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Planejamento Anual Artes Ensino Mdio

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Publicado por Lurdinha Batista - 9/12/2013 - Planejamento de Artes

Planejamento Anual Artes Ensino Mdio

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Ensino M
dio: 1. Ano

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Aleatrio

Curso grtis
Relacionamentos Lio 01.

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grtis

SEX

13

Publicado por Lurdinha Batista - Curso

grtis, Textos

SEG

02

Arte a oportunidade de uma pessoa explorar, construir e aumentar seu

conhecimento, desenvolver suas habilidades,
articular e realizar trabalhos estticos e explorar seus sentimentos. O Ensino da
Arte deve possibilitar aos alunos a construo
de conhecimentos que interajam com sua emoo, atravs do pensar, do
apreciar e do fazer arte. importante que os alunos
compreendam o sentido do fazer artstico, ou seja, entendam que suas
experincias de desenhar, pintar cantar, danar, apreciar,

Curso Grtis
Relacionamentos

Publicado por Lurdinha Batista - Curso

grtis, Textos

1. Introduo

depresso, insegurana,
amar e ser amado ?????

SEG

21

Histria da Arte no Ensino

Fundamental e Mdio

Publicado por Lurdinha Batista - Dicas

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filmar, dramatizar, etc.. So vivncias essenciais para a produo do

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conhecimento em arte.

Psicloga online

Orientao online para as

2.Objetivos especficos:

famlias que no sabem como

lidar com o uso indevido do
1- Proporcionar vivncias significativas em arte, para que o aluno possa realizar produes individuais e coletivas.
lcool e outras drogas.
2- Conhecer e saber utilizar os diferentes procedimentos de arte, desenvolvendo uma relao de autoconfiana com
a produo artstica pessoal, relacionando a prpria produo com a de outros.
3- No Ensino Fundamental, de acordo com os PCN, o ensino da Arte deve organizar-se de modo que os alunos sejam capazes de:
SE

- experimentar e explorar as possibilidades de cada expresso artstica;

Faa
seu projeto
de vida.
- compreender e utilizar a arte como expresso, mantendo uma atitude de busca pessoal e/ou
coletiva,
articulando
a percepo,
a imaginao, a emoo, a investigao, a sensibilidade e a reflexo ao realizar e fruir produes artsticas;
- experimentar e conhecer materiais, instrumentos e procedimentos artsticos diversos em arte (Artes Visuais, Dana, Teatro),
de modo que os utilize nos trabalhos pessoais, identifique-os e interprete-os na apreciao e contextualize-os culturalmente;
Sonhe! respeitando a prpria produo
- construir uma relao de autoconfiana com a produo artstica pessoal e conhecimento esttico,
e a dos colegas, sabendo receber e elaborar crticas;
preciso transformar desejos,
os sonhos em projetos e estes
- Observar as relaes entre a arte e a leitura da realidade, refletindo,
em aes concretas.
investigando, indagando, com interesse e curiosidade,
exercitando a discusso, a sensibilidade, argumentando e apreciando arte de
modo sensvel;

Credenciado pelo CFP

3. Metodologia Exposies tericas Trabalhos: em Grupo e Individual,

produes artsticas
(atividades prticas, conforme contedo aplicado).

4.Contedo Programtico: Os contedos as serem trabalhados nos trs eixos o fazer, o apreciar e o contextualizar
podem levar ao conhecimento da prpria cultura, impulsionar a descoberta da cultura do outro e relativizar as normas
e valores da cultura de cada um.
Observao: os nmeros que esto nos contedos, so referentes a proposta do CBC.

1. Bimestre fevereiro Maro Abril

Eixo Temtico I Conhecimento e Expresso em Artes Visuais

dezembro 2013

D
1
8
15
22
29

S
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T
3
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nov

Q
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25

Q
5
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S
6
13
20
27

S
7
14
21
28
jan

Tema Movimentos Artsticos em Artes Visuais em Diferentes Culturas

Sub-Tema Relaes entre as Artes Visuais e seu Contexto na
Histria da Humanidade
Tpicos

Habilidades

Introduo teoria da forma

Identificar os elementos estruturais das obras de artes visuais

Introduo composio
Glossrio

Reconhecer os elementos de composio das obras de artes visuais

Ser capaz de identificar e conceituar os termos especficos da artes visuais.

