Você está na página 1de 15

WWW.CONTEUDOJURIDICO.COM.

BR

LAUDO PSICOLGICO E A TUTELA JURISDICIONAL


JULIO CESAR GALVES GOMES MOSQUEIRO MANGINI

So Paulo
2014
Artigo apresentado ao Centro Universitrio das Faculdades Metropolitanas Unidas para obteno do ttulo de
Bacharel em Psicologia, sob a orientao dos professores Dr. Roberto Evangelista e Dra. Catalina Kaneta, aprovado em
07/05/2014.
Advogado, formado em Direito pelo Centro Universitrio das Faculdades Metropolitanas Unidas; Psicanalista,
formado pelo Instituto Brasileiro de Cincias e Psicanalise; Bacharel em Psicologia pelo Centro Universitrio das
Faculdades Metropolitanas Unidas; Ps Graduado, Lato Sensu, com o ttulo de especialista em Docncia no Ensino
superior pelo Centro de Pesquisa e Ps Graduao das Faculdades Metropolitanas Unidas; Ps Graduando, Lato Sensu,
para obteno de ttulo de especialista em Psicologia Jurdica pela Uni So Paulo

WWW.CONTEUDOJURIDICO.COM.BR

RESUMO
O laudo psicolgico o principal documento emitido pelo psiclogo que atua nas demandas
jurdicas. A falta de observncia na confeco desse documento traz prejuzos indescritveis
no s aos envolvidos no litigio, como causa danos tambm ao psiclogo, que corre o risco de
ser denunciado ao CRP (Conselho Regional de Psicologia) e penalizado, como tambm traz
dano ao Poder Judicirio e, consequentemente, toda sociedade. Esse trabalho revisou a
literatura com o fim de fomentar o debate acerca do laudo psicolgico, levando em
considerao os fenmenos acerca da formao do psiclogo e suas vicissitudes, bem como
de uma anlise referencial terica sobre a atuao do psiclogo jurdico, ramo relativamente
novo para a Psicologia. Sobre essa atuao cabe destaque as avaliaes psicolgicas, que
antecedem e subsidiam os laudos, e seu principal elemento: os testes psicolgicos. So
levantadas algumas questes para fomento e aprimoramento da prtica profissional do
psiclogo no contexto jurdico, to importante na melhoria da dinmica jurisdicional.
Palavras-chave: Laudos psicolgicos, avaliao psicolgica, testes psicolgicos, formao do
psiclogo.

ABSTRACT
The psychological report is the main document issued by a psychologist who works in the
legal demands . Failure to heed the writing of this document brings untold damage not only to
those involved in the dispute , also causes damage to the psychologist who runs the risk of
being denounced and penalized , the judiciary and consequently the whole society. This paper
reviewed the literature in order to stimulate debate about the psychological report, taking into
account the phenomena about the training of psychologists and their vicissitudes , as well as a
new theoretical framework for analyzing the performance of legal psychologist relating to
branch psychology . About this performance fits highlight the psychological assessments , and
prior reports and subsidize its main element : the psychological tests . Some questions for
promotion and enhancement of the psychologist in the legal context as important in
improving the judicial dynamics are raised.
Keywords: Psychological Reports, psychological assessment, psychological testing, training
of psychologists.

WWW.CONTEUDOJURIDICO.COM.BR

Conhea todas as teorias, domine


todas as tcnicas, mas ao tocar
uma alma humana, seja apenas
outra alma humana.
Carl Gustav Jung

