Clia Regina De Bortoli

Educao e filosofia na era da informao

Refletir sobre a filosofia no tempo presente nos leva a questionar o que e como
o tempo presente. A impresso que se tem que, por mais que estejamos envolvidos
com o presente, s se tem total compreenso depois que ele se torna passado.
quando nos afastamos que conseguimos uma viso mais clara. O exerccio de se afastar
enquanto ainda estamos no presente possvel, ou melhor, tarefa da filosofia, tal qual
os filsofos frankfurtianos o fizeram, conseguiram compreender seu tempo e prever o
futuro.
Como props Ramos (2014), um enorme desafio saber o que
esperarmos da filosofia no tempo presente, mas, considero que este desafio
estimulante e o momento propcio, pois dentro do contexto da escola, do tempo
presente que a educao e a escola esto inseridas, tempos de revoluo na informao,
a filosofia tem vantagens por estar retornando neste momento, pois est mais atenta s
mudanas e mais apta a se adaptar por sua prpria natureza.
Em tempos semiformao de excesso de informao, de consumismo,
tempos em que a prpria educao e a formao tornaram-se um produto e o aluno um
consumidor um grande desafio romper com o tradicional papel do professor e do
aluno. Acredito que os espaos no formais de educao, como o EAD podem ser
considerados precursores dessa mudana como propem McLuhan (1969) citado por
Almeida (2013), que considera que as tecnologias da era informacional podem
transformar e ressignificar a Escola, espao que nasceu e se mantm a servio do
sistema capitalista, reproduzindo a diviso social e formatando trabalhadores teis para
manter a estrutura social. O EAD tambm pode repetir e manter esse sistema e o faz em
muitos casos, mas h a abertura para uma transformao, tendo em vista a mudana no
papel do professor e do aluno neste espao virtual. O professor no mais o detentor do
saber, no ele o nico responsvel na busca de informaes, ele torna-se um mediador
no processo de aprendizagem e quando numa relao um dos lados muda o outro
tambm afetado. O espao virtual fora e facilita a mudana, to estimulado por
muitos pedagogos, do aluno passivo para o aluno sujeito ativo.

Referncia bibliogrfica
ALMEIDA, Airton Lorenzoni. O velho profeta-aldeo McLuhan est de volta.
Revista Espao Acadmico. Dezembro de 2005. Acesso em 28 de Agosto de 2013. Disponvel
em: http://www.espacoacademico.com.br/055/55mh_almeida.htm
RAMOS, Paula. Ncleo: Didtica do Ensino de Filosofia DEFi CEEF UFSCar.
Julho

de

2014.

Acesso

em

25

de

julho

de

2014.

Disponvel

http://www.moodle.ufscar.br/file.php/4257/Nucleo_Tematico_DEFi_2a._Parte_1_.pdf

em: