Teste Intermdio de Portugus

Teste Intermdio

Portugus
Durao do Teste: 90 minutos | 07.02.2013
9. Ano de Escolaridade

COTAES
GRUPO I
1.
1.1.
1.2.
1.3.
1.4.

...................................................................................................
...................................................................................................
...................................................................................................
...................................................................................................

3 pontos
3 pontos
3 pontos
3 pontos

2. ............................................................................................................

3 pontos

3. ............................................................................................................

5 pontos

4. ............................................................................................................

5 pontos

5. ............................................................................................................

5 pontos

6. ............................................................................................................

5 pontos

7. ............................................................................................................

5 pontos

8. ............................................................................................................

5 pontos

9. ............................................................................................................

5 pontos
50 pontos

GRUPO II
1. ............................................................................................................

6 pontos

2. ............................................................................................................

5 pontos

3. ............................................................................................................

3 pontos

4. ............................................................................................................

6 pontos

GRUPO III

20 pontos

................................................................................................................ 30 pontos
30 pontos
TOTAL.......................................... 100 pontos

TI de Portugus Critrios de Classificao Pgina C/1/ 11

A classificao do teste deve respeitar integralmente

os critrios gerais e os critrios especficos a seguir apresentados.

Critrios Gerais de Classificao

A classificao a atribuir a cada resposta resulta da aplicao dos critrios gerais e dos critrios especficos
de classificao apresentados para cada item e expressa por um nmero inteiro, previsto na grelha de
classificao.
A ausncia de indicao inequvoca da verso (Verso 1 ou Verso 2) implica a classificao com zero pontos
das respostas aos itens 1.1., 1.2., 1.3. e 1.4. do Grupo I e aos itens 2. e 3. do Grupo II.
A classificao dos testes nas quais se apresente qualquer resposta escrita integralmente em maisculas
sujeita a uma desvalorizao de trs pontos.
As respostas ilegveis ou que no possam ser claramente identificadas so classificadas com zero pontos. No
entanto, em caso de omisso ou de engano na identificao de uma resposta, esta pode ser classificada se
for possvel identificar inequivocamente o item a que diz respeito.
Se o aluno responder a um mesmo item mais do que uma vez, no eliminando inequivocamente a(s)
resposta(s) que no deseja que seja(m) classificada(s), deve ser considerada apenas a resposta que surgir
em primeiro lugar.
Nos itens que apresentam critrios especficos de classificao organizados por nveis de desempenho,
atribuda, a cada um desses nveis, uma nica pontuao. No caso de, ponderados todos os dados contidos
nos descritores, permanecerem dvidas quanto ao nvel a atribuir, deve optar-se pelo nvel mais elevado de
entre os dois tidos em considerao.
At ao ano letivo 2013/2014, na classificao dos testes intermdios, continuaro a ser consideradas corretas
as grafias que seguirem o que se encontra previsto quer no Acordo de 1945, quer no Acordo de 1990
(atualmente em vigor), mesmo quando se utilizem as duas grafias num mesmo teste.
Itens de SELEO
Escolha mltipla
A cotao total do item s atribuda s respostas que apresentem de forma inequvoca a nica opo
correta.
So classificadas com zero pontos as respostas em que seja assinalada:
uma opo incorreta;
mais do que uma opo.
No h lugar a classificaes intermdias.
Associao/Correspondncia
A classificao atribuda de acordo com o nvel de desempenho. Considera-se incorreta qualquer
associao/correspondncia que relacione um elemento de um dado conjunto com mais do que um elemento
do outro conjunto.
Ordenao
A cotao total do item s atribuda s respostas em que a sequncia apresentada esteja integralmente
correta e completa.

