacin de instrumento
Subproceso 1.4. Aplicacin de instrumento (Procesos y
(Acrediacin y capacitacin de observadores)
organizacin de la aplicacin)
Capacitar a
los
aplicadores
del examen
de Ingreso al
SPD en EB y
EMS, de
acuerdo a los
criterios y
procedimient
os emitidos
Acordar con la
CNSPD los
mecanismos de
participacin de
representantes
de ONG y
padres de
familia como
observadores en
la evaluacin de
Ingreso al SPD
por el INEE
en EB y EMS
Expedir los
lineamientos
para la
participacin
de
representant
es de ONG,
observadores
y padres de
familia como
observadores
en la
evaluacin
de Ingreso al
SPD en EB y
EMS
Convenir con
las AEL y OD
mecanismos
de
participacin
de
representantes
de ONG y
padres de
familia como
observadores
en la
evaluacin de
Ingreso al SPD
en EB y EMS
Instalar sedes
suficientes para
la aplicacin de
los instrumentos
de evaluacin en
funcin del
nmero de
aspirantes para
la evaluacin al
Ingreso al SPD
en EB y EMS
Capacitar a los
observadores y
establecer
mecanismos de
control que
permitan una
adecuada
distribucin de
un observador
por sede
Convocar a
representant
es de ONG,
observadores
y padres de
familia como
observadores
en la
evaluacin
de Ingreso al
SPD en EB y
EMS
Entregar al INEE
propuesta de
mecanismos de
participacin de
representantes
de la ONG y
Padres de
familia como
observadores en
la evaluacin de
Ingreso al SPD
en EB y EMS
Acreditar ante las

AE y OD a las
Organizaciones
que cumplan con
los requisitos y
establecer
mecanismos para
su participacin
como
observadores en
la evaluacin de
Ingreso al SPD
en EB y EMS
Disear y
distribuir con
ayuda de la AE y
OD una gua en
la que se
describen los
propsitos y la
metodologa de
la observacin
Definir el formato
y la direccin
electrnica para
el envo de los
informes de los
observadores
Aprobar los
instrumentos
de evaluacin
para el ingreso
al SPD en EB
y EMS
Supervisar en cualquier momento las

diferentes etapas de proceso de
evaluacin educativa
Entregar al
INNE los
instrumentos
de
evaluacin
para el
Ingreso al
SPD en EB y
EMS
Realizar el
Concurso de
oposicin
para el
Ingreso al
SPD en EB
Realizar el
Concurso de
oposicin
para el
Ingreso al
SPD en EMS
Supervisar
en
cualquier
momento
las
diferentes
etapas de
proceso de
evaluacin
educativa
Generar
mecanismos
para supervisar
la transparencia
del proceso de
aplicacin y
reportar al
CNSPD y al
INEE
Publicar por
entidad
federativa,
subsistemas
o institucin
resultados
del Concurso
de Oposicin
del Ingreso al
SPD en EB y
EMS
Establecer
a partir de los
anlisis
tcnicos
respectivos
la puntuacin
mnima
requerida en
cada
instrumento
de
evaluacin
Realizar el
proceso de
captura. El
anlisis y
calificacin
de los
instrumentos
de
evaluacin
conforme a
los criterios y
procedimient
os tcnicos
que el
Instituto
determine

Subproceso 1.5. Emisin de

resultados
Notificar los
dictmenes y
recomendaci
ones de la
evaluacin
del Concurso
de Oposicin
del Ingreso al
SPD en EB y
EMS
Ordenar los
resultados
idneos por
en orden
descendente
por
subsistema y
por Entidad
Federativa
Subproceso 1.6. Evaluacin del

desempeo al primero y segundo ao
de ingreso (asignacin de tutores)
Asignar
plazas
conforme al
orden de
prelacin
establecido,
con base a
los puntajes
obtenidos, de
mayor a
menor, y en
los
lineamientos
expedidos
Designar un
Tutor para
acompaar a
los docentes
en sus
primeros dos
aos, luego de
su Ingreso.
por el INEE
Presentar ala CNSPD

las propuestas de
perfiles, criterios de
seleccin y
capacitacin de
quienes participan
como evaluadores en
la evaluacin del
desempeo del 1er
ao en el marco del
proceso de Ingreso al
SPD en EB y EMS
Emite criterios y procedimientos para

la seleccin de evaluadores para la
evaluacin del desempeo del 1er
ao en el marco del proceso de
ingreso al SPD en EB y EMS
Supervisar
en cualquier
momento las
diferentes
etapas de
proceso de
evaluacin
educativa
Emitir los
criterios y
procedimientos
para la
seleccin de
Tutores, as
como su
certificacin
Emitir un
dictamen con los
resultados
individualizados
de la evaluacin
acompaados
de
observaciones
generales
Establecer las
reglas de orden
administrativo
para que la
asignacin de
plazas
Entregar al
INEE las
propuestas
de perfil y
criterios de
seleccin y
capacitacin
de quienes
participarn
como tutores.
Subproceso 1.6. Evaluacin del desempeo al

primero y segundo ao de ingreso (seleccin y
certificacin de evaluadores)
Subproceso 1.6. Evaluacin del desempeo al

primero y segundo ao de ingreso (seleccin de
aplicadores y certificacin de evaluadores)
Formular las
propuestas de
perfiles,
criterios de
quienes
participan
como
evaluadores en
la evaluacin
del desempeo
del 1er ao en
el marco del
proceso de
Ingreso al SPD
en EB y EMS
Valida la idoneidad del perfil, criterios

de seleccin y capacitacin de
quienes participan evaluadores en la
evaluacin del desempeo del 1er
ao en el marco del proceso del
ingreso al SPD en EB y EMS
Expide
lineamientos
para la
formulacin de
propuestas de
perfil, criterios de
seleccin y
capacitacin de
quienes
participan como
evaluadores
para la
evaluacin del
desempeo del
1er ao en el
marco del
proceso de
Ingreso al SPD
en EB y EMS
Impulsar entre
las AE y los OD
mecanismos
para la
formulacin de
propuestas de
seleccin y
capacitacin de
quienes
participan como
evaluadores
para la
evaluacin del
desempeo del
1er ao en el
marco del
proceso de
Ingreso al SPD
en EB y EMS
Recibe
propuestas de
perfil, criterios
de seleccin y
capacitacin
de quienes
participan
como
evaluadores
del
desempeo
del 1er ao en
el marco del
proceso de
ingreso al
SPD en EB y
EMS
Entregar al
INEE
propuesta de
perfil y
criterios de
seleccin y
capacitacin
para quienes
participarn
como
evaluadores
para la
evaluacin del
desempeo
del 1er ao en
el marco del
proceso de
ingreso al
SPD en EB y
EMS
82 de 181
Proponer candidatos
para ser evaluadores
para la evaluacin del
desempeo del 1er
ao en el marco del
proceso de ingreso al
SPD en EB y EMS
Expide
Lineamientos
para la
certificacin de
evaluadores
para la
evaluacin del
desempeo del
1er ao en el
marco del
proceso de
ingreso al SPD
en EB y EMS
Emite
convocatoria
para servidores
pblicos que
aspiren a
certificarse como
evaluadores
para la
evaluacin del
desempeo del
1er ao en el
marco del
proceso de
ingreso al SPD
en EB y EMS
Validar la
informacin de
los aspirantes a
certificarse como
evaluadores
para la
evaluacin del
desempeo del
1er ao en el
marco del
proceso de
ingreso al SPD
en EB yEMS
Acreditar a
travs del
Programa de
Formacin de
evaluadores
para la
evaluacin del
desempeo del
1er ao en el
marco del
proceso de
ingreso al SPD
en EB y EMS

Subproceso 1.6. Evaluacin del desempeo

al primero y segundo ao de ingreso
(Aplicacin de instrumentos para la
evaluacin del desempeo del primero y
segundo ao)
Colaborar en el
desarrollo de los
operativos para
realizar la evaluacin
con fines de
certificacin de
evaluadores para la
evaluacin del
desempeo del 1er
ao en el marco del
proceso de ingreso al
SPD en EB y EMS
Realizar la
evaluacin con
fines de
certificacin de
aspirantes a
evaluadores
para la
evaluacin del
desempeo del
1er ao en el
marco del
proceso de
ingreso
Capacitar a los
evaluadores conforme
a los lineamientos del
INEE
Publicar la lista
de aspirantes
con resultado
satisfactorio para
ser evaluadores
en la evaluacin
del 1er ao en el
marco del
proceso de
Ingreso al SPD
en EB y EMS
Realizarn una
evaluacin al trmino
del primer ao escolar
brindarn los apoyos
y programas
pertinentes para
fortalecer las
capacidades
Aprobar los
instrumentos para la
evaluacin del
desempeo del
primero luego del
ingreso
Entregar al INEE los

instrumentos de
evaluacin para su
valoracin y
acreditacin
Realizarn una
evaluacin al trmino
del segundo ao
escolar, para evaluar
el desempeo
FIN
83 de 181

Proceso 2.1. Evaluacin para la Promocin a Cargos con Funciones de Direccin

Subproceso 2.1.1. Validacin y autorizacin de parmetros e
Formular
propuestas de
parmetros e
indicadores
para la
evaluacin al
Concurso para
la Promocin
a Cargos de
Directores de
EB y EMS
Presentar a la
CNSPD
propuestas de
perfiles,
parmetros e
indicadores y,
segn
corresponda,
para la
evaluacin al
Concurso para
la Promocin
a Cargos de
Directores de
EB y EMS
Validar y autorizar
los parmetros e
indicadores de
acuerdo con los
perfiles
aprobados por las
AE, as como los
elementos,
mtodos y etapas
para la evaluacin
al Concurso para
la Promocin a
Cargos de
Directores de EB
y EMS
Expedir los
a los
C lineamientos
que se sujetarn
N las AEparay losla OD,
de
S formulacin
propuestas,
parmetros e
P indicadores
para
evaluacin al
D laConcurso
de
Oposicin para la
Promocin a
Cargos de
Directores de EB
y EMS
Impulsar entre las

AE y los OD
mecanismos de
coordinacin para
la definicin de
perfiles,
parmetros e
indicadores para la
evaluacin al
Concurso de
Oposicin para la
Promocina
Cargos de
Directores de EB y
EMS
Recibe
propuestas de
perfiles,
parmetros e
indicadores
para la
evaluacin al
Concurso de
Oposicin
para la
Promocin a
Cargos de
Directores de
EB y EMS
Subproceso 2.1.2. Emisin de

convocatoria
Elabora
convocatorias,
para la
evaluacin al
Concurso de
Oposicin para
la Promocin a
Cargos de
Directores de
EB y EMS
Expedir lineamientos
para:
1. La evaluacin del
proceso; 2.Para
convocar a los
concursos; 3. para la
emisin de resultados
individualizados y el
dictamen con las
recomendaciones
correspondientes para
la evaluacin al
Concurso de
Oposicin para la
Promocin a Cargos
de Directores de EB y
EMS
Entrega al INEE para

efectos de validacin
y autorizacin, los
parmetros e
indicadores, as como
los elementos,
mtodos y etapas
para la evaluacin al
Concurso de
Oposicin para la
Promocin a Cargos
EMS
Presenta a la
CNSPD las
convocatorias,
para la
evaluacin al
Concurso de
Oposicin para
la Promocin a
Cargos de
Directores de
EB y EMS
84 de 181
Subproceso 2.1.3. Pre-registro y registro
Aprueba
lasconvocatorias
para la evaluacin
al Concurso de
Oposicin para la
Promocin a
Cargos de
Directores de EB
y EMS
Convocar los
concursos de
oposicin para
la Promocin
a Cargos de
Directores de
EB y EMS
Vigilar el
proceso de
pre registro
que realizan
los aspirantes
para la
evaluacin al
Concurso de
Oposicin
para la
Promocin a
Cargos de
Directores de
EB y EMS
Solicita la
convocatoria
marco, para la
evaluacin al
Concurso de
Oposicin
para la
Promocin a
Cargos de
Directores de
EB y EMS
Establecer las
sedes para el
registro de los
aspirantes
para la
evaluacin al
Concurso de
Oposicin
para la
Promocin a
Cargos de
Directores de
EB y EMS
Seleccionar
las personas
responsables
de cada Sede
y a las
personas
responsables
para la
evaluacin al
Concurso de
Oposicin
para la
Promocin a
Cargos de
Directores de
EB y EMS
Expide la ficha
que contendr
los datos para
la evaluacin
al Concurso
de Oposicin
para la
Promocin a
Cargos de
Directores de
EB y EMS
Supervisar en
cualquier
momento las
diferentes
etapas de
proceso de
evaluacin
educativa
Revisa
convocatorias
enviadas por las
A.E.L. y O.D.
para la
evaluacin al
Concurso de
Oposicin para
la Promocin a
Cargos de
Directores de
EB y EMS
Aprueba
convocatorias
para la evaluacin
al Concurso de
Oposicin para la
Promocin a
Cargos de
Directores de EB
y EMS
Instalar en la pgina
de internet el
SNRSPD toda la
informacin que
permita efectuar el
pre- registro de
aspirantes para la
evaluacin al
Concurso de
Oposicin para la
Promocin a Cargos
de Directores de EB
y EMS
Instalar en la
pgina de internet
el SNRSPD toda la
informacin que
permita efectuar al
registro de
aspirantes para la
evaluacin al
Concurso de
Oposicin para la
Promocin a
Cargos de
Directores de EB y
EMS
de internet el SNRSPD
toda la informacin
relativa a la consulta
de las convocatorias,
las guas de estudio
del examen del
Concurso a nivel para
la evaluacin al
Concurso de
Oposicin para la
Promocin a Cargos
EMS

Subproceso 2.1.4. Aplicacin de

instrumento (Seleccin de aplicadores y

Formular las
propuestas
de perfiles,
criterios de
seleccin de
quienes
participan
como
evaluadores
para la
evaluacin al
Concurso de
Oposicin
para la
Promocin a
Cargos de
Directores de
EB y EMS
Formular las
propuestas
de perfiles,
criterios de
seleccin de
quienes
participan
como
aplicadores
para la
evaluacin al
Concurso de
Oposicin
para la
Promocin a
Cargos de
Directores de
EB y EMS
Presentar a la
CNSPD las
propuestas de
perfiles, criterios
de seleccin y
capacitacin de
quienes
participan como
evaluadores y
aplicadores
para la
evaluacin al
Concurso de
Oposicin para
la Promocin a
Cargos de
Directores de
EB y EMS
Valida la idoneidad del

perfil, criterios de seleccin
y capacitacin de quienes
participan como
evaluadores y aplicadores
Concurso de Oposicin
para la Promocin a
Cargos de Directores de
EB y EMS
Impulsa entre las AE y

los OD mecanismos
para la formulacin de
propuestas de perfil,
criterios de seleccin y
capacitacin de
quienes participan
como evaluadores y
aplicadores para la
evaluacin al Concurso
de Oposicin para la
Promocin a Cargos de
Directores de EB y
EMS
Colabora en el
desarrollo de los
operativos para
con fines de
certificacin de
evaluadores para la
evaluacin al
Concurso de
Oposicin para la
Promocin a Cargos
EMS
Proponen candidatos para ser

evaluadores para la evaluacin
al Concurso de Oposicin para la
Directores de EB y EMS
Emite criterios y
procedimientos para la
seleccin de evaluadores
y aplicadores para la
evaluacin para la
evaluacin al Concurso de
Oposicin para la
Expide lineamientos
para la formulacin
de propuestas de
seleccin y
capacitacin de
quienes participan
como evaluadores
y aplicadores para
la evaluacin al
Concurso de
Oposicin para la
Promocin a Cargos
de Directores de EB
y EMS
85 de 181
Recibe
propuestas de
seleccin y
capacitacin de
quienes
participan como
evaluadores y
para la
evaluacin al
Concurso de
Oposicin para
la Promocin a
Cargos de
Directores de EB
y EMS
Entrega al INEE la
propuesta de perfil
y criterios de
seleccin y
capacitacin para
quienes
participarn como
aplicadores para
la evaluacin al
Concurso de
Oposicin para la
Promocin a
Cargos de
Directores de EB y
EMS
Expide los
Lineamientos
para la
certificacin de
evaluadores y
para la seleccin
de aplicadores
para la
evaluacin al
Concurso de
Oposicin para la
Promocin a
Cargos de
Directores de EB
y EMS
Emite convocatoria
para a servidores
pblicos que
aspiren a
certificarse como
evaluadores para
la evaluacin al
Concurso de
Oposicin para la
Promocin a Cargos
de Directores de EB
y EMS
Valida la
informacin de
aspirantes a
certificarse como
evaluadores,
entregada las AEL y
OD, para la
evaluacin al
Concurso de
Oposicin para la
Promocin a Cargos
de Directores de EB
y EMS
Acreditacin a
travs del
Programa de
Formacin de
Evaluadores para
la evaluacin al
Concurso de
Oposicin para la
Promocin a Cargos
de Directores de EB
y EMS
Realiza la
evaluacin con fines
de certificacin de
aspirantes a
evaluadores para
la evaluacin al
Concurso de
Oposicin para la
Promocin a Cargos
de Directores de EB
y EMS
Capacitar a
los
evaluadores
conforme a
los
lineamientos
del INEE
Capacitar a
los
aplicadores
de los
instrumentos
de
evaluacin
para la
promocin
Publica la lista de
aspirantes con
resultado
satisfactorio para
ser evaluadores
para la evaluacin
al Concurso de
Oposicin para la
Promocin a Cargos
de Directores de EB
y EMS

Subproceso 2.1.4. Aplicacin de instrumento
(acreditacin y capacitacin de observadores)
(porcesos y organizacin de la aplicacin)
Acuerda con CNSPD los

mecanismos de
participacin de
representantes de ONG y
padres de familia como
observadores para la
evaluacin Concurso de
Oposicin para la
Capacitar a los
observadores y deber
establecer mecanismos
de control que permitan
una adecuada
distribucin de un
observador por sede
Expide los
Lineamientos para
la participacin de
representantes de
ONG, observadores
y padres de familia
como
observadores para
la evaluacin
Concurso de
Oposicin para la
Promocin a Cargos
de Directores de EB
y EMS
Conviene con las

AEL y OD
mecanismos de
participacin de
representantes de
ONG y padres de
familia como
observadores
para la evaluacin
Concurso de
Oposicin para la
Promocin a
Cargos de
Instalar sedes
suficientes para la
aplicacin de los
instrumentos de
evaluacin en
funcin del nmero
de aspirantes para
la evaluacin al
Concurso de
Oposicin para la
Promocin a Cargos
de Directores de EB
y EMS
Convoca a
representantes de
ONG, observadores
y padres de familia
como
observadores para
la evaluacin
Concurso de
Oposicin para la
Promocin a Cargos
de Directores de EB
y EMS
Entrega al INEE
propuesta de
mecanismos de
participacin de
representantes de
ONG y padres de
familia como
observadores
para la evaluacin
Concurso de
Oposicin para la
Promocin a
Cargos de
Acredita ante las AE

y OD a las
Organizaciones que
cumplan con los
requisitos y
establecer
mecanismos para
su participacin
como
observadores para
la evaluacin
Concurso de
Oposicin para la
Promocin a Cargos
de Directores de EB
y EMS
Disear y
distribuir con
ayuda de la AE y
OD una gua en la
que se describen
los propsitos y la
metodologa de la
observacin
Definir el formato y
la direccin
electrnica para el
envo de los
informes de los
observadores
Podr supervisar en cualquier

momento las diferentes fases de
proceso de evaluacin educativa
Realizar el
Concurso de
oposicin EB
Realizar el
Concurso de
oposicin EMS
Generar mecanismo
para supervisar la
transparencia del
proceso de
aplicacin y reportar
a CNSPD y al INEE

