Paradigmas de la Psicologa Educativa

Escritores de la libertad
Esta investigado

Es un modelo a seguir

Terico - Prctico

Proceso por el cual el alumno

adquiere conocimientos

Da resultados

Mtodos de enseanza
Facilitar el proceso de
adquisicin de conocimiento
Tcnicas

Depende del medio

en el que nos
desarrollamos

Watson (1930)
Ambientalista

El aprendizaje viene
del medio ambiente

Paradigma cognitivo

Significativo

Thordike

Profesor - alumno

Social

Paradigma humanista

Experiencia

Aristteles, Loke

Paradigma conductista

Estimulo - Respuesta

Se refiere al proceso
de aprendizaje

Platn, Descartes
Relacin

Psicologa general

Institucin

Innata

Supuesto, algo que

crees es funcional

Busca el profesor

Mtodos, estrategias
En conjunto con

Mejorar el aprendizaje

Los alumnos
Cmoaprendieron
hacerlo? a Centrado en el profesor
Descubrimiento guiado
defenderse tanto a s
La maestra llevo a
Para
el alumno
Iniciativa
Anticonductivista
mismos
como a sus
La maestra
relaciono
sus alumnos
a uncada una de sus
familias, pelear por lo
vivencias
conocimiento que
museocon
paraelvivir
que queran (Territorio)
adquiran
lo largo del semestre, as
ellosa mismos
y ser respetados
lograba que reflexionaran acerca de lo
(Temidos)
desconocido.

Incorporar conocimientos

Intrapersonal

Comenzaran a
apoyarse entre grupo

Interpersonal
El alumno se interesaba por aprender.
Se desvelaban y les emocionaba ir a
la escuela y saber que vena despus.

Dremack

Asociacin

Manera en que respondes a los

estmulos del medio.
Encontraron que eran lo
que eran porque los dems
eran as pero al final
decidieron cambiar
(descubrirse a s mismos)
La maestra les
enseaba como
incorporarse al grupo.

Moldeamiento

Conducta

Encadenamiento
Premios
Ensear la
actividad.

- Compro libros que

identificaran a cada
alumno con su vida
personal y as
comenzaron a leer.

Economa de fichas
(Imitacin)

La maestra tomo varios

empleos para comprar libros y
los alumnos, decidieron hacer
actividades para reunir fondos y
comprar materiales para su
beneficio.
-

Actuar como crean

era beneficio

- Una nia declar en

contra de su amigo,
pero dijo la verdad. Los conocimientos se
Piaget
Paradigma Psicogentico
conforman en base a la
interaccin con el objeto.
Teora de la
- Antes lo alumnos
rompan los libros

Equilibracin

- Al llegar a la maestra se dieron cuenta

que las normas eran tan fciles que
acatar solo si queran respetarlas
Teora de los estadios
- Dentro de los hbitos de los alumnos, el
lenguaje que tenan era mediante
agresin, desde pequeos su
pensamiento y solucin era a golpes
Se encuentra
en otros
Vigotsky
andamiage

Su identidad y
conocimientos era la
misma que la de su
contexto (agresivo)

adaptar al medio
(asimilarlo)
Comenzaron a
causar menos
problemas

Fsico
Social
Deriva de
objetos
reales

Tipos de conocimiento
- Para los alumnos, lo correcto,
segn sus padres, amigos y
dems conocidos era
simplemente ganar territorio.

Paradigma Sociocultural

- Los alumnos ahora

comenzaban a ser honestos
menos agresivos y no robaban

La maestra tena tanto inters

por conocer la razn del coraje
en sus alumnos que transmita
inters a los alumnos pero por
seguir adquiriendo
conocimiento.

Paradigma del Tiempo de

Aprendizaje.

Los alumnos iban a la

escuela no solo porque
Paradigma Cognicin
sino iban del
se aburriran,
alumno.
sino porque la clase
era importante y la
La forma en que el alumno aprenda era gracias
podan aplicar en su
a la atencin que demostraba la maestra y su
vida diaria.
aprendizaje lo reflejaban en su conducta.

La maestra
tuvo que
buscar
libros

Paradigma Cognicin del

profesor.
La maestra esperaba
el inters de sus
alumnos tanto en
clase como en el
conocimiento.

Paradigma Etnogrfico
Aprendizaje significativo

De acuerdo a su contexto
La maestra no solo
quera evaluar a los
alumnos, sino que
pretenda que
mediante juegos
descubrieran lo que en
verdad deban y
queran ser.
Z.D.P

Para unos era cumplir 18 aos

Los alumnos en
verdad aprendan
porque la maestra se
interesaba en ellos y
ellos en su clase.

Evaluacin

Si la maestra
era optimista
los alumnos
podan serlo

Actan segn
aprendan

Ya no eran
agresivos

De acuerdo a lo
que era el
alumno

Enfrentaron problemas,
comenzaron a tener
autonoma

Paradigma Proceso - Producto

Como el
alumno
interioriza el
conocimiento

Interiorizar

Psicologa Educativa