ENSAYO SOBRE PLAN DE MEJORAMIENTO ENFOCADO A LA IMPLEMENTACIN DE LAS TICS EN LA

INSTITUCIN EDUCATIVA SANTAF

Presentado por:
Richard Sabalza Negrete

TUTOR(A):
DOLLY STELLA CARRILLO VEGA

GESTION DE LA TECNOLOGIA EN LAS INSTITUCIONES EDUCATIVAS

UNIVERSIDAD DE SANTANDER (CVUDES)

MAESTRIA EN GESTION DE LAS TECNOLOGIAS
MONTERIA-CORDOBA
COLOMBIA
2015

DESARROLLO DEL PLAN DE MEJORAMIENTO EN LA I.E. SANTAFE PARA

CREACIN DE VALOR AGREGADO

La necesidad de mejorar los procesos y la prctica docente en las instituciones educativas,

ha contribuido con el desarrollo de la creatividad y el intelecto de las personas. La capacidad
de mejoramiento solo habita en humanos que quieren hacer las cosas diferentes para obtener
diferentes resultados, ese era el pensamiento de una mente brillante Si buscas resultados
distintos, no hagas siempre lo mismo Albert Einstein, frase de extrema profundidad y ms si
lo aplicamos en el mbito de la educacin.
Las instituciones educativas colombianas tienen el reto de mejorar la calidad de la
educacin que brindan, para obtener estudiantes competentes y seguros, para que el
pas tenga un recurso humano preparado que nos permita progresar y desempearnos
bien en un mundo cada vez ms exigente y globalizado. (MEN, 2004)
En el transcurso de la historia al igual que todos los dems aspectos de la vida, la educacin
ha sufrido cambios, la tecnologa se volvi una necesidad y cada generacin de estudiantes
egresados, se da cuenta de las diferencias de cuando realiz sus estudios a la situacin que se
presenta en la actualidad, indiscutiblemente compara y en muchas ocasiones afirma que en
tiempos pasados la educacin era de mejor calidad y que los estudiantes eran mejor preparados
que ahora, afirmacin que merece ser discutida, ya que existen herramientas tecnolgicas que
facilitan el trabajo de enseanza de los docentes, la creacin de estndares de calidad, creacin
de polticas educativas, entre otros. Pero ser cierto que se estn implementando las TICs en
el aula?, Se implementan las polticas de calidad de manera correcta?, es complicado responder

esas preguntas y uno de los objetivos que tiene el plan de mejoramiento es cambiar la situacin
actual, donde existen docentes y estudiantes con muchas debilidades y desconocen las grandes
bondades que ofrece la tecnologa en el aula y en la vida cotidiana. El uso de las TICs en el
aula sigue siendo 0una asignatura pendiente para muchos docentes que se niegan al uso de los
recursos tecnolgicos, perdiendo la oportunidad de crear conocimiento a partir de la tecnologa.
si mejorar es la esencia de quienes aprenden, tambin lo es de quienes se dedican a la
enseanza (MEN, 2004).
La implementacin de las TICs de manera correcta requiere de la apropiacin de los actores
mediadores de la educacin, es requisito fundamental que los docentes tengan plena conciencia
que a travs de las tecnologas de informacin y comunicacin se puede brindar un servicio
educativo de mejor calidad y que ofrezca mas motivacin a los estudiante por el aprendizaje,
todo esto se puede lograr solo si los docentes conocen la filosofa institucional y se encuentran
comprometidos con el logro de la misma.

Los nuevos entornos de enseanza aprendizaje exigen el desempeo de nuevos roles a los
profesores; su misin en entornos ms ricos en informacin es la de facilitador, la de gua y
consejero sobre fuentes apropiadas de informacin, la de creador de hbitos y destrezas, en la
bsqueda, seleccin y tratamiento de la informacin.

Despus de conseguir que los docentes se apropien de las TICs, continua otra fase donde
experimentaran la prctica docente con la integracin de las anteriormente mencionadas. Es una

tarea que al principio ser dura, pero que con el pasar de los das se convertir en un apoyo
adicional y eficiente para el proceso de enseanza-aprendizaje; un proceso que se ejecutara
desde todas las reas del saber que se ofrezcan y en todos los niveles educativos, convirtiendo a
los estudiantes en participantes activos y capaces de manipular la informacin de manera
correcta. A partir de la apropiacin de las TICs, se empiezan a gestar los proyectos de aula
donde se perfeccionen las practicas pedaggicas y donde se promocione el conocimiento
cientfico, prctica que contribuye al modelo pedaggico existente en la institucin Educativa
Santaf teora de la modificabilidad cognitiva estructural que consiste en crear un tipo de
inteligencia que se adapte rpidamente a los cambios del mundo moderno y, que de manera
progresiva, el propio individuo tenga la capacidad de adecuacin y asuma los retos actuales sin
dificultad (Consoli, 2008). Por ello, y para garantizar que el plan de mejoramiento se ejecute y

de frutos es importante velar por un estricto cumplimiento en las actividades programadas en el

plan de accin para el mejoramiento y as conseguir las metas propuestas.

Finalmente, la tendencia seguir orientada por el uso de las tecnologas en el aula, el punto de
partida es presentar en la comunidad educativa la problemtica existente sobre el uso de las
TICs en la institucin educativa, Concientizar a las personas de la necesidad de mejorar en
aquel aspecto y luego aplicar un diagnostico que permitir concluir que aspectos se deben atacar
y capacitar a los principales actores en el uso de la tecnologa con el fin de que en esfuerzos
conjuntos implementen proyectos que fomenten la creacin de nuevos conocimientos, faciliten
la comunicacin, favorezcan el aprendizaje cooperativo y autoaprendizaje, permita la
interaccin con nuevas culturas e intercambio de conocimientos, entre otros. Por lo anterior,
cuando se logre la prctica educativa con la correcta integracin de las tecnologas, se llegara a

ese estado deseado donde los estudiantes tienen un alto nivel de competencias acadmicas y
tecnolgicas pero siempre procurando el desarrollo integral de la persona.

Bibliografa
Consoli, E. V. (2008). Teora de la modificabilidad estructural cognitiva de Reuven Feuerstein.
Investigacin educativa, 207.

Maria Deisy Gonzalez Casango, h. L. (2009). Analisis del desarrollo de competencias a travs de la
evaluacion formativa en ambientes virtuales de aprendizaje. Congreso internacional de
educacin.
MEN. (2004). PLANES DE MEJORAMIENTO. SERIE GUIAS N5, 3.