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PROYECTOS DE INNOVACIN
PEDAGGICA
GRUPO 9
Presentado en el
Seminario de Especializacin en Pedagoga de Invierno 2014
A La Profesora:
Bertha Serpa Vivanco
Bajo el auspicio del Programa Nacional de Becas y Crditos Educativos de la Repblica del Per
y la Universidad San Ignacio de Loyola.
Lima, 2014
PROYECTOS PRESENTADOS
LA TIENDITA SALUDABLE
ME DIVIERTO
LECTORA
LEYENDO
MEJORO
MI
COMPRENSION
FACULTAD DE EDUCACIN
PROYECTO DE INNOVACIN
PEDAGGICA
Aplicacin de estrategias metodolgicas innovadoras para
mejorar la comprensin lectora de los estudiantes de 2
grado de la Institucin Educativa N 88047 Augusto Salazar
Bondy del distrito del Nuevo Chimbote Ancash.
Presentado en el
Seminario de Especializacin en Pedagoga de Invierno 2014
Por las participantes:
Elena Rita Montoya Rupay
(Ancash)
Norma Masas Vera.
(Cusco)
Madeleine Alfoncia Morales Graza. (Ancash)
Laureano Martinez Jaqquehua.
(Cusco)
Flor del Carmen Morales Mesa.
(Huanoco)
Himbler Dante Mallqui Tolentino. (Huanoco)
Pablo Andrs Moreno Prncipe.
(Ancash)
Presentado a la facilitadora: Bertha SERPA VIVANCO
Bajo el auspicio del Programa Nacional de Becas y Crditos Educativos de la
Repblica del Per y la Universidad San Ignacio de Loyola.
Lima, 2014
Institucin Educativa N
Lugar
Distrito
Provincia
Regin
CARGO EN LA I.E.
TELEFONO
Profesora de aula
943478342 e_rita22@hotmail.com
Profesora de aula
953761558 mavenor_05@hotmail.com
Madeleine Alfoncia
Morales Graza
Himbler Dante Mallqui
Tolentino
Pablo Andres Moreno
Principe
Flor del Carmen
Morales Mesa
Laureano Martinez
Jaqquehua
Profesora de aula
953709626 made1972_10@hotmail.com
Profesor de aula
991965314 Hidamato20@hotmail.com
Profesor de aula
944952300 Andres_19_62@hotmail.com
Profesora de aula
962305491 Flore_cita8@hotmail.com
Profesor de aula
984674996 Laureano_588@hotmail.com
Beneficiari
os directos
META
180
estudiante
6 docente
Beneficiari
os
indirectos
CARACTERISTICA
Estudiantes de 8 aos
Introvertidos
Retrados
Presentan dificultades para hablar.
Baja autoestima
Recurrentes en el grado
Distrados
Gusta de juegos y manipular material concreto.
Docente (mentory)
Predispuesto al cambio
Capaz de desarrollar el juicio crtico
Innovador creativo
Docente que emplea estilos
de enseanza
pertinentes al proceso de comprensin lectora, a
travs de actividades ldicas.
6.2.2. Resultado 2
Docentes que Aplican con entusiasmo y responsabilidad estilos de
enseanza pertinentes al proceso de comprensin lectora, a travs
de actividades ldicas y uso materiales concretos.
6.2.3. Resultado 3
Padres de familia se comprometen en apoyar a sus hijos para
mejorar el nivel de comprensin lectora.
VII. ACTIVIDADES, METAS, CRONOGRAMA Y RESPONSABILIDDES DEL
PROYECTO.
7.1.1. Resultado 1
Mejorar el nivel de comprensin lectora de los estudiantes del segundo
grado, a travs del uso de estrategias metodolgicas relacionadas con
el juego y adems de fomentar la socializacin, expresin oral y hbitos
de lectura.
CRONOGRAMA POR MESES
2014
METAS
RESPONSABLES
ACTIVIDADES
Actividad 1.1
Los estudiantes participan activamente en el
uso de recursos aplicando estrategias ldicas,
que les permitan desarrollar sus niveles de
comprensin lectora.
Actividad 1.2
Los estudiantes del 2 grado participan en las
sesiones de aprendizaje, con el uso de material
concreto.
VIII.
Estudiantes
Docentes
Estudiantes
Docentes
A S O N
-Papel boon
-Blok de cartulina a colores.
-Tijeras,
-Cinta maskyn. silicona
-Cartn
-Kuter
-Colores
-Plumones.
-Palo
-Cuentas y alambre
TOTAL DE
RUBRO S/.
18.00
9.00
2.00
3.00
7.00
3.00
5.00
12.00
15.00
6.00
1.50
TOTAL
ACTIVIDAD
TOTAL POR
RESULTADOS
81.00
81.00
Adquisicin de
textos narrativos.
50.00
30.00
20.00
10.00
10.00
5.00
3.00
5.00
5.00
219.00
110.00
110.00
28,00
28,00
219.00
219.00
MEDIOS DE
VERIFICACION
Lista de cotejo
Ficha de
observacin.
Prueba de
comprensin
lectora.
Ficha de
observacin
Certificado de
capacitacin.
Sesiones de
aprendizaje.
Carpeta
Pedaggica
Ficha de
monitoreo.
Control de
asistencia a
reuniones.
X. MATRIZ DE CONSISTENCIA
OBJETIVO
ENTRAL
DEL
PROYECTO
Aplicar
estrategias
metodolgic
as
innovadoras
para mejorar
la
comprensin
lectora en
los
estudiantes
de 2 grado
de la I.E. N
88047
Augusto
Salazar
Bondy.
RESULTADOS
INDICADORES DE
RESULTADOS
ACTIVIDADES
METAS
R 1. Mejora el
Actividad: 1.1
Los estudiantes
identifican ideas y
mensajes utilizando
estrategias ldicas.
Los estudiantes
descubren ideas y
mensajes de textos que
lee haciendo uso del
televisor casero y
secuencias de textos.
