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Professor

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LIBRAS 3 O ANO

LIVRO DO PROFESSOR

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Declarao /
Argumentao
AtiVidAdE 15 Roda de conversa - Equipe de apoio

Objetivos

Registre sua pesquisa.

Argumentar / declarar.
Desenvolver a expresso
facial e corporal.
Desenvolver clareza ao se
expressar.
Expressar sentimentos.

Encaminhamento

Oferea aos alunos a possibilidade de fazerem uma reclamao para a turma quando
sentirem profundo descontentamento ou sentirem vontade
de felicitar uma coisa boa que
aconteceu. Explique que, num
momento combinado na semana, eles podero subir num degrau ou caixa de madeira para
se colocarem.
Oriente os alunos a falar sobre
acontecimentos, situaes, mas
no exporem pessoas. O fato de
os alunos poderem se colocar
interessante, porm fundamental que eles sejam acompanhados, constantemente orientados e que, se julgar necessrio, interrompidos. Dessa maneira, eles podero adequar a
forma de se colocarem.

Atividade 15
Roda de conversa Equipe de apoio

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cAderNOs de ApOiO e ApreNdizAgem smesp

Pea que cada uma dessas pessoas explique aos alunos qual
funo exerce na escola.
Fotografe os sinais pessoais de
todas as pessoas pesquisadas.

Encaminhamento

Converse com os alunos e pesquise quem trabalha nas funes de apoio da escola e os
seus sinais pessoais.

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cadernos de apoio e aprendizagem SmESP

Jogos e
Brincadeiras
Unidade

Jogos
Durante jogos, as crianas tm
oportunidade de observar e
aprender como seus colegas reagem e como eles se expressam.
importante que os alunos sintam segurana e liberdade para
se expressarem abertamente. A
mediao do professor, orientando os alunos a se respeitarem, determinante.

AtiVidAdE 1 Pular corda

Registre as regras da brincadeira Pular corda.


vdeo n 2

Objetivo

Conhecer e respeitar as regras


do jogo.
Saber ganhar e perder a vez.
Esperar a sua vez na
brincadeira.
Aprender a lidar com o erro
de forma construtiva.

Encaminhamento

Explique as regras do jogo para


os alunos e brinque com eles.
Filme os alunos explicando as
regras do jogo e revise com eles,
analise se a explicao est clara e se h necessidade de refazer
a filmagem. Registre tambm as
estratgias que os alunos usam
para realizar o jogo/brincadeira
com sucesso.
Incentive os alunos a contar
como se sentiram com o prprio desempenho no jogo.

Dica

Guarde as filmagens para


socializar com outros
grupos da escola. Forme um
arquivo de vdeos produzidos
pelos alunos, faa cpias
e envie para casa para ser
compartilhado com seus
familiares e amigos.

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cAderNOs de ApOiO e ApreNdizAgem smesp

Atividade 1
Pular corda

Encaminhamento

Duas pessoas batem a corda e


uma outra pula.
Os alunos, em fila, esperam o
colega que est pulando errar
para trocar a vez.
Os alunos tambm podem estabelecer como regra contar at
10, 20 ou 30 e aquele que est
pulando sai da brincadeira no
nmero combinado.
Para aqueles alunos que j sa-

bem pular corda, a brincadeira


pode ser dificultada em grau:
Solicite que dois alunos
pulem juntos.
Solicite que o aluno entre
na brincadeira com a corda
batendo.
Solicite que o aluno coloque
a mo no cho, enquanto
pula.
Solicite ao aluno que pule
com uma perna s.
Solicite ao aluno que,
durante a brincadeira, d
uma rodada com o corpo.

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Dicas

Ensine aos alunos a


brincadeira com quem
pretende se casar e explique
como devem se organizar.
Enquanto esperam o colega
pular, os alunos formam
uma fila na horizontal de
modo que todos possam ver
a criana que est pulando
corda. Elas devem sinalizar o
texto com quem pretende se
casar. Quando a criana que
estava pulando corda errar,
os colegas diro com quem
ela se casar dependendo
do sinal que estiverem
fazendo na sequncia do
texto.
Com quem voc pretende se
casar? Loiro, moreno, careca,
cabeludo, rei, capito,
soldado, ladro, moo
bonito do meu corao. A,
B, C, D, ....