WWW.CONTEUDOJURIDICO.COM.BR

INTRODUO
A Psicologia Jurdica, ramo relativamente novo da Psicologia, ocupou um importante espao
social ao se colocar como pilar cientfico busca da justia, como afirmou Evangelista
(2000), desde o comeo desse sculo a Psicologia tem servido como parmetro para resolver
questes em que o campo do Direito no consegue encontrar soluo por si s. Tais como
disputa de guarda de filhos, regulamentao de convivncia de menores, interdio civil,
anlise de dano moral e de sanidade, entre outros. A Psicologia requerida pelo Poder
Judicirio indicar a verdade ou a melhor deciso a ser tomada pelo magistrado e demais
operadores do Direito. Ainda que o juiz no esteja adstrito ao laudo do perito, este vem sendo
de maneira substancial utilizado como determinante nas decises judiciais, segundo Shine
(2003) so rarssimas excees em que as decises so a contra senso da indicao do perito
psiclogo, portanto h que se dispensar a importncia devida a confeco desse documento, j
que ele tido como indicador da verdade. Tornando extremamente nocivo se o laudo no
atender aos seus princpios ticos, cientficos e tcnicos. Primeiramente devemos entender que
o laudo o resultado de um processo de avaliao psicolgica e a ela deve estar articulado
(GUZZO & PASQUALI 2001), portanto para que haja um laudo fidedigno mister que se
atenha a validade terica na avaliao psicolgica, nessa linha de pensamento VillemorAmaral (2008) defende que Um grande desafio atualmente, na rea da avaliao psicolgica,
comprovar a validade de certos procedimentos diagnsticos face ao imperativo tico de se
chegar a concluses confiveis, fidedignas e, sobretudo, teis, apoiadas em metodologias
cientficas atuais (p. 99). Para se superar esse desafio fundamental que se tenha
profissionais formados adequadamente para o desempenho da profisso, o que no vem
ocorrendo no Brasil, segundo Paula, Pereira & Nascimento (2007) que defenderam que:
A Psicologia cercada de diversos desafios que podem ser relacionados,
principalmente, com a formao, com a sua construo como cincia, com as suas
tcnicas de avaliao e de interveno e com os aspectos ticos relacionados
pesquisa e atuao profissional. Refletir sobre a formao dos psiclogos
relevante, uma vez que ela afeta a qualidade dos servios prestados pelos
profissionais. (pp. 33)

Portanto devemos considerar que o problema do laudo psicolgico e, consequentemente, da

WWW.CONTEUDOJURIDICO.COM.BR

interveno do profissional da psicologia nas dinmicas judiciais inicia se na formao do


psiclogo, passando pela definio do papel desse profissional nessa dinmica e se encerrando
nos limites e procedimentos da profisso-cincia nessa rea.
Em relao ao alcance da Psicologia quanto a determinao da verdade ou do certo ou errado
nas dinmicas judiciais, entendemos que a crtica que Foucault (1961) fez quanto ao
totalitarismo do saber sobre a loucura em relao a psicanlise, poderia ser a pedra angular
para reflexes sobre a falsa ideia do suposto saber do psiclogo quanto as demandas
colocadas ele, tornando se um vis periculoso socialmente se esse saber no se respaldar na
teoria e tcnica, consequentemente, reconhecendo suas limitaes e sua relativa
miserabilidade.

1 O PROBLEMA

1.1 FORMAO DO PSICLOGO


Segundo Esteves (2008) as trs concepes de Universidade, sendo elas a liberal, a de
investigao e a de servios, foram afrontadas pelos novos moldes em que se fez potencializar
os conflitos e contradies antes superados. Com a massificao do ensino superior,
fenmenos se chocam e se contradizem, como a mercantilizao da educao versus a
contribuio essencial para humanizao dos seres humanos. (p. 102) Esteves emerge
questes trazidas por Hannah (1957) sobre o conflito educacional entre o ser e saber fazer (p.
499). Esteves diz
Contudo, foroso reconhecer que a sociedade parece reclamar dois tipos de
produtos bem diferenciados: a formao de quadros meramente executivos que
actuam de acordo com conhecimentos consagrados (e que inexoravelmente se
desactualizaro em prazos cada vez mais curtos) e a formao de quadros criativos,
capazes de inventar solues novas para problemas existentes ou que venham a
existir. A massificao do ensino superior que se verificou j num certo nmero de
sociedades fez avultar a primeira destas tendncias, ao mesmo tempo que sistemas
cada vez mais sofisticados e pressionantes de avaliao vo identificando como
centros de excelncia, aqueles que respondem segunda das exigncias acima
mencionadas.(p. 103)

WWW.CONTEUDOJURIDICO.COM.BR

Portanto h que se preservar o ensino com o desenvolvimento de conhecimentos especficos


da profisso articulado ao desenvolvimento concomitante do senso crtico, capaz de
proporcionar ao profissional, condies de exercer plenamente a profisso, atualizando se e
tendo condies de aplicar a teoria e a tcnica aos casos concretos e especficos que sua
atuao exige.
Especificamente sobre a catstrofe que a contempornea formao inadequada do psiclogo
no Brasil Mello e Patto (IN PATTO org. 2012) afirmam que:
O que certamente encanta muitos desses profissionais mal formados intelectual e
profissionalmente o poder de dizer sobre o ntimo das pessoas que lhes
socialmente outorgado e considerado o nico

discurso competente para esse fim.

Inebriados por essa autorizao, muitos deles sentem-se livres para dizer o que
entendem, certos da impunidade. Essa suposta competncia indiscutvel advm da
crena de que as cincias humanas produzem conhecimentos acima de qualquer
suspeita, garantidos por mtodos de pesquisa que se dizem objetivos e neutros.
Poder que, para no ser questionado, no pode ouvir crtica filosfica quanto ao
conceito hegemnico de cientificidade e no pode admitir que, em uma sociedade
dividida, h concepes geradas pela Psicologia, que tm em seu cerne
compromissos polticos conservadores ou seja, que participam das relaes de
poder ao justificarem a explorao e a desigualdade inerentes ao modo de produo
em vigor. (pp. 19)

Ao consenso da afirmao anterior e contrariando a alnea b do artigo 1. do Cdigo de tica


Profissional do Psiclogo, muito desses profissionais aceitam, de forma leviana, antitica e
inconsequente, participar de demandas sem estarem preparadas elas, tendo uma atuao
muito aqum do que a Psicologia pode oferecer, demonstrando sequer ter conscincia da
importncia social que seu trabalho produz, decidindo sobre vidas e, na maioria das vezes,
ignorando o item 2.1 da resoluo do CFP N. 007/2003, ensejando e perpetuando a
segregao, a violao dos direitos humanos e a manuteno de estruturas de dominao e
violncia atravs da chancela de um pseudoconhecimento fundamentado pela condio de ser
psiclogo.
Impreterivelmente isso nos leva a questionar fenmenos como a atuao do psiclogo no
sistema jurisdicional; avaliaes psicolgicas e laudos psicolgicos, levando-nos ao cerne da
questo, que a formao desse profissional, Mello & Patto (2012) afirmam que, apesar de
antiga, a crtica filosfica de teorias da Psicologia tidas como puramente ideolgica, que

WWW.CONTEUDOJURIDICO.COM.BR

visam fundamentar e perpetuar uma sociedade injusta, no so contempladas na maioria dos


cursos superiores de formao de psiclogos que:
... cada vez mais, limitam-se ao fornecimento de algumas receitas tcnicas de
avaliao psicolgica e de psicoterapia, sem qualquer ateno para uma formao
intelectual dos psiclogos que lhes permita pensar o prprio pensamento da
Psicologia que lhes ensinada (pp.19).

Diante disso h que se fomentar o debate sobre a formao do psiclogo, com o intuito de
avanar nas questes acerca da prtica profissional de um modo geral e principalmente, ao
que nos propomos discutir, nas intervenes que subsidiam a demanda jurisdicional e,
consequentemente, decidem sobre as vidas das pessoas envolvidas.
Para tanto mister que se amplie o debate sobre os fenmenos da massificao e da
mercantilizao do ensino superior, que priorizam o saber fazer em detrimento a formao
crtica necessria as diversas profisses humanistas que ensejam o ser (ARENDT, 1957).

