Los desafios de la ed en el siglo XX Algunas reflexiones sobre I del futuro inmediate Ezequiel Ander-Eg Hosise won gun vaeded y iveridad de problemas pustules ‘oe inguietan los dicate acct del ilo XX1. Algunct de «los sn une peosupacn geaeraliata(iolenciaedsciptinn en la ‘scoala reitenciadeseretsy Ire ecclar). Hay oo tipo de cues tones que son conskerass importantes paca un sector ita de ed -udores, como por empl la bagueda de formas de imervencin pe ‘ogdpc1 que svan para lgary ayudar aoa mis de scale 205 aolescentesapinaos 4 oto lee pencupan cles careers (fa personalida bisiea ode artete social, qu constcuyen bt ‘aloe pora poder llevar Is précia ves educaién que Fome eos activo yrespansables, que dsplieguensu autonomy pape en todo agullo gu es enciers. Hay es uesen ks que sinew a tar cesones pales: + no viata que muchas de bas exe elacormas eae sy ‘oncom por contexts que desbordan el nia educa: + xan consecuencs def mero. we wel incapar 9 infe- uncopata pence prtiesedyatvaefetos siepicos, + sbyoltizar-come a veces sace-an poh puta, como fea ef proiem ectiva.Dicho ext, wimos 9 considera algunas de esas vestines He sus tendo en eens a opin de ceceas de edacadores ce dferet= “espe, Pe come fa que sleceona sunas" de astospoble mn, elenordesleci6n puede no retejar—y de elo soy responsable~ Taalcenn de rene ptales eoasie-ads por Ins educidores so os ns points. |. Necesia de ia e€ueacién no sexs, cue eratigue os es terete dels papas waicioals e bs 240. 2, Baeecién pres eddie Ya democracy a povivercia enum socladad pluralist y nulla 2 Linedcor def volun ome paced dea la scion _yreaia Io pesado yf quer aber tee [Etiprolenna de in dserign y del ras enol ur Tos ‘nds pos lasses dal ste hive Fl pblema dela epitencia Las virus de ie edoacin La volonciv en Ia escuchs El proba doa distr Los consjor de convivenca ya meinen: amo alta vas aes problemas de ndsepin y vnker 1, Nuevas evestons a censierar paras formcldn de as mie~ yas generacones| 1. ing de mews formas de inervencinpadngdigion pare Hegor a os nis yadeescentexmaygnados: leas fords lle ceuee 1. Necsidad dena edncacdn no seis, que erendigne Tos esteretipns dels papeles tradiclonales de los sexs Au econosea lor proereot ests e is tims 6 es tenemoe que oe eooerenes do que el sexism el atin y eet conunta dela insttuciones Jel Stem ehcaivo, va ede Ia urns a unvesidad, end subsisten o subyacen formas de icrisinaci de ax mee, ‘La excita no dobe ser un sntema eo eh qu le enoanzn y ef sprentzajeveproasan In foomasachistas Je orenivcion ‘Basa de as orm que se establecen en fs weacies No enacoe se home 0 seu, sgn los sods et ‘leis. Se ata dea tucain concen ino de pe os. ees humanosy na dehombre mujeres con oes Giles diferentes, que hun sido seciamente constuides, reservando fos vanes aquellog corseaos mas relent. Ens que ls mjeres nol “or diferent ox gules = gid into eet abo dela vida dams ct: dei vr ‘Ge plic Maeresy hombre, como diferentes, van igualco- tno eres homanos, epaoss de mtoealizaci y de ser sues ‘ender hacia eons como protso deers ede iva corn mexciond.qut pare el eset» recone: ‘iat ds exo difees,per gales en dinidady vlog arm ote na educa nepal yun. desu personal Forse j meres des a plea gala, Uns excseiacoadca Ch de emir la onside ea mujer come segurd oxo” le menor digi y de subordinai hone) oLuchare reveni fa violencia de gnero, qu abies puede ex presse nb south ocr en ls sews oma un espoto manifesacion dl ‘wor yn coro pra genitaided o spe dis exo, hace poutbie cuprendery vii Jo sexual en un cima de natraidad S leconvivenia sions yrespamable cnte hoses y mses. 2. Bscacin paral chndadania Ia demoeracin yl comvvencia ‘en una sociedad plaralista yrultiettural Educa pre la convivenca on una sociedad plait y ul «ula 56h es asumila diversi apentenencis maple y 6 ‘cho a Sngulaizaso coi esucur paral iudadaasa la demo: ‘roca, Un chidaéano demcerstico no um cactus de nace, 86 esata vive ex el desert, que ‘anda ase aie” y como yuede es ‘oro ums Isr ula ene jae dea conv vei, Es deci ev us adda ating, algsonproseupade pos apis La adden oe igen yelmatordeademcracia. Nati pute piel ppely bre potsabidad de iudano, ‘Naess alumaoeae ven ex va muro que ny oes coms, se caracriza pr un cues faividialit, un dws socal y ura devepcis genclizadaporla pole la peces La forme co ‘9 ae han basrdead les nes y tas de a poltenyelenile ‘ieee ls ncions pie, a wanes de una “eat” y 62 ‘nergumenirio gue reemplaza ladisous¢n pica prel ins. in jucay In alana. haa evade aca gem excess en uncer {to 'prisno"e"incomaminaciéa”persaeat preesioea rece al desencatajusifiadn d o eve suele ser la poitca: ‘tenes viao de 13 opotnisasy el aviconaminte de persocat ‘que sale em ao que se oda hace e gue ide rear fs apes dominaes, ent aunacrsis de dimensdauniverial 2a que buena pan es esponsble lo escas vision de os polos. Nees por ls polities y haces comprender que los males que exstn en esta tociedad, 9 10 tan por lo cue hace fs als, ino 7c To gue dejan de hacer los buancs que viven anestesades yrecuidos na exer elo priv y despreocupades por todo o que sueede fuera de Senora inmedia, ”+ Lcharo presenta violencia de ner, quetambigr pte ox press deb esc, + Buscar le vetuaidad como a aspect y sift det amor ¥ no come pura geil o simple disse etc, hace posible comprendery vivir asexual et un cima de nasil ydecunviveniaabiera y responsable este Hominy inujete 2. tlveacin para i udadana, a dercracia ya convivencia ‘evuna sociedad ploralistay mululiaral Eucar pace convivencia en una sociedad pluralist y mt ‘tural 20160 es asim adver Iapeseneacia miley ode ‘echo a sngslanizareestambin educa pica ia acai y adeno tracia tn shudacano democritica np es un eactus que AaeE, Se ‘lsat y vive em el desire que “andes ae" y some pieces come ua or eulivata en ele df conviveei. Es deci ‘nda aetiva lguien preseupad por lap. La iodadana ese orgen yet motor de la demcracia, Nie pus spl el papel lace poosabiad dl cisdaave Nuestios alunos vives un mane que, ente aca cosas, 2 carserca por una euture invidunt, un deta stl um decevin generics por la pte y Ia polices. La feran co so shan bastrdeado los foes y meds de a paicsy i eave tiene de fs scion politica. & waves Ue una “artepottis”» db ‘coergumenamo querer plaalaecusén pic peel ntl, sn {0a yl luna, han evade atone gente a entesse en un et. to puristo”e“acontaminacion’peronalo rosea ‘Frente al desencanis jssitcado de io ve suele sla pea, treme at win de hos portunias yl atineonnman’o de personas {ue vale: frente to qu ue pode hacer 9 Zo ue rpien eaia es rapes dena femiea wis csi dinensénuriveral de eqe buena pane 2 exponsable la estas vin de ns lees | Neco not eave ls neevas generacones passim i espneabiad Pr li poicay haces eomprender gue los males ue exis er ues roeiedad, co soa tito pe lo ue Eacen Ios ales, so pr To _qesdear de hacer ls bueaos que vives anstesiadonyrecheso «xfer de privacy despreocypads por ode logue sacede fr de st entomoinmecisto,ar tll ncesitamos que Is escuela oes cvorada dea i= taciudacuna, Esto supone: cor comprende lo j6venes que la "apc oa aa 4a ‘nedtralidad pofice™ es ane expresi de ignarnca, ies pnb o compli. Freee ox problera pllicos se ede sf eno, ndferen 0 atic, 20019 por ela ee ne "100 apoltco. La polities es un guthaze que 2 © guode eur i aun en fo pedo dela eotclenied. Nuestscondiidn ve {etsane ns inipone. vivir en mci y peeocupaence poe Lo Sroblemas que en sl existen.. Desir cue no presinde de est pot simple dei pesonal, es prueba do ura un ignornca ‘ivi como expeeade al mange de os gris problemes na ora de responsabilidad