PLANO DE CURSO .

Lngua Inglesa

ANO
2012

I. IDENTIFICAO

ESCOLA ESTADUAL
CONTEDO:

TURMA: 6 ANO

N DE AULAS SEMANAIS:

PROFESSOR (ES):

II. OBJETIVO GERAL

Desenvolver o reconhecimento, a compreenso e a produo de diferentes gneros textuais em Lngua Inglesa,
incentivando a criatividade, bem como o trabalho com temas atuais pertencentes realidade dos alunos.
III. DEMONSTRATIVO DO CONTEDO PROGRAMTICO

TPICOS OBRIGATRIOS
EIXO TEMTICO I - Recepo e Produo de Textos Orais e Escritos de Gneros Textuais
variados em Lngua Estrangeira
Tema

1. Compreenso
escrita (leitura)

Tpico/Habilidade

Objetivos Especficos

N de
aulas

1. Condies de produo
do texto escrito de gneros
textuais diferentes.

1.1. Identificar (fazendo uso de skimming) o tema geral do

texto e estabelecer alguns aspectos de suas condies de
produo (o gnero a que pertence, funo
sociocomunicativa, finalidade, suporte, autor, data e local
de publicao)

PLANO DE CURSO . Lngua Inglesa

Tema

Tpico/Habilidade

1. Condies de produo
do texto escrito de gneros
textuais diferentes.

1. Compreenso
escrita (leitura)

2. Localizao de
informao especfica no
texto escrito de gneros
textuais
diferentes.

3. Coerncia e coeso
no processamento do
texto escrito de gneros
diferentes

ANO
2012

Objetivos Especficos

N de
aulas

1.2. Estabelecer relaes entre gnero (finalidade do texto,

pblico-alvo, etc.) e os recursos lingusticos e nolingusticos
(salincias grficas) utilizados pelo autor

1.3. Integrar informao verbal e no-verbal na

compreenso global do texto escrito de vrios gneros

2.1. Localizar informao especfica (scanning), de acordo

com os objetivos de leitura dos vrios gneros textuais.
2.2. Identificar as partes principais do texto, o assunto
geral de cada pargrafo e as articulaes de sentido entre
eles.
2.3. Identificar e/ou localizar as caractersticas bsicas de
cada gnero textual, tendo em vista a compreenso global
do texto.
2.4. Identificar e/ou localizar caractersticas lexicais e
sintticas de alguns dos tipos textuais (injunes,
descries, narraes), tendo em vista a compreenso
global do texto
2.5. Identificar e/ou localizar caractersticas lexicais e
sintticas de algumas das articulaes textuais
(enumerao, sequncia), tendo em vista a compreenso
global do texto
3.1. Estabelecer relaes entre termos, expresses e ideias
que tenham o mesmo referente, de modo a construir os
elos coesivos (lexicais e gramaticais) em gneros textuais
diferentes.

3
2
3

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Tema

Tpico/Habilidade
4. Coerncia e construo
de inferncias no
processamento do texto
escrito de gneros
diferentes

2. Produo escrita

3. Compreenso oral
(escuta)

5. Produo textual,
contexto e circulao do
texto escrito de vrios
gneros textuais.
7. Produo de textos com
sequncias lingusticas
narrativas em textos de
vrios gneros.
8. Produo de textos com
sequncias lingusticas
descritivas em textos de
vrios gneros.
9. Produo de textos com
sequncias lingusticas
injuntivas em textos de
vrios gneros.

ANO
2012

Objetivos Especficos
4.1. Inferir o significado de palavras e expresses
desconhecidas com base na temtica do texto, no uso do
contexto e no conhecimento adquirido de regras
gramaticais (flexes, posies das
palavras nas frases, tempos verbais, preposies de tempo
e lugar, advrbios de tempo, modo e lugar).
5.1. Produzir textos coesos e coerentes, ao longo do
processo cclico de planejar, revisar, produzir e editar,
tendo em vista as
condies de produo sob as quais se est escrevendo.

N de
aulas
1

7.1. Avaliar e/ou redigir textos com sequncias narrativas,

considerando as condies de produo e circulao.