Los estudiantes
reflexionan sobre el
mensaje del texto ledo,
con apoyo de fichas
metacognicin.
180
estudiant
es
nivel de
comprensin
lectora de los
estudiantes de
2 grado, a
travs del uso
de estrategias
metodolgicas,
relacionados
con el juego,
adems de
fomentar la
socializacin, la
expresin oral y
los hbitos de
lectura.
Actividad: 1.2.
Los estudiantes usan
estrategias metodolgicas
de comprensin lectora.
Actividad: 1.3.
Los estudiantes lograron
tener comprensin lectora
a nivel inferencial.
Actividad: 1.4
Los estudiantes disfrutan
al leer diversos textos.
Actividad: 1.5
Los estudiantes emiten
sus opiniones sobre los
textos ledos con fluidez.
El docente se capacita en
Proyectos de Innovacin
Pedaggica.
Actividad: 2.2
El docente emplea
estrategias metodolgicas
innovadoras en las
sesiones de aprendizaje
6
docentes
Padres interesados en
que sus hijos mejoren sus
hbitos de comprensin
lectora, leyendo con ellos.
Actividad: 3.2.
Padres que planifican un
horario de lectura en el
hogar.
Actividad: 3.3.
Padres que apoyan en la
implementacin de
materiales para
desarrollar la
comprensin lectora.
180
padres
FACTORES
Aprendizajes
CAMPO
EDUCATIVO
Gestin
Alianzas
estratgicas
CAMPO SOCIAL
Redes
educativos
Autoridades
locales
CAMPO POLITICO
Difusin de los
resultados
ESTRATEGIAS
Diseo curricular
Planificacin, ejecucin y evaluacin de unidades
didcticas.
Diseo de unidades de aprendizaje.
Sesiones de aprendizaje utilizando estrategias
ldicas y materiales concretos.
Desarrollo de las actividades del proyecto
Monitoreo permanente del proyecto innovador.
Intercambio
de
experiencias
con
otras
instituciones educativas para compartir las
diversas estrategia de comprensin lectora.
Coordinacin con la UGEL Santa
Coordinacin con el I.S.P.P. CH. y la facultad de
educcin de la Universidad Nacional de Santa y
privada de San Pedro.
Compartir con otras instituciones pblicas
aledaas sobre experiencias en estrategias en
comprensin lectora.
Coordinar con el rea de gerencia de educacin
con la municipalidad para solicitar apoyo con
materiales para el proyecto.
Difundir mediante trpticos y gigantografas del
avance y desarrollo del proyecto.
CONTENIDO
la Gastos efectuados en el
CUANDO?
COMO?
proyecto
Padres de Familia
Docentes
diciembre 2014
-Asamblea y
comit de aula.
diciembre 2014
diciembre 2014
Reunin
docentes
de
ANEXOS
Estudiantes
decodificadores que no
comprenden lo que leen.
Sesiones de aprendizajes
rutinarios y poco significativo, que
promuevan el desarrollo de los
niveles de comprensin lectora.
Estudiantes que
no tienen hbitos
de lectura.
comprensin lectora.
Nios
desmotivados para
la lectura.
Estudiantes que no
tienen hbitos de
lectura.
ESTRATEGIAS DE CONECTAR:
CONEXIONES TEXTO INDIVIDUO:
EL TEXTO DICE: - Esto me recuerda algo que me paso
-Me pregunto por que
- Imagino que
-Me pregunto por que
-Esto me hace pensar que.
CONEXIONES TEXTO - MUNDO:
EN ESTE TEXTO ENCONTRE QUE:
-Esto me recuerda lo que vi en una pelcula, televisin o
a un acontecimiento histrico,etc.
BIBLIOGRAFIA Y REFERENCIAS ELECTRONICAS
FACULTAD DE EDUCACIN
PROYECTO DE INNOVACIN
PEDAGGICA
COMPRENDO TEXTOS DE MIS TRES REGIONES
EMPLEANDO ACTIVIDADES LDICAS
Presentado en el
Seminario de Especializacin en Pedagoga de Invierno 2014
Lima, 2014
I.
RESPONSABLES:
NOMBRES Y
APELLIDOS
NUNURA
QUEHUARUCHO, NILIA
PARIONA HUAMAN,
MIGUEL
PALOMINO GUZMN,
RAL
PANIGUA JURO,
YOLANDA
PEREZ TEJADA,
KARINA
MORALES GOMERO,
ROSA MARA
OLIVERA PACAYA,
MERCEDES
CARGO EN LA I.E.
DIRECCIN
ELECTRNICA
DIRECTORA
DOCENTE DE AULA
958230535
DOCENTE DE AULA
983990159
DOCENTE DE AULA
DOCENTE DE AULA
DOCENTE DE AULA
DOCENTE DE AULA
TELEFONO
proyecto
que
presentamos
tiene
relevancia
por
desarrollar
IV.
META
CARACTERISTICAS
Nios desde 7 aos hasta los 9 aos de edad.
70 Estudiantes
Beneficios
mentales,
Directos
implicadas
en
el
procesamiento
de
segundos
grados
nombrados,
Beneficiario
s
Los
500 Padres de
Familia
Indirectos
PP.FF.
sensibilizados
6 000
Pobladores
DEL Mejorar
la
comprensin
lectora
utilizando actividades ldicas en los
estudiantes de segundo grado de la
I.E.P. N 52020 - Jos Abelardo
Quionez Gonzales de Madre de Dios
CENTRAL
RESULTADOS:
RESULTADO 2
RESULTADO 3
RESULTADO 4
RESULTADO 5
DEL RESULTADO 1
Estudiantes que leen diversos tipos de textos comprendiendo en los niveles literales,
inferencial y criterial.
CRONOGRAMA POR MESES
2014
ACTIVIDADES
ACTIVIDAD
1.1
M
E
T
A
S
MAR
ABR
MAY
JUN
JUL
AGOS
SET
OCT
NOV
DIC
RESPONSABLES
DIRECTOR
6
Evaluacin
de entrada de
comprensin
lectora.
