Colégio Cor Jesu

Brasília – DF

Plano de Curso – 2008

Série: 5º ano
Professor(a): ________________

Segmento I

Disciplina: MATEMÁTICA Série: 5º Ano
Legendas a serem usadas em habilidades: Atitudinais
COMPETÊNCIAS
• Desenvolver os conhecimentos matemáticos como
meios de transformação para sua vida e também
para o mundo que o cerca, percebendo assim, que
os desafios matemáticos impulsionam para o
interesse, curiosidade, investigação e capacidade
de resolução de problema do cotidiano.
• Compreender os aspectos qualitativos através do
conhecimento matemático que possam ser
aplicados em sua vida, organizando,
interpretando e produzindo informações
criticamente.
• Experimentar várias formas de estratégias na
resolução de situações-problema, empregando
conceitos, procedimentos e instrumentos que o
auxiliem na dedução, indução, intuição, analogia
e estimativa no conhecimento matemático.
• Valer-se da linguagem oral para descrever,
representar, apresentar resultados e argumentar
relações e diferenças nas representações
matemáticas.
• Relacionar a diversidades dos temas matemáticos
a outros conhecimentos de outras áreas
curriculares.
• Assegurar-se de sua própria capacidade na
construção dos conhecimentos matemáticos,
valorizando sua auto-estima e a perseverança na
busca dos mesmos.
• Desenvolver o espírito cooperativo, buscando
soluções para problemas propostos, sendo
capazes de distinguir o que é coerente ou não nas
discussões do assunto, bem como acolhendo
sugestões e opiniões dos grupos, aprimorando a
interação e o aprendizado.
PLANO DE CURSO 2008
Segmento: I
Procedimentais Conceituais
HABILIDADES A SEREM DESENVOLVIDAS - ALUNO EIXOS TEMÁTICOS / CONTEÚDOS PROPOSTOS
r Reconhecer números naturais, racionais e decimais no contexto EIXO: Sistema de Numeração.
diário. CONTEÚDOS:
- Números Naturais e Numeração decimal:
r Compreender as regras do sistema de numeração decimal. Ø Ordens e classes (leitura, escrita, ordenação, composição e decomposição);
o Explorar o Q.V.L e diferentes materiais concretos que dêem melhor Ø Números ordinais;
compreensão dos números naturais, racionais e decimais. Ø Adição, subtração, multiplicação e divisão de números naturais;
YConscientizar-se da presença da Matemática na resolução de Ø Propriedades da adição e multiplicação;
situações-problema que surgem no cotidiano. Ø Expressões numéricas;
oExplorar ludicamente diferentes situações-problema envolvendo Ø Múltiplos e divisores de um número natural (MMC e MDC).
frações e números decimais no contexto diário.
- Números fracionários:
rCompreender situações-problema envolvendo números naturais,
Ø Representação, leitura e escrita de frações e fração decimal;
racionais e decimais por meio da análise, interpretação, formulação e Ø Fração própria, imprópria, aparente e número misto;
resolução dos mesmos. Ø Comparação de fração;
r Reconhecer que diferentes situações-problema podem ser Ø Frações equivalentes;
resolvidas por meio de estratégias pessoais envolvendo uma ou mais Ø Fração de um número;
operações. Ø As quatro operações com frações;
o Aplicar diferentes estratégias para resolver situações-problema. Ø Expressões numéricas;
Ø Situações problema.
o Expressar, oralmente, como foram solucionadas situações-
problema apresentadas. - Números decimais:
r Calcular operações com números naturais, racionais e decimais Ø Representação, leitura, escrita e transformação de fração decimal em número
utilizando materiais concretos, estratégias pessoais e técnicas decimal;
convencionais. Ø O Sistema Monetário Brasileiro e o centésimo;
o Aplicar o conhecimento básico das quatro operações para o Ø As quatro operações com números decimais;
Ø Situações-problema envolvendo números decimais e Sistema Monetário
desenvolvimento do cálculo mental e escrito.
Brasileiro.
o Elaborar situações-problema que envolvam aspectos do cotidiano e as
Ø Porcentagem.
quatro operações (ou grandezas, ou medidas, etc.).
ê Relacionar o centésimo com o Sistema Monetário Brasileiro na EIXO: Espaço e forma (Geometria).
resolução de situações-problema do cotidiano e o uso concreto de CONTEÚDOS:
moedas e cédulas. Ø Segmento de reta;
Ø Polígonos;
ê Reconhecer que a Geometria está na natureza e em paisagens Ø Classificação dos triângulos quanto à medida dos lados e dos ângulos;
Ø Simetria;
criadas pelo homem.
Ø Direção horizontal e vertical;
o Compor e decompor figuras com formas geométricas.
Ø Retas paralelas, concorrentes e perpendiculares;
Y Agir com sensibilidade na observação das formas geométricas, na Ø Reta e semi-reta;
natureza, nas artes... Ø Ângulos (reto, agudo, obtuso e raso);
Ø Segmentos colineares e consecutivos;
o Identificar as medidas presentes no seu dia-a-dia. Ø Classificação dos quadriláteros;
r Identificar grandezas mensuráveis no contexto diário, Ø Círculo e circunferência.
solucionando situações-problema.
EIXO: Grandezas e medidas.
Y Compreender a importância das grandezas e medidas no cotidiano. CONTEÚDOS:
r Calcular perímetro, área e volume dos polígonos em diversas Ø Medidas de comprimento e superfície (principais unidades de medida, leitura
situações problemas. e escrita, situações-problema e transformação de medidas);
Ø Medidas de volume, de capacidade e de massa (principais unidades de
medida, leitura, escrita, transformação de medidas e situações-problema).
 PLANO DE CURSO 2008

