Libro Santillana 3 Años

Presenta la serie
Juego y aprendo Matemticas,

dirigida a nios y nias de tres, cuatro y cinco aos de edad con el
propsito de desarrollar en ellos habilidades y conocimientos
para la comunicacin y comprensin de
la informacin matemtica.
www.santillana.com.mx
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El libro Juego y aprendo Matemticas 3 aos fue elaborado en Editorial Santillana por el siguiente equipo:
Direccin de Investigacin y Proyectos
Asesora tcnica
Antonio Moreno Paniagua
Rosa Maria Ros Silva
Direccin de Contenidos y Mtodos
Edicin
Lino Contreras Becerril
Marcela Azpeitia Conde
Direccin de Procesos Editoriales
Asistencia editorial
Wilebaldo Nava Reyes
Patricia Eva Tlapanco Pedraza
Gerencia de Arte y Diseo
Correccin de estilo
Humberto Ayala Santiago
Pablo Mijares Muoz y Mnica Noble Snchez
Coordinacin Editorial
Diseo de portada
Marcela Azpeitia Conde
Beatriz Alatriste del Castillo
Coordinacin de Diseo
Diseo de interiores
Carlos A. Vela Turcott
Humberto Ayala Santiago y Roco Echvarri Rentera
Coordinacin de Iconografa
Diagramacin
Germn Gmez Lpez
Susana Moreno Parada y Fabiano Durand Smith
Coordinacin de Realizacin
Ilustracin
Alejo Njera Hernndez
Claudia Navarro Lpez

Digitalizacin de imgenes
Jos Perales Neria, Gerardo Hernndez Ortiz y Arturo Linares Surez
La presentacin y disposicin en conjunto y de cada pgina de Juego y aprendo Matemticas 3 aos son propiedad del editor.
Queda estrictamente prohibida la reproduccin parcial o total de esta obra por cualquier sistema o mtodo electrnico, incluso
fotocopiado, sin autorizacin escrita del editor.
ISBN: 978-607-01-0170-0
D. R. 2009 por EDITORIAL SANTILLANA S. A. DE C. V.
Av. Universidad 767, colonia Del Valle, C.P. 03100, Mxico, D. F.
Primera edicin: abril de 2009
Miembro de la Cmara Nacional de la Industria Editorial Mexicana.
Reg. Nm. 802
Impreso en Mxico / Printed in Mexico
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Presentacin
Actualmente las Matemticas en la etapa preescolar se consideradan un contenido especial por su trascendencia en el proceso de aprendizaje de los educandos.
Cuando los nios y las nias ingresan a preescolar cuentan con conocimientos, experiencias y habilidades
incipientes que constituyen la base para adquirir otros aprendizajes.
Por ello, el trabajo intencional de las Matemticas en esta etapa tiene como propsito afianzar y ampliar las
adquisiciones de los educandos, es decir, lograr en los nios y nias aptitudes, dominios y habilidades para
que avancen en el desarrollo de las competencias matemticas.
Con el propsito de sistematizar y orientar el trabajo con las Matemticas, Editorial Santillana presenta la
serie Juego y aprendo Matemticas, dirigida a los nios y nias de tres, cuatro y cinco aos de edad.
Los contenidos de Juego y aprendo Matemticas 3 aos se organizan en once bloques de acuerdo con
el campo formativo de Pensamiento matemtico del Programa de Educacin Preescolar.
Los once bloques contienen actividades correspondientes a: nmero, forma, espacio y medida.
Las actividades que se plantean en esta serie apoyan la evolucin de los conocimientos y habilidades matemticos porque se desarrollan la intuicin y los procesos lgicos mediante ejercicios secuenciados para trabajar
peridicamente en el aula.
Otro aspecto que caracteriza la serie Juego y aprendo Matemticas es considerar la capacidad de los
nios y nias para comprender los conceptos que se les presentan y motivar a los educandos para que expresen
sus ideas acerca de las imgenes y las actividades que se realizan en cada una de las pginas.
Cabe recordar que un recurso muy importante para el aprendizaje de los nios y nias de esta etapa es la
manipulacin de objetos, para ello se presenta la Gua de recursos, en la cual se describen los procesos de
pensamiento del preescolar y se ofrece una amplia variedad de actividades a fin de complementar y optimizar
la aplicacin del libro y enriquecer la prctica docente.
La serie Juego y aprendo Matemticas constituye una propuesta para facilitar la dosificacin de contenidos y actividades matemticas en el ciclo escolar de acuerdo con la edad de los educandos a quienes se dirige
cada libro.
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ndice
Colores
Tamaos
Rojo . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 6
Grande-pequeo . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 8
Discriminacin del color rojo . . .

