Estado da Arte sobre Formacao do Gestor Escolar State of the Art on the Formation of Managers in Education Silvia de Fatima Pilegi Rodrigues Universidade Federal cle Mato Grosso Professnta ela Programa de Pés-Graduagio em Educagio PPGEdu/ICHS/CUR E-mail: silviapr@terra.com.br Simone Albuquerque da Racha Universidade Fecleral de Mato Grosso Professora do Programa dle Pés-Graduagdo em Educacio PPGEdu/ICHS/CUR E-mail: sa.rocha@terra.com.br ania Maria Stottel Mestranda do Programa Ue Pos-Graduagau em Educagao Femail: tania stofiel@terra.com.br sla € urna pesquisa do tipo estado da arte e, como é prdprio desse tipo de Ene investiga proclugées dlisponibilizaclas em referenciais bibliogréficos, sites eletrénicos, teses e dissertagdes, eventos e periddicos de forma a mapear os estutclos ja realizaclos em determinada 4rea e/au tema cle estuclo. A torma de se proceder ao levantamento da pesquisa denominada esta- do da arte ocorre quando se concentra a busca cle dados em pelo menos trés fontes distintas: produgdes académicas (especialmente clissertacdes e teses), periédicos e eventos (anais de congressos e de seminarios) que estudem/ divulguem um determinado tema. Enquaritu que o estady do conhecimento — que apresenta as mesmas caracteristicas de pesquisa — € assim denomina- clo quando se realiza a busca dos dados em apenas duas das fontes acima citadas. De forma complementar, Brzezinski (2010, p. 1) cita que as pesquisas “sobre o estado do conhecimento [sdo] muito complexas e ricas em deta- Ihes. [...] sobretudo, em razdo dos objetivos de mapear, discutir, analisar e criticar a produgdo académica da Area circunscrita a tempo histérico determinado.” 94 Intern evista do Proama de Ps Grady es Eds Campo Grane MS, 17,134, 934-109) 2011André (2009, p. 43) preceitua que os estados da arte e do conhecimen- to “[...] tém sido muito Gteis ao revelar tematicas e metocologias priorizadas pelos pesquisadores, fornecendo importantes elementos para aperfeicoar a pesquisa num determinado campo do saber.” Assim, tomando como pressu- posto os critérios e categorias clas pesqiuisas clo tipo estado cla arte e estado do conhecimento, este trabalho buscou dados sobre formacao do gestor escolar, tema que se evidenciou pouco explorado nas pesquisas em Ambito nacional Delineando a pesquisa Delimitamos para a busca do estado da arte o periodo de 2000 a 2009, tomandy cum referenciais as leses © disserlaydes divulgadas pelo Banco de leses da CAPES'e pela Universidacle Federal de Mato Grosso’ (UFMT), locus dle atuagao das autoras, como também as publicagdes nos periddicos: Educa- Cao e Sociedade? e Revista Brasileira de Estudos Pedagégicos' e as pesquisas apresentados no Grupo de Trabalho 08 — Formagao de Professores — da Asso- ciacao Nacional de Pés-Graduacao e Pesquisa em Cducagao’ (ANPEd). Justifica-se a escolha de tais fontes pela expressividacle e acessibilidade, isto 6, pela representatividade enquanto producao qualificada, pela ampla possibilidacle de divulgagao cle pesquisas ¢ acesso facilitaclo aos daclos dispo- nibilizados eletronicamente, uma vez que a pesquisa foi efetuada a partir das bases cle dados eletrénicas (internet). CO levantamento permitiu sistematizar os estudos para mapear: a concen- tragao das produgoes sobre o tema por regiao clo pais; as abordagens metocdlo- ldgicas, técnicas de pesquisa e os instrumentos de coleta de dados utilizados, a questao do género da autoria e o agrupamento por categorias para conhecer 0 que ja foi produzido sobre o tema em estuclo. ‘A pesquisa sobre a formagao do professor, com enfoque na formacao do gestor escolar, deu-se em abordagem quantitativa e qualitativa, uma vez que nao houve somente a contagem clas obras, posto que incluiu a leitura no intuito 1, Disponivel em: < hitp://www.capes.gov.br/servicos/banco-de-teses> 2, Endereco eletronico: < http:/ie.uimt.br/ppge/dissertacoes/index.php> % Link cle acesso: < hitp:/iwwwscielo.be/scielo, php2script=sei_serial&pi Ing=pt>. 