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ASPECTO LEGAL DEL PROGRAMA NACIONAL EDUCACIN

BSICA PARA JVENES Y ADULTOS MANUELA SENZ.


DECLARACIN UNIVERSAL DE LOS DERECHOS HUMANOS (ART.
26):
Toda persona tiene derecho a la educacin. La educacin debe ser gratuita,
en lo concerniente a la instruccin elemental y fundamental.
LA CONSTITUCIN POLTICA DEL ECUADOR (ART. 66 y 67)
Art. 66): La educacin es derecho irrenunciable de las personas, deber
inexcusable del Estado, la sociedad y la familia; rea prioritaria de la
inversin pblica, requisito del desarrollo nacional y garanta de la equidad
social
(Art. 67). La educacin pblica ser laica en todos sus niveles; obligatoria
hasta el nivel bsico, y gratuita hasta el bachillerato o su equivalente. El
estado formular planes y programas de educacin permanente para
erradicar el analfabetismo Por ello, la alfabetizacin no es una
concesin o una obra de caridad, sino un deber del Estado y un derecho del
pueblo.
LA CUARTA POLTICA DEL PLAN DECENAL DE LA EDUCACIN,
APROBADO EN CONSULTA POPULAR DICE:
Erradicacin del analfabetismo y fortalecimiento de la educacin
continua para adultos.
Por ello, el ME. emite los siguientes acuerdos e Instructivo de Participacin
E. del Programa Nacional EBJA.
ACUERDO MINISTERIAL NM. 312
AGOSTO DE 2007.

DEL 14 DE

Art. 1. Para obtener el Ttulo de Bachiller los estudiantes de los 2dos. aos
de Bach. participarn obligatoriamente en la EBJA.
Art. 3. La Div. de Educ. P. P. ser la encargada de entregar los certificados
de participacin estudiantil.

ACUERDO MINISTERIAL NM. 313


AGOSTO DE 2007.

DEL 14 DE

Art. 1. Los centros de la EBJA utilizarn la estructura de los planteles


educativos del Sistema Nacional.
Art. 2. Los centros de la EBJA funcionarn en horario matutino, vespertino,
nocturno o fines de semana, en acuerdo con el grupo de participantes, sin
interferir las actividades del establecimiento que los acoja.
Art. 3. Responsabilizar al personal directivo, docente y estudiantes de los
centros de la EBJA, sobre la conservacin de la infraestructura, mobiliario,
materiales, equipos y otros bienes de los planteles educativos.
ACUERDO MINISTERIAL NM. 314.
AGOSTO DE 2007.

DEL 14 DE

Art. 1. CREA el Programa Nacional de EBJA Manuela Senz (idioma


espaol).
Art. 2. DELEGA a la DINEPP. del ME la ejecucin del Programa, con el
respaldo y asesora de todas las instancias del ME, a fin de cumplir con la
4ta. Poltica de Estado del Plan Decenal de la Educacin.
Art. 3. DISPONE que el Programa Nacional de la EBJA, funcione con la
siguiente estructura funcional y operativa:
Consejo Consultivo, Comisin Ejecutiva Nacional, Comisin Tcnica
Nacional, Comisin Regional, Comisin Provincial, Comisin Cantonal,
Comisin Parroquial, Comisin Institucional.
Comisin de Coordinacin Provincial:
Directora Prov. de Educ., Jefe de Educ. Popular, Jefe de Supervisin,
Delegado de los Gobiernos Seccionales, y Delegado de la UNE. (Funcin.coordinacin, ejecucin, control, asesoramiento, organizacin y
distribucin del material educativo)
Comisin de Coordinacin Cantonal:
1 Supervisor Cantonal de la DINEPP. 1 educador comunitario cantonal, 1
delegado del gobierno local, 1 delegado de la UNE. (Funcin.coordinacin, ejecucin, seguimiento, asesoramiento, organizacin y
distribucin del material educativo)

Comisin de Coordinacin Parroquial:


Presidente de la Junta Parroquial, 1 rector o director del centro educativo
(Coordinador), 1 lder comunitario, el teniente poltico. (Funcin.coordinacin, ejecucin, seguimiento, asesoramiento, organizacin y
distribucin del material educativo).
Comisin Institucional.
Rector o director del centro educativo, coordinador institucional y
coordinadores de Brig. (Funcin.- coordinacin, ejecucin, seguimiento,
asesoramiento, organizacin y distribucin del material educativo). N. B.
seguimiento,
porque la entidad ejecutora entregar a los Profs.
Coordinadores y estudiantes, certificado del Trab. realizado, q conste el
Nm. de horas laboradas.

INSTRUCTIVO DE PARTICIPACIN ESTUDIANTIL EN EL


PROGRAMA NACIONAL DE EDUCACIN BSICA PARA
JVENES Y ADULTOS.
ACUERDO MINISTERIA 382
2007.

