1.

- DATOS DE LA ASIGNATURA
Nombre de la asignatura : Anlisis Estructural
Carrera : Ingeniera Civil
Clave de la asignatura : ICF-1004
SATCA1 3-2-5
2.- PRESENTACIN
Caracterizacin de la asignatura.
La asignatura es parte fundamental de la cadena de estructuras, proporciona las bases para
el diseo de elementos de estructuras de concreto y acero en las diversas obras que
intervienen en la ingeniera civil.
La obtencin de los elementos mecnicos y el clculo de deflexiones en estructuras
estticamente determinadas e indeterminadas permite conocer el comportamiento de stas
cuando se les somete a diferentes combinaciones de carga, datos necesarios para el diseo
de los elementos estructurales los cuales pueden ser parte de la sper estructura o
subestructura.
Intencin didctica.
El temario consta de cuatro unidades, en la primer unidad se estudia el clculo de
deflexiones de elementos sometidos a esfuerzos por flexin utilizando los mtodos
geomtricos para la solucin de la ecuacin diferencial de la barra sujeta a flexin, la
incorporacin del mtodo de la viga conjugada permitir reafirmar en el estudiante la
obtencin de las funciones de fuerza cortante y momento flexionante debido a la analoga
con el mtodo de la viga conjugada.
La unidad dos, corresponde al anlisis de cables y arcos; la obtencin de los elementos
mecnicos y la construccin de los diagramas de fuerza cortante y momento flexionante en
los arcos, tienen como finalidad que el estudiante se familiarice en el manejo de sistemas de
coordenadas polares y conozca las ventajas de este sistema.
En la unidad tres se retoma el clculo de deflexiones en vigas, marcos y armaduras pero
ahora aplicando el Principio de Conservacin de la Energa para encontrar las deflexiones
lineales y angulares en cualquier punto de estructuras estticamente determinadas e
indeterminadas, extendiendo estos mtodos al anlisis de deflexiones en estructuras
tridimensionales, es importante mencionar que el conocer las deflexiones en los diferentes
elementos estructurales, permitir abordar los mtodos matriciales de flexibilidades y
rigideces del curso de Anlisis Estructural Avanzado.
Por ltimo, la unidad cuatro comprende el estudio de las lneas de influencia en los diversos
tipos de estructuras, siendo stas, ayudas de diseo para encontrar el efecto mximo que
produce un tren de cargas mviles, la unidad es importante en el diseo de trabes en
puentes, diseo de trabe carril entre otros
Para motivar al estudiante de Ingeniera Civil, se recomienda el uso de materiales escritos

Sistema de Asignacin y Transferencia de Crditos Acadmicos

en donde se recalca la importancia de esta asignatura en el desarrollo de los diferentes

dominios o campos de la Ingeniera, la elaboracin de ensayos o esquemas grficos que le
permitir al estudiante el desarrollo de las competencias genricas y el aprendizaje de las
competencias especficas.
La solucin de problemas en clase, formando grupos pequeos, as como la discusin en la
solucin de stos en una plenaria, ayudar a que el estudiante desarrolle habilidades que
le permitan una transferencia adecuada en la materia de Anlisis Estructural Avanzado.
Para las prcticas se resuelven problemas en clase y se utiliza como apoyo software
educativo, el cual puede ser el incluido en algunos textos de Anlisis Estructural, la
utilizacin y el manejo de software le ayudar a la comprobacin de los resultados
obtenidos, permitiendo en el estudiante la familiarizacin con el software en esta rea.
El orden de las actividades de aprendizaje como parte fundamental en el diseo de la
Estrategia didctica diseada por el docente, ayudar a fomentar aprendizajes significativos,
para esto, se sugiere que las actividades comprendan problemas que estn relacionados
con las reas de la Ingeniera Civil, ya que con esto el estudiante se encontrar motivado
para adquirir nuevos aprendizajes que le permitan involucrarse en la solucin de los
problemas relacionados con su profesin.

