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En 2012, acud a una prestigiada universidad de Mxico, de las ms caras y que van a la vanguardia. De
manera gratuita nos lleg la invitacin a escuchar una pltica de uno de los ms grandes estrategas de los
ltimos tiempos, un norteamericano que, cuando viene a Mxico, la entrada a sus conferencias est en no
menos de $10,000.00 por persona. Muchos egresados de esa prestigiada escuela, ahora ya como gerentes
en importantes empresas, se dieron cita esa noche para escuchar gratis por una hora a ese hombre. Esto fue
lo que pas: l no pudo pasar sus diapositivas por alrededor de 40 minutos, slo porque el cable RGB estaba
viejo y la imagen se proyectaba mal, verdosa. Nadie de los que estbamos en la sala lo podamos creer; ms
de uno tenamos un buen proyector en nuestras oficinas, y seguramente esa escuela ms de 100, pero nadie
pudo hacer nada, hasta que, 20 minutos antes de terminar, se par alguien de en medio de la sala,
seguramente un directivo, y en menos de 5 minutos ya estaba todo listo. Disfrutamos de 15 minutos de la
informacin que nos quera traer, pero 45 se fueron en esperar a ver si ya se vea la imagen y tratar de
comprender lo que traa el invitado.
Reflexin: Una mala verificacin del equipo puede hacer nefasto al ms grande de los hombres o a la ms
grande de las instituciones.
No importa que el aula que hayas conseguido no sea un auditorio de una gran universidad y que el que vaya
a exponer no sea mundialmente conocido, tu trabajo en ese lugar es muy importante; adems de tu
presencia, recuerda que tienes que entregarte a tu equipo de trabajo, esto es vital para generar cambios
sociales en tu comunidad, slo por esa razn vale la pena tener excelencia en la preparacin del equipo. Si
no hay proyector, prepara una buena exposicin con uso del pizarrn o de otros elementos didcticos.
Conclusin: Haz una lista del equipo, instlalo y prubalo.
Las siguientes imgenes te pueden dar una idea de la distribucin del mobiliario en el aula.
Tambin puedes acercarte a los sectores para recibir apoyo, y aqu es donde tu trabajo en la prctica inicia.
Parte de esa preparacin ser solicitar a escuelas pblicas, al municipio, a una casa de cultura, a alguna
OSC, e incluso a una empresa, un lugar para que se den las capacitaciones. No debes conformarte con dar
tus cursos debajo de un rbol; aprender a tocar puertas permite que se tengan los escenarios necesarios.
En algunos lugares los mismos partidos polticos y las iglesias cuentan con instalaciones. S muy cuidadoso
en este aspecto, en no afectar la imagen y la esencia, o no mal utilizar el apoyo que te estn dando para
politizar el proyecto. Aprovecha esas opciones, pero si la comunidad es muy sensible al aspecto poltico, se
te recomienda de manera determinante no te vincules a ningn partido, aunque sea un familiar muy cercano
el que te quiera apoyar, porque todo el proyecto social puede venirse abajo.
Los manuales pueden entregarse a partir de la segunda sesin, una vez que se tenga confirmada la cantidad
y, por supuesto, tener de dos a tres extras. Como la primera sesin es el encuadre, ese tiempo servir para
revisar pormenores de la dinmica que tendr el curso, as como la realizacin de tcnicas de integracin.
Una vez que tienes el equipo de trabajo que capacitars, y has revisado y preparado los requerimientos
necesarios, ahora revisars tres momentos importantes dentro de un curso de capacitacin:
a. El primer da
b. Los das subsecuentes
c. El ltimo da
Las tres tcnicas que pueden ocuparse de acuerdo a este estndar son las siguientes, y cada una tiene su
funcin dependiendo las necesidades:
Tcnica expositiva: Son bsicamente cuatro momentos: dar a conocer el objetivo, exponer el tema
(por el instructor o por los participantes), realizar una sntesis y hacer preguntas para verificar
comprensin.
Tcnica demostrativa: En esta tcnica son cinco momentos importantes: dar a conocer el objetivo,
hacer una demostracin (como ejemplo), aclarar dudas, que ellos realicen la prctica y sacar
conclusiones.
Tcnica dialgica: En esta tcnica hay seis aspectos que necesitas cuidar: dar a conocer el objetivo
del tema, formar equipos, establecer reglas, iniciar la discusin del tema, moderar y propiciar la
participacin y, finalmente, concluir el tema.
Con todas estas recomendaciones no slo cumplirs los parmetros de un estndar de competencia al
impartir un curso, sino que, ms all de ello, estars propiciando que la capacitacin cumpla el objetivo y se
ejecute de manera correcta.
c. El ltimo da
Se refiere al cierre del curso o de un mdulo. Recuerda que en ocasiones un curso se compone de mdulos
o unidades, por ello es recomendable que cada uno tenga este momento de cierre, el cual tambin tiene un
objetivo, y va sealado dentro de la carta descriptiva. El siguiente grfico muestra los aspectos que no
puedes pasar por alto en un cierre de curso.
Una vez que has hecho los preparativos correspondientes para el curso, se ha impartido el conocimiento y se
han desarrollado las habilidades, la siguiente etapa es evaluar los cursos.
3. Evaluar los cursos de capacitacin
Sin importar el tipo de evaluacin de que se trate, en un curso de capacitacin no olvides establecer:
Criterios de evaluacin
Formas de evaluacin
Tiempo para su realizacin