ACTIVIDAD
1.2
DOCENTES
Evaluacin
diagnstica
de
fluidez
lectora.
ACTIVIDAD
1.3
Aplicacin de
fichas
de
comprensin
lectora
mensualment
e.
ACTIVIDAD
1.4
DOCENTES
Entrega
de
estmulos a
lectores
autnomos.
DEL RESULTADO 1
Docentes que incorporan en su prctica pedaggica estrategias ldicas, para elevar
los niveles de comprensin lectora de los estudiantes.
CRONOGRAMA POR MESES
2014
ACTIVIDADES
M
E
T
A
S
ACTIVIDAD
1.1
Anlisis
MAR
ABR
MAY
JUN
JUL
AGOS
SET
OCT
NOV
DIC
RESPONSABLES
DIRECTOR
de
7
resultados de
la ECE 2013.
ACTIVIDAD
1.2
DOCENTES
Elaboracin
de materiales
ldicos.
ACTIVIDAD
1.3
DOCENTES
Ejecucin de
sesiones de
aprendizaje
utilizando
estrategias
ldicas
vivenciales.
DEL RESULTADO 2
Estudiantes que reciben el acompaamiento personalizado, socio-afectivo y cognitivo,
donde disfrutan de las actividades ldicas para superar la dislexia.
CRONOGRAMA POR MESES
2014
ACTIVIDADES
ACTIVIDAD
2.1
MET
AS
MAR
ABR
MAY
JUN
JUL
AGOS
SET
OCT
NOV
DIC
RESPONSABLES
DIRECTOR
Uso
de
materiales
ldicos a partir
de la lectura.
ACTIVIDAD
2.2
DOCENTES
Participacin
en actividades
socio-afectivas
que realiza el
mentoring.
ACTIVIDAD
2.3
DOCENTES
8
Los
estudiantes
dramatizan
sus
lecturas
haciendo uso
de tteres.
DEL RESULTADO 4
Espacio de la I.E. implementado y acogedor con textos referidos a las tres regiones del
pas.
CRONOGRAMA POR MESES
2014
ACTIVIDADES
ACTIVIDAD 4.1
M
E
T
A
S
MAR
ABR
MAY
JUN
JUL
AGOS
SET
OCT
NOV
DIC
RESPONSABLES
DIRECTOR
Construccin
del
ambiente
lector.
ACTIVIDAD 4.2
DOCENTES
Ambientacin
del
espacio
lector.
ACTIVIDAD 4.3
DOCENTES
Recoleccin de
textos de las
tres
regiones
del pas.
ACTIVIDAD 1.1
Anlisis
de
resultados de la
ECE 2013.
ACTIVIDAD 1.2
Cartulina
Elaboracin
de Corruspon
materiales ldicos.
Plumn
Cinta maskig
Silicona
Cartn
Goma
Regla
Pintura
ACTIVIDAD 1.3
Impresin
Ejecucin
de Fotocopia
sesiones
de Cuadernos
aprendizaje
Cartulinas
utilizando
estrategias ldicas
vivenciales.
ACTIVIDAD 2.1
Folletos
Uso de materiales Dados
ldicos a partir de la Metaplanes
lectura.
Pelotas
ACTIVIDAD 2.2
Registro
Participacin
en anecdtico
actividades
socioafectivas que realiza
el mentoring.
ACTIVIDAD 2.3
Mscaras
Los
estudiantes Tteres
dramatizan
sus Pinturas
lecturas
haciendo Tmperas
uso de tteres.
Papelotes
Papel bond
ACTIVIDAD 3.1
Ladrillos
Construccin
del Troncos
ambiente lector.
Maderas
Tejas
Pajas
Clavos
Cementos
Adobes
ACTIVIDAD 3.2
Cermicas
Ambientacin
del Lminas
TOTAL POR
RESULTADO
S/. 10.00
S/. 200.00
S/. 200.00
S/. 200.00
S/. 150.00
S/. 150.00
S/. 150.00
S/. 100.00
S/. 100.00
S/. 100.00
S/. 50.00
S/. 50.00
S/. 50.00
S/. 180.00
S/. 180.00
S/. 180.00
S/.
4000.00
S/. 4000.00
S/. 4000.00
S/. 800.00
S/. 800.00
S/. 800.00
10
espacio lector.
Pellejo de oveja
Sogas
ACTIVIDAD 3.3
Revistas
S/. 800.00
Recoleccin
y Historietas
adquisicin
de Comics
textos de las tres Peridicos
regiones del pas.
Libros
PRESUPUESTO
TOTAL
DEL
PROYECTO
S/. 800.00
S/. 800.00
S/. 6 290.00
Estudiantes
que
comprenden diversos tipos
de textos en los tres niveles.
Espacio
de
la
I.E.
implementado,
acogedor
con textos referidos a las
tres regiones del pas.
INDICADORES DE
RESULTADOS
- Uso
de
materiales
ldicos
en
la
planificacin de las
sesiones
de
aprendizaje.
- Elabora boletines de
las estrategias ldicas
ms eficientes.
- Leen 60 palabras por
minuto, respetando los
signos de puntuacin.
- Identifican
ideas
y
mensajes
utilizando
estrategias ldicas.
- Infieren palabras e
ideas del texto que lee.
- expresa
sus
apreciaciones crticas
de textos sencillos.
- Se integran al grupo en
actividades ldicas.
- Resuelve situaciones
problemticas
con
actitud proactiva.
- Toma decisiones por s
mismo.
- Expresa sus decisiones
a sus pares.
- Cuenta con mobiliario
adecuado
para
la
prctica de la lectura.
- Dispone
de
textos
clasificados de acuerdo
al
grado
de
escolaridad.
MEDIOS DE
VERIFICACIN
- Fotos
- Filmaciones.
- Publicaciones.
- Registro anecdotario.
Registro de fluidez
lectora.
Lista de cotejo.
Registro de evaluacin.
Registro anecdotario.
Fichas de evaluacin.
Lista de cotejo.
Registro de evaluacin.
Registro anecdotario.
Fichas de evaluacin.
Ficha de encueta.
Ficha de observacin.
Fotografas.
11
Estimula la prctica de
lectura autnoma de
los estudiantes.
12
MATRIZ DE CONSISTENCIA
TTULO
PROBLEMA
OBJETIVOS
GENERAL
Mejorar
la
comprensin
lectora
utilizando
actividades
ldicas en los
estudiantes de
segundo grado
de la I.E.P. N
52020 - Jos
Abelardo
Quionez
Gonzales de
Madre
de
Dios
Evaluacin
de
entrada
de 70 estudiantes
comprensin lectora.
Evaluacin diagnstica de fluidez
lectora.
Aplicacin
de
fichas
de
comprensin
lectora
mensualmente.
Entrega de estmulos a lectores
autnomos.
Uso de materiales ldicos a partir
de la lectura.
Participacin en actividades socioafectivas que realiza el mentoring.
Los estudiantes dramatizan sus
lecturas haciendo uso de tteres.
13
X.
CAMPOS DE
SOSTENIBILIDAD
FACTORES
Aprendizajes.
EDUCATIVO
Enseanza.
Gestin.
ESTRATEGIAS
Partir de los NIPs de los estudiantes y
orientarles para que usen estrategias de
aprendizaje, as asuman un rol
protagnico en la construccin de sus
propios saberes.
Diseo y ejecucin de sesiones
didcticas en donde a travs de
estrategias interactivas mediadas con el
uso
de
materiales
diversos,
considerando los procesos pedaggicos,
lograr el desarrollo de los ocho
aprendizajes fundamentales y logro de
capacidades respetando los proceso
cognitivos de los estudiantes.
Realizacin de pasanta con otras aulas
e IIEE, para el intercambio d
experiencias exitosas en el logro de
aprendizajes fundamentales.
Alianzas
estratgicas.
Redes
educativas.
Autoridades
locales.
Medios de
comunicacin.
SOCIAL
POLTICO
XI.
A QUINES?
CONTENIDO
Informe de rendicin de
cuentas.
Informe de los logros obtenidos
Informe de rendicin de cuentas
Padres de
familia
CUNDO?
En el III
trimestre del
2014
En el I trimestre
del 2015
En el II trimestre
del 2015
En el II trimestre
del 2015
CMO?
Reunin.
Informe
documentado.
Reunin con el
comit de
aula.
En el II trimestre
Asamblea
del 2015
general de
aula.
ANEXOS
RBOL DE PROBLEMA
Deficiente aplicacin de estrategias
metodolgicas por parte del docente
para el desarrollo de comprensin lectora
de los estudiantes.
16
ANLISIS DE POTENCIALIDADES
FACULTAD DE EDUCACIN
PROYECTO DE INNOVACIN
PEDAGGICA
ME DIVIERTO LEYENDO Y MEJORO MI COMPRENSION LECTORA
Presentado en el
Seminario de Especializacin en Pedagoga de Invierno 2014
Por las profesoras de las regiones de Cusco, Apurmac, Hunuco y Ancash:
Nelyda Eunice, MORALES PILCO
Madeleiny, MEDINA LIVANO
Felicitas, PAREDES RIOS
Ester Auberta, OCROSPOMA HUARANGA
Edith, MATOS SANTOS
Lucila, PALOMINO VILCHEZ
A la Facilitadora:
Bajo el auspicio del Programa Nacional de Becas y Crditos Educativos de la Repblica del Per y la
FACULTAD DE EDUCACIN
PROYECTO DE INNOVACION
ME DIVIERTO LEYENDO Y MEJORO MI COMPRENSION LECTORA
I.
INSTITUCION EDUCATIVA
: 33102
CODIGO MODULAR
0739508
UGEL
HUNUCO
DRE
HUNUCO
DISTRITO
PROVINCIA
HUNUCO
REGIN
HUNUCO
RESPONSABLES:
NOMBRE Y APELLIDO
Edith, MATOS SANTOS
Raquel, FERRER JUMP
Edith Rossi, ZEVALLOS RUPAY
CARGO EN LA I.E.
DIRECTORA
DOCENTE
DOCENTE
TELEFONO
962698585
980199139
972698532
DIRECCION ELECTRONICA
matos_70@hotmail.com
crasy123@hotmail.com
rossi25@hotmail.com
ESTUDIANTE:
Todo el estudiante del 2 grado de Educacin Primaria.
DESCRIPCIN GENERAL DEL PROYECTO ESTUDIANTE
La Institucin Educativa N 33102 de San Luis de Llincag, se encuentra ubicado en el distrito de San Pedro
de Chauln, provincia y Regin de Hunuco, que actualmente brinda servicios educativos por ms de 25
aos a la poblacin estudiantil, por estar ubicado en un lugar alejado del distrito y la ciudad contamos con
poca cantidad de estudiantes, provenientes de centros poblados aledaos, que se encuentran matriculados
en el turno de la maana, en la actualidad cuenta con tres aulas de 1 a 6 grado.
II.
La Institucin Educativa N 33102 de San Luis de Llincag, alberga en el 2 grado a 15 estudiantes, en esta
aula se encuentran estudiantes, que presentan problemas en COMPRENSIN LECTORA, en nivel literal e
inferencial.
BENEFICIARIOS DIRECTOS
DOCENTE
BENEFICIARIO INDIRECTO
PADRES DE FAMILIA
CARACTERISTICAS
- Estudiantes de 7 aos, tmidos, distrados
y paco comunicativos.
- Piden ayuda cuando lo requieren.
- Ansiosos por aprender.
- Docente de 2 grado de Educacin
primaria.
- Entusiasta, innovador, que le gusta asumir
retos.
- Promotor del anlisis y la reflexin de los
problemas sociales.
- Comprometido con el cambio de actitud
de la alumna.
- Docente que practica la empata.
- Propiciar apoyo al mentor y al tutelado
cuando lo requiere.
- Comprometido con el cambio de actitud
de sus hijos.
VI.
- Los estudiantes, del 2 grado de la Institucin Educativa N 33102; deben lograr y mejorar las dificultades
en COMPRENSIN LECTORA en el Nivel Literal e inferencial, a travs de estrategias innovadoras que sean
divertidas y recreativas, para fortalecer las capacidades de comunicacin al finalizar el tiempo propuesto.
RESULTADO 1
-Mejorar el aprendizaje de los estudiantes del 2 grado, a travs de estrategias ldicas e innovadoras, adems permite despertar el
inters, la participacin, socializacin, expresin con libertad y seguridad y desarrollo de valores.
RESULTADO 2
-Utiliza estrategias innovadoras durante el desarrollo de las sesiones de aprendizaje, mediante actividades ldicas y recreativas.
VII.
METAS
Los estudiantes lean, comprendan y
logren diferenciar lo que leen.
Marz
.
Abril
Mayo
Junio
Julio
Agos
.
Set
Oct.
Nov
Dic
RESPONSABLE
DOCENTE
DOCENTE
VIII.
RUBRO DE GASTO
Papel bond
- Cartulina
Goma
- Corospun
Plumones
-Tijera
Papel bond
Copias
Fotocopiadora
TOTAL
RUBRO S/.
TOTAL
ACTIVIDAD S/.
TOTAL POR
RESULTADO S/.
s/. 30.00
s/. 30.00
s/. 30.00
s/. 5.00
s/. 5.00
s/. 5.00
s/. 30.00
S/. 65.00
s/. 30.00
s/. 30.00
S/. 65.00
IX.
INDICADORES DE RESULTADO
-El continuo uso de las estrategias innovadoras
favorecen en el aprendizaje de los estudiantes
referente a la comprensin lectora en el nivel literal
e inferencial.
-El mentor utiliza estrategias innovadoras,
materiales ldicas, juegos recreativos para lograr la
comprensin lectora en el nivel literal e inferencial.
Padre y madre involucrado en el aprendizaje de sus
menores hijos (estudiante)
MATRIZ DE CONSISTENCIA
OBJETIVO CENTRAL DEL
RESULTADO
PROYECTO
. Los estudiantes, del 2
-Mejorar el aprendizaje de los
grado de la Institucin
estudiantes del 2 grado, a travs de
Educativa N 33102; deben
estrategias ldicas e innovadoras,
lograr y mejorar las
adems permite despertar el inters, la
dificultades en
participacin, socializacin, expresin con
COMPRENSIN LECTORA en libertad y seguridad y desarrollo de
el Nivel Literal e inferencial,
valores.
a travs de estrategias
INDICADORES DE RESULTADO
-El mentor utiliza estrategias
innovadoras, materiales ldicas,
juegos recreativos para lograr la
comprensin lectora en el nivel
literal e inferencial.
MEDIOS DE VERIFICACIN
Registro de evaluacin.
Lista de cotejo.
Registro anecdotario.
- Sesin de aprendizaje.
- Mdulo de aprendizaje.
- Proyecto de aprendizaje.
Tarjeta de informacin.
ACTIVIDADES
Participa activamente en las
sesiones utilizando materiales
ldicas adecuadas como: bingo,
pupiletras, la ruleta de figuras,
crucigrama
Desarrollar actividades
innovadoras utilizando diversas
estrategias: juegos
METAS
ESTUDIANTE
innovadoras, recreativas,
divertidas, para fortalecer
las capacidades de
comunicacin al finalizar el
tiempo propuesto.
X.
MENTOR
PADRES DE
FAMILIA
CAMPOS DE SOSTENIBILIDAD
FACTORES
ESTRATEGIAS
1.APPRENDIZAJE
CAMPO EDUCATIVO
2.GESTION
ALIANZA ESTRATEGICA
CAMPO SOCIAL
REDES EDUCATIVOS
AUTORIDADES LOCALES
CAMPO POLITICO
XI.
A QUIENES?
DIRECCION DE LA
INSTITUCIN EDUCATIVA
PADRES DE FAMILIA
CONTENIDO
Papel bond
- Cartulina
Goma
- Corospun
Plumones
-Tijera
Informar sobre los gastos realizados a los padres de familia.
CUNDO?
EN EL II TRIMESTRE
CMO?
INFORME DE LOS GASTOS REALIZADOS
Se realiza en el I trimestre
EL EDUCANDO Y EL MENTORING
DOCENTES
No le gusta
leer.
No comprende lo que
lee, confusin al
pronunciar las vocales
Efecto
Se sienten cansados,
no hay retencin
mental
Padres
iletrados
Causa
Nios con
cierto grado de
desnutricin
Estudiantes
bilinges
ANALISIS DE LAS POTENCIALIDADES
LISTA DE POTENCIALIDADES
COORDINADOR
PADRES DE FAMILIA QUE APOYA EN EL APRENDIZAJE DE
SUS HIJOS
ESTUDIANTES DISPUESTOS A LOGRAR APRENDIZAJES EN
COMPRENSIN LECTORA.
ESTUDIANTES:
2014
Morales QuijanoLima,
Alejandro
Oscar
Luna Alipazaga, Daniel Alcides
Manrique Huamn, Aide Shumara,
Marn Garay, Mara
Martinez Gardin Uldarica
Morales Montes, Karina
Palomino Juro, Rony
Palomino Sullcahuamn, Marisol
Pinedo Gudiel, Soledad Del Carmen
Lima,- 2014
INSTITUCION EDUCATIVA
UGEL
: Huamalies
DRE
: Hunuco
DIERECCION DE LA I.E.
LUGAR
: Jacas Grande
DISTRITO
: Jacas Grande
PROVINCIA
: Huamalies
REGION
: Hunuco
CARGO EN LA I.E.