TI de Portugus Critrios de Classificao Pgina C/2/ 11

So classificadas com zero pontos as respostas em que:

seja apresentada uma sequncia incorreta;
seja omitido, pelo menos, um dos elementos da sequncia solicitada.
No h lugar a classificaes intermdias.
Itens de CONSTRUO
Resposta curta
A classificao atribuda de acordo com os elementos de resposta solicitados e apresentados. Os critrios
de classificao relativos aos itens de resposta curta podem apresentar-se organizados por nveis de
desempenho.
Nos itens em que os critrios especficos no se apresentem organizados por nveis de desempenho, as
respostas corretas so classificadas com a cotao total do item e as respostas incorretas so classificadas
com zero pontos. Nestes casos, no h lugar a classificaes intermdias.
Se a resposta contiver dados que revelem contradio em relao aos elementos considerados corretos,
ou se apresentar dados cuja irrelevncia impossibilite a identificao objetiva dos elementos solicitados,
atribuda a classificao de zero pontos.
Resposta restrita
Os critrios de classificao relativos aos itens de resposta restrita apresentam-se organizados por nveis de
desempenho.
A cotao distribuda pelos parmetros seguintes:
a) contedo (C);
b) organizao e correo da expresso escrita (F).
No domnio da organizao e correo da expresso escrita (F), considera-se, em cada resposta, o constante
do quadro abaixo.
Fatores de desvalorizao
erro de ortografia (incluindo erro de acentuao, uso indevido de letra

minscula ou de letra maiscula inicial e erro de translineao)

erro inequvoco de pontuao
incumprimento de regra de citao ou de referncia a ttulo de obra
erro de morfologia
erro de sintaxe
impropriedade lexical

N. de
ocorrncias

Desvalorizao
(pontos)

3 ou +

2 ou 3

4 ou +

Nota 1 A repetio de um erro de ortografia na mesma palavra (incluindo erro de acentuao, uso indevido de letra
minscula ou de letra maiscula inicial e erro de translineao) deve ser contabilizada como uma nica ocorrncia.
Nota 2 Entende-se por erro inequvoco de pontuao aquele que representa uma infrao de regras elementares ou
que afeta a inteligibilidade do texto.

O peso percentual do parmetro (F) , aproximadamente, 40% da cotao total atribuda ao item.
Nos casos em que a pontuao referente aos aspetos de contedo (C) seja igual ou inferior a um tero do
previsto, os descontos relativos aos aspetos de organizao e correo da expresso escrita (F) recaem
sobre um tero da totalidade da cotao inicialmente prevista, aplicando-se sobre este valor os descontos
descritos no quadro anterior. Nestes casos, as cotaes e as pontuaes apresentam a distribuio que se
indica no quadro seguinte.

TI de Portugus Critrios de Classificao Pgina C/3/ 11

Pontuao igual ou
inferior a um tero
do previsto para
o parmetro C*

F (um tero
da totalidade
da pontuao
inicialmente prevista
para o parmetro F*)

Cotao
total do item

Contedo
(C)

Organizao
e correo
da expresso
escrita (F)

10

2 ou 1

* Valores arredondados s unidades.

Os descontos por aplicao dos fatores de desvalorizao no domnio da organizao e correo da expresso
escrita (F) so efetuados at aos limites das pontuaes indicadas para esse parmetro.
O afastamento integral dos aspetos de contedo relativos a cada item implica que a resposta seja classificada
com zero pontos. A classificao com zero pontos nos aspetos de contedo (C) implica a classificao com
zero pontos nos aspetos de organizao e correo da expresso escrita (F).
Se a resposta contiver dados que revelem contradio em relao aos elementos considerados corretos,
ou se apresentar dados cuja irrelevncia impossibilite a identificao objetiva dos elementos solicitados,
atribuda a classificao de zero pontos.
Os cenrios de resposta apresentados consideram-se orientaes gerais, visando uma aferio de critrios.
Assim, qualquer interpretao que, no coincidindo com as linhas de leitura apresentadas, corresponda s
solicitaes do item e seja considerada vlida pelo professor classificador deve ser classificada em igualdade
de circunstncias com as respostas compreendidas nos cenrios fornecidos.
Resposta extensa
O item de resposta extensa que constitui o Grupo III apresenta descritores de nveis de desempenho que
integram os parmetros: Tema e Tipologia; Coerncia e Pertinncia da Informao; Estrutura e Coeso;
Morfologia e Sintaxe; Repertrio Vocabular; Ortografia.
Os nveis intercalares, aos quais correspondem as pontuaes 4 e 2, no esto descritos, de modo a permitir
uma maior flexibilidade na atribuio da classificao.
Caso o texto no cumpra de forma inequvoca a instruo no que respeita ao tema e ao tipo de texto, deve
ser classificado com zero pontos em todos os parmetros.
A indicao de um nmero mnimo e mximo de palavras1, para a elaborao da resposta, significa que
os limites explicitados correspondem a requisitos relativos extenso de texto e devem ser respeitados. O
incumprimento desses limites implica:
a
 desvalorizao de 1 ou de 2 pontos, de acordo com os limites estabelecidos nos critrios especficos do
item de resposta extensa que constitui o Grupo III;
a desvalorizao total, se a extenso do texto for inferior a 1/3 do limite mnimo.

