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Parte 3

PERSONALIDADE
OBJETIVOS DA APRENDIZAGEM
Depois de estudar este capitulo, voc dever ser capaz de:
explicar o que significa personalidade em Psicologia;
nomear e descrever os princpios subjacentes s diversas definies de per sonalidade;
apontar os dois grandes fatores que formam a personalidade e explicar a re lao ent
re
eles;
explicar por que a hereditariedade significa, ao mesmo tempo, diferenas e semelha
nas
entre os indivduos;
distinguir entre hereditariedade da espcie e individual e fornecer exemplos da
influncia de ambas na formao da personalidade;
distinguir entre meio fsico e social e fornecer exemplos da influncia de ambos na
formao da personalidade;
- listar e descrever as diferentes maneiras de medir a personalidade.
Cap. 11 - CONCEITO, FORMAO E MEDIDA DA PERSONALIDADE
CONCEITO DE PERSONALIDADE
Todos ns j ouvimos falar, provavelmente muitas vezes, em per sonalidade Ou um pai
que, orgulhoso, diz que seu filho tem uma personalidade forte , ou algum que, ressen
tido,
diz que seu colega n tem personalidade
O que estas pessoas estariam querendo significar com esta palavra? Pode ser que
o pai
esteja dizendo que seu filho exerce uma influncia
marcante sobre os amiguinhos dele e a outra pessoa, quem sabe, est
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afirmando que o colega no sustenta suas opinies em todas as situa es.
O que parece comum, neste exemplos, e tambm sempre que a pa lavra personalidade
usada na linguagem informal, a referncia a um atributo ou caracterstica da pessoa,
que
causa alguma impresso nos outros. Isto tambm vlido quando se ouve falar em
personali dade tmida ou agressiva , etc.
Este significado implcito derivado, provavelmente, do sentido etimolgico da palavr
a.
Personalidade se origina da palavra latina persona , nome dado mscara que os atores
do
teatro antigo usavam para representar seus papis ( per-sona significa soar atravs ).
O sentido original do termo est, pois, bastante relacionado ao sen tido popular p
orque se
refere aparncia externa, impresso que cada um causa nos outros.
E os psiclogos, o que entendem por personalidade?
O psiclogo Gordon Allport, da Universidade de Harvard, listou, em 1937, cinqenta
definies diferentes da palavra e, depois de estu d-las, classificou-as em categoria
s gerais.
Este estudo e outros que pos teriormente foram feitos, permitiram identificar a
existncia de
idias fundamentais comuns a respeito da personalidade, isto , pode-se perceber pri
ncpios
subjacentes s vrias tentativas de conceituar per sonalidade. Estes princpios so:
a) Princi pio da globalidade: Os vrios traos e caractersticas, os vrios sistemas,
cognitivo, afetivo e de comportamento so integrados e fundidos. Elementos inatos,
adquiridos, orgnicos e sociais esto in cludos no conceito de personalidade. Persona
lidade
tudo o que so mos.
b) Princpio social. impossvel pensar em personalidade sem di menses sociais. As
caractersticas de personalidade se desenvolvem e se manifestam em situaes sociais.
A

personalidade consiste nos h bitos e caractersticas adquiridos em resultado das in