Estrat
gias
Elementos das Artes Visuais Estudo da introduo Teoria da Cor Estudo e exerccios de estrutura da forma, ponto e linha, luz e sombra, textura.
Objetivos
1. Construir, expressar e comunicar-se em artes visuais articulando a percepo,
a imaginao, a memria, a sensibilidade e a reflexo, observando o prprio percurso
de criao e sua conexes com o de outros;
2. estabelecer uma relao de autoconfiana com a produo artstica pessoal, relacionando
a prpria produo com a de outros, valorizando e respeitando a diversidade esttica,artstica e de gnero.

* Anlise e crtica de obras de artes visuais produzidas em Minas Gerais

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Estabelecer relaes entre anlise formal,contextualizao, pensamento artstico

e
identidade cultural. Identificar as caractersticas das obras de artes visuais
produzidas em Minas Gerais.

2. Bimestre Maio Junho

Msica .
No Ensino Mdio, a metodologia de trabalho para a expresso musical dever
ser direcionada
para a realizao de processos criativos que resultem em produes mais
elaboradas, finalizadas
e apresentadas para os colegas ou publicamente, mostrando o entendimento do
aluno ou grupo sobre o discurso musical.

Objetivos
Oferecer aos jovens a oportunidade de lidar com a msica em seus
aspectos rtmicos, meldicos,
harmnicos, formais e expressivos, atravs da execuo de instrumentos
tradicionais, da voz e de meios
eletrnicos e eletroacsticos, em interao com atividades de criao de
audiovisuais.
Propiciar a audio ativa de diferentes gneros musicais, de diferentes
pocas e estilos, valorizando as
criaes musicais tradicionais e atuais (locais, regionais, nacionais e
internacionais), ampliando o conhecimento
musical dos jovens, para que possam apropriar-se da msica como bem cultural
significativo para sua formao e fruio.

Inserir o ensino da msica como rea artstica no currculo das escolas de Ensino
Mdio, levando-se em conta o contexto
cultural de cada uma das regies onde for implantado.

* Fundamentos da msica * Expresso musical

4. Tema: Expresso Musical

Subtema: Discurso Musical

15. Improvisao e criao musical com voz e/ ou instrumentos

Musicais
15.1. Conhecer a diversidade da expresso do repertrio musical brasileiro.
15.2. Ser capaz de participar de conjuntos musicais, respeitando a
individualidade e capacidade de cada
componente do grupo.
15.3. Identificar e argumentar criticamente sobre criaes musicais, respeitando
valores de diferentes pessoas e grupos.
15.4. Ser capaz de produzir com liberdade e originalidade um discurso musical,
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utilizando-se de conhecimentos
meldicos, harmnicos, rtmicos e formais em diferentes graus de complexidade.
VIII. Interpretao musical com voz e/ou instrumentos musicais
Ser capaz de interpretar repertrios musicais individualmente ou em grupos.

3. Bimestre Agosto Setembro

II Eixo Temtico II Conhecimento e Expresso em Teatro
Interpretao teatral.
Anlise de textos e personagens, sua expresso corporal e verbal, caractersticas fsicas e psicolgicas.
Leituras dramticas e interpretao teatral.
Improvisao de personagens interagindo com outros, de acordo com a proposta apresentada para encenao.
Ocupao do espao e a significao dos objetos cnicos, cenrios, vestimentas, sons e imagens. Criao de
grupos teatrais amadores para apresentaes.
Tema 1 Percepo Sonora e Sensibilidade Est
tica.
Tpicos

Habilidades

Espaos Cnicos, gestos e movimentos corporais - Ser capaz de identificar e explorar com
propriedade, espaos cnicos na escola e na
comunidade.
- Ser capaz de criar, construir e interpretar
personagens em diferentes espaos cnicos
adequados.
Tema 4 - Expresso em Teatro
Sub-Tema Expresso Corporal e Gestual
Tpicos

Habilidades

Improvisao e criao de personagem

Saber criar e realizar atravs de movimentos,

gestos e voz, personagens em peas teatrais.

Interpretao teatral

Ser capaz de participar de grupos teatrais,

respeitando as individualidades e capacidades.

