COLGIO BATISTA

DEPARTAMENTO DE EDUCAO
COP / SOE

I ENCONTRO PEDAGGICO DE
EDUCAO INFANTIL / 2008

TEMA:
DESENVOLVIMENTO INFANTIL:
CONHECER PARA COMPREENDER,
COMPREENDER PARA CONTRIBUIR

CRESCIMENTO x
DESENVOLVIMENTO
Apesar de intimamente relacionados,
crescimento e desenvolvimento
possuem significados diferentes.
Crescimento = aumento fsico do
corpo, como um todo ou em suas
partes. Pode ser medido em
centmetros ou gramas.
Desenvolvimento = processo amplo
que inclui o crescimento, a
maturao, a aprendizagem e os
aspectos psquicos e sociais.

O DESENVOLVIMENTO INFANTIL
ENTO...
...pode ser considerado o processo de
inter-relaciona
humanizao da criana,
criana, que interaspectos biolgicos e psquicos, cognitivos e
ambientais, scioscio-econmicos e culturais,
permitindo--lhe incorporarpermitindo
incorporar-se de forma ativa e
transformadora sociedade em que vive.

CONDIES BSICAS PARA O

DESENVOLVIMENTO NA INFNCIA:
Fatores Intrnsecos: Aqueles que existem por si
mesmos interiores, internos e determinam
as caractersticas fsicas da criana (cor dos
olhos, da pele, enfim, seus atributos genticos).

CONDIES BSICAS PARA O

DESENVOLVIMENTO NA INFNCIA:
Fatores Extrnsecos: Aqueles que no
pertencem essncia do indivduo, mas que
comeam a atuar sobre ele desde a sua
concepo, estando diretamente relacionados
ao ambiente e s pessoas que o cercam
(cuidados, estmulos, etc.).

Antes de analisar os perodos de desenvolvimento

da criana, devemos considerar um importante
fator: cada famlia composta de crianas
individuais, cujas diferenas no so apenas
genticas, mas tambm determinadas pela
maneira como cada criana se relaciona com
seus pais e com aqueles que cuidam dela: como
colocada no contexto das fantasias e crenas
de sua famlia e dos acontecimentos
inesperados. Este contexto nunca o mesmo
da a diferena entre os irmos.

PRINCIPAIS ETAPAS
DO DESENVOLVIMENTO
INFANTIL

PR-NATAL
PR(DA CONCEPO AO NASCIMENTO):
Durante a gestao, a interao meme-feto a mais
ntima possvel, influenciando o crescimento e o
desenvolvimento da criana de forma direta.

NEO-NATAL
NEO(DO NASCIMENTO AO 28 DIA DE VIDA):
Apesar de frgil e totalmente dependente, o beb
no um ser passivo e sem vontade. As
respostas aos estmulos evoluem de reflexos
generalizados envolvendo todo o corpo para
aes voluntrias, definidas pelo crtex.

NEO-NATAL
NEO(DO NASCIMENTO AO 28 DIA DE VIDA):
- Mantm as pernas e braos flexionados;
- As pupilas reagem luz;
- Apresenta reao global barulhos muito fortes;
- Possui percepo visual e alguma discriminao

olfativa;
- Percebe alguns sabores, preferindo o doce.

1 INFNCIA
(DO 29 DIA AOS 2 ANOS DE VIDA):
Neste perodo ocorrem as maiores e mais rpidas
modificaes no desenvolvimento da criana,
principalmente no que se refere ao domnio
neuro--psicomotor.
neuro

1 INFNCIA
(DO 29 DIA AOS 2 ANOS DE VIDA):
Os ritmos de sono, alimentao e excreo vo
sendo estabelecidos;
O beb passa a diferenciar o dia da noite;
Os membros superiores tornamtornam-se mais geis e
j alcanam, seguram e manipulam objetos.

1 INFNCIA
(DO 29 DIA AOS 2 ANOS DE VIDA):
Comea a brincar e utilizar os brinquedos para
morder e depois jogar fora;
Adquire fora nos membros inferiores, o que lhe
possibilita o engatinhar e o andar;
A aquisio da linguagem iniciada atravs de
trocas sonoras simples e vai evoluindo at
conseguir formular pequenas frases.

2 INFNCIA
(DOS 2 AOS 6 ANOS):

2 ANOS:
Desenvolvimento Fsico
J anda bem, sobe e desce sozinha, corre,
senta--se, comea a deixar a fralda, sabe usar
senta
garfo e colher, consegue desenhar crculos, vira
uma pgina de cada vez, chuta bola, tenta se
vestir sozinha, faz torres com blocos de montar.
Desenvolvimento Social
Brinca sozinha, mas depende da ajuda dos
adultos. J chama a si mesmo pelo nome, mas
muito imatura socialmente. Ainda no percebe
os outros como pessoas". Responde comandos
simples.

2 ANOS:
Desenvolvimento Emocional
Auto--centrada, comea a ter senso de
Auto
propriedade e identidade, possessiva,
demonstra negativismo e frustrao. Ainda no
consegue fazer escolhas, gosta de contato fsico
e resiste mudanas. mais interessada em
diverso do que disciplina.
Desenvolvimento Intelectual
Diz palavras e frases simples, domina
aproximadamente 300 palavras. Entende
instrues simples, identifica imagens simples,
gosta de olhar livros. A capacidade de
concentrao ainda baixa. Consegue encaixar
formas.