AtiVidAdE 2 pega-pega

Registre a brincadeira Pega-pega.

Atividade 2
Pega-pega
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Encaminhamento

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O pega-pega pode ser jogado


por um nmero grande de participantes: duas ou trs salas
juntas.
Uma pessoa escolhida ou sorteada para ser o pegador.
Ela corre atrs de seus colegas.
Estes podem se refugiar no pique, um espao predeterminado pelo grupo para descanso.
Aquele que for pego passa a ser
o pegador.

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Atividade 3
Pega-gelo
AtiVidAdE 3 pega-gelo

Encaminhamento

Registre a brincadeira Pega-gelo.

uma variao do pega-pega.


Quando o pegador toca aquele que deve evitar ser pego, ele
deve ficar congelado (parado).

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cAderNOs de ApOiO e ApreNdizAgem smesp

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Atividade 4
Pega-corrente
AtiVidAdE 4 Pega-corrente

Encaminhamento

Quando o pegador toca em um


colega, este vira um perseguidor. Ele deve dar a mo para
aquele que o tocou e, em grupo, correr para tocar outro colega de modo a formar uma
corrente. Vence aquele que no
for pego por ningum.

Registre a brincadeira Pega-corrente.

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Atividade 5
Queimada
AtiVidAdE 5 Queimada

Encaminhamento

Providencie uma bola de borracha de tamanho mdio.


O jogo necessita de um espao amplo, em forma retangular.
Divida esse espao no meio e reserve outro no fundo que ser
conhecido como cemitrio (o
cemitrio um espao delimitado atrs da linha de fundo do
campo do adversrio).
Solicite que o grupo escolha
dois capites para organizar os
times. Os capites escolhem os
colegas para compor o time.
Cada time se coloca em um
campo e escolhe o aluno que
dever permanecer no cemitrio como reserva. Ele no poder ser queimado nesse espao,
nem queimar ningum do time
adversrio.
Assim que um aluno for queimado, ele troca de lugar com o
reserva do time que at ento
ocupava o espao no cemitrio.
A partir desse momento o aluno
que estiver no cemitrio pode
pegar a bola e queimar qualquer pessoa do time contrrio.
Para escolher a bola ou o campo, os capites podem tirar no
par ou mpar.
O jogo tem por objetivo queimar os adversrios. Ganha o
time que fizer maior nmero de
prisioneiros no cemitrio.

Como se joga:

O time com a posse da bola


tenta atir-la no campo adversrio, com o objetivo de atingir
um colega com a bolada.
O colega adversrio pode agarrar a bola com as mos e revi-

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Registre a brincadeira Queimada.

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cAderNOs de ApOiO e ApreNdizAgem smesp

dar para o campo contrrio.


A bola no pode ser agarrada,
nem cair no cho.
Se o colega do time adversrio
no pegar a bola, ou se for atingido por ela no brao, perna ou
costas, considerado prisioneiro do time e deve ser retirado
do campo e encaminhado para
o cemitrio.
Iniciado o jogo, o primeiro prisioneiro liberta o reserva do cemitrio. Agora o aluno que esti-

ver no cemitrio tambm poder queimar os colegas do time


adversrio.
O jogo pode ser dificultado ampliando o espao do cemitrio,
que a princpio reservado na
linha de fundo do campo, para
as laterais do mesmo.
Dessa forma, tanto os prisioneiros do fundo do campo como
aqueles que esto posicionados
ao lado podero queimar os
adversrios.

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Atividade 6
Jogo com advrbios de
frequncia

AtiVidAdE 6 Jogo com advrbios de frequncia

Registre a atividade.

Objetivo

Contextualizar os advrbios
de frequncia.
Ampliar o uso da lngua de
sinais.

Encaminhamento

Separe a classe em dois grupos.


Recorte do anexo 2 do livro os
sinais que representam os advrbios de frequncia utilizados
no dia a dia: Sempre, nunca,
diariamente, dia sim, dia no,
de dois em dois dias, toda semana, todo ms, de dois em
dois meses, todo ano, de seis
em seis meses, etc.
Dobre os sinais recortados e os
coloque em uma caixa, ou em
um saquinho.
O aluno do grupo A tira do
saco ou a da caixa o papel e
identifica o sinal sorteado. Ele
deve contar algum fato ou histria que apresente o advrbio
sorteado.
O grupo B precisa descobrir
qual o advrbio que contempla a situao apresentada pelo
aluno.
Aquele que acertar o advrbio
ganha um ponto para o grupo.
Se o grupo no acertar ou no
souber perde o ponto para o grupo que apresentou o exemplo.
Ganha o grupo que fizer mais
pontos.

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Atividade 7
Jogo da velha
AtiVidAdE 7 Jogo da velha

Objetivos

Registre no papel as partidas do Jogo da Velha que voc viu no vdeo.

Desenvolver ateno visual.


Usar um ponto de referncia
na produo de uma
representao espacial.
Desenvolver a memria
visual.

vdeo n 3

Encaminhamento

Apresente o Jogo da velha na


lousa e pergunte aos alunos se
conhecem a brincadeira. Pergunte o que eles sabem, retome
as regras e o objetivo da brincadeira. Se no conhecerem, explique como se brinca.
Organize os alunos para brincarem no papel. Sugira aos alunos
que brinquem em casa com os
familiares.
Quando eles j demonstrarem
segurana quanto brincadeira, proponha fazerem a atividade sem papel.
Apresente aos alunos o vdeo
da primeira partida e pergunte
o que est representado nele.
Espera-se que os alunos reconheam a brincadeira.
Converse com os alunos sobre a
partida. Pode-se perguntar aos alunos, por exemplo, quem ganhou: o
jogador que usava o X ou O?
Proponha aos alunos representar a partida assistida, seja na
lousa, seja individualmente ou
em duplas, em um papel.
Apresente a segunda e a terceira partida, retomando a cada
vez o que foi visto. Proponha
aos alunos representar a partida assistida, seja na lousa, seja
individualmente ou em duplas,
em um papel. Aps assistir
terceira partida, verifique se os

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cAderNOs de ApOiO e ApreNdizAgem smesp

alunos tm clareza de que no


se pode colocar X ou O onde j
tiver sido representado algum
smbolo. Organize os alunos
para que brinquem como no
vdeo, desenhando no ar. Incentive os alunos a brincarem
com seus familiares.

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Atividade 8
Amigo secreto
AtiVidAdE 8 Amigo Secreto

Objetivos

Falar sobre algo sem


nome-lo.
Descrever objetos, pessoas
e espao fsico, exercitando
novas formas de expresso de
sua lngua e subjetividade.

Cole uma foto do colega que voc sorteou para descrever e outra foto de quem
descreveu voc.

Encaminhamento

Explique a brincadeira e pea


aos alunos que escrevam o
nome em um papel.
Pontue que faz parte da brincadeira guardar segredo e no
contar quem foi tirado.
Cada aluno deve falar do colega sorteado sem dar o seu sinal,
at a turma descobrir quem ele
tirou.

Dica

Os alunos podem presentear


o colega sorteado com um
desenho ou um carto feito
na escola.
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Textos Instrucionais
e Receitas

Unidade

Atividade 1
Cabelinho Verde
AtiVidAdE 1 Cabelinho Verde

Objetivos

vdeo n 4

Conhecer o gnero texto


instrucional.
Compreender e explicar
instrues para confeccionar
brinquedos.

Registre a confeco do boneco Cabelinho Verde.

Encaminhamento

Assista ao vdeo com os alunos.


Levante os materiais necessrios
para a confeco do brinquedo.
Solicite aos alunos que observem
no vdeo as etapas da confeco
do brinquedo. Durante a atividade, retome com os alunos as etapas da confeco do material, os
materiais e instrumentos utilizados e a ordem e a sequncia dos
procedimentos. Faa questes
sobre o vdeo: O que iremos fazer? O que precisamos para fazer
esse brinquedo? O que iremos fazer primeiro? E depois? Estimule os alunos a confeccionarem o
brinquedo seguindo a ordem e as
instrues do texto.

Confeco do
Cabelinho Verde

Voc ir precisar de:


uma meia cala ()
alpiste
serragem
elstico e l
cola quente
olhinhos de plstico

Como se faz:

1passo: Coloque dentro da


meia uma poro de mistura de
alpiste com um pouco de serragem. A poro de alpiste e serragem deve ter a medida que
voc determinar como limite de
crescimento do cabelo.

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2 passo: Complete o restante


do boneco somente com serragem, segundo o tamanho que
desejar. Amarre e arremate cortando a sobra.
3 passo: Um pouco acima do
meio, puxe uma pequena poro
da meia e prenda como elstico.
4passo: Com a cola quente, prenda os olhos e a boca do boneco.
Utilize a l para dar forma boca.
5 passo: O boneco pronto deve
ser molhado at que fique encharcado. Depois, deve-se molhar a cabea do boneco uma vez por dia.

Dicas:

Tire fotos e registre os alunos


confeccionando o material.
Faa um mural com a atividade
realizada e a utilize para os
alunos relatarem as etapas da
confeco do brinquedo.
Filme os alunos contando
como fizeram o boneco
Cabelinho Verde.
Mostre para os alunos a
filmagem e faa a reviso.

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Atividade 2
Usar o liquidificador
AtiVidAdE 2 Usar o liquidificador

Como usar o seu


liquidificador

vdeo n 5

1 - Encaixe o copo na base do


liquidificador.
2 - Insira os alimentos a serem
processados no interior do copo.
3 - Coloque a tampa no copo.
4 - Insira o plugue do cabo de
fora na tomada.
5 - Coloque o seletor de velocidade na posio desejada:
1 (mais lento);
2, 3 ou 4 (mais rpido).
6 - Terminada a atividade, coloque o boto de velocidade na
posio 0.
7. - Para desligar o liquidificador, pressione OFF. O boto
OFFdesliga o liquidificador.
8 - Retire a jarra da base.
9 - Desconecte o plugue da tomada.

Encaminhamento

Assista ao vdeo com seus alunos. Incentive-os a relacionar a


ilustrao com trechos correspondentes do vdeo.
Utilize o liquidificador nas receitas propostas por este livro.
Possibilite o manuseio do liquidificador pelos alunos, para que
eles possam desenvolver autonomia na realizao das tarefas.

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Receita
Objetivos

AtiVidAdE 3 Receita de Milk Shake

Conhecer o gnero
instrucional: receita.
Procurar informaes no vdeo.
Conhecer representao
numrica em Libras.
Desenvolver noo de
temporalidade e sequncia.

Registre o que voc achou da receita de Milk Shake.


vdeo n 6

AtiVidAdE 4 Receita de Milk Shake

Encaminhamento

Converse com os alunos sobre


outras receitas que conhecem
ou se j viram algum fazer.
Apresente o vdeo e faa perguntas sobre as informaes
que apareceram sobre a receita:
O que representa? Serve para
fazer o qu? Quais so as orientaes da receita? (ingredientes, modo de fazer, tempo de
preparo, etc).
Relembre a receita com os alunos
para definir o que ser necessrio
trazer para sua realizao.
Antes do preparo do Milk Shake
de chocolate, ou da Torta salgada, retorne ao vdeo ou explique detalhadamente o passo a
passo das receitas para que eles
participem da preparao.
Marque o horrio do incio e do
trmino do preparo de cada receita. Utilize os relgios digital e
analgico na atividade proposta.
Pergunte aos alunos o tempo
gasto no preparo da receita:
15 minutos? Meia hora?
45 minutos?
Foi rpido ou demorou?
Compare o tempo gasto na
receita da Torta salgada e do
Milk Shake.
Depois que experimentarem a
receita preparada, converse sobre o que cada aluno achou (se
gostou ou no gostou).

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Registre o tempo de preparo do Milk Shake.

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Quanto tempo durou o preparo da receita?


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Atividade 3
Receita de Milk Shake

Coloque o Milk Shake no copo


ou na taa e sirva.

Ingredientes

Dicas

3 bolas de sorvete de chocolate.


2 e xcaras de leite gelado.
1 colher de essncia de baunilha.
Cobertura de chocolate ou outro sabor.

Modo de fazer

Bata todos os ingredientes no liquidificador (menos a cobertura).


Espalhe a cobertura em um
copo ou em uma taa.

Chame a ateno dos alunos


em relao s quantidades de
ingredientes que aparecem,
inclusive noo de metade.
Se for necessrio, retorne
ao vdeo para que os alunos
tenham oportunidade de
observar melhor a receita.
Antes de comear, oriente os
alunos em relao higiene.
Os alunos devem lavar as

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mos e tomar cuidado para


no suj-las novamente.
Aps o registro dos alunos,
questione o porqu da
resposta estimulando a
argumentao deles.

AtiVidAdE 5 Receita de Torta de Liquidificador

Registre os ingredientes da Torta de Liquidificador.


vdeo n 7

Atividade 5
Receita de Torta de
Liquidificador

Ingredientes:

1 ovo.
6 colheres (sopa) de farinha
de trigo.
5 colheres (sopa) de queijo
parmeso ralado.
1 colher (sobremesa) de
organo.
1 colher (sobremesa) de
fermento em p.
cebola.
1 xcara de ch de leite.
xcara de ch de leo.

Recheio:

O recheio pode ser feito com


os ingredientes sua escolha:
queijo e presunto ou linguia,
atum, sardinha, frango desfiado ou carne moda temperada.

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Modo de fazer

Coloque todos os ingredientes


no liquidificador e bata. Se ficar
muito mole, acrescente farinha
de trigo para adquirir consistncia. Acenda o forno para preaquecer em temperatura mdia.
Unte uma forma com leo e
derrame um pouco da massa
para cobrir o fundo. Depois,
acrescente o recheio e cubra
com o restante da massa.
Leve ao forno at dourar por
30 minutos.

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AtiVidAdE 6 Receita de Torta de Liquidificador

Registre as etapas para fazer a Torta de Liquidificador.

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AtiVidAdE 7 Receita de Torta de Liquidificador

Circule os sinais dos ingredientes da Torta de Liquidificador.

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AtiVidAdE 8 Receita de Torta de Liquidificador

1) Registre o tempo do preparo da Torta de Liquidificador.

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2) Pinte no relgio analgico o tempo gasto no preparo da Torta de


Liquidificador.

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3) Registre no relgio digital o tempo gasto no preparo da Torta de


Liquidificador.

4) Observe o tempo gasto nas receitas do Milk Shake e da Torta de


Liquidificador e pense em atividades que voc poderia realizar utilizando o
mesmo tempo. Registre abaixo:

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Atividade 9
Pesquisa
AtiVidAdE 9 Pesquisa

Objetivos

Registre a pesquisa dos produtos utilizados nas receitas.

Identificar os produtos e
utenslios relacionados nas
receitas.
Perceber que um mesmo
produto pode ser encontrado
em diferentes marcas.

Encaminhamento

Realize uma pesquisa com os


alunos selecionando imagens
dos produtos utilizados nas receitas.
Cada aluno deve procurar em
encartes de supermercados, revistas e jornais os produtos e
utenslios utilizados no preparo
da receita.
Aproveite para explorar marcas
dos produtos: acar, sal, farinha de trigo, fermento, chocolate em p, colher, forma, assadeira, tigela, maisena, liquidificador, batedeira, entre outras.
Encontrados os produtos, recorte e cole em cartelas do mesmo tamanho, que sero utilizadas na prxima atividade (jogo
com configurao de mos).
A quantidade e a variedade dos
produtos encontrados enriquecem o discurso na sala de aula.

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Atividade 10
Brincando com as
configuraes de mo

AtiVidAdE 10 Brincando com as configuraes de mo

Registre a brincadeira com as configuraes de mo.

Objetivos

Ampliar o uso da lngua em


um contexto ldico e em
situaes sociais.
Assegurar a ateno do
aluno.
Compreender e dar
explicaes das regras de
jogos e brincadeiras.
Desenvolver a observao.

Encaminhamento

Recorte as configuraes de
mos que esto no anexo III.
Cole em cartolinas ou papel
carto. As cartelas devem ter
tamanhos iguais.
O jogo tem o desafio de associar a configurao de mos aos
sinais dos ingredientes ou utenslios que apareceram nas receitas deste livro. O aluno precisa
pensar o que ele pode representar com aquela configurao de
mo associada ao ingrediente
ou ao utenslio, ampliando as
possibilidades do uso da lngua.
A quantidade e a diversidade
das cartelas preparadas pelos
alunos ampliam a possibilidade
de articulao entre a imagem e
a configurao das mos.

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Roteiros e
Mapas
Unidade

Roteiros e Mapas
Objetivos

AtiVidAdE 1 produo de mapa

Interpretar informaes
espaciais de roteiros e mapas.
Expressar conceitos de
lateralidade.
Reconhecer diferentes
percursos e ser capaz de
descrev-los.

Registro do espao interno da sala de aula.

Atividade 1
Produo de mapa

Encaminhamento

Inicie a atividade solicitando aos


alunos que observem o espao
da sala de aula, a disposio das
carteiras, a mesa do professor, a
lousa, as janelas e os lugares que
as pessoas ocupam na sala. Pea
aos alunos que registrem a observao no livro.
Trabalhe lateralidade com os
alunos, direo, orientao
espacial e alguns comandos
como: Para frente, para trs,
lado direito, lado esquerdo,
meio, em cima e embaixo.
Pea para os alunos descreverem a sala de aula em diferentes
posies:
Em p, na porta da sala de
aula.
Em p, de costas para a
janela
Em p, de frente para a
lousa.
De costas para a lousa.

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Atividade 2
Leitura e produo de
mapa

AtiVidAdE 2 leitura e produo de mapa

Registre a disposio dos alunos em uma das rodadas da atividade.

Encaminhamento

Solicite aos alunos que formem


grupos de cinco pessoas.
Pea para os alunos se organizarem formando um quadrado.
Um dos alunos fica no centro
do quadrado.
Pergunte ao aluno do centro do
quadrado:
Quem est sua frente
Quem est atrs?
Quem est no seu lado
direito?
Quem est no seu lado
esquerdo?
Mude os alunos de lugar at
que todos tenham a oportunidade de estar no centro do quadrado.
Diversifique a atividade, formando outras figuras geomtrica

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Atividade 3
Produo e leitura de
mapa

AtiVidAdE 3 leitura e produo de mapa

Encaminhamento

Pea para os alunos descreverem o espao fsico utilizando


como referncia a figura abaixo.
Solicite que descrevam a figura
como se ocupassem diferentes
posies no espao ilustrado:
de costas para a lousa, de frente para a janela.
Faa perguntas sobre o que tem
em cima da mesa do professor,
o que tem embaixo da mesa do
professor, o que ele v do lado
direito e do esquerdo.
Pea aos alunos para descreverem como se locomoveriam
neste espao desempenhando atividades como guardar os
materiais no armrio, abrir uma
das gavetas da mesa, ou mudar
o lixo de lugar. Esteja atento ao
modo como o aluno corresponde na sinalizao os locais por
onde passa, como descreve os
formatos dos objetos, o tipo de
porta, a altura dos objetos, desvios que ter de fazer para chegar at l.

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Atividade 4
Leitura e produo de
mapa

AtiVidAdE 4 leitura e produo de mapa

Desenhe o seu quarto com detalhes.