Área de conhecimento: Geografia - Série: 5º Ano Segmento I

Legendas a serem usadas em habilidades: Atitudinais Procedimentais Conceituais
Competências Habilidades a serem desenvolvidas Eixos Temáticos/ Conteúdos Propostos
- Valorizar a localização geográfica - Interpretar o mapa do sistema solar, desenvolvendo noções Eixo: Localização geográfica
- Dominar o vocabulário geográfico relacionado à cartografia espaciais.
- Posicionar-se diante das situações reais, transformando o estudo de - Interpretar informações sobre os movimentos da Terra e as fases Conteúdos:
geografia um exercício de cidadania. da Lua. ® Sistema Solar
- Enfrentar situações - problemas - Reconhecer o globo e o mapa como representações da Terra, ® Principais movimentos da Terra
- Identificar situações em que a injustiça se faz presente saber orientar-se pela rosa-dos-ventos. ® Os continentes e oceanos
- Respeito e valorização da diversidade etno-cultural - Decodificar e interpretar mapas e globos, legendas e localizar-se ® Pontos cardeais
- Adoção de atitudes ambientalmente corretas dentro do universo, planeta e país. ® Paralelos e meridianos
- Demonstrar atitudes adequadas em cada contexto de aprendizagem da ® Mapas e legendas
geografia, respeitando o trabalho coletivo e sua própria individualidade. - Conhecer os outros países que, junto com o Brasil fazem parte da ® A paisagem geográfica
- Reconhecimento da cidadania América do Sul.
- Valorize o debate e respeite a diversidade de opiniões, assumindo uma - Localizar e identificar os pontos extremos do Brasil. Eixo: Aspectos naturais do Brasil
postura receptiva diante das mesmas. - Ressaltar a extensão do litoral brasileiro e valorizar a importância
do seu oceano. Conteúdos:
- Valorizar os rios pelo que representam para a vida do homem e ® O Brasil na América do Sul
dos animais. ® Divisão política do Brasil
- Identificar as vegetações características do Brasil. ® Relevo
- Valorizar a fauna e flora brasileira. ® Hidrografia
- Conhecer e diferenciar os tipos de clima no Brasil. ® Clima
- Conhecer as regiões brasileiras e suas características culturais e ® Vegetação
físicas.
Eixo: Aspectos sócio-econômicos do Brasil
- Analisar a população urbana do Brasil ® População urbana
- Compreender a distribuição de renda no Brasil ® Distribuição de renda
- Compreender a hierarquia das cidades ® Hierarquia das cidades
- Reconhecer as diversas redes de transporte do Brasil ® Transporte – rodovias, ferrovias e hidrovias

-Localizar e identificar as regiões do Brasil Eixo: Divisão regional do Brasil

- Conhecer os aspectos econômicos de cada região ® Região Norte
- Conhecer os principais aspectos sociais de cada região ® Região Nordeste
® Região Centro-Oeste
® Região Sudeste
® Região Sul

- Reconhecer a importância dos recursos naturais Eixo: Meio Ambiente

- Ressaltar os perigos existentes no trânsito ® Recursos Naturais
- Identificar as principais formas de poluição na Terra ® Poluição
- Reconhecer as diversas formas de combate a poluição