1Para

efeitos de contagem, considera-se uma palavra qualquer sequncia delimitada por espaos em branco, mesmo
quando esta integre elementos ligados por hfen (exemplo: /di-lo-ei/). Qualquer nmero conta como uma nica palavra,
independentemente dos algarismos que o constituam (exemplo: /2013/).

TI de Portugus Critrios de Classificao Pgina C/4/ 11

CRITRIOS ESPECFICOS DE CLASSIFICAO

Grupo I
Leitura e Escrita
ITENS
N.

DESCRITORES

COTAO
Pontuao

1.1.

......................................................................................................................................

Verso 1 Seleciona apenas (B).

Verso 2 Seleciona apenas (D).

......................................................................................................................................

Verso 1 Seleciona apenas (D).

Verso 2 Seleciona apenas (C).

......................................................................................................................................

Verso 1 Seleciona apenas (C).

Verso 2 Seleciona apenas (D).

......................................................................................................................................

Verso 1 Seleciona apenas (C).

Verso 2 Seleciona apenas (B).

......................................................................................................................................

Seleciona apenas (B).

......................................................................................................................................

Aspetos de contedo (C)

1.2.

1.3.

1.4.

2.

3.

Nveis de desempenho
Defende o comentrio, fundamentando a resposta, de forma plausvel e completa.

Defende o comentrio, fundamentando a resposta, de forma plausvel, mas incompleta.

Evidencia compreender a relao entre a ilustrao e o texto.

D outra resposta.

0
Aspetos de organizao e correo da expresso escrita (F)

Produz um discurso organizado e correto nos planos ortogrfico, de pontuao, lexical,

morfolgico e sinttico*.

Cenrio de resposta
Defende o comentrio, afirmando que os elementos da ilustrao sugerem a ideia, presente no texto, de que a
poesia pode curar, uma vez que, por um lado, a figura do poeta (ou a pena) representa a poesia e, por outro lado, os
medicamentos (ou o estetoscpio) associam poesia o poder de curar.
1

*Vide Fatores de desvalorizao, no domnio da organizao e correo da expresso escrita, dos itens de resposta
restrita que integram o Grupo I (pginas C/3 e C/4).

TI de Portugus Critrios de Classificao Pgina C/5/ 11

ITENS
N.

DESCRITORES

COTAO
Pontuao

4.

......................................................................................................................................

Aspetos de contedo (C)

Indica o tipo de relao que se estabelece e apresenta uma justificao, de forma plausvel e
completa, com base em elementos textuais.

Indica o tipo de relao que se estabelece e apresenta uma justificao, de forma plausvel,
mas incompleta, com base em elementos textuais.

Indica o tipo de relao que se estabelece, sem apresentar uma justificao.

OU
Apresenta elementos textuais que evidenciam o tipo de relao que se estabelece.

D outra resposta.

Nveis de desempenho

Aspetos de organizao e correo da expresso escrita (F)

Produz um discurso organizado e correto nos planos ortogrfico, de pontuao, lexical,

morfolgico e sinttico*.

Cenrio de resposta
Indica que se estabelece uma relao de contraste entre as caractersticas da tia e as caractersticas da sobrinha e
justifica, referindo, por exemplo, que a sobrinha apresentada como miudinha e frentica (linha 2), ao passo que a
tia apresentada como tesa e macia (linha 4).

5.

......................................................................................................................................

Aspetos de contedo (C)

Nveis de desempenho
Explica, de forma plausvel e completa, o sentido das palavras do narrador.

