COMO ENSEAR

INTRODUCCION
1. El maestro es una posicin valiosa y es un regalo dado por Jess al Cuerpo de
Cristo.
2. El maestro tiene un impacto poderoso en la vida de los estudiantes. Uno de los
objetivos de los maestros es retar a los estudiantes a hacer viva la Palabra de
Dios y no solo oidores, no slo entenderla, sino tambin HACERLA.
OBJETIVO A:
JESUCRISTO, EL GRAN MAESTRO
1. El ministerio terrenal de Jess fue de tres partes. Enseanza, predicacin y
sanidad (Mt. 4:23). No podemos enfatizar slo una parte del ministerio terrenal
de Jess.
2. Jess nos comision para ensear (Mateo 28:1920).
3. Jess llamo discpulos (estudiantes) Mat. 4:18-23; Marc. 4:1,2,10, duplicndose
as mismo, y an lo sigue haciendo al duplicarse en nosotros.
OBJETIVO B:
DEFINICION DE LA ENSEANZA
Que es ensear?
a. Ensear es causar que otros aprendan. Ensear incluye todo lo que un maestro
hace y dice que causa que los estudiantes aprenden lo que el maestro ha
seleccionado que los estudiantes aprenden. (Mr. 4:2, les enseaba en
parbolas)
i. Cuando hay enseanza, hay aprendizaje, Cuando hay aprendizaje,
hay cambios de comportamiento. Si no hay aprendizaje, entonces
fue solamente actividades no enseanza
ii. Aprender lo que el maestro ha seleccionado entonces el maestro
debe saber lo que el quiere que el estudiante aprenda- tener
objetivos o metas. Todo lo que el maestro hace y dice debe ser
para llevar los estudiantes al objetivo.
b. Predicar: es proclamar y confrontar. El predicador desea convencer y persuadir
a las personas a hacer la decisin correcta. Los lleva a un punto de decisin.
c. Exhortacin: declara la bondad de Dios y recuerda.
El que escucha de los muchos beneficios que le pertenecen atraves de Cristo
Jess, frecuentemente dando testimonio de milagros maravillosos que han
experimentado. Hablan de la misericordia, gracia o poder de Dios bajo la inspiracin
del Espritu Santo.

Exhortacin viene del Griego- parakaleo y significa llamar a acercarse, invitar por
consolacin, causar a ser consolado.
Causa que uno sea animado o movido. Hace que se sienta bien, movido en su espritu
a creer y acercarse a Dios. Uno no recuerda lo que dijo el exhortador, pero nos hace
sentir bien. Rom. 12:6-8 ensear o exhortar
OBJETIVO C:
DIMENSIN ESPIRITUAL DE ENSEAR
Ensear no es solamente intelectual pero tambin es espiritual, no es algo solamente
fsico hay muchos aspectos en cuanto al corazn de la enseanza, podemos identificar
tres aspectos principales:
a. Llamado de Dios Ef. 4:11-12, I Cor. 12:28; El maestro es uno de los dones
ministeriales, pero tambin todo discpulo debe ensear Mat. 28:19-20
b. La uncin de Dios es para equiparlo a uno para cumplir su llamado.
i. Con ms experiencia uno aprende a fluir con la uncin
ii. Sensitividad al Espritu Santo
iii. Amor para la gente
iv. No temor
v. Confianza de que ha estudiado
c. . La transferencia del espritu del maestro.
i. Los estudiantes empiezan a imitar o actuar como el
maestro- estilo, forma de hablar, acciones, etc.
ii. Entre mas apreciado, respetado y admirado el maestro,
mas fuerte va a ser la influencia.
iii. Lucas 6:40 ...ser como su maestro
iv. Hechos 11:26 los discpulos fueron llamados cristianos
v. Transfiere el amor para el tema.
vi. Los que han seguido a un ministro muy cerca que esta en
pecado, frecuentemente caen en el mismos pecado.
OBJETIVO D:
EL ARTE DE ENSEAR ES
a. Habilidad de comunicar
i. Habilidad de enviar mensajes
ii. Habilidad de recibir mensajes sabe como escuchar
iii. Hay mensajes verbales y no verbales
b. Amor genuino para el tema enseado
i. Ver que tan importante es para Dios
ii. Estar convencido que va a ayudar a los estudiantes
c. Respeto genuino para las personas o estudiantes siendo
enseados.
i. Ver que tan importantes y amadas son las personas por
Dios
ii. Deseo que sean bendecidas por sus enseanzas