DIRECTOR
DOCENTE DE AULA
DOCENTE DE AULA
DOCENTE DE AULA
DOCENTE DE AULA
DOCENTE DE AULA
DOCENTE DE AULA
DOCENTE DE AULA
DOCENTE DE AULA
correspondencia,
agrupacin,
comparacin,
clasificacin,
seriacin,
2 4 5 6 7 9 8 10 11 12 13 15 14 16
Ordenar los nmeros y saber cul es su correcta posicin.
Es muy comn observar a nios utilizar siempre los dedos para contar y para realizar
cualquier operacin (adicin y sustraccin) por muy sencilla que parezca. La falta de
fluidez se aprecia prcticamente en todas las tareas matemticas. Su clculo mental es
claramente deficiente y son incapaces de contar para atrs en diferentes secuencias.
Pueden ser nios que tienen un rendimiento satisfactorio en todas las dems materias
escolares, presentando un cociente intelectual dentro de la normalidad.
Ya en edades tempranas se observa una escasa motivacin y rechazo por todas las
tareas escolares.
Baja Autoestima
LA
INSTITUCION
adaptacin de propuestas metodolgicas; son las principales situaciones que se desean mejorar a
travs del presente proyecto de innovacin.
La tiendita saludable, brinda una alternativa como estrategia didctica, que se enfoca en la
comprensin del mundo matemtico y la reestructuracin de conceptos de este, mediante un
proceso vivencial de manipulacin, adaptacin, adecuacin y razonamiento. Desarrollados en un
ambiente ldico compartido por todos los estudiantes. Atendiendo a menores con problemas de
discalculia a partir de actividades bsicas que se irn haciendo cada vez ms complejas, logrando
aprendizajes secuenciales, duraderos y funcionales.
META
CARACTERISTICA
Nios desde 6 aos hasta 9 aos.
Nios inquietos, con deseos de participar y desarrollar sus
capacidades utilizando estrategias adecuadas.
26
Nios con pocas oportunidades de espacio recreativos.
Estudiantes
Nios que
econmicos.
Nios que presentan rasgos de discalculia.
BENEFICIARIOS
Docentes
de
grado de
educacin
primaria
DIRECTOS
entusiastas, innovadores que les gusta asumir retos.
9
Docentes
24
Padres de
Padres
de
Familia
sus hijos.
PROYECTO
de
problemas
de
tiendita saludable)
RESULTADO 1
permite
y la
la
socializacin
RESULTADO 3
activamente
en
la
elaboracin
de
materiales
RESPONSABLES
DEL
PROYECTO:
DEL RESULTADO 1
Mejora de aprendizajes en los estudiantes del 2 B en las resoluciones de
problemas de tipo PAEV (Problemas Aritmticos Elementales Verbales), a travs del
uso adecuado de estrategias innovadoras ldicas (la tiendita saludable) permite
despertar el inters, procesar adecuadamente
la informacin, fomentar la
participacin
y la
socializacin tambin ayuda al desarrollo autnomo como
expresarse con libertad y seguridad y sobre todo a desarrollar valores.
CRONOGRAMA POR MESES
2014
ACTIVIDADES
Actividad 1.1
Los
estudiantes
participan
en
el juego de la
tiendita
saludable,
haciendo uso
de recursos de
la
misma y
aplicando
estrategias
ldicas en el
rea
de
matemtica.
Actividad 1.2.
Los estudiantes
participan
en
Metas
Mar.
Abr.
May.
Jun.
Jul.
Ago.
Set.
Oct.
Nov.
Dic.
Responsables
Docentes
estudiantes
Docentes
las
sesiones
de aprendizaje
de
manera
activa
y
creativa
desarrollando
capacidades
matemticas.
Estudiantes
DEL RESULTADO 2
Aplica adecuadamente estrategias innovadoras en la sesiones de
siguiendo las secuencias didcticas a travs de actividades ldicas.
aprendizaje
2014
Actividad 2.1
Los
estudiantes
participan
de
la elaboracin
de la tiendita
saludable y la
ruleta mgica.
Actividad 2.2.
Los docentes
elaboran
sesiones
de
aprendizaje
haciendo uso
de la tiendita
saludable,
como
estrategias
ldicas
que
coadyuvan en
a la resolucin
de problemas.
Docentes
Docentes
DEL RESULTADO 3
Participan activamente en la elaboracin de materiales educativos y apoyan
constantemente en el desarrollo de las actividades y sesiones de aprendizaje.
2014
Actividad 3.1
Los padres de
familia
participan
activamente en
la elaboracin
de la tiendita
saludable y la
ruleta.
Actividad 3.2.
Apoyan
constantemente
en el desarrollo
de
las
actividades
pedaggicas.
Padres de
familia
Padres de
familia
X
RUBRO DE
GASTOS
Elaboracin de
la tiendita
saludable.
Etiquetas,
papeles,
cartulina, goma,
silicona y
otros.
Papeles, cinta
de embalaje,
tijera y otros.
Elaboracin de
las monedad y
billetes.
Ejecucin de
las sesiones
aplicando la
estrategia de
la tiendita
saludable.
Papel,
plumones de
pizarra, otros.
Elaboracin de
la ruleta
Corrospun,
tijera, dplex,
TOTAL RUBRO
TOTAL
ACTIVIDADES
S/.
TOTAL POR
RESULTADOS
S/.
S/. 100.00
S/. 100.00
S/. 100.00
S/. 50.00
S/. 50.00
S/. 50.00
S/. 50.00
S/. 50.00
S/. 50.00
S/. 50.00
S/. 50.00
S/. 50.00
mgica.
papel, otros.
Aplicacin de
estrategias para
la resolucin
de problemas
haciendo uso
de la ruleta
mgica.
Papel, cinta de
embalaje,
pizarra, otros
S/. 30.00
S/. 30.00
S/. 30.00
S/. 280.00
S/. 280.00
S/. 280.00
R1.
