PROIECT DE LECIE

Liceul Waldorf Cluj-Napoca

Clasa: a XII-a R
Profesor: Mircea Oltean
Disciplina: Art dramatic
Data: 16 mai 2013
Subiectul leciei: Jocul perspectivelor n Povestea lui Harap Alb
Tipul leciei: mixt
Competente specifice :
1.1 Sesizarea diferenelor ntre textul scris al unei opere literare i punerea n scen a acestuia
2.2 Sesizarea la fiecare autor a elementelor stilistice proprii
3.2 Dezvoltarea spiritului interogativ-argumentativ despre via i lume
3.3 Dezvoltarea abilitilor de utilizare a elementelor verbale, nonverbale i paraverbale n monolog, dialog i
dezbatere
Obiective operaionale :
La sfritul leciei, elevii vor fi capabili :
a)
Obiective cognitive :
- s identifice elementele specifice artei naraiunii la Ion Creang;
- s identifice i s valorifice n text elementele care pot sluji unei transpuneri scenice a acestui basm;
- s observe modul de organizare a textului, pentru a-l putea repovesti din perspectiva altui personaj ;
- s actualizeze cunotinele despre simboluri, motive i teme literare ;
b) Obiective afective :
- s aprofundeze cunotinele n sistemul propriu de valori estetice ;
- s dovedeasc receptivitate afectiv-intelectual fa de temele abordate;
- s aprecieze valoarea literar-artistic a textului discutat;
- s aprecieze arta narrii (oralitatea, umorul) la Ion Creang.
3.Strategia didactic:
a) Metode i procedee: conversaia, descoperirea, Rspunde-Arunc-Interogheaz (R.A.I.), munca n echip,
problematizarea, exerciiul de creativitate, nvarea prin cooperare, sceneta;
b) Mijloace de nvmnt: caiete, tabla, volume de Ion Creang.
c) Forme de organizare a activitii: frontal, pe grupe.
d) Resurse i managementul timpului:
- timpul de nvare: 50 minute;
- 2 mingi mici uoare;

- cunotinele nsuite anterior de elevi despre Povestea lui Harap Alb.

4. Bibliografie:
- Creang, Ion, Poveti, povestiri, amintiri, Editura Ion Creang
- Pamfil, Alina, Limba i literatura romn n gimnaziu. Structuri didactice deschise, Editura Paralela 45, Piteti,
2006
- Lectura i scrierea pentru dezvoltarea gndirii critice, Culegere de planuri de lecie
- Metode interactive de predare-nvare, Suport de curs Competene integrate pentru societatea
-

cunoaterii, Cluj-Napoca, 2010

Chevalier, Jean i Gheerbrant, Alain, Dicionar de simboluri, vol 1-3, Editura Artemis, Bucureti, 1995

Nr.
crt
1.

2.

Etapele
leciei
Moment
organizatoric
Captarea
ateniei

3.

Anunarea
temei i a
obiectivelor

4.

Conducerea
procesului
de recapitulare, sistematizare i
revalorizare

Activitatea de nvare
Activitatea profesorului

Activitatea elevilor

- noteaz absenii
- verific pregtirea condiiilor
optime pentru lecie,
mprind elevii n 4 grupuri
- le cere elevilor s fac un
exerciiu de imaginaie i s
gseasc un alt final la
Povestea lui Harap Alb
- verific, mpreun cu elevii,
dac textul cu un alt final a
rmas un basm

- i pregtesc cele
necesare pentru lecie

- anun intenia aprofundrii

textului lui Ion Creang,
valoriznd i alte perspective,
precum cele ale spectatorilor
unei piese de teatru sau ale
altor personaje
mparte sarcinile
de lucru celor 4 grupuri:
1.
identificarea motivelor
i simbolurilor mai
importante din text, cutnd
corespondene n alte opere
literare i semnificaii n
Dicionarul de simboluri
2.
alegerea unui sau mai
multor pasaje pentru o
transpunere scenic: alegerea
decorurilor, identificarea
micrii scenice necesare i a
eventualelor adaptri pentru
transpunerea n genul
dramatic
3.
identificarea
elementelor specifice
naraiunilor lui Ion Creang:
oralitatea stilului, umorul, cu
corespondene n alte texte ale
acestui autor
4.
repovestirea unor
pasaje din text din perspectiva
unor personaje: Harap Alb,
Spnul, calul etc

- accept nivelurile
diferite la care poate fi
receptat acest text,
pregtindu-se s preia
roluri precum ale
criticului, regizorului etc
- i asum sarcinile
primite i i impart
rolurile n fiecare grup:
moderator/ regizor/
povestitor, scrib, actori
.a.m.d.
- rezolv, sub ndrumarea
profesorului, sarcinile de
lucru
- n grupurile 1. i 3.
folosesc metoda R.A.I.
pentru a identifica ct mai
multe idei/ caracteristici,
motive/ simboluri

- rspund la provocarea
lansat de profesor i
propun cteva variante
- i amintesc
caracteristicile basmului

Metode i
procedee

Timp

Evaluare

2
min.
Conversa- 6
ia,
min.
exerciiul
de
creativitate,
problemati
zarea
2
min.

Aprecierea
rspunsurilor

R.A.I.,
22
problemati min.
zarea,
descoperirea,
exerciiul
de
creativitate,
nvarea
prin
cooperare,
munca n
echip

Observare
sistematic

Nr.
crt

Etapele
leciei

5.

Asigurarea
feed-backului

6.

Activitatea de nvare
Activitatea profesorului

Asigurarea - tema pentru ora urmtoare

reteniei i a va consta n notarea celor mai
transferului interesante/ impresionante
aspecte ale acestei ore: ce i-a
plcut fiecruia, ce a
descoperit nou/ deosebit, ce ar
mai dori s afle n continuare
explornd una din
perspectivele deschise

Activitatea elevilor

Metode i
procedee

- fiecare grup prezint

R.A.I.,
colegilor (frontal) roadele sceneta
activitii: grupurile 2 i 4
prin reprezentare scenic
(n msura n care este
posibil, doar cu personaje,
fr decoruri), respectiv
prin vocea unui narator;
grupurile 1 i 3 solicit
colegilor rspunsuri la
cteva din ideile
dezbtute, spre lrgirea
perspectivei critice asupra
textului, prin metoda
R.A.I. adaptat: n cazul n
care persoana care
primete mingea nu tie
rspunde la ntrebare, o va
arunca unui membru al
grupului de la care a
primit mingea/ ntrebarea
- i noteaz tema

Timp
16
min.

Evaluare
Observare
sistematic
Aprecierea
rspunsurilor

2
min.