PROJETO: SEXUALIDADE NA ADOLESCÊNCIA - FAROL – 2007

RESUMO

Tendo em vista a necessidade de conscientização dos alunos do 1º ao 3º ano do Ensino
Médio com relação à sexualidade, pretende-se através deste projeto, refletir sobre questões
como a gravidez na adolescência, as doenças sexualmente transmissíveis, mudanças no
corpo e na mente do adolescente, métodos anti-concepcionais, higiene e auto cuidado,
relacionamentos e o adolescente perante a sociedade. Desta forma, procuraremos interagir
com os discentes, para que eles construam uma imagem positiva desta fase da vida e para
que possam aprender a se prevenir de forma consciente.

OBJETIVO GERAL:

Despertar nos alunos a consciência de que é de fundamental importância a passagem pela
adolescência com responsabilidade, para poderem gozar de uma vida mais saudável e feliz.

OBJETIVOS ESPECÍFICOS:
- Discutir sobre a gravidez indesejada e inesperada e como evitá-la.
- Conscientizar os alunos sobre a responsabilidade que devem ter com relação à própria
saúde adotando hábitos de auto-cuidado.
- Relacionar e caracterizar as principais doenças sexualmente transmissíveis.
- fazer com que os alunos percebam e conheçam as alterações no corpo do adolescente.
- Discutir sobre os sexo em geral: duvidas, incertezas...
- Discutir sobre valores culturais, relações sociais e familiares e problemas emocionais
relacionados ao sexo fora de hora.

CONTEÚDOS:
-

Mudanças no corpo e na mente do adolescente.
Doenças sexualmente transmissíveis.
Gravidez na adolescência.
Noção de métodos anti-concepcionais.
Higiene e auto-cuidado.
Relacionamentos.
Dúvidas mais freqüentes dos adolescentes.
Adolescentes X Sociedade.

METODOLOGIA:

-

Leitura de textos diverso
Palestras com médicos, psicólogos e professores
Brincadeiras
Músicas
Textos de auto estima
Filmes

) e internos (biológicos) estes aspectos têm conduzido nossos estudantes ao florescimento precoce da sexualidade. percebe-se a necessidade de abordar este tema possibilitando o avanço do conhecimento de senso comum para o científico. sendo despertado comumente na adolescência. revistas. e daí. Entretanto. Diante deste contexto. mídia. CRONOGRAMA: Serão disponibilizadas 3 aulas de Educação Física durante o trimestre para a realização do projeto. O grupo de meninas será acompanhado pela Professora/coord. higiene e auto cuidado (Palestra) 2 aulas Adolescente x Sociedade (Palestra) 2 aulas AVALIAÇÃO: Cada turma confeccionará um mural com informações diversas sobre o tema e expõe no pátio (cada semana um turma). PÚBLICO ALVO: Adolescentes do 8º e 9º ano do Ensino Fundamental.RECURSOS DIDÁTICOS: - Data Show Fitas VHS/Vídeo Livros. Física Rodrigo Luciano. conhecimento e conscientização dos valores e das atitudes ao se confrontar com esta nova fase de suas vidas. construir uma base que possibilite reflexão. A primeira aula de cada mês. etc. os meninos serão orientados pelo professor de Ed. tendo em vista os estímulos externos (contexto social. PROJETO SEXUALIDADE E ADOLESCÊNCIA SOE e SOD JUSTIFICATIVA: A sexualidade é um aspecto natural do ser humano. . Michelly Rosa e pela Orientadora Educacional Rita Zuri. textos em geral Retro projetor Rádio / Cd`s Cartazes TV Pendrive CRONOGRAMA: ASSUNTO MAIO JUNHO Mudanças no corpo e na mente 3 aulas Dúvidas mais freqüentes e relacionamentos 3aulas gravidez 3 aulas Métodos anti-concepcionais 2 aulas DST´s.