Encaminhamento

Solicite aos alunos que desenhem os seus quartos (cama,


armrio ou cmoda, tapete, sapatos embaixo da cama, objetos em cima do armrio, janela
e porta). Os alunos no devem
mostrar seus desenhos uns para
os outros.
Em duplas, um aluno descreve
o seu quarto ao colega e este
representa no livro do aluno da
forma como compreendeu o
que foi sinalizado.
Os alunos comparam os desenhos verificando se as informaes foram transmitidas com
clareza.
Em seguida, invertem-se os papeis: o aluno que desenhou passa a descrever o seu quarto para
o colega representar.

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Registre a descrio feita por seu colega.

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Atividade 5
Leitura e produo de
mapa

AtiVidAdE 5 leitura e produo de mapa

Reproduza a planta baixa da escola.

Encaminhamento

Solicite a planta baixa da escola para apresent-la aos alunos.


Faa perguntas de modo a incentivar os alunos a lerem e interpretarem o mapa.
O que este desenho
representa?
Onde esta representada a
sala de aula?
Onde est a sala de leitura?
Quem sabe apontar onde fica
o refeitrio?
Descreva como voc chega na
sala de informtica.
Os alunos devem utilizar os
termos: em frente, atrs, para
o lado direito, lado esquerdo,
etc.

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Atividade 6
Caa ao tesouro
AtiVidAdE 6 caa ao tesouro

Encaminhamento

Registre o caminho percorrido para encontrar o tesouro.

Organize a sala em trs grupos.


Esconda dois ou mais objetos
em diferentes espaos na escola: quadra, parque ou refeitrio, por exemplo. D diferentes
comandas para os grupos.
Exemplos:
Avance duas salas, vire
esquerda e siga procurando a
caixa do tesouro.
No parque, d 5 passos para
frente, 2 direita, etc.

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Atividade 7
Descrio de espao
fsico

AtiVidAdE 7 Descrio de espao fsico

Imagine que voc est em um local deste mapa. Faa um X nesse lugar. Descreva
essa localizao para seu colega, para ele tentar descobri-la.

Encaminhamento

Explique aos alunos a atividade:


Eles devem formar duplas. A
planta representa uma cidade
onde os alunos imaginaro estar. Um aluno faz um X, marcando no seu caderno a localizao onde se encontra.
Sem deixar o colega ver seu caderno, o aluno descreve para
ele o lugar onde est (onde est
o X), utilizando termos como:
perto, longe, atrs, ao lado e
frente de, sem apontar para o
mapa.
Quando achar que descobriu
onde o aluno est, o colega
deve fazer um X no mapa do
seu caderno, no lugar imaginado. Nesse momento, eles comparam o registro dos cadernos
para conferir se o colega acertou a localizao do aluno.
Em seguida, invertem-se os papis.
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Preste ateno descrio do seu colega sobre sua localizao neste mapa e tente
descobri-la. Faa um X nesse lugar e confira no caderno dele se voc acertou.

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cAderNOs de ApOiO e ApreNdizAgem smesp

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pen
An

Pensando sobre
a nossa lngua
Unidade

Expresses faciais
Objetivo

AtiVidAdE 1 Expresses faciais

Diferenciar e fazer uso de


diferentes expresses faciais.
Usar a expresso facial
adequada aos diferentes
tipos de frases: afirmativa,
negativa, interrogativa e
exclamativa.
Refletir sobre o uso de
diferentes expresses faciais
em diversas situaes.