3.- COMPETENCIAS A DESARROLLAR

Competencias genricas:
Competencias especficas:
Aplicar los mtodos geomtricos y
Competencias instrumentales
energticos para el clculo de los
elementos
mecnicos
y
los
Capacidades
cognitivas,
la
desplazamientos lineales y angulares
capacidad
de
comprender
y
en
estructuras
estticamente
manipular ideas y pensamientos.
determinadas e indeterminadas.
Capacidades metodolgicas para
manipular el ambiente: ser capaz de
organizar el tiempo y las estrategias
para
el
aprendizaje,
tomar
decisiones o resolver problemas.
Destrezas tecnolgicas relacionadas
con el uso de maquinaria, destrezas
de computacin; as como, de
bsqueda y manejo de informacin.
Destrezas lingsticas tales como la
comunicacin oral y escrita o
conocimientos de una segunda
lengua.
Capacidad de anlisis y sntesis
Capacidad de organizar y planificar
Conocimientos generales bsicos
Conocimientos bsicos de la carrera
Comunicacin oral y escrita en su
propia lengua
Conocimiento de una segunda
lengua
Habilidades bsicas de manejo de la
computadora
Habilidades
de
gestin
de
informacin(habilidad para buscar y
analizar informacin proveniente de
fuentes diversas
Solucin de problemas
Toma de decisiones.
Competencias interpersonales

Capacidad crtica y autocrtica

Trabajo en equipo
Habilidades interpersonales
Capacidad de trabajar en equipo
interdisciplinario
Capacidad de comunicarse con
profesionales de otras reas
Apreciacin de la diversidad y
multiculturalidad

 Habilidad

para trabajar
ambiente laboral
Compromiso tico

en

un

Competencias sistmicas

Capacidad

de
aplicar
los
conocimientos en la prctica
Habilidades de investigacin
Capacidad de aprender
Capacidad de adaptarse a nuevas
situaciones
Capacidad de generar nuevas ideas
(creatividad)
Liderazgo
Conocimiento
de
culturas
y
costumbres de otros pases
Habilidad para trabajar en forma
autnoma
Capacidad para disear y gestionar
proyectos
Iniciativa y espritu emprendedor
Preocupacin por la calidad
Bsqueda del logro

4.- HISTORIA DEL PROGRAMA

Lugar y fecha de
Participantes
elaboracin o revisin
Representantes de los Institutos
Tecnolgicos de:
Apizaco, Boca del Ro, Cerro
Azul, Chetumal, Chilpancingo,
Instituto Tecnolgico de Durango, La Paz, Superior de Los
Chetumal del 19 al 23 de Ros, Superior de Macuspana,
Matehuala,
Mrida,
Nuevo
octubre de 2009.
Laredo, Oaxaca, Superior del
Oriente del Estado de Hidalgo,
Pachuca, Tapachula, Tuxtepec,
Villahermosa y Zacatepec.
Desarrollo de Programas Academias de Ingeniera Civil de
en
Competencias los Institutos Tecnolgicos de:
Profesionales por los Durango y La Paz.
Institutos Tecnolgicos
del 26 de octubre de
2009 al 5 de marzo de
2010.
Representantes de los Institutos
Tecnolgicos de:
Apizaco, Boca del Ro, Cerro
Azul, Chetumal, Chilpancingo,
Instituto Tecnolgico de Durango, La Paz, Superior de Los
Oaxaca del 8 al 12 de Ros, Superior de Macuspana,
Matehuala,
Mrida,
Nuevo
marzo de 2010.
Laredo, Oaxaca, Superior del
Oriente del Estado de Hidalgo,
Pachuca, Tapachula, Tuxtepec,
Villahermosa y Zacatepec.

Evento

Reunin
Nacional
de
Diseo
e
Innovacin
Curricular
para
el
Desarrollo y Formacin de
Competencias
Profesionales
de
la
Carrera de Ingeniera Civil.

Elaboracin del programa

de estudio propuesto en la
Reunin
Nacional
de
Diseo Curricular de la
Carrera de Ingeniera Civil.

Reunin
Nacional
de
Consolidacin
de
los
Programas
en
Competencias
Profesionales
de
la
Carrera de Ingeniera Civil.