Y umn deimos que es come ‘lids, porque a pretend noua es oma de posiign Savor del tt quo ys ste eaprest un orien ene que se mar ‘nen stuasione doinjuia nenpotci,a politica si ve parael mantenimizao de ese orden, ‘Desarlla una capaided disépicey ce sincera eolboracicn ‘as cos aula on quien enemos deena opciones idole iets teigiaaey poo ‘Asumir la versa y plated tomo ua vigqueza ir sat ‘la tleranea: no basta dee "yo soy coer” ce a ie renin: hay que dic "yo espe" y “me alegr” deo ieee _Yimiple que son los ors, pom cen ele ne evga, {quiero un pv de humaniad, Realizar ua pristica edtcaive deoerics, paricipaisay dit Togente, que Sea usa Tra précticadelinipure "ena asi ‘8 ye! "sectao® que enews den como consecvncis de ex Devieocianautoaias en I fri on Ja eee on ts orgaizaciones Para decifo en breve deb qu a ata ede aprender avin convey esptarseporencina dele iferencion a 1+ Ae todo sperarta apna desi, paso de yladestusion, “+ Béxqueda de wou dost eguitnsda ene Mod y sip + Deseroer una personalidad producti ya capsid de to. expres, + Saber stuns reaponstitidades en relacién aoe ota, * Cutvare propio emple: hacer dos asta, difelades y Tacos, pore J a propia reuizacisn, + alucar la yountd coro motor parla clin dea potina- lidades Sumanasy come forma Je aaron; emt iniaas que ipiqus enact esfoeo, + notre ono conaciminta do une imo la consecucin dp Iaibead inten 1% 4. ELprobtome de a desereiin 3 del fase escolar: ‘vn de Jos mis pesados Istres del stern educating "No odo los educandas “giren” de lo mama manera: ed ene ons y Wen Estus dtimos ees toens ney, soe oso capac J xno Hay gracacints (de um ena oe Soc See G50. 1D) ene fs ssf tomo, El frees seas Corona 8s eo} 6 siempre espouse de os edandos, Con recosncia “soe nie oulolscemte roto “re {0% Ese le obliga enuncira ts exprsiones lee esponuness dk sport ene sais la avid de os denotes 3 ss wurde el colegio, No abe dda de quali ajude gor ba dicandosreprosazan modelos de conicte mies Bate ee ‘er. fomenta apa, a inesponsabdady fe fledesnciavey ae, saved, i Q3E ude haber de exiao ex que er ta eonieno truce fos y adolewentes acsen en escuela? ‘Bboy deetfoner han sid atbuiduse ieee ens * (or gu del neato scot? Racoes qu miencionan, Pla de interés en es alunos baa copa ince, po ‘Rees y fice meperacin pin, Profesores y macsros ro sufcinenet epi Frocasode aes. ‘Mec social donde deal su las slmaosi, Medi seta y sinaeign ecansmnca de Ie dumace (Carercin procured et materiale ensfanns + Métods de emeunzz-gnendizaenspropaos Divareo fami-exeucajen cso ft pica dear. boxm ttre conjunc ducer oe“Tei fst de raznes ans menciond, expe pel enc ese Fendmene aca escola coo todos ls Ferme s- Elales es mmsfestcin de un proceso muleausalen donde cs um feta caus ald y tras m0 meninadat) itn presaates en S- 1430, con ncdencaaferens cada une paricoar, ere (olos Iceasa etroalimenndose ene. % 5.12 problema dea repiteni De ordination elovade tsa de ahandonosvaunidaa as ep Vicione de euro, El cst oondmico dart de a opine, ae soxcolr yn dewicGn, sn una psa cng dt sistema even ero my que contra amin | cous humans: dtrioto do a sta, pda woxcucrnieta do a qe pueden er sus posi fee fates, Segin UNICER, 4? gor ico dé ts ios del Teer “Muna, abandon Ineseuel por pesos aires 84 rraajo es mptocinble para Ie suparvonis Fania. Segin 18, unos 250 millones de menor ent 5 y 1 ‘lds focman pat ela mao obra dels pases pobre: a mad uabsie a Compo comgleto; el esto combina el teabuo oon la asiserciaa clase, ae sae pe+ quero ener sentido & Logie hace, grin pos “eta que eatece de end dco, especialmente cuuade setenen cat- 708 6 responsbilléad (eso, inspector, supervisor, 1) y ‘hs oepa comuptela eran aural, 7. La violencia ent excels El probe dey vance la escuela se a rsformado 0 sa peated gnerlizas Yo se eae violencia astigas) de Jos aes con To slumne, sto de a vokesca de hs alunos entre sy conta fs resins y profesores. I enfen (qo comtayen padi, fa ndsciphina en algunos cases, ln 208 ‘de vandslicm so Roy algunas de as preoeuacions ass unos oun educa. nls eirunstancas se agavan end ln vioknsia que vive cme nbs eoil peer en vida colar yeuando kx cents ed fativos ean en ystres ry empobreidos Las que se sien us trades y maricudc, no ese rears ai esripulos de comet se08 de vengenza contra laste, vandals contra cites lees “| escola, es pct de elo. 