8.1. Avaliar e/ou redigir textos com sequncias descritivas,

considerando as condies de produo e circulao.

9.1. Avaliar e/ou redigir textos com

sequncias injuntivas, considerando as
condies de produo e circulao.

11.1. Identificar a funo sociocomunicativa e o gnero

textual, o local onde se passa o evento comunicativo e os
falantes envolvidos.

11. Compreenso das

condies de produo do
texto oral de vrios gneros 11.2. Identificar informao especfica (nomes dos falantes
textuais
envolvidos, nmeros de telefone, idades, percentagens,
temperaturas, condies do tempo, etc.).

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Tema

4. Produo oral

Tpico/Habilidade

Objetivos Especficos

N de
aulas

12. Compreenso das

marcas do discurso oral no
processo de recepo de
textos de vrios gneros.

12.1. Perceber as marcas do discurso oral (hesitaes,

indicadores de interrupo e de mudana de turnos,
coloquialismo, contraes de itens lexicais e gramaticais,
etc.)

14. Construo de
inferncias no processo de
recepo de textos de
vrios gneros.

14.1. Inferir sentido a partir do uso de

conhecimento prvio e de relaes contextuais.

15. Uso das funes

sociocomunicativas em
vrios gneros textuais
do discurso oral.

15.1. Interagir por meio da lngua estrangeira para

cumprimentar; fazer e responder a uma apresentao;
despedir-se; elogiar; convidar;
recusar e aceitar convites; assim como para a comunicao
oral na sala de aula (pedidos de esclarecimentos, pedidos
de licena para entrar e sair da sala, pedidos de desculpas
e agradecimentos, emprstimos de materiais).

16. Produo de textos de

diferentes de gneros
textuais do discurso oral.

16.1. Usar a lngua estrangeira nas interaes propostas,

fazendo uso de gneros do discurso oral.

18. Produo de sons

diferentes para o -s

5. Conhecimento
lxico-sistmico

ANO
2012

19. Produo de marcas do

discurso oral no processo
de produo de textos de
vrios
gneros.
20. Funes
sociocomunicativas dos

18.1. Identificar e/ou produzir as diferentes

pronncias para o s em verbos na terceira pessoa do
singular, no plural dos substantivos e no caso possessivo.
19.1. Identificar e/ou fazer uso de palavras e expresses
prprias da linguagem oral (hesitaes, sinais de
interrupo, coloquialismos, contraes, sinais de incio e
fim da fala, etc.) e de marcas de colaborao do ouvinte
(fillers) no processo da interao oral.
20.1. Fazer uso adequado do presente
simples e do presente contnuo no processo de recepo

3
3

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Tema

Tpico/Habilidade

ANO
2012

Objetivos Especficos

vrios tipos de presente

(simples, contnuo, perfeito)
/produo do texto oral e escrito.
em textos de diferentes
gneros
23. Funes
23.1. Reconhecer e/ou produzir as funes comunicativas
sociocomunicativas do
do imperativo, assim como os efeitos de sentido que
imperativo em textos de
ajudam a construir os vrios gneros textuais,
diferentes gneros
principalmente nas sequncias injuntivas.
25. Funes
sociocomunicativas de
25.1. Reconhecer e/ou produzir a forma escrita de valores,
numerais e valores em
numerais cardinais e ordinais, datas e nmeros de telefone.
textos de diferentes
gneros

5. Conhecimento
lxico-sistmico

N de
aulas

28. Funes
sociocomunicativas das wh
words

28.1. Fazer uso adequado wh-words (when, why, where,

etc.) no processo de recepo/produo do texto oral e
escrito.

31. Plural de substantivos

31.1. Fazer uso adequado do plural dos substantivos no

processo de recepo/produo do texto oral e escrito.

32. Ordem de palavras

32.1. Fazer uso adequado da ordem de palavras no

processo de recepo/produo do texto oral e escrito.

34.1. Formar pares de sinnimos, de antnimos e de

palavras relacionadas.

34.2. Formar conjuntos lexicais com itens do mesmo campo

semntico.

