SEDE HUEJUTLA, HIDALGO.

MAESTRA EN EDUCACIN CON ESPECIALIDAD EN NUEVAS

TECNOLOGAS APLICADAS A LA EDUCACIN

ASIGNATURA: NUEVAS TECNOLOGAS APLICADAS A LA EDUCACIN

ANALISIS DE LA MATRIZ TIC PARA PLANIFICAR LAS TICS EN LA

ESCUELA PRIMARIA VICENTE GUERRERO

NOMBRE DEL TITULAR: ANA MARIA FELIPE REDONDO

ALUMNOS:
SAL ANTONIO HERNNDEZ
ANABEL ANTONIO HERNNDEZ

SEGUNDO CUATRIMESTRE
ENERO-ABRIL 2015

INTRODUCCIN
La actividad educativa ha estado siempre ligada a los movimientos y
transformaciones que experimenta la humanidad, debido a ello, la educacin ha
transitado por diferentes etapas en su afn por responder a las necesidades de los
seres humanos. Las nuevas tecnologas han innovado los negocios, la industria y
la forma de ver el mundo en algo ms de cuatro dcadas. La educacin, por su
parte, no ha permanecido ajena a estos cambios. En el mbito educativo, estas
tecnologas son consideradas como medios masivos que hacen posible distribuir un
mensaje de manera casi inmediata y con una capacidad amplia de almacenar datos.
Segn lo cita Lpez de la Madrid, a partir de los ochenta el uso de las tecnologas
de la informacin y comunicacin en las escuelas ha sido uno de los principales
factores que han inducido al cambio y han permitido la adaptacin a nuevos
contextos de hacer y pensar en los diversos sectores de la sociedad.
En este trabajo se presentan de manera sistematizada el anlisis de las encuestas
realizadas en la escuela primaria Josefa Ortiz de Domnguez ubicada en la
comunidad de Ahuatempa, Huejutla Hgo.
Como la institucin se encuentra en una zona rural nos interes conocer que tanto
los docentes y alumnos as como los diversos actores tienen conocimiento acerca
de las TICs y si las tienen como utilizan para la enseanza de calidad en los
alumnos.
Si bien sabemos hoy por hoy el alumno presenta necesidades educativas diferentes
y ello exige dar una respuesta de cambio. Hoy en da, el profesor debe de participar
en el diseo y produccin de nuevos materiales y debe planear cmo y en qu
tiempo utilizarlos, siendo un gestor y orientador de los recursos de aprendizaje. El
maestro de esta era educativa debe dominar los medios y las destrezas que son
necesarias para explotar las herramientas Tics en forma eficiente.

DESARROLLO
CONTEXTO DE LA ESCUELA
El contexto social constituye el entorno en el que transcurre y acontece el
hecho educacional que influye e incide poderosamente en el desarrollo. La
educacin, como hemos afirmado anteriormente, tiene lugar siempre en el seno de
la vida social, relacionndose en dicho contexto todos los sujetos que intervienen
en el proceso educativo.

En la comunidad Ahuatempa se encuentra ubicada la Escuela Primaria Josefa

Ortiz de Domnguez, perteneciente a la Zona 148 del Sector 10 con Clave de
Trabajo: 13DPR2209D, se fund el 11 de septiembre de 1975 por la maestra
Floriberta Castro Orta. El plantel est delimitado por la parte de enfrente por una
barda y por el costado por tela de malla, tiene un portn de fierro en la entrada de
color negro. Existen 6 aulas, las cuales estn equipadas con mobiliario en buen
estado, pupitres para cada nio, unas cuentan con pizarrn y pintarrn.

Tambin cuenta con una biblioteca, en donde se ubican los equipos de

enciclomedia y de cmputo, una direccin donde se realizan las reuniones, trabajo
administrativo y atencin a padres de familia, existe una bodega, en la cual se
concentran todos los materiales de limpieza, de sonido, tambin, ah mismo se
encuentra instalada una oficina para atender a los alumnos con Necesidades
Educativas Especiales, de igual forma funciona como cooperativa durante el receso
por el Comit de Padres de Familia.