Aprueba los
instrumentos de
evaluacin para el
Concurso de
Oposicin para la
Promocin a Cargos
de Directores de EB
y EMS
Entrega al INEE los

instrumentos de
para la evaluacin
al Concurso de
Oposicin para la
Promocin a
Cargos de
Directores de EB y
EMS
86 de 181

Subproceso 2.1.5. Emisin de los resultados
Publicar por entidad

federativa,
subsistemas o
institucin resultados
Concurso de
Oposicin para la
Promocin a Cargos
EMS
Corresponder a las
AE y OD ordenar los
resultados idneos
por en orden
descendente por
subsistema y por
Entidad Federativa
Asignar las funciones

de direccin y la
adscripcin
Vigilar los procesos

de evaluacin que se
desarroll en para el
Promocin a Cargos
EMS

Establecer a partir
de los anlisis
tcnicos respectivos
la puntuacin mnima
requerida en cada
instrumento de
evaluacin
Realizar el proceso
de captura. El
anlisis y calificacin
de los instrumentos
de evaluacin
nacionales conforme
a los criterios y
procedimientos
tcnicos que el
Notificar los
dictmenes y
recomendaciones de
la evaluacin al
Concurso de
Oposicin para la
Promocin a Cargos
EMS
Entregar a las AE y
a los OD los
resultados de las
evaluaciones
nacionales de todos
los aspirantes
mismos que sern
definitivos e
inapelables.
Publica resultados
globales de los
concursos de
promocin, conforme
a los lineamientos
expedidos por el
INEE
Emitir un dictamen
con los resultados
individualizados de la
evaluacin nacional
acompaados de
observaciones
generales
Corresponde a la
Secretara en el
mbito de su
competencia,
establecer las reglas
de orden
administrativo para
que la asignacin de
cargos se lleve a
cabo.
FIN
87 de 181

88 de 181
Proceso 2.2. Evaluacin para la Promocin a Cargos con Funciones de Supervisin

A.
E.
L.
Y
O.
D.
Formular
propuestas
de
parmetros e
indicadores
para la
evaluacin al
Concurso
para la
Promocin a
Cargos de
Supervisores
de EB y EMS
Presentar a
la CNSPD
propuestas
de perfiles,
parmetros e
indicadores
y, segn
corresponda,
para la
evaluacin al
Concurso
para la
Promocin a
Cargos de
Supervisin
de EB y EMS
Validar y
autorizar los
parmetros e
indicadores de
acuerdo con los
perfiles
aprobados por
las AE, as como
los elementos,
mtodos y
etapas para la
evaluacin al
Concurso para la
Promocin a
Cargos de
Supervisores de
EB y EMS
I
N
E
E
C
N
S
P
D
Expedir los
lineamientos a
los que se
sujetarn las AE
y los OD, para la
formulacin de
propuestas,
parmetros e
indicadores para
la evaluacin al
Concurso de
Oposicin para
la Promocin a
Cargos de
Supervisores de
EB y EMS
Impulsar entre las

AE y los OD
mecanismos de
coordinacin para
la definicin de
perfiles,
parmetros e
indicadores para
la evaluacin al
Concurso de
Oposicin para la
Promocina
Cargos de
Supervisores de
EB y EMS
Recibe
propuestas
de perfiles,
parmetros e
indicadores
para la
evaluacin al
Concurso de
Oposicin
para la
Promocin a
Cargos de
Supervisores
de EB y EMS

convocatoria
Elabora
convocatorias,
para la
evaluacin al
Concurso de
Oposicin
para la
Promocin a
Cargos de
Supervisores
de EB y EMS
para:
1. La evaluacin del
proceso; 2.Para
convocar a los
emisin de
resultados
dictamen con las
recomendaciones
correspondientes
Concurso de
Oposicin para la
Promocin a Cargos
de Supervisores de
EB y EMS
Entrega al INEE
para efectos de
validacin y
autorizacin, los
parmetros e
indicadores, as
como los
elementos, mtodos
y etapas para la
evaluacin al
Concurso de
Oposicin para la
Promocin a Cargos
de Supervisores de
EB y EMS
Presenta a la
CNSPD las
convocatorias,
para la
evaluacin al
Concurso de
Oposicin
para la
Promocin a
Cargos de
Supervisores
de EB y EMS
Aprueba
lasconvocatorias
para la
evaluacin al
Concurso de
Oposicin para
la Promocin a
Cargos de
Supervisores de
EB y EMS
Convocar los
concursos de
oposicin
para la
Promocin a
Cargos de
Supervisores
de EB y EMS
Vigilar el
proceso de
pre registro
que realizan
los
aspirantes
para la
evaluacin al
Concurso de
Oposicin
para la
Promocin a
Cargos de
Supervisores
de EB y EMS
Solicita la
convocatoria
marco, para
la evaluacin
al Concurso
de Oposicin
para la
Promocin a
Cargos de
Supervisores
de EB y EMS
Proponer, a solicitud
del Instituto, la
Convocatoria marco
para la Promocin,
conforme a los perfiles
parmetros e
indicadores
autorizados, que
precise adems los
elementos que deben
contener las
convocatorias que
expidan las AE y OG,
Concurso de
Oposicin para la para
la Promocin a Cargos
de Supervisores de EB
y EMS
Establecer
las sedes
para el
registro de
los
aspirantes
para la
evaluacin al
Concurso de
Oposicin
para la
Promocin a
Cargos de
Supervisores
de EB y EMS
Seleccionar
las personas
responsables
de cada
Sede y a las
personas
responsables
para la
evaluacin al
Concurso de
Oposicin
para la
Promocin a
Cargos de
Supervisores
de EB y EMS
Expide la
ficha que
contendr los
datos para la
evaluacin al
Concurso de
Oposicin
para la
Promocin a
Cargos de
Supervisores
de EB y EMS
Supervisar
en cualquier
momento las
diferentes
etapas de
proceso de
evaluacin
educativa
Revisa
convocatorias
enviadas por
las A.E.L. y
O.D. para la
evaluacin al
Concurso de
Oposicin para
la Promocin a
Cargos de
Supervisores
de EB y EMS
Aprueba
convocatorias
para la
evaluacin al
Concurso de
Oposicin para
la Promocin a
Cargos de
Supervisores de
EB y EMS
Instalar en la
pgina de internet
el SNRSPD toda la
informacin que
permita efectuar el
pre- registro de
aspirantes para la
evaluacin al
Concurso de
Oposicin para la
Promocin a
Cargos de
Supervisores de
EB y EMS
Instalar en la
pgina de internet
el SNRSPD toda
la informacin
que permita
efectuar al
registro de
aspirantes para la
evaluacin al
Concurso de
Oposicin para la
Promocin a
Cargos de
Supervisores de
EB y EMS
de internet el
SNRSPD toda la
informacin relativa a
la consulta de las
convocatorias, las
guas de estudio del
examen del Concurso
a nivel para la
evaluacin al
Concurso de
Oposicin para la
Promocin a Cargos
de Supervisores de
EB y EMS

Subproceso 2.2.4. Aplicacin de instrumento (Seleccin

Formular las
propuestas
de perfiles,
criterios de
seleccin de
quienes
participan
como
evaluadores
para la
evaluacin al
Concurso de
Oposicin
para la
Promocin a
Cargos de
Supervisores
de EB y EMS
Formular las
propuestas
de perfiles,
criterios de
seleccin de
quienes
participan
como
aplicadores
para la
evaluacin al
Concurso de
Oposicin
para la
Promocin a
Cargos de
Supervisores
de EB y EMS
de aplicadores y certificacin de evaluadores)
Presentar a la
CNSPD las
propuestas de
perfiles, criterios
de seleccin y
capacitacin de
quienes
participan como
evaluadores y
aplicadores
para la
evaluacin al
Concurso de
Oposicin para
la Promocin a
Cargos de
Supervisores de
EB y EMS

participan como
Concurso de Oposicin
para la Promocin a
Cargos de Supervisores de
EB y EMS

los OD mecanismos
capacitacin de
quienes participan
como evaluadores y
aplicadores para la
de Oposicin para la
Supervisores de EB y
EMS
Colabora en el
desarrollo de los
operativos para
con fines de
certificacin de
evaluadores para la
evaluacin al
Concurso de
Oposicin para la
Promocin a Cargos
de Supervisores de
EB y EMS

al Concurso de Oposicin para la
Supervisores de EB y EMS
Emite criterios y
evaluacin para la
evaluacin al Concurso de
Oposicin para la
Supervisores de EB y EMS
Expide lineamientos
para la formulacin
de propuestas de
seleccin y
capacitacin de
quienes participan
como evaluadores
y aplicadores para
la evaluacin al
Concurso de
Oposicin para la
Promocin a Cargos
de Supervisores de
EB y EMS
89 de 181
Recibe
propuestas de
seleccin y
capacitacin de
quienes
participan como
evaluadores y
para la
evaluacin al
Concurso de
Oposicin para
la Promocin a
Cargos de
Supervisores de
EB y EMS
Entrega al INEE la
propuesta de perfil
y criterios de
seleccin y
capacitacin para
quienes
participarn como
aplicadores para
la evaluacin al
Concurso de
Oposicin para la
Promocin a
Cargos de
Supervisores de
EB y EMS
Expide los
Lineamientos
para la
certificacin de
evaluadores y
para la seleccin
de aplicadores
para la
evaluacin al
Concurso de
Oposicin para la
Promocin a
Cargos de
Supervisores de
EB y EMS
Emite convocatoria
para a servidores
pblicos que
aspiren a
certificarse como
evaluadores para
la evaluacin al
Concurso de
Oposicin para la
Promocin a Cargos
de Supervisores de
EB y EMS
Valida la
informacin de
aspirantes a
certificarse como
evaluadores,
entregada las AEL y
OD, para la
evaluacin al
Concurso de
Oposicin para la
Promocin a Cargos
de Supervisores de
EB y EMS
Acreditacin a
travs del
Programa de
Formacin de
Evaluadores para
la evaluacin al
Concurso de
Oposicin para la
Promocin a Cargos
de Supervisores de
EB y EMS
Realiza la
evaluacin con fines
de certificacin de
aspirantes a
evaluadores para
la evaluacin al
Concurso de
Oposicin para la
Promocin a Cargos
de Supervisores de
EB y EMS
Capacitar a
los
evaluadores
conforme a
los
lineamientos
del INEE
Capacitar a
los
aplicadores
de los
instrumentos
de
evaluacin
para la
promocin
Publica la lista de
aspirantes con
resultado
satisfactorio para
ser evaluadores
para la evaluacin
al Concurso de
Oposicin para la
Promocin a Cargos
de Supervisores de
EB y EMS


mecanismos de
participacin de
evaluacin Concurso de
Oposicin para la
Supervisores de EB y
EMS
Expide los
Lineamientos para
la participacin de
representantes de
ONG, observadores
y padres de familia
como
observadores para
la evaluacin
Concurso de
Oposicin para la
Promocin a Cargos
de Supervisores de
EB y EMS
Conviene con las

AEL y OD
mecanismos de
participacin de
representantes de
ONG y padres de
familia como
observadores
para la evaluacin
Concurso de
Oposicin para la
Promocin a
Cargos dE
Supervisores de
EB y EMS
Instalar sedes
suficientes para la
aplicacin de los
instrumentos de
evaluacin en
funcin del nmero
de aspirantes para
la evaluacin al
Concurso de
Oposicin para la
Promocin a Cargos
de Supervisin de
EB y EMS
Capacitar a los
una adecuada
distribucin de un
observador por sede
Convoca a
representantes de
ONG, observadores
y padres de familia
como
observadores para
la evaluacin
Concurso de
Oposicin para la
Promocin a Cargos
de Supervisores de
EB y EMS
Entrega al INEE
propuesta de
mecanismos de
participacin de
representantes de
ONG y padres de
familia como
observadores
para la evaluacin
Concurso de
Oposicin para la
Promocin a
Cargos de
Supervisores de
EB y EMS

y OD a las
Organizaciones que
cumplan con los
requisitos y
establecer
mecanismos para
su participacin
como
observadores para
la evaluacin
Concurso de
Oposicin para la
Promocin a Cargos
de Supervisores de
EB y EMS
Disear y
distribuir con
ayuda de la AE y
OD una gua en la
que se describen
los propsitos y la
metodologa de la
observacin
la direccin
electrnica para el
envo de los
informes de los
observadores

90 de 181
Realizar el
Concurso de
oposicin EB
Realizar el
Concurso de
oposicin EMS
Generar mecanismo
para supervisar la
transparencia del
proceso de
a CNSPD y al INEE

Aprueba los
instrumentos de
evaluacin para el
Concurso de
Oposicin para la
Promocin a Cargos
de Supervisores de
EB y EMS
Entrega al INEE los

instrumentos de
para la evaluacin
al Concurso de
Oposicin para la
Promocin a
Cargos de
Supervisores de
EB y EMS


federativa,
subsistemas o
Concurso de
Oposicin para la
Promocin a Cargos
de Supervisores de
EB y EMS
Corresponder a las
AE y OD ordenar los
resultados idneos
por en orden
descendente por
subsistema y por
Entidad Federativa

de Supervisin y la
adscripcin

de evaluaCin que
se desarrollen para el
Promocin a Cargos
de Supervisores de
EB y EMS

Establecer a partir
de los anlisis
tcnicos respectivos
la puntuacin mnima
requerida en cada
instrumento de
evaluacin
Realizar el proceso
de captura. El
de los instrumentos
de evaluacin
nacionales conforme
a los criterios y
procedimientos
tcnicos que el
Notificar los
dictmenes y
recomendaciones de
la evaluacin al
Concurso de
Oposicin para la
Promocin a Cargos
de Supervisores de
EB y EMS
Entregar a las AE y
a los OD los
resultados de las
evaluaciones
nacionales de todos
los aspirantes
mismos que sern
definitivos e
inapelables.
Publica resultados
globales de los
concursos de
promocin, conforme
a los lineamientos
expedidos por el
INEE
Emitir un dictamen
con los resultados
evaluacin nacional
acompaados de
observaciones
generales
Corresponde a la
Secretara en el
mbito de su
competencia,
de orden
administrativo para
que la asignacin de
cargos se lleve a
cabo.
FIN
91 de 181

92 de 181
Proceso 2.3. Otras promociones en el Servicio: Funciones de Asesora Tcnica Pedaggica

Formular
propuestas
de
parmetros e
indicadores
para la
evaluacin al
Concurso
para la
Promocin
en Servicio
de ATPS en
EB y EMS
Presentar a
la CNSPD
propuestas
de perfiles,
parmetros e
indicadores
y, segn
corresponda,
para la
evaluacin al
Concurso
para la
Promocin
en Servicio
de ATPS en
EB y EMS
Validar y
autorizar los
parmetros e
indicadores de
acuerdo con los
perfiles
aprobados por
las AE, as como
los elementos,
mtodos y
etapas para la
evaluacin al
Concurso para la
Promocin en
Servicio de
ATPS en EB y
EMS
Expedir los
lineamientos a
los que se
sujetarn las AE
y los OD, para la
formulacin de
propuestas,
parmetros e
indicadores para
la evaluacin al
Concurso para la
Promocin en
Servicio de
ATPS en EB y
EMS
Impulsar entre las

AE y los OD
mecanismos de
coordinacin para
la definicin de
perfiles,
parmetros e
indicadores para
la evaluacin al
Concurso para la
Promocin en
Servicio de ATPS
en EB y EMS
Recibe
propuestas
de perfiles,
parmetros e
indicadores
para la
evaluacin al
Concurso
para la
Promocin
en Servicio
de ATPS en
EB y EMS

convocatoria
Elabora
convocatorias,
para la
evaluacin al
Concurso
para la
Promocin en
Servicio de
ATPS en EB y
EMS
para:
1. La evaluacin del
proceso; 2.Para
convocar a los
emisin de
resultados
dictamen con las
recomendaciones
correspondientes
Concurso para la
Promocin en
Servicio de ATPS en
EB y EMS
Entrega al INEE
para efectos de
validacin y
autorizacin, los
parmetros e
indicadores, as
como los
elementos, mtodos
y etapas para la
evaluacin al
Concurso para la
Promocin en
Servicio de ATPS
en EB y EMS
Presenta a la
CNSPD las
convocatorias,
para la
evaluacin al
Concurso
para la
Promocin en
Servicio de
ATPS en EB y
EMS
Aprueba
lasconvocatorias
para la
evaluacin al
Concurso para la
Promocin en
Servicio de
ATPS en EB y
EMS
Convocar los
Concursos
para la
Promocin
en Servicio
de ATPS en
EB y EMS
Vigilar el
proceso de
pre registro
que realizan
los
aspirantes
para la
evaluacin al
Concurso
para la
Promocin
en Servicio
de ATPS en
EB y EMS
Solicita la
convocatoria
marco, para
la evaluacin
al Concurso
para la
Promocin
en Servicio
de ATPS en
EB y EMS
Proponer, a solicitud
del Instituto, la
Convocatoria marco
para la Promocin,
conforme a los perfiles
parmetros e
indicadores
autorizados, que
precise adems los
elementos que deben
contener las
convocatorias que
expidan las AE y OG,
Concurso para la
Promocin en Servicio
de ATPS en EB y EMS
Establecer
las sedes
para el
registro de
los
aspirantes
para la
evaluacin al
Concurso
para la
Promocin
en Servicio
de ATPS en
EB y EMS
Seleccionar
las personas
responsables
de cada
Sede y a las
personas
responsables
para la
evaluacin al
Concurso
para la
Promocin
en Servicio
de ATPS en
EB y EMS
Expide la
ficha que
contendr los
datos para la
evaluacin al
Concurso
para la
Promocin
en Servicio
de ATPS en
EB y EMS
Supervisar
en cualquier
momento las
diferentes
etapas de
proceso de
evaluacin
educativa
Revisa
convocatorias
enviadas por
las A.E.L. y
O.D. para la
evaluacin al
Concurso para
la Promocin
en Servicio de
ATPS en EB y
EMS
Aprueba
convocatorias
para la
evaluacin al
Concurso para la
Promocin en
Servicio de
ATPS en EB y
EMS
Instalar en la
pgina de internet
el SNRSPD toda la
informacin que
permita efectuar el
pre- registro de
aspirantes para la
evaluacin al
Concurso para la
Promocin en
Servicio de ATPS
en EB y EMS
Instalar en la
pgina de internet
el SNRSPD toda
la informacin
que permita
efectuar al
registro de
aspirantes para la
evaluacin al
Concurso para la
Promocin en
Servicio de ATPS
en EB y EMS
de internet el
SNRSPD toda la
informacin relativa a
la consulta de las
convocatorias, las
guas de estudio del
examen del Concurso
a nivel para la
evaluacin al
Concurso para la
Promocin en
Servicio de ATPS en
EB y EMS

