Escuela Normal Rural Miguel Hidalgo

Licenciatura en Educacin Primaria. Plan de Estudios 2012.

Atencin a la Diversidad
Ciclo Escolar 2014-2015
Tema:
Formato de Ficha de la Lectura: La Educacin Inclusiva como Derecho.
Que Presentan:
Marco Antonio Rocha Castellanos
Arriaga Villarruel Ftima Soledad
Castillo Mora Aime Monserrat
Gmez Plascencia Laura Nayeli
Sedano Orozco Yolia Darinka
Grado: 3 Grupo: C
Profesor/ Asesor del Curso:
Carmen Leonor Villalobos Castro.
1

Atequiza, Municipio de Ixtlahuacn de los Membrillos, Jalisco. Enero de

2015.
FORMATO DE FICHA
NDICE Y CUADRO DE CONTENIDO
REFERENCIA BIBLIOGRFICA: Gerardo Echeita. Universidad Autnoma de Madrid (Espaa), Mel Ainscow. Universidad de
Mnchester (Reino Unido). La Educacin inclusiva como derecho. Marco de referencia y pautas de accin para el desarrollo de una
revolucin pendiente.
ndice o Resumen
El maestro tiene la obligacin de incluir y el alumno tiene el derecho a la inclusin.

Unidad

Descripcin del Contenido

Entender

Unidad

La educacin inclusiva puede ser concebida como un proceso que

permite abordar y responder a la diversidad de las necesidades de todos
los educandos a travs de una mayor participacin en el aprendizaje, las
actividades culturales y comunitarias y reducir la exclusin dentro y fuera
del sistema educativo.
Implica cambios y modificaciones de contenidos, enfoques, estructuras y
estrategias basados en una visin comn que abarca a todos los nios
en edad escolar.

inclusiva es permitir que los

No todos los acadmicos han apoyado la filosofa de la inclusin;

algunos incluso se resisten a la idea (Brantlinger, 1997; Freire
& Csar, 2002; 2003; Fuchs & Fuchs, 1994; Connolley y Sarromaa,
2009).
La inclusin es un proceso. Es decir, la inclusin ha de ser vista como
una bsqueda constante de mejores maneras de responder a la
diversidad del alumnado.
La inclusin precisa la identificacin y la eliminacin de barreras. El
concepto de barreras es nuclear a la perspectiva que estamos queriendo
compartir en tanto que son las barreras las que impiden el ejercicio
efectivo de los derechos.
Principios y evidencias empricas.
Nuestra investigacin de los elementos que pueden servir de impulsores
de la inclusin educativa tambin nos ha llevado a reconocer la
importancia de las evidencias. Bsicamente, nos ha llevado a concluir
que, dentro de los sistemas educativos, lo que se mide, se lleva a cabo.
Inglaterra es un caso interesante en este respecto, ya que algunos
investigadores norteamericanos han llegado a describir el pas como 'un
laboratorio en el que los efectos de los mecanismos tipo-mercado son
realmente ms visibles' (Finkelstein and Grubb, 2000).

diversidad y la perciban no

IV
La tarea docente
en la construccin
de aulas y
comunidades
educativas
inclusivas.

Propsito

Competencias de la
unidad de aprendizaje
que se desarrolla

Relacin con el enfoque

del curso atencin a la
diversidad

el

Disea propuestas de

Disear propuestas que

fenmeno de la inclusin

cambio en contextos

permitan al futuro docente

educativa.

escolares que facilitan

y a todo el alumnado

el desarrollo de aulas

valorar la importancia y el

inclusivas.

derecho a la inclusin.

mejor

El propsito de la educacin
maestros y estudiantes se
sientan cmodos ante la
como un problema, sino
como un desafo y una
oportunidad para enriquecer
las formas de ensear y
aprender"