34. Agrupamento de
palavras

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ANO
2012

Total de aulas regulares

Aulas reservadas para provas, trabalhos, apresentaes, etc.
Total de aulas

80

* Os tpicos descritos acima foram retirados do CBC de Lngua Estrangeira, disponvel em:
http://crv.educacao.mg.gov.br/sistema_crv/banco_objetos_crv/%7BEFEE961F-6B22-44C7-BF21-F6DD53D84E88%7D_proposta-curricular_linguaestrangeira_ef.pdf
* A numerao acima segue os parmetros estabelecidos no CBC de Lngua Inglesa, a fim de facilitar a compreenso do
professor e a relao com os tpicos do prprio CBC.
* As habilidades e os objetivos especficos acima so contedos obrigatrios, devendo-se observar o nmero de aulas
destinadas a cada um.
* O nmero zero em determinados objetivos indica que esse no deve ser explorado no ano em questo.
* O nmero de aulas para cada objetivo especfico pode ser ajustado de acordo com a carga horria do professor.
* Os tpicos obrigatrios devem ser prioridade no ensino, reservando os tpicos complementares (em anexo) para
aprofundamento quando o tempo permitir.

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ANO
2012

(anexo I) III. DEMONSTRATIVO DO CONTEDO PROGRAMTICO

TPICOS COMPLEMENTARES
Tema

2. Produo escrita

3. Compreenso oral
(escuta)

Tpico/Habilidade

Objetivos Especficos

I. Produo de textos com Identificar e/ou produzir articulaes textuais na forma de

articulaes textuais
sequncia de eventos em gneros diversos.
diferentes em gneros
Identificar e/ou produzir articulaes textuais na forma de
textuais variados
enumerao de passos ou estgios em gneros diversos.
II. Aspectos gramaticais e
Fazer uso, nos textos produzidos, de aspectos gramaticais
efeitos de sentido
para construir os efeitos de sentido pretendidos em textos
diferentes no texto escrito
de diferentes gneros
de diferentes gneros.
III. Uso de notaes para
Produzir efeitos de sentido pretendidos pelo uso de
produo de efeitos de
notaes como travesso, aspas, itlico, negrito, letras
sentido diferentes no texto
maisculas, dois pontos e reticncias em textos de
escrito de diferentes
diferentes gneros.
gneros
IV. Formalidade e
informalidade no discurso
Identificar traos de formalidade e informalidade em
oral no processo de
textos orais de gneros diferentes
recepo de textos de
vrios gneros.
V. Polidez no discurso oral
Identificar e/ou produzir formas adequadas com relao
no processo de recepo de
polidez para interaes orais do cotidiano.
textos de vrios gneros

4. Produo oral

VI. Formalidade e
informalidade no discurso
oral no processo de
produo de textos de

Fazer uso de traos de formalidade e informalidade em

textos orais de gneros diferentes.

N de
aulas
-

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vrios gneros
VII. Polidez no discurso oral
no processo de produo de
textos de vrios gneros

Fazer uso das regras de polidez nas interrupes e nas

trocas de turno

ANO
2012
-

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IV- METODOLOGIA
Trabalho em grupo ( )

Debate ( )

Pesquisa de campo ( )

Feira de Cultural ( )

Aula expositiva dialgica ( )

Excurso ( )

Exerccios ( )

Exposio de Trabalhos ( )

Mdias ( )

Leituras ( )

Atividades em ambiente virtual ( )

Outros:

V- RECURSOS
Caderno do aluno ( )

Outros:

Datashow ( )
Quadro/giz ( )
Livro didtico ( )
Jornais, revistas ( )
Mdias ( )
Computador ( )

VI- AVALIAO
Diagnstica ( )
Oral ( )
Writing ( )
Speaking ( )
Atitudinal ( )

Outros:

ANO
2012

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VII - BIBLIOGRAFIA
Livro Adotado (Listar)

Blog SRE ( )
CBC ( )
Orientaes Pedaggicas ( )
Roteiro de Atividades ( )
CRV ( )

Outros:

ANO
2012

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ANO
2012