4, Disponivel em: ‘< http://vww.rbep.inep.gov.br/index. php/RBEP> 5. Enderego eletonico: < http:/www.anped.org.br/intemas/ver/reunioes-anuais> 0101-7330Karm=iso& InterMeio: evista do Programa de Pés-Graduacdo em Educacéo, Campo Grande, MS .17,n.34, :94-109, juL/de. 2017 95de compreender melhor determinados pontos nao esclareciclas pelas leituras dos resumos. Neste senticlo, confarme Gamboa (2002), houve a complementa- ridade das pesquisas pela possibilidade cle articular as duas abordagens quan- tidacle-qualidade para evilar conflitos até entao interpostos por pesquisadores. Inicialmente, cam o dlescritar “formagao do professor/gestor”, foram encontradas poucas publicagées. Para ampliar a base de dadus da pesquisa procuramos variar o termo de busca combinando “formagao docente” com Os termos “administrador”, “dirigente” e “diretor”. Momento em que foram catalogadas 916 produgdes com os termos identificados nos titulos ou nas palavras-chave. No segundo momento, a partir da leitura desses dados, detectamos que cerca de 90% das obras faziam referéncia apenas & formacao do professor. Fez-se, entdo, nova triagem separanda apenas as publicagdes que traziam re- feréncia & formagao do professor/gestor, a forma de gestao € ou politicas publi- cas de formagao desse profissional. Tal refinamento resultou em 91 produces, dentre as quais 62 eram dissertagoes de mestrado, 05 teses de doutorado, 20 artigos de periddicos e 04 pesquisas identificadas nos anais das 234 a 328 reu- nides anuais da ANPEd, realizadas entre 2000 a 2009. Na sequéncia, procedemos 4 leitura dos resumos para classificar as pro- dugées selecionadas de acordo com os focos de estuclo previamente sele- cionados para compor a anélise e encontramos dificuldades no que tange a auséncia de informagées, especificamente sobre a metodologia adotada. A esse respeito, Ferreira (2002) considera a leitura apenas dus resumos como fato limitador, uma vez que estes nao sao padronizaclos e seguem as normas das instituigdes para as quais foram produzidos. Para tanto, realizamos a leitura do trabalho na integra nos casos em que o resumo nao permitiu identificar os critérios de pesquisa utilizaclos. Instigou-nos responder as seguintes quest6es: onde se situam as produ- G6es sobre gestao escolar e formagao do gestor escolar? As pesquisas sobre a formacan da gestor escolar t8m maior incidéncia em IES publicas ou privadas? Qual o movimento das produgées sobre a tematica mencionada e onde se da maior fluxo nos Gltimos dez anos? Para responder as questoes, optamos pela apresentagao de tabelas e figuras. 26 Interest Protamna de Ps-Gradvaaoem Educaao Campo Grande, MS, 17,38, 1, jul /de. 2011O que revelam as pesquisas sobre a formacao do gestor escolar no cendrio nacional? No que se refere a incidéncia por fonte documental/origem em relagao a quantidade dle publicagdes selecionadas (Tabela 1), salientamos que, do total de trabalhos encontrados (916) foram selecionados 91, 0 que representa 10% do total, pois somente eles tinham relacdo direta com o foco da pesquisa: for- macao clo professor/gestor. Observamos também que a maioria das trabalhos selecionados (74%), pertcnce a teses ¢ dissertagées, demonstrando que na academia ha maior interesse no assunto do que nas publicagdes e evento pes- quisaclos. Outro fator importante é o ntmero de cursos e programas de pés- -graduacao reconhecidos pela CAPES (Figura 3), em funcionamento no Brasil. Foi possivel constatar que o site da CAPES evidenciou a concentragao de maior ntimero de dados coletados (70%) no que se refere ao tema pesquisado, constituindo-se em expressiva contribuicdo para os pesquisacores pela facilida- de de acesso e ampla divulgacao que realiza a partir de sua pagina eletrdnica. Tabela 1. Incidéncia por fonte documental/origem em relacao a quantidade selecionacla — 2000-2009 Fonte documental/Origem Total de Trabalhos __Selecionados % TESES E DISSERTACOES 383 67 74% UFMT 3 3 3% (CAPES 370 64 70% PERIODICOS 89 20 22% EDUCACAO E SOCIEDADE 54 B 14% REV. BRAS ESTUD PEDAGOGICOS 35 7 8% EVENTO 444 4 4% ANPEd 444 4 4% Total Geral 16 n 100% Fonte: Elaborado pelas autoras a partir dos dados da pesquisa, De acordo com a distribuigao dos textos pesquisacios por ano e fonte docu- mental (Tabela 2), entendemos que o tema formagao do professor/gestor passou a ter mais énfase a partir de 2006, tendo seu dpice em 2008, representando 28,57% do total de pescjuisas selecionadlas. Esse fato podle ser ligaclo a implanta- Gao de politicas mais ostensivas e abrangentes cle tormacao clo gestor, clentre eles © Programa de Capacitacao a Distancia para Gestores Escolares - PROGESTAO, Interbeio: revista do Programa de Pés-Graduacio em Educaéo, Compo Grande, MS, v.17 1.34, .94-109,jul/dez. 2011 7Programa Nacional Escala cle Gestores cla Felucagao Résica, Programa de For magao Continuacla de Gestores da Educagao Infantil e Fundamental. PROGED, Centro Interdisciplinar de Formagao Continuada de Professores - CINPOP e u Programa ce Formacao cle Gestores da Educagao Publica — UUJk. Qutro dado que chama ateng3o é que as dissertagées de mestrado res pondem pela maioria das pesquisas, perfazenclo um total de 68,13% das pro= dugdes. Observamas também a preciominancia de produgées originadas por insti- tuig6cs particularcs, sobretudo nas regides Sul e Sucleste em relagao as demais regides do pals, onde as produgoes sobre o tema pesquisado se concentram em instituigdes publicas. Tabela 2. Trabalhos selecionados por ano e fonte documental~ 2000-2009 i a ne Total por Ano Ano—~ Fonte | Teses | Dissertacdes | Periddicos | Evento Quant. % 2000 ° 2 2 ° 4 440% 2001 oO % 2 oO 3 3,30% 2002 0 4 1 0 5 549% 2003 ° 3 2 ° 5 5,49% 2004 0 7 1 0 8 8,79% 2005 oO 2 oO 1 4 4,40% 2006 t 6 2 0 9 9,89% 2007 oO 8 3 1 12 13,19% 2008 7 ral 2 2 26 28,9/% 2009 3 ‘id 5 oO 15 16,48% Total por | Quant. | 5 62 20 4 n 100% Fonte % | 549% 68,13% 21,98% | 4,40% | 100% e Fonte: Elaboradlo pelas autoras a partir los dados da pesquisa. Ao analisar a incid@ncia de pesquisa sobre a formagao do gestor, segundo origem institucional e regional (Figura 1), percebernos a predominancia das instituigdes puiblicas (51%) distribuida entre Federais, Estaduais e Municipais. Estas ultimas, de acordo com o mapeamento clos dados, referem-se as institui- Ges denominadas Universidade Regional de Blumenau e a Universidade do Sul de Santa Catarina, ambas da regio Sul do Brasil. Por estrangeira conside- ram-se as 04 produgoes redigidas por profissionais de instituig6es estrangeiras (duas cle Portugal, uma do Canad e outra dos Estados Unidos). 98 Iver: do Programa de Pes-Sraduagn em Eaucagao, Campo Grane, MS, / 8 94-10, ue 2017Cel Figura 1. Incidéncia de pesquisa segundo origem instit — 2000-2009 ional ¢ regional Fonte: Elaboraclo pelas autoras a partir dos dados da pesquisa. A regiao Centro-Oeste esté em segundo lugar no Brasil em lermos de pro- dugao de textos sobre formagao do gestor, com 13% dos textos analisados, enquanto Sul e Nordeste atingiram 0 mesmo percentual de trabalhos selecio- nados (11%). Figura 2. Incidéncia de pesquisa por regiao - 2000-2009 Fonte: Elaborado pelas autoras a partir dos dados da pesquisa. Porém, a predominancia é de textos provindos da regido Sudeste, onde se concentram mais de 50% clos programas e cursos de pés-graduacao oferecidos no pats, conforme dados da CAPES (2010a) — vide Figura 3 Quanto a abordagem metodologica adotada nas pesquisas, foram encon- tradas 95% delas especificadas como qualitativas e 0 restante como quantita- tiva-qualitativa. InterMelo: evista do Programa de Pés-Graduario em Educagio, Campo Grande, MS, v.17 1.34, .94-109, jul/der. 2011, 99Sudeste Programas Wort ogra Cursos Nordeste iu Centro-Oeste Numero de: Programas, Cursos e Soma dos dois Figura 3. Programas e Cursos de Pds-Graduacao (Mestrado e Doutorado) reconheciclos. Fonte: CAPFS (907102) No que se refere ao tipo de pesquisa adotado (Figura 4), os daclos revela- ram que a pesquisa documental foi utilizada em 53% estudos e a biblingrAfica em 20%, tomando as primeiras posicées e seguidas do estudo cle caso em 16% das investigagdes. Ticaram em menor izagéo ay pesyuisas de historia de vida, pesquisa-acao, colaborativa e investigacao-formacao, com 1% cada uma delas. Quanto a técnica de pesquisa do tipo etnogrdfico, ao lermos os resu- mos, apenas duas publicagées informaram utilizd-la. No entanto, ao lermos os textos na integra, foram identificaclas autras 4 publicagdes que desenvolveram esse tipo de pesquisa, totalizando 7% do total. Protec 53% Figura 4. Incidéncia do tipo de pesquisa~ 2000-2009 Fonte: Elaborado pelas autoras a partir dos dados da pesquisa 100 Interieto: revista do Programa de Pos-Graduagao em tducacad, Lampo Grande, MS, v.17, n.34, p.94-109, jul/dez, 2011Observando os instrumentos de pesquisa mais utilizados nos estudos (Figura 5), aparecem a entrevista (47%) e 0 questionario (23%), talvez pela facilidade de sua utilizagdo e dos resultados que proporcionam as pesqui- sas, especialmente as de abordagem qualitativa, posto que colhem dados na realidade estudada, Segue, Cum menur expressav, d observayau (13%), a analise de contetido/discurso (6%), grupo focal (5%), depoimentos (3%), enquanto notas de campo, relatos orais e rodas de conversas, pontuaram 1% cada uma. ree Coc yA Pen 3% Pres Creer Crees be Fo ead Eyed Figura 5. Instrumentos de pesquisa utilizados ~ 2000-2009 Fonte: Elaborado pelas autoras a partir dos dados da pesquisa. Quando da leitura dos textos, percebemos que o tipo de pesquisa mais utilizado, de modo individual, 6 a pesquisa documental. Ao passo que, quanto aos instrumentos de pesquisa, em média sao utilizados mais de dois tipos por publicagao, fato que demonstra que os pesquisadores associam instrumentos, sendo a combinacao mais usual a entrevista e o questiondrio. Jé quanto aos pesquisados, a maioria reportou-se diretamente ao gestor escolar. Para compreender como o tema formagao do gestor escolar fui Uatado na década analisada, nucleou-se os temas abordados nas produces em trés eixos: formagao, gestao e politicas publicas de formacao. O eixo formagao, composto por uma amostra de 47 textos, focaliza princi- palmente a andlise de cursos e programas de formacao continuada (43%) com destaque para o Progestao, seguido do estudo sobre cotidiano, papel, atribui- InterMeio: revista do Programa de Pés-Graduagio em Educacéo, Campo Grande, MS, v.17, .34, 94-109, jul/der. 2011 101Ges e competéncias do gestor escolar (19%), proceso de farmacao continua- da (13%), analise do curso de pedagogia enquanto formacao inicial do gestor (9%), além de outros subtemas como relagao entre formagao académica dos diretores e 0 processo de gestéo, modelos de formagao, visao do gestor sobre 9 curriculo, inclusdo escolar e avaliagao. ea (one ES Figura 6. Fixos cle andlise do temas das produgées analisadas — 2000-2009 Fonte: Elaborado pelas autoras a partir dos dados da pesquisa. Tabela 3. Relagao dos subtemas abordadbs no eixo formagao do gestor escolar 2000-2009 Sub-temas em formacao, Quant. | % Analiga cursos e programas de farmagie continuada 20 | 43% Cotidiano, papel, atribuigées e competéncias do diretar 9} 19% Processo de formacao continuada 6 | 13% curso de pedagogia 4] 9% Relacao entre formagio acadlémica dos diretores e o processo de gestio 3| 6% Madelos de formagao (técnica ou pedagégica) 2 4% Curricula 1] 2% Inclusdo escolar 1] % Avaliagao 1] 2% Total 47 10% Fonte: Elaborado pelas auitoras a partir elas dads cla peseisa Observa-se neste eixo, conforme demonstram as figuras 7 a 9, que 53% das producées provém de instituicdes piiblicas, sendo 68% dlelas fruto de clis- sertagdes de mestrado. 