1.2 PAPEL DA PSICOLOGIA NO PODER JUDICIRIO


relativamente recente o modelo da dinmica jurisdicional tal qual conhecemos, pois foi a
partir da Revoluo Francesa, da instituio do Estado Democrtico de Direito e da tripartio
dos Poderes que surgiu a obrigatoriedade da exposio da motivao e da fundamentao das
decises judiciais, sendo esses institutos imprescindveis manuteno da democracia
(SOUZA 2005). Em nosso Ordenamento jurdico essa obrigatoriedade esta positivada na
Constituio Federal:
Art. 93. Lei complementar, de iniciativa do Supremo Tribunal Federal, dispor sobre
o Estatuto da Magistratura, observados os seguintes princpios:
... IX - todos os julgamentos dos rgos do Poder Judicirio sero pblicos, e
fundamentadas todas as
decises, sob pena de nulidade, podendo a lei limitar a presena, em determinados
atos, s prprias partes e a seus advogados, ou somente a estes, em casos nos quais a
preservao do direito intimidade do interessado no sigilo no prejudique o
interesse pblico informao;

WWW.CONTEUDOJURIDICO.COM.BR

X - as decises administrativas dos tribunais sero motivadas e em sesso pblica,


sendo as disciplinares tomadas pelo voto da maioria absoluta de seus membros;

Segundo Souza (2005), A motivao, operao lgico-psicolgica do juiz, deve se apresentar


como justificao das circunstncias fticas e jurdicas e determinar a individualizao
axiolgica das razes de decidir., ou seja, deve o magistrado, alm de demonstrar em quais
normas jurdicas sua deciso encontra abrigo, indicar tambm qual a dinmica cognitiva que o
levou a articular o caso concreto com a norma. Partindo desse princpio, h que se considerar
que o magistrado por si s, normalmente, no teria segurana tcnica para fundamentar
decises em relao s demandas que envolvam questes psquicas e ou de habilidades
psicomotoras como tutela, curatela, exerccio de parentalidade e da plenitude do exerccio dos
direitos civis, por isso necessria a interlocuo subsidiaria da Psicologia ao Direito,
entretanto, dessa premissa nasce o vis da Psicologia ocupando um espao que no lhe
pertence, ou do psiclogo ocupando o espao da angustia, que originalmente do juiz
(ALBUQUERQUE, 2005), que seja, o psiclogo decidindo pelo juiz. Essa situao coibida
pelo Conselho Federal de Psicologia (CFP) em diversas atuaes, sendo essa prtica proibida
de forma objetiva na Resoluo 008/2010, mais especificamente em seu artigo 7:
Em seu relatrio, o psiclogo perito apresentar indicativos pertinentes sua
investigao que possam diretamente subsidiar o Juiz na solicitao realizada,
reconhecendo os limites legais de sua atuao profissional, sem adentrar nas
decises, que so exclusivas s atribuies dos magistrados.

Portanto a atuao do psiclogo na dinmica jurisdicional deve ser de subsidio s decises


dos magistrados, mas deve se tomar o mximo de cuidado para que essa atuao no
extrapole os limites ticos. Esse subsidio deve se dar por aes descritas por diversos tericos
que trataram o assunto como Evangelista (2000), Lago & Bandeira (2009), Costa, Penso,
Legnani & Sudbrack (2009) e Shine (2009). Que delimitaram princpios bsicos para aes
como a avaliao psicolgica, emisso de pareceres, laudos entre outros documentos que
tambm so regulamentados pela Resoluo do CFP n. 007/2003.

