Alma Karely Flix Carrillo

6C

4/febrero/2015.

Nombre del libro: Una escuela para cada estudiante.

Autor: Nelson Editorial: NARCEA
EDICIONES.
La relacin interpersonal, clave del proceso educativo.
Beaudoin.
Pginas: 21-39.
Lugar: Madrid, Espaa.
Ao: 2013.
Mi argumento u opinin:
Tema:
Argumento del autor:
Nuestro trabajo es siempre para ellos, Como maestros el trabajo es
para nuestros alumnos. La mayora de los meramente para nuestros alumnos,
maestros elegimos la educacin como estoy en total acuerdo con este
profesin para estar con los nios y primer punto, pero tambin con la
ayudarlos a aprender; pero nuestro fin mltiple carga de tarea que tenemos
los docentes al hacer diversas tareas
original se aleja, de hecho nos
que no debiesen corresponder a
apartamos de los estudiantes y nos nuestra practica ya que consideran
centramos ms en los contenidos que nosotros debemos hacer todo,
Captulo 1: curriculares, las puntuaciones de los desde esta perspectiva se no deja
Trabajamos exmenes, las exigencias de los padres, muy poco tiempo libre a los maestros
para
los
problemas
econmicos,
la para volcar toda nuestra atencin en
nuestros
comunidad, entre otros. Los educadores el recurso ms preciado con el que
alumnos.
apenas tienen tiempo de centrar su contamos, nuestros alumnos ya que
atencin en los estudiantes. En las nos convertimos en maestros por
escuelas es raro que se dedique ellos, enseamos por ellos y nos
atencin particular a cada alumno. despertamos da con da con la
esperanza de estar de nuevo con
Cuando se hace bien, las dems
ellos. Por lo tanto considero que claro
exigencias que se plantean a los que trabajamos para nuestros
maestros y a las escuelas son ms alumnos pero la vez para un gobierno
manejables las cosas.
repleto de papeleos, contenidos

Una
escuela
para cada
estudiante.

En vez de tratar de obligar a todos los

estudiantes a adaptarse a la misma
estructura,
animaramos
a
cada
estudiante a buscar una estructura que
se adapte a l. En vez de que los
estudiantes siguieran unas asignaturas
predeterminadas podran dar va libre a
sus pasiones, lo que podra llevarlos a un
aprendizaje innovador.
La mayora de las escuelas hacen que
sus alumnos marchen al comps del
mismo campo, este libro defiende un
enfoque diferente: tocar al comps de
cada estudiante.

curriculares
y
preocupaciones
externas a la escuela. As que
considero que si pusiramos todo eso
de lado podramos enteramente
dedicarnos a los alumnos.
Los currculos, las escuelas y los
mismo
docentes
debemos
adaptarnos a los alumnos de las
nuevas generaciones e incluso
nosotros mismos ir actualizndonos en
esta sociedad de la informacin y el
conocimiento,
para
poder
proporcionar una escuela adecuada
para cada estudiante no se debe
mandar a una institucin especial
para cada uno de ellos (sabiendo a
que grupo pertenecen), sino que la
misma escuela, los docentes, el
currculo y las actividades se adapten
al alumno para que l pueda
desarrollar
plenamente
sus

Alma Karely Flix Carrillo

La magia
esta en
ellos.

Aprender
haciendo.

Empezar
desde
abajo.

6C

Hace tiempo creo firmemente que la

educacin consiste realmente en
ayudar a los estudiantes a convertirse en
ellos
mismo.
Podemos
ensearles
destrezas y conocimientos y podemos
hacer otras muchas cosas para nuestros
alumnos, pero no hacemos ms que
ayudar a los estudiantes a que ellos
mismos descubran quienes son. Muchas
veces
los
maestros
consideran
incapaces a los estudiantes, aunque sus
intenciones sean buenas. Este captulo
se centra en que deben hacer las
escuelas para implicar a sus alumnos en
el
proceso
educativo.
Deben
abandonar la idea de que los
estudiantes
son
incapaces.
Reconoceremos que la magia est en el
interior de cada uno de ellos.
Aprender
haciendo
suscita
dos
consideraciones importantes: en primer
lugar otorga importancia a la actividad
que estn llevando a cabo y, al mismo
tiempo, conserva el potencial de dar a
los estudiantes la sensacin de logro; en
segundo los maestros y profesores se
acercan al desastre si consideran que su
trabajo consiste en hacer que sus
alumnos sepan lo que ellos saben y sigan
su mismo camino de aprendizaje;
aprender debe ser una expedicin en la
que se embarquen los estudiantes por su
cuenta y en la que los maestros acten
como guas.

