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PROJETO: SEXUALIDADE NA ADOLESCÊNCIA - FAROL – 2007

RESUMO

Tendo em vista a necessidade de conscientização dos alunos do 1º ao 3º ano do Ensino
Médio com relação à sexualidade, pretende-se através deste projeto, refletir sobre questões
como a gravidez na adolescência, as doenças sexualmente transmissíveis, mudanças no
corpo e na mente do adolescente, métodos anti-concepcionais, higiene e auto cuidado,
relacionamentos e o adolescente perante a sociedade. Desta forma, procuraremos interagir
com os discentes, para que eles construam uma imagem positiva desta fase da vida e para
que possam aprender a se prevenir de forma consciente.

OBJETIVO GERAL:

Despertar nos alunos a consciência de que é de fundamental importância a passagem pela
adolescência com responsabilidade, para poderem gozar de uma vida mais saudável e feliz.

OBJETIVOS ESPECÍFICOS:
- Discutir sobre a gravidez indesejada e inesperada e como evitá-la.
- Conscientizar os alunos sobre a responsabilidade que devem ter com relação à própria
saúde adotando hábitos de auto-cuidado.
- Relacionar e caracterizar as principais doenças sexualmente transmissíveis.
- fazer com que os alunos percebam e conheçam as alterações no corpo do adolescente.
- Discutir sobre os sexo em geral: duvidas, incertezas...
- Discutir sobre valores culturais, relações sociais e familiares e problemas emocionais
relacionados ao sexo fora de hora.

CONTEÚDOS:
-

Mudanças no corpo e na mente do adolescente.
Doenças sexualmente transmissíveis.
Gravidez na adolescência.
Noção de métodos anti-concepcionais.
Higiene e auto-cuidado.
Relacionamentos.
Dúvidas mais freqüentes dos adolescentes.
Adolescentes X Sociedade.

METODOLOGIA:

-

Leitura de textos diverso
Palestras com médicos, psicólogos e professores
Brincadeiras
Músicas
Textos de auto estima
Filmes

mídia.) e internos (biológicos) estes aspectos têm conduzido nossos estudantes ao florescimento precoce da sexualidade. construir uma base que possibilite reflexão. Física Rodrigo Luciano.RECURSOS DIDÁTICOS: - Data Show Fitas VHS/Vídeo Livros. O grupo de meninas será acompanhado pela Professora/coord. . A primeira aula de cada mês. PROJETO SEXUALIDADE E ADOLESCÊNCIA SOE e SOD JUSTIFICATIVA: A sexualidade é um aspecto natural do ser humano. higiene e auto cuidado (Palestra) 2 aulas Adolescente x Sociedade (Palestra) 2 aulas AVALIAÇÃO: Cada turma confeccionará um mural com informações diversas sobre o tema e expõe no pátio (cada semana um turma). Entretanto. textos em geral Retro projetor Rádio / Cd`s Cartazes TV Pendrive CRONOGRAMA: ASSUNTO MAIO JUNHO Mudanças no corpo e na mente 3 aulas Dúvidas mais freqüentes e relacionamentos 3aulas gravidez 3 aulas Métodos anti-concepcionais 2 aulas DST´s. e daí. conhecimento e conscientização dos valores e das atitudes ao se confrontar com esta nova fase de suas vidas. sendo despertado comumente na adolescência. percebe-se a necessidade de abordar este tema possibilitando o avanço do conhecimento de senso comum para o científico. CRONOGRAMA: Serão disponibilizadas 3 aulas de Educação Física durante o trimestre para a realização do projeto. tendo em vista os estímulos externos (contexto social. revistas. os meninos serão orientados pelo professor de Ed. Diante deste contexto. Michelly Rosa e pela Orientadora Educacional Rita Zuri. etc. PÚBLICO ALVO: Adolescentes do 8º e 9º ano do Ensino Fundamental.

