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cion Cognitiva
en Nios
Flga. Marcela Ins Aramburu
Integrante del Equipo del rea Programtica del
Htal. Parmeo Piero, GCABA
primer ao
sostn de su cuello
que le da otra perspectiva del mundo
bipedestar
caminar
deambular
ca
mb
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re
bl
es
Principales Modelos de
Abordaje
Terapia de neurodesarrollo
Es un procedimiento teraputico, que
permite la intervencin para la
resolucin de problemticas en el
movimiento, postura, comunicacin, y
aprendizaje,a fin de corregir o
prevenir desvos que pudieran
producirse por causas biolgicas y/ o
ambientales
Mtodo Bobath
Consiste en la mejora de habilidades funcionales
que requiere de patrones selectivos y complejos,
as como de la coordinacin muscular
el nio con parlisis cerebral, por ejemplo, tiene
un dao neurolgico que da como resultado,
patrones anormales de coordinacin de la
postura y del movimiento para realizar las
actividades cotidianas
El significado funcional de las reacciones
posturales de Bobath requiere
fundamentalmente de dos reacciones: La
postural propiamente dicha y la del equilibrio
Mtodo Kabat
Conocido como el mtodo de
facilitacin neuromuscular
propioceptiva
El objetivo es desencadenar o
"facilitar" una respuesta
motora, es decir, buscar el
movimiento voluntario.
Tcnica de tratamiento global e
integradora, consigue
reintegrar el mecanismo
funcional esencial en el
proceso de nuestra relacin
con el medio que nos rodea.
Mtodo Vjta
Est especialmente indicado para nios.
En nios lactantesen los que todava no se han establecido
los movimientos anormales (patrones sustitutorios). Estos
movimientos aparecen como consecuencia del intento
repetido del lactante de contactarse con el entorno, de
enderezarse o desplazarse de forma patolgica.
Por otro lado con nios pequeosde edad escolar o jvenes
con retraso psicomotor, alteraciones motoras secundarias,
parlisis perifricas, enfermedades musculares u otras con
el fin de mejorar su proceso de maduracin y crecimiento.
Entrenamiento
cognitivo en
nios
Tcnicas y procedimientos que
favorecen:
Estimulacin Cognitiva o
intervencin cognitiva
Disciplina de intervencin
psicolgica que integra todo un
conjunto de tcnicas y
estrategias sistemticas y
estandarizadas que tienen por
objetivo activar y ejercitar las
distintas capacidades y funciones
cognitivas del individuo con el fin
ltimo de mejorar su
rendimiento.
Rehabilitacin cognitiva
el trmino rehabilitacin cognitiva se aplica a cualquier estrategia o tcnica
de intervencin destinada a permitir a los pacientes y a sus familias, vivir,
manejarse, atravesar, reducir o sobrellevar dficits cognitivos causados por
dao cerebral. Brbara Wilson
1.Debe ser individualizada.
2. Un programa de rehabilitacin cognitiva requiere del trabajo conjunto de la
persona con la familia y el terapeuta.
3. Debe centrarse en alcanzar metas relevantes, desde las capacidades
funcionales de la persona y estando terapeuta y paciente de acuerdo.
4. Determinar la eficacia de una intervencin cognitiva exige incorporar cambios
en las capacidades funcionales.
5. Es necesario incorporar varias perspectivas y diversas aproximaciones.
6. Debe tener en cuenta los aspectos afectivos y emocionales que el dao
conlleva.
7. Deben tener un componente de evaluacin constante.
Importancia de un
anlisis estratgico en
la tarea mdico
asistencial
La Matriz FODA como herramienta
diagnstico para mejorar las prcticas.
Matriz FODA
Detectar las
relaciones entre
las variables ms
importantes para
as disear
estrategias
adecuadas, sobre
la base del
anlisis del
ambiente interno
y externo que es
inherente a cada
individuo.
Componentes
Intrnsecos
Extrnsecos
Matriz FODA
para el diseo
de un
emprendimient
Fortalezas
Debilidades
o
Son elementos internos
Son elementos
que permitirn sustentar la
Oportunidades
internos donde se
presentan reas con
niveles
insatisfactorios
Amenazas
Son elementos externos
que pueden influir
negativamente en el
xito del plan de ACCIN.
FORTALEZAS
Son elementos internos que permitirn al
individuo desarrollar y sustentar sus
potencialidades.
Son aquellos aspectos en los que es posible
DEBILIDADES
Son factores internos donde las funciones o capacidades se
presentan disminuidas en su rendimiento.
Podemos citar algunos como:
Factores biolgicos como Determinantes genticos,
Disfunciones cerebrales.
Factores bioqumicos (alergias, falta de vitaminas,
sensibilidad a los silicatos).
Factores endocrinos: tiroides, hipfisis, pncreas.
Malnutricin: a) Carencia alimentaria (0-2 aos).
b) Carencias especficas: protenas,
minerales, vitaminas (B), hierro
Factores cognitivos: Dficits en los procesos cognitivos
bsicos.
Factores lingsticos: Dficits lingsticos.
Factores socioafectivos y motivacionales:
Carencias en las habilidades sociales.
Alteraciones emocionales (ansiedad).
Dficits comportamentales.
OPORTUNIDADES
Son elementos externos que pueden influir positivamente en el desarrollo
del individuo:
nivel social
entramado familiar
educacin de los padres
cercana de establecimientos educativos y de salud
becas
accesibilidad a tecnologa
AMENAZAS
Son elementos externos que pueden influir
negativamente en el individuo, deteniendo,
retardando o impidiendo la evolucin normal de
las distintas capacidades :
pobreza
falta de urbanizacin
violencia familiar
adicciones
Ubicacin CESAC 11
Abasto
Av. Corrientes
Parque
Centenario
Estacin Once
Caso Ariel
Caso Ariel
Fortalezas
Debilidades
Oportunidades
Amenazas
Semianalfabetismo de la madre
Familia disfuncional
Pobreza estructural
NBI
Lugar de residencia fluctuante
Nmero de hermanos y embarazos de la
madre
Conclusiones
A la hora de disear una Intervencin o
Estimulacin o Rehabilitacin cognitiva,
dependiendo de la etapa evolutiva en que se
encuentre el nio y del anlisis de dicha
matriz buscaremos: Restaurar, Compensar,
Sustituir, Activar, Estimular, Integrar,
utilizando las fortalezas para aprovechar al
mximo las oportunidades, evitando las
amenazas para que no se conviertan en
debilidades y capitalizando las oportunidades
para vencer las debilidades ya instaladas.
Conclusiones
Creemos en el trabajo multidisciplinario,
como herramienta activa, que nos permite
atender la integridad del nio y nos brinda
el soporte para lograr adaptarlo al mundo
al que pertenece, potenciando sus
oportunidades para un desarrollo ptimo y
feliz.