5 consejos para aumentar la empata con

tus alumnos
Para aquellos que no lo sepis, la palabra Empata procede del griego y significa lo que
sufre o, lo que es lo mismo, la capacidad que tiene una persona de comprender las
emociones del otro.
Este concepto para m tiene una importancia capital a la hora de relacionarnos e interactuar
con nuestros alumnos de clase. Cuanto mejor les comprendamos, ms recibiremos de ellos
a cambio. Esta Inteligencia Interpersonal, en palabras de Howard Gardner, revierte
directamente en muchas de las acciones que nuestros alumnos llevan a cabo durante la
jornada escolar.
Posiblemente os habris fijado como durante el curso escolar hay profesores que conectan
muy rpidamente con los alumnos y eso les pasa ao tras ao, mientras que otros mantienen
una relacin con sus alumnos algo ms complicada. Son los profesores que no
conectan con los alumnos.
Otro aspecto que no hay que confundir es el hecho de que ser un profesor emptico no tiene
nada que ver con lo de ser un profe guay o un profe enrollado. Para nada. La Empata
es algo mucho ms profundo que ser guay o enrollado. De hecho, son estos profesores
los que empiezan con una muy buena relacin con los alumnos que con el tiempo se va
deteriorando al no saber poner lmites. Pero esto es materia para otro artculo.

Mi intencin para con este artculo no es ms que

ensearos cinco tiles y sencillas acciones para aumentar
la Empata con vuestros alumnos:
1. Aprenderse los nombres. Puede parecer una obviedad, pero es algo a lo que hay
que dar mucha importancia. A veces nos encontramos con profesores que, pasados
varios meses, an no conocen el nombre de sus alumnos o los confunden con
asiduidad. S que habris odo quejarse a vuestros compaeros de que tienen
muchos alumnos y que lleva su tiempo aprenderse todos los nombres. Eso no es
cierto. En pocos das se puede conseguir si os lo proponis. Hay montones de trucos
para aprenderse los nombres de los alumnos. Algn da os hablar de ello. Otro
consejo que os doy relacionado con este primer consejo es evitar llamar a vuestros
alumnos por su apellido. No me digis por qu, pero la experiencia me ha
enseado que una gran parte del alumnado odia que le llamen por su apellido.
Cierto que existen varias excepciones y en ese caso y bajo la peticin del alumno
pods hacerlo. Pero llamar a un alumno por su nombre no hace ms que crear un
distanciamiento entre t y el alumno debido a su excesiva formalidad.
2. Tener buena memoria. Por buena memoria me refiero a aquellas pequeas cosas
que para nosotros son poco importantes, pero que para nuestros alumnos significan

muchsimo. Preguntarles por el partido del fin de semana contra su eterno rival,
felicitarles por la consecucin de un logro, interesarse por sus mascotas, mostrar
inters tras una enfermedad, prdida de un familiar o percance. No os podis
imaginar lo mucho que lo agradecen. Recordad sus caras si alguna vez lo habis
llevado a cabo.
3. Mantener el contacto visual. Es muy frecuente que al principio o al final de la
clase se nos acerquen los alumnos para preguntarnos alguna cuestin. En ese
momento solemos estar pendientes de muestro material escolar y descuidamos el
contacto visual con quien nos habla. Si no le miramos, el alumno captar que nos
importa ms lo que estamos haciendo que no lo que nos est diciendo.
4. Escuchar en lugar de or. La Escucha Activa consiste precisamente en diferenciar
la palabra or de la palabra escuchar. OR no es ms que percibir sonidos, mientras
que ESCUCHAR consiste en entender aquello de lo que se nos habla.
5. Cambiar las preguntas cerradas por las preguntas abiertas. Un factor que nos
puede ayudar a empatizar con nuestros alumnos tiene que ver con la forma con que
formulamos las preguntas. Al interactuar con un alumno hay una gran diferencia
entre preguntarle si est preocupado a preguntarle por qu est preocupado.
Mientras la primera pregunta se responde con un simple S o NO, la segunda
implica un por qu que crear un vnculo emocional entre t y el alumno que debes
aprovechar.
Si cuidis detalles como los expuestos aqu, veris como el clima de la clase tiene a ser ms
relajado y distendido. Son tan slo cinco ejemplos de cmo podemos mejorar la empata
hacia nuestros alumnos. Os puedo asegurar que existen muchsimos ms actuaciones y muy
fciles de llevar a cabo. Estoy seguro que t tambin utilizars algunas acciones para
aumentar tu empata. Si es as estar encantado no de orlos, sino de escucharlos
Espero que este artculo os haya sido de utilidad.
SANTIAGO MOLL
Tomado de: justificaturespuesta.com