Subproceso 2.3.4. Aplicacin de instrumento (Seleccin

Formular las
propuestas
de perfiles,
criterios de
seleccin de
quienes
participan
como
evaluadores
para la
evaluacin al
Concurso
para la
Promocin
en Servicio
de ATPS en
EB y EMS
Formular las
propuestas
de perfiles,
criterios de
seleccin de
quienes
participan
como
aplicadores
para la
evaluacin al
Concurso
para la
Promocin
en Servicio
de ATPS en
EB y EMS
de aplicadores y certificacin de evaluadores)
Presentar a la
CNSPD las
propuestas de
perfiles, criterios
de seleccin y
capacitacin de
quienes
participan como
evaluadores y
aplicadores
para la
evaluacin al
Concurso para
la Promocin en
Servicio de
ATPS en EB y
EMS

participan como
Concurso para la
Promocin en Servicio de
ATPS en EB y EMS

los OD mecanismos
capacitacin de
quienes participan
como evaluadores y
aplicadores para la
para la Promocin en
Servicio de ATPS en
EB y EMS
Colabora en el
desarrollo de los
operativos para
con fines de
certificacin de
evaluadores para la
evaluacin al
Concurso para la
Promocin en
Servicio de ATPS en
EB y EMS

al Concurso para la Promocin
en Servicio de ATPS en EB y
EMS
Emite criterios y
evaluacin para la
para la Promocin en
Servicio de ATPS en EB y
EMS
Expide lineamientos
para la formulacin
de propuestas de
seleccin y
capacitacin de
quienes participan
como evaluadores
y aplicadores para
la evaluacin al
Concurso para la
Promocin en
Servicio de ATPS
en EB y EMS
93 de 181
Recibe
propuestas de
seleccin y
capacitacin de
quienes
participan como
evaluadores y
para la
evaluacin al
Concurso para la
Promocin en
Servicio de
ATPS en EB y
EMS
Entrega al INEE la
propuesta de perfil
y criterios de
seleccin y
capacitacin para
quienes
participarn como
aplicadores para
la evaluacin al
Concurso para la
Promocin en
Servicio de ATPS
en EB y EMS
Expide los
Lineamientos
para la
certificacin de
evaluadores y
para la seleccin
de aplicadores
para la
evaluacin al
Concurso para la
Promocin en
Servicio de ATPS
en EB y EMS
Emite convocatoria
para a servidores
pblicos que
aspiren a
certificarse como
evaluadores para
la evaluacin al
Concurso para la
Promocin en
Servicio de ATPS
en EB y EMS
Valida la
informacin de
aspirantes a
certificarse como
evaluadores,
entregada las AEL y
OD, para la
evaluacin al
Concurso para la
Promocin en
Servicio de ATPS
en EB y EMS
Acreditacin a
travs del
Programa de
Formacin de
Evaluadores para
la evaluacin al
Concurso para la
Promocin en
Servicio de ATPS
en EB y EMS
Realiza la
evaluacin con fines
de certificacin de
aspirantes a
evaluadores para
la evaluacin al
Concurso para la
Promocin en
Servicio de ATPS
en EB y EMS
Capacitar a
los
evaluadores
conforme a
los
lineamientos
del INEE
Capacitar a
los
aplicadores
de los
instrumentos
de
evaluacin
para la
promocin
Publica la lista de
aspirantes con
resultado
satisfactorio para
ser evaluadores
para la evaluacin
al Concurso para la
Promocin en
Servicio de ATPS
en EB y EMS


mecanismos de
participacin de
evaluacin Concurso
para la Promocin en
Servicio de ATPS en EB
y EMS
Expide los
Lineamientos para
la participacin de
representantes de
ONG, observadores
y padres de familia
como
observadores para
la evaluacin
Concurso para la
Promocin en
Servicio de ATPS
en EB y EMS
Conviene con las

AEL y OD
mecanismos de
participacin de
representantes de
ONG y padres de
familia como
observadores
para la evaluacin
Concurso para la
Promocin en
Servicio de ATPS
en EB y EMS
Instalar sedes
suficientes para la
aplicacin de los
instrumentos de
evaluacin en
funcin del nmero
de aspirantes para
la evaluacin al
Concurso para la
Promocin en
Servicio de ATPS
en EB y EMS
Capacitar a los
una adecuada
distribucin de un
observador por sede
Convoca a
representantes de
ONG, observadores
y padres de familia
como
observadores para
la evaluacin
Concurso para la
Promocin en
Servicio de ATPS
en EB y EMS
Entrega al INEE
propuesta de
mecanismos de
participacin de
representantes de
ONG y padres de
familia como
observadores
para la evaluacin
Concurso para la
Promocin en
Servicio de ATPS
en EB y EMS

y OD a las
Organizaciones que
cumplan con los
requisitos y
establecer
mecanismos para
su participacin
como
observadores para
la evaluacin
Concurso para la
Promocin en
Servicio de ATPS
en EB y EMS
Disear y
distribuir con
ayuda de la AE y
OD una gua en la
que se describen
los propsitos y la
metodologa de la
observacin
la direccin
electrnica para el
envo de los
informes de los
observadores
Podr supervisar en cualquier momento las

diferentes fases de proceso de evaluacin
educativa
Realizar el
Concurso de
oposicin EB
Realizar el
Concurso de
oposicin EMS
Generar mecanismo
para supervisar la
transparencia del
proceso de
a CNSPD y al INEE

educativa
Aprueba los
instrumentos de
evaluacin para el
Concurso para la
Promocin en
Servicio de ATPS
en EB y EMS
Entrega al INEE los

instrumentos de
para la evaluacin
al Concurso para la
Promocin en
Servicio de ATPS
en EB y EMS
94 de 181


federativa,
subsistemas o
Concurso para la
Promocin en
Servicio de ATPS en
EB y EMS
Notificar los
dictmenes y
recomendaciones de
la evaluacin al
Concurso de
Oposicin para la
Promocin a Cargos
de Supervisores de
EB y EMS
Corresponder a las
AE y OD ordenar los
resultados idneos
por en orden
descendente por
subsistema y por
Entidad Federativa

de Supervisin y la
adscripcin

educativa
Establecer a partir
de los anlisis
tcnicos respectivos
la puntuacin mnima
requerida en cada
instrumento de
evaluacin
Realizar el proceso
de captura. El
de los instrumentos
de evaluacin
nacionales conforme
a los criterios y
procedimientos
tcnicos que el
Entregar a las AE y
a los OD los
resultados de las
evaluaciones
nacionales de todos
los aspirantes
mismos que sern
definitivos e
inapelables.
Publica resultados
globales de los
concursos de
promocin, conforme
a los lineamientos
expedidos por el
INEE
Emitir un dictamen
con los resultados
evaluacin nacional
acompaados de
observaciones
generales

de evaluacin que se
desarrollen para el
Concurso para la
Promocin en
Servicio de ATPS en
EB y EMS
Corresponde a la
Secretara en el
mbito de su
competencia,
de orden
administrativo para
que la asignacin de
cargos se lleve a
cabo.
FIN
95 de 181

96 de 181
Proceso 3.1. Reconocimiento en el Servicio: Tutores

Subproceso 3.1.1. Validacin y autorizacin de parmetros e indicadores; elementos, mtodos y etapas de
evaluacin e instrumentos de evaluacin.
A.
E.
L.
Y
O.
D.
Formular propuestas
de parmetros e
indicadores para la
Reconocimiento en
el Servicio:Tutores
Presentar a la
CNSPD propuestas
de perfiles,
parmetros e
indicadores segn
corresponda, para la
evaluacin del
Reconocimiento en
Elaborar
convocatorias para
la evaluacin del
Reconocimiento en
el Servicio: Tutores
Presentar a la CNSP
las convocatorias
para la evaluacin
del Reconocimiento
en el Servicio:
Tutores
Aprobar las
convocatorias para
la evaluacin del
Reconocimiento en
I
N
E
E
C
N
S
P
D
Subproceso 3.1.2. Emisin de convocatoria
Validar y autorizar
los parmetros e
indicadores de
acuerdo con los
perfiles aprobados
por las AE, as como
los elementos,
mtodos y etapas
para la evaluacin
del Reconocimiento
en el
Servicio:Tutores
Expedir los
lineamientos a los
que se sujetarn las
AE y los OD, para la
formulacin de
propuestas,
parmetros e
indicadores para la
evaluacin del
Reconocimiento en
Impulsar entre las

AE y los OD
mecanismos de
coordinacin para la
definicin de perfiles,
parmetros e
indicadores para la
evaluacin del
Reconocimiento en
el Servicio:Tutores
Recibe propuestas
de perfiles,
parmetros e
indicadores para la
evaluacin del
Reconocimiento en
el Servicio:Tutores
Expide lineamientos para: a)

la evaluacin del proceso; b)
para la seleccin de Tutores
Entregar al INEE para

efectos de validacin y
autorizacin, los
parmetros e
los elementos, mtodos
y etapas para la
evaluacin del
Reconocimiento en el
Servicio:Tutores
Solicitar la
convocaroria marco,
para la evaluacin
del Reconocimiento
en Servicio: Tutores
Proponer, a solicitud del Instituto, la

Convocatoria marco conforme a los
perfiles parmetros e indicadores
autorizados, que precise adems los
elementos que deben contener las
convocatorias que expidan las AE y
OG, para la evaluacin del
Reconocimiento en el Servicio: Tutores
Revisar convocatorias
enviadas por las AEL y
OD para la evaluacin
del Reconocimiento en
el Servicio:Tutores
Aprueba
convocatorias para
la evaluacin del
Reconocimiento en
Convocar a los
interesados en el
Servicio: Tutores


Subproceso 3.1.5. Emisin de resultados
Vigilar el proceso de
pre registro que
realizan los
aspirantes para la
evaluacin del
Reconocimiento en
Integracin de
expedientes de los
sustentantespara la
evaluacin del
Reconocimiento en
Entrevistas con los

sustentantes en
caso de ser
necesario.
de Internet del
SNARSPD toda la
informacin que
permita efectuar el
registro de
aspirantes de la
evaluacin del
Reconocimiento en
Instalar en la pgina de
internet el SNRSPD toda
la informacin relativa a
la consulta de las
convocatorias, los
requisitos y dems
informacin relativa a la
evaluacin del
Servicio: Tutores
Formalizarn los
movimientos laterales
de Reconocimiento de
los Tutores
Seleccionados
Propuestas de
criterios de
valoracin
Autorizacin de ficha tcnica
Supervisar en cualquier momento las diferentes

etapas de proceso de evaluacin educativa
de internet del
SNRSPD toda la
informacin que
permita efectuar el
pre-registro de
aspirantes para la
evaluacin del
Reconocimiento en
97 de 181
Definir los criterios

de valoracin
Definicin de ficha
Tcnica en la que se
registrar la
informacin y los
elementos de
ponderacin para la
emisin de las
propuestas

La informacin
derivada de la
valoracin colegiada
de los expedientes
ser la base que
fundamente la decisin
respecto al tutor electo
FIN

98 de 181
Proceso 3. Reconocimiento en el Servicio: ATP Temporal.

Subproceso 3.2.1. Validacin y autorizacin de parmetros e indicadores; elementos, mtodos y etapas de
evaluacin e instrumentos de evaluacin.
A.
E.
L.
Y
Formular propuestas
de parmetros e
indicadores para la
Reconocimiento en
el Servicio: ATP
Temporal
O.
D.
Presentar a la
CNSPD propuestas
de perfiles,
parmetros e
indicadores segn
corresponda, para la
evaluacin del
Reconocimiento en
el Servicio: ATP
Elaborar
convocatorias para
la evaluacin del
Reconocimiento en
el Servicio: ATP
Temporal
Presentar a la CNSP
las convocatorias
para la evaluacin
del Reconocimiento
en el Servicio: ATP
Temporal
Aprobar las
convocatorias para
la evaluacin del
Reconocimiento en
el Servicio: ATP
Temporal
Temporal
I
N
E
E
C
N
S
P
D
Subproceso 3.2.2. Emisin de convocatoria
Validar y autorizar
los parmetros e
indicadores de
acuerdo con los
perfiles aprobados
por las AE, as como
los elementos,
mtodos y etapas
para la evaluacin
del Reconocimiento
en el
Servicio:Tutores
Expedir los
lineamientos a los
que se sujetarn las
AE y los OD, para la
formulacin de
propuestas,
parmetros e
indicadores para la
evaluacin del
Reconocimiento en
el Servicio: ATP
Temporal
Impulsar entre las

AE y los OD
mecanismos de
coordinacin para la
definicin de perfiles,
parmetros e
indicadores para la
evaluacin del
Reconocimiento en
el Servicio: ATP
Temporal
Recibe propuestas
de perfiles,
parmetros e
indicadores para la
evaluacin del
Reconocimiento en
el Servicio:ATP
Temporal
Expide lineamientos para: a)

la evaluacin del proceso; b)
para la seleccin de ATP
Temporal
Entregar al INEE para

efectos de validacin y
autorizacin, los
parmetros e
los elementos, mtodos
y etapas para la
evaluacin del
Servicio: ATP Temporal
Solicitar la
convocaroria marco,
para la evaluacin
del Reconocimiento
en Servicio: ATP
Temporal

Convocatoria marco conforme a los
perfiles parmetros e indicadores
autorizados, que precise adems los
elementos que deben contener las
convocatorias que expidan las AE y
OG, para la evaluacin del
Reconocimiento en el Servicio: ATP
Temporal
Revisar convocatorias
enviadas por las AEL y
OD para la evaluacin
del Reconocimiento en
el Servicio: ATP
Temporal
Aprueba
convocatorias para
la evaluacin del
Reconocimiento en
Convocar a los
interesados en el
Servicio: ATP
Temporal


Subproceso 3.2.5. Emisin de resultados
Vigilar el proceso de
pre registro que
realizan los
aspirantes para la
evaluacin del
Reconocimiento en
el Servicio: ATP
Temporal
Integracin de
expedientes de los
sustentantespara la
evaluacin del
Reconocimiento en
el Servicio: ATP
Temporal
Constitucin de
Comits Colegiados
de revisin para la
evaluacin del
Reconocimiento en
el Servicio: ATP
Temporal
Entrevistas con los

sustentantes en
caso de ser
necesario.
de Internet del
SNARSPD toda la
informacin que
permita efectuar el
registro de
aspirantes de la
evaluacin del
Reconocimiento en
el Servicio: ATP
Temporal
Instalar en la pgina de
internet el SNRSPD toda
la informacin relativa a
la consulta de las
convocatorias, los
requisitos y dems
informacin relativa a la
evaluacin del
Servicio: ATP Temporal
Formalizarn los
movimientos laterales
de Reconocimiento de
los Tutores
Seleccionados
Propuestas de
criterios de
valoracin
Autorizacin de ficha tcnica

de internet del
SNRSPD toda la
informacin que
permita efectuar el
pre-registro de
aspirantes para la
evaluacin del
Reconocimiento en
el Servicio: ATP
Temporal
99 de 181
Definir los criterios

de valoracin
Definicin de ficha
Tcnica en la que se
registrar la
informacin y los
elementos de
ponderacin para la
emisin de las
propuestas
Debern hacer el
registro de los tutores
electos en el SNRSPD
a efecto de alimentar
un Padrn de ATP
Temporal por estado,
subsistema, nivel
educativo, modalidad,
supervisin y escuela

La informacin
derivada de la
valoracin colegiada
de los expedientes
ser la base que
fundamente la decisin
respecto al ATP
Temporal electo
FIN

100 de 181
Proceso 4. Evaluacin de Permanencia en el servicio Directores y Supervisores (Evaluacin de desempeo).

Subproceso 4.1. Validacin y autorizacin de parmetros e
A.
E.
L.
Y
O.
D.
Formulan
propuestas
de
parmetros e
indicadores
para la
evaluacin
de
permanencia
en el servicio
para
Directores y
Supervisores,
en Educacin
Bsica y
Educacin
Media
Superior
C
N
S
P
D
Elabora
convocatoria
s para la
evaluacin
de
permanencia
en el servicio
para
Directores y
Supervisores,
en Educacin
Media
Superior y
Educacin
Bsica
Presentar a la
CNSPD las
propuestas de
perfiles, parmetros
e indicadores y,
segn corresponda,
los
complementarios
para la evaluacin
de permanencia en
el servicio para
Directores
Supervisores, en
Educacin Bsica y
Educacin Media
Superior
Validar y
autorizar los
parmetros e
indicadores de
conformidad
con los perfiles
aprobados por
las AE, para la
evaluacin de
permanencia
en el servicio
para Directores
y Supervisores,
Educacin
Media Superior
y Educacin
I
N
E
E
Expedir los
lineamientos a
los que se
sujetarn las
AE y los OD
para la
formulacin de
propuestas de
parmetros e
indicadores,
inclusive
complementari
os, para la
evaluacin de
permanencia
en el servicio
para Directores
Supervisores,
en EMS y EB
Impulsar
entre las AE
y los OD
mecanismos
de
coordinacin
para la
definicin de
perfiles,
parmetros e
indicadores
para la
evaluacin
de
permanencia
en el servicio
para
Directores y
Supervisores,
en EMS y EB
Subproceso 4.2. Emisin de convocatorias para la evaluacin

del desempeo y evaluaciones adicionales.
Recibe
propuestas
de perfiles,
parmetros e
indicadores
para la
evaluacin
de
permanencia
en el servicio
para
Directores y
Supervisores,
en Educacin
Media
Superior y
Educacin
Bsica
Emitir los criterios y

procedimientos
para la certificacin
de evaluadores
para la evaluacin
de permanencia en
el servicio para
Directores y
Supervisores,
EMS y EB
Entrega al INEE
para efectos de
validacin y
autorizacin, los
parmetros e
indicadores, as
como los
elementos,
mtodos y
etapas para la
evaluacin de
permanencia en
el servicio para
Directores y
Supervisores,
en Educacin
Media Superior
y Educacin
Bsica
Expide los
Lineamientos
para la
evaluacin
de
permanencia
en el servicio
para
Directores y
Supervisores,
para
Educacin
Media
Superior y
Educacin
Bsica
Entrega al INEE
la propuesta de
perfil y criterios
de seleccin y
capacitacin
para quienes
participarn
como
evaluadores
para la
evaluacin de
permanencia en
el servicio para
Directores y
Supervisores,
EB y EMS
Propone, a
solicitud del
INEE la
convocatoria
marco para la
evaluacin
permanencia
en el servicio
para
Directores y
Supervisores,
en Educacin
Bsica y
Media
Superior
Presenta a la
CNSPD las
convocatoria
s para la
evaluacin
de
permanencia
en el servicio
para
Directores y
Supervisores,
en Educacin
Media
Superior y
Educacin
Bsica
Aprueba las
convocatoria
s para la
evaluacin
de
permanencia
en el servicio
para
Directores y
Supervisores,
en Educacin
Media
Superior y
Educacin
Bsica
Convoca a
concursos
para la
evaluacin de
permanencia
en el servicio
para
Directores y
Supervisores,
en Educacin
Media
Superior y
Educacin
Bsica
Subproceso 4.3. Pre-registro y registro para la

evaluacin del desempeo y evaluaciones
adicionales.
Vigilar el
proceso de
pre registro
que realizan
los
aspirantes
para la
evaluacin
de
permanencia
en el servicio
para
Directores y
Supervisores,
en Educacin
Bsica, y
Media
Superior
Solicita la
convocatoria
marco para la
evaluacin
de
permanencia
en el servicio
para
Directores y
Supervisores,
en EMS y EB
Aprueba
convocatorias
para la
evaluacin
permanencia
en el servicio
para Directores
y Supervisores,
en Educacin
Bsica y Media
Superior
Establecer
las sedes
para el
registro de
los
aspirantes
para la
evaluacin
de
permanencia
en el servicio
para
Directores y
Supervisores,
en Educacin
Bsica, y
Media
Superior
Realizar la
captura del
registro en el
SNRSPD de
los
aspirantes a
la evaluacin
de
permanencia
en el servicio
para
Directores y
Supervisores,
en Educacin
Bsica, y
Media
Superior
Supervisar en cualquier
momento las diferentes
etapas de proceso de
evaluacin educativa
Revisa
convocatoria
s enviadas
por las A.E.L.
y O.D. para
la evaluacin
de
permanencia
en el servicio
para
Directores y
Supervisores,
en Educacin
Bsica, y
Media
Superior
Instalar en la
pgina de internet
el SNRSPD toda
la informacin
que permita
efectuar el, preregistro de
aspirantes para
evaluacin de
permanencia en
el servicio para
Directores y
Supervisores, en
Educacin
Bsica, y Media
Superior
Instalar en la
pgina de
internet el
SNRSPD toda
la informacin
que permita
efectuar el
registro para
evaluacin de
permanencia
en el servicio
para
Directores y
Supervisores,
en Educacin
Bsica, y
Media
Superior
Instalar en la
pgina de internet
el SNRSPD toda la
informacin relativa
ala consulta de las
convocatorias y
dems informacin
referente al proceso
de evaluacin de
permanencia en el
servicio para
Directores y
Supervisores, en
Educacin Bsica,
y Media Superior
Expide la ficha
de examen a
los aspirantes
renan los
requisitos de
la
convocatoria
para la
evaluacin de
permanencia
en el servicio
para
Directores y
Supervisores,
en Educacin
Bsica, y
Media
Superior

Subproceso 4.4. Aplicacin de instrumento para la evaluacin del desempeo y

evaluaciones adicionales (Capacitacin y certificacin de evaluadores)
Formular las propuestas de

perfiles, criterios de seleccin y
capacitacin de quienes
participan como evaluadores en la
evaluacin de permanencia en el
servicio para Directores y
Supervisores, en Educacin
Bsica, y Media Superior
Superior
Proponen candidatos
para ser evaluadores
para la evaluacin de
permanencia en el
servicio para Directores
y Supervisores, en
Educacin Bsica, y
Media Superior
Valida la idoneidad del perfil, criterios de

seleccin y capacitacin de quienes participan
como evaluadores en la evaluacin de
permanencia en el servicio para Directores y
Supervisores, en Educacin Bsica, y Media
Superior
Expide
lineamientos
para la
formulacin de
propuestas de
seleccin y
capacitacin de
quienes
participan como
evaluadores en
la evaluacin de
permanencia en
el servicio para
Directores y
Supervisores, en
Educacin
Bsica, y Media
Superior
Impulsa entre las

AE y los OD
mecanismos para la
formulacin de
criterios de
seleccin y
capacitacin de
quienes participan
como evaluadores
en la evaluacin de
permanencia en el
servicio para
Directores y
Supervisores, en
Educacin Bsica, y
Media Superior

evaluaciones adicionales (Capacitacin y certificacin de evaluadores)
Presentar a la CNSPD
las propuestas de
perfiles, criterios de
seleccin y
capacitacin de
quienes participan
como evaluadores en la
evaluacin de
permanencia en el
y Supervisores, en
Educacin Bsica, y
Media Superior
Emite criterios y procedimientos para la

seleccin de evaluadores para la evaluacin de
permanencia en el servicio para Directores y
Supervisores, en Educacin Bsica, y Media
Superior
Recibe propuestas
de perfil, criterios
de seleccin y
capacitacin de
quienes participan
como evaluadores
en la evaluacin
de permanencia
en el servicio para
Directores y
Supervisores, en
Educacin Bsica,
y Media Superior
Entrega al INEE
los perfiles,
criterios de
seleccin y
capacitacin de
quienes
participan como
evaluadores en
la evaluacin de
permanencia en
el servicio para
Directores y
Supervisores, en
Educacin
Bsica, y Media
Superior
101 de 181
Expide los
Lineamientos para
la certificacin de
evaluadores para la
evaluacin de
permanencia en el
servicio para
Directores y
Supervisores, en
Educacin Bsica,
y Media Superior
Emite
convocatoria para
los servidores
pblicos que
aspiren a
certificarse como
evaluadores para
la evaluacin de
permanencia en
el servicio para
Directores y
Supervisores, en
Educacin
Bsica, y Media
Superior
Valida la
informacin de
aspirantes a
certificarse como
evaluadores,
entregada por las
AEL y OD, para la
evaluacin de
permanencia en el
servicio para
Directores y
Supervisores, en
Educacin Bsica,
y Media Superior
Colabora en el
desarrollo de los
operativos para realizar
la evaluacin con fines
de certificacin de
evaluadores para la
evaluacin de
permanencia en el
y Supervisores, en
Educacin Bsica, y
Media Superior
Capacitar a travs
del Programa de
Formacin de
Evaluadores a los
servidores
pblicos que
aspiren a
evaluadores para
la Evaluacin de
permanencia en el
servicio para
Directores y
Supervisores, en
Educacin Bsica
y Educacin
Media Superior
Realiza la
evaluacin con
fines de
certificacin de
aspirantes a
evaluadores
para la
evaluacin de
permanencia en
el servicio para
Directores y
Supervisores,
en Educacin
Bsica, y Media
Superior
Capacitar a los
evaluadores
conforme a los
lineamientos del
INEE
Publica la lista
de aspirantes
con resultado
satisfactorio
para ser
evaluadores
para la
evaluacin de
permanencia en
el servicio para
Directores y
Supervisores,
en Educacin
Bsica, y Media
Superior

102 de 181

evaluaciones adicionales (acreditacin y capacitacin de observadores).
Convenir con
CNSPD los
mecanismos de
participacin de
representantes de
ONG y padres de
familia como
observadores en la
evaluacin de
permanencia en el
servicio para
Directores y
Supervisores, en
Educacin Bsica, y
Media Superior
Expedir los
Lineamientos para
la participacin de
representantes de
ONG,
observadores y
padres de familia
en la evaluacin
de permanencia
en el servicio para
Directores y
Supervisores, en
Educacin Bsica,
y Media Superior
Convenir con
las AEL y OD
mecanismos de
participacin de
representantes
de ONG y
padres de familia
como
observadores en
la evaluacin de
permanencia en
el servicio para
Directores y
Supervisores, en
Educacin
Bsica, y Media
Superior
Instalar sedes para

la aplicacin de la
evaluacin de
permanencia en el
servicio para
Directores y
Supervisores, en
Educacin Bsica y
Educacin Media
Superior
Capacitar a los
observadores y
establecer
mecanismos de
control que permitan
una adecuada
distribucin de un
observador por
sede
Entregar al
INEE propuesta
de mecanismos
de participacin
de
representantes
de ONG y
padres de familia
como
observadores en
la evaluacin de
permanencia en
el servicio para
Directores y
Supervisores, en
Educacin
Bsica, y Media
Superior
Convocar a
representantes de
ONG,
observadores y
padres de familia
a vigilar la
evaluacin de
permanencia en el
servicio para
Directores y
Supervisores, en
Educacin Bsica
y Educacin
Media Superior
Acreditar ante las

AEL y OD a las
organizaciones la
evaluacin de
permanencia en el
servicio para
Directores y
Supervisores, en
Educacin Bsica
y Educacin
Media Superior
Disear y distribuir
con ayuda de la
AE Y OD una gua
en la que se
describen los
propsitos y la
metodologa de la
observacin
Definir el formato
de la direccin
electrnica para el
envo de los
informes de los
observadores

diferentes fases del proceso de evaluacin
educativa
Aprobar los
instrumentos de
evaluacin de
permanencia en el
servicio para
Directores,
Supervisores, en
Educacin Bsica
y Media Superior
Entregar al
INEE propuesta
de mecanismos
de participacin
de
representantes
de ONG y
padres de familia
como
observadores en
la evaluacin de
permanencia en
el servicio para
Directores y
Supervisores, en
Educacin
Bsica, y Media
Superior
Realizar la
aplicacin de la
evaluacin de
permanencia en el
servicio para
Directores y
Supervisores, en
Educacin Bsica y
Media Superior
Generar
mecanismos para
supervisar la
transparencia del
proceso de
a CNSPD y al INEE

educativa

Subproceso 4.5. Emisin de resultados para la evaluacin del desempeo y evaluaciones adicionales

federativa,
subsistemas o
instituciones los
resultados de la
evaluacin de
permanencia en el
servicio para
Directores y
Supervisores, en
Educacin Bsica y
Media Superior
Notificar los
dictmenes y
recomendaciones
de la evaluacin de
permanencia en el
servicio para
Directores y
Supervisores, en
Educacin Bsica y
Media Superior
Publicar el listado
de personal
candidato a
continuar con una
evaluacin de
Promocin

de evaluacin que se
desarrollen para La
evaluacin del
desempeo y
evaluaciones
adicionales

educativa
Establecer a partir de los anlisis

tcnicos respectivos las escalas de
puntuacin requerida en cada
instrumento de evaluacin de
permanencia en el servicio para
Directores y Supervisores, en
Educacin Bsica y educacin Media
Superior
Realizar el proceso de
captura. El anlisis y
calificacin de los
instrumentos de la
evaluacin de
permanencia en el
y Supervisores, en
Educacin Bsica, y
Media Superior,
conforme a los criterios
y procedimientos
tcnicos que el Instituto
determine
Corresponder a las
AE y OD ordenar
los resultado
idneos de la
evaluacin de
permanencia en el
servicio para
Directores y
Supervisores, en
Educacin Bsica y
Educacin Media
Superior
Entregar a las AE y a
los OD los resultados
de las evaluaciones
nacionales de todos los
sustentantes de la
evaluacin de
permanencia en el
y Supervisores, en
Educacin Bsica y
Educacin Media
Superior
Publicar los resultados

globales de la
evaluacin de
permanencia en el
y Supervisores, en
Educacin Bsica y
Media Superior
Emitir un dictamen con

los resultados
evaluacin de
permanencia en el
y Supervisores, en
Educacin Bsica, y
Media Superior,
acompaados de
observaciones
generales
FIN
103 de 181

104 de 181
Anexo III. Calendario de actividades de las Evaluaciones del Servicio Profesional Docente
I. Ingreso al Servicio Profesional Docente
a) Concurso de Ingreso al Servicio
N
ACTIVIDADES
FUNDAMENTO LEGAL
AUTORIDAD
RESPONSABLE
2014 Trimestres:
1
Actualizar, en su caso, los lineamientos a

los que se sujetarn las Autoridades
Educativas y los Organismos
Descentralizados para la formulacin de
las propuestas de parmetros e
indicadores, inclusive complementarios,
para el Ingreso en Educacin Media
Superior
Impulsar entre las Autoridades
Descentralizados mecanismos de
coordinacin para la actualizacin de
perfiles, parmetros e indicadores para
el Ingreso en Educacin Media Superior
Presentar a la Coordinacin Nacional del
Servicio Profesional Docente las nuevas
propuestas de categoras de personal
tcnico docente y su perfil para formar
parte del Servicio Profesional Docente
Actualizar, en su caso, los lineamientos
para llevar a cabo la evaluacin del
en Educacin Bsica y Educacin Media
Superior.
Art. 10, fracc. X, LGSPD
Actualizar los puestos del personal

tcnico docente que formarn parte del
Servicio Profesional Docente
Artculo 10, fracc. XII,

LGSPD
2015 Trimestres:
1
2017 Trimestres:
1
2018 Trimestres:
1
2019 Trimestres:
1
2020 Trimestres:
4
Secretara de
Educacin Pblica
X
Art. 10, fracc. XI, LGSPD
2016 Trimestres:
Secretara de
Educacin Pblica
Art. 8, fracc. XVII y Art. 9,

fracc. XIX, LGSPD
Autoridades
Educativas Locales y
Organismos
Descentralizados
Art. 28, fracc. I y Sexto

Transitorio, LINEE; Art. 7,
fracc. III, LGSPD
INEE
Secretara de
Educacin Pblica
X
104

ACTIVIDADES
FUNDAMENTO LEGAL
AUTORIDAD
RESPONSABLE
2014 Trimestres:
1
10

Servicio Profesional Docente las
propuestas de actualizacin de perfiles,
parmetros e indicadores y, segn
corresponda, los complementarios, para
el Ingreso al Servicio Profesional
Docente, en Educacin Bsica y Media
Superior
Art. 8, fracc. I y Art. 9,

fracc. II y III, LGSPD
Autoridades
Organismos
Descentralizados
Entregar al Instituto para efectos de

aprobacin, los parmetros e indicadores
para el Ingreso al Servicio Profesional
Docente, formulados con base en los
perfiles autorizados, correspondientes a
Art. 28, fracc. VIII, LINEE;

Art. 7, fracc. VIII, LGSPD.
Validar y autorizar los parmetros e

indicadores actualizados para el Ingreso
al Servicio Profesional Docente en
Educacin Bsica y Media Superior y su
idoneidad en relacin con los diferentes
tipos de entornos.
Art. 28, fracc. IV y VII,

LINEE; Art. 7, fracc. IV y
VII, LGSPD
INEE
Actualizar, en su caso, los criterios y

procedimientos para la seleccin de los
aplicadores en los procesos de
evaluacin de Ingreso al Servicio
Profesional Docente
Art. 7, fracc. III, inciso d)

LGSPD
INEE
Actualizar, en su caso, los lineamientos

Ingreso al Servicio Profesional Docente,
tanto en la Educacin Bsica y en la
Educacin Media Superior.
Art. 28, fracc. VIII, y Art.

Sexto Transitorio, LINEE
105 de 181
2015 Trimestres:
X
EB
X
EMS
2016 Trimestres:
X
EB
X
EMS
2017 Trimestres:
X
EB
X
EMS
2018 Trimestres:
X
EB
X
EMS
2019 Trimestres:
X
EB
X
EMS
2020 Trimestres:
4
X
EB
X
EMS
Secretara de
Educacin Pblica
X
INEE

ACTIVIDADES
FUNDAMENTO LEGAL
AUTORIDAD
RESPONSABLE
2014 Trimestres:
1
11
12
13
14
15
Expedir los Lineamientos para convocar

los concursos de Ingreso al Servicio
Profesional Docente, en Educacin
Bsica y Media Superior
Art. 28, fracc. III, inciso

a), LINEE; Art. 7, fracc.
III, inciso a), LGSPD
INEE
Actualizar y expedir los Lineamientos

para la emisin de los resultados
individualizados y el dictamen con las
recomendaciones correspondientes a la
Profesional Docente
Art. 7, fracc. III, inciso h),

LGSPD
INEE
Actualizar y expedir los Lineamientos

para la participacin de representantes
de organizaciones no gubernamentales y
padres de familia como observadores en
los procesos de evaluacin para el
Art. 28, LINEE; Art. 7,

fracc. III, inciso g),
LGSPD
INEE

convocatoria marco para el Ingreso al
Servicio Profesional Docente, en
Educacin Bsica y Media Superior
Art. 8, fracc. IV y 9, fracc.

VIII, LGSPD
Secretara de
Educacin Pblica
Presentar a la Secretara de Educacin

Pblica las convocatorias para el Ingreso
al Servicio Profesional Docente en

VIII, LGSPD
Autoridades
Educativas y
Organismos
Descentralizados
106 de 181
2015 Trimestres:
1
2016 Trimestres:
1
2017 Trimestres:
1
2018 Trimestres:
1
2019 Trimestres:
1
2020 Trimestres:
4

ACTIVIDADES
FUNDAMENTO LEGAL
AUTORIDAD
RESPONSABLE
2014 Trimestres:
1
16
17
18
19
20
Aprobar las convocatorias para el

en Educacin Bsica, conforme los
Lineamientos expedidos por el INEE.
Art. 10, fracc. V y 21,

fracc. I, inciso c), LGSPD

en Educacin Media Superior, conforme
los Lineamientos expedidos por el INEE.
Art. 21, fraccin II, inciso

c), LGSPD
Publicar los perfiles, parmetros e

indicadores para el ingreso al Servicio
Profesional Docente
Art. 68, fraccin II,

LGSPD
Convocar los concursos para el Ingreso

al Servicio Profesional Docente de los
Egresados de las Normales
Art. 8, fracc. IV, LGSPD
Convocar los concursos para el Ingreso

al Servicio Profesional Docente, en

VIII,LGSPD
107 de 181
2015 Trimestres:
1
2016 Trimestres:
1
2017 Trimestres:
1
2018 Trimestres:
1
2019 Trimestres:
1
2020 Trimestres:
4
Secretara de
Educacin Pblica
Autoridades
Educativas y
Organismos
Descentralizados
Secretara de
Educacin Pblica
Autoridades
Educativas Locales
Autoridades
Educativas y
Organismos
Descentralizados

ACTIVIDADES
FUNDAMENTO LEGAL
AUTORIDAD
RESPONSABLE
2014 Trimestres:
1
21
22
23
24
25
Entregar al Instituto los instrumentos de

evaluacin actualizados para el Ingreso
al Servicio Profesional Docente
Art. 28, LINEE y Art. 7,

LGSPD
Aprobar los instrumentos de evaluacin

actualizados para el Ingreso al Servicio
Profesional Docente, previamente
presentados por la Secretara de
Educacin Pblica

Art. 7, fracc. VIII, LGSPD.
Seleccionar y capacitar a los revisores,

conforme a los lineamientos que expida
el INEE de los instrumentos de
Profesional Docente
Art. 8, fracc. II y 9, fracc.

VI, LGSPD
Expedir Lineamientos y establecer o

convenir mecanismos de participacin de
observadores, de representantes de
organizaciones no gubernamentales y
padres de familia, como observadores en
el proceso de Ingreso al Servicio
Profesional Docente.
Art. 7, fracc. III, inciso g),

8, fracc. XIX; 9, fracc. XX
y 10, fracc. XIII, LGSPD
Seleccionar y capacitar a los aplicadores

de los instrumentos de evaluacin para
el Ingreso al Servicio Profesional
Docente
Art. 8, fracc. III y 9, fracc.

VII, LGSPD
108 de 181
2015 Trimestres:
1
2016 Trimestres:
1
2017 Trimestres:
1
2018 Trimestres:
1
2019 Trimestres:
1
2020 Trimestres:
4
Secretara de
Educacin Pblica
X
INEE
Autoridades
Educativas y
Organismos
Descentralizados
Secretara de
Educacin Pblica,
Autoridades
Educativas y
Organismos
Descentralizados,
INEE
Autoridades
Organismos
Descentralizados

ACTIVIDADES
FUNDAMENTO LEGAL
AUTORIDAD
RESPONSABLE
2014 Trimestres:
1
26
27
28
29
30
Realizar los concursos para el Ingreso al

Educacin Bsica.
Artculo Quinto
Transitorio, LGSPD
Realizar los concursos para el Ingreso al

Artculo Quinto
Transitorio, LGSPD
Publicar los resultados globales de los

concursos de Ingreso al Servicio
Profesional Docente, conforme a los
Lineamientos expedidos por el INEE
Art. 7, fracc. III, inciso f),

LGSPD
Publicar por entidad federativa,

subsistema o institucin los resultados
de los concursos de Ingreso al Servicio
Profesional Docente, as como
notificacin de los dictmenes con las
recomendaciones correspondientes del
proceso de ingreso.

LGSPD
Asignar las plazas y la adscripcin, con

estricto apego al orden de prelacin
establecido, con base en los puntajes
obtenidos de mayor a menor
Art. 8, fracc. XIV y 9,

fracc. XVI, LGSPD
109 de 181
2015 Trimestres:
1
2016 Trimestres:
1
2017 Trimestres:
1
2018 Trimestres:
1
2019 Trimestres:
1
2020 Trimestres:
4
Autoridades
Educativas Locales
Autoridades
Educativas y
Organismos
Descentralizados
Secretara de
Educacin Pblica
Autoridades
Educativas y
Organismos
Descentralizados
Autoridades
Educativas y
Organismos
Descentralizados

ACTIVIDADES
FUNDAMENTO LEGAL
AUTORIDAD
RESPONSABLE
2014 Trimestres:
1
31
Vigilar los procesos de evaluacin que

se desarrollen para el Ingreso al Servicio
Profesional Docente en Educacin
Bsica y Media Superior
Art. 11 , LGSPD
INEE, Secretara de
Educacin Pblica,
Autoridades
Educativas y
Organismos
Descentralizados
110 de 181
2015 Trimestres:
2016 Trimestres:
2017 Trimestres:
2018 Trimestres:
2019 Trimestres:
2020 Trimestres:

111 de 181
b) Evaluaciones al personal de Nuevo Ingreso

N
ACTIVIDADES
FUNDAMENTO LEGAL
AUTORIDAD
RESPONSABLE
2014 Trimestres:
1
Expedir y actualizar los Criterios

especficos para el otorgamiento de los
apoyos a los docentes y tcnico
docentes que ingresaron al Servicio
Art. 10, fracc. VII y IX, de

la LGSPD
Organizar y ofrecer los apoyos y

programas para los docentes y tcnico
docentes que ingresaron al Servicio
Art. 8, fracc. VIII, 9, fracc.