teraes
sociais, que promovem o ajustamento do indivduo ao meio social.
c) Princpio da dinamicidade. Personalidade um conceito essen cialmente dinmico. Os
vrios elementos interagem, combinando-se e produzindo efeitos novos e originais.
Entende-se, pois, que a perso nalidade o que organiza, integra e harmoniza todas
as
formas de com portamento e caractersticas do indivduo, de tal maneira que h um grau
de
coerncia no comportamento. Apesar da coerncia e estabili dade, a personalidade sem
pre
capaz de receber novas influncias, adaptar-se a novas circunstncias.
d) Princpio da individualidade. A personalidade sempre uma rea lidade individual,
que
marca e distingue um ser do outro. H sem pre uma dimenso peculiar e nica da
personalidade. Cada um de ns nico no mundo. A personalidade, ento, o conjunto de
todos os aspectos prprios do indivduo pelos quais ele se distingue dos outros.
A partir de todas estas concepes comumente aceitas, pode-se, re sumindo, dizer que
, em
Psicologia, entende-se por personalidade quele conjunto total de caractersticas prp
rias
do indivduo que integradas, estabelecem a forma pela qual ele reage costumeiramen
te ao
meio.
possvel perceber que personalidade , talvez, o conceito mais amplo em Psicologia, j
que abrange, de uma forma ou de outra, todos os tpicos estudados por esta cincia,
como o
fsico, as influncias sociais, as emoes, a aprendizagem, as motivaes, etc.
Todo o conhecimento psicolgico, enfim, contribui, para a compre enso da personalid
ade:
os fatores que a constituem, como ela se desen volve, as causas das diferenas ind
ividuais,
etc.
A FORMAO DA PERSONALIDADE
A configurao nica da personalidade de um indivduo desenvol ve-se a partir de fatores
genticos e ambientais.
Os fatores genticos exercem sua influncia atravs da estrutura orgnica e do processo
de
maturao. Os fatores ambientais incluem tanto o meio fsico como social e comeam a
influenciar a formao da personalidade j na vida intra-uterina.
No mesmo instante em que o ovulo fecundado, isto , no momen to da concepo, o ser
humano recebe a totalidade de sua herana gentica. Nada poder ser acrescentado. Mas
a
partir do momento da fecundao, este projeto de indivduo se encontra necessariamente
sob a influncia de um ambiente, o tero materno, habitat primrio dos mamferos.
Portanto, do ponto de vista da gentica, nem tudo aquilo com que nascemos (congnito
)
hereditariedade.
Personalidade e Hereditariedade
Hereditariedade a transmisso de caracteres dos pais aos seus des cendentes atravs
dos
genes. Os genes (ou gens) so estruturas mins culas encontradas nos cromossomos,
presentes no ncleo das clulas.
As clulas humanas, segundo as ltimas pesquisas, tm 46 cromos somos dispostos em 23
pares. As clulas germinativas (espermatozide e vulo) contm apenas um membro de
cada par, de modo que, quando se unem e formam o zigoto, completam novamente os
23

pares.
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Assim, na formao de cada novo indivduo, exatamente a metade dos cromossomos vm
do pai e a outra metade, da me.
Um clculo terico estabeleceu em 8.385.108 (223) o nmero possvel de combinaes
diferentes de cromossomOs para um nico homem ou para uma mesma mulher (Krech e
Crutchfield, 1974, p. 241). Resulta da que, numa concepo, qualquer um destes milhes
de espermatozides diferentes pode fecundar qualquer um dos milhes de ti pos de vulo
s.
A possibilidade de nascerem indivduos diferentes, no entanto, ainda infinitamente
maior,
dado o fenmeno do atravessamento , isto , possvel troca de genes entre os
cromoSsomoS.
Apontam Bigge e Hunt (1975, p. 155) que as combinaes possveis de genes so de tal
ordem que um nico casal poderia ter 20 tipos diferentes de crianas, nmero superior
ao
total de seres humanos que jamais existiram.
No surpreendente, portanto, que dois irmos possam ser muito diferentes entre si e
nem
que cada pessoa seja nica no mundo.
Seria um erro pensar, entretanto, que a hereditariedade estabelea apenas diferenas
entre
as pessoas; existe um limite para as diferenas individuais estabelecidas pela
hereditariedade. Qualquer que seja a combinao de cromossomos que venha a ocorrer,
nada poder estar a que no tenha provindo de um dos pais. Quanto mais prximas as
relaes de parentesco entre as pessoas, menores so as diferenas genticas encontradas.
Assim, as diferenas entre primos so maiores do que entre irmos, entre gmeos fraterno
s
do que entre gemos idnticos. Estes, gmeos univitelneos, so as nicas pessoas iguais
entre si do ponto de vista gentico. Por isso, so de grande interesse para o estudo
das
questes ligadas hereditariedade.
Como a hereditariedade influencia a formao da personalidade? Em primeiro lugar,
preciso deixar bem claro que a hereditariedade no se constitui em causa direta do
comportamento. Sua influncia se d de forma indireta, atravs das estruturas orgnicas
pelas quais respondemos aos estmulos.
Para se compreender melhor a influncia da hereditariedade, til distinguir entre
hereditariedade da espcie e hereditariedade individual.
A hereditariedade da espcie caracteriza todos os membros de uma mesma espcie. Cert
as
possibilidades e limitaes do comportamento; j so estabelecidas aqui pelas diferentes
estruturas orgnicas herdadas.
As estruturas orgnicas diferentes que possibilitam ao pssaro voar e ao homem falar
e
no possibilitam o vice-versa. Enfatiza-se a expesso possibilidade , j que a presena de
determinada estrutura condio necessria, mas no suficiente para o desenvolvimento de
determina do comportamento. O fato de possuirmos uma estrutura que nos permi te
falar
lnguas estrangeiras no garante que necessariamente as falare mos. As estruturas so
herdadas mas o comportamento no.
A maturao o processo fisiolgico pelo qual a hereditariedade atua durante toda a vid
a,
determinando mudanas na estrutura do cor po, no funcionamento das glndulas e do
sistema nervoso. Em conse qncia, tambm ocorrero mudanas no comportamento.
Assim, tambm responsabilidade da hereditariedade da espcie que espcis diferentes
tenham diferentes ritmos de maturao.
O conhecido estudo de Kellogg, da Universidade de Indiana, apon tou este fenmeno.

