Tcnicas de improvisacin y composicin I

NDICE

DENOMINACIN DEL PROYECTO........................................................2

DESTINATARIOS ...2
FUNDAMENTACIN3
DIAGNSTICO4
OBJETIVOS GENRALES..5
EXPECTATIVAS DE LOGRO..6
CONTENIDOS7
MODALIDAD DE TRABAJO.16
EVALUACIN..17
RECURSOS..18
BIBLIOGRAFA.19

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TCNICAS DE IMPROVISACIN Y COMPOSICIN I

SABER PARA IMPROVISAR. COMPONER PARA DECIR.

Elementos y tcnicas para el desarrollo esttico en la dimensin discursiva del cuerpo

Proyecto elaborado por la prof. CLAUDIA EXNER para los alumnos de

PRIMER AO DEL PROFESORADO DE ARTES EN DANZA-EXPRESIN CORPORAL

ESCUELA DE TEATRO
Junn

** AO 2.005 **

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FUNDAMENTACIN
Creo que puede descartarse como sumamente cndida la pretensin de que no
sea posible aprovechar tcnicas de composicin o que no pueden ensearse en la
danza. Equivaldra a afirmar que el esfuerzo intelectual y el anlisis, aunque
tengan valor en los dems gneros de la actividad humana, son innecesarios en este
aspecto de un arte.
DORIS HUMPHREY (El arte de crear danzas)

Improvisar danzas supone un universo de saberes y entrenamiento sistemtico en las

tcnicas pertinentes para realizar esta tarea. La composicin coreogrfica, sea sta
espontnea y por lo tanto simultnea con la ejecucin, o bien planificada, construida,
revisada antes de su presentacin al pblico debe responder, en ambos casos, a
principios de composicin y a reglas precisas elaboradas por la experiencia de muchas
generaciones de artistas.
La defensa de la actitud metdica para los cultores de la Danza-Expresin Corporal
no tiene por qu ubicarnos en una posicin academicista. Recordemos que para
transgredir es preciso conocer.
La Expresin Corporal nos propone desarrollar su lenguaje desde la apertura, liberar
a la danza de ataduras formales y estereotipos. Por eso no debe instituirse como
negacin hacia otras tcnicas y a la tradicin de la danza para instalar nuevos dogmas.
El dogma clausura. Toda creatividad es negada por la ciega sumisin a su exigencia.
El arte es bsqueda, revelacin no acabada, misterio por alcanzar, enigma que se
enuncia en la metfora. En l no hay obstinada certeza ni condena alguna.
Nutrindose de su historia enlaza el pasado con el futuro valindose de la tradicin, que
es su herencia. Y del uso que hagamos de esta herencia depender la calidad de los
frutos por recoger.
Por eso propongo tomar del conocimiento de los lenguajes artsticos y de la
tradicin de la danza las tcnicas y recursos que nos ofrecen para desarrollar nuestro
hacer creativo sin deponer las pautas que le otorgan identidad.

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DIAGNSTICO

Los alumnos de primer ao de este profesorado tienen

experiencia en variadas tcnicas de danza. Las abordan desde la
apertura, se respetan entre ellos y se acompaan unos a otros
cuando participan en muestras y espectculos. Todos han
practicado tcnicas de improvisacin y estn iniciados en la
composicin coreogrfica.
Son solidarios, activos, demandantes de conocimiento.
Exigen al maestro una actualizacin constante de su saber y una
actitud abierta para acompaarlos en la produccin de trabajos
especiales con proyeccin comunitaria.

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OBJETIVOS GENERALES
Desarrollar hbitos creativos.
.
Sostener los proyectos creativos con los conocimientos
adecuados.
.
Promover el disfrute creativo dentro del marco del
programa de estudios.
Fortalecer el sentimiento de pertenencia al Arte y a sus
lenguajes.
.
Promover una creciente independencia de pensamiento.

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EXPECTATIVAS DE LOGRO
Improvisar sostenidos por la tcnica.
.
Componer enunciados coreogrficos.
.
Producir individual cuanto grupalmente.
.
Organizar actividades expresivas.
.
Participar en eventos artsticos.
.
Fundamentar las actividades de produccin.