.OBJETIVO GERAL: Contribuir para a criação de um espaço de reflexão e discussão do tema sexualidade e adolescência. METODOLOGIA: O procedimento metodológico deste projeto teve como critérios o avanço da aprendizagem. Após a leitura fizemos uma roda de conversa para esclarecimento de dúvidas sobre o assunto e em seguida. socialização. onde os estudantes serão observados quanto ao envolvimento. Esclarecer mitos e tabus sobre sexualidade. gravidez. OBJETIVOS ESPECÍFICOS: Conhecer o sistema reprodutor feminino/masculino. Os alunos fizeram a leitura dos livros: “Coisas que as garotas devem saber” e “Coisas que os garotos devem saber”. habilidade na solução dos problemas propostos. foi realizado um projeto com os 6º anos. sob a orientação da professora Adriana. ereção. Identificar os métodos contraceptivos comuns em nossa sociedade. Conhecer as DST. A compreensão de si e da natureza humana é fundamental para que cada criança e adolescente tenha consciência de seus próprios limites. parto) e orientar para o respeito por si mesmo e pelos outros. elaboram um painel utilizando recortes de revistas para ilustração e depois apresentaram o painel para a sala. cada um deve entender que todas as decisões têm consequências e que devemos buscar a responsabilidade. discussão. estimulando a autonomia e responsabilidade dos jovens para com a saúde do próprio corpo e de sua sexualidade. Perceber a higiene pessoal como particularidade necessária à saúde do corpo. Para trabalhar o assunto. Sensibilizar os estudantes sobre como suas ações requerem responsabilidades. vontades e desejos. assiduidade. ampliando sua visão de mundo. participação. leitura individual. Identificar o papel da mídia nas relações ligadas à sexualidade e aos valores. cartazes. respeitando a escolha dos outros. As crianças e os jovens apresentam manifestações de sua sexualidade e não podem ser bloqueados de informações que os ajudem a compreender tais fatos e a encarar o seu desenvolvimento de forma tranquila e responsável. com o objetivo de promover o diálogo sincero e natural. interpretação oral e dramatização. suas manifestações e conseqüências para o ser humano. entender as mudanças que acontecem com o crescimento (mudanças corporais. interpretação artística. AVALIAÇÃO: A avaliação da aprendizagem será realizada durante todo desenvolvimento deste projeto. palestras de profissionais. Reconhecer as mudanças físicas e psicológicas que ocorrem na adolescência. a postura construída diante do novo conhecimento e as produções individuais e coletivas. menstruação. possibilitando a construção de uma nova postura frente aos novos saberes. Para atingir tais objetivos serão utilizados como instrumentos didáticos: leitura compartilhada. a partir dos conhecimentos prévios dos estudantes. explicar as diferenças corporais entre o sexo feminino e masculino. interesse. dos autores “ Antonio Carlos Vilela e Maurício de Sousa “. textos informativos. Ao definir suas escolhas.

em dias programados de acordo com o horário das reuniões pedagógicas. informar e orientar os nossos educandos sobre os temas abordando a Educação Afetivo Sexual. falta conscientização sobre sexualidade e o melhor caminho continua sendo o diálogo entre a família e o adolescente. Extensivo às outras etapas de acordo com a disponibilidade de cada grupo 4) PESSOAL ENVOLVIDO: . é obvia a necessidade de desenvolver um trabalho. aliado à orientação escolar ESCOLA MUNICIPAL HILDA RABELLO MATTA PROJETO: SEXUALIDADE E ADOLESCÊNCIA Reflexão: O que seria uma pessoa sexualmente educada? 1) JUSTIFICATIVA: Considerando que o ano de 1998. em toda a Regional Norte.Para os alunos foi uma atividade muito interessante e motivadora onde eles tiveram a oportunidade de aprender informações novas e de saberem um pouco mais do que já conheciam. 2) PERÍODO: . 3) DIAS DA SEMANA E LOCAL: Uma vez por semana.Durante o ano letivo de 2001. o HIRAMA foi a escola que apresentou o maior número de alunas grávidas (19). Embora hoje a maioria dos jovens tenha acesso à informação. com o objetivo de esclarecer. Observação: não houve um levantamento sobre o número de “alunospai” e não foi feita uma estatística referente aos anos de 1999 e 2000. com turmas alternadas durante as aulas de Ciências para 3º ano/2º ciclo (turno da tarde) e 3º ano/ 3º ciclo (turno da manhã).