XII y XIII, y 22 de la
LGSPD
Autoridades
Educativas y
Organismos
Descentralizados
Expedir los lineamientos y criterios para

evaluar a los docentes y tcnicos
docentes de nuevo ingreso, en su
primer ao escolar.
Art. 7, fracc.III, LGSPD
INEE
Formular las propuestas de

instrumentos y mecanismos de
evaluacin de los docentes y tcnicos
docentes al trmino del primer ao
escolar
Art. 22, LGSPD
Desarrollar y presentar al Instituto los

instrumentos y mecanismos para la
docentes al trmino del primer ao
escolar.
Art. 22, LGSPD
2015 Trimestres:
1
2016 Trimestres:
1
2017 Trimestres:
1
2018 Trimestres:
1
2019 Trimestres:
1
2020 Trimestres:
Secretara de
Educacin Pblica
X
Autoridades
Educativas y
Organismos
Descentralizados
Secretara de
Educacin Pblica
X

ACTIVIDADES
FUNDAMENTO LEGAL
AUTORIDAD
RESPONSABLE
2014 Trimestres:
1
10
112 de 181
2015 Trimestres:
1
2016 Trimestres:
1
2017 Trimestres:
1
2018 Trimestres:
1
2019 Trimestres:
1
2020 Trimestres:
1
Aprobar los instrumentos y

mecanismos para la evaluacin de los
docentes y tcnicos docentes que se
realizar al trmino del primer ao
escolar.
Art. 7, fracc. VIII
INEE
Seleccionar y capacitar a los

aplicadores de los instrumentos y
mecanismos de evaluacin que se
realizarn al trmino del primer ao
escolar

VII, LGSPD
Aplicar la evaluacin que se realizar al

trmino del primer ao escolar.
Art. 8, fracc. V, 9, fracc.

IX y 22, LGSPD
Autoridades
Educativas y
Organismos
Descentralizados
Formular y proporcionar a los docentes

y tcnicos docentes los resultados
individualizados de la evaluacin del
primer ao escolar
Art. 22, LGSPD
Autoridades
Educativas y
Organismos
Descentralizados
Proporcionar a la Secretara de
Educacin Pblica el archivo con los
informes individualizados de los
docentes y tcnicos docentes con los
resultados de la evaluacin del primer
ao escolar.
Art. 22, LGSPD
Autoridades
Educativas y
Organismos
Descentralizados
Autoridades
Educativas y
Organismos
Descentralizados

ACTIVIDADES
FUNDAMENTO LEGAL
AUTORIDAD
RESPONSABLE
2014 Trimestres:
1
11
12
14
15
16
17
Ofrecer los programas para los

docentes y tcnico docentes, en su
segundo ao, a fin de fortalecer sus
capacidades, conocimientos y
competencias.
Art. 22, LGSPD
Actualizar y presentar al Instituto los

instrumentos y mecanismos para la
docentes al trmino del segundo ao.
Art. 22, LGSPD
Aprobar los instrumentos y

mecanismos para la evaluacin de los
docentes y tcnicos docentes que se
aplicarn al trmino del segundo ao
Art. 7, fracc. VIII
Aplicar la evaluacin correspondiente al

trmino del segundo ao.

IX y 22, LGSPD
Formular y proporcionar a los docentes

y tcnicos docentes los resultados
individualizados de la evaluacin del
segundo ao.
Art. 22, LGSPD
Proporcionar a la Secretara de
Educacin Pblica el archivo con los
informes individualizados de los
docentes y tcnicos docentes con los
resultados de la evaluacin del segundo
ao.
Art. 22, LGSPD
Autoridades
Educativas y
Organismos
Descentralizados
Secretara de
Educacin Pblica
113 de 181
2015 Trimestres:
1
2016 Trimestres:
2017 Trimestres:
2018 Trimestres:
2019 Trimestres:
2020 Trimestres:
INEE
X
Autoridades
Educativas y
Organismos
Descentralizados
Autoridades
Educativas y
Organismos
Descentralizados
Autoridades
Educativas y
Organismos
Descentralizados

ACTIVIDADES
FUNDAMENTO LEGAL
AUTORIDAD
RESPONSABLE
2014 Trimestres:
1
18
Tramitar el trmino de los efectos del

nombramiento de los docentes y tcnico
docentes con resultado insuficiente en
el nivel de desempeo en la evaluacin
del segundo ao
Art. 22, LGSPD
Autoridades
Educativas y
Organismos
Descentralizados
114 de 181
2015 Trimestres:
1
2016 Trimestres:
1
2017 Trimestres:
1
2018 Trimestres:
1
2019 Trimestres:
1
2020 Trimestres:
1

115 de 181
II. Promocin
2.1. Promocin a Cargos con Funciones de Direccin y Supervisin
ACTIVIDADES
FUNDAMENTO LEGAL
AUTORIDAD
RESPONSABLE
2014 Trimestres:
1
Actualizar, en su caso, los lineamientos a

los que se sujetarn las Autoridades
Descentralizados para la formulacin de
las propuestas de parmetros e
indicadores, inclusive complementarios,
para la Promocin a cargos con
Funciones de Direccin y de Supervisin
en Educacin Media Superior

coordinacin para la definicin y
actualizacin de perfiles, parmetros e
indicadores para la Promocin a cargos
con Funciones de Direccin y de
Supervisin en Educacin Media
Superior

propuestas de perfiles, parmetros e
indicadores y, segn corresponda, los
complementarios, para la Promocin a
cargos con Funciones de Direccin y de
Supervisin en Educacin Bsica y
Media Superior
Art. 8, fraccin I y Art. 9,

fraccin II y III, LGSPD
2015 Trimestres:
1
2016 Trimestres:
1
2017 Trimestres:
1
2018 Trimestres:
1
2019 Trimestres:
1
2020 Trimestres:
4
Secretara de
Educacin Pblica
Secretara de
Educacin Pblica
Autoridades
Educativas y
Organismos
Descentralizados

ACTIVIDADES
FUNDAMENTO LEGAL
AUTORIDAD
RESPONSABLE
2014 Trimestres:
1

Funciones de Direccin y de
Supervisin, formulados con base en los
perfiles autorizados, correspondientes a
Art. 28, fracc. VII y VIII,

LINEE; Art. 7, fracc. VII y
VIII, LGSPD

indicadores de conformidad con los
perfiles para la Promocin a cargos con
en Educacin Bsica y Media Superior y
su idoneidad en relacin con los
diferentes tipos de entornos.
Art. 28, LINNE

Art. 7,
fracc. IV y VII, LGSPD
Emitir y actualizar los criterios y

evaluacin de Promocin a cargos con
Art. 4, fracc. II, LGSPD
Expedir y actualizar los lineamientos

proceso de Promocin a cargos con
Supervisin, tanto en la Educacin
Bsica y en la Educacin Media
Superior.
Art. 28, fracc. III, inciso

a), Sexto Transitorio,
LINEE
116 de 181
2015 Trimestres:
1
2016 Trimestres:
1
2017 Trimestres:
1
2018 Trimestres:
1
2019 Trimestres:
1
2020 Trimestres:
4
Secretara de
Educacin Pblica
X
INEE
INEE
INEE

ACTIVIDADES
FUNDAMENTO LEGAL
AUTORIDAD
RESPONSABLE
2014 Trimestres:
1
10
11
12
Expedir los Lineamientos para la

participacin de representantes de
los procesos de evaluacin para la
Promocin a cargos con Funciones de
Direccin y de Supervisin
Art. 28, fraccin III, inciso

g), LINEE; 7, fracc. III,
inciso g), LGSPD
Expedir y actualizar los Lineamientos

para la emisin de los resultados
individualizados y el dictamen con las
proceso de Promocin a cargos con

LGSPD

convocatoria marco para la Promocin a
Supervisin, en Educacin Bsica y
Media Superior, conforme a los perfiles,
parmetros e indicadores autorizados.

VIII, LGSPD

Pblica las convocatorias para la
Direccin y de Supervisin en Educacin

VIII, LGSPD
Aprobar las convocatorias para la

Bsica

fracc. I, inciso c), LGSPD
117 de 181
2015 Trimestres:
1
2016 Trimestres:
1
2017 Trimestres:
1
2018 Trimestres:
1
2019 Trimestres:
1
2020 Trimestres:
4
INEE
INEE
Secretara de
Educacin Pblica
Autoridades
Educativas y
Organismos
Descentralizados
Secretara de
Educacin Pblica

ACTIVIDADES
FUNDAMENTO LEGAL
AUTORIDAD
RESPONSABLE
2014 Trimestres:
1
13
14
15
16
17

Media Superior.
Art. 26, fracc. II, inciso c),

LGSPD
Secretara de
Educacin Pblica,
Autoridades
Educativas y
Organismos
Descentralizados
Convocar los concursos para la

Art. 8, fracc. IV, 9, fracc.

VIII y 26, fracc. I y II,
LGSPD
Autoridades
Educativas y
Organismos
Descentralizados
Entregar los instrumentos de evaluacin

Art. 28, LINEE; 7, LGSPD
SEP

Supervisin, previamente presentados
por la Secretara de Educacin Pblica
Art. 28, fracc. VIII, LINEE,

7, fracc. VIII, LGSPD
Establecer o convenir mecanismos de

participacin de observadores de
representantes de organizaciones no
gubernamentales y padres de familia,
como observadores en el proceso de
Art. 8, fracc. XIX; 9, fracc.

XX y 10, fracc. XIII,
LGSPD
118 de 181
2015 Trimestres:
1
2016 Trimestres:
1
2017 Trimestres:
1
2018 Trimestres:
1
2019 Trimestres:
1
2020 Trimestres:
4
INEE
Secretara de
Educacin Pblica,
Autoridades
Educativas y
Organismos
Descentralizados

ACTIVIDADES
FUNDAMENTO LEGAL
AUTORIDAD
RESPONSABLE
2014 Trimestres:
1
18
19
20
21
22

la Promocin a cargos con Funciones de

VII, LGSPD
Realizar los concursos para la

Direccin y de Supervisin en la
Educacin Bsica.
Art. 26, fracc. I, LGSPD

Direccin y de Supervisin en la

concursos de Promocin a cargos con
Supervisin, conforme a los
Art. 7, fracc. III, LGSPD

subsistema y centro de trabajo los
resultados de los concursos de
Direccin y de Supervisin, as como
proceso de Promocin (cuando no se
aplique alguna evaluacin adicional)

LGSPD
Autoridades
Educativas y
Organismos
Descentralizados
119 de 181
2015 Trimestres:
1
2016 Trimestres:
1
2017 Trimestres:
1
2018 Trimestres:
1
2019 Trimestres:
1
2020 Trimestres:
4
Autoridades
Educativas Locales
Autoridades
Educativas y
Organismos
Descentralizados
Secretara de
Educacin Pblica
X
Autoridades
Educativas y
Organismos
Descentralizados

ACTIVIDADES
FUNDAMENTO LEGAL
AUTORIDAD
RESPONSABLE
2014 Trimestres:
1
23
24
25
26

subsistema y centro de trabajo los
Direccin y de Supervisin, as como
proceso de Promocin. (cuando se
aplique alguna evaluacin adicional)

LGSPD
Asignar las plazas o cargos y la

adscripcin, con estricto apego al orden
de prelacin establecido, con base a los
puntajes obtenidos de mayor a menor

fracc. XVI, LGSPD

se desarrollen para la Promocin a
Supervisin en Educacin Bsica y
Media Superior
Art. 11, LGSPD
Emitir los lineamientos generales de los

programas de desarrollo de liderazgo y
gestin para el personal con funciones
de Direccin y de desarrollo de
capacidades para el personal con
funciones de Supervisin, en Educacin
Bsica
Art. 10, fracc. IX, LGSPD
120 de 181
2015 Trimestres:
1
2016 Trimestres:
1
2017 Trimestres:
1
2018 Trimestres:
1
2019 Trimestres:
1
2020 Trimestres:
4
Autoridades
Educativas y
Organismos
Descentralizados
X
Autoridades
Educativas y
Organismos
Descentralizados
INEE, Secretara de
Educacin Pblica,
Autoridades
Educativas y
Organismos
Descentralizados
Secretara de
Educacin Pblica
X

ACTIVIDADES
FUNDAMENTO LEGAL
AUTORIDAD
RESPONSABLE
2014 Trimestres:
1
27
28
29
30
31

programas de desarrollo de capacidades
para el personal con funciones de
Direccin y Supervisin en Educacin
Media Superior
Desarrollar e impartir programas de

desarrollo de capacidades, para personal
que obtuvo la promocin a cargos con
funciones de Director, en Educacin
Media Superior
Art. 9, fracc. III, 28

LGSPD

liderazgo y gestin escolar, para
personal que obtuvo la promocin a
cargos con funciones de Direccin y de
desarrollo de capacidades para personal
sujeto a promocin con funciones de
Supervisin, en Educacin Bsica
Art. 8, fracc. II y 27,

LGSPD

desarrollo de capacidades para personal
que obtuvo la promocin a cargos con
funciones de Direccin y Supervisin, en
Educacin Media Superior
Art. 28 y 30 LGSPD
Evaluar el desempeo al concluir el

periodo de induccin, para cargos de
Direccin en Educacin Bsica
Art. 27, LGPSD
121 de 181
2015 Trimestres:
1
2016 Trimestres:
1
2017 Trimestres:
1
2018 Trimestres:
1
2019 Trimestres:
1
2020 Trimestres:
4
Secretara de
Educacin Pblica
X
Autoridades
Educativas y
Organismos
Descentralizados
Autoridades
Educativas Locales
Autoridades
Educativas y
Organismos
Descentralizados
Autoridades
Educativas Locales
X

ACTIVIDADES
FUNDAMENTO LEGAL
AUTORIDAD
RESPONSABLE
2014 Trimestres:
1
32
33
Expedir nombramientos definitivos al

personal con funciones de Direccin en
Educacin Bsica, que obtuvo resultado
suficiente en la evaluacin del
desempeo
Art. 27, LGPSD
Regresar a la funcin docente al

personal con cargo de direccin en la
Educacin Bsica que obtuvo resultado
insuficiente en la evaluacin del
desempeo.
Art. 27, LGPSD
122 de 181
2015 Trimestres:
1
2016 Trimestres:
1
2017 Trimestres:
1
2018 Trimestres:
1
2019 Trimestres:
1
2020 Trimestres:
4
Autoridades
Educativas Locales
X
Autoridades
Educativas Locales

123 de 181
2.2. Promocin en la Funcin con incentivos
ACTIVIDADES
FUNDAMENTO LEGAL
AUTORIDAD
RESPONSABLE
2014 Trimestres:
1
Expedir los lineamientos para llevar a

cabo las evaluaciones adicionales al
desempeo, en su caso, para la
Promocin en la misma funcin en
Art. 7, fracc. III,inciso b),

LGSPD
Expedir los Lineamientos para la emisin

de los resultados individualizados y el
dictamen con las recomendaciones
correspondientes a las evaluaciones
adicionales al desempeo, que en su
caso se establezcan, para Educacin

LGSPD; Art. 28 fracc. III,
LINEE;

los procesos de evaluacin adicionales
al de desempeo, que en su caso se
establezcan, para la Educacin Bsica y
Media Superior.
Art. 28 fracc. III, inciso g),

LINEE; Art. 7, fracc. III,
inciso g), LGSPD
Expedir y actualizar los requisitos y

procedimientos para la certificacin de
evaluadores, que en su caso deban
participar en los procesos de evaluacin
adicionales.
Art. 7, fracc. III, inciso d),

LGSPD;
2015 Trimestres:
1
2016 Trimestres:
1
2017 Trimestres:
1
2018 Trimestres:
1
2019 Trimestres:
1
2020 Trimestres:
4
INEE
X
INEE
INEE
INEE
X

ACTIVIDADES
FUNDAMENTO LEGAL
AUTORIDAD
RESPONSABLE
2014 Trimestres:
1
Formular el programa para que el

personal en Educacin Bsica pueda
obtener incentivos adicionales,
permanentes o temporales, en la misma
funcin.
Art. 37
Dcimo Primero
Transitorio
LGSPD
Secretara de
Educacin Pblica
Formular el programa para que el

personal en Educacin Media Superior
pueda obtener incentivos adicionales,
permanentes o temporales, en la misma
funcin.
Art. 37
LGSPD
Secretara de
Educacin Pblica
Expedir el programa y los mecanismos

para que el personal en la Educacin
Bsica, pueda obtener incentivos
adicionales, permanentes o temporales,
en la misma funcin.
Art. 34, 35, 36, 37, 38, 39

y Dcimo Primero
Transitorio
LGSPD
Secretara de
Educacin Pblica

para que el personal en la Educacin
Media Superior, pueda obtener
incentivos adicionales, permanentes o
temporales, en la misma funcin.
Art. 34, 35 y 36 LGSPD
Secretara de
Educacin Pblica
Entregar al Instituto las propuestas de

instrumentos de evaluacin, en su caso,
para las evaluaciones adicionales a las
de desempeo, para la promocin en la
funcin.
Art. 10 fracc. IV LGSPD
124 de 181
2015 Trimestres:
1
2016 Trimestres:
1
2017 Trimestres:
1
2018 Trimestres:
1
2019 Trimestres:
1
2020 Trimestres:
4
Secretara de
Educacin Pblica
X

ACTIVIDADES
FUNDAMENTO LEGAL
AUTORIDAD
RESPONSABLE
2014 Trimestres:
1
10
11
12
13
14
Aprobar los instrumentos para las

evaluaciones adicionales a las de
desempeo, para la Promocin en la
misma funcin del personal en
Art. 7, fracc. VIII y IX

LGSPD
Seleccionar, capacitar y certificar a los

evaluadores, en su caso, de los
evaluacin adicionales.

VI, LGSPD
Proponer al Instituto el mtodo para

determinar el puntaje necesario en las
evaluaciones de desempeo para
participar en la Promocin en la funcin
en Educacin Bsica y Media Superior.
Art. 34, 35, 36, 37, 38 y

39 LGSPD

Convocatoria marco para la promocin
en la funcin a travs de incentivos, en

VIII, 34, 36 fracc. V, y 37
LGSPD
Secretara de
Educacin Pblica

promocin en la funcin a travs de
incentivos en Educacin Bsica y Media
Superior.