INDICADORES DE
RESULTADOS
El
uso
de
estrategias aplicando
el material de la
tiendita
saludable
favorece
el
aprendizaje en los
estudiantes
en el
rea de matemtica,
motivando su inters
por el uso de los
mismos.
MEDIOS DE
VERIFICACIN
Registro
de
evaluacin.
Lista
de
cotejo.
Registro
anecdotario.
Sesiones
de
aprendizaje.
Unidad
de
aprendizaje.
Registro
asistencia
padres
familia
Registro
evaluacin
para padres
familia
de
de
de
de
de
MATRIZ DE CONSISTENCIA
OBJETIVO
CENTRAL DEL
PROYECTO
Utilizar
estrategias
apropiadas
para resolver
problemas de
adicin y
sustraccin.
RESULTADOS
INDICADORES
DE
RESULTADOS
ACTIVIDADES
METAS
R1.
Mejora
de
aprendizajes en los
estudiantes del 2
B
en
las
resoluciones
de
problemas
de
tipo
PAEV
(Problemas
Aritmticos
Elementales
Verbales), a travs
del uso adecuado
de
estrategias
innovadoras
ldicas (la tiendita
saludable)
permite despertar
el
inters,
procesar
adecuadamente
la
informacin,
fomentar
la
participacin y la
socializacin
tambin ayuda al
desarrollo
autnomo
como
expresarse
con
libertad
y
seguridad y sobre
todo a desarrollar
valores.
El
uso
de
estrategias
aplicando
el
material de la
tiendita
saludable
favorece
el
aprendizaje
en
los
estudiantes
en el rea de
matemtica,
motivando su
inters por el
uso de los
mismos.
Actividad 1.1
Los
estudiantes
participan
en
el
juego de la tiendita
saludable, haciendo
uso de recursos de
la
misma
y
aplicando
estrategias ldicas
en el rea de
matemtica.
26
Estudiantes
Actividad 1.2.
Los
estudiantes
participan en
las
sesiones
de
aprendizaje
de
manera
activa y
creativa
desarrollando
capacidades
matemticas
R2.
Aplica
adecuadamente
estrategias
innovadoras en la
sesiones
de
aprendizaje
siguiendo
las
secuencias
didcticas a travs
de
actividades
ldicas.
Los docentes
aplican
estrategias
innovadoras
haciendo uso
de la tiendita
saludable en
todas
las
reas, desde
el mes de
mayo.
R3.
Participan
activamente en la
elaboracin
de
materiales
educativos
y
apoyan
constantemente en
el desarrollo de las
actividades
y
sesiones
de
aprendizaje.
Los padres de
familia
participan
activamente
en
la
elaboracin de
la
tiendita
saludable y la
ruleta mgica,
as como en el
desarrollo de
las diferentes
actividades en
aula.
Actividad 2.1
Los
estudiantes
participan
de
la
elaboracin de la
tiendita saludable y
la ruleta mgica.
Actividad 2.2.
Los
docentes
elaboran sesiones
de
aprendizaje
haciendo uso de la
tiendita
saludable,
como
estrategias
ldicas
que
coadyuvan en a la
resolucin
de
problemas.
Actividad 3.1
Los
padres
de
familia
participan
activamente en la
elaboracin de la
tiendita saludable y
la ruleta mgica
Actividad 3.2
Apoyan
constantemente en
el desarrollo de las
actividades
pedaggicas.
9
Docentes
24
Padres de
Familia
ANEXOS
FACULTAD DE EDUCACIN
PROYECTO DE INNOVACIN
PEDAGGICA
UNAMOS NUESTRAS MANOS
PARA LEER Y ESCRIBIR
Presentado en el
Seminario de Especializacin en Pedagoga de Invierno 2014
Por los estudiantes:
Marmanillo Cansaya Mara Jess
Meja Cangahuala Yoni
Mendoza Masas Gladys
Miranda Yarin Karin
Morales Acurio Milena
Moscoso Araujo Carolina
Palacios Dvalos Roberto
A la Profesora:
Bertha Deidamia Serpa Vivanco
Bajo el auspicio del Programa Nacional de Becas y Crditos Educativos de la Repblica del Per
y la Universidad San Ignacio de Loyola.
Lima, 2014
FACULTAD DE EDUCACIN
PROYECTO DE INNOVACIN
PEDAGGICA
UNAMOS NUESTRAS MANOS
PARA LEER Y ESCRIBIR
Presentado en el
Seminario de Especializacin en Pedagoga de Invierno 2014
Por los estudiantes:
Marmanillo Cansaya Mara Jess
Meja Cangahuala Yoni
Mendoza Masas Gladys
Miranda Yarin Karin
Morales Acurio Milena
Moscoso Araujo Carolina
Palacios Dvalos Roberto
A la Profesora:
Bertha Deidamia Serpa Vivanco
Bajo el auspicio del Programa Nacional de Becas y Crditos Educativos de la Repblica del Per
y la Universidad San Ignacio de Loyola.
Lima, 2014
FACULTAD DE EDUCACIN
PROYECTO DE INNOVACIN
PEDAGGICA
UNAMOS NUESTRAS MANOS
PARA LEER Y ESCRIBIR
Presentado en el
Seminario de Especializacin en Pedagoga de Invierno 2014
Por los estudiantes:
Marmanillo Cansaya Mara Jess
Meja Cangahuala Yoni
Mendoza Masas Gladys
Miranda Yarin Karin
Morales Acurio Milena
Moscoso Araujo Carolina
Palacios Dvalos Roberto
A la Profesora:
Bertha Deidamia Serpa Vivanco
Bajo el auspicio del Programa Nacional de Becas y Crditos Educativos de la Repblica del Per
y la Universidad San Ignacio de Loyola.
Lima, 2014
IV.- JUSTIFICACION
El presente proyecto responde a la necesidad de desarrollar una educacin inclusiva y de calidad para todos
los estudiantes, considerando sus ritmos, sus estilos, sus caractersticas, sus intereses y sus necesidades,
personales y colectivas.
