Koraci u istraivanju

1.korak: Identificirati temu (podruje interesa)

Problem u praksi Moe li se neto poboljati ili promijeniti na bolje?
Kontekst
Odgojno obrazovni proces
Uinci ( ciljevi, rezultati)

2.korak: Osmisliti pitanja koja valja istraiti

1. Intuicija
2. Zdrav razum
3. Vlastita inspiracija
Neto mi je sumnjivo!
Izvori ideja za istraivalako pitanje
Radoznalost
Promatranje
Provjera (sebe,teorije,tuih stavova i tvrdnji)
Stereotipi u radu odgajatelja
7 naina kojima moete potaknuti svoju intuiciju prema formulaciji pitanja/teme za
istraivanje u praksi:
1. tvrdnje,izreke,uvjerenja
2. vlastito ponaanje
3. konflikti
4. zapaanja ponaanja drugih
5. uzroci nekog ponaanja
6. sumnja
7. vlastite barijere
Zdrav razum i teorija
Praktino pitanje zahtjeva i teorijsku utemeljenost
Zato?
Formiranje primjenjenog pitanja (hipoteza)
Fokus je specifian i konkretan
Konstrukcije su mjerljive
Mora implicirati primjenu

3.korak: precizirati pitanja koja se mogu istraiti

Razumijevanje KONTEKSTA
Koga se tie
Tko je ukljuen
koji institucionalni imbenici mogu pomoi
- Identificiranje POTREBA sudionika
intervjui,
Dogovori
promatranje
- Pojanjenje koncepcijskog okvira
Istraivanje: Moe li prostor djelovati kao trei odgajatelj?

4.Korak: Izvori i ogranienja

Prije izrade projekta ili plana istraivanja treba razmisliti o :

Vrste podataka
Tehnika potpora
Vrijeme
Pomo
Fondovi

5.korak - Izbor oblika istraivanja

Refleksivna praksa
Primjenjeno istraivanje
Kvalitativno istraivanje
Akcijsko istraivanje
Akcijsko istraivanje samoprocjena odgajatelja
Klasino akcijsko istraivanje (sudjeluje vie istraivaa praktiara, unapreivanje
prakse na institucionalnoj razini)

6.korak izrada plana istraivanja

I.

II.

III.

Odabir uzorka
o
Statistiko uzimanje uzorka na bazi vjerojatnosti
o
sluajan izbor
o
Vea populacija
o
Nestatistiko uzimanje uzorka na bazi prosuivanja
o
Na bazi znanja koje istraiva ima o populaciji
o
Svrhovito uzorkovanje
Ciljani odabir uzorka koristi se kod kvalitativnih i primjenjenih istraivanja
T r e b a m o:
Detaljan pregled ciljeva
ciljana populacija, veliina uzorka
popis osoba,
naini prikupljanja podataka, analiziranja i biljeenja
Konstrukcije koje se mogu izmjeriti
Djeja iskustva
Ponaanje
Inteligencija,znanje, samopotovanje,samopouzdanje
Odnosi u skupini
Primjer: Procesno usmjeren pristup
Moemo li mjeriti dogaanja u procesu?
Luevenske skale
Dobrobit
Kada je zadovoljeno mentalno zdravlje i sigurnost djece?
Ukljuenost
Kada znamo da dolazimo do razine dubokog uenja
Metode prikupljanja podataka
Neformalni izvori promatranja

Podaci o
djetetu
Anegdotske
biljeke
Opis situacija
Selektivna

predrasude

panja

Ad hoc
biljeke

Prvi dojam
tra

Razlike u
ponaanju

Formalna
izvjea

etiketiranje

Kako smanjiti subjektivnost neformalnih

izvora?
Razgovori

Uklapanje u
nau
predodbu

situacije

Kako treba opisati djetetovo ponaanje ?

primjer
Dora nije sposobna preuzeti odgovornost
o Problem
o to smo zahtjevali ?
o U emu je podbacila?
o Kako pomoi Dori da naui preuzeti odgovornost?
Predloak 4-a-2: Neka rjeenja upotrijebljena u promatranju
Predloak 4-c: to ukljuuje korisno promatranje?
Predloak 4-d: est formalnih tehnika prikupljanja podataka
Kontrolne liste

obrasci,instrumenti praenja.....