En la escuela los estudiantes no tiene

que
llevar
a
cabo
hazaas
monumentales para tener la sensacin
de que son importantes. Cada
aportacin que permitimos hacer a los

4/febrero/2015.
capacidades a su manera y no a una
impuesta.
La magia est en cada uno de nuestro
alumnos
en
eso
estoy
completamente de acuerdo que
nosotros debemos de poner en
practica nuestras destrezas y saberes
como docentes para apoyar a los
alumnos a que alcancen su mximo
potencial para la creacin de sus
propios esquemas, no debemos
retenerlos ni denigrar la capacidad
que cada uno de ellos tenga. Como
docentes
debemos
confiar
plenamente en ellos ya que las
capacidades de cada una son varias
y trabajaran a su propia ritmo pero
tarde o temprano lograran hacer
grandes cosas, por lo tanto habr que
incentivar y guiarlos para que
descubran
que
el
verdadero
conocimiento
(su
magia)
esta
solamente en ellos y sus posibilidades
de hacer las cosas.
Se les debe permitir a los alumnos que
tomen sus decisiones, sean capaces
de dar cuenta de sus propios errores y
tomar el camino que ellos mismo
decidan, para esto se les debe dar la
total libertad acerca de sus acciones
y sus propias decisiones, ya que todo
se aprende haciendo, es decir, que
un nio debe aprender a escribir
escribiendo
garabatos
y
representndolos
con
smbolos,
deber aprender los contenidos en
vivencias y experiencias que sean
dentro y fuera de la escuela. Todo lo
que el nio haga ser mejor si lo hace
y lo descubre por el mismo, es de gran
importancia que en este proceso el
docente sea un gua y no un capitn
que decida y diga todas las rdenes.
Debemos crear en los estudiantes esa
sensacin de confianza y de
entendimiento mutuo para que ellos
vean que son capaces de crear por s
mismo de esta manera se darn
cuenta que a pesar de creen cosas

Alma Karely Flix Carrillo

La
aportacin
del
estudiante.

6C

estudiantes supone un impacto positivo

y se convierte en la base de
aportaciones an mayores. Podemos
empezar desde abajo y construir de
forma constante a medida que los
pequeos adquieren confianza y
experiencia.
Al final de la jornada, los jvenes quieren
sentir que han hecho algo importante.
Se trata de una necesidad bsica: la
necesidad de saber que hemos
aportado algo. Incluso los alumnos ms
pequeos quieren participar en algo
importante. Nosotros como educadores,
debemos
encontrar
formas
de
aprovechar esa pasin y encauzar esa
energa. Hacer actividades de servicio
en la comunidad que sean significativas
ayuda a que los estudiantes se sientan
capaces e importantes. La escuela
puede suscitar en sus alumnos fuertes
sentimientos de logro promoviendo
oportunidades
de
servicio
a
la
comunidad. Los profesores podemos
hacer ms para llevar el mundo a la
escuela y viceversa. Dado lo fcil que es
satisfacer la necesidad de los jvenes de
sentirse importantes, no hay excusa para
que las escuelas no lleguen a conseguir
que los estudiantes se sientan relevantes.

4/febrero/2015.
pequeas o parezcan sin importancia
para ellos ser un pequeo escaln
ms en lo que querrn construir para
el futuro, por lo mismo es importante
que mediante prcticas, experiencias
y conocimientos vaya adquiriendo los
saberes necesario para desarrollarse.
En este punto nos da referencia a las
aportaciones
que
hace
cada
estudiante ya sea a su comunidad o a
la misma escuela, como bien explica
el autor todos los humanos tenemos
una necesidad bsica y primordial: la
de sentirnos necesitados por lo menos
para una persona, saber que hemos
hecho bien las cosas e incluso que
alguien nos aliente a seguir adelante,
es por eso que nosotros como
docentes debemos animar a los
alumnos a seguir con sus tareas y
esfuerzos, ayudarlos lo ms que
podamos y desarrollar en el esa
actitud de servicio para encaminar
sus pasiones, energa y todo el nimo
que ya tienen consigo.
Es importante de igual manera
fomentar en ellos el aprendizaje
servicio que puede tener diversas
ramas como la ayuda a personas
mayores o menores que ellos, la de
cuidad a su propio pas y defender su
ciudadana, otra ms serie el servicio
de ayuda y la ltima nos habla sobre
el medio ambiente y las acciones que
ellos pueden realizar para cuidarlo.
L igual que los docentes la escuela
juega un papel de suma importancia
para que el nio eleve los
sentimientos de necesidad, es ms la
escuela podra ser una gran fuente de
ayuda ya que les brinda aquellas
oportunidades que muchas veces no
se encuentran presentes en el aula y
de esta manera se debe trabajar en
conjunto para que sociedad, escuela
y docentes ayuden al nio a sentirse
completamente
importante
y
necesitado.

Alma Karely Flix Carrillo

6C

Nuestro trabajo debe consistir en que los

estudiantes se impliquen. El trabajo para
conseguir que los estudiantes se
Conseguir preocupen encierra el potencial para
que los
intervenir en estas tendencias sociales.
estudiantes Tenemos unas situaciones en que las
se
chicas y los chicos estn deseando
preocupen aportar algo porque saben que sus
por su
destrezas se valoran. Lo ms importante
educacin. es que todas esas oportunidades les
ayuden, a ellas y a ellos, a preocuparse
por su escuela y sus actividades.

4/febrero/2015.
Estoy totalmente de acuerdo con este
apartado, pero la cuestin reside en
cmo hacer que los nios se interesen
por su propia educacin, la respuesta
es simple dejndolos participar y que
tomen sus propias decisiones acerca
de cmo quieren aprender, que es lo
que desean aprender y el ritmo que
seguir cada uno de ellos, por
consiguiente los estudiantes se
interesan en lo que viven en la
escuela y as se lograra que se
preocupen por su educacin y como
la llevaran a cabo.