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CONTENIDOS
EJE LENGUAJE

I
CONFIGURACIONES ESCNICAS DEL CUERPO
Puesta en escena del cuerpo. Hacer. Sentir. Mostrar.
Contextualizaciones del cuerpo en movimiento y en quietud. Estrategias de captacin perceptiva.
Forma y volumen. Peso y gravedad. Flexibilidad tnica y transporte. Energa econmica.
Zonas de movimiento y quietud. Asiento corporal. Apoyos. Operatividad, ajustes, precisin.
Acciones fundamentales.
Movimientos naturales, utilitarios y profesionales. Formas de locomocin.
La propia voz y los sonidos del cuerpo.
Las sensaciones y las imgenes.
El espacio y su expresin concreta. Espacio orgnico. Espacio total. Espacio parcializado. El
espacio y su correlato simblico. Espacio personal. Espacio social. Espacio parcial.
Kinesfera. Espacio propioceptivo, topolgico y euclidiano. Los niveles espaciales:
modulaciones y recorrido. Coordenadas del espacio euclidiano.
Los tiempos del cuerpo. Ritmo corporal: tensin-distensin. Ritmo y prosodia del movimiento.
La sinergia respiratoria y su compromiso con la enunciacin temporal.
Modos comunicacionales: intraindividual interpersonal, intragrupal intergrupal. Derivaciones
expresivas. Claves emocionales y afectivas.
CLAVES COMPOSITIVAS: Construir. Formar. Ordenar.
II
CONFIGURACIONES TEXTUALES DEL CUERPO
Construcciones en la escena corporal. Experimentar. Comparar. Seleccionar.
Los elementos constitutivos del movimiento. Pares de opuestos. Derivaciones. El flujo del
movimiento. Fluidez libre y conducida. Dinmicas de integracin.
Movimientos ligados y segmentados. Abandono al peso. Lucha contra el peso. Acciones
progresivas y percusivas. Configuraciones tmporo-espaciales. Imgenes: pesadez-liviandad,

continuidad-discontinuidad, integracin-confusin, densidad-dispersin.

enunciacin sensorial. Dinmicas de integracin.

Otras referidas a la

Diseos tmporo-espaciales. Punto. Lnea. Trayectoria. Curvas. Rectas. Posiciones.

Funciones lineales. Ritmos espaciales con sentido dextrgiro y levgiro. Formas geomtricas y
ageomtricas. Las figuras de las danzas tradicionales argentinas.
Enunciacin en el tiempo. Parmetros temporales. Simultaneidad, sucesividad, alternancia.
Dinmicas de produccin, reproduccin, imitacin, derivacin.
Los cdigos comunicacionales. Imitacin. Oposicin. Contraste. Conduccin.
Complementacin. Derivaciones expresivas. Dinmicas de integracin.

Induccin.

El objeto concreto. Objetos rgidos flexibles, livianos pesados, rodantes no rodantes,

grandes pequeos. Caracteres fsicos y formales. Derivaciones expresivas y compositivas.
CLAVES COMPOSITIVAS: Disentir. Concertar. Acordar. Ajustar.
III
CONFIGURACIONES TEXTUALES ESPONTNEAS.
LA IMPROVISACIN COREOGRFICA.
La sustancia expresiva del texto coreogrfico.
El gesto como integrador de las cadenas
significantes. Gestos voluntarios e involuntarios. La mirada. La actitud psturo-motriz. El
gesto social. El gesto como ficcin, juego y soporte creativo.
Los elementos conceptuales, visuales y de relacin en el diseo coreogrfico espontneo.
tiempo y el acento del movimiento.

El

Los aportes de otros lenguajes artsticos: msica, textos literarios, artes visuales.
configuracin de textos sincrticos.

La

Configuraciones dialgicas de imitacin, transformacin y asociaciones creativas.

Funciones mondicas, didicas, tridicas y mltiples.
Enunciacin personal, grupal e integrada.
El rol corporizado. Los personajes: sus antecedentes, objetivos, el conflicto y su resolucin,
claves tmporo espaciales y consecuencias de sus acciones.
CLAVES COMPOSITIVAS: Configurar. Evaluar. Rehacer.
IV
CONFIGURACIONES TEXTUALES ANALTICO-SINTTICAS
LA COMPOSICIN COREOGRFICA
La cuestin de la forma. Estructura. Ejes compositivos. Elementos visuales. Morfologa
musical. La cuestin del diseo. Diseos de oposicin y sucesin. Equilibrio axial, radial y
oculto. Las series y los encadenamientos secuenciados. El nmero de intrpretes. Dinmicas
numerales y ordinales. Equilibrio esttico. Ubicaciones posibles de los intrpretes y de los

grupos. Equilibrio dinmico. Magnitud. Velocidad. Intensidad. La dinmica de la escena y la

dinmica de la composicin. Perspectiva y alineacin escnica. Principio de contraste.
El espacio escnico. Cuatro metforas sobre el plano bsico segn Kandinsky. Transferencias y
derivaciones escnicas.
El escenario tipo.
Zonas de actuacin.
Espacios escnicos no
convencionales.
Coreogramas. Otros modos de registro.
Advertencias y consejos prcticos para el coregrafo segn Doris Humphrey.
CLAVE COMPOSITIVA: abordaje del nivel enunciativo de la enunciacin coreogrfica.