Esses
estudiosos trouxeram para casa um filhote de chipanz, Gua, e o trataram em tudo c
omo a
seu prprio filho Donald. As mesmas condies de estimulao e aprendizagem foram
garantidas. O chipanz, devido ao seu ritmo de maturao, aprendeu a subir uma escada
e a
desc-la, abrir uma porta, operar um interruptor de luz, beber em um copo, comer c
om a
colher e controlar os esfncteres, tudo isto bem antes que Donald. No entanto, aos
poucos,
Donald passou a superar Gua.
A hereditariedade da espcie determina, ainda, que espcies dife rentes tenham difer
entes
comportamentos instintivos ou no apren didos. (Ver cap. 8).
A hereditariedade individual a que, excetuando-se a influncia do ambiente, faz um
indivduo ser diferente de outro da mesma esp cie.
Os indivduos, j por ocasio do nascimento, diferem acentuada mente quanto ao nvel de
atividade. Isto, por sua vez, acarretar dife renas acentuadas na maior ou menor pe
rcepo
de estmulos e conse qente aprendizagem. Desde o nascimento, umas crianas reagem
pron tamente s variaes de luz, som, temperatura, etc. e outras permane cem quase
insensveis.
Provavelmente, os fatores hereditrios desempenham papel mais preponderante na
determinao dos padres de comportamento dos animais do que dos seres humanos.
Mesmo assim nossas diferenas fi siolgicas, determinadas geneticamente, desempenham
papel decisivo na formao de nossa personalidade.
Apesar de no existir uma relao causal direta entre estruturas hereditrias e auto-est
ima,
agressividade, sociabilidade e outras carac tersticas de personalidade, ns nos
comportamos por meio de nosso corpo e a estrutura e funcionamento do organismo so
influncia dos pela hereditariedade.
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A nossa aparncia fsica influencia muito na maneira pela qual se remos tratados pel
os
outros e a partir das relaes interpessoais se estabelecem muitas caractersticas pes
soais,
como o auto-conceito e outras. (Ver cap. 4).
So aceitos os princpios segundo os quais incapacidades corpo rais e deformidades fs
icas
influenciam a personalidade. Elas determi nam no s um auto-conceito negativo, mas
tambm desencadeiam mecanismos compensatrios. Adier defendeu com vigor esta tese.
De um modo geral, as pesquisas indicam que pessoas portadoras de defeitos fsicos
ou
muito diferentes, fisicamente, da maioria das pes soas na sua cultura, apresenta
m um indice
maior de retraimento social, infelicidade e comportamentos defensivos. Esses ind
ivduos
so, em geral, desestimados pelo sociedade e tm grande propenso para aceitar esse
julgamento desfavorvel, o que os conduz inevitavelmente a um conceito negativo de
si
mesmos. Interiorizado o conceito negativo, passam a agir de acordo com ele. O nve
l de
ansiedade tambm costu ma ser maior nestas pessoas. Sob o domnio da ansiedade, sent
em
maiores dificuldades e enfrentam menos adequadamente o meio.
Outra descoberta que atesta a influncia da hereditariedade indivi dual sobre a

