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9.3 O requerimento de candidatura a concurso dever ser acompanhado dos seguintes documentos:
a) Documento comprovativo dos requisitos especficos referidos na
alnea a) ou b) do n. 1 do artigo 10. do Decreto-Lei n. 124/99, de 20
de abril.
b) Documento comprovativo da deteno de uma relao jurdica de
emprego pblico por tempo indeterminado previamente constituda.
c) Curriculum vitae detalhado, atualizado, com indicao das tarefas e
funes desenvolvidas pelo candidato e correspondentes perodos, bem
como com a indicao da formao profissional detida, quando exista,
identificando aes finalizadas, durao e entidade promotora.
d) Seleo da obra cientfica do candidato em suporte digital e em papel.
9.4 Sero excludos os candidatos que formalizem incorretamente
a sua candidatura ou que no comprovem os requisitos legalmente
exigidos.
10 Assiste ao jri a faculdade de exigir a qualquer candidato, em
caso de dvida, a apresentao de documentos comprovativos das suas
declaraes.
11 As falsas declaraes prestadas pelos candidatos sero punidas
nos termos da lei.
12 A lista de candidatos admitidos bem como a lista de classificao
final sero afixadas nas instalaes do INSA.I. P. no quadro junto Direo de Gesto de Recursos Humanos sita na Sede. Os candidatos sero
ainda notificados em conformidade com o disposto nos artigos 26. e 27.
do Decreto-Lei n. 124/99, de 20 de abril com as alteraes introduzidas
pela Lei n. 157/99 de 14 de setembro.
13 O provimento do lugar ser feito de acordo com o estabelecido
no n. 2 do artigo 38. do Decreto-Lei n. 124/99, de 20 de abril.
14 Em conformidade com o despacho publicado no Dirio da Repblica, 2. srie, n. 180, de 17 de setembro de 2012, o jri do concurso
tem a seguinte composio:
Presidente: Prof. Doutor Jos Manuel Lage Campelo Calheiros, Professor Catedrtico da Universidade da Beira Interior e Vogal do Conselho
Diretivo do Instituto Nacional de Sade Doutor Ricardo Jorge, I. P.;
Vogais:
Doutora Maria Manuela Marin Cania Investigadora Principal com
habilitao do Instituto Nacional de Sade Doutor Ricardo Jorge, I. P.
Doutor Manuel Augusto de Castro Pereira Barbosa Professor Associado Convidado com Agregao, Faculdade de Medicina da Universidade de Lisboa
Prof. Doutor Manuel Joo Rua Vilanova Professor Associado do
Instituto de Cincias Biomdicas de Abel Salazar da Universidade do
Porto
Prof. Doutor Carlos Penha Gonalves Professor Associado Convidado da Faculdade de Farmcia da Universidade de Lisboa
Prof. Doutor Pedro Nuno Simes Rodrigues Professor Associado
do Instituto de Cincias Biomdicas de Abel Salazar da Universidade
do Porto
29 de maio de 2013. O Presidente do INSA, I. P., Prof. Doutor
Jos Pereira Miguel.
207011832
18889
CAPTULO I
Disposies gerais
Artigo 1.
Objeto
1. O presente despacho normativo concretiza os princpios consagrados no regime de autonomia, administrao e gesto dos estabelecimentos pblicos de educao pr-escolar e dos ensinos bsico e
secundrio, designadamente no que diz respeito organizao do ano
letivo, e define:
a) Normas que reforam a autonomia dos agrupamentos de escolas e
escolas no agrupadas, doravante designadas por escolas, em matria de
distribuio de servio pelos docentes em exerccio de funes;
b) Disposies relativas a distribuio de servio docente;
c) Critrios para a fixao do nmero de adjuntos do diretor;
d) Critrios de atribuio de crdito horrio;
e) Limites dentro dos quais so organizados os horrios dos alunos
e dos docentes.
2. O presente despacho normativo estabelece, ainda, orientaes a
observar na organizao dos tempos escolares dos alunos e na operacionalizao da Oferta Complementar.
Artigo 2.
Definies
Para efeitos de aplicao do presente despacho normativo, considera-se:
a) Ano escolar e ano letivo os espaos temporais definidos
nos diplomas que estabelecem a organizao e a gesto dos currculos
dos ensinos bsico e secundrio;
b) Hora o perodo de tempo de 60 minutos, no caso da educao
pr-escolar e do 1. ciclo do ensino bsico, e o perodo de 50 minutos,
nos restantes nveis e ciclos de ensino.
c) Tempo letivo a durao do perodo de tempo que cada escola
define como unidade letiva, em funo da carga horria semanal prevista
nas matrizes curriculares.
Artigo 3.