WWW.CONTEUDOJURIDICO.COM.BR

1.3 AVALIAO PSICOLGICA E TESTES PSICOLGICOS


Dentre as praticas do psiclogo na dinmica jurisdicional a que mais se destaca a avaliao
psicolgica, segundo Lago & Bandeira (2009) representa 25% das requisies profissionais,
sendo a maior demanda no campo jurdico ao psiclogo (p. 300). A avaliao psicolgica
uma das reas mais antigas da psicologia (PRIMI 2010). Sendo a avaliao o ato de avaliar,
de apurar, de mensurar algo, a partir de um rigor tcnico,

consequentemente a seu

surgimento, durante o perodo de guerra, ocorreu o desenvolvimento dos testes psicolgicos e


da psicometria, usada na seleo de soldados para combate na guerra. (ANASTASI &
URBINA, 2000) Nessa dinmica a avaliao ganhou rumo prprio, muitas vezes confundido
como um caminho independente da clnica e entendido erroneamente como tendo unicamente
o objetivo de criar instrumentos e tcnicas de investigao (PRIMI, 2010), que em outro
momento ressaltou esse aspecto:
A avaliao psicolgica geralmente entendida como uma rea aplicada, tcnica de
produo de instrumentos para o psiclogo, viso certamente simplista da rea. A
avaliao psicolgica no simplesmente uma rea tcnica produtora de ferramentas
profissionais, mas sim a rea da psicologia responsvel pela operacionalizao das
teorias psicolgicas em eventos observveis. Com isso, ela fomenta a observao
sistemtica de eventos psicolgicos, abrindo os caminhos para a integrao terica e
pratica. Ela permite que as teorias possam ser testadas, eventualmente aprimoradas,
contribuindo para a evoluo do conhecimento na psicologia. Portanto, a avaliao
na psicologia uma rea fundamental de integrao entre cincia e profisso. Disso
decorre que o avano da avaliao psicolgica no um avano simplesmente do
funcionamento psicolgico. (Primi, 2003 in Pimi 2010 p. 25-26)

Diante disso conclumos que no h que se falar em Avaliao Psicolgica, sem essa estar
respaldada e ao mesmo tempo respaldando teoria e tcnica, sendo isso um consenso, a duvida
nesse processo em relao a obrigatoriedade do uso de testes psicolgicos para a validao
da avaliao psicolgica no contexto judicial. Leite (1977 in ANASTASI 1968) afirma que a
prpria Psicologia muitas vezes confundida com a aplicao de testes, chegando
absurdamente alguns a afirmarem que sem esse procedimento o psiclogo seria incapaz de
qualquer afirmao cientfica sobre comportamento (p. IX). Essa falcia decorre da viso de
cincia positivista, j superada no meio cientfico, entretanto, se devemos nos preocupar com
o reducionismo da avaliao em testagem psicolgica, por outro lado devemos tambm
observar que a relativizao de teorias e de tcnicas psicolgicas no procedimento avaliativo,
divorciado de um rigor mnimo que considere as condies scio histricas, a cognio e

WWW.CONTEUDOJURIDICO.COM.BR

outros fatores relevantes Psicologia, um risco interveno psicolgica na dinmica


jurisdicional. Portanto, conclui se que quando necessrio o uso de testes fundamental
considerar que o procedimento de testagem psicolgica deve ser considerado realidade
brasileira, utilizando se de instrumentos regulamentados para nossa sociedade e para os fins
propostos, para tanto mister ter uma maior compreenso do que seja teste psicolgico, para
Anastasi e Urbina (2000):
Teste psicolgico essencialmente uma medida objetiva e padronizada de uma
amostra de comportamento. Os testes psicolgicos so como os testes de qualquer
outra cincia, na medida em que so feitas observaes sobre uma amostra pequena,
mas cuidadosamente escolhida do comportamento de um indivduo. (p. 18-19)