Disciplina: CIÊNCIAS Série: 5º Ano
Legendas a serem usadas em habilidades: Atitudinais
COMPETÊNCIAS
• Compreender a natureza como um todo dinâmico, sendo o
ser humano parte integrante e agente de transformação do
mundo em que vive;
• Reconhecer relações entre o conhecimento científico,
produção de tecnologia e condições de vida e suas
mudanças;
• Elaborar questões, diagnosticar e sugerir soluções para
problemas reais a partir de componentes das Ciências
Naturais;
• Aplicar conceitos, procedimentos e atitudes das Ciências
Naturais relacionados a energia, matéria, transformação,
espaço, tempo, sistema, equilíbrio e vida;
• Saber relacionar textos, observações, registros e
experimentos afins para coleta, organização,comunicação
e discussão de fatos e informações;
• Desenvolver a capacidade do trabalho
grupo,interagindo de forma crítica e cooperativa;
• Entender e compreender a saúde como bem individual e
social;
• Saber utilizar a tecnologia de forma correta ao equilíbrio da
natureza e do homem.
PLANO DE CURSO 2008
Segmento: I
Procedimentais Conceituais
HABILIDADES A SEREM DESENVOLVIDAS - ALUNO CONTEÚDOS
EIXO: Ser Vivo e Ambiente Natural.
oIdentificar e comparar as diversas ações que o homem estabelece com o meio CONTEÚDOS:
ambiente e procurar agir buscando soluções para os danos causados pelo homem. Ø Origem dos animais e vegetais / reprodução.
r Reconhecer as necessidades vitais dos seres vivos. Ø Desenvolvimento dos seres vivos.
Ø O Sistema Solar.
o Formular questões sobre o assunto estudado e opinar criticamente.
Ø O planeta Terra.
o Registrar informações utilizando diferentes formas: desenhos, maquetes,
Ø As camadas da Terra (atmosfera, litosfera e hidrosfera).
esquemas, textos. Ø As conseqüências do movimento de rotação e translação:
o Utilizar diferentes fontes para buscar informações (objeto, foto, jornais, revistas) - Fases da Lua;
Y Conscientizar-se da necessidade da preservação do planeta com relação aos - As zonas térmicas do Brasil;
elementos indispensáveis aos seres vivos. - As estações do ano.
r Identificar fases da vida do ser humano e suas características. Ø Animais e plantas:
-O ecossistema:
Y Comportar-se de maneira consciente em relação a fase de vida alheia.
* Seres bióticos e abióticos;
Y Respeitar a diversidade de valores, crenças e comportamentos existentes e
* Cadeia alimentar;
relativos à sexualidade, desde que seja garantida a dignidade do ser humano. *Seres produtores, consumidores e decompositores;
r Realizar experimentos e registrá-los na seqüência, identificando etapas, * A interferência humana.
transformações e relações. -A conservação do ecossistema
em r Reconhecer a função do sistema reprodutor feminino, masculino, endócrino, * Equilíbrio / desequilíbrio.
nervoso e dos órgãos dos sentidos. -Paisagens naturais brasileiras:
* Floresta Amazônica, Mata Atlântica, Mangue e
Y Participar e colaborar nos trabalhos propostos em equipe.
Cerrado;
Reconhecer a importância das atividades físicas para uma boa qualidade de vida. * Fauna e flora;
Analisar o uso da tecnologia, conscientizar-se de seus benefícios e malefícios. * Espécies ameaçadas de extinção;
* Diversidade natural.
-A destruição e a conservação de paisagens naturais
brasileiras.
Ø O homem e seu desenvolvimento.
Ø As fases da vida do ser humano.
Ø A reprodução humana:
- Fecundação;
- O início da puberdade;
- Orientação Sexual.
Ø O Sistema Nervoso:
- Órgãos e funções;
- Proteção da medula espinal / acidentes mais freqüentes;
- Órgãos dos sentidos.
EIXO: Formas e uso da energia.
CONTEÚDOS:
Ø A energia.
- Formas e fontes de energia.
Ø Energia Térmica.
- Calor e transmissão de calor.
- Temperatura.
- Bons e maus condutores de calor.
Ø Energia Elétrica.
- Usinas hidrelétricas / impacto ambiental.
- Bons e maus condutores de eletricidade.
Ø Magnetismo.
-Funcionamento dos ímãs.
- Pólos / campo magnético.

Área de conhecimento: História - Série: 5º Ano
Legendas a serem usadas em habilidades: Atitudinais
Competências
- Assuma uma postura de oposição a todas e quaisquer
práticas sociais que valorizem preconceitos e/ou
discriminações (religiosa, étnica, política, ideológica, de
gênero, etc.)
- Posicione-se em relação a questões sociais vinculadas ao
exercício da cidadania.
- Reconheça a si mesmo e aos outros como agentes de
construção e transformações sociais.
- Reconheça que a realidade social é diversificada.
- Demonstre interesse por trocar impressões e informações
com os colegas quanto com a professora.
- Demonstre disponibilidade em colaborar na relação com o
outro.
- Valorize o debate e respeite a diversidade de opiniões,
assumindo uma postura receptiva diante das mesmas.
- Desenvolva procedimentos de pesquisa, observação de
mapas, fotos e ilustrações, extraindo e organizando as
informações que neles aparecem.
- Interprete fotos, textos, quadros, mapas, identificando as
idéias principais.
- Domine a leitura e a escrita, incluindo-se ai o ato de construir
e contestar argumentações.
- Capacidade de analisar, sintetizar e interpretar dados, fatos e
situações.
PLANO DE CURSO 2008
Segmento:I
Procedimentais Conceituais
Habilidades a serem desenvolvidas
− R
 econhecer a importância dos índios, negros e
europeus na formação cultural e étnica brasileira.
− Pesquisar forma de deslocamentos de populações
africanas na América, suas origens e seu modo de
vida.
− Identificar e registrar dados da história do Brasil
− Identificar as causas do descobrimento do Brasil.
− Reconhecer a importância da cultura indígena.
− Identificar os interesses do sistema de capitanias
hereditárias aplicado no Brasil.
− Reconhecer os grupos que ajudaram a colonizar o
interior brasileiro e suas economias.
− Reconhecer alguns acordos e tratados que
contribuíram para que as fronteiras brasileiras
fossem definidas.
Eixos Temáticos/ Conteúdos Propostos
Eixo: Pluralidade Cultural
Conteúdos:
- Como se formou a população brasileira.
- Indígenas primeiros habitantes do Brasil.
- História da África e da cultura negra brasileira.
Eixo: Tempo
Conteúdos:
- As grandes navegações portuguesas e espanholas.
- A chegada dos portugueses ao Brasil.
- As primeiras expedições exploradoras, guarda-costas e
colonizadoras.
- Capitanias Hereditárias.
- Governo Geral.
- A estrutura e a sociedade da colônia brasileira.
- A cana – de- açúcar e o progresso do Brasil.
- Os escravos e a abolição da escravatura.
- Invasões estrangeiras.
- Acordo e fronteiras.

− Relacionar os aspectos culturais do Brasil Colônia e Eixo: Relações Sociais e culturais

relacionar a cultura do Brasil atual. Conteúdos:
− Reconhecer os fatos que impulsionaram a elite a - Mineração.
proclamar a independência do Brasil e a - Inconfidência Mineira.
Proclamação da República. - Independência do Brasil.
- Abolição.
− Identificar a interdependência cidade-campo.
- Proclamação da República.
− Conhecer os meios de transporte e comunicação - Movimentos urbanos.
estabelecendo relação entre o progresso (causas e - Meios de transporte e comunicação.
conseqüências) do campo tecnológico. - Símbolos Nacionais
− Valorizar os símbolos nacionais.
 PLANO DE CURSO 2008
Área de conhecimento: LÍNGUA PORTUGUESA Série: 5º Ano Segmento: I
Legendas a serem usadas em habilidades: Atitudinais Procedimentais Conceituais

COMPETÊNCIAS HABILIDADES A SEREM DESENVOLVIDAS EIXOS TEMÁTICOS/ CONTEÚDOS PROPOSTOS

Eixo: Linguagem oral
- Conhecer, respeitando as variedades lingüísticas, com as − Desenvolver atividades diversificadas como: leitura Conteúdos:
quais se defrontam em diferentes situações de participação silenciosa, oral, coletiva, perguntas, associações, Leituras básicas:
social, interpretado-as corretamente e interferido as intenções escolha de resposta correta, ordenação de fatos, - Formativas.
de quem as produz. identificação de afirmações verdadeiras a respeito do - Informativas.
- Melhorar a qualidade dos conhecimentos adquiridos através texto, análise de falas e atitudes de personagens, - Recreativas.
da prática de reflexão e análise crítica. questões opinativas, entre outras. -Literárias.
identificando a superestrutura esquemática e a sua função. − Observar a partir da leitura os diferentes tipos de - Extraverbal.
- Ler e compreender textos práticos como (cartas, telegramas, textos e suas estruturas. - Variedades lingüísticas
bilhetes, avisos, etc.). - Linguagem figurada
- Produzir textos narrativos e descritivos, com fio condutor do - Analisar os diferentes sentidos das palavras
raciocínio por progressão temporal (seqüência lógica), − Elaborar diferentes tipos de textos a partir de
utilizando todos os elementos da narração. sugestões, leituras, gravuras, pesquisas, entre outras. Eixo: Linguagem escrita
- Redigir textos práticos (bilhetes, avisos, cartas, telegramas, − Criar situações para que o aluno reconheça e Conteúdos:
anúncios e propagandas) para facilitar a comunicação e empregue corretamente o estudo ortofônico. Produção de texto:
atividades do dia-a-dia. - Poesia, poemas.e prosa
- Redigir textos formativos e informativos, respeitando sua - Temas livres.
estrutura esquemática, visando informar conhecimentos, - Narração.
− Utilizar a linguagem escrita para auxiliar a
descobertas e conclusões. - Descrição
compreensão de textos orais.
- Redigir textos extra verbais utilizando códigos não-linguísticos,
− Consultar dicionários e enciclopédias para ampliar o
formas, cores, sons, gestos, etc. Produção de textos formais:
vocabulário.
- Produzir textos literários que expressam pensamentos, - Carta.
fantasias do homem e de sua relação com o mundo. − Opinar e se posicionar criticamente diante das
- Bilhetes e avisos (recados).
- Escrever observando a segmentação do texto em palavras e informações do texto.
- Telegramas.
frases, preocupando-se com a forma ortográfica e ortofônica. - Internet – e-mail.
- Empregar corretamente as letras nas palavras e expressões. - Entrevistas.
- Entender o significado e a utilização de cada uma das − Conhecer e classificar as classes gramaticais. - anúncios e propagandas.
palavras confrontadas e empregá-las corretamente em − Observar, descobrir e justificar nas palavras
atividades. acentuadas as regras de acentuação utilizadas e o Eixo: Análise lingüística
uso da crase. Conteúdos:
− Reconhecer dentro de frases e orações o sujeito, - Ortografia:
classificando, sujeito em simples ou composto e * Estudo ortofônico.
destacando o núcleo do sujeito. * Estudo ortográfico.
- Sons de x, s e z no final.
- c/ç/sc/xc.
- Distinguir as palavras quanto ao número de sílabas, de - r/ rr.
letras e de fonemas. - vogal seguida de r.
- Identificar encontros vocálicos, consonantais e dígrafos - qua/que/qui / qui
em palavras e frases. - m/n,/am
- ao/ ou.
 COMPETÊNCIAS HABILIDADES A SEREM DESENVOLVIDAS EIXOS T EMÁTICOS/ CONTEÚDOS PROPOSTOS

