ivot i kola, br. 26 (2/2011.), god. 57.

ZA RODITELJE
Radionice za rad s roditeljima

Mr. sc. Maja Uzelac sa svojim

suradnicama Karmen Ratkovi, Zdenkom Panti i Dukom Pribievi-Gelb
izdala je novu zanimljivu knjigu pod
naslovom Za roditelje. Knjiga je to
kakvih je u nas malo, tj. gotovo da ih i
nema. Izala je u izdanju udruge Mali
korak, koja ve ima nekoliko knjiga
zasnovanih na slinom teorijskom
pristupu.
Maja Uzelac diplomirala je
filozofiju i engleski jezik na Filozofskom fakultetu u Zagrebu, a magistrirala je na Fakultetu politikih znanosti
u Zagrebu. Jedan je od pionira nenasilne komunikacije te odgoja za mir i
ljudska prava, na emu sustavno radi
ve dva desteljea.
Karmen Ratkovi profesorica je
povijesti umjetnosti i filozofije, radila
je na srednjoj koli i suautorica je
udbenika likovne umjetnosti.
Dugogodinja je suradnica
Maje Uzelac, a veina knjiga koje je

izdao Mali korak njezinom je rukom

vrlo lijepo vizualno oblikovana, ba
kao i knjiga o kojoj je rije.
Zdenka Panti profesorica je
psihologije i sociologije i psihoterapeutkinja s dugogodinjim iskustvom
u radu s roditeljima i obiteljima. Zavrila je obiteljsku getalt-terapiju i
integrativnu psihoterapiju. Aktivna je u
nevladinim organizacijama.
Duka Pribievi-Gelb diplomirala je na Fakultetu politikih
znanosti u Zagrebu i stekla dopunsko
pedagoko-psiholoko
obrazovanje.
Radi u razliitim podrujima policijskog obrazovanja u Srednjoj policijskoj koli i na Visokoj policijskoj
koli. Posebno se bavi promicanjem i
zatitom ljudskih prava.
Osnovna ideja prirunika je
sustavni rad s roditeljima na razvijanju
roditeljske komepetentcije i vjetina
dobrog roditeljstva, kau na poetku
autorice (str. 1). Prirunik je namijenjen svima koji se bave ovom problematikom i to je cjelovit program kole
za roditelje. No prirunik je prvenstveno koristan razrednicima u kolama koji najee ne raspolau takvim
programima, pa se susreti s roditeljima
uglavnom svode na informiranje o
uspjehu djece u koli. Osnovna koncepcija rada s roditeljima je OHRABRIVANJE, a ne omalovaavanje i optuivanje roditelja to roditelji esto
znaju imati kao subjektivni doivljaj u
susretu sa kolom i reakcijama nastavnika, naglaavaju autorice (str. 2). Od
voditelja/voditeljica ovih radionica ne
oekuje se da imaju arobni tapi
kojim e davati odgovore na sve probleme koje imaju roditelji, nego da im
221

ivot i kola, br. 26 (2/2011.), god. 57.

pomognu prihvatiti izazove s kojima se

susreu u odrastanju svoje djece.
Iako autorice napominju da
predloene teme nikako ne iscrpljuju
sve ime bi se u radu s roditeljima
moglo baviti, ipak treba rei da je u
pitanju veliko bogatstvo tema koje su
sve do jedne primjerene suradnji s
roditeljima. Razraeno je ukupno 29
tema, od naina razgovora s djetetom,
rjeavanja sukoba, razvoja djeje samosvijesti i samopotovanja, preko
problema koji se javljaju u odgoju i
uenju, pa do odnosa u obitelji i tema
kao to su obiteljski rituali, slavljenje
roendana, televizija, internet, sport i
glazba. Autorice predlau da se u
dogovoru s roditeljima napravi konaan izbor tema, pri emu navedeni
prijedlozi predstavljaju vie nego bogat izbor.
Svaka tema realizirana je tako
da se na poetku donosi uvodni tekst u
kojem je objanjen problem, a voditelju/voditeljici na raspolaganju su
osnovna znanja kojima treba raspolagati u pristupu toj temi. Iza toga
nalazi se scenarij za radionicu u kojem
su predviene pojedine etape i aktivnosti koje je mogue realizirati s
roditeljima. Tu su i mnogobrojni prilozi kao to su radni listovi, upitnici, igre
uloga i opisi sluajeva. Osnovni metodiki koncept prirunika temelji se

222

na metodi interaktivnog doivljajnog

(iskustvenog) uenja s refleksijom i
konceptualizacijom koju rade sami
roditelji na kraju radionice, a scenarij
za radionicu sadri predloene vjebe i
aktivnosti (oznaene brojem i nazivom
te priblinim vremenom trajanja) uz
pitanja za razgovor i razmiljanje, to
je opet dano na izbor voditelju
radionice to da od toga koristi. (str.
3).
Izdavanje ovog prirunika svakako e pozdraviti svi razrednici koji
ele osmisliti i humanizirati svoju suradnju s roditeljima, od koje uvelike
ovisi svaki rezultat odgojnog djelovanja. Knjiga e svakako dobro doi i
studentima nastavnikih studija, koji
dosad nisu ni imali literature koja bi im
pomogla da suradnji s roditeljima pristupe na suvremen i promiljen nain.
To, naravno, nije knjiga koja se proita
i ostavi, nego prirunik kojim se moemo sluiti godinama. Autoricama bih
predloio organiziranje seminara za
razrednike na kojima bi se iskustveno
prolo barem kroz dio ovih radionica,
to bi svakako doprinijelo kvalitetnijoj
primjeni njihovih lijepih i produktivnih
ideja u praksi.
Prof. dr. sc. Ladislav Bognar
Uiteljski fakultet, Osijek