Princpios de autonomia pedaggica e organizativa
1. A autonomia pedaggica e organizativa das escolas concretiza-se
designadamente atravs da gesto e organizao dos tempos escolares,
da definio das atividades educativas e do acompanhamento dos alunos.
2. A autonomia da escola deve ser orientada para objetivos especficos,
nomeadamente os seguintes:
a) Uma gesto claramente centrada no sucesso da aprendizagem e
na formao dos alunos;
b) Uma participao ativa dos docentes no processo de deciso,
envolvendo todos os potenciais participantes no mesmo;
c) Uma identificao clara e articulada das tarefas de organizao
pedaggica;
d) Uma identificao clara das responsabilidades na tomada de deciso, no desenvolvimento das diferentes atividades e na prestao de
contas pelos resultados obtidos;
e) O conhecimento dos meios necessrios alocao de recursos e a
identificao das prioridades e das medidas necessrias aprendizagem
dos alunos;
f) A aplicao de medidas que proporcionem mais e melhores oportunidades de sucesso para os alunos;
g) A simplificao dos procedimentos, reduzindo a documentao
produzida e centrando a escola nas necessidades dos alunos;
h) A transparncia e coerncia das decises.
3. Dentro dos limites estabelecidos no presente despacho e demais
legislao em vigor, compete s escolas:
a) Decidir a durao dos tempos letivos;
b) Distribuir, de forma flexvel, a carga letiva de cada disciplina ao
longo da semana;
c) Ajustar, pontualmente, o horrio dos docentes s necessidades
escolares que ocorram ao longo do ano letivo;
d) Estabelecer os currculos da Oferta Complementar, prevista na
matriz curricular dos 1., 2. e 3. ciclos do ensino bsico, de forma a
contribuir para a promoo integral dos alunos em reas de cidadania,
artsticas, culturais, cientficas ou outras; estabelecer o currculo da
disciplina Oferta de Escola, prevista na matriz curricular do 3. ciclo;
e) Organizar um conjunto de atividades de natureza ldica, desportiva,
cultural ou cientfica, a desenvolver nos tempos letivos desocupados dos
alunos por ausncia imprevista de professores;
f) Implementar projetos prprios ou projetos monitorizados pelos
servios centrais do Ministrio da Educao e Cincia que abranjam
a criao ocasional de grupos homogneos de alunos tendo em vista
colmatar dificuldades de aprendizagem ou desenvolver capacidades e
promover a igualdade de oportunidades;
g) Fomentar, sempre que necessrio e em funo dos recursos disponveis, a coadjuvao em sala de aula, incrementando a cooperao
entre docentes e a qualidade do ensino;
h) Constituir, sempre que possvel, equipas pedaggicas estveis ao
longo de cada ciclo;
i) Promover a cooperao entre docentes de modo a potenciar o
conhecimento cientfico e pedaggico de cada um, em benefcio da
qualidade do ensino.
CAPTULO II
Recursos humanos docentes
Artigo 4.
Servio docente
1. A distribuio do servio docente tem por finalidade garantir as
condies para o desenvolvimento das ofertas educativas e de outras
atividades que promovam a formao integral dos alunos.
18890
18891
CAPTULO III
Crdito horrio
Artigo 10.
Finalidade
O crdito horrio tem por finalidade permitir s escolas adequar a
implementao do respetivo projeto educativo sua realidade local,
com autonomia pedaggica e organizativa.
18892
CAPTULO IV
Alunos
Artigo 13.
Organizao dos tempos escolares
1. No mbito da autonomia pedaggica e organizativa e atendendo
s especificidades da escola, o diretor, ouvido o conselho pedaggico,
deve:
a) Definir a organizao das atividades educativas com base nos
princpios pedaggicos que melhor enquadrem as metas e finalidades do
projeto educativo e a ocupao dos tempos escolares dos alunos;
b) Agir com imparcialidade na implementao das reas prioritrias de
promoo do sucesso escolar em que devem ser estabelecidas medidas
adequadas aos alunos, de forma a auxili-los na sua aprendizagem.
18893
CAPTULO V
Disposies finais e transitrias
Artigo 15.
Impacto das atividades
No final de cada ano escolar, o conselho pedaggico avalia o impacto
que as atividades desenvolvidas tiveram nos resultados escolares e
delibera sobre o plano estratgico para o ano letivo seguinte, devendo
submet-lo apreciao do Conselho Geral e a divulgao junto da
comunidade escolar.
Artigo 16.
Artigo 17.
Projetos
A atribuio de horas para projetos ou outras atividades das escolas ou
agrupamentos que no se enquadram nas disposies relativas a crdito
horrio estabelecidas no presente despacho normativo autorizada por
despacho do membro do Governo responsvel pela rea da educao.
Artigo 18.
