PROJETO: SEXUALIDADE NA ADOLESCÊNCIA - FAROL – 2007

RESUMO

Tendo em vista a necessidade de conscientização dos alunos do 1º ao 3º ano do Ensino
Médio com relação à sexualidade, pretende-se através deste projeto, refletir sobre questões
como a gravidez na adolescência, as doenças sexualmente transmissíveis, mudanças no
corpo e na mente do adolescente, métodos anti-concepcionais, higiene e auto cuidado,
relacionamentos e o adolescente perante a sociedade. Desta forma, procuraremos interagir
com os discentes, para que eles construam uma imagem positiva desta fase da vida e para
que possam aprender a se prevenir de forma consciente.

OBJETIVO GERAL:

Despertar nos alunos a consciência de que é de fundamental importância a passagem pela
adolescência com responsabilidade, para poderem gozar de uma vida mais saudável e feliz.

OBJETIVOS ESPECÍFICOS:
- Discutir sobre a gravidez indesejada e inesperada e como evitá-la.
- Conscientizar os alunos sobre a responsabilidade que devem ter com relação à própria
saúde adotando hábitos de auto-cuidado.
- Relacionar e caracterizar as principais doenças sexualmente transmissíveis.
- fazer com que os alunos percebam e conheçam as alterações no corpo do adolescente.
- Discutir sobre os sexo em geral: duvidas, incertezas...
- Discutir sobre valores culturais, relações sociais e familiares e problemas emocionais
relacionados ao sexo fora de hora.

CONTEÚDOS:
-

Mudanças no corpo e na mente do adolescente.
Doenças sexualmente transmissíveis.
Gravidez na adolescência.
Noção de métodos anti-concepcionais.
Higiene e auto-cuidado.
Relacionamentos.
Dúvidas mais freqüentes dos adolescentes.
Adolescentes X Sociedade.

METODOLOGIA:

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Leitura de textos diverso
Palestras com médicos, psicólogos e professores
Brincadeiras
Músicas
Textos de auto estima
Filmes

Física Rodrigo Luciano. O grupo de meninas será acompanhado pela Professora/coord. mídia. e daí. PROJETO SEXUALIDADE E ADOLESCÊNCIA SOE e SOD JUSTIFICATIVA: A sexualidade é um aspecto natural do ser humano. sendo despertado comumente na adolescência. A primeira aula de cada mês.RECURSOS DIDÁTICOS: - Data Show Fitas VHS/Vídeo Livros. tendo em vista os estímulos externos (contexto social. textos em geral Retro projetor Rádio / Cd`s Cartazes TV Pendrive CRONOGRAMA: ASSUNTO MAIO JUNHO Mudanças no corpo e na mente 3 aulas Dúvidas mais freqüentes e relacionamentos 3aulas gravidez 3 aulas Métodos anti-concepcionais 2 aulas DST´s. percebe-se a necessidade de abordar este tema possibilitando o avanço do conhecimento de senso comum para o científico. Diante deste contexto. CRONOGRAMA: Serão disponibilizadas 3 aulas de Educação Física durante o trimestre para a realização do projeto. etc. revistas. Michelly Rosa e pela Orientadora Educacional Rita Zuri.) e internos (biológicos) estes aspectos têm conduzido nossos estudantes ao florescimento precoce da sexualidade. os meninos serão orientados pelo professor de Ed. higiene e auto cuidado (Palestra) 2 aulas Adolescente x Sociedade (Palestra) 2 aulas AVALIAÇÃO: Cada turma confeccionará um mural com informações diversas sobre o tema e expõe no pátio (cada semana um turma). construir uma base que possibilite reflexão. Entretanto. conhecimento e conscientização dos valores e das atitudes ao se confrontar com esta nova fase de suas vidas. . PÚBLICO ALVO: Adolescentes do 8º e 9º ano do Ensino Fundamental.

Esclarecer mitos e tabus sobre sexualidade. A compreensão de si e da natureza humana é fundamental para que cada criança e adolescente tenha consciência de seus próprios limites.OBJETIVO GERAL: Contribuir para a criação de um espaço de reflexão e discussão do tema sexualidade e adolescência. interpretação artística. parto) e orientar para o respeito por si mesmo e pelos outros. vontades e desejos. gravidez. AVALIAÇÃO: A avaliação da aprendizagem será realizada durante todo desenvolvimento deste projeto. elaboram um painel utilizando recortes de revistas para ilustração e depois apresentaram o painel para a sala. estimulando a autonomia e responsabilidade dos jovens para com a saúde do próprio corpo e de sua sexualidade. leitura individual. a partir dos conhecimentos prévios dos estudantes. habilidade na solução dos problemas propostos. suas manifestações e conseqüências para o ser humano. cartazes. a postura construída diante do novo conhecimento e as produções individuais e coletivas. assiduidade. Identificar os métodos contraceptivos comuns em nossa sociedade. cada um deve entender que todas as decisões têm consequências e que devemos buscar a responsabilidade. entender as mudanças que acontecem com o crescimento (mudanças corporais. textos informativos. sob a orientação da professora Adriana. Para atingir tais objetivos serão utilizados como instrumentos didáticos: leitura compartilhada. explicar as diferenças corporais entre o sexo feminino e masculino. Após a leitura fizemos uma roda de conversa para esclarecimento de dúvidas sobre o assunto e em seguida. discussão. Reconhecer as mudanças físicas e psicológicas que ocorrem na adolescência. As crianças e os jovens apresentam manifestações de sua sexualidade e não podem ser bloqueados de informações que os ajudem a compreender tais fatos e a encarar o seu desenvolvimento de forma tranquila e responsável. Conhecer as DST. ereção. possibilitando a construção de uma nova postura frente aos novos saberes. Para trabalhar o assunto. respeitando a escolha dos outros. METODOLOGIA: O procedimento metodológico deste projeto teve como critérios o avanço da aprendizagem. OBJETIVOS ESPECÍFICOS: Conhecer o sistema reprodutor feminino/masculino. Ao definir suas escolhas. dos autores “ Antonio Carlos Vilela e Maurício de Sousa “. Os alunos fizeram a leitura dos livros: “Coisas que as garotas devem saber” e “Coisas que os garotos devem saber”. Perceber a higiene pessoal como particularidade necessária à saúde do corpo. Sensibilizar os estudantes sobre como suas ações requerem responsabilidades. Identificar o papel da mídia nas relações ligadas à sexualidade e aos valores. palestras de profissionais. participação. com o objetivo de promover o diálogo sincero e natural. ampliando sua visão de mundo. . interpretação oral e dramatização. onde os estudantes serão observados quanto ao envolvimento. socialização. menstruação. interesse. foi realizado um projeto com os 6º anos.

é obvia a necessidade de desenvolver um trabalho. Observação: não houve um levantamento sobre o número de “alunospai” e não foi feita uma estatística referente aos anos de 1999 e 2000.Durante o ano letivo de 2001. em dias programados de acordo com o horário das reuniões pedagógicas. com turmas alternadas durante as aulas de Ciências para 3º ano/2º ciclo (turno da tarde) e 3º ano/ 3º ciclo (turno da manhã). em toda a Regional Norte. com o objetivo de esclarecer. aliado à orientação escolar ESCOLA MUNICIPAL HILDA RABELLO MATTA PROJETO: SEXUALIDADE E ADOLESCÊNCIA Reflexão: O que seria uma pessoa sexualmente educada? 1) JUSTIFICATIVA: Considerando que o ano de 1998.Para os alunos foi uma atividade muito interessante e motivadora onde eles tiveram a oportunidade de aprender informações novas e de saberem um pouco mais do que já conheciam. Extensivo às outras etapas de acordo com a disponibilidade de cada grupo 4) PESSOAL ENVOLVIDO: . 2) PERÍODO: . Embora hoje a maioria dos jovens tenha acesso à informação. falta conscientização sobre sexualidade e o melhor caminho continua sendo o diálogo entre a família e o adolescente. informar e orientar os nossos educandos sobre os temas abordando a Educação Afetivo Sexual. o HIRAMA foi a escola que apresentou o maior número de alunas grávidas (19). 3) DIAS DA SEMANA E LOCAL: Uma vez por semana.