V
CONFIGURACIONES TEXTUALES SINTTICAS
LA ENUNCIACIN COREOGRFICA
Puesta en escena del enunciado corporal. La coreografa como espectculo. La organizacin y
los momentos de la obra. Apertura. Cuerpo de la obra. Mutis. Saludo. Actividades de
produccin. Evaluacin. Coherencia formal y calibracin de los elementos integradores.
Las estticas contemporneas.
CLAVE COMPOSITIVA: abordaje del nivel enuncivo de la enunciacin coreogrfica.

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CONTENIDOS
EJE PRODUCCIN
HERRAMIENTAS
Los disparadores para la improvisacin.
El cuerpo y su experiencia de movimiento. Posturas. Produccin motriz. Gestualidad.
Los distintos tipos de movimiento.
El uso de la propia voz y de las posibilidades sonoras del cuerpo.
La msica grabada.
Las producciones musicales de los alumnos.
Los materiales de expresin plstica.
Los objetos escenoplsticos.
Las imgenes sensoriales.
Los textos literarios.
Los textos de distintos lenguajes artsticos.
Las consignas verbales.
Las producciones de otras materias.
La bibliografa bsica de consulta.
Producciones y eventos difundidos por los M.C.S.
Producciones artsticas ofrecidas en Junn.
Los agentes motivadores disparadores de la accin.
Las figuras bsicas de las danzas tradicionales argentinas.
Los recursos y tcnicas de la composicin coreogrfica.
La experiencia adquirida en la danza.
PROCEDIMIENTOS
La experimentacin de sensaciones registradas por el cuerpo en movimiento y en quietud.
La organizacin y el anlisis de las percepciones.
El anlisis de producciones.
La reflexin personal cuanto grupal.
La discusin y la concertacin.

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La divisin del trabajo.

La integracin de trabajos afines.
La construccin y la destruccin como instancias creativas.
La observacin de conductas y trabajos corporales.
Las modificaciones y la aplicacin de variantes en los enunciados.
La concentracin de enunciados.
La expansin de enunciados.
La fragmentacin de enunciados.
La integracin de enunciados.
El anlisis textual.
Las construcciones y las derivaciones textuales.
Las producciones de sntesis individuales y grupales.
La msica. Los sonidos. Los climas sonoros.
El silencio.
Las configuraciones lineales y de forma.
La aplicacin de los principios de composicin escnica.
La aplicacin de los principios de composicin coreogrfica.
Las acciones danzadas.
Los juegos danzados.
Las dramatizaciones danzadas.
Los modos de registro y Coreogramas.

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CONTENIDOS
EJE RECEPCIN

La percepcin libre y orientada.

La vinculacin entre los elementos de distintos lenguajes ya percibidos y reconocidos.
La observacin y comparacin de fenmenos de diversa ndole.
La discriminacin y anlisis de enunciados de distintos lenguajes.
La sntesis y los productos acabados.
La seleccin de datos para las actividades de produccin.
El anlisis de posibilidades tcnicas en el abordaje compositivo.
La seleccin de elementos susceptibles de asociacin para la produccin de trabajos
estticos.

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CONTENIDOS
EJE CONTEXTO SOCIOCULTURAL

Los estilos y las producciones de diferentes grupos con identidad cultural.

Los modos de expresin de grupos sociales pertenecientes a distintas pocas y distintas
geografas.
Las vanguardias artsticas.
Los nuevos movimientos de la danza.
La tecnologa de la informacin y su influencia.
El patrimonio cultural personal.
Los criterios de valoracin adquiridos.
La tensin tradicin-innovacin.
La herencia cultural.
El campo de accin de las generaciones actuales.

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CONTENIDOS
EJE CAMPO TECNOLGICO

El anlisis de productos segn los aprendizajes adquiridos.

Los proyectos de produccin segn las demandas de la escuela y su entorno.
El diseo de estrategias para la produccin escnico-coreogrfica. La enunciacin de
objetivos. La bsqueda, seleccin y tratamiento de distintas propuestas para la creacin
grupal.
La organizacin y gestin de las producciones. Asignacin de tareas. Organigrama de
ejecucin de proyectos con detalle de recursos humanos, lugares de desarrollo de las
actividades, tcnicas a implementar, tiempos y espacios de contextualizacin. El anlisis
de los procesos de trabajo.
Los procesos de planificacin y ejecucin.
La seleccin de recursos auxiliares y
tcnicos.
Espacios escnicos convencionales y no convencionales.
Recursos de
organizacin compositiva.
Aportes de distintos lenguajes artsticos; msica, textos
literarios, objetos escenoplsticos, enunciados visuales. Otros.
La evaluacin y las correcciones procesuales.
Las producciones parciales y
fragmentadas como informacin susceptible de ser evaluada. La evaluacin de productos
acabados o presentados como antecedente, experiencia y/o patrimonio para producciones
futuras.