Podemos encontrar una cancha la cual los docentes se han encargado de

sembrar el pasto para que se puedan realizar ah actividades deportivas
principalmente de futbol y otra cancha de

concreto en donde ah se tiene la

oportunidad de realizar ms actividades deportivas como basquetbol, volibol, futbol

rpido y que se utiliza tambin para actos cvicos por ejemplo los honores, un patio
cvico, baos para los nios, nias y maestros, un saln que apenas est en
construccin y por lo que el director coment, se estaba realizando un desayunador,
cada saln cuenta con una jardinera, el maestro encargado del grupo se encarga
de organizar a los padres de familia para realizar el mantenimiento a cada una de
ellas, esta informacin me permite conocer los diversos espacios en donde puedo
implementar actividades para el desarrollo del tema que no implique algn problema
para los alumnos.

La escuela es de organizacin completa, conformada por un director, seis

maestros, una maestra de atencin especial, un profesor de educacin fsica y una
intendente, tiene un total de 129 alumnos, el horario de entrada es a las 8:00 A.M.
y el de salida es a la 16:00 P.M., los nios asisten con su uniforme cuatro das a la
semana, mientras que los das mircoles aprovechan para llevar ropa de color. El
director es quien se encarga de organizar las actividades que se realizan en la
escuela junto con los dems docentes, para, ello en las reuniones de Consejo
Tcnico, toman acuerdos para ver qu comisin le corresponde a cada uno y as
poderla ejercer durante el ciclo escolar.

Para el funcionamiento de la institucin es necesario mencionar la

participacin que los docentes realizan en cada una de las actividades que se llevan
a cabo en la escuela logrando una gran regularizacin, cada uno de los actores
asume un papel importante siguiendo una normatividad en lo administrativo y
educativo.

Una de las tareas de los docentes es estar al pendiente de los eventos

sociales que se presentan en la escuela y comunidad, considerando dichas

actividades impactan dentro de los lenguajes artsticos al promoverlos de manera

eficiente, en algunas ocasiones requiere de tiempo extra clase para su organizacin.

La influencia de los padres de familia en la escuela es muy importante ya que

tienen la obligacin de aportar y brindar una atencin adecuada a las necesidades
de la institucin, como faenas, cuidado y mantenimiento de las instalaciones,
tambin para que sus hijos tengan un buen desempeo y reciban una buena
educacin, los padres de familia deben de estar atentos a las tareas y los materiales
que se encargan.

MATRIZ CONTESTADA

ANALISIS DE MATRIZ TIC

Una vez realizadas las encuestas se pudo identificar que la escuela primaria
general Josefa Ortiz de Domnguez se encuentra en un nivel inicial en la mayora
de los aspectos.

En el primer campo de gestin y planificacin podemos decir que la

institucin si cuenta con equipo de cmputo pero no es suficiente para todo un grupo
ya que solo cuenta con 15 equipos y no alcanza para un grupo que tiene 22
alumnos, probablemente la escuela tenga la visin de integrar ya las TICs en el
proceso de enseanza-aprendizaje pero falta una buena planificacin para
gestionar ms equipos e integrarlos en el marco curricular y as poder desarrollarlos
en las diversas asignaturas. El coordinador de este centro de cmputo es el director
de la escuela quien se encarga de invitar a los docentes para que hagan el uso de
las computadoras aunque todava no hay un acceso a internet los alumnos pueden
obtener aprendizajes en los procesadores de texto entre otros programas.