5.- OBJETIVO GENERAL DEL CURSO

Aplicar los mtodos geomtricos y energticos para el clculo de los elementos mecnicos y
los desplazamientos lineales y angulares en estructuras estticamente determinadas e
indeterminadas.
6.- COMPETENCIAS PREVIAS

Identificar las hiptesis y principios de la mecnica de materiales

Realizar ensayos y elaborar su diagrama esfuerzo deformacin
Determinar el lmite elstico, lmite de proporcionalidad, esfuerzo de fluencia y ruptura
de los materiales ensayados a tensin.
Determinar los esfuerzos normales y la deformacin lineal en barras.
Calcular los esfuerzos normales por flexin, cortante y torsin en barras
Calcular esfuerzos por flexo-compresin
Determinar la carga ltima bajo el efecto de pandeo.

7.- TEMARIO
Unidad
1.

2.

3.

4.

Temas

Subtemas

Deflexiones por flexin

1.1. Ecuacin diferencial de la curva elstica.

1.2. Mtodo de la doble integracin
1.3. Mtodo rea momento.
1.4. Mtodo de la viga conjugada.

Anlisis de cables y arcos

2.1. Ecuacin general de cables.

2.2. Anlisis de arcos de tres articulaciones,
clculo de reacciones, diagramas de
elementos mecnicos.

Mtodos energticos

3.1. Introduccin (deduccin de ecuaciones de

mtodos energticos)
3.2. Trabajo real
3.3. Trabajo virtual
3.4. Primer Teorema de Castigliano
3.5. Segundo teorema de Castigliano.
3.6. Teoremas de Maxwell y Betti.

Lneas de Influencia

4.1. Introduccin
4.2. Definicin y propiedades de la lnea de
influencia
4.3. Mtodo de Mller - Breslau aplicado a
vigas simples.
4.4. Serie de sobrecargas aisladas.

8.- SUGERENCIAS DIDCTICAS

El docente debe:
Ser un conocedor de la materia para abordar los temas en forma clara y precisa, adems
de conocer las reas de aplicacin de la materia en los campos de la Ingeniera Civil.
Debe organizar actividades de aprendizaje que permitan el desarrollo de habilidades para
el trabajo en equipo, fomentar el aprendizaje autnomo e independiente del estudiante
como un proceso continuo en su formacin profesional.

A partir del examen de diagnstico debe disear estrategias didcticas que le permitan

homogeneizar los conocimientos en los estudiantes, siendo esta actividad previa al

inicio del curso.
Propiciar actividades de metacognicin que le permitan la reflexin sobre el
conocimiento adquirido y como ste influye en su aprendizaje.
Propiciar actividades de bsqueda, seleccin y anlisis de informacin en distintas
fuentes.
Fomentar actividades grupales que propicien la comunicacin, el intercambio
argumentado de ideas, la reflexin, la integracin y la colaboracin de y entre los
estudiantes. Ejemplo: al socializar los resultados de las investigaciones y las
experiencias prcticas solicitadas como trabajo extra clase.
Relacionar los contenidos de esta asignatura con las dems del plan de estudios a las
que sta da soporte para desarrollar una visin interdisciplinaria en el estudiante.
Propiciar el desarrollo de capacidades intelectuales relacionadas con la lectura, la
escritura y la expresin oral. Ejemplos: trabajar las actividades prcticas a travs de
guas escritas, redactar reportes e informes de las actividades de experimentacin,
exponer al grupo las conclusiones obtenidas durante las observaciones.
Propiciar el desarrollo de actividades intelectuales de induccin-deduccin y anlisissntesis, que lo encaminen hacia la investigacin.
Desarrollar actividades de aprendizaje que propicien la aplicacin de los conceptos,
modelos y metodologas que se van aprendiendo en el desarrollo de la asignatura.
Proponer problemas que permitan al estudiante la integracin de contenidos de la
asignatura y entre distintas asignaturas, para su anlisis y solucin.
Cuando los temas lo requieran, utilizar medios audiovisuales para una mejor
comprensin del estudiante.
Propiciar el uso de las tecnologas de informacin y comunicacin en el desarrollo de la
asignatura (procesador de texto, hoja de clculo, base de datos, Internet y otros).

9.- SUGERENCIAS DE EVALUACIN

La evaluacin debe ser continua y formativa por lo que se debe considerar el desempeo en
cada una de las actividades de aprendizaje, haciendo especial nfasis en:
Actividades acadmicas dirigidas que incluyan (documentos escritos (ensayos, mapas
de conceptos, mapas mentales, cuadros sinpticos).
Problemas propuestos en el aula y problemas resueltos por equipo en clase
Exmenes escritos para comprobar el manejo de conceptos tericos y declarativos.
Autoevaluacin
Coevaluacin.
10.- UNIDADES DE APRENDIZAJE
Unidad 1: Deflexiones por flexin
Competencia especfica a desarrollar

Actividades de Aprendizaje

Construir un mapa de conceptos de la

Resolver problemas de deflexiones

en vigas con mtodos geomtricos.

