Você está na página 1de 3

TEXTO EXPOSITIVO-ARGUMENTATIVO -EXEMPLIFICAO

Esta tipologia textual utilizada quando se pretende levar o recetor a modificar


comportamentos. Destina--se a convencer, persuadir da verdade, ou no, de uma
determinada tese (ideia). Para isso, apresentam-se argumentos, e exemplos, que
levam formulao de uma concluso, sendo, portanto, necessria a utilizao de
processos e mecanismos lingusticos que conduzam reiterao, ou refutao, da tese
inicial. Pode no se partir de uma tese, mas apresentar um raciocnio conducente
sua formulao.
Os argumentos utilizados devem ser pertinentes e vlidos, embora possam obedecer
a diversos princpios, entre outros:
a) autoridade (opinio de algum conceituado ou estudioso do tema);
b) universalidade (devem ser aceites por toda a gente);
c) experincia prpria (baseados na vida pessoal);
d) bblicos (citando passagens ou figuras da bblia).
Para um trabalho correto deve obedecer ao seguinte esquema de anlise, e
consequente abordagem, do texto/tema.
1 passo - Ler a afirmao e a instruo apresentadas.
2 passo - Sublinhar o enunciado em funo do solicitado na instruo.
3 passo - Registar as ideias principais e proceder planificao do texto.
4 passo - Redigir o texto segundo o plano construdo/a construir.
5 passo - Rever o texto produzido a nvel do cumprimento do nmero de palavras,
correo ortogrfica e
sinttica e ao nvel da coeso e coerncia textuais
1 passo - ler
Afirmao
"A educao serve para formar pessoas, no devendo ser apenas encarada na
perspetiva da formao para o mercado de emprego."
Jorge Sampaio. Quero Dizer-vos. Editorial Notcias, l ed., dezembro de 2000

Instruo
Partindo da perspetiva exposta no excerto transcrito, escreva um texto, devidamente
estruturado, de 200 a 300 palavras, sobre a importncia da escola na formao
acadmica dos jovens e os seus contributos para a formao integral.
Fundamente o seu ponto de vista recorrendo, no mnimo, a dois argumentos e ilustre
cada um deles com, pelo menos, um exemplo significativo.
2 passo - sublinhar
A educao serve para formar pessoas, no devendo ser apenas encarada na
perspetiva da formao para o mercado de emprego.
Partindo da perspetiva exposta no excerto transcrito, escreva um texto, devidamente
estruturado, de 200 a 300 palavras, sobre a importncia da escola na formao
acadmica dos jovens e os seus contributos para a formao integral.