Explica, de forma plausvel, mas incompleta, o sentido das palavras do narrador.

Evidencia compreender o sentido das palavras do narrador.

D outra resposta.

0
Aspetos de organizao e correo da expresso escrita (F)

Produz um discurso organizado e correto nos planos ortogrfico, de pontuao, lexical,

morfolgico e sinttico*.

Cenrio de resposta
Explica que o narrador se refere ao esforo que teria de fazer para conseguir convencer a tia e a sobrinha da
impossibilidade de algum ter um alfinete de ama espetado na garganta.
1

*Vide Fatores de desvalorizao, no domnio da organizao e correo da expresso escrita, dos itens de resposta
restrita que integram o Grupo I (pginas C/3 e C/4).

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ITENS
N.

DESCRITORES

COTAO
Pontuao

6.

......................................................................................................................................

Aspetos de contedo (C)

Nveis de desempenho
Indica dois comportamentos, de forma plausvel.

Indica um comportamento, de forma plausvel.

Evidencia compreender as duas caractersticas da personagem.

D outra resposta.

0
Aspetos de organizao e correo da expresso escrita (F)

Produz um discurso organizado e correto nos planos ortogrfico, de pontuao, lexical,

morfolgico e sinttico*.

Cenrio de resposta
Indica dois comportamentos, referindo, por exemplo, que a tia, ao coagir a sobrinha a contar ao mdico a sua doena,
revela autoritarismo e que, ao acusar os mdicos de verem as coisas ligeira (linha 21), revela boalidade.

7.

......................................................................................................................................

Aspetos de contedo (C)

Nveis de desempenho
Identifica o problema e menciona os aspetos solicitados, de forma plausvel e completa.

Identifica o problema e menciona os aspetos solicitados, de forma plausvel, mas incompleta.

Identifica o problema, sem mencionar os aspetos solicitados.

OU
Menciona os aspetos solicitados, sem identificar o problema.

D outra resposta.

0
Aspetos de organizao e correo da expresso escrita (F)

Produz um discurso organizado e correto nos planos ortogrfico, de pontuao, lexical,

morfolgico e sinttico*.

Cenrio de resposta
Identifica a insistncia da rapariga em afirmar que tem um alfinete atravessado na garganta e menciona, por um lado,
a perturbao dos nervos e do psiquismo da rapariga e, por outro, a influncia da tia, como aspetos que o mdico vai
explorar.
1

*Vide Fatores de desvalorizao, no domnio da organizao e correo da expresso escrita, dos itens de resposta
restrita que integram o Grupo I (pginas C/3 e C/4).

TI de Portugus Critrios de Classificao Pgina C/7/ 11

ITENS
N.

DESCRITORES

COTAO
Pontuao

8.

......................................................................................................................................

Aspetos de contedo (C)

Nveis de desempenho
Explicita a razo, de forma plausvel e completa.

Explicita a razo, de forma plausvel, mas incompleta.

Evidencia compreender a razo.

D outra resposta.

0
Aspetos de organizao e correo da expresso escrita (F)

Produz um discurso organizado e correto nos planos ortogrfico, de pontuao, lexical,

morfolgico e sinttico*.

Cenrio de resposta
Explicita que a pergunta corresponde a uma mudana de pista, porque o mdico deixa de insinuar as suas dvidas
sobre a possibilidade de a rapariga ter um alfinete espetado na garganta e passa a mostrar-se interessado nas
circunstncias que envolveram o caso apresentado.

9.

......................................................................................................................................

Aspetos de contedo (C)

Identifica dois aspetos que provocam incoerncia e fundamenta a resposta em elementos

textuais.

Identifica dois aspetos que provocam incoerncia e fundamenta apenas um dos aspetos em
elementos textuais.

Identifica dois aspetos que provocam incoerncia, sem fundamentar a resposta em elementos
textuais.
OU
Identifica um aspeto que provoca incoerncia e fundamenta a resposta em elementos textuais.

D outra resposta.

Nveis de desempenho

Aspetos de organizao e correo da expresso escrita (F)

Produz um discurso organizado e correto nos planos ortogrfico, de pontuao, lexical,

morfolgico e sinttico*.