Registre as expresses faciais que voc viu na atividade de dramatizao.


vdeo n 8

Encaminhamento

Assista ao vdeo com os alunos


e converse sobre as situaes e
circunstncias em que cada expresso facial aparece.
Proponha aos alunos situaes
para dramatizarem, atentando
expresso facial.
Ao final de cada dramatizao,
retome com o grupo as expresses faciais que foram usadas.
Sugestes de situaes para
dramatizar:
1) Uma criana tem um brinquedo do qual gosta muito, um
amigo lhe pede o brinquedo emprestado. A criana empresta,
pede para ele tomar cuidado,
mas o amigo acaba quebrando
o brinquedo sem querer.
2) A me vai sair de casa e d
recomendaes ao filho que ficar um pouco sozinho (por
exemplo, no abra a porta para
ningum).
3) O filho pergunta para a me
se pode sair para a rua e ela responde que no. O filho questiona o motivo e ela argumenta.
4) Um aluno conta algo para
um colega, que no acredita
nele. Ele, ento, tenta convenc-lo dando mais detalhes.

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cAderNOs de ApOiO e ApreNdizAgem smesp

Dica

Escolher uma das


dramatizaes e
propor aos alunos que
tentem representla individualmente,
modificando a posio do
corpo para representar.
diferentes personagens.

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Formulao de
pedido
AtiVidAdE 2 Formulao de pedido

Objetivo

Desenvolver atitudes cordiais.


Formular pedidos em
contextos formais e
informais.

Registre uma atitude adequada e uma inadequada.


vdeo n 9

Encaminhamento

Passe uma situao por vez do


vdeo e converse com os alunos
sobre ela. Pergunte quem j fez
algo semelhante. Aps assistirem a todas as situaes, pergunte aos alunos se eles se lembram de outra situao importante que no foi contemplada,
o que s vezes fazem de modo
inadequado e qual a atitude
correta a ser tomada.

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Convite
Objetivos

AtiVidAdE 3 convite

Conhecer o gnero convite.


Compreender a mensagem
veiculada.
Ampliar a fluncia em Libras.

Registre um dos convites que voc viu no vdeo.


vdeo n 10

Encaminhamento

Chame a ateno dos alunos


para a funo social do convite.
Relacione esta atividade a convites que os alunos j receberam
ou que conhecem em outras situaes fora da escola.
Assista aos vdeos e recupere as
informaes transmitidas: de
quem , para quem est sendo dirigido, a que horas, onde,
qual o evento, o ano, etc.
Solicite aos alunos que elaborem um convite em vdeo para
outro grupo. Trabalhe com duplas, para que um aluno apie
o outro na comunicao.

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82

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Notcias
Objetivos

Conhecer o gnero notcia.


Conversar sobre notcias
veiculadas na internet,
estabelecendo conexes com
os conhecimentos prvios,
vivncias, crenas e valores.

AtiVidAdE 4 Notcias

vdeo n 11
AtiVidAdE 5 datas comemorativas dia do surdo

Registre o que se comemora em 26 de setembro.


vdeo n 12

Encaminhamento

Assista ao vdeo e recupere as


informaes com os alunos.
Discuta com os alunos as noticias apresentadas no vdeo, estabelecendo conexes com os
conhecimentos prvios, vivncias, crenas e valores.

Atividade 5
Datas comemorativas
Dia do Surdo

Encaminhamento

Assista aos dois vdeos com


os alunos e discuta o que est
sendo comemorado em todo o
Brasil no dia 26 de setembro e
o porqu. Compare os dois vdeos com os alunos e discuta as
caractersticas de cada um.

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Atividade 6
Alfabetos manuais de
outros pases
AtiVidAdE 6 Alfabetos manuais de outros pases

Encaminhamento

Alfabeto de ASL - American Sign Language.

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Estados Unidos da Amrica

vdeo n 13

Apresente para os alunos diferentes alfabetos digitais. Verifique com eles se j conhecem
esses pases: a localizao, cultura, histria, educao, economia ou outros aspectos de interesse dos alunos. Pesquise com
eles informaes e imagens que
possam ajudar a conceituar o
pas.
Informe aos alunos que a Libras
deriva da Lngua de Sinais Francesa e pea para que observem
se encontram semelhanas nos
alfabetos das duas lnguas.

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Alfabeto de BSL - British Sign Language.

Reino Unido

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Reino Unido

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cAderNOs de ApOiO e ApreNdizAgem smesp

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Alfabeto de LSF - Lngua de Sinais Francesa.

Frana

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