VIII, 34, 36 fracc. V, y 37
LGSPD
Autoridades
Educativas y
Organismos
Descentralizados
125 de 181
2015 Trimestres:
1
2016 Trimestres:
1
2017 Trimestres:
1
2018 Trimestres:
1
2019 Trimestres:
1
2020 Trimestres:
4
INEE
Autoridades
Educativas y
Organismos
Descentralizados
Secretara de
Educacin Pblica,
Autoridades
Educativas y
Organismos
Descentralizados

ACTIVIDADES
FUNDAMENTO LEGAL
AUTORIDAD
RESPONSABLE
2014 Trimestres:
1
15
16
17
18
19

incentivos en Educacin Bsica
Art. 10, fracc. V y 36

fracc. V, LGSPD

incentivos en Educacin Media Superior.
Art. 26, fracc. II, inciso c),

LGSPD
Autorizar el puntaje en la evaluacin del

desempeo para participar en la
Promocin en la funcin.
Art. 7 fracc. III inciso b)

LGSPD
Determinar al personal susceptible a la

Promocin en la funcin, conforme a los
resultados del proceso de evaluacin del
desempeo.
Art. 34 LGSPD
Convocar al personal que haya obtenido

resultado destacado en la evaluacin del
desempeo y que sea sujeto de
evaluacin adicional, en su caso.
Art. 34, 35, 36, 37, 38 y

39 LGSPD
126 de 181
2015 Trimestres:
1
2016 Trimestres:
1
2017 Trimestres:
1
2018 Trimestres:
1
2019 Trimestres:
1
2020 Trimestres:
4
Secretara de
Educacin Pblica
Secretara de
Educacin Pblica,
Autoridades
Educativas y
Organismos
Descentralizados
INEE
Autoridades
Educativas y
Organismos
Descentralizados
Autoridades
Educativas y
Organismos
Descentralizados

ACTIVIDADES
FUNDAMENTO LEGAL
AUTORIDAD
RESPONSABLE
2014 Trimestres:
1
20
21
22
23
Registrar al personal que participar en

la promocin en la funcin.
Art. 34, 35, 36, 37, 38 y

39 LGSPD
Aplicar las evaluaciones adicionales, en

su caso, para la promocin en la misma
funcin de Educacin Bsica y Media
Superior.
Art. 34, 35, 36, 37, 38 y

39 LGSPD
Determinar al personal sujeto a los

incentivos de promocin en la funcin en
la Educacin Bsica, conforme a los
recursos disponibles en el programa.
Art. 34, 35, 36, 37, 38 y

39 LGSPD
Determinar al personal sujeto a los

incentivos de promocin en la funcin en
la Educacin Media Superior, conforme a
los recursos disponibles en el programa.
127 de 181
2015 Trimestres:
1
2016 Trimestres:
1
Autoridades
Educativas y
Organismos
Descentralizados
Secretara de
Educacin Pblica
Autoridades
Educativas y
Organismos
Descentralizados
Secretara de
Educacin Pblica,
INEE, Autoridades
Educativas y
Organismos
Descentralizados
Secretara de
Educacin Pblica,
INEE, Autoridades
Educativas y
Organismos
Descentralizados
2017 Trimestres:
1
2018 Trimestres:
1
2019 Trimestres:
1
2020 Trimestres:
4

ACTIVIDADES
FUNDAMENTO LEGAL
AUTORIDAD
RESPONSABLE
2014 Trimestres:
1
24
25
Asignar los incentivos, con estricto

apego al orden de prelacin establecido,
con base en los puntajes obtenidos de
mayor a menor en la evaluacin
adicional, en su caso, as como en lo
establecido en los Lineamientos
expedidos por el Instituto.
Art. 34, 35, 36, 37, 38 y

39 LGSPD
Vigilar los procesos de asignacin de

incentivos en Educacin Bsica y Media
Superior.
Art. 11, 34, 35, 36, 37, 38

y 39 LGSPD
128 de 181
2015 Trimestres:
1
2016 Trimestres:
1
Autoridades
Educativas y
Organismos
Descentralizados
Secretara de
Educacin Pblica,
INEE, Autoridades
Educativas y
Organismos
Descentralizados
2017 Trimestres:
1
2018 Trimestres:
1
2019 Trimestres:
1
2020 Trimestres:
4

129 de 181
3. De Otras Promociones en el Servicio

a) Concurso de Promocin para Funciones de Asesora Tcnica Pedaggica
ACTIVIDADES
FUNDAMENTO LEGAL
AUTORIDAD
RESPONSABLE
2014 Trimestres:
1
Expedir y actualizar, en su caso, los

lineamientos a los que se sujetarn las
Autoridades Educativas y los
Organismos Descentralizados para la
formulacin de las propuestas de
parmetros e indicadores, inclusive
Funciones de Asesora Tcnica
Pedaggica, en Educacin Media
Superior

indicadores para la Promocin a
Superior

Pedaggica, en Educacin Bsica y
Media Superior

2015 Trimestres:
1
2016 Trimestres:
1
2017 Trimestres:
1
2018 Trimestres:
1
2019 Trimestres:
1
2020 Trimestres:
4
Secretara de
Educacin Pblica
Secretara de
Educacin Pblica
Autoridades
Educativas y
Organismos
Descentralizados

ACTIVIDADES
FUNDAMENTO LEGAL
AUTORIDAD
RESPONSABLE
2014 Trimestres:
1

para la Promocin a Funciones de
Asesora Tcnica Pedaggica,
formulados con base en los perfiles
autorizados, correspondientes a
2015 Trimestres:
1

7 fracc. III, LGSPD
Secretara de
Educacin Pblica

Pedaggica en Educacin Bsica y
Media Superior y su idoneidad en
relacin con los diferentes tipos de
entornos.
Art. 28, LINEE; 7, fracc.

IV y VII, LGSPD
INEE
Emitir y actualizar los criterios y

evaluacin de Promocin a Funciones de
Art. 7, fracc. III, inciso d)

LGSPD
INEE

proceso de Promocin a Funciones de
Asesora Tcnica Pedaggica, tanto en
la Educacin Bsica y en la Educacin
Media Superior
Art. 28, fracc. VIII, y

Sexto Transitorio LINEE
INEE
130 de 181
2016 Trimestres:
1
2017 Trimestres:
2018 Trimestres:
2019 Trimestres:
2020 Trimestres:
4

ACTIVIDADES
FUNDAMENTO LEGAL
AUTORIDAD
RESPONSABLE
2014 Trimestres:
1
10
11
12

los procesos de evaluacin para la
Promocin a Funciones de Asesora
Tcnica Pedaggica

III, inciso g), LGSPD
Expedir los lineamientos para la emisin

correspondientes del proceso de
Tcnica Pedaggica

LGSPD

Convocatoria marco para la Promocin a

VIII, LGSPD

Tcnica Pedaggica en Educacin

VIII, LGSPD

Bsica
Art. 10, fracc. V, LGSPD
131 de 181
2015 Trimestres:
1
2016 Trimestres:
1
2017 Trimestres:
1
2018 Trimestres:
1
2019 Trimestres:
1
2020 Trimestres:
4
INEE
INEE
Secretara de
Educacin Pblica
Autoridades
Educativas y
Organismos
Descentralizados
Secretara de
Educacin Pblica

ACTIVIDADES
FUNDAMENTO LEGAL
AUTORIDAD
RESPONSABLE
2014 Trimestres:
1
13
14
15
16
17

Media Superior.
Art. 41 LGSPD
Convocar los concursos para la

Tcnica Pedaggica
Art. 8, fracc. IV, 9, fracc.

VIII, LGSPD

evaluacin para la Promocin a
Pedaggica
Art. 28, LINEE; 7, LGSPD

para la Promocin a Funciones de
previamente presentados por la
Secretara de Educacin Pblica

7 fracc. VIII, LGSPD
Establecer o convenir mecanismos de

participacin de observadores de
representantes de organizaciones no
gubernamentales y padres de familia,
como observadores en el proceso de
Tcnica Pedaggica
Art. 8, fracc. XIX; 9, fracc.

XX y 10, fracc. XIII,
LGSPD
Secretara de
Educacin Pblica,
Autoridades
Educativas y
Organismos
Descentralizados
Autoridades
Educativas y
Organismos
Descentralizados
132 de 181
2015 Trimestres:
1
2016 Trimestres:
1
2017 Trimestres:
1
2018 Trimestres:
1
2019 Trimestres:
1
2020 Trimestres:
4
Secretara de
Educacin Pblica
X
INEE
Secretara de
Educacin Pblica,
Autoridades
Educativas y
Organismos
Descentralizados

ACTIVIDADES
FUNDAMENTO LEGAL
AUTORIDAD
RESPONSABLE
2014 Trimestres:
1
18
19
20
21
22

la Promocin a Funciones de Asesora
Tcnica Pedaggica

VII, LGSPD

Tcnica Pedaggica en la Educacin
Bsica.
Artculo 41, Quinto

Transitorio, LGSPD

Tcnica Pedaggica en la Educacin
Media Superior.
Artculo 41, Quinto

Transitorio, LGSPD

concursos de Promocin a Funciones de
Asesora Tcnica Pedaggica en
Educacin Bsica, conforme a los

concursos de Promocin a Funciones de
Educacin Media Superior, conforme a
los Lineamientos expedidos por el INEE
Autoridades
Educativas y
Organismos
Descentralizados
133 de 181
2015 Trimestres:
1
2016 Trimestres:
1
2017 Trimestres:
1
2018 Trimestres:
1
2019 Trimestres:
1
2020 Trimestres:
4
Autoridades
Educativas Locales
Autoridades
Educativas y
Organismos
Descentralizados
Secretara de
Educacin Pblica
X
Secretara de
Educacin Pblica

ACTIVIDADES
FUNDAMENTO LEGAL
AUTORIDAD
RESPONSABLE
2014 Trimestres:
1
23
24
25
26

subsistema o centro de trabajo los
Tcnica Pedaggica, as como
proceso de Promocin en Educacin
Bsica

LGSPD

subsistema o centro de trabajo los
Tcnica Pedaggica, as como
proceso de Promocin en Educacin
Media Superior

LGSPD
Asignar las funciones de Asesora

Tcnica Pedaggicas y la adscripcin,
con estricto apego al orden de prelacin
establecido, con base a los puntajes

fracc. XVI, LGSPD

se desarrollen para la Promocin a
Media Superior
Art. 11, LGSPD
134 de 181
2015 Trimestres:
1
2016 Trimestres:
1
2017 Trimestres:
1
2018 Trimestres:
1
2019 Trimestres:
1
2020 Trimestres:
4
Autoridades
Educativas Locales
Autoridades
Educativas y
Organismos
Descentralizados
Autoridades
Educativas y
Organismos
Descentralizados
INEE, Secretara de
Educacin Pblica,
Autoridades
Educativas y
Organismos
Descentralizados

ACTIVIDADES
FUNDAMENTO LEGAL
AUTORIDAD
RESPONSABLE
2014 Trimestres:
1
27
28

programas de actualizacin profesional
para el personal seleccionado para
realizar funciones de Asesora Tcnica
Pedaggica
Secretara de
Educacin Pblica

actualizacin profesional para el
personal seleccionado para realizar
funciones de Asesora Tcnica
Pedaggica
Art. 41 LGSPD
Autoridades
Educativas y
Organismos
Descentralizados
Evaluar el desempeo al concluir el

periodo de induccin, para el personal
seleccionado para realizar funciones de
Art. 41 LGSPD
Expedir nombramientos definitivos al

personal con funciones de Asesora
Tcnica Pedaggica, que obtuvo
resultado suficiente en la evaluacin del
desempeo
Regresar a la funcin docente al

personal con cargo de Asesora Tcnica
Pedaggica que obtuvo resultado
insuficiente en la evaluacin del
desempeo.
135 de 181
2015 Trimestres:
1
2016 Trimestres:
1
2017 Trimestres:
1
2018 Trimestres:
1
2019 Trimestres:
1
2020 Trimestres:
4
Autoridades
Educativas Locales
Art. 41 LGSPD
Autoridades
Educativas Locales
Art. 27, LGPSD
Autoridades
Educativas Locales
29
30
31

136 de 181
N
o
ACTIVIDADES
FUNDAMEN
TO LEGAL
AUTORIDAD
RESPONSABLE
2014
2015
Expedir y actualizar los lineamientos a los que se sujetarn las Autoridades

Educativas y los Organismos Descentralizados para la formulacin de las
propuestas de parmetros e indicadores, inclusive complementarios, para la
Promocin a Funciones de Asesora Tcnica Pedaggica, en Educacin Media
Superior
Art. 10, fracc.

X, LGSPD
Secretara de Educacin
Pblica
Al 30 de
abril
Al 15 de
febrero,
actualizaci
n
Impulsar entre las Autoridades Educativas y los Organismos Descentralizados

mecanismos de coordinacin para la definicin y actualizacin de perfiles,
parmetros e indicadores para la Promocin a Funciones de Asesora Tcnica
Pedaggica, en Educacin Media Superior
Art. 10, fracc.

XI, LGSPD
Pblica
Al 15 de
noviemb
re
Al 15 de
noviembre,
actualizaci
n
Presentar a la Coordinacin Nacional del Servicio Profesional Docente las

propuestas de perfiles, parmetros e indicadores y, segn corresponda, los
complementarios, para la Promocin a Funciones de Asesora Tcnica
Pedaggica, en Educacin Bsica y Media Superior
Art. 8,
fraccin I y
Art. 9,
fraccin II y III,
LGSPD
Autoridades Educativas
y Organismos
Descentralizados
Al 16 de
octubre
Educaci
n Bsica;
Al 15 de
noviemb
re
Educaci
n Media
Superior
Al 16 de
octubre,
actualizaci
n
2016
2017
2018

137 de 181
Entregar al Instituto para efectos de aprobacin, los parmetros e indicadores

para la Promocin a Funciones de Asesora Tcnica Pedaggica, formulados
con base en los perfiles autorizados, correspondientes a Educacin Bsica y
Media Superior.
Art. 28, fracc.

VIII, LINEE; 7
fracc. VIII,
LGSPD
Pblica
Al 12 de
noviemb
re
Educaci
n Bsica;
Al 24 de
noviemb
re
Educaci
n Media
Superior
Validar y autorizar los parmetros e indicadores para la Promocin a

Funciones de Asesora Tcnica Pedaggica en Educacin Bsica y Media
Superior y su idoneidad en relacin con los diferentes tipos de entornos.
Art. 28,
LINEE; 7,
fracc. IV y VII,
LGSPD
INEE
Al 15 de
diciembr
e
Al 15 de
diciembre,
actualizaci
n
Emitir y actualizar los criterios y procedimientos para la seleccin de los

aplicadores en los procesos de evaluacin de Promocin a Funciones de
Art. 4, fracc.
II, LGSPD
INEE
Al 15 de
diciembr
e
Al 15 de
diciembre
Expedir y actualizar los Lineamientos para llevar a cabo la evaluacin del

proceso de Promocin a Funciones de Asesora Tcnica Peaggica, tanto en
la Educacin Bsica y en la Educacin Media Superior
Art. 28, fracc.

VIII, y Sexto
Transitorio
LINEE
INEE
Al 15 de
diciembr
e
Al 15 de
diciembre,
actualizaci
n
Al 15 de
diciembre
Al 15 de
diciembr
e
Al 15 de
diciembr
e

138 de 181
Entregar a las Autoridades Educativas y a los Organismos Descentralizados

los lineamientos para convocar los concursos de Promocin a Funciones de
Asesora Tcnica Pedaggica, en Educacin Bsica y Media Superior.
Art. 28, fracc.

III, incisco a),
LINEE; 7,
fracc. III,
inciso a),
LGSPD
INEE
Al 15 de
diciembr
e
Al 15 de
diciembre,
actualizaci
n
Expedir los Lineamientos para la participacin de representantes de

organizaciones no gubernamentales y padres de familia como observadores
en los procesos de evaluacin para la Promocin a Funciones de Asesora
Tcnica Pedaggica
Art. 28,
LINEE; 7,
fracc. III,
inciso g),
LGSPD
INEE
Al 15 de
diciembr
e
Al 15 de
diciembre,
actualizaci
n
10
Expedir los lineamientos para la emisin de los resultados individualizados y

el dictamen con las recomendaciones correspondientes del proceso de
Promocin a Funciones de Asesora Tcnica Pedaggica
Art. 7, fracc.
III, inciso h),
LGSPD
INEE
Al 15 de
diciembr
e
Al 15 de
diciembre,
actualizaci
n
11
Proponer, a solicitud del Instituto, la Convocatoria marco para la Promocin a

Funciones de Asesora Tcnica Pedaggica, en Educacin Bsica y Media
Superior, conforme a los perfiles, parmetros e indicadores autorizados.
Art. 8, fracc.
IV y 9, fracc.
VIII, LGSPD
Pblica
Al 2 de
febrero
Al 2 de
febrero
Al 2 de
febrero
Al 2 de
febrero
12
Presentar a la Secretara de Educacin Pblica las convocatorias para la

Promocin a Funciones de Asesora Tcnica Pedaggica en Educacin Bsica
y Media Superior.
Art. 8, fracc.
IV y 9, fracc.
VIII, LGSPD
y Organismos
Descentralizados
Al 12 de
febrero
Al 12 de
febrero
Al 12 de
febrero
Al 12 de
febrero

139 de 181
13
Aprobar las convocatorias para la Promocin a Funciones de Asesora Tcnica

Pedaggica en Educacin Bsica
Art. 10, fracc.

V y 26, fracc.
I, inciso c),
LGSPD
Pblica
Al 19 de
febrero
Al 19 de
febrero
Al 19 de
febrero
Al 19 de
febrero
14
Aprobar las convocatorias para la Promocin a Funciones de Asesora Tcnica

Pedaggica en Educacin Media Superior.
Art. 26, fracc.

II, inciso c),
LGSPD
Pblica, Autoridades
Educativas y
Organismos
Descentralizados
Al 19 de
febrero
Al 19 de
febrero
Al 19 de
febrero
Al 19 de
febrero
15
Convocar los concursos para la Promocin a Funciones de Asesora Tcnica

Pedaggica
Art. 8, fracc.
IV, 9, fracc.
VIII y 26,
fracc. I y II,
LGSPD
y Organismos
Descentralizados
Al 28 de
febrero
Al 28 de
febrero
Al 28 de
febrero
Al 28 de
febrero
16
Entregar al Instituto los instrumentos de evaluacin para la Promocin a

Funciones de Asesora Tcnica Pedaggica
Art. 28,
LINEE; 7,
LGSPD
Pblica
Al 10 de
abril
Al 10 de
abril,
actualizaci
n
17
Aprobar los instrumentos de evaluacin para la Promocin a Funciones de

Asesora Tcnica Pedaggica, previamente presentados por la Secretara de
Educacin Pblica
Art. 28, fracc.

VIII, LINEE; 7
fracc. VIII,
INEE
Al 8 de
mayo
Al 8 de
mayo
Al 8 de
mayo
Al 8 de
mayo

140 de 181
LGSPD
18
Establecer o convenir mecanismos de participacin de observadores de

representantes de organizaciones no gubernamentales y padres de familia,
como observadores en el proceso de Promocin a Funciones de Asesora
Tcnica Pedaggica
Art. 8, fracc.
XIX; 9, fracc.
XX y 10, fracc.
XIII, LGSPD
Pblica, Autoridades
Educativas y
Organismos
Descentralizados
Al 30 de
abril
Al 30 de
abril
Al 30 de
abril
Al 30 de
abril
19
Seleccionar y capacitar a los aplicadores de los instrumentos de evaluacin

para la Promocin a Funciones de Asesora Tcnica Pedaggica
Art. 8, fracc.
III y 9, fracc.
VII, LGSPD
y Organismos
Descentralizados
Al 22 de
mayo
Al 22 de
mayo
Al 22 de
mayo
Al 22 de
mayo
20
Realizar los concursos para la Promocin a Funciones de Asesora Tcnica

Pedaggica en la Educacin Bsica.
Artculo
Quinto
Transitorio,
LGSPD
Locales
Al 15 de
junio
Al 15 de
junio
Al 15 de
junio
Al 15 de
junio
21
Realizar los concursos para la Promocin a Funciones de Asesora Tcnica

Pedaggica en la Educacin Media Superior.
Artculo
Quinto
Transitorio,
LGSPD
y Organismos
Descentralizados
Al 15 de
junio
Al 15 de
junio
Al 15 de
junio
Al 15 de
junio

141 de 181
22
Publicar los resultados globales de los concursos de Promocin a Funciones

de Asesora Tcnica Pedaggica en Educacin Bsica, conforme a los
Art. 7, fracc.
III, LGSPD
Pblica
Al 18 de
julio
Al 18 de
julio
Al 18 de
julio
Al 18 de
julio
23
Publicar los resultados globales de los concursos de Promocin a Funciones

de Asesora Tcnica Pedaggica en Educacin Media Superior, conforme a los
Art. 7, fracc.
III, LGSPD
Pblica
Al 19 de
julio
Al 19 de
julio
Al 19 de
julio
Al 19 de
julio
24
Publicar por entidad federativa, subsistema o institucin los resultados de los

concursos de Promocin a Funciones de Asesora Tcnica Pedaggica, as
como notificacin de los dictmenes con las recomendaciones
correspondientes del proceso de Promocin en Educacin Bsica
Art. 7, fracc.
III, inciso h),
LGSPD
Locales
Al 19 de
julio
Al 19 de
julio
Al 19 de
julio
Al 19 de
julio
24
Publicar por entidad federativa, subsistema o institucin los resultados de los

concursos de Promocin a Funciones de Asesora Tcnica Pedaggica, as
como notificacin de los dictmenes con las recomendaciones
correspondientes del proceso de Promocin en Educacin Media Superior
Art. 7, fracc.
III, inciso h),
LGSPD
y Organismos
Descentralizados
Al 20 de
julio
Al 20 de
julio
Al 20 de
julio
Al 20 de
julio

142 de 181
25
Asignar las funciones de Asesora Tcnica Pedaggicas y la adscripcin, con

estricto apego al orden de prelacin establecido, con base a los puntajes
Art. 8, fracc.
XIV y 9, fracc.
XVI, LGSPD
y Organismos
Descentralizados
Al 16 de
agosto
Al 16 de
agosto
Al 16 de
agosto
Al 16 de
agosto
26
Vigilar los procesos de evaluacin que se desarrollen para la Promocin a

Funciones de Asesora Tcnica Pedaggica en Educacin Bsica y Media
Superior
Art. 11,
LGSPD
INEE, Secretara de
Educacin Pblica,
y Organismos
Descentralizados
Al 30 de
junio
Al 30 de
junio
Al 30 de
junio
27
Emitir los lineamientos generales de los programas de actualizacin

profesional para el personal seleccionado para realizar funciones de Asesora
Tcnica Pedaggica
Art. 10, fracc.