3 passo - fazer o plano de texto


A educao mais do que aprender contedos e conceitos. Deve
a) transmitir valores e atitudes;
b) formar para o mercado de trabalho;
c) promover a realizao pessoal.
Introduo
1 pargrafo - Apresentao do tema: o carter abrangente da escola e as suas
mltiplas funes.
Desenvolvimento
2 pargrafo - Argumento 1: o valor e o mrito da escola na transmisso de
conhecimentos; o saber dos
livros que conduz ao saber fazer
Exemplo: o currculo formal, sistematizao dos conhecimentos
3 pargrafo - Argumento 2: a escola enquanto microssociedade
Exemplo: existncia de regras e sua aceitao
Concluso
4 pargrafo - retoma da tese (a escola - o saber fazer e o saber ser)
4 passo - escrever
A escola uma instituio milenar e, desde sempre, tem existido com a
finalidade de formar, isto , por um lado, transmitir conceitos e contedos tericos
e/ou prticos que permitam a aquisio de competncias para o desempenho de uma
profisso, e, por outro, educar, no sentido de promover, e incentivar, a prtica de
comportamentos sociais e atitudinais salutares e baseados no respeito.
Em primeiro lugar, a escola constitui, ainda, uma das principais fontes de
aquisio de conhecimentos e cultura da sociedade moderna. A transmisso do saber
estruturado e sistematizado e a existncia de espaos prprios para desenvolver as
capacidades e interiorizar mtodos de trabalho so inegveis fontes de
enriquecimento do ser humano, constituindo uma mais-valia quando se trata de
aplicar, atravs do desempenho de uma tarefa, as competncias adquiridas. Por outro
lado, ao saber terico adicionado o fator "treino", o que contribui para a valorizao
da componente prtica, alm de permitir a autoformao.
Em segundo lugar, reala-se o carter microcsmico da escola. Sendo um
espao onde diversos agentes se relacionam, cada um com as suas especificidades,
suscetvel existncia de conflitos relacionais. De um lado os alunos, cuja
irreverncia e atitude desafiadora, prpria das geraes mais novas, um facto e
gera, por vezes, comportamentos pouco dignos e pouco corretos, do outro, os
adultos, professores e outros agentes cuja experincia de vida lhes outorga o direito
de repreender e insistir na necessidade de refletir sobre os atos praticados. Se uns
tm a fora do novo e constituem o motor da evoluo das sociedades, os outros
possuem a autoridade que lhes confere o saber emprico que no devemos desprezar.
Todos tm o seu espao e o seu lugar, contudo necessrio respeito e o
reconhecimento das diferenas.
Assim, podemos afirmar que a escola deve educar e incutir nos jovens a
necessidade de ser reflexivo, de ter objetivos, de os perseguir de modo a contribuir
para a formao de uma sociedade mais justa, mais equilibrada, mais consciente,
quer no plano pessoal quer no plano profissional.

(336 palavras)

5 passo - rever
A escola uma instituio milenar e, desde sempre, tem existido com a
finalidade de formar, isto , por um lado, transmitir conceitos e contedos tericoprticos que permitam a aquisio de competncias para o desempenho de uma
profisso, e, por outro, tambm, educar, no sentido de promover a prtica de
comportamentos sociais e atitudinais salutares e baseados no respeito.
Em primeiro lugar, a escola constitui, ainda, uma das principais fontes de
aquisio de conhecimentos e cultura da sociedade moderna. A transmisso do saber
estruturado e sistematizado e a existncia de espaos prprios para desenvolver as
capacidades e interiorizar mtodos de trabalho so inegveis fontes de
enriquecimento do ser humano e constituem uma mais-valia, quando se trata de
aplicar as competncias adquiridas. Por outro lado, ao saber terico adicionado o
fator "treino", o que contribui para a valorizao da componente prtica, alm de
permitir a autoformao.
Em segundo lugar, reala-se o carter microcsmico da escola. Sendo um
espao onde diversos agentes se relacionam coexistem, cada um com as suas
especificidades, suscetvel existncia de conflitos relacionais. De um lado os
alunos, cuja irreverncia e atitude desafiadora, prpria das geraes mais novas, um
facto e gera, por vezes, comportamentos pouco dignos e pouco corretos; do outro, os
adultos, professores e outros agentes cuja experincia de vida lhes outorga o direito
de repreender e insistir na necessidade de refletir sobre os atos praticados. Se uns
tm a fora do novo e constituem o motor da evoluo das sociedades, os outros
possuem a autoridade que lhes confere o do saber emprico que no devemos
desprezar. Todos tm o seu espao e o seu lugar, contudo necessrio respeito e o
reconhecimento das diferenas.
Assim, podemos afirmar que a escola deve educar e incutir nos jovens a
necessidade de ser reflexivo, de ter objetivos, de os perseguir de modo a contribuir
para a formao de uma sociedade mais justa, mais equilibrada, e mais consciente,
quer no plano pessoal quer no plano profissional.
(300 palavras)
Ana Catarino, Clia Fonseca e Maria Jos Peixoto, Testes e Exame Portugus 12, pp 165-167,
Edies Asa, 2014 (com adaptaes)

Você também pode gostar