personalidade que inmeras desordens de comportamen to pressupem certas


predisposies orgnicas herdadas. Estados de pressivos, por exemplo, podem ser causad
os
por insuficincia de insu lina.
Para concluir, ressalta-se a idia de que a hereditariedade no causa direta do
comportamento, mas atravs das estruturas orgnicas, estabelece limites para as
manifestaes comportamentais.
Parece ser til a diviso do conceito de ambiente em ambiente fsico e social. O prime
iro se
refere s influncias da nutrio, tempe ratura, altitude etc., e o segundo s influncias d
as
relaes interpes soais.
Pode-se, portanto, incluir sob o rtulo
um nmero enorme, de fatores que influem na
formao da personalidade. Entre eles esto: a situao pr-natal, as primeiras experincias
infantis, a constelao familiar, as relaes entre pais e filhos, as variadas influn cia
s
culturais e institucionais e muitos outros.
J so amplamente conhecidos os resultados de alteraes no am biente pr-natal. Dieta
inadequada, ingesto de drogas e tratamento de raio X durante a gravidez podem alt
erar
profundamente a perso nalidade do futuro beb. Emoes fortes e prolongadas, neste pero
do, podem fazer o mesmo. Isto se deve, provavelmente, s alteraes hormonais que
passam, atravs da placenta, para o feto, tornando-o
excessivamente ativo. Depois do nascimento, esta criana pode conti nuar a sofrer
os
efeitos destas alteraes, sendo hiperativa e irritvel.
A nutrio um fator dos mais importantes no desenvolvimen to da personalidade em
muitos, seno em todos os aspectos, como, inteligncia, constituio fsica, coordenao
motora, ateno, mem ria, etc., sem se falar nas caractersticas derivadas destas, como
o
caso do auto-conceito.
As primeiras experincias na vida de uma pessoa so as mais impor tantes. Freud e a
maioria dos estudiosos acredita que a estrutura da personalidade fixada nos prim
eiros
anos de vida; o que ocorre ou dei xa de ocorrer neste perodo decisivo.
Tem-se pesquisado bastante, recentemente, sobre os efeitos das privaes de estimulao
nos primeiros momentos da vida. Vrios es tudos envolvendo crianas criadas em
orfanatos, comparadas com cri anas criadas em ambientes familiares, apontam, naqu
elas,
uma srie de problemas como sade fraca, declnio intelectual progressivo e desajuste
social e emocional.
As privaes sensoriais iniciais tm uma influncia marcante no desenvolvimento da
criana, que no facilmente superada mesmo que depois se lhes oferea um meio
estimulante. Os estudos efetuados com as chamadas crianas selvagens ilustram bem es
te
ponto. Com animais, muitas so as pesquisas sobre privao sensorial ou quaisquer
condies especiais do ambiente no incio da vida.
Harlow e Zimmermann estudaram macacos criados por mes verdadeiras e mes substituta
s
feitas de pano e arame. (Este estudo j foi referido no cap. 6). Em situaes de emergn
cia,
os filhotes recorriam me substituta de pano, independentemente de qual delas ha v
ia
amamentado o animal. Ficou claro que o contato macio e aconchegante representa u
ma
estimulao importante. Mesmo os filhotes criados com a me de pano, comparados aos
criados com a me verdadeira, apresentam, na vida adulta, comportamentos peculiare
s e
anormais. So mais agressivos e anti-sociais, apresentam desenvolvimento psicomoto

