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PAES 2014
CRDITOS
Carlos Mauricio Canjura Linares
Ministro de Educacin
DISEO Y ELABORACIN
Equipo Tcnico del Departamento de Evaluacin de los Aprendizajes
DIAGRAMACIN
Nalda Alcira Garay de Santos
Edwin Salvador Ramrez Rivera
ESTUDIOS SOCIALES
PAES 2014
Presentacin
La calidad del Sistema Educativo Salvadoreo se puede medir a travs de
diferentes indicadores, uno de ellos lo constituye la Prueba de Aprendizaje y
Aptitudes para Egresados de Educacin Media, PAES; ya que permite identificar los
niveles de logro de aprendizaje que alcanzan los estudiantes en las asignaturas de
Matemtica, Estudios Sociales y Cvica, Lenguaje y Literatura y Ciencias Naturales.
La PAES evala las competencias que estn planteadas en los programas de
estudio de cada asignatura. Los conocimientos y habilidades que conforman dichas
competencias se exploran a travs de tems de opcin mltiple y de tems de
desarrollo o de respuesta abierta.
Para garantizar la calidad tcnica de la prueba, los tems fueron validados con
estudiantes de bachillerato y con docentes de educacin media representantes del
sector pblico y sector privado de los distintos departamentos del pas; en total
participaron 85 docentes en la validacin tcnica de los tems.
Con el propsito de que los docentes conozcan cules fueron los resultados de los
tems incluidos en la PAES 2014, se pone a disposicin este documento: tems de
la PAES 2014 y Justificaciones de las opciones de respuesta, el cual se ha
elaborado para cada asignatura. Se presenta el tem, tal como se incluy en la
prueba; se especifica el Indicador de logro del programa de estudio con el que est
relacionado lo que se evala y la Habilidad que se explora.
En vista de que tanto la respuesta correcta del tem como las dems opciones de
respuesta tienen un sentido pedaggico, se proporciona la justificacin de cada una
de las opciones para que los docentes conozcan qu se pretenda explorar en cada
una de ellas, y con los resultados que se han proporcionado en el reporte:
Porcentaje de respuestas de las opciones de cada tem correspondiente a cada
centro educativo, los docentes podrn identificar qu les result difcil a los
estudiantes o cules fueron los problemas por los que no pudieron responder
correctamente, para que puedan reorientar la labor pedaggica con los estudiantes
que son atendidos el presente ao.
Esperamos que esta informacin sea de mucha utilidad para implementar acciones
encaminadas a mejorar la calidad de la educacin que se brinda.
ESTUDIOS SOCIALES
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tem 1
1.
1 En la clase de Estudios Sociales, la profesora explica a sus alumnos la diferencia entre
estudios sociales y ciencias sociales, para lo cual utiliza el siguiente ejemplo:
Se ha decidido investigar a algunas mujeres salvadoreas que trabajan en la industria
de la manufactura de ropa. El objetivo de este estudio social es conocer sus ingresos
mensuales y cmo los utilizan; se har uso de la Economa como ciencia social, porque
sus mtodos y tcnicas de recoleccin son las ms apropiadas
para dicha
investigacin.
A partir de este ejemplo, qu se puede concluir sobre los estudios sociales?
A. Sirven de punto de referencia que guan el desarrollo de la investigacin y definen las
unidades de observacin.
B. Son una aproximacin del estudio de la realidad social, en la que se aportan
conocimientos elementales.
C. Analizan el comportamiento humano, pero emplean mtodos y tcnicas distintas a las
que utilizan las ciencias sociales.
D. Son la aplicacin de los mtodos y las tcnicas que poseen las ciencias sociales,
para estudiar la realidad social.
Indicador de logro: 1.1 Explica la diferencia entre Estudios Sociales y Ciencias Sociales y
detalla el objeto de estudio y utilidad de las ciencias sociales. 1
Habilidad explorada: Comprende y aplica los conceptos bsicos de las ciencias sociales
en el anlisis de la realidad social.
Respuesta correcta: D
Comprende la relacin entre los estudios sociales y las ciencias sociales, y que los estudios
sociales constituyen la aplicacin de los mtodos y las tcnicas de las ciencias sociales,
para el caso, la Economa.
Justificacin de las opciones. Posibles causas por las que los estudiantes
seleccionaron la opcin equivocada.