- o/ u.
- Preocupar-se com o uso das pontuações como elementos que - Reconhecer as palavras quanto ao número de sílabas e - g/ j.
auxiliam na melhor organização das idéias. á tonicidade visando a acentuação gráfica. - Terminações sse, ece
- Ser consciente da importância da concordância nominal entre - Identificar as regras de acentuação. - emprego das terminações zinho e inho
as palavras. - Distinguir artigos definidos e indefinidos em frases. - mas ou mais
- Conscientizar-se sobre as mensagens implícitas nos textos. - Reconhecer e classificar os substantivos em frases, - uso dos porquês: por que, por quê e porque
- Valorizar as diferenças entre as pessoas, não se portando de nomeando-os e estabelecendo suas referências. - som aberto e som fechado ó e ô.
maneira preconceituosa em relação aos outros. -Identificar e empregar corretamente as palavras que
- Valorizar a cooperação nos trabalhos em grupos como forma pertencem à classe dos adjetivos. * Letras e fonemas.
de dar qualidade às situações comunicativas. * Ordem alfabética
- Perceber as emoções, sensações e sentimentos transmitidos - Classificação das palavras quanto ao número de
pelos textos narrativos. sílabas.
- Encontros vocálicos.
- Encontros consonantais.
- Dígrafos / Ditongo / Tritongo / Hiato.
- Tonicidade.
- Regras de acentuação:
* Oxítona.
* Paroxítonas.
* Proparoxítonas.
* Monossílabas.

- Artigo.
- Substantivos:
* Classificação.
* Gênero.
* Número.
* Grau.
- Adjetivos:
* Gênero.
* Número.
* Grau.
* Locuções adjetivas.
* Adjetivos pátrios.
- Pronomes.
- Numeral.
- Verbos:
* Conjugações.
* Pessoas.
* Modos.
* Formas – Advérbio / Crase / Preposição.
- Oração.
- Sujeito e predicado
- Pontuação – interrogação, exclamação, dois pontos,
cedilha, til, travessão, vírgulas, ponto final.
- Preposição e conjunção – valores semânticos e
 palavras de ligação

PLANO DE CURSO 2008

Disciplina: EDUCAÇÃO FÍSICA Série: 5º Ano Segmento: I e II

Legendas a serem usadas em habilidades: Atitudinais Procedimentais Conceituais Semestre:

COMPETÊNCIAS HABILIDADES A SEREM DESENVOLVIDAS - ALUNO CONTEÚDOS

• Participar de diferentes atividades
corporais, procurando adotar uma atitude
cooperativa e solidária, sem discriminar os
colegas pelo desempenho ou por razões
sociais, físicas, sexuais ou culturais.
• Adotar atividades de respeito mútuo,
dignidade e solidariedade em situações
lúdicas e esportivas, buscando solucionar
os conflitos de forma não-violenta.
• Conhecer os limites e as possibilidades do
próprio corpo de forma a poder controlar
algumas de suas atividades corporais com
autonomia e a valorizá-las como recurso
para manutenção de sua própria saúde.
• Conhecer, valorizar, apreciar e desfrutar de
algumas das diferentes manifestações de
cultura corporal, adotando uma postura
não-preconceituosa ou discriminatória por
razões sociais, sexuais ou culturais.
• Organizar alguns jogos, brincadeiras ou
outras atividades corporais, valorizando-as
como recurso para usufruto do tempo
disponível.
• Analisar alguns padrões de estética, beleza
e saúde presentes no cotidiano, buscando
compreender sua inserção no contexto em
que incentivam o consumismo.
Disciplina: ARTE Série: 5º Ano
o Explicar, demonstrar, criar e participar de jogos ou
brincadeiras.
o Discutir ou debater regras para os jogos e brincadeiras.
Y Resolver situações de conflito por meio do diálogo com e sem
ajuda do professor.
Y Respeitar regras das atividades e todos os seus colegas, sem
qualquer tipo de discriminação.
o Diferenciar situações de esforço e repouso.
Y Organizar automaticamente jogos, brincadeiras ou outras
atividades corporais valorizando-as como recurso para
usufruto ao tempo disponível.
r Adotar atitudes de respeito mútuo, dignidade e solidariedade
em situações lúdicas e esportivas.
* Conhecer limites e possibilidades do próprio corpo.
PLANO DE CURSO 2008
Segmento:
− Valores fundamentais: respeito, solidariedade,
cooperação, justiça, superação, auto-estima.
− Explicação e demonstração de brincadeiras aprendidas
em contexto extra curricular e participação de outros
jogos com regras específicas.
− Participação das atividades físicas com respeito as
regras e sem discriminação.
− Resolução de situações de conflito por meio do
diálogo, com ajuda do professor.
− Participar de atividades competitivas respeitando
regras, evitando atitudes violentas.
− Observação e análise do desempenho dos colegas, de
desportistas, crianças mais velhas ou mais novas.
− Diferenciação, situação de esforço e repouso.
− Desenvolvimento das capacidades físicas.
− Percepção do próprio corpo e busca de posturas e
movimentos não-prejudiciais nas situações do
cotidiano.
 COMPETÊNCIAS e HABILIDADES A SEREM DESENVOLVIDAS PELO ALUNO CONTEÚDOS
• Interagir com materiais e Organizar e cuidar do material artístico,bem como valorizá-lo. - Conceituar a Arte.
procedimentos variados em artes (Artes Experimentar e articular entre as expressões corporal, plástica e
visuais, Dança, Música e Teatro), sonora. Artes plásticas
experimentando-as e conhecendo-as de Confeccionar máscaras de carnaval em cartolina, utilizando
modo a utilizá-las nos trabalhos pessoais e adequadamente a pintura com tinta guache e colagem com purpurina. r História da arte.
coletivos. Compreender que o carnaval* e a festa junina* são festas populares r Carnaval/ Máscaras.
• Desenvolver uma forma pessoal de que fazem parte do folclore brasileiro. r Cores primárias.
expressão. Pesquisar vida e obra de um artista à escolha dos alunos. r Cores secundárias.
• Ampliar as possibilidades de utilização Manejar tintas e pincéis e, através da mistura de tintas, obter cores r Misturas de cores.
da Música, Pintura, Teatro e Dança para a secundárias. r Pintura de tela/ Releitura de grandes
aquisição de novas experiências afetivas, Observar os efeitos produzidos pela mistura de cores. pintores.
cognitivas, auditivas, sensoriais. Pintar uma tela com tinta guache e pincéis, inspirados nas obras de r Técnicas de pintura: Lápis de cor, tinta
• Desenvolver hábitos de disciplina artistas através da releitura. guache, cola colorida, pincel, anilina,
natural e concentração. Respeitar a expressão artística dos colegas. carvão e nanquim.
• Valer-se da linguagem musical, Compor painéis com símbolos da Páscoa*, utilizando adequadamente r Mosaico/crepom.
corporal e plástica para e exteriorização do a técnica de mosaico com papel crepom. r Desenho criativo/observação/livre.
seu mundo interior. Pintar, aplicando a técnica de pintura com lápis de cor. r Dobradura.
• Participar de atividades musicais, Confeccionar cartão para o dia das mães*. r Esculturas/Folclore
corporais e plásticas referentes ao Participar de apresentação teatral. r Origami
calendário escolar. Retratar através de estória em quadrinho, as férias de meio de ano. r Modelagem
Confeccionar esculturas com massinha ou argila relacionando ao
• Edificar uma relação de autoconfiança
folclore. Música
com a produção artística pessoal e
Montar com material reciclável um personagem do folclore brasileiro.
conhecimento estético, respeitando a
Compreender e discutir mitos e lendas do folclore brasileiro. r História da música.
própria produção e a dos colegas.
Criar uma estória mitológica para representá-la nas diversas formas r Som.
• Ter autonomia para se expressar, fazer
artísticas. r Ritmo da natureza, do corpo humano.
e apreciar a arte.
Compor painel coletivo sobre a primavera, manejando r Ritmo na música.
adequadamente cola colorida e material reciclável. r Exercícios rítmicos.
Confeccionar flores, pássaros e animais em origami para compor um r Instrumentos musicais.
painel coletivo sobre a primavera. r Cantores populares.
 COMPETÊNCIAS e HABILIDADES A SEREM DESENVOLVIDAS PELO ALUNO CONTEÚDOS
• Desenvolver a competência estética e
artística nas diversas modalidades da área Diferenciar os tecidos que constituem o corpo e suas funções. Dança
de Arte (Artes Visuais, Dança, Música e Criar movimentos e gestos individuais, em dupla ou grupo.
Teatro). Observar e experimentar as relações entre peso corporal e equilíbrio. r Tecidos e funções do corpo.
• Apreciar, desfrutar, valorizar e julgar os Criar pequenas coreografias. r Gestos e movimentos.
bens artísticos de distintos povos e culturas Identificar e experimentar os ritmos da natureza, do corpo humano e r Peso corporal e equilíbrio.
produzidos ao longo da história e na da música. r Coreografias.
contemporaneidade. Utilizar e criar letras de canções,parlendas ou raps;
• Identificar a importância do Confeccionar um instrumento musical e um fantoche. Teatro
reaproveitamento de todo e qualquer Experimentar e improvisar a partir de estímulos diversos (temas, r Conceitos de Teatro: cenário, figurino,
material reciclável. textos dramáticos, poéticos, jornalísticos, objetos, máscaras, situações maquiagem, etc.
• Exercitar as seguintes potencialidades: físicas, imagens e sons). r Jogos dramáticos.
percepção, reflexão, sensibilidade, Pesquisar, elaborar e utilizar: cenário, figurino, maquiagem, adereços, r Dramatização e Teatro de Fantoches.
imaginação, intuição, curiosidade e objetos de cena, iluminação e som. r
flexibilidade. Criação de textos e encenação com um grupo. _
• Identificar o contexto cultural no qual Participar de atividades de expressão corporal, canto conjunto e r Musical de Natal.
está o aluno inserido. coreografia referentes ao musical de Natal*.
• Relacionar a arte às demais disciplinas. - Mitos.