r
deficiente e tm grande dificuldade de manter relaes sexuais normais.
Freud foi um dos primeiros estudiosos a chamar a ateno para as experincias
traumatizantes, principalmente na primeira infncia. Atribuiu grande importncia a c
ertas
atividades como a de alimentar a criana, o treinamento para o controle dos esfncte
res,
educao sexual e o controle da agresso.
Alfred Adier procurou na constelao familiar uma explicao para a personalidade. Cada
membro da famlia tem uma posio dife
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rente que determinada pelo sexo e pela ordem de nascimento. Essa posio no contexto
familiar gera certas caractersticas peculiares.
Rosenthal estudou a relao existente entre expectativas dos pais e o nvel de aspirao e
desempenho dos filhos.
Alm das primeiras experincias e do meio familiar, a sociedade exerce poderosa infl
uncia
sobre a personalidade, particularmente no perodo da adolescncia, quando os grupos
de
amigos, a escola e a cultura tornam-se poderosos agentes determinantes da person
alidade.
Tipos de Estudos sobre a Questo Hereditariedade e Meio-Ambiente
J se destacou, no Cap. 9, a dificuldade e talvez, mesmo, impropriedade de se traar
uma
linha demarcatria entre as influncias da hereditariedade e ambiente. Estes dois fa
tores
interagem, numa relao multiplicativa, para determinar qualquer caracterstica da
personalidade.
No entanto, muitas vezes seria desejvel, at por razes prticas, estabelecer o peso da
contribuio de cada fator nas diferenas encontradas entre os indivduos. Por exemplo,
se
a inteligncia fosse uma questo preponderantemente gentica, tornar-se-iam de pouca
utilidade os esforos de muitos programas educacionais que buscam desenvolv-la.
Apenas pela observao do comportamento de uma pessoa, entre tanto, no possvel
responder a questes como esta. Para isso, muitos estudos tm sido criativamente
elaborados. (alguns j foram referidos neste livro).
Os primeiros consistiram em investigar genealogias familiares.
Francis Galton, cientista ingls, publicou uma obra em 1869 sobre isto. Estudou um
grande
nmero de rvores genealgicas de pessoas ilustres (principalmente entre militares e
artistas) e acreditou ter encontrado provas de que a genialidade herdada. De Can
dolle,
suo, 1873, escreveu uma espcie de refutao s idias de Galton. Listou uma srie de
influncias ambientais, tais como riqueza, boa educao, localizao geogrfica,
laboratrios e bibliotecas acessveis, que teriam influenciado mais de 500 cientista
s
europeus.
Estes dois estudiosos, infelizmente, cometeram o mesmo tipo de erro. Levados pel
o
entusiasmo de provar as suas idias, ignoraram a influncia ambiental ou gentica.
Os casos dramticos e raros das chamadas crianas selvagens , embora sem dados
completos, fornecem um exemplo vigoroso da in fluncia do meio-ambiente.
Trata-se de crianas que foram encontradas vivendo nas florestas,
como animais. Os casos mais conhecidos so o do selvagem de Avey ron , menino de uns
11 anos, encontrado em 1799, ao sul da Frana; o das crianas-lobo , duas meninas que
viviam com lobos, com 9 e 2 anos aproximadamente, encontradas em 1920, na provnci