no “chat” entre especialistas e alunos de diversas cidades do Brasil. respeitando as diferenças.  Informar sobre os trabalhos oferecidos pelo Centro de Saúde.br/        Apresentação de textos.siliconaction. Hospital Sofia Feldman e o Conselho Tutelar.  Trabalho com história em quadrinhos : software educacional GIBIZINHO.Alunos. 6) ATIVIDADES:  Pesquisar sobre os temas selecionados pelos alunos: sondagem feita através da aplicação de perguntas. Apresentação de vídeos e após debates.ltnet.  Elevar a auto-estima.org/SchoolLinks 7) TEMAS PROPOSTOS:  Diferenciar sexualidade de sexo: Namorar ou ficar? . bate-papos entre alunos de diversas cidades do Brasil. Participação no “chat”(bate-papo) pela internet (Laboratório de Informática). Palestras com Especialistas e Convidados. cartazes e conclusões. professores e comunidade escolar 5) OBJETIVOS:  Sensibilizar os profissionais da Educação. http://www.  Desenvolver a consciência de que a responsabilidade é de todos.  Tornar as atividades descontraídas e prazerosas. os alunos e a comunidade.trabalho buscando o conhecimento prévio do aluno. Interpretação de músicas: Titãs e Pepeu Gomes.  Desfazer os tabus e as formas repressoras referentes aos temas ligados à Educação Sexual. Depoimentos de mães-adolescentes. Dinâmicas.  Ambiente utilizado : http://www.  Proporcionar debates. Casa Bem-Vinda.  Promover no “chat”.  Mostrar aos alunos oportunidades de “navegar” na internet. sem preconceitos.  Esclarecer a diferença existente entre a Educação Sexual e o estudo da Biologia.com.

Incesto.br/ O ser humano é um ser sociável. 9) BIBLIOGRAFIA:  Revistas: Contigo – set/99 Atrevida – out/94 Veja – Ago/00 Época – Out/90 Bem Viver        Cordel das DST – Min.siliconaction. A partir do momento que sai do ventre da mãe sua interação com o meio cultural começa a se delinear e vínculos afetivos se formam. Gravidez na adolescência / Paternidade responsável e influencia da mídia. Métodos contraceptivos.  Vânia (Ed. 8) PROFESSORES RESPONSÁVEIS:  Sueli (Ciências). O prazer feminino e masculino.  Noara (Informática). Aborto. Saúde Microbiologia Médica – Jawetz Malwwick Adelberg – 1982 Doenças Venéreas – Liga de Combate à sífilis – 1986 Cartilha sobre Doenças Venéreas – Johnson e Johnson DST – Min. DST (Doenças Sexualmente Transmissíveis) e AIDS. Da Saúde Folhetos Gapa Software Gibizinho -http://www. Masturbação e ejaculação.  Nilce (Inglês). Sexualidade sem medo. Física). .com. mamas e próstata.               Adolescência e as transformações do corpo. Cultura machista (influências sociais). Aleitamento materno e sua importância. Homossexualismo. Virgindade. Prostituição infantil de adolescentes. Câncer de colo de útero.

em seu Art 1º declara: ” A educação abrange os processos formativos que se desenvolvem na vida familiar.Todas as etapas que o individuo passa dentro desse meio soci0-cultural-afetivo determina a qualidade de suas relações interpessoais e de seu aprendizado formal. lei de diretrizes e bases que rege a educação brasileira. pois exercem um papel de destaque na predisposição positiva ou negativa para o desenvolvimento de características gerais deste mesmo individuo. crenças. orientação sexual entre outros. saúde. pois possibilita a discussão de diferentes pontos de vista associados à sexualidade. O trabalho de Orientação Sexual visa propiciar aos jovens a possibilidade do exercício de sua sexualidade de forma responsável e prazerosa. que é um recorte minúsculo da sociedade. meio ambiente. Seu desenvolvimento deve oferecer critérios para o discernimento de comportamentos ligados à sexualidade que demandam privacidade e intimidade. Um olhar sensível e crítico do professor pode identificar habilidades ou deficiências em alunos que pais e/ou responsáveis não conseguem distinguir pela proximidade afetiva ou distanciamento físico com que se relacionam. se bem orientados. Embora os fatores genéticos não possam ser descartados. diversidade cultural. Esse projeto seria executado no segundo bimestre do ano letivo e cada professor trabalharia da maneira que melhor se adequasse a aprendizagem da turma. Já levando-se em conta as transformações sociais. trabalho. códigos e suas tecnologias desenvolvesse um projeto voltado a orientação sexual. na convivência humana. de cunho psicoterapêutico e enfocando as dimensões sociológica. psicológica e fisiológica da sexualidade. tabus e valores a ela associados. sem a imposição de determinados valores sobre outros. Tal intervenção ocorre em âmbito coletivo. no trabalho. A partir da observação que o corpo docente fez do comportamento de exacerbação da sexualidade nos alunos de todas as faixas etárias da escola foi proposto que a área de linguagens. cálculo. O projeto que criei segue as orientações contidas nos Parâmetros Curriculares Nacionais a respeito do eixo transversal orientação sexual: “A Orientação Sexual na escola deve ser entendida como um processo de intervenção pedagógica que tem como objetivo transmitir informações e problematizar questões relacionadas à sexualidade. nos movimentos sociais e organizações da sociedade civil e nas manifestações culturais. Diferencia-se também da educação realizada pela família. escrita. cidadania. as crianças manifestam comportamentos que podem. Dentro da escola. ética. econômicas e política brasileiras a LDB 9394/96. assim como reconhecimento das manifestações de sexualidade passíveis de serem expressas na escola. diferenciando-se de um trabalho individual. nas instituições de ensino e pesquisa. incluindo posturas.” Pode-se concluir então que todo assunto que diz respeito a formação do indivíduo em sociedade é matéria escolar: sentimentos. Propõe-se três eixos fundamentais . religião. levá-las a serem pessoas/profissionais bem sucedidos ou fracassados.