3 ANOS:
Desenvolvimento Fsico
Corre bem, marcha, fica em um p s, anda de
costas, anda de velocpede. Consegue
desenhar cruzes, tenta desenhar pessoas,
reconhece cores e letras. Come sozinha, cala
meias e sapatos sozinha, abotoa e desabotoa,
faz torres altas, consegue servir lquidos.
Desenvolvimento Social
Oscila entre a brincadeira solitria e em grupo,
gosta de estar acompanhada, respeita a vez de
cada um, diferencia meninos e meninas, gosta
de ajudar nas tarefas dirias, participativa,
responde bem a comandos verbais.

3 ANOS:
Desenvolvimento Emocional
Gosta de seguir exemplos. Sua atitude
aberta e amigvel, mais flexvel a mudanas.
Est mais segura, com maior senso de
identidade. Comea a se aventurar, aprecia
msica.
Desenvolvimento Intelectual
Diz frases curtas, domina aproximadamente.
900 palavras. Sua capacidade de comunicao
cresce enormemente, conta pequenas estrias,
usa as palavras para desenvolver pensamentos,
tenta entender o que acontece a sua volta, faz
perguntas. imaginativa, comea a recitar e a
cantar.

4 ANOS:
Desenvolvimento Fsico
Pula em um p s, desenha pessoas, corta com
a tesoura, lava e seca o rosto, joga bola bem
com as mos, boa coordenao motora, ao
subir escadas coloca um p s em cada
degrau...
degrau.
Desenvolvimento Social
Brinca com outras crianas, cooperativa,
socivel, fala muito, verstil. Prefere
brincadeiras que imitem o mundo adulto ou que
ofeream problemas para resolver.

4 ANOS:
Desenvolvimento Emocional
Segura, comea a forar os limites da disciplina
e desafiar os adultos. Precisa de limites e de
controle moderado, mas tambm de alguma
liberdade para se desenvolver.
Desenvolvimento Intelectual
Usa frases completas, aproximadamente 1.500
palavras. Faz muitas perguntas, aprende a
generalizar. Com imaginao aguada,
dramatiza, consegue desenhar objetos simples
e parecidos com a realidade.

5 ANOS:
Desenvolvimento Fsico
Salta, pula, anda de patins, tem bom equilbrio e
controle muscular. Anda de patinete e bicicleta,
veste--se sozinha, desenha as primeiras letras,
veste
uma mo prevalece sobre a outra (destra ou
canhota). J d lao no cadaro. As meninas
tm desenvolvimento muscular um ano frente
dos meninos.
Desenvolvimento Social
Muito cooperativa, tem amigos especiais. bem
organizada, gosta de jogos simples de tabuleiro
para vrios jogadores. Sente orgulho por suas
conquistas e deseja assumir algumas
responsabilidades.

5 ANOS:
Desenvolvimento Emocional
Boa autoauto-estima, estvel, bem ajustada. Gosta
de estar acompanhada e capaz de criticar a si
mesma. Gosta de assumir responsabilidades e
de seguir regras.
Desenvolvimento Intelectual
Domina aproximadamente 2.000 palavras, conta
histrias longas e segue instrues bem. L o
prprio nome, conta at 10, pergunta o
significado das palavras, reconhece as cores.
Comea a distinguir fico da realidade. Quer
saber mais sobre o lugar onde vive (a cidade, as
ruas, as lojas, etc.).

6 ANOS:
Nesse momento acontece um aumento da
autonomia infantil, j que a criana passa
do domnio exclusivo da famlia em
direo escola, vida fora de casa.
prazeroso para ela estar com os outros.
J consegue adiar a realizao de um
desejo em virtude da aceitao e
compreenso das proibies, como
tambm levar em considerao o outro,
suas prprias limitaes e possibilidades.

CONCLUINDO...
As fases de desenvolvimento aqui apresentadas
no devem ser tomadas como absolutas cada
criana tem seu ritmo prprio de
desenvolvimento, s vezes mais rpido, s
vezes mais lento, mas ainda dentro de um
padro normal.
Um ambiente estimulador e acolhedor so as
maiores garantias de um desenvolvimento
infantil saudvel.

CONCLUINDO...
Quaisquer alteraes no desenvolvimento da
criana devem ser comunicadas ao pediatra
para uma correta avaliao e encaminhamentos
que se fizerem necessrios.
A vantagem de conhecer o desenvolvimento
infantil estar preparado para as mudanas que
ocorrem no comportamento da criana,
podendo assim compreender e contribuir para a
formao de um adulto saudvel tanto fsica
quanto emocionalmente.

Que nossos filhos sejam,

na sua mocidade, como plantas
viosas.
Salmos 144:12

BIBLIOGRAFIA:
BARROS, Clia Silva Guimares. Pontos de
Psicologia do Desenvolvimento. So
Paulo: tica, 2001.
FONSECA, Vitor da. Manual da Observao
Psicomotora. So Paulo: Artmed, 2005.
IFERGAN, Harry & ETIENNE, Rica. Mil
Dicas para Entender seus Filhos de 0 a 7
Anos. Rio de Janeiro: Zahar, 2002.

Organizao e Edio:
Claudia Figueir Souza
- Orientadora Educacional;
- Psicopedagoga;
- Grafloga.