En el segundo campo las TIC y el desarrollo curricular no todos los alumnos

tienen acceso al centro de cmputo pues comenta el director que los nios ms
chicos como los de primero y segundo son muy irresponsables y no cuidan los
equipos as que los docentes no pueden integrar las TIC en su mapa curricular, en
cuanto a los dems grados otros docentes utilizan diversas estrategias de trabajo
como lo es la transversalidad para abordar un contenido y no solo por tratar un tema
especfico de tecnologa y tratamiento de la informacin.

En el tercer campo desarrollo profesional de los docentes existe cierto

desinters en la actualizacin sobre la implementacin y la utilizacin de las nuevas
tecnologas, y no es que no tengan conocimiento bsico sobre una computadora si
las tienen pero tambin desconocen programas educativos que pueden ser
significativos para la enseanza-aprendizaje de los alumnos. Ahora bien las nuevas
reformas y las estrategias que se han implementado por parte de control escolar al
pedir que los docentes suban a plataforma las calificaciones, datos personales entre
otro tipo de informacin de los alumnos ha llevado a que estos tengan contacto con
el internet y correo electrnico.

En el campo de cultura digital el director da la oportunidad solamente a los

alumnos de sexto grado a que tengan acceso a las computadoras por lo menos una
hora diaria fuera del horario escolar y los docentes que estn a cargo del grupo se
les hace complicado acudir a la sala de cmputo para poder realizar alguna
actividad, por falta de capacitacin en los docentes y ubicndonos en el contexto
donde se encuentra la institucin es muy difcil poder implementar espacios
escolares virtuales al no contar con internet.

En el quinto campo de recursos e infraestructura TIC pudimos observar que

las computadoras se encuentran instaladas en la biblioteca de la escuela y el
espacio es muy reducido para la tener 15 equipos de cmputo, estas no cuentan
con acceso a internet, hay una limitada disponibilidad del software, para que un
grupo tenga la oportunidad de manipular una computadora tiene que trabajar en
pareja y as poder manipularla, ya que algunos equipos ya estn descompuestos y
no se cuenta con el recurso para repararlas, es por ello que les dan prioridad a los
alumnos de sexto grado ya que son ms responsables al utilizarlas.

En el ltimo campo, institucin escolar y comunidad el coordinador de la

escuela en este caso el director de la escuela nos comenta que los padres de familia
son muy participativos con la escuela pero en cuanto a las actividades sociales,
culturales que se presentan para la construccin de un laboratorio de computo los
padres sugieren pedir apoyos a las autoridades ya que exclaman que no cuentan
con los recursos suficientes para solventar un edificio virtual con los elementos
necesarios.

CONCLUSIONES
Mediante este anlisis podemos concluir que existen muchos factores que
repercuten en el desarrollo de una mejor educacin, es muy cierto que la tecnologa
es muy importante porque est revolucionando cada vez ms y facilita ms las
cosas, pero cuando nos afrontamos a la realidad de las cosas nos podemos dar
cuenta que en algunas escuelas y sobre todo en el medio rural primeramente se
debe de dar prioridad en atender las necesidades de los alumnos para que estos
puedan incluirse a la escuela, trabajar de manera conjunta para poder facilitar el
progreso de una institucin, dar capacitacin a los docentes para que pongan en
prctica las TICs en su enseanza, tener una edificio de computo especial y
equipado para atender a un grupo completo, contar con un especialista para las
dificultades tcnicas que puedan llegar a presentarse y con los programas a utilizar,
pero una muy importante concientizarnos al cambio en beneficio de todos para
utilizar la tecnologa en pro de la educacin, sabemos que es una tarea difcil pero
no imposible y que solo algunos docentes tomamos mayor inters que otros pero
seguir trabajando para colapsar la barrera de la adversidad de la enseanza
tradicional.

BIBLIOGRAFIA
UNESCO. (2011) la matriz TIC. Una herramienta para planificar las tics en las
instituciones educativas. Recuperado de
http://www.buenosaires.iipe.unesco.org/sites/default/files/Articul
o%2520matriz%2520TIC_0.pdf