a de
Bengala, na ndia; o caso de Tamasha , o rapaz selvagem de Salvador , que possuia
muitos comportamentos de macaco.
O estudo destes casos, nem sempre to detalhados quanto seria de sejvel, leva a alg
umas
poucas concluses. Estas crianas desenvolve ram comportamentos de certa forma
adaptados ao seu ambiente, como certos meios de locomoo, sons lingsticos, reaes
emocionais. Estes comportamentos, entretanto, esto longe de ser aqueles que conhe
cemos
como humanos. No existe a linguagem, a conduta social, o raciocnio, pelo menos com
o
os conhecemos.
possvel uma recuperao, at certo ponto, destas crianas, mas quanto maior o tempo em
que ficaram isoladas, menor a probabilidade de virem a ser normais.
Experimentos tm sido feitos com animais, em que eles so cria dos em condies de
isolamento desde a mais tenra idade, permitindo-se-lhes ou no, estimulao sensorial.
As
observaes destes animais, na idade adulta, mostram que eles se tornam pouco adaptve
is,
no mostram algumas das reaes que se considera tpicas das espcies e no resolvem
problemas simples de aprendizagem.
O cruzamento seletivo de animais (ver exemplo no cap. 9) mostrou que possvel obte
r, em
poucas geraes, descendentes com caractersticas bem evidentes: maior ou menor
inteligncia, agressividade, emotividade, etc.
Com seres humanos, um experimento de privao sensorial consiste em colocar pessoas
(voluntrios) num pequeno compartimento com o menor nmero de estmulos possvel:
olhos vendados, ouvidos tapados, mos e ps cobertos por luvas grossas (Bexton, Hero
n e
Scott). Os sujeitos relatam que em muito pouco tempo tornam-se incapazes de conc
entrarse em qualquer coisa e comeam a ter alucinaes.
Estes estudos enfatizam a necessidade de contato contnuo com o meio-ambiente fsico
s e
social para um comportamento normal.
Os gmeos idnticos criados em ambientes diferentes constituem um objeto de especial
interesse para os psiclogos, pois sendo sua constituio gentica exatamente a mesma,
eventuais diferenas obser vadas no seu comportamento podem ser atribudas ao do
meio.
Os gmeos fraternos, to parecidos geneticamente quanto dois irmos quaisquer, tm, na
maioria dos casos, um ambiente muito pa recido. (No possvel falar em ambientes
iguais). No caso de serem
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detectadas diferenas muito acentuadas no seu comportamento, talvez elas possam se
r
atribu (das hereditariedade.
Os filhos adotivos tambm se constituem em excelente material de estudo porque pod
em
ser comparados, segundo muitas caractersticas, aos pais verdadeiros e aos pais ad
otivos.
Quando em alguma caracters tica se assemelham mais aos pais verdadeiros, razovel
atribuir a se melhana hereditariedade; se ocorre o contrrio, ao meio.
Os estudos com gmeos e filhos adotivos tm investigado, com maior freqncia, os efeito
s
da hereditariedade e meio sobre a inteli gncia, mas procurando-se fazer uma sntese
das
suas descobertas, os gmeos idnticos criados em ambientes diferentes (apesar de no s
e

poder estabelecer em quanto) tm mostrado notvel semelhana em es trutura fsica,


inteligncia e execuo motora. Gmeos fraternos, assim como outros irmos que crescem
juntos, so muitos mais semelhantes do que os que crescem separados; os filhos ado
tivos
so mais semelhan tes, no que se refere inteligncia, aos pais verdadeiros do que ao
s pais
adotivos.
Estas concluses parecem apoiar a tese da maior influncia da he reditariedade, mas
quando, com estes mesmos sujeitos, se investiga as atitudes sociais e os interes
ses, verificase que eles so determinados basicamente pelo meio.
A comparao entre as personalidades das pessoas criadas em cul turas diferentes (ve
r
exemplo no Cap. 3) revela a grande diferena es tabelecida pelas condies diferentes
de
criao, hbitos, valores e pr ticas sociais, atestando a importncia do meio.
MEDIDA DA PERSONALIDADE
Tendo-se aprendido o conceito de personalidade, tendo-se dado conta da amplitude
deste
conceito, um subttulo como este mensu rao da personalidade h de causar espanto.
Ser possvel medir tudo o que ns somos?
A resposta, obviamente, no. Entretanto, os cientistas desenvol veram algumas mane
iras
de medir alguns aspectos da personalidade e estas maneiras receberam a denominao d
e
testes de personalidade.
Assim, alguns testes avaliam a inteligncia, outros as atitudes, os valores, as di
menses
introverso-extroverso, etc.
Uma avaliao formal e cuidadosa de alguns aspectos da persona lidade recomendada
quando decises importantes esto em pauta no caso de tratamento psiquitrico, admisso
e
promoo no trabalho, planejamento educacional e vocacional. Sem dvida, no se trata de
tarefa fcil: h muitos problemas tcnicos e ticos envolvidos nessa tarefa.
Os principais testes de personalidade so: entrevistas, escalas de a- vai iao, inven
trios,
testes projetivos e situacionais.
A entrevista, que pode ser mais ou menos estruturada, consiste num dilogo que pos
sui
propstio definido. Sem dvida, o treinamento do entrevistador determinar em grande
parte a validade dessa tcnica. Deve-se ter presente que o comportamento do entrev
istador
pode interferir nas respostas do entrevistado.
As escalas de avaliao grfica, que podem ser respondidas pela prpria pessoa ou por
outra,solicitam ao avaliador que registre num deter minado ponto do grfico o seu
julgamento referente ao indivduo que est sendo objeto de anlise.
Exemplo: Como as pessoas reagem sua presena?
_______________________________ L
1
Evitado
Tolerado
Estimado
Muito
Procurado
Estimado
O inventrio de personalidade um questionrio bastante extenso e minucioso que o
indivduo responde fornecendo informaes sobre si mesmo. Pode visar a medir um nico,
ou vrios traos de personali dade. A maior dificuldade relacionada aos inventrios a
possibilida de que oferecem de se responder de acordo com o que se julga ser soc
i almente
aceito. A pessoa no precisa ser muito inteligente para perce ber o que recomendvel
como resposta. Para evitar essas possveis fal sificaes os estudiosos tm elaborado
indicadores de falsificao.