Azul . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
Discriminacin del color azul . . .
Amarillo . . . . . . . . . . . . . . . . . .
Discriminacin del color amarillo
Rojo, azul y amarillo . . . . . . . . . .
Verde . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
Discriminacin del color verde . .
Rojo, azul, amarillo y verde . . . . . .
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. 68
. 73
Posiciones
Dentro-fuera . . .
Arriba-abajo. . .
Encima-debajo .
Adelante-atrs .
Arriba-abajo. . .
Abierto-cerrado
Dentro-fuera . . .
Arriba-abajo. . .
Encima-debajo .
Adelante-atrs .
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. 53
. 58
. 65
Encontrar diferencias y semejanzas .

Encontrar iguales . . . . . . . . . . . . .
Integrar un todo . . . . . . . . . . . . . .
Integrar un todo . . . . . . . . . . . . . .
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. 33
. 66
. 71
. 75
Formas
El crculo . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 7
Identificacin de formas planas: crculo . . . . .

El cuadrado . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
Identificacin de formas planas: el cuadrado .
El tringulo . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
Crculo y cuadrado . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
Identificacin de formas planas: el tringulo. .
Crculo y tringulo . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
Crculo, cuadrado y tringulo . . . . . . . . . . . . .
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. 40
. 46
. 51
. 61
Razonamiento Lgico
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Cuantificadores
Nocin de unidad . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 9
Pocos-muchos . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 13
Ms que-menos que . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 55
Clasificacin
Agrupar por tamao . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 17
Series lgicas
Establecer
Establecer
Establecer
Establecer
secuencia
secuencia
secuencia
secuencia
por
por
por
por
forma . . . . .
forma . . . . .
color . . . . . .
forma y color
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Nmero
El nmero 1 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
El nmero 1 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
Nmero-cantidad: el nmero 1 . . . . . . . .
El nmero 2 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
El nmero 2 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
Nmero-cantidad: el nmero 2 . . . . . . . .
El nmero 3 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
El nmero 3 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
Nmero-cantidad: los nmeros del 1 al 3
El nmero 4 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
Nmero-cantidad: 3 y 4 . . . . . . . . . . . .
El nmero 5 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
Nmero-cantidad: 3, 4 y 5 . . . . . . . . . .
El nmero 6 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
Nmero-cantidad: 5 y 6 . . . . . . . . . . . .
El nmero 7 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
Nmero-cantidad: 5, 6 y 7 . . . . . . . . . .
El nmero 8 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
Nmero-cantidad: 7 y 8 . . . . . . . . . . . .
El nmero 9 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
Nmero-cantidad: 7, 8 y 9 . . . . . . . . . .
El nmero 10 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
Repaso de los nmeros: del 5 al 10 . . . .
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. 34
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. 39
. 41
. 44
. 47
. 49
. 52
. 54
. 57
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. 62
. 64
. 67
. 69
. 72
. 74
. 76
4/1/09 6:00:59 PM
Rojo
Comentar la lmina con el educando: Qu es? De qu color es? Es igual que nuestra mano?.
Impregnar con pintura roja en la palma de la mano derecha del nio y estampar la huella dentro del marco.
Adornar el marco con recortes de papel de color rojo.
4/1/09 6:01:00 PM
El crculo
Identificar la forma circular de la seal.
Colorear el crculo.
Repasar los crculos en la direccin indicada.
4/1/09 6:01:02 PM
Grande-pequeo
Identificar los animales.
Colorear los animales ms grandes de cada clase y rodear los ms pequeos.
Completar la secuencia con crayones de color rojo.
4/1/09 6:01:03 PM
Nocin de unidad
Observar y describir los dibujos.
Identificar en cul caja hay muchos juguetes y en cual hay slo uno.
Colorear la caja que slo tiene un juguete.
4/1/09 6:01:05 PM
10
Encontrar diferencias y semejanzas