'No hay que olvar que ura patagog'e arated y prfesores sutastaos son un eprenraje dl gwen yIn-ilena. ¥ he ‘nos de lene ex cunt, ambien, qu in eevsén ofrecer e oso de “Arzentina, unos 279 minutes ena de vlencs cuando wn ab Iescenieampl 16s, x peoable que haz vist nos 15,000 mer (eepor eleva aLos virus de W emueaetn Del zm tao pe low ordeiadores puoden ser tacos ps ‘iw que test Foreteramieme, algo preeido ocurte eae ‘aco, Ns limiters afar dos (por an decir exprecias que exsten ene + Hay un nent seri 2 ves ns dervaorzsin de 1 ‘on ese! fence tls, esas de ae y fii ‘Gv de que Us sada potest de ax earns oles tien Inds postbilvtades pars sconce pen deta, per ik secon lords, ya sea pocruones clus ode peste + Tunpaco suele yee er odo su seafcado¢ gona pr rman Fatano, a sigraurs artes come mie psc joy, ever dea oo cas fo alos Taicucigs sen 1 as oes tna de vias gue queens sealer, son aquellos do cansirien en epaa ta tvesedveutoa. Bsa opacided sc prod 1+ qvtrabai sin isi, queen us reas sin poner elu ae ncaa dese un animador que aioe prediy BF pmblems deta dation En a string a educa, lachsipina wha considera woe nese para gee proesa de emeanaagrecizje ea posible La soncepcin de la esoela adi! acerca de a sicplina wo 6 8 fbuciea, inp que produce el feta cortare de qi pretender ‘me cuads les joven como oeure setulae aon snes & sus derechos La disipinha sido conti can uneanano de ot my pastan de eguluis de components defines des do Ecoles eran en eso sino pars apc sancionts. Como conse uere ests concepei, a dinipin en Ia excsln at expesa en un stems de sinelones, aaposy recarmpenas que apis determi doa compastamienes 0 conduss, a idea de Sscipina que, de ee mod, ig a proenas do trastgoss de conducts -Actualnente a dsiplinaes coreebida ese un aspecto del xo csso de ensednazaaprenizijey ma come un ordenitapaestoporlan (ovides de eos y lon dacentes: Loe revere dieiplnaon 20 pa sm pore csi, as sanciones. el tear, fa ears as amen ‘sno por etblacer un égmnen de coavivenls, aad por toda la o0- ‘rn edi, "No lvidar-come die Néstor Abramovich: qvo“el sista i “iplinario no eo ico obsolete de nests escils y que muchos problemas discipline pacden eonar sv angen 7 oe bao dese es éisposicionesreglamenraras Rist od dered ‘in doseno-lumn,jy EFprobiens deta deptina En ta hsorinde nedicaci,fdsipinass x eonsidero ut neces para quel proceso de ensfanca/erennaje sea posible La oncspeién de I escuela rational acerca di nip, no slo es tsi, sina que produce fete contac deo que pretend, me ime cuuno los venes come eoume detvamee~ son sensbles & sa deren, Laciipinahidoconcebda como un certo de no ny pane opulae nde corporat don lal de eats no evan en e20 sno pra aphieareacones). Coma conse ‘tens de esta concen fa scp en a eswea se expres en ‘Sinem de senciones, eatigosyresompesas quese apican a deter redo comportirmenos 0 comets. Ls idea dedncplna queda, de ‘ste mod, iad a problemas de vastnos de conduc, ‘Actsiment In dieplinn excovsotida come vx pect da pro eso Je ngolanzaaprendaje oomo un ore mpuesto pores au teicides dl cology oe docetes, Les recurs isptnatos nope Sn pore castigo las sarciones el weno, Ia Cea ols smenauss sino po estas on égren de convivcnci, accu peta lac mani ica ‘ool ~omo dice