iii. No prejuicios contra ciertas personas

iv. Crea que pueden aprender
d. Deseo genuino para ensear el tema a las personas siendo
enseadas.
i. Tiene gran placer en tener la oportunidad de ensear.
e. Consiente de todo lo que sucede en la clase
f. Habilidad de manejar varias actividades al mismo tiempo
OBJETIVO E
LA CIENCIA DE ENSEAR
El estudio de cmo ensear atraves de observar que ha funcionado y las experiencias.
Se asume Que el propsito y prioridad de la escuela es la instruccin.
Uno de los principios de la ciencia de ensear es tener objetivos.
a. Objetivos
1. Qu es un objetivo? La meta.
Lo que el maestro desea que el estudiante aprenda, conozca o puede hacer
al final del curso. Todo lo que el maestro dice y hace es para llevar al
estudiante a su objetivo. Un maestro sin objetivo solamente esta hablando,
no enseando.
2. Porque tienen objetivos- Para llegar a un punto debe saber a donde va.
La leccin esta organizada en secuencia lgica para alcanzar el objetivo. Los
objetivos ayudan al maestro a tomar las decisiones para la direccin de la
clase y tiempo requerido, a seleccionar materiales correctos y estrategia
correcta.
3. Cmo desarrollar objetivos Vienen de lo que uno sabe de las
necesidades de los estudiantes. El Espritu Santo nos ayuda a conocer las
necesidades de las personas.
i. Hay Meta u Objetivo General > Sub-objetivo > Puntos o Pasos enseables.
El Objetivo General esta dividido en sub-objetivos o objetivos especfico de
comportamiento, cuales son divididos en puntos enseables.
ii. Identificar informacin necesaria para establecer, convencer, y
soportar el objetivo. Como un abogado seleccione informacin para establecer su caso
y convencer al Juez. Uno puede recordar el proceso que uno tuvo para llegar al
entendimiento, revelacin o puede leer enseanzas de otros.
4. Como usar objetivos Decida las metas del ao. Luego divdalas en
partes. Luego
objetivos para alcanzar estas partes.
i. Coleccione toda la informacin pertinente.
ii. Escoja la informacin mas fuerte y tire la informacin que no
compruebe el punto.
iii. Arregle la informacin en orden o en secuencia lgica.

iv. Presentar la informacin seleccionada para guiar al estudiante a

alcanzar el objetivo, aferrarse y aceptar el objetivo como la verdad,
y tomarlo como parte de su vida.
5. Objetivos deben ser capaces de ser medidos. Debe poder observar o
medir si alcanzaron el objetivo o no. Son enfocados en lo que el estudiante (no el
maestro) puede hacer o conocer. Son la base del examen porque el examen es una
prueba para ver si alcanzaron sus Objetivos.
OBJETIVO F
EL ACTO TOTAL DE LA ENSEANZA
El acto total de la enseanza consiste de seis partes que se interrelacionan y son
interdependientes. Son interdependientes pues cada parte influye en todas las dems.
La debilidad en un aspecto que afectar al resto e influir en la efectividad de la
enseanza.
ORACION Y
HABILIDADES EN
PLANIFICACION

DOMINIO DEL
CONTENIDO
SELECCIN Y USO
APROPIADO DE
MATERIALES Y

MANEJO DE LA
CLASE
HABILIDADES DE
INSTRUCCION

RELACIONES
HUMANAS

CONOCIMIENTO DEL CRECIMIENTO HUMANO Y DEL APRENDIZAJE

1. Maestra Del Contenido: 2 Timoteo 2:15 -Un maestro efectivo es diestro en el
contenido que ensea.
2.

Oracin Y Habilidades Para Planificar. -El maestro efectivo pasa suficiente

tiempo preparndose (Ef.1:15-18). El maestro traza objetivos a largo y a corto
plazo.

3. Eleccin Y Uso Apropiados De Materiales Y Recursos. - El maestro efectivo elige

y usa los materiales que sean adecuados no slo por los objetivos de su
enseanza sino que para mejorar los niveles de aprendizaje de los estudiantes.
4. Manejo Apropiado Del Ambiente En El Que Ensea - El buen maestro arregla el
saln adecuadamente para los tipos de actividades que se esperan de los
estudiantes y entre estudiante y maestro.

5. El Maestro Efectivo Conoce Y Utiliza Adecuadamente Las Habilidades En Sus

Relaciones Humanas. El buen maestro es estable emocionalmente y est
consciente de sus lmites o debilidades. El buen maestro est consiente de las
diferencias culturales y las usa positivamente. El buen maestro se refrena de dar
a conocer las frustraciones personales de sus estudiantes. El buen maestro
busca conocer y entender y respetar a cada estudiante de su clase (Prov.16:21).
6. El Buen Maestro Utiliza Consciente Y Consistentemente Sus Habilidades
Instructivas.- Se ha demostrado por investigaciones que los buenos maestros
usan constantemente un mtodo para ensear que slo el conoce, pero puede
describirlo a otros.
a. Habilidad de Instruccin comunicacin de la leccin
i.
ii.
iii.
iv.
v.
vi.
vii.

Captar la atencin de quien aprende

Establecer el objetivo
Estimular el recordatorio del aprendizaje previo o anterior (motivar)
Presentar materiales de estmulo
Monitorear( averiguar si estn entendiendo)
Proveer la retroalimentacin (confirmar)
Resumen y cierre
Establecer
el objetivo

Captar la
atencion

Motivacin

Monitorear

Presentar la
informacin

Proveer la
retroalimentacin

Presentacin

Introduccin

Resumen
y cierre

Conclusin

7. Conocimiento del crecimiento humano y del aprendizaje

Entre mas involucrado mas aprende
- Enseanza directa (Luc. 6:20-26, las bienaventuranzas)
- Preguntas (Mat. 16:13-20)
- Hacerlo (aplicacin) (Luc. 10, envi a sus discpulos a hacerlo)
-Ejemplificar (Mr. 4)

1Ti 4:16 Ten cuidado de tu conducta y de tu enseanza.

Persevera en todo ello, porque as te salvars a ti mismo y a los
que te escuchen.
4