A. No comprende la diferencia y la relacin que tienen los estudios sociales con las ciencias
sociales. No toma en cuenta que los estudios sociales son una forma de organizacin de
las disciplinas que integran las ciencias sociales. Considera errneamente que los estudios
sociales tienen una funcin similar a la de los objetivos en una investigacin.
B. Desconoce que los estudios sociales son indagaciones sistematizadas, por tanto, los
conocimientos que aportan no son elementales.
C. Se confunde, ya que los estudios sociales constituyen la aplicacin de los mtodos y
tcnicas especficas, segn sea la ciencia desde la cual se pretenda enfocar la
investigacin.
ESTUDIOS SOCIALES
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2
ESTUDIOS SOCIALES
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3
B.
D.
Observacin.
Registro en fichas bibliogrficas.
Indicador de logro: 1.2 Selecciona con autonoma y argumenta con respeto el mtodo de
investigacin que conviene para determinadas temticas a investigar.
Habilidad explorada: Reconoce y aplica los enfoques y procesos metodolgicos de
investigacin en las ciencias sociales.
Respuesta correcta: C.
Identifica correctamente la tcnica ms apropiada de acuerdo con las caractersticas que
presenta el tema que debe investigarse. Tiene ciertos conocimientos sobre la investigacin
con enfoque cuantitativo y las tcnicas de investigacin que corresponden al mismo.
Justificacin de las opciones. Posibles causas por las que los estudiantes
seleccionaron la opcin equivocada.
A. No reconoce la tcnica que es ms apropiada utilizar de acuerdo con la temtica de
investigacin. Desconoce que el estudio de casos es utilizado en la investigacin
cualitativa.
B. Se confunde en la seleccin del mtodo, ya que la observacin es la forma ms comn
de realizar una investigacin de tipo cualitativa. No comprende que el tema en cuestin
requiere de tcnicas que le permitan recopilar informacin en una poblacin de usuarios
numerosa.
D. Desconoce que el registro en fichas bibliogrficas son anlisis secundarios, donde
generalmente ya existe informacin. Sin embargo, es probable que sobre este tema no se
encuentre informacin recopilada.
ESTUDIOS SOCIALES
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4
Indicador de logro: 1.2 Selecciona con autonoma y argumenta con respeto el mtodo de
investigacin que conviene para determinadas temticas a investigar.
Habilidad explorada: Reconoce y aplica los enfoques y procesos metodolgicos de
investigacin en las ciencias sociales.
Respuesta correcta: A
Reconoce las caractersticas de una investigacin cualitativa, por lo que identifica sus
ventajas.
Justificacin de las opciones. Posibles causas por las que los estudiantes
seleccionaron la opcin equivocada.
B .Confunde la investigacin cualitativa con la cuantitativa. Piensa adems que la
cientificidad est dada por la medicin de datos.
C. Desconoce que en la investigacin cualitativa, el investigador trabaja con pequeos
grupos.
D. Ha confundido las caractersticas de una investigacin cualitativa con las de la
cuantitativa.
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5
Indicador de logro: 1.6 Explica la importancia y utilidad del mtodo cientfico en las
ciencias sociales para el logro de una investigacin rigurosa.
Habilidad explorada: Reconoce y aplica los enfoques y procesos metodolgicos de
investigacin en las ciencias sociales.
Respuesta correcta: B
Identifica las caractersticas y/o requisitos que debe cumplir todo investigador social,
referidas stas a la objetividad e integridad. El estudiante conoce el significado de ambos
conceptos.
Justificacin de las opciones. Posibles causas por las que los estudiantes
seleccionaron la opcin equivocada.
A. Comprende que los resultados de un estudio deben hacerse pblicos, sin embargo, no
toma en cuenta que dependiendo de la naturaleza del tema que se haya investigado, as
sern las audiencias a las que deber darse a conocer, para la toma de decisiones.
C. Desconoce que la formulacin de las hiptesis es algo importante, y que la refutacin de
unas sirve al investigador para desechar informacin y generar nuevas conclusiones.
D. Desconoce que la investigacin no debe de ser necesariamente documental, ya que el
diseo de la investigacin depender de los objetivos buscados. Probablemente est
confundiendo la investigacin documental con la investigacin para elaborar el marco
terico.
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ESTUDIOS SOCIALES
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Respuesta correcta: D
Interpreta adecuadamente la grfica, nota la diferencia en cuanto al porcentaje que
representa cada rubro y reconoce el concepto de remesas, as como la importancia que
adquieren para la economa del pas.
Justificacin de las opciones. Posibles causas por las que los estudiantes
seleccionaron la opcin equivocada.
A. No reconoce que la venta del caf entra en el rubro de productos agrcolas tradicionales,
por tanto en la grfica se refleja que su importancia ha decado. Probablemente hay
confusin en la terminologa.
B. No relaciona que la maquila pertenece al sector industrial y que este ocupa un tercer
lugar en importancia, segn los datos de la grfica.
C. Probablemente no identifica que el caf, el algodn y la caa de azcar son los
productos agrcolas que tradicionalmente se han exportado, pero cuya importancia ha
decrecido comparado con la exportacin de nuevos productos (No tradicionales).
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Qu retos representa para el pas el comportamiento que muestran las remesas como
fuente de divisas?
A. Se debe crear un modelo de desarrollo autosostenible, a fin de reducir la dependencia
de la economa.
B. Fortalecer el sistema financiero y empresas cambiarias, para facilitar la recepcin y
envo de las mismas.
C. Priorizar el tema de remesas en la agenda poltica de negociaciones del gobierno con
los Estados Unidos.
D. Promover entre los salvadoreos el envo y uso de remesas, para prevenir el colapso
de la economa.
Indicador de logro: 2.14 Explica los ndices migratorios internos y externos de El Salvador,
relacionndolos con sus causas y consecuencias.
Habilidad explorada: Analiza e interpreta textos, mapas, grficas y cuadros con
informacin vinculada con problemas de la sociedad contempornea y actual.
Respuesta correcta: A
Reconoce los riesgos que representa para la economa, el que estas representen el 70%
de las divisas que ingresan al pas. Por tanto, reconoce los retos o desafos de cara al
futuro.
Justificacin de las opciones. Posibles causas por las que los estudiantes
seleccionaron la opcin equivocada.
B. Desconoce que estos medios se han venido fortaleciendo, por el envo de remesas que
hacen los compatriotas a sus familias. Subsisten mientras contine el flujo de las mismas.
C. Se confunde ya que la migracin ilegal, se ha vuelto un tema de inters para los
gobiernos, debido a la importancia de las remesas en la economa, y la dependencia que
las familias tienen respecto a este rubro. Sin embargo, pierde de vista que este es un
crculo vicioso que solo contribuye a formar una economa ficticia.
D. No dimensiona el problema que esto representa para la economa, ya que se vuelve
dependiente de las remesas, y ante un colapso del pas emisor, la economa salvadorea
colapsara, no comprende que las medidas deben ser a largo plazo.
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BALANZA COMERCIAL
12000
10000
8000
6000
4000
2000
0
2010
Exportaciones
2011
Tradicionales
2012
No Tradicionales
2013
Importaciones
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Segn los datos que muestra la grfica en relacin con la balanza comercial en los
ltimos aos, A qu se debe el dficit comercial que El Salvador refleja?
A. Las exportaciones de productos tradicionales, han crecido en los ltimos aos.
B. Se observa que hay una tendencia al aumento de las exportaciones en general.
C. Se experimenta un crecimiento de las importaciones, en comparacin con lo que
exporta.
D. Las exportaciones de productos tradicionales y no tradicionales crecieron en los
ltimos aos.
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Respuesta correcta: C.
Reconoce el significado del trmino, e interpreta correctamente cmo se comporta las
caractersticas de explotacin e importacin en los ltimos aos.
Justificacin de las opciones. Posibles causas por las que los estudiantes
seleccionaron la opcin equivocada.
A. No domina el significado del trmino dficit comercial.
B. No domina el significado del trmino aludido, adems de no interpretar adecuadamente
el comportamiento del rubro en la grfica.
D. No identifica cmo estn representados en la grfica las importaciones y exportaciones.
No domina el significado del trmino dficit comercial.
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Indicador de logro: 2.8 Indaga y explica con actitud crtica las causas internas y externas
del conflicto armado salvadoreo.
Habilidad explorada: Analiza y establece relaciones de causa y efecto entre diversos
fenmenos de la historia social, econmica y poltica del pas durante el siglo XX.
Respuesta correcta: C.
Hace relacin adecuada de las causas ms importantes del conflicto. Principalmente
aquellas que se originan en el pas.
Justificacin de las opciones. Posibles causas por las que los estudiantes
seleccionaron la opcin equivocada.
A. El estudiante visualiza solo una parte de las causas del conflicto, pero no las
fundamentales.
B. No posee una visin completa de las causas, sino focalizada en el aspecto militar.
D. Ve limitadamente las causas del conflicto que se dieron durante el periodo de gestacin
del mismo, perdiendo de vista aquellas que son consideradas relevantes como fue los
fraudes electorales y la injusta distribucin y tenencia de la tierra.
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Indicador de logro: 2.9 Explica y valora las implicaciones que tuvo la firma de los
Acuerdos de Paz y su cumplimiento para la consolidacin del sistema democrtico.
Habilidad explorada: Analiza y establece relaciones de causa y efecto entre diversos
fenmenos de la historia social, econmica y poltica del pas durante el siglo XX.
Respuesta correcta: C.
Conoce las funciones principales para las que fue creada la PDHH, en el contexto de la
firma de los Acuerdos de Paz.
Justificacin de las opciones. Posibles causas por las que los estudiantes
seleccionaron la opcin equivocada
A. Se limita a ver solo una parte de las consecuencias de la fundacin de nuevas
instituciones.
B. Se confunde al identificar la funcin principal que le corresponde a la PDDH. Desconoce
con qu fin fue creada.
D. Es una actividad que puede realizar la PDDH, pero no la fundamental ni por la cual se
fund.
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Justificacin de las opciones. Posibles causas por las que los estudiantes
seleccionaron la opcin equivocada.
A. El estudiante desconoce que no hubo injerencia de multinacionales en la insurreccin.
Desconoce las verdaderas causas por las que se origin el hecho.
C. No queda claro en el estudiante que la participacin del comunismo internacional fue
limitado segn las investigaciones ms recientes.
D. No identifica que los resentimientos indgenas influyeron en parte del conflicto, pero que
hay otros elementos intervinientes de tipo social y econmico que fueron mucho ms
determinantes.
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El caf, a diferencia del ail y el maz, no era un cultivo accesible a todos los campesinos. En
primer lugar, el cafeto produca a los cinco aos de ser sembrado. En segundo lugar, el
acceso al crdito no era fcil, ya que no exista un sistema bancario slido y el existente era
privado. En esa situacin era mucho ms fcil acceder al crdito a personas conocidas ()
Esto gener una lite poltica y econmica. Por ejemplo, en 1895, una mayora de los
diputados en la legislatura salvadorea eran cafetaleros. El cultivo unific a las lites
econmicas y el viejo conflicto entre conservadores y liberales haba llegado a su fin. Las
ideas liberales no tenan oposicin. El principal asunto poltico consista en encontrar la forma
de proteger a los caficultores. Es por ello que se puede afirmar con total certeza que fue el
cultivo del caf el que permiti y cre las condiciones para la gran concentracin de la tierra, y
polticamente, el desarrollo de una oligarqua fuertemente establecida despus de la Segunda
Guerra Mundial.
Tenencia de la Tierra y Reforma Agraria en El Salvador: Un Anlisis Histrico, Cuaderno de Estudios Sociales 2,
CENISCH, MINED, 2014 p.44
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A. No era sujeto de crdito porque los bancos eran todos exclusivos, de capital
extranjero.
B. Los bancos solo prestaban a personas reconocidas por sus recursos financieros.
C. Los campesinos no necesitaban acceder a crditos para el tipo de cultivos que tenan.
D. Se necesitaba un respaldo de un terrateniente para ofrecer el crdito al campesino.
Indicador de logro: 2.1 Escribe un ensayo con actitud crtica sobre las principales
condiciones y hechos que contribuyeron a la conformacin del modelo agro exportador en
El Salvador, sus caractersticas y consecuencias econmicas, polticas y sociales en el
pas.
Habilidad explorada: Analiza y establece relaciones de causa y efecto entre diversos
fenmenos de la historia social, econmica y poltica del pas durante el siglo XX.
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Respuesta correcta: B.
Comprende que en ese poca, solo las personas con confianza financiera, plenamente
probados que podan pagar, eran sujetos de crditos.