Unidad 2: Anlisis de cables y arcos

Competencia especfica a desarrollar

ecuacin diferencial de una barra sujeta a

flexin y los mtodos de solucin, indicando
las diferencias entre stos.
Construir un mapa mental de los diferentes
tipos de apoyos en arcos, vigas, marcos y
armaduras.
A travs de un esquema grfico indicar las
hiptesis fundamentales de los mtodos
geomtricos as como su interpretacin para
aplicarlos en la solucin de problemas.
Resolver problemas propuestos en el aula
en grupos pequeos.

Actividades de Aprendizaje

Resolver ejercicios de elementos curvos

Construir diagramas de elementos

mecnicos en arcos de tres
articulaciones.

Unidad 3: Mtodos energticos

Competencia especfica a desarrollar
Resolver problemas de deflexiones
en vigas, marcos, armaduras y arcos
de tres articulaciones con mtodos
energticos.

para el manejo del sistema de coordenadas

polares.
Discutir en la clase, la solucin de
problemas propuestos en el sistema de
coordenadas polares.
Resolver problemas de arcos de tres
articulaciones, formando grupos pequeos
para obtener las funciones de fuerza
cortante y momento, as como la
construccin de los diagramas.

Actividades de Aprendizaje

En grupo a partir de las pre-concepciones

de los estudiantes y apoyo del docente se
establece la descripcin del concepto de
fuerza, trabajo y energa.

 Construir un mapa de conceptos de trabajo,

energa interna de deformacin y la relacin
entre stos, para elementos sujetos a fuerza
axial, cortante y momento flexionante.
A travs de un esquema grfico indicar los
fundamentos de los mtodos energticos
para aplicarlos en la solucin de problemas.
Resolver ejercicios en el aula en equipos
formados por grupos pequeos para
obtener
desplazamientos
lineales
y
angulares
en:
vigas
estticamente
determinadas, armaduras en un plano,
marcos y arcos de tres articulaciones.
Unidad 4: Lneas de influencia
Competencia especfica a desarrollar

Actividades de Aprendizaje

Construir un mapa de conceptos de las

Construir diagramas de lneas de

influencia en vigas simples.

lneas de influencia, expresando su

importancia en el diseo de sistemas
estructurales.
Resolver ejercicios en el aula, en equipos
formados por grupos pequeos para
obtener las lneas de influencia en
diferentes
funciones
de
respuesta
(Reacciones, fuerza cortante y momento
flexionante)
en:
vigas
estticamente
determinadas.

11.- FUENTES DE INFORMACIN

1. Tartaglione Louis C.,Structural Analysis, Mc Graw Hill International,1991.
2. Norris, C. H., Wilbur, J. B. and Utku, S. Elementary Structural Analysis, McGraw-Hill
Publishing Company Limited, New Delhi, 1991.
3. Weaver and Gere, Matrix Analysis of Framed Structures,3-rd Edition, Chapman &
Hall, New York, New York, 1990.
4. Hibbeler, R. C.,Structural Analysis, Pearson Education,2002.
5. Laible, Jeffrey P. Anlisis Estructural. Mxico: McGraw Hill, 1988.
6. West, H. H. Anlisis Estructural. CECSA.
7. McCormack - Elling Anlisis de Estructuras: Mtodos Clsico y Matricial,Mxico:
Alfaomega, 1996.
8. Kassimali, Aslarn. Anlisis Estructural. Thomson.
9. Gonzlez Cuevas, Oscar. Anlisis Estructural. Noriega LIMUSA.
12.- PRCTICAS PROPUESTAS

Realizar prcticas con modelos didctico de estructuras.

Realizacin de prcticas utilizando software (didctico o profesional).
Visitas tcnicas a obras.
Simulacin de elementos estructurales mediante el uso de resortes, articulaciones y
empotramientos para conocer su comportamiento.
Utilizacin del marco universal para el anlisis de deflexiones.