102 Intalio do Prot de Pir Gly a, Cnyp Grae MS v.17 1.36, p.94108, oie. 201Figura 7. Tipo de instituigao do eixo de analise formagao do gestor escolar — 2000-2009 Fonte: Elaborado pelas autoras a partir dos dladios da pesquisa co Ea Pray 4% Figura 8. Origem institucional das publicagoes do eixo de andlise forma- cao do gestor escolar - 2000-2009 Fonte: Elaborado pelas autoras a partir dos dados da pesquisa. ei ceeren er Figura 9. Fontes documentais das publicagées do cixo de anilise forma Gao do gestor escolar ~ 2000-2009 Fonte: Elaborado pelas autoras a partir clos dados dla pesquisa, InterMeio: revista do Progrania de Pés-Graduacio em Educagéo, Campo Grande, MS, v.17, 1.34, 94-109, jul/dez. 2011 103A tipologia de pesquisa mais empregacla nas estudos que enfocam o tema formagao do gestor escolar (Figura 10) 6 a documental (56%), seguida da bi- bliografica (2896). Ao passo que os instrumentos mais utilizados (Figura 11) foram entrevista (4446) e questionario (23%). histéria de vida 4% Pe eters Ea ere) Prd eed Cee Ea Figura 10. Tipos de pesquisa das publicagées do eixo de anilise formacao do gestor escolar — 2000-2009 Fonte: Flaborado pelas autoras a partir dos dados da pesquisa ceed ore) 10% etry 18% Figura 11. Instrumento de coleta de dados das publicacées do eixo de andlise formacao do gestor escolar Fonte: Elaborado pelas autoras a partir dos dadlos da pesquisa. Sobre a formacio inicial para o gestor da escola, observamos que as insti- tuigGes de ensino superior ndo oferecem o Curso de Pedagogia com enfoque na Gestao Escolar, tampouco em Administragao Escolar, ado que era possivel 104 Ine: evista do Progra de Ps-Graduyao em Educa, Campo Grande, MS ¥.17, 9.34, 994-103, jul /ez. 2011identificar na proposta dos Cursos cde Pedagogia nas décadas de 1970, 1980 e meados de 1990 no Brasil. Atualmente, em Mato Grosso, quem forma o gestor € 0 curso de Pedagogia. Assim, sem formacdo especffica e, muitas vezes, sem especializacdo na 4rea, os gestores iniciam suas atividades a partir de indicacéo ao Cargo, Curio € 0 Casu Ue tuilus esladus Lrasileitus, buscatidu maior conhe- cimento na formagao continuada. O tema gestéo foi apresentado cm 33 textos que destacaram questées re- lativas av papel e atuagao do gestor, saberes necessdrios (36%), competéncias e habilidades para o exercicio da gestéo escolar (15%), democracia, projeto politico pedagégico (PPP) e conselho escolar(12%), concepcdes de educacao (12%) e a influéncia da formacao para uma hoa gest (4%), entre outros O eixo gestao foi principalmente discutido nas regides Sudeste e Centro- -Oeste e, em sua maioria, os textos tiveram origem em instituicdes privadas produzidas em forma de dissertaghes de mestrada. Tabela 4. Relacao dos sub-temas abordados no eixo formagao gestao escolar, textos de 2000-2009 _ Sub-temas em gestio Quant, % Cotidliano, saberes, papel e atuagao do gestor 12] 36% ‘Competéncias ¢ habilidades para o exercicio da gestao escolar 5| 15% Democracia, conselho escolar, PPP 4 12% Concepgées de educagao e enfoques (ambiental, especial, inclusiva) 4| 12% Influéncia da formagao para uma boa gestao 2 6% Diferentes tipos de gestéo 2 6% Outros 4| 12% Total 33] 100% Fonte: Elaborado pelas autoras a partir dos dados da pesquisa. Os estudos enquadrados no eixo politicas pabicas, com 11 