IX, LGSPD
Pblica
Al 30 de
junio
28
Desarrollar e impartir programas de actualizacin profesional para el personal

seleccionado para realizar funciones de Asesora Tcnica Pedaggica
Art. 41
LGSPD
y Organismos
Descentralizados
A partir del
16 de
agosto
29
Evaluar el desempeo al concluir el periodo de induccin, para el personal

seleccionado para realizar funciones de Asesora Tcnica Pedaggica
Art. 41
LGSPD
Locales
Al 15 de
agosto
Al 15 de
agosto
30
Expedir nombramientos definitivos al personal con funciones de Asesora

Tcnica Pedaggica, que obtuvo resultado suficiente en la evaluacin del
desempeo
Art. 41
LGSPD
Locales
A partir
del 16 de
agosto
A partir
del 16 de
agosto

143 de 181

144 de 181
b) Promocin por incremento de horas
ACTIVIDADES
FUNDAMENTO LEGAL
AUTORIDAD
RESPONSABLE
2014 Trimestres:
1
Proponer al Instituto el puntaje necesario

en las evaluaciones del desempeo para
la asignacin de horas adicionales.
Emitir los lineamientos para la

asignacin de horas adicionales, para la
Art. 28, fracc. VIII, Sexto

Transitorio LINEE y 7,
fracc. III, LGSPD
INEE
Determinar a los docentes y tcnico

docentes susceptibles al incremento de
horas, conforme a los resultados del
proceso de evaluacin del desempeo
Autoridades
Educativas y
Organismos
Descentralizados
Convocar al personal docente y tcnico

docente en servicio que previamente
haya realizado la evaluacin del
desempeo y que alcance el puntaje
autorizado por el Instituto
Determinar el personal sujeto al proceso

de promocin por incremento de horas.
Notificar a la Secretara de Educacin

Pblica los resultados del proceso de
asignacin de horas adicionales
Art. 11, LGSPD
2015 Trimestres:
1
Autoridades
Educativas y
Organismos
Descentralizados
Autoridades
Educativas y
Organismos
Descentralizados
2016 Trimestres:
1
2017 Trimestres:
1
2018 Trimestres:
1
2019 Trimestres:
1
2020 Trimestres:
4
Autoridades
Educativas y
Organismos
Descentralizados
Autoridades
Educativas y
Organismos
Descentralizados

ACTIVIDADES
FUNDAMENTO LEGAL
AUTORIDAD
RESPONSABLE
2014 Trimestres:
1
Publicar los resultados de la asignacin

de horas adicionales.
Art. 11, LGSPD
Asignar las plazas y la adscripcin, con

estricto apego al orden de prelacin
establecido, con base en los puntajes
obtenidos de mayor a menor en la
evaluacin del desempeo, as como en
lo establecido en los Lineamientos
expedidos por el Instituto.
Art. 42, LGSPD
Vigilar los procesos de asignacin de

horas adicionales en Educacin Bsica y
Media Superior.
Art. 11, LGSPD
Secretara de
Educacin Pblica,
Autoridades
Educativas y
Organismos
Descentralizados
Autoridades
Educativas y
Organismos
Descentralizados
INEE, Secretara de
Educacin Pblica,
Autoridades
Educativas y
Organismos
Descentralizados
145 de 181
2015 Trimestres:
1
2016 Trimestres:
1
2017 Trimestres:
1
2018 Trimestres:
1
2019 Trimestres:
1
2020 Trimestres:
4

146 de 181
c) Promocin en la funcin con cambio de categora (EMS)
ACTIVIDADES
FUNDAMENTO LEGAL
AUTORIDAD
RESPONSABLE
2014 Trimestres:
1
2015 Trimestres:
1
2016 Trimestres:
1
2017 Trimestres:
1
2018 Trimestres:
1
2019 Trimestres:
1
2020 Trimestres:
4
Expedir los lineamientos para llevar a

cabo las evaluaciones adicionales al
desempeo, en su caso, para la
Promocin con cambio de categora en
la Educacin Media Superior
Art. 7, fracc. III, inciso b),

LGSPD
INEE

correspondientes a las evaluaciones
adicionales al desempeo, que en su
caso se establezcan, para Educacin
Media Superior.

LINEE;
INEE

los procesos de evaluacin adicionales
al de desempeo, que en su caso se
establezcan, para la Educacin Media
Superior.
Art. 28 fracc. III, LINEE;

LGSPD
INEE

evaluadores, que en su caso deban
participar en los procesos de evaluacin
adicionales.

LGSPD;
INEE

ACTIVIDADES
FUNDAMENTO LEGAL
AUTORIDAD
RESPONSABLE
2014 Trimestres:
1
10
Formular el programa para la promocin

con cambio de categora en la
Art. 43
LGSPD
Secretara de
Educacin Pblica

para la Promocin con cambio de
categora en la Educacin Media
Superior.
Art. 43
LGSPD
Secretara de
Educacin Pblica
Entregar al Instituto las propuestas de

instrumentos de evaluacin, en su caso,
para las evaluaciones adicionales a las
de desempeo, para la promocin con
cambio de categora.
Art. 10 fracc. IV, 43,

LGSPD
Secretara de
Educacin Pblica
Aprobar los instrumentos para las

evaluaciones adicionales a las de
desempeo, para la Promocin con
cambio de categora del personal en

LGSPD

evaluadores, en su caso, de los
evaluacin adicionales.

VI, LGSPD
Proponer al Instituto el mtodo para

determinar el puntaje necesario en las
evaluaciones de desempeo para
participar en la Promocin por cambio de
categora en la Educacin y Media
Superior.
Art. 43 LGSPD
147 de 181
2015 Trimestres:
1
2016 Trimestres:
1
2017 Trimestres:
1
2018 Trimestres:
1
2019 Trimestres:
1
2020 Trimestres:
4
INEE
Autoridades
Educativas y
Organismos
Descentralizados
Secretara de
Educacin Pblica,
Autoridades
Educativas y
Organismos
Descentralizados

ACTIVIDADES
FUNDAMENTO LEGAL
AUTORIDAD
RESPONSABLE
2014 Trimestres:
1
11
12
13
14
15

Convocatoria marco para la promocin
por cambio de categora a travs de
incentivos, en Educacin Media
Superior.
Art. 43 LGSPD

promocin por cambio de categora en
Art. 43 LGSPD

promocin por cambio de categora en
Art. 43 LGSPD
Autorizar el puntaje en la evaluacin del

desempeo para participar en la
Promocin por cambio de categora.
Art. 7 fracc. III inciso b)

LGSPD
Determinar al personal susceptible a la

Promocin por cambio de categora,
conforme a los resultados del proceso de
Art. 43 LGSPD
148 de 181
2015 Trimestres:
1
2016 Trimestres:
1
2017 Trimestres:
1
2018 Trimestres:
1
2019 Trimestres:
1
2020 Trimestres:
4
Secretara de
Educacin Pblica
X
Autoridades
Educativas y
Organismos
Descentralizados
Secretara de
Educacin Pblica,
Autoridades
Educativas y
Organismos
Descentralizados
INEE
Autoridades
Educativas y
Organismos
Descentralizados

ACTIVIDADES
FUNDAMENTO LEGAL
AUTORIDAD
RESPONSABLE
2014 Trimestres:
1
16
17
18
19
Convocar al personal que haya obtenido

resultado destacado en la evaluacin del
desempeo y que sea sujeto de
evaluacin adicional, en su caso.
Art. 43 LGSPD

la promocin por cambio de categora.
Art. 43 LGSPD
Aplicar las evaluaciones adicionales, en

su caso, para la promocin por cambio
de categora de Educacin Media
Superior.
Art. 43 LGSPD
Determinar al personal sujeto a la

promocin por cambio de categora en la
Educacin Media Superior, conforme a
los recursos disponibles en el programa.
Art. 43 LGSPD
149 de 181
2015 Trimestres:
1
2016 Trimestres:
1
2017 Trimestres:
1
2018 Trimestres:
1
2019 Trimestres:
1
2020 Trimestres:
4
Autoridades
Educativas y
Organismos
Descentralizados
Autoridades
Educativas y
Organismos
Descentralizados
Secretara de
Educacin Pblica
Autoridades
Educativas y
Organismos
Descentralizados
Secretara de
Educacin Pblica,
INEE, Autoridades
Educativas y
Organismos
Descentralizados

ACTIVIDADES
FUNDAMENTO LEGAL
AUTORIDAD
RESPONSABLE
2014 Trimestres:
1
20
21
Desarrollar el procesos de Promocin

por cambio de plaza, con estricto apego
al orden de prelacin establecido, con
base en los puntajes obtenidos de mayor
a menor en la evaluacin adicional, en
su caso, as como en lo establecido en
los Lineamientos expedidos por el
Instituto.
Art. 43 LGSPD
Vigilar los procesos de cambio de plazas

en Educacin Media Superior.
Art. 11 y 43 LGSPD
Autoridades
Educativas y
Organismos
Descentralizados
Secretara de
Educacin Pblica,
INEE, Autoridades
Educativas y
Organismos
Descentralizados
150 de 181
2015 Trimestres:
1
2016 Trimestres:
1
2017 Trimestres:
1
2018 Trimestres:
1
2019 Trimestres:
1
2020 Trimestres:
4

151 de 181
4. Reconocimiento en el Servicio
a) Reconocimiento a Docentes y tcnico Docentes frente a Grupo que se Desempearn como Tutores
N
ACTIVIDADES
FUNDAMENTO LEGAL
AUTORIDAD
RESPONSABLE
2014 Trimestres:
1
2015 Trimestres:
1
2016 Trimestres:
1
2017 Trimestres:
1
2018 Trimestres:
1
2019 Trimestres:
1
2020 Trimestres:
4
Expedir y actualizar los lineamientos

para los movimientos laterales, a travs
de evaluacin, del personal docente y
tcnico docente que realizar la tutora
al personal sujeto a evaluacin en
Art. 7 fracc. III; Art. 46 y

47 LGSPD
Art. 28,
fracc. III LINEE
INEE
Emitir y actualizar el marco general para

la organizacin y funcionamiento de la
tutora.
Art. 22, 46, 47 y 53

LGSPD
Secretara de
Educacin Pblica
Expedir convocatoria para el proceso de

seleccin de docentes y tcnico
docentes, por requisitos y evaluacin,
para realizar funciones de tutora en
Art. 22, 46, 47 y 53

LGSPD
Autoridades
Educativas y
Organismos
Descentralizados
Evaluar a los aspirantes a tutores, de

conformidad con los Lineamientos
expedidos por el Instituto
Art. 22, 46, 47 y 53

LGSPD
Autoridades
Educativas y
Organismos
Descentralizados
Determinar listas de prelacin de tutores

seleccionados con base en la evaluacin
y, en su caso, por requisitos.
Art. 22, 46, 47 y 53

LGSPD
Autoridades
Educativas y
Organismos
Descentralizados

ACTIVIDADES
FUNDAMENTO LEGAL
AUTORIDAD
RESPONSABLE
2014 Trimestres:
1
10
152 de 181
2015 Trimestres:
2016 Trimestres:
2017 Trimestres:
1
2018 Trimestres:
1
2019 Trimestres:
1
2020 Trimestres:
4
Designar a los tutores que acompaarn

y apoyarn a los docentes y tcnicos
docentes sujetos de evaluacin, y operar
los movimientos laterales
Art. 22, 46, 47 y 53

LGSPD
Autoridades
Educativas y
Organismos
Descentralizados
Iniciar labores de tutora para acompaar

y apoyar a los docentes y tcnicos
docentes sujetos de evaluacin
Art. 22, 46, 47 y 53

LGSPD
Autoridades
Educativas y
Organismos
Descentralizados
Incorporar a los tutores en el Sistema

Nacional de Registro del Servicio
Profesional Docente
Art. 22, 46, 47 y 53

LGSPD
Autoridades
Educativas y
Organismos
Descentralizados
Organizar e impartir, como parte de su

formacin profesional, el taller para el
personal que se desempear como
tutor.
Art. 22, 46, 47 y 53

LGSPD
Secretara de
Educacin Pblica
Autoridades
Educativas y
Organismos
Descentralizados
Organizar e impartir como parte de su

formacin profesional el "Diplomado en
formacin de tutores para docentes y
tcnicos docentes de nuevo ingreso"
Art. 22, 46, 47 y 53

LGSPD
Secretara de
Educacin Pblica
Autoridades
Educativas y
Organismos
Descentralizados

ACTIVIDADES
FUNDAMENTO LEGAL
AUTORIDAD
RESPONSABLE
2014 Trimestres:
1
11
Evaluar el desempeo de la funcin de

tutora
Art. 22, 46, 47 y 53

LGSPD
Autoridades
Educativas y
Organismos
Descentralizados
Secretara de
Educacin Pblica
153 de 181
2015 Trimestres:
2016 Trimestres:
2017 Trimestres:
1
2018 Trimestres:
1
2019 Trimestres:
1
2020 Trimestres:
4

154 de 181
b) Reconocimiento a Docentes, Tcnico Docentes y Personal con Cargos de Direccin que se Desempearn como Asesores Tcnico Pedaggicos
ACTIVIDADES
FUNDAMENTO LEGAL
AUTORIDAD
RESPONSABLE
2014 Trimestres:
1

lineamientos para los movimientos
laterales, a travs de evaluacin, del
personal docente, tcnico docente y
personal con funciones de Direccin que
realizar la asesora tcnica pedaggica
al personal en Educacin Bsica y Media
Superior.
Art. 7 fracc. III; Art. 46 y

47 LGSPD
Art. 28,
fracc. III LINEE

para el Reconocimiento en Funciones de
Asesora Tcnica Pedaggica, tanto en
la Educacin Bsica y en la Educacin
Media Superior
Art. 28, fracc. VIII, y

Sexto Transitorio LINEE;
INEE

los procesos de evaluacin para
Reconocimiento en Funciones de

III, inciso g), LGSPD
INEE
Expedir los lineamientos para la emisin

correspondientes del proceso para
Reconocimiento en Funciones de

LGSPD
2015 Trimestres:
1
2016 Trimestres:
1
2017 Trimestres:
1
2018 Trimestres:
1
2019 Trimestres:
1
2020 Trimestres:
4
INEE
INEE

ACTIVIDADES
FUNDAMENTO LEGAL
AUTORIDAD
RESPONSABLE
2014 Trimestres:
1
Emitir y actualizar el marco general para

la organizacin y funcionamiento de la
asesora tcnica pedaggica.
Art. 45, 48 y 51, LGSPD

lineamientos a los que se sujetarn las
Autoridades Educativas y los
Organismos Descentralizados para la
parmetros e indicadores, inclusive
complementarios, para el
reconocimiento en Funciones de
Asesora Tcnica Pedaggica, en

Superior

complementarios, para el reconocimiento
en Funciones de Asesora Tcnica
Media Superior

155 de 181
2015 Trimestres:
1
2016 Trimestres:
1
2017 Trimestres:
1
2018 Trimestres:
1
2019 Trimestres:
1
2020 Trimestres:
4
Secretara de
Educacin Pblica
X
Secretara de
Educacin Pblica
Secretara de
Educacin Pblica
Autoridades
Educativas y
Organismos
Descentralizados

ACTIVIDADES
FUNDAMENTO LEGAL
AUTORIDAD
RESPONSABLE
2014 Trimestres:
1
10
11
12

para el reconocimiento en Funciones de
formulados con base en los perfiles
autorizados, correspondientes a

7 fracc. VIII, LGSPD

indicadores el reconocimiento en
Media Superior y su idoneidad en
relacin con los diferentes tipos de
entornos.