Cenrio de resposta
Identifica dois aspetos, afirmando, por um lado, que no a primeira vez que a rapariga se encontra perante um
mdico, visto que, de acordo com o texto da Parte B, outros mdicos j se pronunciaram sobre o caso e, por outro,
que a tia nunca manifesta descrena em relao ao problema da sobrinha, pois, no texto da Parte B, a tia assegura
que o alfinete est ali. Ela bem o sente. (linha 21).
1

*Vide Fatores de desvalorizao, no domnio da organizao e correo da expresso escrita, dos itens de resposta
restrita que integram o Grupo I (pginas C/3 e C/4).

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Grupo II
FUNCIONAMENTO DA LNGUA
ITENS
N.

DESCRITORES

COTAO
Pontuao

1.

......................................................................................................................................

Nveis de desempenho

2.

Completa, corretamente, as quatro frases:

a) haja
b) aparecessem
c) participemos
d) coubesse

Completa, corretamente, trs frases.

Completa, corretamente, duas frases.

Completa, corretamente, uma frase.

D outra resposta.

......................................................................................................................................

Nveis de desempenho

3.

4.

Associa os cinco elementos:

Verso 1 (a) (4); (b) (6); (c) (7); (d) (2); (e) (1)
Verso 2 (a) (6); (b) (2); (c) (5); (d) (4); (e) (8)

Associa, corretamente, quatro elementos.

Associa, corretamente, trs elementos.

Associa, corretamente, dois elementos.

D outra resposta.

......................................................................................................................................

Verso 1 Seleciona apenas (D).

Verso 2 Seleciona apenas (C).

......................................................................................................................................

Nveis de desempenho
Produz trs frases complexas corretas, utilizando locues conjuncionais das subclasses
indicadas. Faz as alteraes necessrias.
Por exemplo:
a) Logo que concluas esse trabalho, l este livro.
b) Uma vez que o contacto com a poesia benfico na infncia, ofereci um livro de poemas
ao meu irmo mais novo.
c) Tenho insistido contigo para que escrevas um poema.

Produz duas frases complexas corretas.

Produz uma frase complexa correta.

D outra resposta.

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Grupo III
ESCRITA
PONTUAO

Tema e Tipologia

PARMETROS

Coerncia e Pertinncia
da Informao

DESCRIO DOS NVEIS DE DESEMPENHO

Cumpre integralmente a
instruo quanto a:
tema (escreve um texto em que a
poesia, um poeta ou um poema
em particular tm um papel
fundamental)
E
tipo de texto texto narrativo
com, pelo menos, uma sequncia
descritiva e um momento de
dilogo.
O texto deve incluir:
abertura que contextualize
a situao inicial;
desenvolvimento e
desfecho adequados.
Redige um texto que desenvolve
plenamente a situao inicial
criada e que integra, de forma
pertinente, pelo menos, uma
sequncia descritiva e um
momento de dilogo.

B
Produz um discurso coerente:
com informao pertinente;
com progresso temtica
evidente;
com abertura, desenvolvimento
e desfecho adequados.

Estrutura e Coeso

Redige um texto bem

estruturado e articulado.
Segmenta as unidades de discurso
(com pargrafos, com marcadores
discursivos), de acordo com
a estrutura textual definida.

Domina os mecanismos de
coeso textual. Por exemplo:
usa processos variados de
articulao interfrsica; recorre,
em particular, a conectores
diversificados (de tempo, de
sequencializao);
assegura a manuteno de
cadeias de referncia (atravs
de substituies nominais,
pronominais);
assegura a manuteno da
coeso temporal (atravs de
tempos e modos verbais, de
advrbios de tempo);
garante a manuteno de
conexes entre coordenadas
de enunciao (pessoa, tempo,
espao) ao longo do texto.
Pontua de forma sistemtica,
pertinente e intencional.

Segue a instruo de forma

insuficiente quanto a:
tema (texto tratando o tema
dado de forma muito vaga
ou tratando-o num plano
secundrio)
E
tipo de texto (texto hbrido, sem
predomnio das caractersticas
do texto narrativo).
OU
Cumpre apenas uma das
instrues (tema ou tipo de texto).

