VIII.

Miskolci Tan-tani Konferencia

2015. janur 30.

A TANODAPLATFORM KERETBEN
FELTRT J GYAKORLATOK
cm szekci sszefoglali

TanodaPlatform - pedaggiai innovcik tmogatsa a tanodkban

Szcs Norbert
SZTE Felnttkpzsi Intzet, Motivci Oktatsi Egyeslet
szucs.z.norbert@gmail.com
A tanoda nem kormnyzati szervezet ltal mkdtetett, helyi sajtossgokra, a gyermekek,
fiatalok nkntes rszvtelre s egyni szksgleteire pt, fggetlen infrastruktrval
rendelkez kzssgi szntr. A szemlyisgfejlds egszt szem eltt tart komplex
szolgltatst nyjt, melyet az oktatsi rendszerben nem megfelelen elismert, a trsadalmi
perifrira szorul gyermekek s fiatalok nem rhetnek el.
A fenti defincit a TanodaPlatform szakrti csoport tagjai alkottk annak rdekben,
hogy a lert extrakurrikulris intzmnyrl alkotott filozfijukat sszefoglaljk. A Motivci
Oktatsi Egyeslet ltal koordinlt kezdemnyezs hrom feladatot tztt ki maga el. (1)
Hlzatpts, a magyarorszgi tanodk egyttmkdsnek elsegtse; (2)
rdekrvnyests, szakpolitikai folyamatok monitorozsa s befolysolsa a
tanodamozgalom fejldse rdekben; (3) mdszertani fejlesztsek generlsa, sszegyjtse
s terjesztse a hatkonyabb tanodai munka rdekben.
Az elads a TanodaPlatform els vnek eredmnyeit, szakpolitikai javaslatait foglalja
ssze, kiemelt tekintettel a szakmai mhelyek kereteinek, valamint 26 tanodban ksztett
esettanulmnyok konklziinak bemutatsra. Szndkunk szerint eredmnyeink segtsget
nyjthatnak a tanodk hatkonysgnak pontosabb megtlshez, egy referenciatanodahlzat kialaktshoz, a tanodk ltal kifejlesztett j gyakorlatok terjesztshez, valamint
megalapozhatnak egy differenciltabb plyzati kirst. Az elads a szekci tovbbi
eladsait is bevezeti, kontextusba helyezi.

Petkrendszer az Alsszentmrtoni Tanodban

Gyurka Zsolt
Szent Mrton Caritas Alaptvny Alsszentmrtoni Tanoda
gyurka.zsolt@freemail.hu

Az Alsszentmrtoni Tanoda hivatalos s szervezett keretek kztt 2000-ben kezdte meg a

mkdst Lank Jzsef kezdemnyezsre. Az els vben 1 felntt mellett 5-6 gyermek volt,
aki napi rendszeressggel bejtt s jtszott, alkalmanknt tanult is. A tanuls ekkor mg
alkalmi jelleg volt.
A petkrendszert 2003-ban vezettk be szintn a plbnosunk tletet nyomn,
elssorban azzal a cllal, hogy tanulsra motivlja a fiatalokat. Egyfajta fizetsget kaptak a
gyermekek a munkjukrt, a tanulsrt, amit aztn levsrolhattak, sokig csak ruhkra. A
ksbbi vekben aztn egyre tbb mindenrt lehetett petkot kapni: takarts, hz krli
munkkban val segdkezs, uzsonnakszts stb. s egyre tbb mindenre is el lehetett
klteni, pldul mindenfle rszerre (ami az iskolhoz kelhet), sporteszkzkre, biciklire, stb.
A rendszernket minden tanv elejn tbeszljk, s ha kicsit is, de alaktunk rajta a vltoz
feltteleknek (ltszm, infrastruktra, adomnyok) s ignyeknek (a gyerekek j tletei, s
amit mi lttunk az elmlt vben jnak s rossznak) megfelelen.
Egyik nagy elnye, hogy nagyjbl relis s pontos visszajelzst ad a gyermeknek a
teljestmnyrl. Az j elemek pl. a petk mozijegyre vltsa - alkalmazsval a motivci
szempontjbl kritikusnak ltsz idszakban lv 7. s 8. vfolyamos fiatalokat jra
sztnzni lehetett a petkrendszerrel. Egyik htrnya azonban, hogy nem lehet mindent ezzel
rtkelni, gy vannak, akik rendszerint kevs petkot szereznek, jrszt, de nem kizrlag
azok, akik az iskolban is gyengbbek.
Idnre tbb nagyobb rtk eszkzhz jutottunk az adomnyszlltmnybl, pl.
tollaslabda szett; focilabda; bicikli. Ezeket v elejn berazzuk, s elegend petk birtokban,
brmikor odajhetnek a fiatalok, megvehetik s elvihetik. Ez idben belthatbb, elrhetbb,
kzzelfoghatbb sok gyermek szmra, mint kivrni egy mjusi petkvsrt.