O Inventrio Multifsico de Personalidade de Minnesota (MMP), composto de 495 itens,


representa um exemplo clssico de inventrio. Eis algumas das afirmaes que devem ser
tomadas como verdadeiras, falsas, ou no posso dizer .
N gosto de toda a gente que conheo.
Algum tentou roubar-me.
Sou perturbado por acessos de nusea e vmito.
Disseram-me que costumo caminhar durante o sono.
O MMPI possui as seguintes escalas: Hipocondria, Depresso, His teria, Psicopatia,
Masculinidade, Parania, Psicastenia, Esquizofrenia, Hipomania e Introverso Social.
Outros exemplos de inventrios so: a Tabela de Preferncias Pes
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soais de Edwars (EPPS), o Teste 16 FP de Cattel, o Estudo de Valores Alipor
Vern
on
Lindzey.
Os testes projetivos caracterizam-se por respostas a estmulos pou co estruturados
e
bastante ambguos. Esses est(mu los provocam uma evocao da personalidade. O objetivo
dos testes projetivos a revela de aspectos inconscientes e profundos da personal
idade.
O teste de borro de tinta de Rorschach e o Teste de Apercepo Temtica (TAT)
representam exemplos clssicos de tcnicas projetivas.
O TAT consiste basicamente em solicitar ao sujeito que, diante de qua dros ambguo
s,
representando pessoas em variadas situaes, conte uma histria. O indivduo orientado
pelas questes: O que est acontecen do? , O que foi que provocou a cena? e Qual
seria o desfecho?
Os testes projetivos fundamentam-se no seguinte pressuposto: As respostas provoc
adas
pelos estmulos apresentados s pertinentes personalidade do indivduo e se referem a
contedos profundos que o sujeito, normalmente, resiste em revelar ou desconhece
totalmente. Ao responder aos estmulos o indivduo projeta sua personalidade.
No teste situacional, psiclogos observam o comportamento do indivduo numa situao
simulada da vida real. O pressuposto bsico que a reao do sujeito diante desta situao
representa sua reao vida normal. Nos ltimos anos esta tcnica vem sendo muito
empregada e oferece boas perspectivas.
OU E ST ES
1. O que se entende, em Psicologia, por personalidade ?
2. Em que sentido as concepes populares divergem e se parecem com a concepo
cient(fica sobre personalidade?
3. Quais so os princpios, sobre a personalidade, que foram identificados nas defin
ies ao
termo? Explic-los.
4. Quais s os dois grandes fatores formadores da personalidade? Como, de maneira
geral,
eles exercem sua influncia sobre a personalidade e como se relacionam para determ
in-la?
5. Como a hereditariedade estabelece diferenas e semelhanas entre as pessoas?
6. Qual a distino entre hereditariedade da espcie e hereditariedade individual? Ilu
strar
a resposta com exemplos da influncia de cada um dos tipos de
hereditariedade.
7. Apontar algumas das influncias do meio fsico e social sobre a formao da
personalidade.
8. possvel, literalmente, medir a personalidade? Explicar a resposta.
9. Nomear e descrever as diferentes maneiras de medir a personalidade.

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