textos, en- fatizaram a formagao a distancia, via Universidade Aberta do Brasil (UAB), os programas dle formagio, a repercussao das politicas pablicas no campo educacional, as ideologias que perpassam a educagdo, além de tratar dos processos e modelos de provimento ao cargo de gestor. Prioritariamente os textos sao oriundos da regiao Sudeste (68%), a maioria produzida em ins- Interteio: revista do Programa dePés-Graduagdo em Educacdo, Campo Grande, MS v.17, .34, 94-109, jul/dez. 2011 105tituic6es priblicas (55%) e 0 destaque 6 que a discussdo concentra-se em periddicos (82%). Durante a pesquisa, instigou-nos identificar o género dos pesquisadores que investem no tema gestao escolar, hem como a relagao entre os matricu- lados e os titulados nos Programas de Pés-Graduagio (mestrado e doutorado) no Brasil. Uina produgav da equipe técnica do Instituto Paulo Montenegro (2010) sobre o perfil do gestor das escolas ptblicas brasileiras, realizada em 2009, revelou que, “dos 400 gestores pesquisados, 80% sao mulheres, [sendo que] nas capitais da Regiao Sudeste essa proporcao foi ligeiramente maior que nas clemais regides” (p. 214). Buscamos no portal da CAPES dados sobre os matriculados ¢ titulados nos programas de pés-graduacao do Brasil, no entan- lo, nao foi encontrada a classificagao por género. Al | ° Total % 3 102 © Mestrado 35 3 Profissional 1 Matriculados ie 11.368 Titulados 3 E Doutorado 3 a 6 Mestrado L-” NB de Matriculados- N? Titulados Figura 12. Distribuigao de Discentes de Pés Graduagdo no Brasil ao final de 2009 Fonte: Adaptado a partir das dads cla CAPFS (2010b). Mesmo fugindo ao escopo desta pesquisa, os dados acima intrigam pelo baixo percentual de titulados, pouco mais de 30% no total de matriculados e, © que causa surpresa, menas de 20% est4 no doutoracla. Comparando esses dados com os preconizados pelo Instituto Paulo Montenegro (2010), no que lange a formacao dos yestores, o esludo revela que: “apenas 5% fizeram mes- trado e 1% tez doutorado.” (Idem, p. 217) 106 Inet esta do Programa de Fs-craeuac2 em Eau, Campo Grande, MS, 9.1/1.4, p39-10, ude. 201Consideragdes finais Para produzir 0 estado cla arte sobre a formagao do gestor escolar pesqui- CAPES (64 teses € dissertacGes); UFMT (03 dissertacGes); Revista Fducagao &Saciedarle (13 artigos), Revista Brasileira de Estuclos Pedagégicos (07 artigos) e 04 pesquisas apresentadas no GT For- magau Ue Professures da ANPEd. Tais resultados evidenciam que na academia este tema € mais discutido que nos periddicos e eventos, e, que a partir de 2006 recebeu maior énfase nos estudos analisados. samos nas seguintes bases/materiais: A discussav do tema concentra-se principalmente nas regides Centro-Oes- te e Sudeste apresentando, esta Ultima, a maioria das produgdes, embora de- vamos considerar que ela também concentra cerca da metade dos programas e cursos de pés-graduacao do pais. Os instrumentos de pesquisa mais utilizados foram a entrevista e 0 ques- tiondrio. Destaque também para a pesquisa documental mais utilizada como tipologia individual. Verificou-se que a maior parte dos pesquisadores que in- vestigaram sobre essa temdtica colctou dados junto ao diretor/gestor escolar. A pesquisa evidenciou que o eixo formacao do gesto ré mais estudado do que n de gestaa escalar e que as politicas publicas sobre esse profissional surgem timidamente como tema discutido, destacado especialmente nos pe- liddicus, evidenciando, nesse referencial, discurso mais politico e ideolagico sobre a gestao. Talvez seja este tema, sobre as politicas de gestao, um dos investimentos necessdrios em pesquisas devido, dentre outros fatores, impor- tancia da atuacao direta do gestor no processo de ensino-aprendizagem, bem como a coordenagao, selegao e direcionamento da formagio dos professores na