ABORDAGEM HUMANISTA

HOMEM
MUNDO

Pessoa situada no mundo, nica, livre e em processo

contnuo de descoberta do seu prprio ser.
A realidade um fenmeno subjetivo. O ser humano
reconstri em si mesmo o mundo exterior.

nfase no indivduo e no pequeno grupo. Crtica aos

SOCIEDADE/ projetos de planificao social que defendem o
CULTURA
controle e a manipulao das pessoas.
O conhecimento construdo atravs da experincia
CONHECI(realidades vividas) pessoal e subjetiva. inerente
MENTO
atividade humana, dinmico e inacabado.
Tem como finalidade a criao de condies para que
EDUCAO
o aluno se torne pessoa e, como objetivo, liberar a
capacidade de autoaprendizagem (intelectual e
emocional).
Formadora de atitudes. Deve oferecer condies que
ESCOLA
possibilitem a aprendizagem, a autonomia, o
autodesenvolvimento e a realizao pessoal do aluno.
ENSINO/
Um ensino centrado na pessoa e baseado em
APRENDIZAG mtodos no-diretivos. Aprendizagem significativa,
EM
atravs da autodescoberta.

ALUNO

Facilitador da aprendizagem e especialista em

relaes humanas.
Responsvel por sua prpria aprendizagem, atravs
da vivncia de experincias significativas.

RELAO
PROFESSOR/
ALUNO

nfase sobre os aspectos afetivos, as relaes e a

comunicao interpessoal. Baseada na confiana
mtua e na compreenso emptica.

PROFESSOR

METODOLOGI nfase no esforo do professor no sentido de criar

A
condies para facilitar a aprendizagem dos alunos.

AVALIAO

Cabe ao aluno assumir responsabilidades pelas

formas de controle de sua aprendizagem, definir e
aplicar critrios para avaliar at onde os objetivos que
pretende esto sendo atingidos (autoavaliao).