Anegdotske biljeke

kratki zapis situacije ili ponaanja zabiljeen po sjeanju/dnevna

zapaanja)

Videosnimke, audio zapisi i fotografije

Tlocrti

grupiranje djece,kretanje,interesi

Intervjui s djecom
Djeji crtei razgovor s djetetom
Deskriptivno narativne biljeke Smjernice:
Priprema - organizacijski kontekst
Biljeenje
- to je dijete uinilo,
- to ga je navelo na aktivnost,
- fiziki,vremenski, pedagoki kontekst
Oblik izvjea
Ime i prezime odgajatelja
Datum i vrijeme
Mjesto promatranja
Cilj promatranja
ifra djeteta, dob i spol
Zapisivanje
Komentari
Nova pitanja
Stvaranje novih hipoteza
Promatranje video snimki - Voenje diskursa

IV.

Analiza podataka

A. Definicija tema: Popiite i svojim rijeima definirajte etiri li vie tema za koje mislite da
su najvanije s obzirom na dijete koje prouavate. Od vas se ne oekuje da izmislite neke
nove, jedinstvene teme, ali vas molimo da objasnite zbog ega ste upotrijebili teme za koje
ste se odluili
b: Teme vezane uz dijete koje prouavate
Ukljuite samo one teme za koje imate dovoljan broj podataka, budui da to jedino ima
smisla. Vae teme ili kategorije bi trebale obuhvatiti dijete u cjelini i trebale bi se
odnositi na aspekte njegovog tjelesnog, emocionalnog, spoznajnog i socijalnog
funkcioniranja.
B. Saetak uzoraka o ponaanju: Obraujui jednu po jednu temu, paljivo razmislite o slici
koja se o djetetu javlja iz odreene grupe podataka. Potraite uzorke ponaanja u svakoj od
kategorija. Isto tako, potraite i izuzetke, odnosno odstupanja u tim uzorcima. to vam
ovakvo grupiranja podatka o ponaanju govori o djetetu i njegovom ponaanju? Komentar
koji ete izvesti bit e usko vezan uz broj primjera koji potkrjepljuju odreenu temu.
Saeci o uzorcima ponaanja su vrlo konkretni, budui da se od vas trai da se drite
opisivanja uzoraka unutar podataka, a ne da traite razloge tim uzorcima. Saeci bi
trebali biti kratki (jedan do dva kratka odlomka u svakoj od tema). Pazite da ukljuite
specifine primjere iz deskriptivno-narativnih biljeki, a nakon svakog uzorka ponaanja
kojeg opiete biste u zagradama trebali navesti datum i oznaku biljeke ili anegdote u
kojoj ste uoili ovo ponaanje. Nudimo vam jedan od primjera:
Kad se razina aktivnosti i buke u uionici poveaju, Anton reagira povlaenjem iz grupe.
To sam uoila tijekom sata glazbenog odgoja, u opservaciji od 2. prosinca, kad je
uiteljica donijela ritmike instrumente za svako dijete, kad je Anton napustio grupu i
sam sjeo pokraj prozora. Isto sam uoila i 6. studenog, za vrijeme dramske igre, kad je
Anton "glumio" oca i kad su "bebe" poele "plakati" i traiti njegovu panju. (4. veljae,
prilikom igre u kolskom dvoritu; 13. prosinca, kad su se graevine od kocaka poele
ruiti; anegdota: 10. studeni, roendanska proslava).

Slaganje cjeline

precizirali ste svoje istraivalako pitanje,

identificirali ste konstrukcije koje se mogu mjeriti
odredili ste izvore i ogranienja
odabrali ste oblik istraivanja i odredili uzorak,
odabrali ste metode prikupljanja podataka
Odredili ste nain analiziranja svojih podataka