CONSELHO NACIONAL DE EDUCAO

CMARA DE EDUCAO SUPERIOR

RESOLUO CNE/CES 11, DE 11 DE MARO DE 2002.(*)
Institui Diretrizes Curriculares Nacionais do
Curso de Graduao em Engenharia.
O Presidente da Cmara de Educao Superior do Conselho Nacional de Educao,
tendo em vista o disposto no Art. 9, do 2, alnea c, da Lei 9.131, de 25 de novembro de
1995, e com fundamento no Parecer CES 1.362/2001, de 12 de dezembro de 2001, pea
indispensvel do conjunto das presentes Diretrizes Curriculares Nacionais, homologado pelo
Senhor Ministro da Educao, em 22 de fevereiro de 2002, resolve:
Art. 1 A presente Resoluo institui as Diretrizes Curriculares Nacionais do Curso de
Graduao em Engenharia, a serem observadas na organizao curricular das Instituies do
Sistema de Educao Superior do Pas.
Art. 2 As Diretrizes Curriculares Nacionais para o Ensino de Graduao em
Engenharia definem os princpios, fundamentos, condies e procedimentos da formao de
engenheiros, estabelecidas pela Cmara de Educao Superior do Conselho Nacional de
Educao, para aplicao em mbito nacional na organizao, desenvolvimento e avaliao
dos projetos pedaggicos dos Cursos de Graduao em Engenharia das Instituies do
Sistema de Ensino Superior.
Art. 3 O Curso de Graduao em Engenharia tem como perfil do formando
egresso/profissional o engenheiro, com formao generalista, humanista, crtica e reflexiva,
capacitado a absorver e desenvolver novas tecnologias, estimulando a sua atuao crtica e
criativa na identificao e resoluo de problemas, considerando seus aspectos polticos,
econmicos, sociais, ambientais e culturais, com viso tica e humanstica, em atendimento s
demandas da sociedade.
Art. 4 A formao do engenheiro tem por objetivo dotar o profissional dos
conhecimentos requeridos para o exerccio das seguintes competncias e habilidades gerais:
I - aplicar conhecimentos matemticos, cientficos, tecnolgicos e instrumentais
engenharia;
II - projetar e conduzir experimentos e interpretar resultados;
III - conceber, projetar e analisar sistemas, produtos e processos;
IV - planejar, supervisionar, elaborar e coordenar projetos e servios de engenharia;
V - identificar, formular e resolver problemas de engenharia;
VI - desenvolver e/ou utilizar novas fe rramentas e tcnicas;
VI - supervisionar a operao e a manuteno de sistemas;
VII - avaliar criticamente a operao e a manuteno de sistemas;
VIII - comunicar-se eficientemente nas formas escrita, oral e grfica;
IX - atuar em equipes multidisciplinares;
X - compreender e aplicar a tica e responsabilidade profissionais;
XI - avaliar o impacto das atividades da engenharia no contexto social e ambiental;
XII - avaliar a viabilidade econmica de projetos de engenharia;
XIII - assumir a postura de permanente busca de atualizao profissional.
Art. 5 Cada curso de Engenharia deve possuir um projeto pedaggico que demonstre
claramente como o conjunto das atividades previstas garantir o perfil desejado de seu
egresso e o desenvolvimento das competncias e habilidades esperadas. nfase deve ser dada
(*)

CNE. Resoluo CNE/CES 11/2002. Dirio Oficial da Unio, Braslia, 9 de abril de 2002. Seo 1, p. 32.

 necessidade de se reduzir o tempo em sala de aula, favorecendo o trabalho individual e em

grupo dos estudantes.
1 Devero existir os trabalhos de sntese e integrao dos conhecimentos adquiridos
ao longo do curso, sendo que, pelo menos, um deles dever se constituir em atividade
obrigatria como requisito para a graduao.
2 Devero tambm ser estimuladas atividades complementares, tais como trabalhos
de iniciao cientfica, projetos multidisciplinares, visitas tericas, trabalhos em equipe,
desenvolvimento de prottipos, monitorias, participao em empresas juniores e outras
atividades empreendedoras.
Art. 6 Todo o curso de Engenharia, independente de sua modalidade, deve possuir em
seu currculo um ncleo de contedos bsicos, um ncleo de contedos profissionalizantes e
um ncleo de contedos especficos que caracterizem a modalidade.
1 O ncleo de contedos bsicos, cerca de 30% da carga horria mnima, versar
sobre os tpicos que seguem:
I - Metodologia Cientfica e Tecnolgica;
II - Comunicao e Expresso;
III - Informtica;
IV - Expresso Grfica;
V - Matemtica;
VI - Fsica;
VII - Fenmenos de Transporte;
VIII - Mecnica dos Slidos;
IX - Eletricidade Aplicada;
X - Qumica;
XI - Cincia e Tecno logia dos Materiais;
XII - Administrao;
XIII - Economia;
XIV - Cincias do Ambiente;
XV - Humanidades, Cincias Sociais e Cidadania.
2Nos contedos de Fsica, Qumica e Informtica, obrigatria a existncia de
atividades de laboratrio. Nos demais contedos bsicos, devero ser previstas atividades
prticas e de laboratrios, com enfoques e intensividade compatveis com a modalidade
pleiteada.
3 O ncleo de contedos profissionalizantes, cerca de 15% de carga horria mnima,
versar sobre um subconjunto coerente dos tpicos abaixo discriminados, a ser definido pela
IES:
I - Algoritmos e Estruturas de Dados;
II - Bioqumica;
III - Cincia dos Materiais;
IV - Circuitos Eltricos;
V - Circuitos Lgicos;
VI -Compiladores;
VII - Construo Civil;
VIII - Controle de Sistemas Dinmicos;
IX - Converso de Energia;
X - Eletromagnetismo;
XI - Eletrnica Analgica e Digital;
XII - Engenharia do Produto;

XIII - Ergonomia e Segurana do Trabalho;

XIV - Estratgia e Organizao;
XV - Fsico-qumica;
XVI - Geoprocessamento;
XVII - Geotecnia;
XVIII - Gerncia de Produo;
XIX - Gesto Ambiental;
XX - Gesto Econmica;
XXI - Gesto de Tecnologia;
XXII - Hidrulica, Hidrologia Aplicada e Saneamento Bsico;
XXIII - Instrumentao;
XXIV - Mquinas de fluxo;
XXV - Matemtica discreta;
XXVI - Materiais de Construo Civil;
XXVII - Materiais de Construo Mecnica;
XXVIII - Materiais Eltricos;
XXIX - Mecnica Aplicada;
XXX - Mtodos Numricos;
XXXI - Microbiologia;
XXXII - Mineralogia e Tratamento de Minrios;
XXXIII - Modelagem, Anlise e Simulao de Sistemas;
XXXIV - Operaes Unitrias;
XXXV - Organizao de computadores;
XXXVI - Paradigmas de Programao;
XXXVII - Pesquisa Operacional;
XXXVIII - Processos de Fabricao;
XXXIX - Processos Qumicos e Bioqumicos;
XL - Qualidade;
XLI - Qumica Analtica;
XLII - Qumica Orgnica;
XLIII - Reatores Qumicos e Bioqumicos;
XLIV - Sistemas Estruturais e Teoria das Estruturas;
XLV - Sistemas de Informao;
XLVI - Sistemas Mecnicos;
XLVII - Sistemas operacionais;
XLVIII - Sistemas Trmicos;
XLIX - Tecnologia Mecnica;
L - Telecomunicaes;
LI - Termodinmica Aplicada;
LII - Topografia e Geodsia;
LIII - Transporte e Logstica.
4 O ncleo de contedos especficos se constitui em extenses e aprofundamentos
dos contedos do nc leo de contedos profissionalizantes, bem como de outros contedos
destinados a caracterizar modalidades. Estes contedos, consubstanciando o restante da carga
horria total, sero propostos exclusivamente pela IES. Constituem-se em conhecimentos
cientficos, tecnolgicos e instrumentais necessrios para a definio das modalidades de
engenharia e devem garantir o desenvolvimento das competncias e habilidades estabelecidas
nestas diretrizes.
Art. 7 A formao do engenheiro incluir, como etapa integrante da graduao,
estgios curriculares obrigatrios sob superviso direta da instituio de ensino, atravs de

relatrios tcnicos e acompanhamento individualizado durante o perodo de realizao da

atividade. A carga horria mnima do estgio curricular dever atingir 160 (cento e sessenta)
horas.
Pargrafo nico. obrigatrio o trabalho final de curso como atividade de sntese e
integrao de conhecimento.
Art. 8 A implantao e desenvolvimento das diretrizes curriculares devem orientar e
propiciar concepes curriculares ao Curso de Graduao em Engenharia que devero ser
acompanhadas e permanentemente avaliadas, a fim de permitir os ajustes que se fizerem
necessrios ao seu aperfeioamento.
1 As avaliaes dos alunos devero basear-se nas competncias, habilidades e
contedos curriculares desenvolvidos tendo como referncia as Diretrizes Curriculares.
2 O Curso de Graduao em Engenharia dever utilizar metodologias e critrios para
acompanhamento e avaliao do processo ensino-aprendizagem e do prprio curso, em
consonncia com o sistema de avaliao e a dinmica curricular definidos pela IES qual
pertence.
Art. 9 Esta Resoluo entra em vigor na data de sua publicao, revogadas as
disposies em contrrio.
ARTHUR ROQUETE DE MACEDO
Presidente da Cmara de Educao Superior