Cumpre parcialmente a
instruo quanto a:
tema (texto com alguns desvios
temticos)
E
tipo de texto (texto de tipo
hbrido, mas predominantemente
narrativo).

V
E

Redige um texto que respeita

parcialmente os tpicos dados,
com alguns desvios e com
alguma ambiguidade.

Produz um discurso globalmente

coerente, com lacunas ou
algumas insuficincias que no
afetam a lgica do conjunto.

A
L
A
R

Produz um discurso
inconsistente, com informao
ambgua ou confusa.

N
Redige um texto estruturado e
articulado de forma satisfatria.
Segmenta assistematicamente
as unidades de discurso.

R
C

Redige um texto que

desrespeita quase totalmente
os tpicos dados.

N
T

Redige um texto sem

estruturao aparente.

E
R

Domina suficientemente
os mecanismos de coeso
textual. Por exemplo:
usa processos comuns de
articulao interfrsica; faz um
uso pouco diversificado de
conectores;
assegura, com algumas
descontinuidades, a manuteno
de cadeias de referncia;
assegura, com algumas
descontinuidades, a manuteno
da coeso temporal;
garante, com algumas
descontinuidades, a manuteno
de conexes entre coordenadas
de enunciao ao longo do texto.

Pontua sem seguir

sistematicamente as regras, o que
no afeta a inteligibilidade do texto.

C
A

Organiza o texto de forma muito

elementar ou indiscernvel,
com repeties e com lacunas
geradoras de ruturas de coeso.

L
A
R

Pontua de forma assistemtica,

com infraes de regras
elementares.

(Continua na pgina seguinte)

TI de Portugus Critrios de Classificao Pgina C/10/ 11

(Continuao)
PONTUAO

DESCRIO DOS NVEIS DE DESEMPENHO

5

PARMETROS

Ortografia

Repertrio
Vocabular

Morfologia
e Sintaxe

Manifesta segurana no
uso de estruturas sintticas
variadas e complexas.

D
Domina processos de conexo
intrafrsica (concordncia, flexo
verbal, propriedades de seleo...).
Utiliza vocabulrio
variado e adequado.

Procede a uma seleo intencional

de vocabulrio para expressar
cambiantes de sentido.
No d erros ortogrficos.

V
E
L
I
N
T
E
R
C
A
L
A
R

3
Manifesta um domnio
aceitvel no uso de estruturas
sintticas diferentes e recorre
a algumas das estruturas
complexas mais frequentes.
Apresenta incorrees
pontuais nos processos de
conexo intrafrsica.
Utiliza vocabulrio adequado,
mas comum e com algumas
confuses pontuais.
Recorre a um vocabulrio
elementar para expressar
cambiantes de sentido.
D trs ou quatro erros
ortogrficos em cerca
de 100 palavras.

V
E
L
I
N
T
E
R
C
A
L
A
R

1
Recorre a um leque limitado de
estruturas sintticas, usando
predominantemente a parataxe.

Apresenta muitas incorrees

nos processos de conexo
intrafrsica, o que afeta a
inteligibilidade do texto.
Utiliza vocabulrio restrito
e redundante, recorrendo
sistematicamente a
lugares-comuns (com
prejuzo da comunicao).

D de oito a dez erros ortogrficos

em cerca de 100 palavras.

Nota 1 Sempre que, em qualquer parmetro, o texto produzido pelo aluno fique aqum do que exigido para o nvel 1
(um), deve ser atribuda a classificao de zero pontos no parmetro em que tal se verifique.
Nota 2 Se o aluno no cumprir a extenso requerida, a classificao ser sujeita a desvalorizao, de acordo com a
tabela seguinte.
Descrio

Desvalorizao
(pontos)

Afasta-se pouco da extenso requerida, produzindo um texto de 156 a 179 ou de 241 a 264
palavras.

Afasta-se muito da extenso requerida, produzindo um texto com menos de 156 (mas mais de
59) ou com mais de 264 palavras.

Nota 3 No mbito do parmetro F Ortografia , so considerados tambm os erros de:

acentuao;
translineao;
uso indevido de minscula ou de maiscula inicial.

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