Observar y comentar la lmina.
Sealar las diferencias entre las figuras.
Unir con lneas los dibujos iguales.
4/1/09 6:01:06 PM
11
El nmero 1
Identificar cuntos osos hay; asociarlo con el nmero 1.
Pintar el interior del nmero 1en la direccin indicada.
Repasar los nmeros 1.
4/1/09 6:01:08 PM
12
Identificacin de formas planas: crculo

Observar las figuras que aparecen en la lmina.
Sealar los crculos y colorearlos de rojo.
4/1/09 6:01:09 PM
13
Pocos-muchos
Identificar qu bote tiene muchos caramelos; pintar la tapa de rojo.
Identificar el bote que tiene pocos caramelos; pintar la tapa de amarillo.
4/1/09 6:01:10 PM
14
Dentro-fuera
Observar y comentar qu nios estn jugando dentro de la casita y cules fuera.
Pintar la ropa de los nios que estn fuera de la casita.
Completar la cenefa: dibujar un punto dentro de cada crculo.
4/1/09 6:01:12 PM
15
El nmero 1
Identificar qu grupo tiene un cuaderno: marcarlo (con una cruz o pegatinas de estrellas).
Repasar los nmeros 1 en la direccin indicada.
4/1/09 6:01:15 PM
16
Discriminacin del color rojo

Nombrar los alimentos.
Pintar el lpiz de rojo.
Unir con lneas el lpiz rojo con los alimentos del mismo color.
4/1/09 6:01:16 PM
17
Agrupar por tamao

Observar las figuras de la lmina.
Comentar en qu se parecen los globos y en qu son diferentes.
Rodear los globos pequeos y colorear los grandes.
4/1/09 5:05:37 PM
18
Nmero-cantidad: el nmero 1
Identificar el nmero del cartel; dibujar un elemento en el recuadro.
Repasar y escribir los nmeros 1 en la direccin correcta.
4/1/09 5:05:41 PM
19
El cuadrado
Identificar la forma cuadrada de la seal.
Pintar el cuadrado.
Repasar los cuadrados siguiendo la direccin indicada.
4/1/09 5:05:41 PM
20
Arriba-abajo
Identificar qu pjaros estn abajo y cules arriba.
Pintar los pjaros que estn abajo.
Completar la cenefa: punto arriba-punto abajo.
4/1/09 5:05:43 PM
21
Encontrar iguales
Observar y comentar la lmina.
Rodea las figuras iguales a la del modelo.
4/1/09 5:05:45 PM
22
El nmero 2
Identificar cuntas muecas hay; asociarlas con el nmero 2.
Colorear el interior del nmero 2 en la direccin indicada.
4/1/09 5:05:48 PM
23
Azul
Comentar y describir la escena.
Observar la almohada y sealar que es de color azul.
Pintar con pintura dactilar azul la colcha de la cama.
4/1/09 5:05:49 PM
24
Identificacin de formas planas: el cuadrado

Observar las figuras que aparecen en la lmina.
Sealar los cuadrados.
Colorear de azul los cuadrados.
4/1/09 5:05:52 PM
25
El nmero 2
Identificar el grupo donde hay dos telfonos; pintarlos.
Repasar y escribir los nmeros 2.
4/1/09 5:05:53 PM
26
Encima-debajo
Comentar la lmina: Qu vemos en el dibujo? Qu cosas hay encima y debajo de la mesa?
Rodear de color rojo los objetos que estn encima de la mesa y de color azul los que estn debajo.
Dibujar otro objeto debajo de la mesa.
4/1/09 5:05:55 PM
27
Agrupar por tamao

Agrupar con una lnea las catarinas grandes.
Terminar de colorearlas.
4/1/09 5:05:57 PM
28
Nmero-cantidad: el nmero 2
Contar cuntos cuentos hay en cada grupo.
Colorear la etiqueta correspondiente a la cantidad de cuentos que hay en cada caso.
Repasar y escribir los nmeros 2 en la direccin indicada.
4/1/09 5:06:00 PM
29
El tringulo
Identificar la forma triangular de la seal.
Colorear el tringulo.
Repasar los tringulos en la direccin indicada.
4/1/09 5:06:02 PM
30
Discriminacin del color azul

