Profil kinerja siswa pada Materi Hidrolisis Garam melalui

penerapan Model Pembelajaran PredictObserveExplain

(POE) Kelas XI IPA SMAN 1 Sungai Raya

AGUSTINA
F02111030
Program Studi Pendidikan
Kimia

Latar
LatarBelakang
Belakang Guru menggunakan model ceramah

pada proses pembelajaran siswa

mendengarkan guru menjelaskan dan
mengerjakan latihan soal.
Hasil belajar siswa pada materi
hidrolisis garam rendah.

Pada materi hidrolisis lebih dari setengah jumlah

siswa yang tidak mengalami ketuntasan belajar
Siswa mudah lupa dengan materi yang dipelajari
Siswa menganggap sifat larutan garam adalah
netral dan pH garam selalu 7
Hasil wawancara guru:
Guru tidak pernah melaksanakan penilaian kinerja
Penilaian hasil belajar hanya bertumpu pada aspek kognitif
Saat praktikum guru hanya menilai produk siswa berupa
laporan praktikum ataupun dalam bentuk makalah

Solusi
Model pembelajaran Predict-Observe-Explain (POE)
Berdasarkan penelitian:
1. Chandra (2014) Hasil persentase performance assessment siswa
selama megikuti pembelajaran biologi dengan menggunakan model
POE lebih baik dibandingkan dengan hasil performance
assessment siswa pada kelas kontrol yang menggunakan model
konvensional
2. Kibirige (2014) model pembelajaran Predict-Observe-Explain
dapat mengatasi miskonsepsi siswa pada materi garam terlarut
3. Juniati (2009) model pembelajaran Predict-Observe-Explain dapat
meningkatkan hasil belajar

Rumusan Masalah
Apakah terdapat perbedaan hasil belajar kognitif siswa yang
diajar menggunakan model pembelajaran PredictObserve
Explain dan siswa yang menggunakan model pembelajaran
konvensional pada materi Hidrolisis Garam kelas XI IPA
SMAN 1 Sungai Raya ?
Apakah terdapat perbedaan hasil performance assessment
siswa yang diajar menggunakan model pembelajaran
PredictObserveExplain dan siswa yang menggunakan
model pembelajaran konvensional pada materi Hidrolisis
Garam kelas XI IPA SMAN 1 Sungai Raya ?
Berapa besar pengaruh model pembelajaran Predict
ObserveExplain terhadap hasil belajar kognitif siswa pada
materi Hidrolisis Garam kelas XI IPA SMAN 1 Sungai Raya ?
Berapa besar pengaruh model pembelajaran Predict
ObserveExplain terhadap hasil performance assessment
siswa pada materi Hidrolisis Garam kelas XI IPA SMAN 1
Sungai Raya ?

Tujuan Penelitian
Menentukan:
Perbedaan hasil belajar kognitif siswa yang diajar
menggunakan model pembelajaran PredictObserve
Explain dan siswa yang diajar menggunakan model
pembelajaran konvensional pada materi Hidrolisis Garam
kelas XI IPA SMAN 1 Sungai Raya.
Perbedaan hasil performance assessment siswa yang diajar
menggunakan model pembelajaran PredictObserve
Explain dan siswa yang menggunakan model pembelajaran
konvensional pada materi Hidrolisis Garam kelas XI IPA
SMAN 1 Sungai Raya.
Besarnya pengaruh model pembelajaran PredictObserve
Explain terhadap hasil belajar kognitif siswa pada materi
Hidrolisis Garam kelas XI IPA SMAN 1 Sungai Raya.
Besarnya pengaruh model pembelajaran PredictObserve
Explain terhadap hasil performance assessment siswa pada
materi Hidrolisis Garam kelas XI IPA SMAN 1 Sungai Raya.

Manfaat Penelitian
Bagi siswa
Meningkatkan pemahaman konsep, menumbuhkan
semangat belajar dan mencari ilmu dalam bidang
kimia serta meningkatkan hasil belajar siswa.
Bagi guru
Hasil penelitian ini diharapkan dapat memberikan
suatu gambaran alternatif model pembelajaran
yang dapat digunakan untuk meningkatkan hasil
belajar siswa
Bagi sekolah
Memberikan kontribusi kepada pihak sekolah
untuk
meningkatkan
kinerjanya
dalam
pengelolaan pembelajaran terutama penggunaan
model
pembelajaran
yang
sesuai
untuk
meningkatkan hasil belajar siswa.

Variabel
Penelitian

Variabel
Bebas

Pembelajaran dengan model

Predict-Observe-Explain

Variabel
Terikat

Performance Assessment dan

Hasil Belajar Siswa

Variabel
Kontrol

Waktu belajar dan materi

hidrolisis garam
Guru

1. Pengaruh
2. Model Pembelajaran PredictObserve-Explain
3. Model pembelajaran
konvensional
4. Performance Assessment
5. Hasil Belajar Kimia
6. Materi hidrolisis garam

Definisi
Operasional

Hipotesis
Penelitian
Terdapat perbedaan hasil belajar kimia dan hasil
performance assessment pada materi Hidrolisis Garam
antara siswa kelas XI SMAN 1 Sungai Raya yang
belajar dengan menggunakan model pembelajaran
Predict-Observe-Explain (POE) dan yang belajar
dengan

menggunakan

konvensional.

model

pembelajaran

1. Model Pembelajaran
Predict-Observe-Explain
2. Teori konstruktivisme
3. Performance Assessment
4. Hasil Belajar
5. Materi hidrolisis garam

Tinjauan
Pustaka

Metode Penelitian

Metode Penelitian : Penelitian Eksperimen

Bentuk eksperimen : Quasi Eksperimen
Jenis Desain : Non-Equivalent control Group:

Populasi dan Sampel Penelitian

Populasi:
Seluruh siswa kelas XI IPA SMA Negeri
1 Sungai Raya

Teknik
sampling:
simple
random sampling
Sampel: Kelas XI IPA 4 dan kelas XI
IPA 3

Prosedur penelitian
Tahap persiapan penelitian
Tahap pelaksanaan penelitian
Tahap analisis data
BAGAN

Alat Pengumpul Data

Lembar observasi

Tes

Validasi
Teknik Validasi:
menggunakan
rumus Gregory
untuk melihat
validitas isi

Reliabilitas
Uji
Reliabilitas:
rumus Alpha

Validasi
Validitas
konstruk
menggunakan
analisis faktor

Reliabilitas
Uji
Reliabilitas:
rumus Alpha

Teknik Pengolahan Data

Skor hasil pretest- postest
atau performance assessment

Data tidak
normal

Uji
normalitas

Uji U Mann Whitney

Data normal

Uji t test

Thank You