IV y VII, LGSPD

Convocatoria marco para el
Asesora Tcnica Pedaggica, en
Educacin Bsica y Media Superior,
conforme a los perfiles, parmetros e
indicadores autorizados.
Art. 48 LGSPD

Pblica las convocatorias para el
Art. 48 LGSPD
156 de 181
2015 Trimestres:
1
2016 Trimestres:
1
2017 Trimestres:
1
2018 Trimestres:
1
2019 Trimestres:
1
2020 Trimestres:
4
Secretara de
Educacin Pblica
X
INEE
Secretara de
Educacin Pblica
Autoridades
Educativas y
Organismos
Descentralizados

ACTIVIDADES
FUNDAMENTO LEGAL
AUTORIDAD
RESPONSABLE
2014 Trimestres:
1
13
14
15
16
17

Educacin Bsica
Art. 48 LGSPD

Art. 48 LGSPD
Expedir convocatoria para el proceso de

seleccin de docentes, tcnico docentes
y personal con cargos de Direccin para
realizar funciones de asesora tcnica
pedaggica en Educacin Bsica y
Media Superior.

evaluacin para el reconocimiento en
Pedaggica

para el reconocimiento en Funciones de
157 de 181
2015 Trimestres:
1
2016 Trimestres:
1
2017 Trimestres:
1
2018 Trimestres:
1
2019 Trimestres:
1
2020 Trimestres:
4
Secretara de
Educacin Pblica
Secretara de
Educacin Pblica,
Autoridades
Educativas y
Organismos
Descentralizados
Autoridades
Educativas y
Organismos
Descentralizados
Secretara de
Educacin Pblica
X
INEE

ACTIVIDADES
FUNDAMENTO LEGAL
AUTORIDAD
RESPONSABLE
2014 Trimestres:
1
18
19
20
21
22
Evaluar a los aspirantes a asesores

tcnico pedaggicos, de conformidad
con los Lineamientos expedidos por el
Instituto
Determinar listas de prelacin de

asesores tcnico pedaggicos
seleccionados, con base en la
evaluacin
Designar a los asesores tcnico

pedaggicos que acompaarn y
apoyarn a los docentes, tcnicos
docentes y personal con cargos de
Direccin , y operar los movimientos
laterales
Iniciar labores de asesora tcnico

pedaggica para acompaar y apoyar a
los docentes, tcnicos docentes y
personal con cargos de Direccin
Incorporar a los asesores tcnico

pedaggicos en el Sistema Nacional de
Registro del Servicio Profesional
Docente
Autoridades
Educativas y
Organismos
Descentralizados
Autoridades
Educativas y
Organismos
Descentralizados
Autoridades
Educativas y
Organismos
Descentralizados
Autoridades
Educativas y
Organismos
Descentralizados
Autoridades
Educativas y
Organismos
Descentralizados
158 de 181
2015 Trimestres:
1
2016 Trimestres:
1
2017 Trimestres:
1
2020 Trimestres:
2019 Trimestres:
2018 Trimestres:

ACTIVIDADES
FUNDAMENTO LEGAL
AUTORIDAD
RESPONSABLE
2014 Trimestres:
1
23
24
25
Organizar e impartir, como parte de su

formacin profesional, el taller para el
personal que se desempear como
asesor tcnico pedaggico.
Organizar e impartir como parte de su

formacin profesional el "Diplomado en
formacin de asesores tcnico
pedaggicos"
Evaluar el desempeo de la funcin de

asesora tcnica pedaggica
159 de 181
2015 Trimestres:
1
2016 Trimestres:
1
2017 Trimestres:
1
2018 Trimestres:
1
2019 Trimestres:
1
2020 Trimestres:
4
Secretara de
Educacin Pblica
Autoridades
Educativas y
Organismos
Descentralizados
Secretara de
Educacin Pblica
Autoridades
Educativas y
Organismos
Descentralizados
Autoridades
Educativas y
Organismos
Descentralizados
Secretara de
Educacin Pblica

160 de 181
V. Permanencia
5.1. Evaluacin del Desempeo para Docentes, Tcnicos Docentes, y para quienes ejerzan las Funciones de Direccin y Supervisin en Educacin Bsica y Educacin Media Superior
N
ACTIVIDADES
FUNDAMENTO LEGAL
AUTORIDAD
RESPONSABLE
2014 Trimestres:
1
Convocar la participacin de las

Autoridades Educativas Locales para la
definicin de perfiles, parmetros e
indicadores para la Permanencia en
Educacin Bsica
2015 Trimestres:
1
2016 Trimestres:
1
2017 Trimestres:
1
2018 Trimestres:
1
2019 Trimestres:
1
2020 Trimestres:
4
Art. 10, fracc. II y III

LGSPD
Secretara de
Educacin Pblica
Expedir los lineamientos a los que se

sujetarn las Autoridades Educativas y
los Organismos Descentralizados para la
perfiles, parmetros e indicadores,
inclusive complementarios, para la
permanencia en Educacin Media
Superior
Secretara de
Educacin Pblica

coordinacin para la actualizacin de
perfiles, parmetros e indicadores para
la Permanencia en Educacin Media
Superior
Secretara de
Educacin Pblica
Expedir los Lineamientos para llevar a

cabo la evaluacin del desempeo en
Art. 28, fracc. III, inciso b)

LINEE; Art. 7, fracc. III
inciso b, LGSPD
INEE

ACTIVIDADES
FUNDAMENTO LEGAL
AUTORIDAD
RESPONSABLE
2014 Trimestres:
1

correspondientes a la evaluacin del
desempeo para Educacin Bsica y
Media Superior.

LINEE;
INEE

los procesos de evaluacin del
desempeo para la Educacin Bsica y
Media Superior.
Art. 28 fracc. III, LINEE;

LGSPD
INEE

indicadores, para la evaluacin del
desempeo en Educacin Bsica y
Media Superior.
Art. 8, fracc. XVII y Art. 9,

fracc. III, LGSPD

evaluadores

LGSPD;

validacin y autorizacin, los parmetros
e indicadores, as como las etapas,
aspectos y mtodos para la evaluacin
del desempeo en Educacin Bsica y
Media Superior
Art. 57, fracc. I, inciso b),

58, fracc. I, inciso b),
LGSPD.
Autoridades
Educativas y
Organismos
Descentralizados
161 de 181
2015 Trimestres:
1
2016 Trimestres:
1
2017 Trimestres:
1
2018 Trimestres:
1
2019 Trimestres:
1
2020 Trimestres:
4
INEE
X
Secretara de
Educacin Pblica
X

ACTIVIDADES
FUNDAMENTO LEGAL
AUTORIDAD
RESPONSABLE
2014 Trimestres:
1
10
11
12
13
14

indicadores de conformidad con los
perfiles aprobados en Educacin Bsica
y Media Superior para diferentes tipos de
entorno.
Art. 7, fracc. IV y VII,

LGSPD; Art. 28 fracc. VII,
LINEE
INEE

Convocatoria marco para la evaluacin
del desempeo, en Educacin Bsica y
Art. 10, fracc. VII, LGSPD
Secretara de
Educacin Pblica

evaluacin del desempeo en Educacin
Art. 8, fracc. V y 9, fracc.

IX, 52, LGSPD

evaluacin del desempeo en
Educacin Bsica

LGSPD

evaluacin del desempeo en Educacin
Media Superior.

LGSPD
162 de 181
2015 Trimestres:
1
Autoridades
Educativas y
Organismos
Descentralizados
2016 Trimestres:
4
2017 Trimestres:
1
2018 Trimestres:
1
2019 Trimestres:
1
2020 Trimestres:
4
Secretara de
Educacin Pblica
Secretara de
Educacin Pblica,
Autoridades
Educativas y
Organismos
Descentralizados

ACTIVIDADES
FUNDAMENTO LEGAL
AUTORIDAD
RESPONSABLE
2014 Trimestres:
1
15
16
17
18
Publicar perfiles, parmetros e

indicadores para la evaluacin del
desempeo
Convocar al personal a participar en la

evaluacin del desempeo
Art. 52, LGSPD

la evaluacin del desempeo
Entregar al Instituto los instrumentos

para la evaluacin del desempeo
Art. 52, LGSPD
Art. 7, fracc. VIII, LGSPD
163 de 181
2015 Trimestres:
1
Aprobar los instrumentos para la


LGSPD
2017 Trimestres:
1
2018 Trimestres:
1
2019 Trimestres:
1
2020 Trimestres:
4
Secretara de
Educacin Pblica
Autoridades
Educativas y
Organismos
Descentralizados
Autoridades
Educativas y
Organismos
Descentralizados
Secretara de
Educacin Pblica
X
19
2016 Trimestres:
INEE
X

ACTIVIDADES
FUNDAMENTO LEGAL
AUTORIDAD
RESPONSABLE
2014 Trimestres:
1
20
21
22
23
24

evaluadores que participarn en la
Art. 7, inciso d, 8, fracc. II

y 9, fracc. VI, 52 LGSPD
Aplicar las evaluaciones del desempeo
Art. 52, LGSPD
Publicar los resultados del proceso de

Emitir los nombramientos definitivos por

permanencia
Vigilar los procesos de evaluacin de la

permanencia en Educacin Bsica y
Media Superior.
Art.7, fracc. III, inciso h),

LGSPD
Art. 52, LGSPD
Art. 11, LGSPD
164 de 181
2015 Trimestres:
1
INEE
Autoridades
Educativas y
Organismos
Descentralizados
Autoridades
Educativas y
Organismos
Descentralizados
Autoridades
Educativas y
Organismos
Descentralizados
Autoridades
Educativas y
Organismos
Descentralizados
INEE, Secretara de
Educacin Pblica,
Autoridades
Educativas y
Organismos
Descentralizados
2016 Trimestres:
1
2018 Trimestres:
1
2017 Trimestres:
2019 Trimestres:
1
2020 Trimestres:
4

165 de 181
5.2. Regularizacin, segunda y tercera evaluacin del desempeo
ACTIVIDADES
FUNDAMENTO LEGAL
AUTORIDAD
RESPONSABLE
2014 Trimestres:
1

generales para el otorgamiento de los
apoyos de tutora y formacin continua,
al personal que obtuvo resultado
insuficiente en la primera y segunda
evaluaciones de Permanencia
Art. 10, fracc. VIII y IX, y

53, LGSPD
Organizar y ofrecer los apoyos de tutora

y formacin continua, al personal que
obtuvo resultado insuficiente en la
primera y segunda evaluaciones de
Permanencia
Art. 8, fracc. VIII, 9, fracc.

XII y XIII, 53 y 54,
LGSPD
Autoridades
Educativas y
Organismos
Descentralizados
Expedir y actualizar los lineamientos y

criterios para evaluar al personal que
obtuvo resultado insuficiente en la
primera y segunda evaluaciones de
Permanencia
Art. 7, fracc.III, LGSPD
INEE
Aplicar la segunda y tercera

evaluaciones al personal que obtuvo
resultado insuficiente en la primera o
segunda evaluaciones de Permanencia

IX, y 53, LGSPD
2015 Trimestres:
1
2016 Trimestres:
1
2017 Trimestres:
1
2018 Trimestres:
1
2019 Trimestres:
1
2020 Trimestres:
4
Secretara de
Educacin Pblica
X
Autoridades
Educativas y
Organismos
Descentralizados

ACTIVIDADES
FUNDAMENTO LEGAL
AUTORIDAD
RESPONSABLE
2014 Trimestres:
1
Formular y proporcionar los resultados

individualizados de la segunda y tercera
evaluaciones de Permanencia
Art. 52 y 53, LGSPD
Expedir nombramientos definitivos de

Permanencia
Art. 52 y 53, LGSPD
Cambio de adscripcin o incorporacin a

los programas de retiro que se autoricen
a quienes no hayan obtenido el
nombramiento definitivo por
permanencia en su tercera evaluacin.
166 de 181
2015 Trimestres:
1
Secretaria de
Educacin Pblica,
Autoridades
Educativas y
Organismos
Descentralizados
Autoridades
Educativas y
Organismos
Descentralizados
2016 Trimestres:
1
2017 Trimestres:
1
2018 Trimestres:
1
2019 Trimestres:
1
2020 Trimestres:
4
Art. 52 y octavo
transitorio, LGSPD
166

167 de 181
Anexo IV. Catlogo de lineamientos 2015-2020
a) Ingreso:
1. Lineamientos para llevar a cabo la evaluacin del ingreso al Servicio Profesional Docente en
Educacin Bsica para el ciclo escolar 2015-2016.
Educacin Media Superior para el ciclo escolar 2015-2016.
11. Lineamientos para la emisin de los resultados individualizados y el dictamen con las
recomendaciones correspondientes a la evaluacin del Ingreso al Servicio Profesional
Docente en Educacin Bsica para el ciclo escolar 2015-2016.
Docente en Educacin Media Superior para el ciclo escolar 2015-2016.
167

168 de 181
21. Lineamientos para la participacin de representantes de organizaciones no
gubernamentales y padres de familia como observadores en los procesos de evaluacin
para el ingreso al Servicio Profesional Docente en Educacin Bsica para el ciclo escolar
2015-2016.
para el ingreso al Servicio Profesional Docente en Educacin Media Superior para el ciclo
escolar 2015-2016.
2016-2017.
escolar 2016-2017.
2017-2018.
escolar 2017-2018.

169 de 181

2018-2019.
escolar 2018-2019.
2019-2020.
escolar 2019-2020.
b) Promocin
b.1. Promocin a cargos con funciones de direccin y supervisin:
1. Lineamientos para llevar a cabo la evaluacin para la promocin a cargos con funciones de
Direccin (Directores) en Educacin Bsica, para el ciclo escolar 2015-2016.
Direccin (Directores) en Educacin Media Superior, para el ciclo escolar 2015-2016.
Supervisin (Supervisores) en Educacin Bsica, para el ciclo escolar 2015-2016.
Supervisin (Supervisores) en Educacin Media Superior, para el ciclo escolar 2015-2016.
Supervisin (Supervisores) en Educacin Media Superior, para el ciclo escolar 2016-2017.

170 de 181
Supervisin (Supervisores) en Educacin Media Superior, 2017-2018.
recomendaciones correspondientes a la evaluacin de la promocin a cargos con funciones
de Direccin (Directores) en Educacin Bsica, 2015-2016.
de Direccin (Directores) en Educacin Media Superior, 2015-2016.

171 de 181
para la promocin a cargos con funciones de Direccin (Directores) en Educacin Bsica,
2015-2016.
para la promocin a cargos con funciones de Direccin (Directores) en Educacin Media
Superior, 2015-2016.
2016-2017.
2017-2018.
2018-2019.

172 de 181

2019-2020.
de Supervisin (Supervisores) en Educacin Bsica, 2015-2016.
de Supervisin (Supervisores) en Educacin Media Superior, 2015-2016.

173 de 181
para la promocin a cargos con funciones de Supervisin (Supervisores) en Educacin
Bsica, 2015-2016.
Media Superior, 2015-2016.
Bsica, 2016-2017.
Bsica, 2017-2018.
Bsica, 2018-2019.
Bsica, 2019-2020.

174 de 181

c) Promocin en el servicio:
1. Lineamientos para llevar a cabo la evaluacin del proceso de promocin a Funciones de
Asesora Tcnica Pedaggica, en Educacin Bsica, 2015-2016.
recomendaciones correspondientes del proceso de promocin a funciones de Asesora
Tcnica Pedaggica en Educacin Bsica, 2015-2016.
para la promocin a funciones de Asesora Tcnica Pedaggica en Educacin Bsica, 20152016.

175 de 181

Asesora Tcnica Pedaggica, en Educacin Media Superior, 2015-2016.
Tcnica Pedaggica en Educacin Media Superior, 2015-2016.
para la promocin a funciones de Asesora Tcnica Pedaggica en Educacin Media

176 de 181

d) Reconocimiento:
1. Lineamientos para la seleccin de tutores que acompaarn al personal docente y tcnico
docente de nuevo ingreso en Educacin Bsica en el ciclo escolar 2015-2016.
docente de nuevo ingreso en Educacin Media Superior en el ciclo escolar 2015-2016.

177 de 181
11. Lineamientos para llevar a cabo la evaluacin para el reconocimiento a funciones de tutoras
al interior del centro escolar en Educacin Bsica, 2015-2016.
al interior del centro escolar en Educacin Media Superior, 2015-2016.
21. Lineamientos para llevar a cabo la evaluacin del reconocimiento a funciones de tutoras
dentro de la zona escolar en Educacin Bsica, 2015-2016.
dentro de la zona escolar en Educacin Media Superior, 2015-2016.

178 de 181
31. Lineamientos para llevar a cabo la evaluacin del reconocimiento a Funciones de Asesora
Tcnica Pedaggica temporal en Educacin Bsica, para el ciclo escolar 2015-2016.
Tcnica Pedaggica temporal en Educacin Media Superior, para el ciclo escolar 20152016.
e) Permanencia:
1. Lineamientos para llevar a cabo la evaluacin del desempeo docente en Educacin Bsica
2015-2016.
2016-2017.
2017-2018.
2018-2019.
2019-2020.
6. Lineamientos para llevar a cabo la evaluacin del desempeo docente en Educacin Media
Superior 2015-2016.
Superior 2016-2017.

179 de 181
Superior 2017-2018.
Superior 2018-2019.
Superior 2019-2020.
11. Lineamientos para llevar a cabo la evaluacin del desempeo de quienes ejerzan funciones
de direccin en Educacin Bsica 2015-2016.
de direccin en Educacin Media Superior 2015-2016.
de supervisin en Educacin Bsica 2015-2016.
de supervisin en Educacin Media Superior 2015-2016.

180 de 181

Avenida Barranca del Muerto N 341, Col. San Jos Insurgentes,
Deleg. Benito Jurez, C.P. 03900, Mxico, D.F.
181
Tel.: (55) 5482 -0900 www.inee.edu.mx

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INSTITUTO NACIONAL PARA LA EVALUACIN DE LA EDUCACIN

Programa de mediano plazo para la evaluacin del Servicio Profesional Docente.2015-2018

PROGRAMA DE MEDIANO PLAZO PARA LA

MXICO, D.F., 17 DE DICIEMBRE DE 2014

INSTITUTO NACIONAL PARA LA EVALUACIN DE LA EDUCACIN

4. BASES CONCEPTUALES SOBRE LA EVALUACIN DOCENTE ........................................ 12

7. OBJETIVOS, LNEAS DE ACCIN Y METAS ........................................................................ 23

7.3. Lneas de Accin ..........................................................................................................................26

7.4 Metas anuales 2015-2020 .............................................................................................................30

II. Promocin ........................................................................................................................................38

INSTITUTO NACIONAL PARA LA EVALUACIN DE LA EDUCACIN

Metas 2015 ....................................................................................................................................................................... 38

b) Promocin en la Funcin ...............................................................................................................43

III. De otras Promociones en el Servicio ...........................................................................................46

b) Procesos de Promocin por incremento de horas ......................................................................51

c) Procesos de Promocin en la funcin con cambio de categora (EMS) ...................................54

IV. Reconocimiento en el Servicio .....................................................................................................57

b) Procesos de Reconocimiento a Docentes y Tcnico Docentes frente a grupo que

INSTITUTO NACIONAL PARA LA EVALUACIN DE LA EDUCACIN

Metas 2017 ....................................................................................................................................................................... 63

V. Permanencia en el Servicio ............................................................................................................66

INSTITUTO NACIONAL PARA LA EVALUACIN DE LA EDUCACIN

INSTITUTO NACIONAL PARA LA EVALUACIN DE LA EDUCACIN

Con base en las definiciones operativas de los procesos y subprocesos de evaluacin, en el

INSTITUTO NACIONAL PARA LA EVALUACIN DE LA EDUCACIN

INSTITUTO NACIONAL PARA LA EVALUACIN DE LA EDUCACIN

INSTITUTO NACIONAL PARA LA EVALUACIN DE LA EDUCACIN

INSTITUTO NACIONAL PARA LA EVALUACIN DE LA EDUCACIN

3.1. Coordinacin con autoridades educativas

3.2. Regulacin y supervisin de los procesos de evaluacin

INSTITUTO NACIONAL PARA LA EVALUACIN DE LA EDUCACIN

3.3. Validez tcnica de las evaluaciones

3.4. Seleccin, capacitacin y certificacin de recursos humanos para la

3.5. Transparencia e imparcialidad en la realizacin de los procesos de

INSTITUTO NACIONAL PARA LA EVALUACIN DE LA EDUCACIN

3.6. Informacin y comunicacin

4. Bases conceptuales sobre la evaluacin docente

INSTITUTO NACIONAL PARA LA EVALUACIN DE LA EDUCACIN

Los conocimientos acerca de los fines y propsitos de la educacin y de sus

Los conocimientos pedaggicos generales y su incorporacin en la prctica docente,

Los conocimientos de las didcticas especficas y su puesta en prctica, especialmente

El conocimiento de sus alumnos y del contexto y comunidad en los que trabaja.

INSTITUTO NACIONAL PARA LA EVALUACIN DE LA EDUCACIN

Adems, la evaluacin de desempeo docente, implica obtener informacin sobre las

INSTITUTO NACIONAL PARA LA EVALUACIN DE LA EDUCACIN

INSTITUTO NACIONAL PARA LA EVALUACIN DE LA EDUCACIN

INSTITUTO NACIONAL PARA LA EVALUACIN DE LA EDUCACIN

La Ley tambin prev el otorgamiento de incentivos, apoyos y experiencias de desarrollo

Tabla 1. Definicin de Procesos de Evaluacin del Servicio Profesional Docente (LGSPD)

Acceso formal al Servicio

Accin que se realiza para

Garantizar la idoneidad de los

Garantizar que los docentes y tcnico

Preferentemente anuales (Art. 21 de la LGSPD).

INSTITUTO NACIONAL PARA LA EVALUACIN DE LA EDUCACIN

Acceso a cargos de direccin o

Acceso a los apoyos en dinero o en

Acceso a un nombramiento como

Acceso a una categora o nivel

Acceso a horas adicionales

a) Impulsar el desarrollo de los docentes y

INSTITUTO NACIONAL PARA LA EVALUACIN DE LA EDUCACIN

Acceso a distinciones, apoyos y opciones