Shine (2003) afirma a importncia dos testes psicolgicos, como um instrumento para o
diagnostico psicolgico na demanda jurisdicional, como tambm no levantamento de indcios
quanto as questes psquicas, como necessidades, defesas psicolgicas e prejuzos psquicos
(p. 183), porm deve se considerar os resultados a partir da tica de toda a dinmica do caso
em questo, no reduzindo o resultado da avaliao ao simples resultado do teste. No entanto
Shine (2003) levanta a questo das criticas quanto a utilizao dos testes em avaliaes
judiciais, devendo esse fenmeno ser analisado com o olhar dos princpios jurdicos
relacionados a ampla defesa e do contraditrio, sendo predominante as criticas em relao ao
uso inapropriado do teste em questo, por isso deve se ater a especificidade do instrumento
psicolgico ao caso em concreto (p. 184). Portanto o uso de teste psicolgico pode ser
utilizado a fim de subsidiar a avaliao psicolgica no contexto jurdico e, consequentemente,
contribuir para o laudo, no entanto cuidados bsicos devem ser observados como a escolha do
instrumento mais conveniente; a correta aplicao e interpretao; a utilizao de outras
informaes ou fatores que corroborem com os resultados obtidos, ou seja, o no
reducionismo da avaliao psicolgica em aplicao de teste psicolgico, no entanto esse
instrumento no indispensvel, j que pode se encontrar outros instrumentais tcnicos to ou
mais eficazes que o teste psicolgico.

WWW.CONTEUDOJURIDICO.COM.BR

1.4 LAUDO PSICOLGICO


consenso que o laudo psicolgico o relatrio que descreve o resultado da avaliao
psicolgica (SILVA & ALQUIERI 2011), superado esse entendimento deve se considerar as
determinaes contidas na Resoluo 007/2003 do CFP, que instaura como alicerce na
confeco do laudo os princpios ticos, tcnicos e cientficos da profisso (p. 3). Portanto no
h que se considerar como laudo psicolgico se o documento no estiver adstrito a esses
princpios, bem como considerar a validade tcnico terica da avaliao psicolgica que ele
visa fundamentar, remetendo ao ditado popular arvore podre, frutos podres.
Portanto para a validade do laudo, obrigatoriamente, deve seguir alguns procedimentos, como
o de ser documento escrito consubstanciado em referencial tcnico-filosfico e cientfico
adotado pelo psiclogo e nele obrigatoriamente deve constar, pelo menos 5 (cinco) itens:
Identificao, descrio da demanda, procedimento, anlise e concluso. Da inobservncia
dessas determinaes, cresce cada vez mais o nmero de denncias contra psiclogos que
atuam no Poder Judicirio (SHINE, 2009), representando cerca de 20% (vinte por cento) das
denuncias totais. Mesmo descartando as denncias que no tm embasamento, a no ser o da
inconformidade com a deciso judicial, ainda assim expressivo o nmero de profissionais
denunciados por no atenderem os requisitos legais e ticos no momento da elaborao do
laudo. Nesse sentido Silva e Alchieri, (2011) fizeram um levantamento em que foi constatado
que a maior parte dos laudos pesquisados no possui a qualidade tcnico-cientfica
recomendada pelo CFP (p. 533), fatos que merecem o aprofundamento do debate e ateno, j
que o laudo tem um papel significativo nas decises judiciais (SHINE 2003).