Observar y describir los elementos que aparecen en la lmina.
Pintar el lpiz de azul.
Unir con lneas el lpiz azul con las flores del mismo color.
4/1/09 5:06:03 PM
31
El nmero 3
Identificar cuntos gatos hay; asociarlos con el nmero 3.
Colorear el interior del nmero 3 en la direccin indicada.
4/1/09 5:06:05 PM
32
Adelante-atrs
Comentar la lmina: Qu hay en el dibujo? La nia est delante o detrs del gato? Y el nio?.
Colorear de azul la camiseta de nio o nia que est delante del gato y de rojo la del que est atrs.
Decorar los marcos libremente.
4/1/09 5:06:06 PM
33
Encontrar iguales
Observar las figuras que aparecen en la lmina al lado derecho y las siluetas sombreadas de la izquierda.
Marcar en cada caso el elemento que tiene igual forma que la silueta sombreada.
4/3/09 5:25:41 PM
34
El nmero 3
Contar cuntos soles hay en cada grupo; marcar el grupo de soles donde hay tres.
Repasar y escribir los nmeros 3.
4/3/09 5:25:50 PM
35
Arriba-abajo
Observar y comentar el dibujo.
Sealar, en el juguetero los juguetes que estn arriba y los que estn abajo.
En los recuadros superiores, rodear los juguetes del juguetero que estn arriba y en los recuadros inferiores, los que estn abajo.
4/3/09 5:25:52 PM
36

Identificar el nmero de cada cartel.
Colorear las pelotas que indica cada nmero.
Repasar los nmeros siguiendo la direccin indicada.
4/3/09 5:26:02 PM
37
Amarillo
Nombrar los elementos que aparecen en la lmina.
Fijar la atencin en el color de la ropa del nio y de los rayos del sol.
Pegar recortes de papel amarillo dentro del Sol.
4/3/09 5:26:04 PM
38
Abierto-cerrado
Comentar la lmina: Qu hay en el dibujo?.
Sealar cules ventanas estn abiertas y cules estn cerradas.
Colorear de amarillo las ventanas que estn abiertas y de rojo las que estn cerradas.
4/3/09 5:26:06 PM
39

Identificar los elementos del paisaje.
Contar y escribir cuntos elementos hay de cada clase.
Repasar los nmeros.
4/3/09 5:26:09 PM
40
Crculo y cuadrado
Identificar en el tren los crculos y los cuadrados.
Pintar los crculos de amarillo y los cuadrados de azul.
Repasar las formas en la direccin indicada.
4/3/09 5:26:11 PM
Presenta la serie
Juego y aprendo Matemticas,

dirigida a nios y nias de tres, cuatro y cinco aos de edad con el
propsito de desarrollar en ellos habilidades y conocimientos
para la comunicacin y comprensin de
la informacin matemtica.
www.santillana.com.mx
a
y
p
o
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endo
g
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Matemticas
3
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Presenta la serie

Juego y aprendo Matemticas,

Aprendo mate 3.indd 1

Direccin de Investigacin y Proyectos

Antonio Moreno Paniagua

Rosa Maria Ros Silva

Direccin de Contenidos y Mtodos

Lino Contreras Becerril

Marcela Azpeitia Conde

Direccin de Procesos Editoriales

Wilebaldo Nava Reyes

Patricia Eva Tlapanco Pedraza

Gerencia de Arte y Diseo

Humberto Ayala Santiago

Pablo Mijares Muoz y Mnica Noble Snchez

Marcela Azpeitia Conde

Beatriz Alatriste del Castillo

Carlos A. Vela Turcott

Humberto Ayala Santiago y Roco Echvarri Rentera

Germn Gmez Lpez

Susana Moreno Parada y Fabiano Durand Smith

Alejo Njera Hernndez

Claudia Navarro Lpez

Discriminacin del color rojo . . .

Encontrar diferencias y semejanzas .

Identificacin de formas planas: crculo . . . . .

Encontrar diferencias y semejanzas

Identificacin de formas planas: crculo

Discriminacin del color rojo

Agrupar por tamao

Identificacin de formas planas: el cuadrado

Agrupar por tamao

Discriminacin del color azul

Nmero-cantidad: los nmeros del 1 al 3

Nmero-cantidad: los nmeros del 1 al 3

Juego y aprendo Matemticas,

Aprendo mate 3.indd 1

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