. AVALIAÇÃO: A avaliação da aprendizagem será realizada durante todo desenvolvimento deste projeto. dos autores “ Antonio Carlos Vilela e Maurício de Sousa “. gravidez. ereção. participação. cada um deve entender que todas as decisões têm consequências e que devemos buscar a responsabilidade. Identificar o papel da mídia nas relações ligadas à sexualidade e aos valores. discussão. estimulando a autonomia e responsabilidade dos jovens para com a saúde do próprio corpo e de sua sexualidade. respeitando a escolha dos outros. Identificar os métodos contraceptivos comuns em nossa sociedade. vontades e desejos. Reconhecer as mudanças físicas e psicológicas que ocorrem na adolescência. socialização. OBJETIVOS ESPECÍFICOS: Conhecer o sistema reprodutor feminino/masculino. assiduidade. cartazes. A compreensão de si e da natureza humana é fundamental para que cada criança e adolescente tenha consciência de seus próprios limites. Para trabalhar o assunto. As crianças e os jovens apresentam manifestações de sua sexualidade e não podem ser bloqueados de informações que os ajudem a compreender tais fatos e a encarar o seu desenvolvimento de forma tranquila e responsável. Os alunos fizeram a leitura dos livros: “Coisas que as garotas devem saber” e “Coisas que os garotos devem saber”. interesse. com o objetivo de promover o diálogo sincero e natural. elaboram um painel utilizando recortes de revistas para ilustração e depois apresentaram o painel para a sala. textos informativos. parto) e orientar para o respeito por si mesmo e pelos outros. explicar as diferenças corporais entre o sexo feminino e masculino. Perceber a higiene pessoal como particularidade necessária à saúde do corpo. entender as mudanças que acontecem com o crescimento (mudanças corporais. a postura construída diante do novo conhecimento e as produções individuais e coletivas. onde os estudantes serão observados quanto ao envolvimento.OBJETIVO GERAL: Contribuir para a criação de um espaço de reflexão e discussão do tema sexualidade e adolescência. Para atingir tais objetivos serão utilizados como instrumentos didáticos: leitura compartilhada. sob a orientação da professora Adriana. leitura individual. Conhecer as DST. interpretação oral e dramatização. ampliando sua visão de mundo. Ao definir suas escolhas. suas manifestações e conseqüências para o ser humano. Sensibilizar os estudantes sobre como suas ações requerem responsabilidades. possibilitando a construção de uma nova postura frente aos novos saberes. foi realizado um projeto com os 6º anos. palestras de profissionais. interpretação artística. a partir dos conhecimentos prévios dos estudantes. habilidade na solução dos problemas propostos. METODOLOGIA: O procedimento metodológico deste projeto teve como critérios o avanço da aprendizagem. menstruação. Após a leitura fizemos uma roda de conversa para esclarecimento de dúvidas sobre o assunto e em seguida. Esclarecer mitos e tabus sobre sexualidade.

Observação: não houve um levantamento sobre o número de “alunospai” e não foi feita uma estatística referente aos anos de 1999 e 2000. informar e orientar os nossos educandos sobre os temas abordando a Educação Afetivo Sexual. com o objetivo de esclarecer. com turmas alternadas durante as aulas de Ciências para 3º ano/2º ciclo (turno da tarde) e 3º ano/ 3º ciclo (turno da manhã). o HIRAMA foi a escola que apresentou o maior número de alunas grávidas (19). falta conscientização sobre sexualidade e o melhor caminho continua sendo o diálogo entre a família e o adolescente. em dias programados de acordo com o horário das reuniões pedagógicas. 3) DIAS DA SEMANA E LOCAL: Uma vez por semana.Para os alunos foi uma atividade muito interessante e motivadora onde eles tiveram a oportunidade de aprender informações novas e de saberem um pouco mais do que já conheciam. Extensivo às outras etapas de acordo com a disponibilidade de cada grupo 4) PESSOAL ENVOLVIDO: .Durante o ano letivo de 2001. aliado à orientação escolar ESCOLA MUNICIPAL HILDA RABELLO MATTA PROJETO: SEXUALIDADE E ADOLESCÊNCIA Reflexão: O que seria uma pessoa sexualmente educada? 1) JUSTIFICATIVA: Considerando que o ano de 1998. em toda a Regional Norte. é obvia a necessidade de desenvolver um trabalho. Embora hoje a maioria dos jovens tenha acesso à informação. 2) PERÍODO: .