Observações:
1. Os conteúdos serão desenvolvidos de forma interdisciplinar.
2. As datas comemorativas destacadas com um * serão desenvolvidas em conjunto com o conteúdo abordado.
3. De acordo com a série as atividades serão diferenciadas ao longo do ano letivo.
4. Algumas atividades poderão sofrer modificações, de acordo com a identidade da turma.

Disciplina: FILOSOFIA Série: 5º Ano
Legendas a serem usadas em habilidades: Atitudinais
COMPETÊNCIAS
• Ampliar os conhecimentos pelas conclusões ou
inferências corretas a partir de conhecimentos
anteriores.
• Buscar no processo de construção do pensamento,
o saber.
• Fazer com que os conceitos adquiram sentido e
tornem-se instrumentos de compreensão.
• Perceber implicações e suposições nas discussões
filosóficas.
PLANO DE CURSO 2008
Segmento: I
Procedimentais Conceituais
HABILIDADES A SEREM DESENVOLVIDAS - ALUNO CONTEÚDOS
EIXO: Linguagem oral e escrita.
r Ler, interpretar e analisar os capítulos da Novela Filosófica, buscando CONTEÚDOS:
embasamento para futuras discussões. Ø Novela Filosófica: 422 soldadinho
r Compreender o que é Filosofia, assim como seus principais objetivos. - Leitura;
- Interpretação;
- Análise;
r Reconhecer-se como parte integrante da sociedade em que vive, observando suas - Discussões.
características e das demais pessoas com as quais convive. Ø Conceituando Filosofia.
Y Responsabilizar-se em aprofundar vínculos de companheirismo e solidariedade.
Y Conscientizar-se da importância em respeitar as regras elaboradas pelo grupo. EIXO: Pessoa.
r Diferenciar o que é “guardar” e o que é “lembrar”. CONTEÚDOS:
Co m p reend er sim ilares e d iferenças entre im aginação e realidade. Ø Identificação pessoal.
Y Respeitar as diferenças que existem entre as pessoas. Ø Características da personalidade (do eu e do
Y Despertar o interesse em investigar (mistério, segredo, suspense, enigma, desafio, outro).
buscando respostas. Ø Guardar x lembrar.
Entender o que é concluir alguma “coisa” e o que podemos concluir. Ø A imaginação e a realidade.
Julgar fato s analisad o s, utilizand o argum ento s crítico s. Ø As diferenças físicas e intelectuais do homem.
Ø Desvendando um mistério.
Ø Chegar à conclusão.
Reco nhecer se o s hábito s p o d em ser bo ns o u ruins. Ø Ser crítico.
r Estabelecer relações entre vício e hábito.
Selecio nar bo ns hábito s.
r Identificar a origem dos costumes e se eles se modificam com o passar do tempo. EIXO: Sociedade.
Manifestar atitud es d e reco nhecim ento e gratid ão. CONTEÚDOS:
Y Valorizar as qualidades das pessoas com as quais convivemos. Ø Fortalecimento de vínculos na sala de aula.
r Estabelecer relações entre direitos e deveres. Ø Conhecer o outro – convivência / regras.
Ø Os costumes e os hábitos.
Ø O valor do reconhecimento e da gratidão.
Y Refletir sobre as ações: ter e ser como tentativa de entender os valores de outras Ø Direitos e deveres.
culturas.
rEstabelecer relações entre fatos comparados. EIXO: Mundo.
Diferenciar o “d esco brir” d o “inventar”. CONTEÚDOS:
Racio cinar hip o teticam ente p ara chegar a um a co nclusão, baseando-se numa Ø Ter x ser.
hipótese. Ø Pensando analogicamente.
r Conhecer as diferentes características das civilizações e do povo brasileiro. Ø O descobrir e o inventar.
Desco brir que a Histó ria segue um a seqüência em que os fatos podem se tornar a Ø Pensando hipoteticamente.
história da História. Ø Diversidade de etnias, usos, costumes e idéias.
Utilizar a linguagem m etafó rica p ara exp ressar um a id éia filo só fica. Ø História e história da História.
Ø Metáforas.
PLANO DE CURSO 2008
 Disciplina: ENSINO RELIGIOSO
Legendas a serem usadas em habilidades: Atitudinais
COMPETÊNCIAS
• Compreender o universo e sua própria pessoa
como criação de Deus e sua responsabilidade
perante o mundo e a vida, como conseqüências
de seus atos e atitudes.
• Reconhecer as diferenças existentes em cada um
de nós como elemento indispensável para a
construção de uma sociedade mais humana e
feliz.
• Conviver em paz e em fraternidade com as
pessoas que nos cercam, respeitando sua
maneira de ser, sendo tolerantes com seus
defeitos e ajudando-as a superá-los.
ANO: 5º Segmento: I
Procedimentais Conceituais
EIXO TEMÁTICOS /
HABILIDADES
CONTEÚDOS PROPOSTOS
r.Compreender a importância do ser humano e IDENTIDADE
consequentemente, sua responsabilidade na construção de um
mundo melhor. • Buscando meu
r Entender que o crescimento, a realização e a felicidade crescimento pessoal
dependem principalmente de nós mesmos;
r Reconhecer, no meio ambiente e na natureza, a presença de • Somos nós que
Deus Criador. construímos a fraternidade
r Despertar para o relacionamento filial com Deus.
o Ler, analisar, refletir, e comentar textos, relacionados ao • Sou responsável pelo
estudo em questão; mundo
o Identificar os meios adequados para mantermos um bom
relacionamento com o outro, como meio e com Deus.
Y Adotar atitudes fraternais e solidárias; o FAMÍLIA
Y Valorizar e respeitar o corpo e a natureza;
Y Aceitar as normas de convivência e desfrutar das atividades • Minha Família
em grupo; • Família e a diversidade
r Conhecer os modelos de família, como uma instituição em cultural
transformação no mundo contemporâneo, posicionando-se a
respeito de seus deferentes aspectos como meio para construção
de uma cultural de paz; o MUNDO
r Conhecer e valorizar as relações de cooperação e
responsabilidade mútua na família e a importância de partilhar • Partilhar para construir
responsabilidades. um mundo melhor
o Identificar os meios adequados atuar de forma participativa e
• O meio ambiente e a sua
transformadora na sociedade.
preservação
 EIXO TEMÁTICOS /
COMPETÊNCIAS HABILIDADES
CONTEÚDOS PROPOSTOS