Disposio transitria
1. s escolas profissionais e s escolas que ministram o ensino artstico
especializado aplica-se, transitoriamente e para efeitos de clculo do crdito horrio semanal, a frmula CH = K x CapG, cujo valor acrescido
do valor 1 por cada conjunto de 10 turmas dos 2. e 3. ciclos do ensino
bsico e do ensino secundrio previstas para o ano letivo.
2. Para os efeitos previstos no nmero anterior, no ensino artstico especializado so consideradas apenas as turmas em regime
integrado.
3. Aos agrupamentos que integrem escolas que, no mbito do processo
de reorganizao e consolidao da rede escolar do ensino pblico
atualmente em curso, deixaram de ser sedes de unidades orgnicas com
gesto autnoma, pode ser atribudo, no ano escolar de 2013-2014, um
reforo do crdito horrio destinado constituio de assessorias de
apoio direo, nos termos do artigo 30. do Decreto-Lei n. 75/2008,
na sua redao atual, com a funo especfica de coadjuvao aos coordenadores das referidas escolas.
4. Para efeitos do nmero anterior, por cada uma das escolas nele
referidas, aps a respetiva autorizao pelo conselho geral, pode o
presidente da comisso administrativa provisria (CAP) requerer aos
servios competentes do Ministrio da Educao e Cincia um reforo
do crdito horrio, at ao limite mximo de vinte e duas horas, destinado
constituio de uma ou mais assessorias.
5. As assessorias previstas, que em caso algum podero dar lugar ou
justificar novas contrataes, so asseguradas por docentes nomeados
pelo presidente da CAP, nos seguintes termos e prioridades:
a) Docentes de carreira em servio na escola pertencentes a grupos de
recrutamento nos quais se registe ausncia de componente letiva;
b) Docentes de carreira com ausncia de componente letiva em servio noutra escola;
c) Docentes da escola com horrios incompletos, at ao seu preenchimento, dando prioridade a docentes de carreira.
6. O requerimento previsto no n. 4 acompanhado da informao
sobre o nmero de assessorias a constituir, as horas de reduo da
componente letiva a afetar a cada uma, bem como da indicao sobre
a situao concreta dos docentes a designar, tendo por referncia o
estabelecido nos nmeros 4, 5, 7 e 8.
7. A nomeao ao abrigo da alnea a) do n. 5 pode recair sobre
um docente com componente letiva, com a consequente distribuio a
outros docentes do respetivo grupo de recrutamento das horas letivas
correspondentes reduo atribuda s assessorias previstas no presente
despacho.
8. A nomeao ao abrigo da alnea b) do n. 5 assume a modalidade
de destacamento, decorre de convite do presidente da CAP e carece da
concordncia dos visados e do diretor da escola de origem.
9. Terminadas as funes de assessoria, os docentes pertencentes a
quadros nos termos dos nmeros 7 e 8 mantm, para efeitos de atribuio de componente letiva, todos os direitos previstos na lei ou no
regulamento interno da respetiva escola de que eram titulares data da
sua nomeao.
10. O disposto nos nmeros 3 a 9 vigora durante o ano escolar de
2013-2014, at ao termo do mandato da CAP designada nos termos do
n. 4 do artigo 66. do Decreto-Lei n. 75/2008, na redao dada pelo
Decreto-Lei n. 137/2012, de 22 de abril.
Artigo 19.
Norma revogatria
revogado o Despacho Normativo n. 13-A/2012, de 5 de junho.
Artigo 20.
Aplicao no tempo
Biblioteca escolar
18894
Condies a verificar
IndSuc1
ANEXO I
+20h
+10h
+0h
IndSuc1
+30h
+20h
+10h
+0h
A diferena, em valor absoluto, entre a mdia das classificaes internas de frequncia e a mdia dos exames no
excede 0,15 no ensino bsico e 20 no ensino secundrio
A diferena, em valor absoluto, entre a mdia das classificaes internas de frequncia e a mdia dos exames no
excede 0,10 no ensino bsico ou no excede 15 no ensino
secundrio . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
Nas restantes situaes. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
IndSuc2
+20h
+10h
+0h
+30h
Condies a verificar
+30h
+20h
+10h
+0h
IndSuc3
+30h
+20h
18895
Condies a verificar
IndSuc3
+20h
+10h
+0h
IndSuc3
+30h
+20h
+ 10h
+0h
IndSuc3
+30h
+20h
+ 10h
+0h
ANEXO IV
4.
[...]
1 ................................................
2 As classificaes originariamente expressas numa escala
diferente da referida no nmero anterior so convertidas para a escala de 0 a 200 pontos atravs da aplicao das seguintes regras de
converso:
a) Para as classificaes expressas em dois algarismos, quer sejam
inteiros ou decimais, aplica-se a seguinte frmula: