ELM3033E PENTAKSIRAN PENGURURSAN MATA PELAJARAN PENDIDIKAN MORAL

DI SEKOLAH RENDAH

1.0 Pengenalan
Pada dasarnya untuk Kurikulum Standard Sekolah Rendah (KSSR) pentaksiran
perlu dijalankan sepanjang tahun tetapi peeriksaan hanya dijalankan sebanyak dua kali
setahun. Matapelajar Pendidikan Moral telah dijadikan matapelajaran teras dan sebanyak
180 minit seminggu. Oleh itu, pentaksiran boleh dijalankan dalam pelbagai bentuk sama
ada pemerhatian, temubual, lembaran kerja ataupun secara secara lisan. Manakala
dalam peperiksaan hanya peperiksaan pertengahan tahun dan akhir tahun.
Dalam kandungan KBSR dan KSSR merangkumi pengetahuan, kemahiran, sikap
dan nilai dari bidang kognitif, afektif dan psikomotor.Kedua-dua kurikulum ini bertujuan
memperkembangkan potensi murid secara menyeluruh dan bersepadu agar mereka
menjadi insan yang harmonis dan seimbang dari segi intelek, rohani, emosi dan
jasmani.Oleh itu, penilaian hendaklah merangkumi aspek kognitif, afektif dan psikomotor.
2.0 Pengenalan Taksonomi Bloom
Taksonomi bermaksud klasifikasi.Satu kerangka yang menjelaskan struktur kebolehan
kognitif yang tersusun secara hieraki daripada struktur kebolehan kognitif yang mudah
kepada yang lebih rencam.
Dalam tahun 1956, Pr. Benjamin Bloom, daripada Universiti of Chicago, memperkenalkan
Taksonomi.Objektif Pendidikan ( Taxonomy Of Educational Objectives) yang termasyhur
itu.Taksonomi Objektif Pendidikan menyediakan satu kerangka untuk keseluruhan
panorama objektif pendidikan. Taksonomi ini menyediakan satu skema kemahiran yang
bertingkat-tingkat(hierarki). Keseluruhan Objektif Pendidikan ini terbahagi kepada tiga
domain yang besar iaitu:
1. Kognitif
2. Afektif
3. Psikomotor

ELM3033E PENTAKSIRAN PENGURURSAN MATA PELAJARAN PENDIDIKAN MORAL

DI SEKOLAH RENDAH

Rajah 1:Taksonomi Bloom

2.1 Aras Taksonomi Kognitif Bloom (1956)
2.1.1) Pengetahuan
Mengingat kembali, mengenal idea, fakta asas, definisi, teori, hukum, tarikh, peristiwa
dan lain-lain daripada pembelajaran lepas. Istilah atau kata tugas yang digunakan dalam
soalan ialah menyatakan, menerangkan, menamakan dan melabelkan.
2.1.2) Kefahaman
Mengubah kefahaman daripada satu bentuk kepada bentuk yang lain, menyatakan ideaidea utama dalam ayat sendiri, menterjemah, memberi contoh kepada konsep dan
menterjemah draf. Istilah atau kata tugas yang digunakan ialah memilih, menerangkan
dan menulis semula.
2.1.3) Aplikasi
Menggunakan maklumat dalam situasi yang baru, termasuk menyelesaikan masalah
menggunakan prinsip, kaedah, hukum, teori dan formula. Membina graf daripada data
dan lain-lain.
2.1.4) Analisis
Sesuatu yang kompleks akan dipecahkan kepada yang kecil, membezakan fakta
daripada pendapat, kaitan kenal antara bahagian tertentu dan mengenali struktur

ELM3033E PENTAKSIRAN PENGURURSAN MATA PELAJARAN PENDIDIKAN MORAL

DI SEKOLAH RENDAH

organisasi. Istilah atau kata tugas yang digunakan dalam soalan ialah membezakan,
memastikan dan memilih.
2.1.5) Sintesis
Menyepadu, mencantum idea menjadi satu, berusaha tersendiri menyelesaikan masalah,
membuat ramalan dan membuat klasifikasi. Istilah atau kata tugas yang digunakan dalam
soalan ialah membina, menghasilkan, menyusun dan mengembangkan.
2.1.6) Penilaian
Membuat pertimbangan, termasuk memberi rasional berdasarkan alasan dalaman atau
luaran, mentafsir dan mengkritik. Istilah atau kata tugas yang digunakan dalam soalan
ialah memilih, memberikan alasan dan kritikan serta membuktikan.

3.0 Laporan tentang struktur item dan komen bagi setiap item dari segi kesesuaian
aras kesukaran dan aras Taksonomi Bloom.
3.1 Soalan item objektif
3.1.1 Aras Pengetahuan
1.
Wong
kepadanya.

Sam

berbangsa

Cina,

A.

kad Selamat Hari Raya

B.

Kad Selamat Hari Deepavali

C.

kad Selamat Tahun Baru Cina

kamu

patut

menghantar

______________

Berdasarkan kepada Taksonomi Bloom soalan nombor satu berada pada aras
pengetahuan sahaja iaitu aras yang paling senang.Murid dapat menjawab soalan ini
dengan betul kerana arasnya yang rendah dan murid mempunyai pengetahuan sedia ada
megenai agama di Malaysia dan sambutan perayaan di Malaysia

2.Raja pergi ke kuil untuk bersembahyang. Apakah agama yang dianuti oleh Raja?
3

ELM3033E PENTAKSIRAN PENGURURSAN MATA PELAJARAN PENDIDIKAN MORAL

DI SEKOLAH RENDAH

A.

Buddha

B.

Hindu

C.

Islam

Soalan nombor 2 berada pada aras pengetahuan murid kerana soalan ini melibatkan
anutan agama di Malaysia. Walaubagaimanapun soalan ini telah salah dijawab oleh
murid kerana murid keliru dengan nama yang telah diletakkan oleh guru ini. Kerana nama
Raja juga terdapat dalam nama orang yang bukan berbangsa India.Tetapi dengan
terdapatnya perkataan kuil dalam soalan murid sepatutnya megetahui bahawa ianya
berkaitan dengan agama Hindu.
7.

Amin membasuh baju dengan ____________________

A.

sabun

B.

ubat gigi

C.

syampu

Soalan nombor tujuh juga berada dalam aras pengetahuan .Soalan ini telah dijawab
dengan betul oleh murid kerana soalan ini terlalu senang dan sabun adalah kegunaan
harian .
3.1.2 Aras Kefahaman
3. Mengapakah kita perlu menjaga kebersihan kawasan sekolah?
A. Supaya semua orang melawat sekolah kita.
B. Supaya kita dapat belajar dengan selesa.
C. Supaya guru-guru tidak malu dengan kita.
Mengikut taksonomi Bloom soalan ini berada dalam aras kefahaman kerana
menggunakan kata kunci mengapakah. Dan murid dapat menjawab soalan ini dengan
betul kerana soalannya senang .

14. Soalan 14 berdasarkan gambar di bawah.

4

ELM3033E PENTAKSIRAN PENGURURSAN MATA PELAJARAN PENDIDIKAN MORAL

DI SEKOLAH RENDAH

Jelaskan perbuatan di atas

A.

Menolak rakan sehingga jatuh.

B.

Membantu rakan dan menolongnyamengutip buku yang jatuh.

C.

Membiarkan rakan bangun sendiri.

Soalan ini berdasarkan gambar. Murid dapat menjawab soalan ini dengan betul kerana
soalan ini dibantu oleh gambar dan mudah ditafsir oleh murid.
3.1.3 Aras Aplikasi
13.Soalan 13 berdasarkan gambar di bawah

Nilai murni yang ada pada diri Ah Chong ialah _____________.

A. berani
B. jujur
C. rajin
Soalan tiga belas berada pada aras aplikasi iaitu murid meneliti gambar dan membuat
penilaian terhadap gambar yang diajukan. Murid tidak dapat menjawab soalan ini kerana
soalan ini berada di aras yang sederhana.

12. Kita patut ___________________ semasa lagu Negaraku dinyanyikan.

5

ELM3033E PENTAKSIRAN PENGURURSAN MATA PELAJARAN PENDIDIKAN MORAL

DI SEKOLAH RENDAH

A.
B.
C.

berlari
berdiri tegak
berbual bersama kawan

Solan nombor dua belas berada pada aras aplikasi dan murid dapat menjawab soalan
soalan ini dengan betul kerana soalan ini senang dan diaplikasikan dalam kehidupan
seharian murid.
3.1.4 Aras Analisis
15. Kamu telah datang lewat ke sekolah. Berikan sebab yang wajar.
A. Bangun lewat kerana tidur lewat malam.
B. Tertinggal buku latihan pendidikan moral di rumah.
C.Menjaga ibu yang sedang sakit kerana ayah kamu bekerja pada waktu malam
Soalan lima belas berada di aras analisis kerana kata kuncinya ialah berikan sebab
wajar. Dan kebanyakan boleh diterima tetapi untuk jawapan yang paling wajar ialah C.
Dan murid telah salah menjawabnya kerana soalan ini berada pada aras analisis.
16.Antara berikut yang manakah menunjukan perbuatan yang baik?
A
Memberi rakan pensel baharu

B.

Bergaduh dengan rakan.

c.

Meniru semasa ujian dijalankan.

6

ELM3033E PENTAKSIRAN PENGURURSAN MATA PELAJARAN PENDIDIKAN MORAL

DI SEKOLAH RENDAH

Soalan nombor enam belas berada pada aras analisis dan murid telah menjawabnya
dengan betul kerana soalan ini berpandukan gambar dan penyataan yang sesuai dengan
gambar.

17. Guru meminta semua murid pergi ke perpustakaan sekolah

A.
B.
C.

Kamu membaca dengan senyap.

Kamu mengoyakkan buku di perpustakaan.
Kamu bermain di pusat sumber bersama rakan

Soalan nombor tujuh belas juga berada pada aras analisis. Murid dapat menjawab soalan
dengan betul kerana soalan ini senang dijawab.

3.2. Soalan Subjektif

3.2.1 Aras Pengetahuan
B. Isi tempat- tempat kosong di bawah ini dengan perkataan yang
sesuai.

mengelap
membersihkan

menyusun
menyapu

menanam

1. Zubir membantu abangnya __________ cermin tingkap.

2. Kumar ______________ semula buku-bukunya di dalam almari selepas

menggunakannya.

3. Hafiz sedang ________________ kolam ikan di belakang rumahnya.

4. Nurin _________________ bunga di halaman rumah.

ELM3033E PENTAKSIRAN PENGURURSAN MATA PELAJARAN PENDIDIKAN MORAL

DI SEKOLAH RENDAH

5. Kakak sedang _______________ sampah di ruang tamu.

Soalan subjektif ini mengkehendaki murid mengisi tempat kosong dengan jawapan yang
betul. Setiap penyatan atas telah diberikan jawapan sebagai pilihan jawapan yang betul.
Murid telah menjawab soalan dari nombor 1 hingga nombor 5 dengan betul kerana
soalan

ini

berdasarkan

kepada

perbuatan

atau

kata

kerja.

dan soalan ini berada pada aras pengetahuan serta penyataannya senang .
3.2.2 Aras Penilaian
D.Arahan : Tandakan pada gambar yang menunjukkan sikap toleransi dan X pada
sikap yang tidak bertoleransi.
1.

2.

3.

4.

ELM3033E PENTAKSIRAN PENGURURSAN MATA PELAJARAN PENDIDIKAN MORAL

DI SEKOLAH RENDAH

5.

Soalan subjektif bahagian

berada

penilaian . Iaitu murid

membuat

dalam

aras

penilaian

berdasarkan gambar yang mempunyai kaitan sikap toleransi dan tidak bertoleransi.dalam
soalan ini murid dikehendaki menandakan betul atau salah dalam kotak yang disediakan.
Murid dapat menjawab gambar 1 hingga gambar 4 dengan betul tetapi gambar 5 murid
telah salah menjawab . Kerana gambar untuk gambar 5 tidak jelas kaitannya dengan
sikap toleransi.
4.0 Soalan yang telah digubal semula
4.1. Solaan objektif
4.1.1 Aras pengetahuan

Soalan 1
1. Wong Sam berbangsa Cina dan beragama Buddha, kamu patut menghantar
______________ kepadanya.
A.
B.
C.

Kad Selamat Hari Raya

Kad Selamat Hari Deepavali
Kad Selamat Tahun Baru Cina

ELM3033E PENTAKSIRAN PENGURURSAN MATA PELAJARAN PENDIDIKAN MORAL

DI SEKOLAH RENDAH

Soalan 2
2.Balakrisnan pergi ke kuil untuk bersembahyang. Apakah agama yang dianuti oleh
Raja?
A.
B.
C.

Buddha
Hindu
Islam

7.

Amin membasuh baju dengan ____________________

A.
sabun

.
ubat gigi

C.
syampu

4.1.2 Aras kefahaman

3. Mengapakah kita perlu menjaga kebersihan bilik darjah?
A. Supaya semua orang melawat sekolah kita.
B. Supaya kita dapat belajar dengan selesa.
C. Supaya guru-guru tidak malu dengan kita.

14.

Gambar :Soalan 14
10

ELM3033E PENTAKSIRAN PENGURURSAN MATA PELAJARAN PENDIDIKAN MORAL

DI SEKOLAH RENDAH

Beri penyataan yang sesuai mengenai perbuatan atas ini.

A.
B.
C.

Menolak rakan sehingga jatuh.

Membantu rakan dan menolongnya mengutip buku yang jatuh.
Membiarkan rakan bangun sendiri.

4.1.3 Aras aplikasi

Gambar :Soalan 14
13. Ah Chong terjumpa dompet. Lalu dia memulangkan dompet tersebut kepada
tuannya.Nilai murni yang ada pada diri Ah Chong ialah _____________.
A. berani
B. jujur
C. rajin
12. Semasa menyanyikan lagu Negaraku kita perlu ___________________
menghormati lagu kebangsaan.
A.
B.
C.

bagi

berlari
berdiri tegak
berbual bersama kawan

4.1.4 Aras Analisis

15. Kamu telah datang lewat ke sekolah kerana menjaga ibu kamu yang sakit malam tadi
.Berikan sebab yang wajar.
A. Bangun lewat kerana tidur lewat malam.
B. Tertinggal buku latihan pendidikan moral di rumah.
C.Menjaga ibu yang sedang sakit kerana ayah kamu bekerja pada waktu malam.

16.Antara gambar berikut yang manakah menunjukan nilai moral yang baik ?
11

ELM3033E PENTAKSIRAN PENGURURSAN MATA PELAJARAN PENDIDIKAN MORAL

DI SEKOLAH RENDAH

A
Memberi rakan pensel baharu

B.

Bergaduh dengan rakan.

c.

Meniru semasa ujian dijalankan.

17.

Gambar soalan 17
Berikan sebab kita perlu senyap apabila berada di pusat sumber sekolah.
A.Supaya kita dapat bermain.
B.Supaya tidak menganggu orang lain.
C.Supaya kita dapat mencari buku dengan tergesa gesa.

12

ELM3033E PENTAKSIRAN PENGURURSAN MATA PELAJARAN PENDIDIKAN MORAL

DI SEKOLAH RENDAH

5.0 Soalan subjektif

5.1. Aras Pengetahuan
B. Isi tempat- tempat kosong di bawah ini dengan perkataan yang betul.

1.Rita membantu abangnya _____________

2.Kumar _______________
selepas menggunakannya.

semula buku-bukunya di dalam almari

3.Hafiz sedang ________________

rumahnya.

4.Nurin _________________

cermin tingkap.

kolam ikan

bunga di halaman rumah.

5.Kakak sedang _______________

sampah di ruang tamu.

5.2 Aras Penilaian

13

di belakang

ELM3033E PENTAKSIRAN PENGURURSAN MATA PELAJARAN PENDIDIKAN MORAL

DI SEKOLAH RENDAH

D.Arahan : Tandakan () pada gambar yang mempunyai sikap yang baik (X) pada
sikap yang tidak baik
1.

2.

4.
3.

5.

14

ELM3033E PENTAKSIRAN PENGURURSAN MATA PELAJARAN PENDIDIKAN MORAL

DI SEKOLAH RENDAH

6.0 Rumusan
Secara keseluruhannya set soalan pendidikan moral yang dibina oleh guru
matapelajaran pendidikan moral dibina berdasarkan beberapa faktor. Pertama sukatan
matapelajaran pendidikan moral mengikut buku teks. Kedua soalan dibina berdasarkan
keupayaan murid menjawab dan yang ketiga berdasarkan aras Taksonomi bloom yang
mempunyai panduan dalam JSU untuk membina soalan. Walaupun begitu soalan
pendidikan moral selalunya dicedok dari buku lembaran kerja ataupun buku
aktiviti.Melalui kajian ini kebanyakan soalan set pendidikan Moral yang diambil selepas
perlaksanaan PKSR 1 dijalankan tidak menepati dan tidak mengikut aras Taksonomi
Bloom seperti yang disyorkan dalam pembinaan item soalan mengikut JSU.
Disamping itu, penilaian melalui struktur bahasa juga diambil kira.Kerana muridmurid terdiri daripada pelbagai latar belakang. Iaitu murid yang cerdas, sederhana dan
lemah. Malah terdapat juga murid yang terlalu lemah .Bagi murid yang pandai
membaca ,murid ini tidak mengalami masalah untuk memahami soalan sama ada dalam
bentuk objektif mahupun subjektif.Tetapi bagi murid yang sederhana dan lemah serta
terlalu lemah , mereka akan menganggap sesetengah soalan terlalu sukar terutamanya
yang melibatkan soalan subjektif.
Oleh itu, melalui penambahbaikan soalan subjektif , saya

telah menambah

beberapa elemen dari segi penggunaan ayat yang sesuai serta eleman grafik yang
sesuai agar soalan yang dibina sesuai untuk semua peringkat . Dan secara amnya
membina soalan adalah perlu bersesuaian dengan murid .Dan pembinaan soalan yang
sesuai mengikut tahap kebolehan murid akan dapat membantu murid dalam
meningkatkan kefahaman mereka . Secara keseluruhannya amat penting seseorang guru
membina dan mentadbir soalan mengikut aras dan kebolehan murid kita sendiri. Kadang
kala soalan yang dicedok dari buku kerja tidak sesuai bagi setengah sekolah. Khususnya
sekolah yang mempunyai murid berbangsa lain. Malah soalan yang dibeli juga kadang
kala arasnya terlalu tinggi tambahan sekarang eleman KBAT telah diserapkan dalam
soalan secara beransur.

Akhir sekali dalam membina soalan yang bermutu juga

seseorang guru perlu mahir dalam mengaplikasikan JSU dengan lebih baik.
15

ELM3033E PENTAKSIRAN PENGURURSAN MATA PELAJARAN PENDIDIKAN MORAL

DI SEKOLAH RENDAH

Manakala dalam eleman taksonomi bloom

pendidikan dibahagikan kepada 3

domain. Takonomi Bloom menghuraikan aras yang terdapat dalam domain kognitif yang
melibatkan perilaku-perilaku yang menekankan aspek intelektual, seperti pengetahuan,
pengertian, dan ketrampilan berfikir. Domain kognitif ini mengandungi enam elemen yang
terdiri dariapda dua aras iaitu aras pemikiran mudah dan aras pemikiran tinggi. Elemen
tersebut

adalah

pengetahuan,

pemahaman,

aplikasi,

analisis,

sistesis

dan

penilaian.Elemen ini disusun secara menaik mengikut aras pemikiran iaitu dari aras
mudah kepada aras pemikiran tinggi.
7.0 Refleksi
Syukur ke kerana dengan izin-Nya saya telah diberikan ruang dan peluang untuk
menyiapkan tugasan kerja kursus ini. Tajuk bagi tugasan kerja kursus ini ialah ELM3033E
iaitu

Pentaksiran dan Pengurusan Matapelajaran Pendidikan Moral di Sekolah

.Sepanjang menjalankan tugasan kerja kursus ini, pelbagai cabaran dan halangan telah
saya hadapi.
Pertama sekali menerima tugasan ini, persoalan utama yang berlegar-legar dan
muncul di kotak minda saya ialah mampukah saya menyiapkan tugasan kerja kursus ini
memandangkan pada masa yang sama terdapat beberapa tugasan kerja kursus yang
lain yang perlu disiapkan dalam tempoh yang sama. Keadaan ini sedikit sebanyak
memberi tekanan dan menguji daya tahan saya untuk melaksanakan tugasan tersebut.
Walau bagaimanapun, saya tetap tidak mengambil mudah memberi alasan dan helah
untuk tidak menyiapkan tugasan ini dalam tempoh yang telah diberikan. Sebaliknya, saya
menyahut cabaran ini dengan melaksanakan tugasan ini mengikut arahan yang telah
diberikan. Hal ini kerana, saya memikirkan bahawa soalan tugasan yang diberikan
tidaklah begitu sukar memandangkan tajuk-tajuk yang dibincangkan bukanlah tajuk yang
masih baru dan asing bagi kami. Malah, bahan-bahan rujukan mudah diperolehi serta
tugasan ini mempunyai dua tugasan iaitu yang pertama secara berpasangan .Dan yang
kedua secara individu.
Bagi mengatasi kekangan dan kesukaran yang saya nyatakan di atas, saya telah
mengambil inisiatif berbincang dan berkolaborasi dengan rakan seperjuangan
16

dan

ELM3033E PENTAKSIRAN PENGURURSAN MATA PELAJARAN PENDIDIKAN MORAL

DI SEKOLAH RENDAH

pensyarah pembimbing. Perbincangan dan kolaborasi ini sesungguhnya sangat

membantu saya menyiapkan tugasan ini dengan sempurna kerana saya berpeluang
untuk bertanya kepada rakan-rakan dan pensyarah tentang cara-cara melaksanakan
tugasan selain mendapatkan hasil yang sangat memuaskan. Perbincangan dan
kolaborasi tersebut sebenarnya juga telah dijalankan sewaktu tutorial yang kedua
dijalankan iaitu secara kelas. Melalui perbincangan ini saya telah memahami dengan
lebih lanjut megenai cara-cara melaksanakan tugasan ini. Selain itu, tugasan secara
berpasangan telah membantu saya dan rakan saya agar berkolaborasi dengan lebih
kerap agar bahan dan hasil kerja kursus dapat disiapkan dengan sempurna. Dalam
tugasan ini kami telah membahagikan tugasan agar proses mengumpul maklumat dan
bahan berjalan dengan sempurna.
Selepas menyiapkan tugasan ini dengan jayanya, saya telah mengambil
beberapa perkara sebagai iktibar dan panduan kepada diri saya untuk menempuhi
cabaran pendidikan yang mendatang. Melalui pelaksanaan tugasan ini saya mendapti
bahawa peranan guru dan tanggungjawab guru dalam mencapai wawasan 2020 telah
lama dipraktikan dan diterapkan dalam kalangan guru. Dan kod etika profesian perguruan
boleh dijadikan sebagai garis panduan oleh seseorang guru agar tidak melanggar etika
dan batas-batas perguruan yang telah ditetapkan. Hal ini kerana, sebagai seorang guru
orang awam selalu menjadikan kita sebagai contoh dan sering diperhatikan.Oleh itu, kita
perlu menjaga tingkah laku dan pertuturan kita.
Setelah mendapat bahan yang dikehendaki saya dan rakan saya mula membuat
kerja kursus secara berasingan. Pelbagai cabaran dihadapi

semasa menyiapkan

tugasan ini antaranya kekangan masa.Sebagai seorang pendidik, pelajar PJJ dan
sebagai seorang isteri dan ibu hal waktu sangat menuntut saya untuk bijak dan pandai
membahagikan masa agar kerja kursus dan keluarga serta kerjaya saya seiring dengan
saya.selain itu, kekangan yang saya tempuhi ialah bahan rujukan yang dicari berkaitan
laporan tentang struktur item soalan sangan sukar ditemuai. Berlainan dengan intipati
wawasan 2020 dan kod etika perguruan senang diperolehi bahan rujukannya.

17

ELM3033E PENTAKSIRAN PENGURURSAN MATA PELAJARAN PENDIDIKAN MORAL

DI SEKOLAH RENDAH

Dari segi kekuatan kerja kursus ini saya merupakan seorang guru yang
berpengalaman mengajar di sebuah sekolah yang mempunyai matapelajaran pendidikan
Moral .Oleh itu, bagi saya untuk membina soalan pendidikan Moral adalah mudah dan
senang. Dan meelalui pengalaman PdP yang lama ini saya mempunyai kemahiran dalam
mengajar subjek Pendidikan Moral. Selain itu, saya mempunyai rakan setugas yang
banyak membantu saya dalam melaksanakan kerja kursus ini. Kami berbincang sekerap
yang mungkin sama ada secara bersemuka ataupun menggunakan talian telefon.
Hasilnya tugasan kami secara berpasangan siap sepenuhnya. Selain itu, kekuatan yang
saya perolehi ialah bahan rujukan sama ada secara keperpustakaan ataupun mencari
bahan di laman sesawang. Di samping itu, pada zaman sekarang penggunaan komputer
dan komputer riba serta talian internet juga mampu membantu saya dalam menyiapkan
tugasan ini.
Manakala tugasan secara individu saya telah mencari set soalan PKSR
Pendidikan Moral yang telah dijalankan pada bulan Mei. Saya mengambil set soalan
tahun 3. Setelah itu, saya mencari soalan yang sesuai dengan aras yang dikehendaki
dan saya menganalisis soalan tersebut. Setelah dianalisis saya mendapati soalan
disusun tidak mengikut aras yang sesuai dan pengunaan ayat juga tidak gramatis. Pada
masa yang sama guru matapelajaran yang menghasilkan soalan ini tidak menggunakan
bahan visual yang banyak. Oleh itu, murid yang lemah tidak akan membaca atau
menjawab soalan berikut. Selain itu dalam melaksanakan tugasan ini saya mencari
bahan dan isi tugasan lebih awal lagi, ini adalah untuk mengelakan kesuntukan masa.
Serta

memastikan tugasan yang saya hasilkan adalah benar-benar berkualiti dan

menepati standard atau piawai yang telah ditetapkan. Pada masa yang sama juga, saya
akan dapat menguruskan masa dengan baik dan berkesan seterusnya mengelakkan
budaya kurang sihat seperti tidur lambat hanya semata-mata untuk menyiapkan tugasan
ini.
Kelemahan yang ketara dalam menyempurnakan tugasan ini ialah dalam
menghubungkaitankan antara wawasan 2020 dengan kod etika perguruan. Kerana saya
dan rakan saya perlu mencari idea yang bernas serta mempunyai kaitan di antara keduaduanya. Dalam penghasilan esei yang sebegini saya agak lemah untuk menyusun idea.
18

ELM3033E PENTAKSIRAN PENGURURSAN MATA PELAJARAN PENDIDIKAN MORAL

DI SEKOLAH RENDAH

Selain itu, kelemahan dalam mencari soalan yang sesuai untuk dianalisis seterusnya
memberi komen terhadap soalan yang dianalisis. Dan saya juga lemah dalam mengubal
semula soalan mengikut aras Taksonomi Bloom yang sesuai. Selain itu, bahan rujukan
secara laman sesawang juga amat terhad untuk dijadikan rujukan.
Sebagai penambahbaikan, saya melihat aspek pengurusan masa ini sebagai
kelemahan saya yang paling ketara sekali. Dalam hal ini, saya mengambil sedikit
pengajaran agar lebih proaktif apabila menerima tugasan daripada pensyarah supaya
saya dapat menguruskan masa yang saya ada dengan sebaiknya dan berkesan. Dengan
yang demikian, saya akan dapat menghasilkan tugasan yang berkualiti selain
menggunakan masa yang lebih tersebut untuk tujuan lain yang lebih bermanfaat.
Akhir sekali, saya bersyukur kerana dapat menyiapkan tugasan ini dengan
sempurnanya dan berharap hasil yang saya berikan menepati kehendak yang diperlukan.
Paling penting, pengetahuan dan kemahiran yang telah saya pelajari sepanjang
melaksanakan tugasan ini sudah pasti menjadi nilai tambah kepada pengetahuan dan
kemahiran sedia ada saya.
8.0 Bibliografi
Buku
1.Abdul Rahman Md Aroff. (1999). Pendidikan Moral: Teori Etika Dan Amalan Moral.
Serdang: Penerbit Universiti Putra Malaysia.

2.Bhasah Abu Bakar. 2003.Asas Pengukuran Bilik Darjah.Tanjong Malim :Quantum

Books.

3.Bhasah Abu Bakar.2007.Pengujian,Pengukuran Dan Penilaian

Pendidikan.KualaLumpur:

19

ELM3033E PENTAKSIRAN PENGURURSAN MATA PELAJARAN PENDIDIKAN MORAL

DI SEKOLAH RENDAH

4.Mohd. Zainuddin Hashim. (1984). (Terj).Taksonomi objektif pendidikan buku pedoman

2: Domain afektif. Kuala Lumpur: Dewan Bahasa dan PustakaPustaka Salam.

Laman Sesawang
Taksonomi bloom.www.slideshare.net/.../pentaksiran-pendidikan-moralpengenalan kssr.web.moe.gov.my/bpk/v2/index.php?..
Nazurafarhan(2012).Soalan-soalan aras taksonomi Bloom .telah dilayari pada 15 Ogos
dari laman web:nazurafarhan. a.blogspot.com/.../soalan-soalan-aras-taksonomi bloom
9.0 Lampiran

20