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CONTENIDOS
EJE DE LA FORMACIN TICA

La dimensin expresiva de las personas.

Las manifestaciones del self a travs del lenguaje corporal.
La valoracin de la propia produccin.
La valoracin del esfuerzo y las producciones de otros.
El cuidado del propio cuerpo y el cuidado del cuerpo del otro.
La pertenencia cultural e institucional.
Las expresiones artsticas como vehculo de cambio social.
La tolerancia, la solidaridad y la colaboracin en el trabajo grupal.
Los valores de convivencia en las expresiones artsticas.
El error como experiencia y como modificador de la mirada.
Las lecturas multvocas del lmite y los lmites de la posibilidad.
La valoracin cuanto el cuestionamiento de la propia experiencia.
El estmulo de lo mnimo para crear y construir.
La satisfaccin por la propia experiencia y ante las propias producciones.
Lo indeterminado y lo inacabado como resultados apreciables.
Las actitudes inclusivas y el rechazo hacia toda forma de marginacin personal o grupal.

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MODALIDAD DE TRABAJO

Las clases sern de carcter prctico. Los procesos creativos estarn

soportados por los conocimientos tcnicos adquiridos durante las clases y por
los fundamentos tericos que otorgan consistencia a la praxis.
La mirada del maestro debe despojarse de todo intento de censura. Su
presencia en las clases lo pone al servicio del hacer creativo de los alumnos.
Desde su saber debe aportar las herramientas que cada uno de ellos necesita para
realizar con xito su tarea. Juntos han de crear un patrimonio de conocimientos
y experiencias a compartir que habr de fructificar, necesariamente, en las
producciones coreogrficas que se presentarn oportunamente en pblico.
No debemos olvidar que la enunciacin supone un yo que dice para un t.
Y esta es la cuestin que por su carcter principal no podemos perder de vista.

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EVALUACIN

Los procesos ulicos sern evaluados diariamente mediante la observacin

directa, ya que las competencias adquiridas tanto individual como grupalmente y las
producciones de ejercitacin que se obtengan son altamente condicionantes de las
estrategias posteriores.
Las calificaciones parciales por cuatrimestre derivarn de trabajos prcticos
acordados oportunamente con los alumnos cuyo producto se promediar con la nota
resultante de un examen de habilidades y competencias de improvisacin coreogrfica.
Para el examen final habrn de presentar un trabajo integrador, preferentemente
grupal, cuyo proyecto ser expuesto por escrito con posterior defensa oral individual.

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RECURSOS

El propio cuerpo
Material discogrfico
Material bibliogrfico
Objetos concretos de caractersticas fsicas diversas
Objetos de uso diario y mobiliario
Instrumentos musicales
Materiales de expresin plstica
Maquillajes
Trajes de caracterizacin
Indumentaria. Accesorios
Videos
Fotografas
Material grfico
Los datos de la realidad
Los personajes y los mundos creados por la ficcin
Los espacios escnicos convencionales y no convencionales. Los ya
usados. Otros por crear.

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BILIOGRAFA
ANDER-EGG,Ezequiel
LA PRACTICA DE LA ANIMACIN SOCIOCULTURAL, Humanitas, Buenos Aires, 1.987.
ARIC, Hctor
COMPOSICIN COREOGRFICA. Publicacin de la Escuela Nacional de Danzas, Buenos Aires, 1.995.
DROPSY, Jacques
VIVIR EN SU CUERPO, Paids, Buenos Aires, 1.982.
HUMPHREY, Doris
EL ARTE DE CREAR DANZAS, E.U.D.E.B.A., Buenos Aires, 1.965.
KANDINSKY, Vassily
PUNTO Y LNEA SOBRE EL PLANO, Andrmeda, Buenos Aires, 1.994.
LABAN, Rudolf
DANZA EDUCATIVA MODERNA, Paids Ibrica, Barcelona, 1.984.
OSSONA, Paulina
EL LENGUAJE DEL CUERPO, Hachette, Buenos Aires, 1.985.
LA EDUCACIN POR LA DANZA, Paids Ibrica, Barcelona,1.984.
SAKHAROV, Alejandro
REFLEXIONES SOBRE LA DANZA Y LA MSICA, Emec Editores, Buenos Aires, 1.949.
WONG, Wucius
FUNDAMENTOS DEL DISEO, G. Gili.

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