DEL 12 DE OCT.

CONCEPCIONES BSICAS DE LA EBJA.

REALIDAD
CULTURAL:
Prdida de identidad.
Desvalorizacin de su
cultura.
Sujetos de alienacin,
por parte de sectores D.

EL MUNDO DE LOS
PARTICIPANTES EN
LOS CENTROS DE LA
EBJA.

SU REALIDAD SOCIAL:
De bajos recursos econmicos.
No tienen acceso a la educacin.
Carecen de los servicios bsicos
Se vuelven adultos rpidamente.

REALIDAD ECONMICA:
No poseen medios de
produccin.
Son mal pagados.
No tienen estabilidad.
No son asegurados.
No tienen acceso al crdito.

CARACTERSTICAS
INTELECTIVAS:
Falta de concentracin.
Dificultad en memorizar.
Falta de atencin.
Actitud realista y
prctica.

CMO SON?

CARCTERSTI
FISIOLGICAS:
Tienen dificultad en la vista.
Falta de sensibilidad auditiva.
Tienen dificultad para realizar
los trazos de la escritura.
Se cansan con facilidad.
Sufren de enfermedades
frecuentes.

CARACTERSTICAS
PSICOLGICAS:
Tiene desconfianza e inseguridad.
Son susceptibles.
Tiende a ocultar sus limitaciones.
Experimentan disminucin de la
autoestima.
Son poco comunicativos.
Poseen mucha experiencia.
Cuando se deciden a estudiar, lo
hacen por conviccin.

PROMOCIN EDUCATIVA DE LA EBJA

Es un proceso de reflexin y accin


que realizan los agentes educativos
y participantes en la comunidad.

QUE ES LA
PROMOCIN
EDUCATIVA DE LA
EBJA?

QU BUSCA?

Ordenar informacin
involucrando a la comunidad:
Hacer un croquis de la
comunidad.
Hacer un cuadro de
necesidades.
Priorizar las necesidades.

CMO
HACERLA?

Ejecutar el proyecto, llevando


constantemente:
Motivacin.
Seguimiento.
Evaluacin.

Vincular la Educ. en un proceso integral de


la comunidad.
Comprensin de su realidad y plantear
hacia donde vamos, que tipo de hombres y
mujeres queremos.
Lograr el desarrollo de potencialidades
personales y comunitarias de los
pobladores: participacin, solidaridad,
organizacin.
Motivar a los participantes para q se
conviertan en sujetos de su propio proceso
educativo

Conocer el sector:
Observacin directa.
Entrevistas.
Consulta de documentos.

LA EBJA: el grupo social y la comunidad:


El educador debe aprender a conocer y respetar las formas de vida y de
organizacin del participante a fin de no provocar rechazo; ayudar ms bien
a fortalecer los lazos de amistad.
Conocer al grupo humano con el que va ha trabajar es la primera tarea del
alfabetizador, con la ayuda del propio grupo el alfabetizador ir
compenetrndose con su realidad, descubriendo sus problemas y buscando,
junto con ellos, las causas de esos problemas y las vas para resolverlas.
El contacto con las organizaciones y dirigentes locales:
Conocerlos no slo como alumnos sino como personas, es la primera
prioridad del alfabetizador. De su buena relacin con ellos depender no
slo la efectividad del proceso de alfabetizacin, sino la posibilidad de una
buena relacin con el resto de personas de la comunidad.
El contacto con los familiares de los alfabetizandos.
Es importante, en ellos podemos encontrar un gran apoyo o un gran
obstculo para la tarea de la alfabetizacin.
Qu son los centros de la EBJA?
Es una unidad bsica de alfabetizacin o post-alfabetizacin. Est
compuesta por uno o 2 educadores P. y su grupo de 3 alfabetizandos.
Es recomendable que cada centro est bajo la coordinacin de 2 educadores
P., para que ambos se apoyen mutuamente, se haga ms fcil la tarea y se
den seguridad. Si un educador falta o llega tarde, el otro le sustituye
Dnde funcionan?
En cualquier plantel educativo del Sistema Nacional.
Con que horario?
Matutino, vespertino, nocturno o fines de semana, en acuerdo con el grupo
de participantes, sin interferir las actividades del establecimiento que los
acoja.

METODOLOGA DEL PROCESO DE LA EDUCACIN DE ADULTOS.

ENTORNO SOCIAL Y CULTURAL


EXPERIE
NCIA.
REFLEX
IN

APLICACI
N.

CONCEPT
UALIZACI
N

Este proceso didctico y metodolgico activo acta como un referente para


la integracin de procesos intelectivos en los que predomina la idea de
totalidad centrada en un problema o tema generador.

MANEJO DE MDULOS DE LA EBJA.


NNN

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