WWW.CONTEUDOJURIDICO.COM.BR

2 CONCLUSO
Ao analisar os fenmenos apresentados chegamos a concluso de que h uma profunda
relao entre uma formao inadequada do psiclogo e a prtica questionvel da Psicologia
no mbito judicial, sem no entanto esquecer de outros fatores, que no seja pura e
simplesmente que indiquem a (in)competncia profissional (GUZZO & PASQUALI, 2001),
considerando a possibilidade de que outros elementos contextuais importantes terem
contribudo ao resultado final, como as condies de trabalho (SILVA & ALCHIERI, 2011),
como estrutura, demanda, entre outras. Mas considerar a influncia desses fatores no diminui
a importncia do cerne da questo que o da formao do psiclogo. Infelizmente a busca
pela democratizao do ensino superior, por no se dar estrategicamente pautada na busca por
qualidade pedaggica, mas pautada no ganho financeiro s instituies de ensino superior,
tendo como efeito a pura massificao do ensino superior que teve sua primeira onda em 1968
com a reforma do ensino superior (SCHWARTZMAN, S. & DURHAM, 1992) e a segunda
onda no inicio desse sculo.
A massificao do ensino superior um fenmeno que causa a degradao das profisses
atingidas por ela, fato previsto por vrios pedagogos e pesquisadores. Mas no podemos ficar
refns desse fenmeno, devendo o CFP, os demais Conselhos Regionais de Psicologia e todos
os profissionais da rea, a busca incessante pela defesa e aprimoramento da Psicologia como
cincia e profisso, no se furtando as demandas que lhe so impostas, como a da atuao no
Poder Judicirio. Pois no h que se falar em uma sociedade mais justa se essa sociedade no
possuir uma dinmica jurisdicional capaz de atender os anseios sociais que h ela recorrem.
fato que o Poder Judicirio precisa da Psicologia, pela atuao de seus profissionais, para se
alcanar a paz social, entretanto no deve o psiclogo aceitar a submisso contaminante das
demandas de interesses mesquinhos, colocando a Psicologia a servio da dominao, da
explorao, da mentira, da violncia e da injustia. Ao no se distanciar dos princpios ticos,
filosficos e cientficos que fundamentam a Psicologia, o psiclogo ser capaz de contribuir
no somente com um caso especifico, mas com o aprimoramento de toda a sociedade,
contribuindo assim para a efetivao da justia e da paz social.

WWW.CONTEUDOJURIDICO.COM.BR

Referencia Bibliogrficas
ALBUQUERQUE, J. E. R. (2005). A angstia no exerccio da profisso juiz. Rev. Trib.
Reg. Trab. 3 Reg., v.41, n.71, p.27-33.
ANASTASI, A. (1968). Testes psicolgicos. (D. M. LEITE, trad.) (2. ed.). So Paulo: EPU.
(1977).
ANASTASI, A., & URBINA S. (2000).Testagem psicolgica. (M. A. V. Veronese, trad.) (7
ed.). Porto Alegre: Artmed.
ARENDT, H. (1957). A crise na educao. Partisan Review, V.,25, n. 4, pp. 493-513.
BRASIL, Constituio da Republica Federativa do Brasil, 1988.
BRITO, L., AYRES, L. & AMENDOLA, M. (2006). A escuta de crianas no sistema de
justia. Psicologia & Sociedade. Vol.18, n.3, pp. 68-73.
CESCA, T. B. (2004). O papel do psiclogo jurdico na violncia intrafamiliar: possveis
articulaes. Psicologia & Sociedade, vol. 16, n. 3, pp. 41-46.
CONSELHO FEDERAL DE PSICOLOGIA. Resoluo n. 007/2003, de 14 de junho de
2003. Institui o Manual de elaborao de documentos escritos produzidos pelo psiclogo,
decorrentes de avaliao psicolgica e revoga a Resoluo CFP n. 017/2002. Dirio Oficial
da Unio, Braslia, DF, 03 jul 2003. p. 49.
_____________. Resoluo n. 010/2005, de 21 de julho de 2005. Institui o Cdigo de tica
Profissional do Psiclogo. Dirio Oficial da Unio, Braslia, DF, 29 jul. 2005, p. 39.
_____________. Resoluo n. 010/2010, de 29 de junho de 2010. Institui a regulamentao
da Escuta Psicolgica de Crianas e Adolescentes envolvidos em situao de violncia, na
Rede de Proteo. Dirio Oficial da Unio, Braslia, DF, 01 jul 2010. p. 49.
_____________. Resoluo n. 008/2010, de 30 de junho de 2010. Dispe sobre a atuao do
psiclogo como perito e assistente tcnico no Poder Judicirio. Dirio Oficial da Unio,
Braslia, DF, 02 jul 2010. p. 33.