nkntesekre alapozott tanoda

Lencse Mt
Igazgyngy Alaptvny
matelencse@gmail.com
Az elads azokat az nkntessggel kapcsolatos lehetsgeket jrja krbe, amelyeket a
tanodt mkdtet, tanoda jelleg tevkenysget vgz szervezetek hasznosthatnak
munkjuk sorn. Elssorban arra a kzel hrom ves tapasztalatra pt, ahol egy egyszer
tmogati nkntessgbl egy olyan komplex projekt tudott kinni, mint a Toldi Tanoda,
melyet ma is tbbsgben nkntesek mkdtetnek.
A lehetsgek mellett persze a nehzsgek is tertken lesznek, hiszen sem a toborzs,
sem a felkszts, sem a megtarts nem knny feladat. A motivci fenntartsa, a szervezet
munkjval kapcsolatos minsgbiztosts is elengedhetetlen, az nkntessg sajtossgai
azonban sok mindent j megvilgtsba helyeznek. Az elads clja, hogy megksreljen
vlaszokat adni a felmerl krdsekre, amelyhez sajt gyakorlatunkbl szeretnnk
megmutatni konkrt pldkat, mint lehetsges utakat.
Egy olyan formban, mint a tanoda, mely a kzoktatsi rendszeren kvl mkdik,
minden olyan megolds letment lehet, amely anyagi-, ill. humnerforrs szempontjbl
leveghz juttat. Az nkntes munka helynek megtallsa a szervezeti struktrban ilyen.
Persze j feladatokat is hoz magval, de ha felkszlnk, tudatosan s jl szervezzk, akkor
nagyon sok pluszt adhat. Ehhez azonban elengedhetetlen a folyamatos szakmai
kommunikci. A TanodaPlatform egyik szakmai mhelye ennek adott teret, gy az elads
vge kitekintst is nyjt tbb hazai szervezet gyakorlatra, ahol a nemzetkzi nkntessg
vagy az Iskolai Kzssgi Szolglat is sznesti a kpet.