• Reconhecer a importância da pluralidade Y Ser agente de transformação nos ambientes nos quais RELIGÃO
religiosa para a harmonia e equilíbrio do mundo r Reconhecer o conceito e a simbologia dos sacramentos;
r Reconhecer que Deus se serve dos sacramentos para • Experiência do
comunicar-se com as pessoas. transcendente
o Colher as informações e interpretar objetos, símbolos, • Multidiversidade de
processos, situações, textos bíblicos, fotografias e desenho que manifestações religiosas
dão sentido aos sacramentos; • Deus é amor, essência da
r Compreender o significado da Quaresma e viver este vida.
tempo preparando-se para a Páscoa.
Y Conscientizar-se do verdadeiro significado da Páscoa.
 PLANO DE CURSO 2008
Disciplina: Inglês Série:5º ano Segmento: I
Legendas a serem usadas em habilidades: Atitudinais Procedimentais Conceituais

COMPETÊNCIAS HABILIDADES A SEREM DESENVOLVIDAS - ALUNO EIXO/ CONTEÚDOS

• Incentivar ao conhecimento da língua
inglesa e propiciar ao aluno prazer em
desenvolver as atividades de
aprendizagem;
• Transmitir o conhecimento tendo como
recurso principal, a afinidade pessoal
de cada aluno com a disciplina.
® Ler diálogos e parágrafos corretamente;
® Identificar a idéia principal de um texto; ® Reniew
® Grafar os vocábulos trabalhados em cada unidade corretamente; ® It’s jumping!
® Identificar oralmente os elementos lingüísticos trabalhados em
sala de aula; Vocabulary
® Reconhecer o vocabulário especifico a cada unidade, bem como ® Sports, parts of the house, numbers, animals,
expressões orais e curiosidades ligadas aos hábitos e a cultura months of the years, days of the week.
dos americanos. ® Jump, play soccer, swim, run, ride a bike.

Grammar
® Modal can (affirmative, interrogative,
negative sentences)
® Present Continuous
® Personal Pronouns: he, she, they

® It’s hot today!

® My clothes

Vocabulary
® Sunny, hot, cold, cloudy, rainy
® Winter, Fall, Summer, Spring
® Weather
® Dress, jacket, T. shirt, boots, skirt

Grammar
® Simple Present: to be. To wear, to have
® Modal: can
® Personal Pronouns: I, you, he, she, we, they
® Possessive Pronouns: my, your
COMPETÊNCIAS HABILIDADES A SEREM DESENVOLVIDAS - ALUNO EIXO/ CONTEÚDOS

® My father is a doctor
® Making friends

Vocabulary
® Doctor, plolice, officer, dentist, nurse
® Fire satation, hospital
® Fat, thim, tall, short…

Grammar
® Simple Present: to be, to have, to love
® Possessive adjectives: my, your
® Imperative: Let’s...

® What time is it?

® My daily routine

Vocabulary
® Clock, noom, midnight, have breakfast, have
lunch, have dinner, go to school…
® Get up, go to bed, take a shower, listen to
music, watch TV…

Grammar
® Simple Present: to be (1st person/singular)
® Personal Pronouns: I, it