Dinâmicas. bate-papos entre alunos de diversas cidades do Brasil.  Proporcionar debates. 6) ATIVIDADES:  Pesquisar sobre os temas selecionados pelos alunos: sondagem feita através da aplicação de perguntas.  Ambiente utilizado : http://www. http://www. respeitando as diferenças.org/SchoolLinks 7) TEMAS PROPOSTOS:  Diferenciar sexualidade de sexo: Namorar ou ficar? .ltnet.  Tornar as atividades descontraídas e prazerosas.com.siliconaction.  Mostrar aos alunos oportunidades de “navegar” na internet.  Esclarecer a diferença existente entre a Educação Sexual e o estudo da Biologia. Depoimentos de mães-adolescentes. cartazes e conclusões. professores e comunidade escolar 5) OBJETIVOS:  Sensibilizar os profissionais da Educação. Hospital Sofia Feldman e o Conselho Tutelar.br/        Apresentação de textos. Participação no “chat”(bate-papo) pela internet (Laboratório de Informática).  Informar sobre os trabalhos oferecidos pelo Centro de Saúde. Apresentação de vídeos e após debates. os alunos e a comunidade.  Desfazer os tabus e as formas repressoras referentes aos temas ligados à Educação Sexual. Interpretação de músicas: Titãs e Pepeu Gomes. Casa Bem-Vinda.  Promover no “chat”. Palestras com Especialistas e Convidados. no “chat” entre especialistas e alunos de diversas cidades do Brasil.  Elevar a auto-estima.trabalho buscando o conhecimento prévio do aluno. sem preconceitos.Alunos.  Desenvolver a consciência de que a responsabilidade é de todos.  Trabalho com história em quadrinhos : software educacional GIBIZINHO.

9) BIBLIOGRAFIA:  Revistas: Contigo – set/99 Atrevida – out/94 Veja – Ago/00 Época – Out/90 Bem Viver        Cordel das DST – Min. Cultura machista (influências sociais). Métodos contraceptivos. Saúde Microbiologia Médica – Jawetz Malwwick Adelberg – 1982 Doenças Venéreas – Liga de Combate à sífilis – 1986 Cartilha sobre Doenças Venéreas – Johnson e Johnson DST – Min. Masturbação e ejaculação. .               Adolescência e as transformações do corpo.  Nilce (Inglês). Homossexualismo. Da Saúde Folhetos Gapa Software Gibizinho -http://www. Aborto. Sexualidade sem medo. 8) PROFESSORES RESPONSÁVEIS:  Sueli (Ciências).siliconaction. DST (Doenças Sexualmente Transmissíveis) e AIDS.com. Física). A partir do momento que sai do ventre da mãe sua interação com o meio cultural começa a se delinear e vínculos afetivos se formam. Prostituição infantil de adolescentes. Virgindade.  Noara (Informática).  Vânia (Ed. Gravidez na adolescência / Paternidade responsável e influencia da mídia. mamas e próstata.br/ O ser humano é um ser sociável. Incesto. Aleitamento materno e sua importância. O prazer feminino e masculino. Câncer de colo de útero.

de cunho psicoterapêutico e enfocando as dimensões sociológica. as crianças manifestam comportamentos que podem. no trabalho. meio ambiente. trabalho. em seu Art 1º declara: ” A educação abrange os processos formativos que se desenvolvem na vida familiar. religião. códigos e suas tecnologias desenvolvesse um projeto voltado a orientação sexual. cidadania. se bem orientados. levá-las a serem pessoas/profissionais bem sucedidos ou fracassados. saúde. Dentro da escola. Esse projeto seria executado no segundo bimestre do ano letivo e cada professor trabalharia da maneira que melhor se adequasse a aprendizagem da turma. O trabalho de Orientação Sexual visa propiciar aos jovens a possibilidade do exercício de sua sexualidade de forma responsável e prazerosa. escrita. A partir da observação que o corpo docente fez do comportamento de exacerbação da sexualidade nos alunos de todas as faixas etárias da escola foi proposto que a área de linguagens. Um olhar sensível e crítico do professor pode identificar habilidades ou deficiências em alunos que pais e/ou responsáveis não conseguem distinguir pela proximidade afetiva ou distanciamento físico com que se relacionam. sem a imposição de determinados valores sobre outros. cálculo. incluindo posturas. Embora os fatores genéticos não possam ser descartados. econômicas e política brasileiras a LDB 9394/96. diferenciando-se de um trabalho individual. Seu desenvolvimento deve oferecer critérios para o discernimento de comportamentos ligados à sexualidade que demandam privacidade e intimidade.” Pode-se concluir então que todo assunto que diz respeito a formação do indivíduo em sociedade é matéria escolar: sentimentos. orientação sexual entre outros. diversidade cultural. O projeto que criei segue as orientações contidas nos Parâmetros Curriculares Nacionais a respeito do eixo transversal orientação sexual: “A Orientação Sexual na escola deve ser entendida como um processo de intervenção pedagógica que tem como objetivo transmitir informações e problematizar questões relacionadas à sexualidade. Diferencia-se também da educação realizada pela família. lei de diretrizes e bases que rege a educação brasileira. crenças. psicológica e fisiológica da sexualidade. nos movimentos sociais e organizações da sociedade civil e nas manifestações culturais. assim como reconhecimento das manifestações de sexualidade passíveis de serem expressas na escola. Já levando-se em conta as transformações sociais. na convivência humana. tabus e valores a ela associados. pois exercem um papel de destaque na predisposição positiva ou negativa para o desenvolvimento de características gerais deste mesmo individuo. Tal intervenção ocorre em âmbito coletivo. nas instituições de ensino e pesquisa. que é um recorte minúsculo da sociedade.Todas as etapas que o individuo passa dentro desse meio soci0-cultural-afetivo determina a qualidade de suas relações interpessoais e de seu aprendizado formal. Propõe-se três eixos fundamentais . pois possibilita a discussão de diferentes pontos de vista associados à sexualidade. ética.