Plyaorientcis lehetsgek a tanodban- l Knyvtr, trsasjtk

Mrton Gbor
Motivci Oktatsi Egyeslet
magladb@gmail.com
Az iskolban a plyaorientci nem tud 30 gyereknek szemlyre szabott, egyni segtsget
adni. A pedaggusok az esetek nagy tbbsgben nagyon leterheltek, gy pldul csupn
nhny gyrltogats kerlhet szba, mert ez fr bele idbe.
A szlk kevs informcival rendelkeznek mind a felvteli eljrst, mind a magyar
oktatsi rendszer ismerett, illetve a vlaszthat szakmkat, lehetsgeket tekintve.
Elfogadjk azt, amit az iskolban hallanak, mely sok esetben a htrnyos helyzet s
halmozottan htrnyos helyzet gyerekeknl a szakiskolt jelenti. Az ltalunk felvzolt
plyaorientcis gyakorlatok a gyerekek megismersn keresztl igyekeznek megfelel
iskolkat kivlasztani, s az ezekhez szksges felkszlsben segtsget nyjtani.
A plyaorientcis gyakorlat lnyege, egy, a szemlyisg megismersen keresztl
(nismereti lapok; trsaktl, mentoroktl kapott szbeli visszajelzs), sajt lmnyekbl s
tudsbl (szlk iskolai vgzettsge, munkja) fakad N-kp megalkotsa. Mindezt
kiegsztjk a magyar iskolarendszer mkdsnek megismersvel, mivel az a tapasztalat,
hogy nem tudjk, hogyan mkdik, mit kell tennik, milyen jegyek szmtanak. Ennek
knnyebb megismersre, tlthatsgra, megtapasztalsra talltuk ki a trsasjtkot,
melynek keretben megtapasztalhatjk dntseik kvetkezmnyeit (milyen jeggyel milyen
iskolba nyerhetnek felvtelt, milyen munkaerpiaci elhelyezkedsi lehetsgeik vannak az
adott szakmval stb.), mindezeket kiegsztve a megfelel vizulis elemekkel.
Erre az alapra ptjk fel a Plyavlasztsi l Knyvtrat, ahol az ltaluk preferlt, a
szemlyisgteszt ltal jelzett, illetve a mentorok s trsak ltal javasolt, szemlyisghez
illeszked (s termszetesen fellelhet) foglalkozsok kpviselivel beszlgethetnek a
szakmrl. A Plyavlasztsi l Knyvtr teljesen kveti a hagyomnyos l Knyvtr
menetrendjt, de ebben az esetben a knyvek n. szakknyvek.
Eladsomban azokat a tevkenysget mutatom be, melyeket tanodai munknk sorn
hasznlunk, elemeire bontva, feltrva a benne rejl lehetsgeket, hibkat, megoldsokat.

Integrci s a tanoda
Barth Szabolcs
Szabad Tr Egyeslet
szaszat1974@gmail.com
Az elads bemutatja, hogy milyen integrcis lehetsgek rejlenek egy tanoda
mkdsben. Magyarorszgon a tanoda, mint kzoktatsi rendszeren kvl mkd oktatsi,
nevelsi, szocilis segt forma clcsoportjnak a trsadalom als decilisben elhelyezked
csaldok gyerekeit clozza meg. Ezltal legfkppen olyan helyeken jtt/jn ltre, ahol
nagyobb arnyban tallhat a trsadalom leszakad csoportja. Ezen helyek legfkppen a
teleplsi szegregtumok, vagy a szegregtum szer telepls-rsz formk.
A tanodai fejleszts elssorban olyan htrnykompenzls, ami lehetsget biztost a
htrnyos/halmozottan htrnyos helyzet, zmben roma csaldokbl rkez fiataloknak,
hogy hozzjussanak azokhoz a lelki, szellemi javakhoz, amelyekhez hozz jutnak a
kzposztlybeli fiatalok is. A htrnykompenzls clja, hogy motivltan, biztosabb nkppel, jvbe vetett hittel tudjanak belpni az iskola kapujn s sikeresebben vegyk az
iskolai akadlyokat. Ehhez a tanoda szmos erforrst biztost trgyi, szellemi s lelki szinten.
Kiemelt s nlklzhetetlen erforrs egy fejleszts sorn az adott trsadalmi sttusz
csoporttl eltr fiatalok jelenlte, egyttmkdse, ugyanis a kortrscsoport egymsra
hatsnak szocilpszicholgiai, pszicholgiai s pedaggiai szerept nem lehet mssal
ptolni. Ez azt jelenti, hogy az integrcit nmagban egy fejleszt eszkznek gondoljuk, gy
a tanoda ezt mind a clcsoportja irnyban, mind a trsadalom irnyban biztostani hivatott.
Lthatjuk, hogy a rendszervltstl, majd a 2000-es vek msodik feltl egyre jobban
tnnek el az integrcis terek Magyarorszgon. A klnbz trsadalmi csoportok homogn
rendszerekbe szorulnak, cskkentve gy a trsadalmi mobilitst.
A lassan 20 ve mkd tanodk klnbz szinteken valstottk/valstjk meg az
integrcis terek mkdst gy, mint tanodn belli integrcis tr, tanodn kvli
integrcis tr, statikus integrcis tr s dinamikus integrcis tr.
Az elads bemutatja ezen ngy tpus integrcis tr mkdst, technikai, pedaggiai
httert konkrt pldkon keresztl. Treksznk arra, hogy pldinkkal olyan know-howt
mutassunk, ami segtheti az genseket integrcis tr ltrehozsban.