para nortear a intervenção do professor: Corpo Humano. Segue-se. O agravante se dá devido a inibição e às vezes vergonha dos pais que faz com que busquem orientação sexual com amigos ou em fontes não confiáveis. Depois separados em grupos de 5 ou 6 alunos as perguntas restantes foram dadas aos grupos para que fossem discutidas entre eles. objetivos secundários que não menos importantes como os de estimular um trabalho coletivo de cooperação e troca de idéias. preservativos. Expus também a obrigatoriedade do jogo conter um manual com as regras. de preferência. além de promover um ambiente descontraído para que o jovem tenha esclarecida as dúvidas que possua sobre sexo. Metodologia Nas duas primeiras semanas os alunos elaboram perguntas com as dúvidas que tinham sobre a sexualidade e colocavam em uma caixa. Essas perguntas são anônimas para evitar constrangimentos. também. Expliquei a eles que deveriam utilizar materiais recicláveis. sistema reprodutor entre outras relacionadas à sexualidade. 3.1997. o objetivo principal do projeto é que o aluno desenvolva as habilidades de leitura e escrita de textos prescritivos/injuntivos. Partindo-se do lúdico. Apresentei a proposta para sala explicando-lhe que iriam criar um jogo de tabuleiro com perguntas que envolvessem as questões de sexualidade e que fossem adequadas a faixa de 11 anos. doenças. Esta composta por 34 alunos da 7ª série/8º ano entre 13 e15 anos de idade. . Objetivos Muitos adolescentes ainda não conhecem o seu próprio corpo e não entendem as mudanças próprias da puberdade que tanto os afetam física como psicologicamente. vol. Para não poluirmos mais a natureza. 2. dos quais sou professora de português há aproximadamente 3 anos letivos. Num primeiro momento foi feito um debate com os alunos dispostos em semi-círculo tendo como referências as próprias perguntas que eles elaboraram. Relações de Gênero e Prevenção às Doenças Sexualmente Transmissíveis/AIDS. que é a criação de um jogo de tabuleiro.” (PCNs.10) Os contornos do projeto foram tomando forma ao longo de sua execução partindo da necessidade de se adaptarem as atividades às necessidade de aprendizagem da turma. Após este primeiro contato com o tema é que se seguiu o processo de criação: 1. Para quebrar esses tabus a respeito do tema sexualidade é que se propôs a criação de jogos de tabuleiro.

Em outras aula discuti com eles os caminhos que levam ao sucesso de um projeto coletivo abordando as questões da ética.4. Acrescentei que deveriam criar um anúncio publicitário do jogo. bem como delegaram funções aos componentes com responsabilidades a serem cumpridas até a entrega a conclusão do projeto (20 dias depois). Durante esse período orientei os grupos para que viessem me procurar e esclarecessem suas dúvidas quanto a execução dos trabalhos. manual. 6ª e 7ª séries ( 6º/7º /8º ano respectivamente). Os grupos reunidos na sala de aula se organizaram para a criação do protótipo do tabuleiro. com rascunho de perguntas. . A conclusão do trabalho foi feita na exposição dos jogos numa feira com visitação de alunos da 5ª. Com as perguntas que eu já havia distribuído aos grupos pedi para que buscassem outras no livro didático. Terminada a feira partiriam para a análise e avaliação do material criado bem como reflexão e avaliação pessoal de seu desempenho e desenvolvimento ao longo do projeto. consultaram a internet e outras fontes bibliográficas para enriquecer o acervo de perguntas que fariam parte do jogo.