 Mostrar aos alunos oportunidades de “navegar” na internet.  Desfazer os tabus e as formas repressoras referentes aos temas ligados à Educação Sexual. Hospital Sofia Feldman e o Conselho Tutelar. bate-papos entre alunos de diversas cidades do Brasil.com.  Proporcionar debates.br/        Apresentação de textos.  Trabalho com história em quadrinhos : software educacional GIBIZINHO. cartazes e conclusões.  Informar sobre os trabalhos oferecidos pelo Centro de Saúde.  Ambiente utilizado : http://www. Dinâmicas.  Desenvolver a consciência de que a responsabilidade é de todos. Casa Bem-Vinda. os alunos e a comunidade.siliconaction.org/SchoolLinks 7) TEMAS PROPOSTOS:  Diferenciar sexualidade de sexo: Namorar ou ficar? . http://www. sem preconceitos. Depoimentos de mães-adolescentes.  Esclarecer a diferença existente entre a Educação Sexual e o estudo da Biologia. professores e comunidade escolar 5) OBJETIVOS:  Sensibilizar os profissionais da Educação.  Promover no “chat”.  Elevar a auto-estima. Palestras com Especialistas e Convidados. 6) ATIVIDADES:  Pesquisar sobre os temas selecionados pelos alunos: sondagem feita através da aplicação de perguntas.ltnet. Participação no “chat”(bate-papo) pela internet (Laboratório de Informática). Interpretação de músicas: Titãs e Pepeu Gomes.Alunos.trabalho buscando o conhecimento prévio do aluno.  Tornar as atividades descontraídas e prazerosas. no “chat” entre especialistas e alunos de diversas cidades do Brasil. Apresentação de vídeos e após debates. respeitando as diferenças.

br/ O ser humano é um ser sociável. Aborto. Homossexualismo. Gravidez na adolescência / Paternidade responsável e influencia da mídia. Da Saúde Folhetos Gapa Software Gibizinho -http://www.               Adolescência e as transformações do corpo. . Sexualidade sem medo. Virgindade. O prazer feminino e masculino. Masturbação e ejaculação. Física). mamas e próstata. Cultura machista (influências sociais). 9) BIBLIOGRAFIA:  Revistas: Contigo – set/99 Atrevida – out/94 Veja – Ago/00 Época – Out/90 Bem Viver        Cordel das DST – Min. Métodos contraceptivos.com. Prostituição infantil de adolescentes. Saúde Microbiologia Médica – Jawetz Malwwick Adelberg – 1982 Doenças Venéreas – Liga de Combate à sífilis – 1986 Cartilha sobre Doenças Venéreas – Johnson e Johnson DST – Min. Aleitamento materno e sua importância.  Nilce (Inglês).siliconaction. Incesto. A partir do momento que sai do ventre da mãe sua interação com o meio cultural começa a se delinear e vínculos afetivos se formam.  Vânia (Ed. 8) PROFESSORES RESPONSÁVEIS:  Sueli (Ciências).  Noara (Informática). Câncer de colo de útero. DST (Doenças Sexualmente Transmissíveis) e AIDS.

pois exercem um papel de destaque na predisposição positiva ou negativa para o desenvolvimento de características gerais deste mesmo individuo. lei de diretrizes e bases que rege a educação brasileira. Diferencia-se também da educação realizada pela família. assim como reconhecimento das manifestações de sexualidade passíveis de serem expressas na escola. na convivência humana. sem a imposição de determinados valores sobre outros. Embora os fatores genéticos não possam ser descartados. incluindo posturas. diferenciando-se de um trabalho individual. de cunho psicoterapêutico e enfocando as dimensões sociológica. A partir da observação que o corpo docente fez do comportamento de exacerbação da sexualidade nos alunos de todas as faixas etárias da escola foi proposto que a área de linguagens. religião. escrita. que é um recorte minúsculo da sociedade. psicológica e fisiológica da sexualidade. Esse projeto seria executado no segundo bimestre do ano letivo e cada professor trabalharia da maneira que melhor se adequasse a aprendizagem da turma. nas instituições de ensino e pesquisa. crenças. trabalho. meio ambiente. nos movimentos sociais e organizações da sociedade civil e nas manifestações culturais. as crianças manifestam comportamentos que podem. diversidade cultural. Dentro da escola. códigos e suas tecnologias desenvolvesse um projeto voltado a orientação sexual. O projeto que criei segue as orientações contidas nos Parâmetros Curriculares Nacionais a respeito do eixo transversal orientação sexual: “A Orientação Sexual na escola deve ser entendida como um processo de intervenção pedagógica que tem como objetivo transmitir informações e problematizar questões relacionadas à sexualidade. Seu desenvolvimento deve oferecer critérios para o discernimento de comportamentos ligados à sexualidade que demandam privacidade e intimidade. cidadania. se bem orientados. cálculo. no trabalho.” Pode-se concluir então que todo assunto que diz respeito a formação do indivíduo em sociedade é matéria escolar: sentimentos. Propõe-se três eixos fundamentais . orientação sexual entre outros. Já levando-se em conta as transformações sociais. ética.Todas as etapas que o individuo passa dentro desse meio soci0-cultural-afetivo determina a qualidade de suas relações interpessoais e de seu aprendizado formal. Um olhar sensível e crítico do professor pode identificar habilidades ou deficiências em alunos que pais e/ou responsáveis não conseguem distinguir pela proximidade afetiva ou distanciamento físico com que se relacionam. em seu Art 1º declara: ” A educação abrange os processos formativos que se desenvolvem na vida familiar. O trabalho de Orientação Sexual visa propiciar aos jovens a possibilidade do exercício de sua sexualidade de forma responsável e prazerosa. saúde. Tal intervenção ocorre em âmbito coletivo. tabus e valores a ela associados. levá-las a serem pessoas/profissionais bem sucedidos ou fracassados. pois possibilita a discussão de diferentes pontos de vista associados à sexualidade. econômicas e política brasileiras a LDB 9394/96.