WWW.CONTEUDOJURIDICO.COM.BR

COSTA, L. F., PENSO, M. A., LEGNANI, V. N. & SUDBRACK, M. F. O. (2009). As


competncias da psicologia jurdica na avaliao psicossocial de famlias em conflito.
Psicologia & Sociedade, vol. 21, n. 2, pp. 233-241.
ESTEVES, M. (2008) Para a excelncia pedaggica do ensino superior. Ssifo/Revista de
cincias da educao, n. 2 , 101-110
EVANGELISTA, R. (2000). Algumas consideraes sobre as percias judiciais no mbito
cvel. Revista IMESC, n.2, pp. 51-57.
FOUCAULT, M. (1961) Histria da Loucura na Idade Clssica. So Paulo: Perspectiva.
GUZZO, R. S. L., & PASQUALI, L. (2001). Laudo psicolgico: a expresso da
competncia profissional. In L. PASQUALI (Org.), Tcnicas de exame psicolgico TEP:
Manual (pp. 155-170). So Paulo: Casapsi.
LAGO, V. M. & BANDEIRA, D. R. (2008). As prticas em avaliao psicolgica
envolvendo disputa de guarda no Brasil. Avaliao Pasicolgica. Vol. 7, n.2, pp. 290-223234.
______________, D. R. (2009). A psicologia e as demandas atuais do direito de famlia.
Psicologia Cincia Profisso. Vol.29, n.2, pp. 290-305.
NEIVA, K. M. C. & (col.) (2010). Interveno psicossocial: Aspectos tericos,
metodolgicos e experincias prticas. So Paulo: Vetor.
PALUSCI,V. J. & PALUSCI, J. V. (2006). Instrumento de avaliao de abuso sexual em
crianas. Jornal de Pediatria do Rio de Janeiro. Vol.82, n.6, pp. 409-410.
PATTO, M. H. S., (org.) (2012). Formao de psiclogos e relaes de poder: Sobre a
misria da psicologia. So Paulo, Casapsi.
PAULA, A. V., PEREIRA, A. S & NASCIMENTO, E. (2007). Opinio dos alunos de
psicologia sobre o ensino em avaliao psicolgica. Psico-USF. Vol.12, n.1, pp. 33-43.
PRIMI, R. (2010). Avaliao Psicolgica no Brasil: Fundamentos, Situao Atual e
Direes para o Futuro. Psicologia: Teoria e Pesquisa. Vol. 26, n. especial, pp. 25-35.
SCHWARTZMAN, S. & DURHAM, E. R. (1992). Avaliao do Ensino Superior, So
Paulo, Editora da Universidade de So Paulo.

WWW.CONTEUDOJURIDICO.COM.BR

SHINE, S. K. (2003). A espada de Salomo: A disputa de guarda de filhos. 1 reim. rev. 2


ed. So Paulo, Casapsi.
__________. (2009). Andando no fio da navalha: riscos e armadilhas na confeco de
laudos psicolgicos para a justia. Revista sade, tica & justia., Vol. 14, n. 1, pp 40-41.
SILVA, F. H. V. S. & AALCHIERI, J. C. (2011). Laudo psicolgico: Operacionalizao e
avaliao dos indicadores de qualidade. Psicologia Cincia Profisso. Vol.31, n.3, pp. 518535.
SOUZA, C. A. M. (2005) Motivao e fundamentao das decises judiciais e o princpio
da segurana jurdica. Revista Brasileira de Direito Constitucional, vol. 2, n. 7, pp 355-376.
VILLEMOR-AMARAL, A. E. (2008). A validade terica em avaliao psicolgica.
Psicologia Cincia Profisso. Vol.28, n.1, pp. 98-109.

Você também pode gostar