fiche de Mme RALINI professeur de lettres au lyce Descartes 78180

lments de reprage pour l' Analyse dun Texte

Vous vous trouvez face un texte qu'on vous demande de "commenter"... Facile
dire, mais que faire ? par o commencer ? quoi dire ? par quel bout le prendre ?
Lisez-le attentivement plusieurs fois, puis passez-le au crible de plusieurs "grilles" :
I - les Gnralits
* auteur, poque, mouvement littraire
* genre et sous-genre du texte
* forme de discours dominante
* Titre de luvre et / ou titre de lextrait
* place de lextrait dans luvre intgrale
* composition (structure) de lextrait
* cadre spatio-temporel
* thmes voqus, abords
* registre(s) dominant(s) ( voir fiche mthodo s/ les registres )
II - l' Analyse de dtail
1) l'nonciation (qui parle qui ?)
Prsence de lnonciateur ? du destinataire ?
indices de personne(s)
indices spatio-temporels
modalisateurs (indices de subjectivit, intrusions du narrateur)
Prsence de Discours rapports ? ( direct, indirect, indirect libre, narrativis)
2) lexique / vocabulaire
niveau de langue (argotique, familier, courant, soutenu, littraire)
champs lexicaux intressants
mots avec un sens particulier ou double (polysmie) ou vieilli (archasme, tymologie)
adjectifs ( nombre, degrs compar. superl. )
3) syntaxe
tude des phrases (longueur, rythme, ponctuation)
construction : par coordination, subordination, juxtaposition (asyndte)
temps verbaux
4) figures de style ( voir fiche mthodo 52 )
5) les intention(s) de l'auteur, les enjeux du texte l'effet produit ? lequel ?
comment ?
et selon les genres :
* Roman, nouvelle, conte, rcit
point de vue (= focalisation) et narrateur (omniscient, interne, externe)
chronologie, traitement du temps (rtrospection, anticipation, ellipse, sommaire
rpartition action / description / discours
personnages (nom, traits physiques et moraux)
* Thtre
didascalies ; jeux de scne, mise en scne
dialogue (volumes de parole, enchanement des rpliques)
versification (pour les pices en vers)

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* Posie
forme potique choisie
versification (mtre, rythme, rime, effets sonores)
* Essai et textes argumentatifs
thse(s), arguments, exemples
articulations logiques
convaincre, ou persuader ?
ce qui est implicite / explicite ?
Ensuite, vous pouvez essayer d'autres "grilles" de lecture :
1

la grille de RFRENCES

= la mthode " Qui-Que-Quoi-O-Quand-Comment-Pourquoi ? "

QUI ? qui est l'auteur ? Que sait-on de lui ? rapport avec le texte ?
QUE dit ce texte ? intrt de cet extrait, thme(s) ? "message" du texte ?
QUOI ? genre littraire, forme adopte (avec ses contraintes)
QUAND ? poque de la rdaction ? poque de l'histoire ?
O ? lieu, cadre ?
COMMENT ? le style, les procds d'criture choisis
POURQUOI ? enjeux du texte, but(s) de l'auteur ?
2 - la grille de la SIGNIFICATION
- dgager le sens gnral du texte en le rsumant ( souligner lments importants, essentiels
la comprhension )

- dgager sa structure, son plan

- examiner les phases de son droulement ( longueur de chacune )
- observer les phrases ( longueur, sens, construction, enchanement )
- analyser la fonction des mots (lesquels st en fc sujet = qui agit ?
en fc COD ? autres = les circonstances ?)
- rpartition entre Vb d'tat et Vb d'action
3 - la grille de l' IMAGINATION
- travail sur le lexique association de mots ? ressemblances, oppositions ?
- images voques explicitement ? implicitement ?
4 - la grille AFFECTIVE
- relever tout mot voquant/connotant un sentiment (nom, Vb)
- relever les adj. et pronoms qui ont une charge affective
- tudier les dterminants + les possessifs, dmonstratifs, interrogatifs/exclamatifs
- les interjections
- les constr. remarquables c phr nominales, ponctua, types de phr...
5 - la grille SENSORIELLE
- sensations visuelles, auditives, olfactives, tactiles, gustatives ?
- les rythmes des phr. et les sonorits des mots