1997. . Esta composta por 34 alunos da 7ª série/8º ano entre 13 e15 anos de idade. preservativos. de preferência. que é a criação de um jogo de tabuleiro. dos quais sou professora de português há aproximadamente 3 anos letivos. doenças.para nortear a intervenção do professor: Corpo Humano. Essas perguntas são anônimas para evitar constrangimentos. 3. Objetivos Muitos adolescentes ainda não conhecem o seu próprio corpo e não entendem as mudanças próprias da puberdade que tanto os afetam física como psicologicamente.10) Os contornos do projeto foram tomando forma ao longo de sua execução partindo da necessidade de se adaptarem as atividades às necessidade de aprendizagem da turma. Partindo-se do lúdico. Segue-se. também. além de promover um ambiente descontraído para que o jovem tenha esclarecida as dúvidas que possua sobre sexo. Expus também a obrigatoriedade do jogo conter um manual com as regras. Após este primeiro contato com o tema é que se seguiu o processo de criação: 1. 2. o objetivo principal do projeto é que o aluno desenvolva as habilidades de leitura e escrita de textos prescritivos/injuntivos. objetivos secundários que não menos importantes como os de estimular um trabalho coletivo de cooperação e troca de idéias. Apresentei a proposta para sala explicando-lhe que iriam criar um jogo de tabuleiro com perguntas que envolvessem as questões de sexualidade e que fossem adequadas a faixa de 11 anos. Para não poluirmos mais a natureza. Metodologia Nas duas primeiras semanas os alunos elaboram perguntas com as dúvidas que tinham sobre a sexualidade e colocavam em uma caixa. Relações de Gênero e Prevenção às Doenças Sexualmente Transmissíveis/AIDS. sistema reprodutor entre outras relacionadas à sexualidade. O agravante se dá devido a inibição e às vezes vergonha dos pais que faz com que busquem orientação sexual com amigos ou em fontes não confiáveis.” (PCNs. Expliquei a eles que deveriam utilizar materiais recicláveis. vol. Para quebrar esses tabus a respeito do tema sexualidade é que se propôs a criação de jogos de tabuleiro. Num primeiro momento foi feito um debate com os alunos dispostos em semi-círculo tendo como referências as próprias perguntas que eles elaboraram. Depois separados em grupos de 5 ou 6 alunos as perguntas restantes foram dadas aos grupos para que fossem discutidas entre eles.

Os grupos reunidos na sala de aula se organizaram para a criação do protótipo do tabuleiro. . Durante esse período orientei os grupos para que viessem me procurar e esclarecessem suas dúvidas quanto a execução dos trabalhos. consultaram a internet e outras fontes bibliográficas para enriquecer o acervo de perguntas que fariam parte do jogo.4. A conclusão do trabalho foi feita na exposição dos jogos numa feira com visitação de alunos da 5ª. bem como delegaram funções aos componentes com responsabilidades a serem cumpridas até a entrega a conclusão do projeto (20 dias depois). Com as perguntas que eu já havia distribuído aos grupos pedi para que buscassem outras no livro didático. Em outras aula discuti com eles os caminhos que levam ao sucesso de um projeto coletivo abordando as questões da ética. 6ª e 7ª séries ( 6º/7º /8º ano respectivamente). manual. Acrescentei que deveriam criar um anúncio publicitário do jogo. com rascunho de perguntas. Terminada a feira partiriam para a análise e avaliação do material criado bem como reflexão e avaliação pessoal de seu desempenho e desenvolvimento ao longo do projeto.