escola. Importa salientar que os resultados encantradas naa podem ser generali- zaclos, uma vez que a amostra foi parcial, mas eles contribuem para ilustrar o cenério da pesquisa em dmbito nacivnal subre a furmagao do gestor escolar. Resumo: Neste tento so apresentativs us resullatios du estado da arte sobre formacao do gestor escolar. Para realizar a pesquisa clelimitamos 0 perfodo de 2000 a 2009, tomando como referen- ciais as seguintes bases e materiais: teses e dissertacdes divulgadas pelo Banco de Teses cla CAPES (64 trabalhos); 03 dlssertacées defendidas no Programa de Pés-Graduacao em Educacao da Uni- versidade Federal de Mato Grosso (UFMT); Revista Educacao & Sociedade (13 artigos), Revista Brasileira de Estudos Pedagégicos (07 artigos) e 04 pesquisas apresentadas no GT Formagio de Interior revista do Programa de Ps-Graduagio em Educacé, Campo Grande, MS, v.17, 34, p94-109, jude. 2011 107Professores da ANPEd. © levantamento permitiu sistematizar os estudos para mapear a concen- tragao das produces sobre 0 tema por regido do pais, as abordagens metodolégicas, técnicas de pesquisa e os instrumentos utilizados para as coletas de dlaclos, a questéo do género da autoria € 0 agrupamento por categorias para conliecer o que ja foi produzido sobre o tema em estudo. Os resultados contribuem para ilustrar 0 condrio da pesquisa sobre formagao co gestor escolar revelando que, sobre o tema gestao escolar, hé um pequena ntimero de pesquisas, tarnando-se quase silenciadla a investigacdo sobre a formacio do gestor escolar, especialmente as politicas piiblicas que envolvem essa formacao, merecendo maior atengio e investimento por parte dos pesquisadores da area, Palavras-chave: Estado da arte. Formagao do Gestor Escolar. Formacao docente. ‘Abstract: In this text we present the results of studies on the state af the art on the formation of school management. In order to effectuate this study, we set the time limits to the period 2000 to 2009, using as references, the following data and material banks: theses and dissertations available through the theses Database of the CAPES (64 titles], 3 dissertations defended in the Post-Graduate Program of Education at the UFMT - Federal University of Mato Grosso; seven articles from the Revista Brasileira de Fstucas Peclagigicns ancl four research reports presented at the Teachers! Training Work Group of the ANPed. This selection permitted systematization of the studies so as to map the concentration of production son the theme region-wise in the country, as well as methodological approaches, research techniques and the instruments used tor data collection, the question of the authors'gender and category-wise grouping in order to know what has been pro duced on the theme being stuclied. The results contributed to illustrate the scenario of research on the formation of school managers, especially regarding public policies that involve this formation that merits greater attention and investment on the part of the area's researchers. Keywords: tate of the art; Formation of the School Manager; Teacher training. Referéncias ANDRE, M. E. D. A. Etnografia da pratica escolar. Campinas: Papirus, 1995. etal, Estado da Arte da Formagio de Professores no Brasil. Eduucacio & Sociedade, {online} Dez. 1999, vol. 20, n.68, p.301-309. ROMANOWSKI, Joana Paulin. O Tema Formagio de Professores nas Dissertacdes e Teses. in: ANDRE, Marli E. D. A. (org.). Formagéo de Professores no Brasil (1990-1998). 2. ed. Brasilia, DF: INEP, 2002, p. 17-155. A Formacio de Professores nas Pesquisas dos anos 90. In: MACIEL, Lizete Shizue Bomu- Ta; SHIGUNOV NETO, Alexandre. (org). Formacao de Professores— Passado, presente e futuro. S80 Paulo; Cortez, 2004, p. 77-96. 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