Néstor Abramovie'-qoe "ester dis: ciplnanie no es le inica mols de uote excels y que mochoe ‘oblmaseaciplnise puede encotrar su orien en otras Oksles ‘elas desde Is dsposcionesreplamencaris ist] moo de rel a docerte-alumnos‘os (que s6leforman adolescents seyiles 0 rebels), Se tra reconoee aca alumco coro sujetode derecho yresponsbiia. ‘mo enable la Convenes lero es Derecho dal No, ‘endo de gear on equiliss ene ena yesponsabilidad, nt se desea hacer yf que prescribe as ls de comvenca Parece ser que prbleras de isciplina tienen una vie de baci cuando we enaienzan formas de rlicions contrctivas ( peritn el dearolloprogresive dee sulonomia personal y oi Ta exudlaros). Para ll, sehan de eblevercauzes Ge parts ‘fos cuaies ios emtdanes tan Be ene posible da exper: opinines en todos ls asuntos qu Tesafecan, cer escueheds ym “us opiniones scumtenidasencvena, De este mo, desaparce ‘gen den escela come inate docastig,enfizéndabe lo corm ‘en para erseiary apremier, meats el dilog, parcpactin ceompromisy ene todos 1s actors istiucionles del progeso eds tive: Coma bie tefala Emilio To, um sana de comvivencia doe ‘igo mas quo un sista dcpiio que define comdacas nega vasy cago”. ° sto consejos fueionen che maj sos dosent nec an fora de eadeter pric sobre "gestion de Is asa “medi ‘ny sae “elcionesinterpersonaes™ Con. eso sti jor pe- pars para enema problema de disciping y gros apo ‘iendo meds positvas prs eon vi eit, pra vifeon crs.Par et mejor fucicauniento dedos consent de convivencia, {amie henao de tae scat aunts oe anion eat capo formas ‘socventaqueet espacio ieconvivenis el aul. tr sheratvs - esto a experiencia ‘mejorar las reacionestnerperwnales ents cent ‘an i scents cone apoyo de familie en ia Proyecto edusatva coma. in embargo, cha de tse Pivilesiado (pero no excisve) pruconsay ‘orale epyade pr omer dos asnes o-potogpcos), loge retstas ceive, Jaf SEB me. como bench ela cuando se hze teva han delleaperincs« meduds del ao 201, eat rites ost ‘netrenn picaaoclacacic, faves la romocion de vale acer camo, enpea avec pore done ype "wee wetter conpestomicuins de ols ay sept, 8 Nuevas euestones a consderar para la forme sees nuevas goneraciones Guano demos “suevas cutstome", hacen rfereaci a Ie ‘cra siblida y naevas forms dese dehace de armen, cactnen No ences ocmerro inufccatenenta, es oven a ‘esenevet itergeeracionl gue sce producrse ents ecoredoac ‘yedueandos me muti de caesions gu ay que sotsidera nog avec de mayor selevanca evar death * Acerurofstiv de jvemd aca: sv odo de sery deseo: [eutevciadencusta aecuncien ence o ques pense se Sloe y se hace, io de euconesimerperonies mis das espomnes; © ef amifonnaismo, el acibucccmisme ye anutortasnme, Tener canis cancecerca ue tee, dence del peso (ds edemoe morivedos pers astae como ajetos de derechos y eters, siqueda de nuevas forzus de intervesctn prdaa6e! fllege oe nie ywisescentes urging: ye, etacadorde sae Mites de Sues escola: ior dea calle ala oto tlos narginados que wo tien posiiidades de sr seta educao,o# age ye "scala oad os ¢ ise antares ycavoles moras (los y alesse Ue are leo que preseotan suaores de vemisvandono), Todo at Jos petgopca ques elie cos eos nes y alent Fe tener pnienlammente on cesta neces denier pia rcgnaetnieno prictico que elie tienen cone conociiient forna (ue afrece nessieln . Muchos de eit iis yadlescees an dosaroi cup es y Mable ue los hss no scolarizads o ban nu Bos Fata queda bien refejado en a ido de un ibro een: Br ie cla ecucl cer, Niles ynifas ue han desolado ee Be taperviencia peo que earecen de todo tp de educa ft tua erating, por cra pane, son allament ficients. ” Hay que ica io aprendieonIncalo aura evasion uses ‘naa uados dun pa petsenas capone de emmprenr Love ee hontsalihdsswecsiiaided qv stele retusa Ia fu superviveni,