Justificacin de las opciones. Posibles causas por las que los estudiantes
seleccionaron la opcin equivocada
A. Identifica equivocadamente
situacin en s mismo.
al sistema bancario de la
C. No ubica la relacin entre el campesino sin respaldo y el sistema bancario que le niega
las condiciones para prstamos.
D. Ignora que era muy difcil que un terrateniente respaldara esas inquietudes de crdito al
campesino promedio.
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oligarqua
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Justificacin de las opciones. Posibles causas por las que los estudiantes
seleccionaron la opcin equivocada
B. Se ignora que la oligarqua como nueva clase social no une esfuerzos para un desarrollo
total, general del pas. Los beneficios fueron exclusivos de este grupo. Desconoce que no
solo fue el caf mismo, sino todo lo que su cultivo trajo consigo, como la expropiacin de
tierras comunales y ejidales.
C. Ignora el estudiante que este reducido grupo de personas, siempre tuvieron acceso al
sistema Bancario.
D. Desconoce que los intereses polticos y econmicos fueron determinantes para unificar a
un grupo de personas en torno al caf. Los lazos de compadrazgo, fueron ms bien el
resultado de unir sus intereses.
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Muchos smbolos representaron la divisin del mundo durante la guerra fra, por medio
de la pintura, literatura, monumentos, etc. Posiblemente el ms representativo de todos
fue el muro de Berln que cay en 1989. Por qu ese muro se consider algo tan
simblico?
A. Fue hecho con materiales valiosos, muy difciles de encontrar dentro de la Unin
Europea y que lleg a ser tambin un icono artstico.
B. Dividi 2 sectores importantes y de gran vala econmica en la capital alemana.
C. Divida la ciudad de Berln Este y Oeste, simbolizando el mundo occidental y oriental
controlado por diferentes potencias.
D. El arte de graffiti que adornaba el muro estaba lleno de elementos que llamaban a la
paz y a la reconciliacin de las potencias.
Indicador de logro: 3.4 Investiga y explica con inters las causas y consecuencias de la
cada del bloque socialista y el fin de la guerra fra como marco del nuevo orden poltico
mundial.
Habilidad explorada: Comprende las dimensiones espacio temporales bsicas y establece
la relacin existente entre
diferentes acontecimientos histricos mundiales y sus
transformaciones econmicas y polticas.
Respuesta correcta: C.
Claramente comprende y seala el significado histrico de Este y Oeste, as como las
potencias que los lideraron.
Justificacin de las opciones. Posibles causas por las que los estudiantes
seleccionaron la opcin equivocada.
A. El estudiante valora equivocadamente los materiales de construccin, que de hecho, no
fueron ms que ladrillos, hierro y alambre de pas. Restando importancia a su significado
histrico.
B. No identifica que adems de los sectores que divida el muro, exista el significado
histrico de esos sectores.
D. No comprende lo representativo del muro, al no asociarlo con la Guerra Fra.
Probablemente se identifica ms con algunos rasgos artsticos del muro que por su
importancia histrica.
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17 La transnacionalizacin, en pleno siglo XXI, es un fenmeno por medio del cual se
importante,
pero
no
suficiente
para
entender
la
C .El estudiante no logra identificar una mayor variedad de elementos dentro de los medios
de comunicacin, quedndose solamente en el aspecto acadmico.
D. El estudiante queda limitado al sealar nicamente parte del comercio internacional para
explicar la transnacionalizacin, sin considerar el fuerte impulso que ha dado el desarrollo
de los medios de comunicacin.
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18 Identifica las ventajas de la globalizacin cultural?
I.
II.
III.
IV.
enriquecimiento cultural
no hay participacin igual de las culturas
perdida de la identidad cultural propia
mayor intercambio acadmico
A. I y IV
B. I y II
C. II y III
D. II y IV
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19 Durante la clase de Estudios Sociales y Cvica los alumnos se dan cuenta que en el
pas las mujeres participaron para la presidencia en la dcada de los aos 30, y no fue;
sino hasta la constitucin de 1950 que se le reconoce su participacin en el ejercicio
universal.
Cules de los siguientes derechos se les estuvo violentando a las mujeres hasta
1950?
A. Civiles.
B. Polticos.
C. Sociales.
D. Culturales.
Indicador de logro: 4.3. Elabora y explica en un cuadro sinptico sobre los derechos
humanos y valora su validez a partir de la Constitucin de la Repblica.