” (PCNs. Para não poluirmos mais a natureza. Essas perguntas são anônimas para evitar constrangimentos. que é a criação de um jogo de tabuleiro. Após este primeiro contato com o tema é que se seguiu o processo de criação: 1. objetivos secundários que não menos importantes como os de estimular um trabalho coletivo de cooperação e troca de idéias. Esta composta por 34 alunos da 7ª série/8º ano entre 13 e15 anos de idade. 3. Expliquei a eles que deveriam utilizar materiais recicláveis. dos quais sou professora de português há aproximadamente 3 anos letivos.10) Os contornos do projeto foram tomando forma ao longo de sua execução partindo da necessidade de se adaptarem as atividades às necessidade de aprendizagem da turma.para nortear a intervenção do professor: Corpo Humano. sistema reprodutor entre outras relacionadas à sexualidade. Objetivos Muitos adolescentes ainda não conhecem o seu próprio corpo e não entendem as mudanças próprias da puberdade que tanto os afetam física como psicologicamente. Expus também a obrigatoriedade do jogo conter um manual com as regras. vol. doenças. Apresentei a proposta para sala explicando-lhe que iriam criar um jogo de tabuleiro com perguntas que envolvessem as questões de sexualidade e que fossem adequadas a faixa de 11 anos. Metodologia Nas duas primeiras semanas os alunos elaboram perguntas com as dúvidas que tinham sobre a sexualidade e colocavam em uma caixa. Partindo-se do lúdico. o objetivo principal do projeto é que o aluno desenvolva as habilidades de leitura e escrita de textos prescritivos/injuntivos. além de promover um ambiente descontraído para que o jovem tenha esclarecida as dúvidas que possua sobre sexo. também. Para quebrar esses tabus a respeito do tema sexualidade é que se propôs a criação de jogos de tabuleiro. Relações de Gênero e Prevenção às Doenças Sexualmente Transmissíveis/AIDS. Segue-se. Num primeiro momento foi feito um debate com os alunos dispostos em semi-círculo tendo como referências as próprias perguntas que eles elaboraram. preservativos. Depois separados em grupos de 5 ou 6 alunos as perguntas restantes foram dadas aos grupos para que fossem discutidas entre eles. . 2. O agravante se dá devido a inibição e às vezes vergonha dos pais que faz com que busquem orientação sexual com amigos ou em fontes não confiáveis.1997. de preferência.

com rascunho de perguntas.4. Os grupos reunidos na sala de aula se organizaram para a criação do protótipo do tabuleiro. Com as perguntas que eu já havia distribuído aos grupos pedi para que buscassem outras no livro didático. A conclusão do trabalho foi feita na exposição dos jogos numa feira com visitação de alunos da 5ª. . Terminada a feira partiriam para a análise e avaliação do material criado bem como reflexão e avaliação pessoal de seu desempenho e desenvolvimento ao longo do projeto. 6ª e 7ª séries ( 6º/7º /8º ano respectivamente). Acrescentei que deveriam criar um anúncio publicitário do jogo. bem como delegaram funções aos componentes com responsabilidades a serem cumpridas até a entrega a conclusão do projeto (20 dias depois). manual. Durante esse período orientei os grupos para que viessem me procurar e esclarecessem suas dúvidas quanto a execução dos trabalhos. consultaram a internet e outras fontes bibliográficas para enriquecer o acervo de perguntas que fariam parte do jogo. Em outras aula discuti com eles os caminhos que levam ao sucesso de um projeto coletivo abordando as questões da ética.