V.-BENEFICIOS.
TIPO
META
Beneficios
directos
250
estudiantes
09 docentes
CARACTERISTICAS
Nios y nias entre los 6 a 9 aos.
Nios y nias ocupados en sus actividades con motivacin
y deseo.
Nios y nias que satisfacen sus intereses, sus
necesidades.
Nios y nias que progresan alcanzando objetivos viables,
adecuados a sus ritmos, estilos y dificultades de
aprendizaje.
Docentes que aprecian resultados de su trabajo.
Docentes que ganan prestigio dentro de su institucin y
dentro de la sociedad.
Docentes que desarrollan permanentemente investigacin
accin en sus aulas.
Beneficiarios 30 Padres de
Indirectos
Familia
01 I.E.
10 textos
contextualizad
os. Para leer.
10 historias
dramatizadas.
05 maquetas
de arcilla.
10
grabaciones
de historias.
XX
X
X
Del resultado 2
Desarrollar habilidades que le permitan producir textos que manifiesten a sus pensamientos,
necesidades e intereses utilizando adecuadamente el sistema convencional de escritura y
cumpliendo con los pasos estratgicos para dicha actividad.
Cronograma por meses
2014
Actividades
Metas
Ago. Set. Oct.
Nov. Dic.
2.1. Evaluacin y reconocimiento de
03
X
X
X
intereses, necesidades y dificultades
referentes al aprendizaje.
2.2. Establecimiento de objetivos
05
X
X
X
X
X
viables.
2.3. Reunin con los padres de familia
10 reuniones
X
X
X
X
X
para acordar, establecer y ajustar el al mes
sistema de trabajo.
2.4. Preparacin unidades, proyectos y
de sesiones de aprendizaje,
diversificadas y adecuadas.
2.5. Adquisicin y elaboracin de
material didctico, estructurado, no
estructurado, convencional y no
convencional.
10 textos
contextualizad
os para leer.
10 historias
dramatizadas.
05 maquetas
de arcilla.
10
grabaciones
de historias.
X
X
RUBRO DE
GASTO
1.8. Reunin con los padres de Fotocopias
familia
para
acordar, Avisos
establecer y ajustar el sistema Impresin
de trabajo.
1.9. Preparacin
unidades,
proyectos y de sesiones de
aprendizaje, diversificadas y
adecuadas.
1.10. Adquisicin y elaboracin
de
material
didctico,
estructurado,
no
estructurado, convencional y
no convencional.
1.11. Desarrollo
de
los
proyectos,
unidades
y
sesiones
de
aprendizaje
generales.
1.12. Desarrollo de sesiones de
aprendizaje para los nios con
necesidades especficas.
TOTAL
TOTAL
TOTAL POR
RUBRO S/
ACTIVIDAD
RESULTADO
50.00
50.00
50.00
Papeles
Impresin
Fotocopias
150.00
150.00
150.00
Papeles
Cartulinas
Plumones
Gomas
Cinta de
embalaje.
Maskin
Corrospun
Hojas de
colores.
Papeles
Fichas
Papelotes
Plumones
Fichas
Materiales
estructurados
y no
estructurados
Papeles
Impresin
Fotocopias
Papeles
Fichas
900.00
900.00
900.00
500.00
500.00
500.00
200.00
200.00
200.00
100.00
100.00
100.00
50.00
50.00
50.00
1 950.00
1 950.00
1 950.00
Del resultado 2
Desarrollar habilidades que le permitan
producir textos que manifiesten
a sus
pensamientos, necesidades e intereses
utilizando adecuadamente el sistema
convencional de escritura y cumpliendo con
los pasos estratgicos para dicha actividad.
INDICADORES DE
RESULTADOS
Los
estudiantes
comprenden
el
contenido del texto
(adecuado a sus ritmos
estilos y dificultades)
sea literal, inferencial o
crticamente.
Se siente identificado
con la actividad lectora
a partir de actividades
complementarias como
el modelado, el teatro,
el canto, entre otros.
MEDIOS DE
VERIFICACION
Fichas de lectura,
Listas de cotejo
Registros de
evaluacin
Registros
anecdotarios.
Listas de cotejo
Registros de
evaluacin
Registros
anecdotarios.
MATRIZ DE CONSISTENCIA
OBJETIVO
CENTRAL DEL
PROYECTO
Resultados
Indicadores de
resultados
Atender
de
manera
individualizada a
los nios y nias
que
presentan
ritmos, estilos y
dificultades
de
aprendizaje
diferentes,
respecto a la
lectoescritura.
Resultado 1
Desarrollar
habilidades y
capacidades
relacionadas con la
lectoescritura en
todos los nios y
nias del III ciclo de
la I.E. logrando una
comprensin literal,
de inferencia y
crtica de los textos
que leen.
Los estudiantes
responden
interrogantes de
orden
literal,
inferencia
y
criterial despus
de realizar una
lectura
Resultado 2
Desarrollar
habilidades que le
permitan producir
textos que
manifiesten a sus
pensamientos,
necesidades e
intereses utilizando
adecuadamente el
sistema
convencional de
escritura y
cumpliendo con los
pasos estratgicos
para dicha
actividad.
Actividades
Metas
CAMPOS DE
SOSTENIBILIDAD
CAMPO EDUCATIVO
CAMPO SOCIAL
CAMPO POLTICO
FACTORES
1. APRENDIZAJES
ESTRATEGIAS
Cmo?
Informe escrito
Asamblea de padres
de familia
Asamblea de docentes
ANEXOS
ARBOL DE PROBLEMAS
Bajo rendimiento de los
nios y nias del aula del
segundo grado.
Estancamiento en el
avance curricular.
Frustracin, desagrado y
ausentismo en las aulas.
Inadecuada aplicacin de
estrategias metodologas
por parte de los docentes.
Atencin dispersa y
contexto desfavorable.
Escaso material
contextualizado
comunicativas.