Habilidad explorada: Identifica y contextualiza los valores democrticos, derechos
humanos, principios y leyes constitucionales.
Respuesta correcta: B.
Reconoce los derechos de participacin poltica de los y las salvadoreas.
Justificacin de las opciones. Posibles causas por las que los estudiantes
seleccionaron la opcin equivocada.
A. No toma en cuenta la informacin que proporciona el enunciado, adems de confundirse
con la clasificacin de los derechos humanos.
C. Confunde los derechos polticos con los sociales.
D. Existe poca claridad en la clasificacin de los derechos humanos, porque confunde los
derechos polticos con los culturales.
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20 Los estudiantes en la investigacin solicitada por su docente tratan de definir y
Indicador de logro: 4.2. Diferencia con inters los tipos de derechos: civiles, polticos,
econmicos, sociales y culturales y derechos especficos y argumenta la importancia de
clasificarlos y las formas en que se ejercen responsablemente.
Habilidad explorada: Identifica y contextualiza los valores democrticos, derechos
humanos, principios y leyes constitucionales.
Respuesta correcta: D.
Reconoce los derechos en virtud de sus caractersticas individuales.
Justificacin de las opciones. Posibles causas por las que los estudiantes
seleccionaron la opcin equivocada.
A. Dificultad en diferenciar los derechos especficos, ya que no los relaciona con grupos
particulares que, en virtud de su condicin, gozan de un trato especial.
B. No distingue los derechos universales de los especficos. Desconoce que el Adulto
Mayor y las mujeres gozan de una proteccin especial.
C. Dificultad en identificar y diferenciar los derechos humanos, segn su clasificacin.
Relaciona de manera errnea la palabra especfico con los derechos culturales, sin tomar
en cuenta la informacin que le aporta el enunciado.
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A.
A. Imprescriptibles.
B. Universales.
C. Irrenunciables.
D. Interdependientes.
Indicador de logro: 4.2. Diferencia con inters los tipos de derechos: civiles, polticos,
econmicos, sociales y culturales y derechos especficos y argumenta la importancia de
clasificarlos y las formas en que se ejercen responsablemente.
Habilidad explorada: Identifica y contextualiza los valores democrticos, derechos
humanos, principios y leyes constitucionales.
Respuesta correcta: B.
Identifica y comprende las caractersticas de los derechos humanos.
Justificacin de las opciones. Posibles causas por las que los estudiantes
seleccionaron la opcin equivocada.
A. Desconoce las caractersticas de los derechos humanos. Probablemente elige el trmino
por sonarle diferente del resto.
C. Confunde la caracterstica irrenunciable con aquella que hace alusin a su carcter
universal.
D. Desconoce en qu consiste la caracterstica de los derechos humanos de ser
interdependientes, evidencindose adems, que responde sin tomar en cuenta la
informacin que se encuentra en el enunciado.
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22 El ejercicio del poder legislativo pasa por la participacin cualificada de todos los
Pluralismo y Flexibilidad.
Inclusin y Legalidad.
Inclusin y Equidad.
Inclusin y Transparencia.
Indicador de logro: 2.16. Indaga y analiza las distintas formas de participacin ciudadana
en El Salvador y valora en el marco de la institucionalidad democrtica.
Habilidad explorada: Identifica y contextualiza los valores democrticos, derechos
humanos, principios y leyes constitucionales.
Respuesta correcta: C.
Asocia las caractersticas y contexto que se describe en el enunciado con los principios de
la participacin ciudadana referidos a inclusin y equidad.
Justificacin de las opciones. Posibles causas por las que los estudiantes
seleccionaron la opcin equivocada.
A. Desconoce los principios de la participacin ciudadana que se asocian con inclusin y
equidad. Se confunde con el trmino pluralismo, porque en el enunciado se hace alusin a
partidos polticos.
B. Confunde los principios, sin tomar en cuenta que en la informacin se hace nfasis en
aspectos de inclusin e igualdad.
D. No tiene claro en qu consiste cada principio, por lo que no diferencia la aplicacin uno
del otro.
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23 Cul de las siguientes opciones, define mejor la participacin ciudadana?
Indicador de logro: 2.16. Indaga y analiza las distintas formas de participacin ciudadana
en El Salvador y valora en el marco de la institucionalidad democrtica.
Habilidad explorada: Identifica y contextualiza los valores democrticos, derechos
humanos, principios y leyes constitucionales.
Respuesta correcta: A.
Conoce el significado del trmino participacin ciudadana en sus diferentes modalidades,
la identifica con la toma de decisiones de su ciudad o pas.
Justificacin de las opciones. Posibles causas por las que los estudiantes
seleccionaron la opcin equivocada.
B. Confunde las definiciones de participacin con el estado de derecho, aunque no participe
de la toma de decisiones.
C. No tiene claro la definicin de participacin ciudadana, desconoce que sta no se
produce de manera directa, sino a travs de un sistema de representacin.
D. Reduce esta prctica al simple hecho de opinar o ejercer el derecho a la libre expresin.
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24 La globalizacin presenta ventajas y desventajas, algunos consideran que es un
proceso de beneficio y otros que propician mayores desigualdades dentro del pas. Los
mercados financieros tienen el destino de muchas empresas y la soberana de muchos
pases, poniendo en sus manos los recursos naturales. En nuestro pas, uno de los
recursos ms buscados es la explotacin de la minera en la zona norte.
En ste proceso de globalizacin Qu impactos traera de trascendencia para nuestro
pas la extraccin de este recurso natural?
A.
B.
C.
D.
Indicador de logro: 4.8 Investiga con criticidad e inters, los efectos de la globalizacin en
el medio ambiente y lo relaciona con experiencias del contexto salvadoreo al analizar el
desafo ambiental y las necesidades de preservar los recursos naturales
Habilidad explorada: Determina las acciones humanas que generan impactos en el
medio ambiente y plantea medidas para mitigar los efectos negativos.
Respuesta correcta: C.
Toma en cuenta el contexto en el que se plantea el tema de la minera, adems reconoce el
impacto ambiental en que se traduce su prctica en El Salvador.
Justificacin de las opciones. Posibles causas por las que los estudiantes
seleccionaron la opcin equivocada.
A. No dimensiona el impacto ambiental de la minera como actividad econmica.
B. Deja de lado el contexto en el que se plantea el tema de la minera, ve el impacto desde
un punto de vista mercantilista.
D. Confunde conceptos como desarrollo y desarrollo econmico sustentable, adems de
sobrevalorar los beneficios econmicos que se puedan obtener con dicha actividad
econmica.
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Los tratados, pactos, leyes y convenios son importantes no solo para el cuido de los
recursos naturales existentes, sino tambin para minimizar el grado de explotacin en
busca de un desarrollo humano sostenido, para 1992 en la Conferencia de Naciones
Unidas sobre Medio Ambiente y Desarrollo, se firma el Convenio Centroamericano de
Biodiversidad.
Cul es el objetivo de ste convenio?
A. Que los pases cuenten con una Ley del Medio Ambiente.
B. El diseo y puesta en marcha de un corredor biolgico con enfoque sostenible desde
Mxico a Panam.
C. Sancionar el uso masivo y acelerado de los recursos naturales.
D. Controlar la dinmica social y el desarrollo cientfico, cuando este pone en peligro a la
}
humanidad.
Indicador de logro: 4.5 Presenta datos y propuesta de solucin, con criticidad e iniciativa,
para la contaminacin y explotacin inadecuada de los recursos naturales en el pas a partir
de una investigacin de la accin humana sobre el medio ambiente
Habilidad explorada: Determina las acciones humanas que generan impactos en el
medio ambiente y plantea medidas para mitigar los efectos negativos.
Respuesta correcta: B.
Conoce la importancia de los tratados y convenios centroamericanos sobre la diversidad.
Domina adems trminos como corredor biolgico y enfoque sostenible.
Justificacin de las opciones. Posibles causas por las que los estudiantes
seleccionaron la opcin equivocada.
A. El estudiante desconoce la intencin y beneficio de los convenios para aquellos pases
que deciden suscribirse. Considera errneamente que la existencia misma de la ley
garantiza el cuido de los recursos naturales.
C. Confunde la legislacin de la ley, tratados, pactos y convenios, reduciendo su propsito
a un proceso sancionatorio.
D. Desconoce el concepto de Biodiversidad y los tratados y convenios que existen en torno
al mismo.
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