Estrat
gias
1.Percepo dramtica e sensibilidade esttica;
- Estudo e compreenso de espaos cnicos para dramatizaes e representaes teatrais.
2. Expresso em Teatro.
- Improvisar e atuar nas situaes da dramaturgia, explorando as capacidades do corpo e da voz.
Objetivos:
1. Propiciar vivncias que possibilitam reconhecer, diferenciar e utilizar os elementos que fundamentam o discurso teatral.
2. Estimular a busca do conhecimento da expresso teatral e da dramaturgia tradicional contempornea.
4. Bimestre Outubro novembro

Eixo Temtico II Conhecimento Expresso em Dana

Tema 1 . Percepo gestual / corporal e Sensibilidade Est
tica
Anlise de Produo de Dana Contempornea.
Tpicos: Apreciao e anlise de danas
Habilidades
- Saber realizar pesquisas sobre gestos, movimentos, seu registro e utilizaes em produes de dana
- Estabelecer relaes entre dana, contextualizao e identidade pessoal.

Anlise e crtica de obras de dana produzidas em Minas Gerais

Estabelecer relaes entre dana, sua contextualizao, pensamento artstico e
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identidade cultural.
Identificar as caractersticas das obras de dana produzidas em Minas Gerais

Dana
Os jovens, no Ensino Mdio, voltam-se para as aes corporais com mais intencionalidade.
Seus movimentos, nesta faixa de idade, buscam relaes com o mundo e a preservao de seu modo de existir.
Seus movimentos, agora com maior domnio do espao, mas ainda na nsia de novas conquistas, por vezes
so bruscos ou exagerados.
5. Processo de Avaliao >
1 Bimestre: 25 pontos
Quantitativo: 13 - Qualitativo: 12
Diagnstico da sala. - Prova Individual Apresentao do Portflio . Produes artsticas, participao e apresentao de trabalho em grupo.
2 Bimestre: 25 pontos
Prova Individual - Apresentao do Portflio.
3 Bimestre: 25 pontos
Quantitativo: 1
Qualitativo: 1
Prova Individual - Apresentao do Portflio
4. Bimestre: 25 pontos
Quantitativo: 15 - Qualitativo: 10
Prova Individual - Apresentao do Portflio
6. Contedos atitudinais em arte
Espera-se que sejam desenvolvidos nos educandos, no Ensino de Arte, as
seguintes atitudes e valores:
prazer e empenho na apreciao e na construo de formas artsticas; interesse
e respeito pela prpria
produo, dos colegas e de outras pessoas; disponibilidade para realizar
produes artsticas, expressando
e comunicando idias, valorizando sentimentos e percepes;desenvolvimento
de atitudes de autoconfiana e
autocrtica nas tomadas de decises em relao s produes pessoais;
posicionamentos pessoais em relao
a artistas, obras e meios de divulgao das artes;valorizao das diferentes
formas de manifestaes artsticas
como meio de acesso e compreenso das diversas culturas;identificao e
valorizao da arte local e nacional;
ateno, juzo de valor e respeito em relao a obras e monumentos do
patrimnio cultural; reconhecimento da
importncia de freqentar instituies culturais onde obras artsticas sejam
apresentadas; interesse pela histria da arte
;valorizao da atitude de fazer perguntas relativas arte e s questes a ela
relacionada; valorizao da capacidade ldica,
da flexibilidade, do esprito de investigao e de crtica como aspectos
importantes da experincia artstica; autonomia na
manifestao pessoal para fazer e apreciar a arte; desenvolvimento de critrios
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de gosto pessoal, baseados em informaes

, para selecionar produes artsticas e questionar a estereotipia massificada do
gosto; flexibilidade para compartilhar
experincias artsticas e estticas e manifestao de opinies, idias e
preferncias sobre a arte; sensibilidade para
reconhecer e criticar manifestaes artsticas manipuladoras, que ferem o
reconhecimento da diversidade cultural e a
autonomia e tica humana; reconhecimento dos obstculos e desacertos como
aspectos integrantes do processo criador pessoal.

7. REFERNCIAS BIBLIOGRAFICAS:

PROPOSTA CURRICULAR DE ARTE DO ENSINO FUNDAMENTAL Ensino

Mdio.
Lcia Gouva Pimentel
Evandro Jos Lemos da Cunha
www.artenaescola.org.br
Apostila produzida pela professora de Artes: Maria de Lourdes Batista

Maria de Lourdes Batista

Arte Educadora, Psicopedagoga e Psicloga
Orientaes online
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3 Comentrios
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Ivanilde 14 de setembro de 2014

Muito bom!
REPLY

Ivanilde 22 de setembro de 2014

Obrigada! Vai me ajudar muito nas minhas aula. Bjs

REPLY

Lurdinha Batista 23 de setembro de 2014

Que bom professora Ivanilde, bacana poder ajudar.

REPLY

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